Anexa 5

Caracteristica psihologică (sursa: www.didactic.ro)

a elevului __________________________________

clasa ____________, şcoala ____________________

Elaborată de studenta (ul) _____________, grupa___

Facultatea __________________________________

În caracteristica psihologică a elevului vor fi reflectate următoarele aspecte:

I.DATE GENERALE

Numele şi prenumele_______________________________

Data şi locul naşterii________________________________

Şcoala/liceu______________________________

Clasa__________

Localitatea____________________

Starea generală de sănătate___________________

Probleme speciale de sănătate____________________________

II. DATE DESPRE FAMILIE

Ocupația părinților: tata

Mama: __________________________

Frați/surori (Cîți ce vîrstă au): ___________________________________

Componența familiei: __________________________________________

Climatul din familie: ___________________________________________

III. DATE PRIVIND SITUAȚIA ŞCOLARĂ

Rezultate:

Foarte bune la______________________________________

Bune la ___________________________________________

Satisfăcătoare la ____________________________________

Nesatisfăcătoare la __________________________________

Interese şcolare deosebite pentru

Stilul de muncă şcolară pe discipline:

cum lucrează/învață:

□ sistematic, organizat la_________________________________

□ inegal, cu salturi la____________________________________

□ neglijent, leneş la______________________________________

□ foarte ambițios la______________________________________

□ mari lacune în cunoştințe la______________________________

autonomie, activism, creativitate:

□ intensiv, creativ la______________________________________

□ manifestă uneori inițiativă, independență la__________________

□ se conformează cu regulile modelului_______________________

□ nesigur, fără inițiativă la_________________________________

□ activ la_______________________________________________

□ participă selectiv, cînd este obligat la_______________________

Conduita elevului la lecție şi în clasă:

Conduita le lecție: b) purtarea în general

□ atent, participă activ, cu interes □ exemplară, ireproşabilă

□ atenți aşi interesul fluctuante □ corectă, cuviincioasă

□ de obicei pasiv □ cu abateri comportamentale relativ

□ prezent doar fizic, cu frecvente distrageri frecvente dar nu grave

□ abateri comportamentale grave

Conduita în grup, integrarea socială a elevului

a) participarea la viața de grup:

□ mai mult retras, rezervat, izolat, puțin comunicîtiv

□ participă la activitatea grupului numai dacă este solicitat

□ este în contact cu grupul, se integrează, dar preferă sarcinile executive

□ comunicativ, stabileşte uşor relații, vine cu idei şi propuneri

□ activ sociabil, cu inițiativă

b) cum este văzut de colegi:

□ bun coleg, sensibil, te înțelegi şi te împrieteneşti uşor cu el/ea

□ bun coleg, săritor la nevoie, te poți bizui pe el

□ preocupat mai mult de sine, individualist

c) colegi îl apreciază pentru:

□ rezultatele la învățătură

□ performanțe extraşcolare

□ pentru că este prietenos

IV. DATE PSIHOLOGICE. Procesele cognitive şi stilul de muncă intelectual:

1. Caracteristici ale funcției senzorio-perceptive:

2. Nivelul de inteligență:

Inteligență foarte bună

Inteligență bună Inteligență medie Inteligență scăzută Inteligență foarte scăzută

3. Memorie:

Foarte bună Bună Medie Scăzută Foarte scăzută

4. Imaginația:

5. Limbajul:

Reproductivă pentru activ. tehnică Reproductiv-creativă pt. activ. literar artistice

Săracă Bogată

Percepţie complexă, spirit de observaţie

Percepţie difuză, superficială a materialului de învăţare

Predomină mobilitatea auditivă de recepţie a informaţiei

Predomină mobilitatea vizuală de recepţie a informaţiei

Vocabular bogat, exprimare frumoasă şi corectă

Exprimare uşoară şi corectă

Vocabular redus, exprimare greoaie

Vocabular foarte greoi, exprimare incorectă

V. DATE PSIHOLOGICE. Trăsături de personalitate:

1. Temperamentul:

□ puternic exteriorizat, impulsiv, nestăpînit, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitări,

□ cu tendințe de dominare a altora

□ exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uşor adaptabil, vorbăreț, nestatornic

□ calm, controlat, reținut, lent uneori nepăsător, mai greu adaptabil, rezistent la solicitări repetate

□ hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios

□ tip combinat

2. Emotivitate:

□ foarte emotiv, excesiv de timid, emoțiile îi perturbă activitate

□ emotiv, dar fără reacții dezadaptive

□ neemotiv, îndrăzneț

3. Dispoziție afectivă predominantă:

□ vesel, optimist

□ mai mult trist, deprimat

4.Însuşiri aptitudinale:

□ lucrează repede, rezolvă uşor şi corect sarcinile de învățare

□ rezolvă corect, dar consumă mai mult timp şi investeşte mai multă energie

□ lucrează greoi, cu erori, nu se încadrează în timp

5.Trăsături de caracter:

a) atitudini față de muncă

□ pozitive

□ negative

b) atitudini față de alții:

□ pozitive

□ negative

c) atitudini față de sine:

□ pozitive

□ negative

6.Aptitudini speciale(orientare profesională):

VI. RECOMANDĂRI PSIHOLOGICE

Anexa 9

Testul de autoevaluare a temperamentului

Tehnica de aplicare: individual şi în grup.

Scopul: evidențierea tipurilor de temperament.

Instrucțiuni:

Consultați atent tabelul ce urmează. În prima coloniță găsiți 10 enunțuri neterminate. Pentru fiecare dintre ele alegeți din cele 4 colonițe, alăturate pe orizontală, varianta de răspuns care vă caracterizează cel mai bine comportamentul şi acțiunile. La fiecare enunț se admite un singur răspuns. Vă evaluați sub aspectul general al conduitei, excluzînd pe cît e posibil interpretările legate de relațiile foarte apropiate (de familie) şi cele legate de experiențele personale foarte vii (situații-limită).

Dacă răspunsurile dvs. au evidențiat temperamente diferite la întrebările 2 şi 5, înseamnă că nu ați răspuns sincer. Fiecare răspuns este notat cu 10 puncte, toate împreună însumînd 100, care se raportează procentual. De exemplu: S60%+M10%+C20%+F10%. Astfel identificați ponderea fiecărui aspect în propriul temperament.

Nr. Enunțurile Sangvinic Melancolic Coleric Flegmatic

1. În general sunt o fire:

activă, optimistă, veselă, în majoritatea timpului bine dispusă.

timidă, care comunică greu cu persoanele necunoscute, care se închide în sine, neîncrezătoare.

pesimistă.

fără prea multă răbdare, agitată, cu schimbări frecvente de dispozîție, pasionată,

combativă.

calmă, neemotivă,

prudentă, chibzuită, cu

stăpînire de sine.

2. Abordez discu-

țiile şi negocierile:

pasional, cu

receptivitate

la chestiunile

noi.

cu suspiciune, fără curaj.

categoric,

hotărît.

cu reținere şi

cumpătare.

3. Discursul

meu este:

accentuat, articulat, ritmat,

alert, însoțit

de gesturi.

cu ton jos, chiar

şoptit.

cîtegoric,

hotărît.

stăpînit, liniştit, cu pauze, controlat.

4. Mimica şi gesturile mele

expresive, largi, cu aproape că nu există, deoarece

repezi, bruşte, discrete, punctuale,

sunt: rolul de a întregi

exprimarea

verbală.

membrele au

tendința să se

încrucişeze sau

să se lipească de

corp.

frînte. lipsite de

evazivitate.

5. Cu privire la relațiile

sociale şi la

contactele

conjuncturale,

prefer:

deschiderea

- deoarece

sunt receptiv

şi fără prea

multe prejudecăți.

singurătatea,

contactele cît

mai puține şi

mai scurte cu

persoanele puțin

cunoscute.

oamenii

neevazivi,

persoanele

care nu îşi

complică singure viața.

relațiile constante, oamenii echilibrați,

deşi sunt

tolerant şi am

tendința de

a-i trata egal

pe toți.

6. Toleranța mea

se explică prin

faptul că:

trec uşor

peste eşecuri, peste supărările de moment şi

nu port supărare.

sunt sensibil şi

dau dovadă de

compasiune.

nu port

ranchiună,

chiar dacă

sunt jignit de

cineva.

sunt îngăduitor cu ceilalți,

nu sunt

răutăcios, pot

să ignor ofensele care îmi sunt adresate.

7. Intoleranța

mea se exprimă prin faptul

că:

decid greşit şi

chiar am unele ieşiri nervoase cînd sunt agasat/ă sau nu sunt destul de

motivat/ă.

deşi dau dovadă

de multă exigen-

ță față de mine

şi față de ceilalți, nu suport critica

şi mă supăr repede.

nu trec peste

neajunsurile

altora, dacă

asta mă afectează direct

şi devin impulsiv.

de multe

ori sunt

nepăsător şi

insensibil şi

devin irascibil cînd sunt

perturbat în

activitate.

8. Îmi displace: monotonia,

rutina.

să mă confesez,

să mă explic în

deoarece mă

exprim clar,

să nu termin

un lucru

față altor persoane.

nu-mi place

să fiu interpretat.

început pentru că sunt

întrerupt sau

perturbat.

9. Punctul meu

tare este:

că sunt

adaptabil şi

rezistent şi

că relaționez

bine şi uşor.

îmi surîde

orice activitate nouă.

loialitatea şi bunul simț. Dacă sunt lăsat/ă să activez după ritmul meu, realizez lucruri de valoare. Deoarece gîndesc şi reacționez mai lent, atunci cînd sunt supus unui ritm mai alert, pot eşua.

firea între-

prinzătoare.

lipsa fricii de a

risca. Mă consider un bun

conducător şi

ştiu să obțin

favoruri, chiar

dacă trebuie

să recurg la

forță.

Că sunt mun-

citor si am

capacitatea

de a duce la

Să sunt muncitor şi am capacitatea de a duce la bun sfîrşit o activitate. Sunt perseverent,

răbdător şi

tenace.

10. Punctul meu

slab este:

faptul că mă

supraapreciez, deşi ştiu că într-o activitate mai laborioasă, dacă nu sunt stimulat,

îmi pierd destul de repede concentrarea

şi entuziasmul şi chiar devin distrat şi plictisit.

că mă dezorientez în situații noi, că în față străinilor devin sfios şi că dacă apar momente

tensionante mă

pot bloca.

faptul că mă

angajez cu

euforie în activități care fie

mă depăşesc,

fie, după un

timp, devin

terne şi prefer

să le abandonez, deoarece, dacă nu am chef nu realiez rezultate optime în activitate.

faptul că sunt

greu adaptabil şi puțin cam rigid.