Şcoala Gimnazială Data:Profesor: Clasa: a VI-a BAria curriculară: Matematica şi Ştiinţele naturiiDisciplina: BiologieUnitatea de învăţare: Alcatuirea generală a unui mamiferTitlul lecției (conţinut): Sistemul respirator și respirațiaTipul lecţiei: Dobândirea de noi cunoştinţe

Scopul lecţiei: Descoperirea de catre elevi a structurii externe si interne a plămânilor și căilor respiratorii la iepure, cît și familiarizarea cu aceste notiuni. Metoda utilizată permite exersarea gândirii libere a elevilor asupra unei teme- respirația, facilitând realizarea unor conexiuni între idei, totodata deschide caile de acces altor informații prin actualizarea cunostintelor anterioare. Obiective operaţionale: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:O1 - să recunoască componentele aparatului respirator O2 - să descrie alcătuirea plămânilorO3 - să definească respiratia, să caracterizeze etapele respirației O4 – să reprezinte grafic structura plămânilor și schema schimbului de gaze la nivelul celulei și alveoleiO5 - să utilizeze terminologia științifică și surse diferite de informație

Bibliografie Viorica Medan, Elena Comănescu cls. aVI-a, Editura Didactica si Pedagogica, București 2003

Maria Brandusoiu,Constanta Androne-„Biologie-manual pentru clasa aVI a” Editura Didactica si Pedagogica,Bucuresti,2006

Catalin P. Rang-„Zoologie generala-vol.III” ED. ALMA MATER,Bacau,2003

RESURSE EDUCATIONALE:

a) procedurale: METODE SI PROCEDEE: conversatia euristica,observatia problematizarea, stiu/vreau sa stiu/am invatat

FORME DE ORGANIZARE: frontal, perechi, individualb) materiale : mulaje, planse, atlase anatomice, manual, imagini videoproiector, preparate formolizate, calculator.c) temporale: 50 min

Evaluare: formativă, prin aplicarea unei fise de evaluare

Scenariul didactic

Nr Crt

Etapele lecţiei

Obiective

operaționale.

Activităţi desfăşurate ResurseProfesor Elev Procedurale Mate

rialeTempo

rale(min)

1. Moment organizatoric

Notarea absenţilor Comunică absenţii 2

2. Evocarea O5 - adresează elevilor între-bări cu privire la funcția sistemului circulator, componentele sale- împreună cu elevii completează fișa pentru portofoliu

- elevii răspund întrebărilor prof., completează fișele de portofoliu

- conversaţia euristică- dialogul - observația

- coli A4 5

3. Captarea atenției

Calculator, videoproiector

5

4. Realizarea sensului

O1

O2

O3

O4

- anunţă şi scrie titlul temei pe tablă, obiectivele - organizează clasa în perechi şi cere elevilor să întocmească o listă cu ceea ce ştiu despre tema propusă - în acest timp profesorul realizează un tabel KWL

- elevii notează informaţiile solicitate în caiete

- conversaţia euristică- problemati-zarea- stiu, vreau să ştiu, am învăţat(KWL)

Mulaj, planșă, prezentare

3

- împreună cu elevii stabilesc ceea ce vor nota în prima coloană a tabelului

- oferă explicaţiile necesare referitoare la structura plămânilor și căilor respiratoții pe baza prezentării PPT- întreabă elevii de diferențele dintre inspirație/expirație-apreciază cantitativ şi calitativ răspunsul întrebărilor- completează schema pe baza răspunsurilor elevilor în ce-a de-a treia coloană - realizează schema plămânilor și alveolei pulmonare pe tablă, scrie legenda

- vor completa tabelul

- folosind aceeaşi metodă elevii vor elabora o listă de întrebări care după ce sunt discutate şi acceptate de grup sunt trecute în cea de-a doua coloană care evidenţiază nevoile de învăţare ale elevilor în legătură cu tema

Ex: cum se definește respirația? Cum se realizează

respirația? Care sunt componentele

sistemului respirator?- observă materialele, ascultă explicaţiile- urmăresc prezentarea PPT, încercând să reţină cât mai multe răspunsuri

- răspund la întrebări

- notează în caiete

- observaţia- KWL- problematizarea- conversaţia euristică

- tabla sau flipchart

- caiete

- calculator

3

10

10

5. Realizarea feed-back-ului

O1

O2

- Împarte fișele de autoevaluare - completează fişa de autoevaluare cu itemi din sistemul respirator

10

(reflecţia) O3

O4

O5- După verificarea fișelor notează atât elevii activi, cât și cei care au rezolvat itemii corect

6. Tema pentru acasă

C4

C5

C6

- realizarea unui rebus cu tema ”Sistemul respirator” utilizând noţiunile învăţate

2

MATRICE DE EVALUARE

INSTRUMENTE DE

EVALUARE

OBIECTIVE

PROBA ORALA

FISA DEEVALUARE

TEMA IN

CLASA

TEMADE

CASA

OBSERVAREASISTEMATICA A

ELEVILOR

O1 - să recunoască componentele aparatului respirator

X X X X

O2 - să descrie alcătuirea plămânilor

X X X

O3 - să definească respiratia, să caracterizeze etapele respirației

X X X X X

O4 – să reprezinte grafic structura plămânilor și schema schimbului de gaze la nivelul celulei și alveolei

X X

O5 - să utilizeze terminologia științifică și surse diferite de informație

X X

Schița lecției: Sistemul respirator și respirația

ŞTIU VREAU SA ŞTIU AM INVAŢAT

Plămâni localizati în cutia toracică, lângă inimă

culoarea roz

organ pereche

Căile respiratorii:

Care este structura plămânilor și căilor respiratorii?

Cum se definește respirația? Cum se realizează respirația? Care sunt componentele sistemului

respirator?

1. Definiție: Sistemul respirator este alcătuit din totalitatea organelor cera realizează respirația.

2. Alcatuire(componente): cai respiratorii -fose nazale

-faringe - cale comuna pentru aer si alimente -laringe -trahee -bronhii-se ramifica in plamani formând

arborele bronsic- bronhiole plamani -organ pereche situat in cutia toracica

- aspect buretos,bogat vascularizați

nas - acoperiti la exterior de o membrana dubla subtire,numita pleura -plamanul drept - trei lobi, plamanul stang doi lobi

-in interior: saci alveolari- alveole pulmonare -alveolele sunt bogate in vase de sange, la nivelul lor are loc schimbul de gaze

3. Rol (funcție): Realizarea respirației Respiratia - reprezintă procesul prin care se realizează schimbul de gaze dintre organism si mediu

Etapele respiratiei: - respirația pulmonară(inspirație- expirație)

: - transportul gazelor respiratorii - respirația celulară

Fișa de autoevaluare:

1. Răspunde cu A sau F:

......Plămânii sunt localizați în cavitatea abdominală.

.......Plămânii sunt alcătuiți din alveole pulmonare.

2. Scrie din legenda corespunzătoare desenului, 6 componente la alegere:

3. Completați spațiile lacunare:

În respirația celulară sângele duce la celule........................ și se încarcă cu ............................ . Celulele vor utiliza ....................... . în producerea de.................. necesară organismului.

4. Notați o asemănare și o deosebire între inspirație și expirație:-....................-....................

FIECARE RĂSPUNS ,,VALOREAZĂ ” 0,5p; 3p sunt din oficiu