Şcoala Gimnazială Data:Profesor: Clasa: a VI-a BAria curriculară: Matematica şi Ştiinţele naturiiDisciplina: BiologieUnitatea de învăţare: Alcatuirea generală a unui mamiferTitlul lecției (conţinut): Sistemul respirator și respirațiaTipul lecţiei: Dobândirea de noi cunoştinţe
Scopul lecţiei: Descoperirea de catre elevi a structurii externe si interne a plămânilor și căilor respiratorii la iepure, cît și familiarizarea cu aceste notiuni. Metoda utilizată permite exersarea gândirii libere a elevilor asupra unei teme- respirația, facilitând realizarea unor conexiuni între idei, totodata deschide caile de acces altor informații prin actualizarea cunostintelor anterioare. Obiective operaţionale: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:O1 - să recunoască componentele aparatului respirator O2 - să descrie alcătuirea plămânilorO3 - să definească respiratia, să caracterizeze etapele respirației O4 – să reprezinte grafic structura plămânilor și schema schimbului de gaze la nivelul celulei și alveoleiO5 - să utilizeze terminologia științifică și surse diferite de informație
Bibliografie Viorica Medan, Elena Comănescu cls. aVI-a, Editura Didactica si Pedagogica, București 2003
Maria Brandusoiu,Constanta Androne-„Biologie-manual pentru clasa aVI a” Editura Didactica si Pedagogica,Bucuresti,2006
Catalin P. Rang-„Zoologie generala-vol.III” ED. ALMA MATER,Bacau,2003
RESURSE EDUCATIONALE:
a) procedurale: METODE SI PROCEDEE: conversatia euristica,observatia problematizarea, stiu/vreau sa stiu/am invatat
FORME DE ORGANIZARE: frontal, perechi, individualb) materiale : mulaje, planse, atlase anatomice, manual, imagini videoproiector, preparate formolizate, calculator.c) temporale: 50 min
Evaluare: formativă, prin aplicarea unei fise de evaluare
Scenariul didactic
Nr Crt
Etapele lecţiei
Obiective
operaționale.
Activităţi desfăşurate ResurseProfesor Elev Procedurale Mate
rialeTempo
rale(min)
1. Moment organizatoric
Notarea absenţilor Comunică absenţii 2
2. Evocarea O5 - adresează elevilor între-bări cu privire la funcția sistemului circulator, componentele sale- împreună cu elevii completează fișa pentru portofoliu
- elevii răspund întrebărilor prof., completează fișele de portofoliu
- conversaţia euristică- dialogul - observația
- coli A4 5
3. Captarea atenției
Calculator, videoproiector
5
4. Realizarea sensului
O1
O2
O3
O4
- anunţă şi scrie titlul temei pe tablă, obiectivele - organizează clasa în perechi şi cere elevilor să întocmească o listă cu ceea ce ştiu despre tema propusă - în acest timp profesorul realizează un tabel KWL
- elevii notează informaţiile solicitate în caiete
- conversaţia euristică- problemati-zarea- stiu, vreau să ştiu, am învăţat(KWL)
Mulaj, planșă, prezentare
3
- împreună cu elevii stabilesc ceea ce vor nota în prima coloană a tabelului
- oferă explicaţiile necesare referitoare la structura plămânilor și căilor respiratoții pe baza prezentării PPT- întreabă elevii de diferențele dintre inspirație/expirație-apreciază cantitativ şi calitativ răspunsul întrebărilor- completează schema pe baza răspunsurilor elevilor în ce-a de-a treia coloană - realizează schema plămânilor și alveolei pulmonare pe tablă, scrie legenda
- vor completa tabelul
- folosind aceeaşi metodă elevii vor elabora o listă de întrebări care după ce sunt discutate şi acceptate de grup sunt trecute în cea de-a doua coloană care evidenţiază nevoile de învăţare ale elevilor în legătură cu tema
Ex: cum se definește respirația? Cum se realizează
respirația? Care sunt componentele
sistemului respirator?- observă materialele, ascultă explicaţiile- urmăresc prezentarea PPT, încercând să reţină cât mai multe răspunsuri
- răspund la întrebări
- notează în caiete
- observaţia- KWL- problematizarea- conversaţia euristică
- tabla sau flipchart
- caiete
- calculator
3
10
10
5. Realizarea feed-back-ului
O1
O2
- Împarte fișele de autoevaluare - completează fişa de autoevaluare cu itemi din sistemul respirator
10
(reflecţia) O3
O4
O5- După verificarea fișelor notează atât elevii activi, cât și cei care au rezolvat itemii corect
6. Tema pentru acasă
C4
C5
C6
- realizarea unui rebus cu tema ”Sistemul respirator” utilizând noţiunile învăţate
2
MATRICE DE EVALUARE
INSTRUMENTE DE
EVALUARE
OBIECTIVE
PROBA ORALA
FISA DEEVALUARE
TEMA IN
CLASA
TEMADE
CASA
OBSERVAREASISTEMATICA A
ELEVILOR
O1 - să recunoască componentele aparatului respirator
X X X X
O2 - să descrie alcătuirea plămânilor
X X X
O3 - să definească respiratia, să caracterizeze etapele respirației
X X X X X
O4 – să reprezinte grafic structura plămânilor și schema schimbului de gaze la nivelul celulei și alveolei
X X
O5 - să utilizeze terminologia științifică și surse diferite de informație
X X
Schița lecției: Sistemul respirator și respirația
ŞTIU VREAU SA ŞTIU AM INVAŢAT
Plămâni localizati în cutia toracică, lângă inimă
culoarea roz
organ pereche
Căile respiratorii:
Care este structura plămânilor și căilor respiratorii?
Cum se definește respirația? Cum se realizează respirația? Care sunt componentele sistemului
respirator?
1. Definiție: Sistemul respirator este alcătuit din totalitatea organelor cera realizează respirația.
2. Alcatuire(componente): cai respiratorii -fose nazale
-faringe - cale comuna pentru aer si alimente -laringe -trahee -bronhii-se ramifica in plamani formând
arborele bronsic- bronhiole plamani -organ pereche situat in cutia toracica
- aspect buretos,bogat vascularizați
nas - acoperiti la exterior de o membrana dubla subtire,numita pleura -plamanul drept - trei lobi, plamanul stang doi lobi
-in interior: saci alveolari- alveole pulmonare -alveolele sunt bogate in vase de sange, la nivelul lor are loc schimbul de gaze
3. Rol (funcție): Realizarea respirației Respiratia - reprezintă procesul prin care se realizează schimbul de gaze dintre organism si mediu
Etapele respiratiei: - respirația pulmonară(inspirație- expirație)
: - transportul gazelor respiratorii - respirația celulară
Fișa de autoevaluare:
1. Răspunde cu A sau F:
......Plămânii sunt localizați în cavitatea abdominală.
.......Plămânii sunt alcătuiți din alveole pulmonare.
2. Scrie din legenda corespunzătoare desenului, 6 componente la alegere:
3. Completați spațiile lacunare:
În respirația celulară sângele duce la celule........................ și se încarcă cu ............................ . Celulele vor utiliza ....................... . în producerea de.................. necesară organismului.
4. Notați o asemănare și o deosebire între inspirație și expirație:-....................-....................
FIECARE RĂSPUNS ,,VALOREAZĂ ” 0,5p; 3p sunt din oficiu