1

Scoala Gimnaziala Motca Nr. 334/24.02.2017 Judetul Iasi

PrezentatăînăCPădină27.02.2017ă iăvalidatăînăCAădină28.02.2017

Raportăcuăprivireălaăcalitateaăeduca ieiăînăScoalaă

Gimnaziala Motca

Semestrul I Anăşcolară2016-2017

DIRECȚII DE ACȚIUNE pentru anul Școlar 2016-2017 1. Dezvoltareaă autonomieiă unit iiă deă înv mântă prină implementareaă unoră strategiiă

manageriale eficiente 2. Asigurareaăşiăpromovareaăunorăserviciiăeduca ionaleădeăcalitate 3. Asigurareaăaccesuluiătuturorăcopiilor/elevilorălaăserviciileăeduca ionale 4. Formareaăşiădezvoltareaăprofesional ăcontinu ăaăpersonaluluiădinăînv mânt 5. Sus inereaăşiăpromovareaăperforman eiăînăeduca ieă 6. Promovareaăeduca ieiănonformale,ăoportunitateăformativ ăcomplementar ăpentruăelevi

Misiunea școlii noastre esteăs ăasigureăoăeducație de calitate pentru dezvoltarea copilului, în vederea integr riiă acestuiaă înă plană social,ă pentruă aă deveniă cet țeni activi și responsabili, deplin conștienți de propria valoare. Dorim pentru elevii noștri:

O educație conform standardelor europene Capacitatea de a comunica în situații diverse Performanțeălaătoateădisciplineleădeăînv ț mânt Adaptarea la situațiileădeăschimbareăspecificeăuneiăsociet ți în dezvoltare

VIZIUNEA ȘCOLII <<ÎNV Ț MăPENTRUăAăȘTI, PENTRU A FACE, PENTRU A FI OM ÎN SOCIETATE>> VALORI PROMOVATE

Profesionalismul- aăfiăcelămaiăbunăînădomeniulăs uădeăactivitate

Integritatea –s ădistingiăîntreăbineășiăr uășiăs ăalegiăsoluțiaăcorect Cooperarea– s ămunceștiăîmpreun ăcuăcelilalți pentru a atinge un scop Respectul– aăar taăconsidera ieăfa ădeăoameni,ăfa ădeăautorit i,ăfa ădeăproprietateăşi,ănuăînă

ultimulărând,ăfa ădeăpropriaăpersoan . Responsabilitatea – aă duceă laă îndeplinireă cuă consecven ă obliga iileă careă revină fiec ruia,ă

asumareaăr spunderiiăpentruăpropriileăac iuni.

2

ȚINTE STRATEGICE Asigurareaăaccesuluiătuturorăcopiilor/elevilorălaăserviciileăeduca ionaleă Aplicareaălegisla ieiăînăvigoareălaănivelulăunit iiădeăînv mânt. Monitorizareaăactivit iiăprocesuluiăinstructiv-educativ. Aplicarea corecta a curriculum-uluiăna ionalăşiămonitorizareaăatent ăaăcurriculum-ului la decizia

şcolii. Încurajareaăşiăsprijinireaăparticip riiălaăprogrameleădeă(auto)formareăcontinu . Solu ionareaăşiăeliminarea eventualelor conflicte. Dezvoltarea parteneriatului cu comunitatea. Crearea unui climat favorabilăini iativeiăpersonaleăcareăs ăstimulezeăcompeti ia,ăînăsensăpozitiv,ă

înăscopulăob ineriiăunorărezultateădinăceăînăceămaiăbune. Implementareaăsistemuluiădeăasigurareăşiăîmbun t ireăaăcalit iiăînv mântului,ărecomandatădeă

ARACIP, nu numai prin existen aă comisiiloră înă şcoliă ciă prină existen aă unuiă progresă reală deăcalitateădeălaăoăperioad ălaăalta

Promovarea diversit iiă şiă interculturalit tiiă Promovarea exemplelor de buna practic Reducerea fenomenului de absenteism, abandon scolar si parasirea timpurie a scolii Organizareaăşiădesf şurareaăconcursurilorăşiăexamenelorăna ionale; Creştereaăprestigiuluiăscoliiăinăcomunitateaălocalaăprinăoptimizareaărela iilorăcuăp rin ii,ă

autorit ileălocaleăşiămediulăeconomic. RE EAUAăŞCOLAR

Înăanulăşcolară2016-2017 laăŞcoalaăGimnazialaăăMotcaăăăăeleviiăsuntărepartiza iăînă17ăclaseădinăcareălaăăGr dini eleăcuăprogramănormalăMo caă131 deăpreşcolariăcuprinşiăînă5ăgrupe,fata de anul trecut cand au fost 116 crescand numarul cu 15 copii, dup ăcumăurmeaz :

Forma de înv mânt Nr. de clase / Grupe Nr. de elevi Preşcolar 5 131 Primar 9 209 Gimnaziu 8 164 Total general 22 504

Înăanulăşcolară2016-2017, în structura ŞcoalaăGimnazialaăBoureniăsuntăînscrişiă184 elevi,ărepartiza iăînă8 colective iar laăGr dini aăcuăprogr. normal Boureni 53 deăpreşcolariăcuprinşiăînă2ăgrupe mai mult cu 13 copii fata de anul trecut,ădup ăcumăurmeaz :

Formaădeăînv mânt Nr. de clase / Grupe Nr. de elevi Preşcolar 2 53 Primar 4 75 Gimnaziu 4 56 Total general 10 184

Trepteleădeăînv mântăsunt:ăpreşcolară,ăprimară,gimnazială. Spa iileădeăînv mântăsuntăînă2 localitati înănum rădeă4: 2ăşcoli I –VIIIăşiă2ăgr dini e. Grupeleădeăgradinitaăţă7ălaănum r pregatitoare, I – IV = 14 laănum ră Clasele V-VIII = 11 laănum ră RESURSE UMANE

F r ăresurseăumane,ăcapabileădeăschimbareăşiăadaptare,ădeăcreativitateăşiăcompeten eăprofesionaleămultiple,ăorganiza iile/institu iileădeăoriceăfelăsuntăsortiteăeşecului.ăÎnăacestăcontext,ăoameniiăreprezint ăoă resurs ă vital ă aă tuturoră organiza iilor,ă careă asigur ă supravie uirea,ă dezvoltareaă şiă succesulă acestora.ă

3

F r ăprezen aăefectiv ăaăoamenilorăcareăştiuăce,ăcândăşiăcumătrebuieăf cut,ăeăpurăşiăsimpluăimposibilăcaăorganiza iileăs -şiăating ăobiectivele.ă

Ac iunileă managerialeă iauă înă considerareă fiecareă salariată caă peă oă individualitateă distinct ,ă cuăcaracteristici specifice. AplicareaăcuăsuccesăaăManagementuluiăResurselorăUmaneăpresupuneăexisten aăunuiăsistemădeăevaluareăaăperforman elor,ăaăunuiăsistemădeăstimulareăaăangaja ilorăşi de recompensare a rezulatelor

Obiective Încadrareaă unit iiă deă înv mântă cuă personală didactică calificat,ă conformă metodologieiă şiă

legisla ieiăînăvigoare Valorificareaăşiăvalorizareaăresurselorăumaneăşiăaăre eleiăşcolare Fluidizareaă fluxuluiă informa ională şiă îmbun t ireaă comunic riiă cuă parteneriiă interniă şiă

externi Evaluareaărezultatelorăînăscopulăproiect riiăşiăîmbun t iriiăactivit ilorăviitoare Dezvoltareaăşiămodernizareaăresurselorămaterialeă

La nivel prescolar si-au desfasurat activitatea 7 doamne educatoare, 6 titulare si un suplinitor necalificat, la nivel primar colectivele sunt coordonate de 14 invatatori dintre care 1 suplinitor necalificat,1 suplinitor necalificat dar cu studii superioare, 1 cadru didactic detasat si 11 cadre titulare. La nivelul ciclului gimnazial si-au desfasurat activitatea un numar de 21 cadre didactice calificate. Din totalul cadrelor didactice, 31 sunt titulari iar 9 suplinitori calificați si 2 suplinitori necalificat. Se înregistreaz ă oă preocupareă constant ă aă cadreloră pentruă ridicareaă niveluluiă propriuă deă preg tireă deăspecialitate,ăpsihopedagogic ăşiămetodic .ăCadreleădidacticeămanifest ădorin ădeăformareăcontinu ăşiăperfec ionareă şiă suntă deschiseă spreă nout ileă dină domeniulă înv mântului,ă astfelă s-au înscris pentru sus inereaăgradelorădidacticeăII,ărespectivăI,ăparticip ălaăcursuriădeăperfec ionareăorganizateăprinăC.C.D.ă

Pe langa personalul didactic, functioneaza si personal didactic-auxiliar: un secretar, un administrator financiar de patrimoniu cu norma in cele doua unitati din comuna si un bibliotecar cu 0,25 norma precum si personal nedidactic : 1,5 posturi ingrijitori gradinite, 2,5 posturi ingrijitori scoala, 4 posturi muncitori din care 3 fochisti, un muncitor intretinere si un post de paznic noapte. Incadrarea acestora a respectat si in anul acesta scolar metodologia si normarea avizate de ISJ Iasi iar muncitorii de la centrala sunt calificati ca fochisti si au obtinut avizul ISCIR dar au si alte sarcini in afara fisei postului si anume asigura securitatea si siguranta in unitatea scolara.

Num răposturi didactce: 39,78 din care degrevare director 0,67.. Aspecte pozitive :

- Respectarea de către conducerea unităţii a Metodologiilor privind mobilitatea cadrelor didactice

- Încadrarea, în proporţie mare (95,25%), cu cadre didactice calificate

SITUA IAăLAăÎNV TUR ăŞIăSTAREAăDISCIPLINAR Calitateaăactuluiădidacticăseăreflect ăînărezultateleăpeăcareăeleviiăleăob inălaăfinalulăunui semestru

sauăanăşcolar,ălaădiverseătest riăinterneăsauăexterne,ălaăexamene,ălaăolimpiadeleăsauăconcursurileăşcolare.ăăPrezentareaărezultatelorălaăînv tur ăareăînăvedereăsitua iaăstatistic ălaăfinalulăăsemestruluiăIădinăultimiiătreiăaniăşcolari:ă Obiectiveăurm rite

formareaăcompeten elor-cheieălaăelevi,ăcareăs -iăajuteăs ăfieămaiăperforman iăşiădeăsuccesăînăsocietateaăcunoaşterii

creştereaăcalit iiăprocesuluiădeăînv mântăprinăatingereaăstandardelorăeduca ionaleădeăc treăelevi

creştereaănum ruluiădeăeleviăpromova iăcomparativăcuăsemestrulăIăalăanilorăşcolariăanteriori

4

Preşcolariă - suntăproblemeăcuănum rulădeă locuriă înăs liăsiăcuăspa iulă inăspecialăpentruăGr dini aănr.ă2ăcareăesteăinăconstruc ie siăGr dinița nr. 1 Moțca unde avem in grupa mare 37 de copii, in grupa mijlocie 33, iar spațiul este foarte mic. La nivel primar și gimnazial nu avemăproblemeăcuănum rulă ă locuriloră ,ă copiiă rromiăsuntă integra iă înăcolectiveleădeăeleviăăcorespunz torăf r ăaăseăvorbiădeăsegregareă; Procesulă deă înv mântă aă fostă ă organizată corespunz toră înă spa ii, personal calificat pentru toate disciplinele;

Cei 209 de elevi r mași inscrisi la nivel primar au frecventat in majoritate cursurile scolare. Miscarea elevilor : 2 elevi plecată ină str in tate, 3 elevi plecați la alte școli din județ - schimbare domiciuăp rinți..

Elevi promovați nivel primar

Anăşcolar

2013– 2014

semestrul I

Procent

Anăşcolar

2014– 2015

semestrul I

Procent

Anăşcolar

2015– 2016

semestrul I

Procent

Anăşcolar

2016– 2017

semestrul I

Procent

93,44% Boureni 91,46% Motca

95,52%Boureni

88,73% Motca

85,93%Boureni

89,73% Motca

93,33%Boureni

93,30% Motca

Corigenti au fost 6 elevi la sfarsitul semestrului I 2016-2017 fata de 18 elevi corigenti la safrsitul semestrul I, an scolar 2015-2016. S-au inregistrat 13 cazuri de elevi cu situațiaă neîncheiat ă -nescolarizati. Principalul motiv este nefrecventarea cursurilor si lipsa interesului parintilor fata de scoala. Cele 11 colective de elevi din ciclul gimnazial au cuprins la inceput de semestru 220 elevi. Miscarea elevilor :1 elev plecat in judet, 2 elevi plecati in strainatate și venind 2 elevi din strainatate, au promovat doar 178 elevi,

Elevi promovați nivel gimnazial

Anăşcolar

2013– 2014

semestrul I

Procent

Anăşcolar

2014– 2015

semestrul I

Procent

Anăşcolar

2015– 2016

semestrul I

Procent

Anăşcolar

2016– 2017

semestrul I

Procent

70,65% Boureni 78,37% Motca

75,78% Boureni

78,50% Motca

75,80% Boureni

81,17% Motca

85,71% Boureni

80,00% Motca

5

Au ramas corigenti 29 elevi fata de 36 de elevi in semestrul I anul trecut scolar .Mai putem adauga 13 elevi cu situatia scolara neincheiata - elevi nescolarizati fata de 18 elevi anul trecut scolar .Nu putem omite si situatia la disciplina si anume : s-au inregistrat 19 medii scazute la purtare in semestrul I 2016-2017, faț ădeă39ămediiălaăpurtareăsc zute in anul 2015-2016, faț ădeă45 de medii la purtare intre 9,99 si 7, anul 2014-2015. Seăobserv ăoăîmbun t țireăaăst riiădisciplinareășiătotodat ăînregistrareaăunuiănum rămaiămicădeăabsențe. Simulare EN clasa a VIII a, decembrie 2014- inscrisi 65 elevi din 3 clase, prezenti 56 , 9 absenti din care 7 elevi sunt nescolarizati. Promovabilitate- matematica – 23,21% iar limba romana – 48,21%. Simulare EN clasa a VIII a, decembrie 2015- inscrisi 71 elevi din 3 clase, prezenti 64 la limba romana si 65 elevi la matematica, 6 absenti din care 5 elevi sunt nescolarizati. Promovabilitate- matematica – 26,33% iar limba romana – 64,06%. Simulare EN clasa a VIII a, decembrie 2016- inscrisi 55 elevi din 3 clase, prezenti 51 la limba romana si matematica, 4 absenti din care 2 elevi sunt nescolarizati. Promovabilitate- matematica – 23,53% iar limba romana – 62,74%.

Plan de masuri

ASPECTE URMARITE

MASURI PROPUSE DE SCOALA TERMENE/ RESPONSABILITATI

MODALITATI DE MONITORIZARE INTERNA

Mentinerea/ cresterea

procentului de promovabilitate

si a performantelor scolare la limba

si literatura romana

Exersarea explicarii/argumentarii diverselor contexte lingvistice in care apar semnele de punctuatie Prezentarea si discutarea mai multor situatii in care se argumenteaza apartenenta textului literar la un anumit gen/specie literara

permanent/ responsabilii comisiilor metodice, fiecare cadru didactic de specialitate

responsabilii comisiilor metodice vor verifica periodic masurile ce se iau pentru cresterea performantelor

Exersarea tehnicilor de redactare a unui continut pe o tema impusa Diversificarea exercitiilor de fonetica, explicarea si rezolvarea exercitiilor care surprind problema acordului in fraza si ortogramele;; Analiza pe text a partilor de vorbire; Exercitii de comprehensiune a unui text literar

permanent/ responsabilii comisiilor metodice, fiecare cadru didactic de specialitate

responsabilii comisiilor metodice vor verifica periodic masurile ce se iau pentru cresterea performantelor

-identificarea elevilor cu probleme de insusire a cunostintelor la nivelul programei scolare si stabilirea unui program de pregatire suplimentara

semestrial/ toate cadrele didactice

directorul si responsabilii comisiilor metodice vor verifica periodic respectarea graficelor de desfasurare a activitatilor propuse

- prezentarea rezultatelor elevilor catre parintii acestora -implicarea familiei in activitati care vizeaza stimularea interesului pentru invatatura

permanent/ cadre didactice

monitorizarea activitatilor propuse in planurile de munca ale Comitetului de parinti pe scoala si de la nivelul fiecarei clase

6

- discutii cu parintii privind gestionarea timpului liber al elevilor, privind programul de pregatire pentru scoala

Mentinerea/ cresterea

procentului de promovabilitate

si a performantelor

scolare la matematica

Rezolvarea la clasa a unor teste asemanatoare celor date la examenele nationale; Analiza greselilor tipice aparute in rezolvarea problemelor, discutarea acestora cu elevii;

permanent/ responsabilii comisiilor metodice, fiecare cadru didactic de specialitate

responsabilii comisiilor metodice vor verifica periodic masurile ce se iau pentru cresterea performantelor

Recapitularea materiei din clasele V-VIII in cadrul orelor de matematica si a orelor de pregatire suplimentara ; Organizarea in scoala a unei simulari in luna mai a examenului de Evaluare Nationala

permanent/ responsabilii comisiilor metodice, fiecare cadru didactic de specialitate

responsabilii comisiilor metodice vor verifica periodic masurile ce se iau pentru cresterea performantelor

- prezentarea rezultatelor ele vilor catre parintii acestora -implicarea familiei in activitati care vizeaza stimularea interesului pentru invatatura - discutii cu parintii privind gestionarea timpului liber al elevilor, privind programul de pregatire pentru scoala

permanent/ cadre didactice

monitorizarea activitatilor propuse in planurile de munca ale Comitetului de parinti pe scoala si de la nivelul fiecarei clase

-identificarea elevilor cu probleme de insusire a cunostintelor la nivelul programei scolare si realizarea unui program de pregatire suplimentara sustinut

semestrial/ toate cadrele didactice

directorul si responsabilii comisiilor metodice vor verifica periodic respectarea graficelor de desfasurare a activitatilor propuse

Continuarea sus inut ăaăeforturilor pentru ca parteneriatul şcoal ă– familie s ăr mân ăunăelement definitoriu în activitatea unit iiădeăînv mânt

-propunerea de activitati comune - implicarea activa a parintilor -promovarea unui comportament adecvat al elevilor prin monitorizarea frecventei si informarea familiei cu privire la participarea elevilor la orele de pregatire suplimentara

Permanent/

cadre didactice CRP

- diversificarea actiunilor comune scoala – familie

- implicarea parintilor in asigurarea unui climat propice in unitatea de invatamant

7

Principalele cauze : creştereaăexigen eiăcadrelorădidacticeăînăprocesulădeăevaluare sc dereaămotiva ieiăelevilorăpentruăşcoal lipsaăimplic riiăp rin ilorăînăurm rireaărezultatelorăelevilor curriculumăexcesivădeăînc rcat Principaleleăcauzeăaleăfenomenuluiădeăeleviăneşcolariza i: provenien aădinăfamiliiădezorganizate stareaămaterial ăprecar ăaăfamiliilorădinăcareăaceştiaăprovin absen aăunuiăp rinteăsauăaăambilorăp rin i,ăpleca iălaămunc ăînăstr in tate re inereaăelevilorăpentruăactivit iăgospod reştiăsauăaduc toareădeăvenituri eşecăşcolarărepetat deficien eădeăadaptareăsauăreadaptareăşcolar M suriăînăvedereaăreduceriiănum ruluiădeăeleviăneşcolariza i colaborareaămaiăstrâns ăcuăp rin iiăelevilorăafla iăînăacest ăsitua ie colaborareaăcuăinstitu iileădeăasisten ăsocial stimulareaă interesuluiă pentruă şcoal ă ală copiiloră şiă elevilor,ă prină monitorizareaă şiă evaluareaă

programelorăguvernamentaleădeăprotec ieăsocial stimulareaăparteneriatuluiăşcoal -comunitate proiecte POSDRU atractive

Concluzii: Aspecte pozitive motiva iaăpentruăînv areămaiăcrescut ălaăeleviiădinăclaseleăprimare oăpreg tireădinăceăînăceămaiăbun ăaăcopiilorăînăgrupaămare preg titoareăpentruăşcoal tratareaădiferen iat ăaăelevilorădinăclaseleăprimare,ăînămodădeosebit eforturileă eleviloră cuă cerin eă educa ionaleă integra iă înă înv mântulă deămas ă pentruă atingereaă

standardelorăeduca ionaleălaănivelăcelăpu inăminimal desf şurareaă unoră oreă deă preg tireă suplimentar ă aă eleviloră cuă lacuneă înă înv areă sauă aă celoră

capabiliădeăperforman e oămaiămareăimplicareăaăp rin ilorăcareăau elevi în clasele mici în supravegherea copiilor privind

preg tireaălec iilor Concluzii : Aspecte careăauănevoieădeăimbun t țire

în elegereaăşiăacceptareaădeăc treătoateăcadreleădidacticeăaăfaptuluiăc ăfiecareăelevăesteăimportant creştereaămotiva ieiăpentruăînv are,ăcuăprec dereălaăeleviiădeăgimnaziuă diferen iereaăactivit ilorăînăcadrulălec iilor adaptareaăstrategiilorădidacticeălaănivelulădeăpreg tireăalăelevilor,ăăastfelăîncâtăs ăseăînregistrezeă

progrese rela iaăelev-cadru didactic informareaăp rin ilorăcuăprivireălaăsupraveghereaăcopiilorăînăfamilieăşiăacordareaăsprijinuluiă comunicareaăîntreăp rin iăşiăcopii utilizareaăcuăm sur ăaăcalculatorului,ăaăemisiunilorăTVăsauăaătelefonuluiămobil stabilireaătemelorăpentruăacas alc tuireaăorarului,ăcuărespectareaăcerin elorăreferitoareălaărespectareaăcurbeiădeăefortăaăelevului

M suriădeăremediere accentă peă formareaă celoră optă domeniiă deă competen e-cheieă pentruă eleviiă dină înv mântulă

primarăşiăgimnazial asigurareaăînăs lileădeăcursăaăuneiăatmosfereăprietenoaseăşiăsigure centrareaăevalu riiăelevilorăpeăcompeten e îmbun t ireaăabilit ilorădeăcomunicareăşiărela ionareăaăprofesorilorăcuăelevii

8

desf şurareaăunuiănum rămaiămareădeăoreăînăafaraăspa iuluiăşcolar colaborareaă profesoruluiă cuă psihologulă şiă cuă profesorul specializat în remediere, în cazul

elevilorăcuăr mâneriăînăurm ălaăînv tur informareaăperiodic ,ăînăscris,ăaăp rin ilor,ăcuăprivireălaăevolu iaăşcolar ăaăelevului elaborareaăstandardelorăna ionaleădeăevaluareăpentruăfiecareădisciplin ăşiărealizareaăevalu riiăpeă

competen eă elaborareaăplanurilorăindividualizateăaleăelevilorăînăurmaăevalu rilor

Considera iiăgenerale Ca deă fiecareă dat ,ă înă semestrulă Iă ală anuluiă şcolară înă curs,ă eleviiă capabiliă deă performan ă s-au

întrecut la diverse discipline, demonstrândăc ăauăcunoştin eăşiăcompeten eăcorecte,ăcomplexe,ăpeăcareăleăpot organiza într-oămanier ă original ă înă cadrulă concursuriloră şiă olimpiadeloră deă specialitate.ăEste de dorităcaăastfelădeăcompeti iiăs ădevin ăcuăadev ratăspa iiădeăafirmareăaăpersonalit iiăcreatoare a elevului.

Prină intermediulă unoră astfelă deă competi iiă suntă cultivateă valoriă culturaleă şiă eticeă fundamentale,ăprecumă şiă fair-play-ulă competi ional.ă Obiectivulă general,ă prev zută înă regulamente,ă seă refer ă laăpromovareaăideilorădeăcompeti ieăşiăperforman ,ăaăstudiuluiă laădisciplineleăprev zuteăînăcurriculumulăşcolar,ăimplica iăfiindăeleviiăcuăaptitudini,ăînclina iiăşiăintereseădeosebiteăpentruădiferiteleădomenii,ădarăşiă cuăoădisponibilitateăm rit ăpentruădesf şurareaăacestoră activit iă şiă înă timpulă liber.În semestrul I al fiec ruiăanăşcolar,ăseădesf şoar ăetapeleălocal ăşi,ăuneori,ăjude ean ăaleăolimpiadelorăna ionale.ă Cadrele didactice s-au straduit permanent sa creeze conditiile optime pentru receptarea cunostintelor, au folosit situatii de invatare adecvate tipului de deprinderi care trebuiau formate selectand acele metode de invatare care pot stimula gandirea si care pot contribui la formarea priceperilor si deprinderilor de munca si studiu necesare instruirii pe durata intregii vieti. Mentionez ca este absolut necesara urmarirea mai atenta a elevilor, identificarea modalitatilor de comunicare eficienta cu acestia, de evaluare a acestora si nu in ultimul rand implicarea serioasa a familiei. La nivelul unitatilor noastre scolare putem vorbi despre o participare activa a majoritatii cadrelor didactice in cadrul comisiilor metodice, activitatilor educative, sedintelor cu parintii, activitatii de pregatire suplimentara, si de O.S.P. Activitatea cadrelor didactice s-a dovedit a fi buna pe toate planurile (proiectare, predare, invatare, evaluare, activitati extracurriculare) insumand rezultate bune nu numai la nivel local si ci judetean. Nu putem uita grija unor cadre didactice pentru propria perfectionare prin grade didactice sau alte forme. In ceea ce priveste activitatile educative scolare si extrascolare, eleviii au fost antrenati si stimulati sa participe la actiunile demarate de scoala sub indrumarea multor cadre didactice (educatoare, invatatori, profesori ). Activitatea suplimentar ă cuă eleviiă (pentruă diferiteă concursuri)ă s-aă desf şurată dup ă ună programăstabilit,ăcunoscut,ăf r ăaăafectaăprogramulădeălucruăalăelevilorăşiăf r ăsuprapunereădeăoreăpeădisciplineă; Personalulădidacticăauxiliarăşiănedidacticăcorespundeăcerin elorăfişelorăposturiloră.ăInformarea parintilor si elevilor cu privire la desfasurarea Evaluarii Nationale a stat in atentia intregii scoli , actiunile derulandu-se corect cu respectarea graficului; Conform graficului de intalniri cu parintii si cu elevii acestia au fost informati despre examenele nationale, legislatie, regulamente scolare

MANAGEMENTăăşiăăDEZVOLTAREăINSTITU IONAL

Planădeăşcolarizareărealizată100%ă; Exist ă ună programă pentruă recuperareaă eleviloră neşcolariza iă colaborandă cuă reprezentantulă rromilor din cadrul Primariei si cu asistentii sociali; Exist ă programă deă prevenireă aă abandonuluiă şcolară maiă alesă peă linieă deă consiliereă aă eleviloră şiăp rin iloră;

9

Documenteleădeăorganizareămanagerial ărespect ănormeleăînăvigoareăşiăsuntăadecvateărealit ii,ăauăfostăf cuteăcunoscuteătoateădocumenteleălegislativeăînăm suraăînăcareăamăreuşităş ăleăob inemăAm asigurat cadrulăinstitu ionalăpentruăparticipareaăpersonaluluiădidacticălaăprogrameădeăformareăprofesionala ; Incadrarea personalului s-a realizată corectă existândă toateă contracteleă deă munc ,ă fişeleă deă postă ,ărela ieădeăcomunicareăînăcadrulăorganiza ieiădestulădeăbun ă,ămanagerulăsus inândăimplicareaătuturoră ,ăluptândăpentruăcreştereaăcalit iiăactuluiădidactic,ăstimulândămereuătransparen aăînăluareaădeciziilorăşiăaăaltor probleme ; Exist ă ună plană deă repara iiă şiă investi iiă peă termenă lungă îndeplinită într-oă oarecareăm sur ă fiindc ă nuădepindeă deă noiă ă dară colaborareaă cuă PRIM RIAă şiă CONSILIULă LOCALă esteă strâns ă f r ă s ă existeădatorii ; Conducereaă unit iiă s-a preocupat permanent de calitatea actului didactic, de proiectarea documentelorăceăreglementeaz ădesf şurareaăacestuia,ăaăavutăînăaten ieăşiălaturaăevalu riiăpromovând unăînv mântăcentratăpeăeleviăindiferentădeăetnieă; Exist ăoăstrâns ăcolaborareăcuăI.S.J.ă,ăcuăalteăunit iăşcolareă;

RELA IAăCUăăCOMUNITATEA

Relatia cu comunitatea : unii parinti se implica in viata scolii,colaboreaza cu noi, sunt interesati de activitatile educative scolare si extrascolare, participa cu interes si raspund solicitarilor scolii. Se colaboreaza bine cu diferiti agenti economici, institutii de cultura locale, Primaria, Politia, Biserica. Dispensarul si alte institutii interesate in vederea cresterii importantei scolii ca focar de civilizatie in societate Prinăstrânsaălegatur ăcuăautorit ileălocaleăs-auărealizatămulteălucruriăf r ăaăaveaădatoriiălaăutilit iă.ă

Puncte tari profesionalismulăşiăspiritulădeăechip ă în rezolvarea sarcinilor de serviciu, din ce în ce mai

complexeăşiămaiănumeroase foarteăbun ăcolaborare între compartimentele institutiei continuarea înocuirii tîmpl rieiădeălemnădeteriorat ă100%ăcuă9 ferestre șiăoăuș ădin PVC la

ȘcoalaăGimnazial ăBoureniă– Moțca Achizitionarea de materiale pt dotarea salii de sport/achizitionare mobilier pt. 1 sala de curs

și completare cu mobilier pentru clasele pregatitoare Dotarea Bibliotecii școlareăcuăc rți în valoare de 2500 lei Înlocuirea lambriului la Școala Gimnaziala Boureni Moțca numeroaseleăactivit iăşiăproiecteălansate,ăcuăunăimpactădeosebităînăcomunitate, dintre care pot fi

amintite: 1. Titlul proiectului - ,,Împreun ăpentruăcopii!,,ă- ISJ Iași și Holt România – filial Iași

Proiect finanţat cu sprijinul financiar al Programului RO10 - CORAI,

program finanţat de Granturile SEE 2009-2014 şi administrat de Fondul Român de Dezvoltare Socială;

Perioada octombrie 2015 – aprilie 2016 Beneficiari 28 elevi de la nivel primar si gimnazial Copiii inclusi in proiect au participat la numeroase activitati extrascolare(activitati ecologice,

sportive, cerc de dezbatere, atelier de fotografie, de picture, clubul de lectura, etc), creandu-le o atmosfera placuta la scoala

Activit ți de educațieăparental ăpentruă26ădeăp rinți in cadrul a cate 8 întâlniri. 2. Continuareaăproiectuluiă,,Împreun ăpentruăcopii !,, - componeneta PLUS

Perioada iulie 2016 – decembrie 2016

10

Beneficiari 13 copii de la nivel preșcolar Copiii inclusi in proiect au participat la numeroase activitati extrascolare (activitati ecologice,

sportive, etc), insistându-seăpeăfrecventareaăgr dinițeiășiăprinăactivit țileădeătipă,,gr dinițaădeăfamilie,,ăsiăcursuriădeăeducațieăparental ăpentruăp rinți 3 Proiectul judetean “ă Povestileă vazuteă prină ochiă deă copil”, editia a II-a, coordonat de prof. Boboc Laura- Elena se desfasoara in perioada octombrie 2016- mai 2017 si permite participarea elevilor de ciclul primar sa se afirme pe plan artistic si literar. 4.“Unire-n cuget si-nă simtiri”- activitate desfasurata cu ocazia Zilei de 1 Decembrie, Ziua Nationala a Romaniei- a urm rităcunoaşterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretulă spirituală ală poporuluiă română șiă stimulareaă dorin eiă deă cunoaştereă aă realiz riloră ă str moşilorănoştriăşiăămândriaăfa ădeătrecutulăistoricăalăacestorămeleaguriăşiăoameni. 5. Proiectul educational ,,ăS pt mânaă fructeloră siă ă legumelorădonate”, proiectă desf șurat în cadrul Strategiei Naționale de AcțiuneăComunitar ă(SNAC),ăcoordonatădeăprofesorăStratulat Dobreanu Laura, în colaborare cu prof. Isache Mihaela, prof. Grigoroaia Elena, care au inițiat colectarea de alimente, legume și fructe, care au fost donate unor familii nevoiașe. 6. Proiectul educațional de prevenire a abandonului școlar "Ai carte,ai parte!", coordonat de profesorii Puscasu Ion și Grigoroaia Elena, activitate în parteneriatăcuăfamiliaăînăvedereaărealiz riiăuneiămaiă buneă cooper riă școal ă – familie si o mai buna constientizare a parintilor si elevilor in ceea ce priveste necesitatea frecventarii cursurilor scolare. 7. Ziua Internationala a Tolerantei a fost sarbatorita si la scoala noastra, de catre elevii claselor V-VIII. Domnii profesori au prezentat principiile democratice in relatiile cu ceilalti, metode de imbunatatire a relatiilor intre elevi- profesori, parinti, crearea unor alternative positive pentru rezolvarea conflictelor. Elevii au realizat afise cu mesaje pentru tolerant si combaterea violentei. 8. Proiectulăeducațională“Impreunaăpentruăpace”, in Saptamana Educatiei Globale(14-20 noiembrie 2016), in cadrul caruia s-au desfasurat o serie de activitati ce au vizat reducerea discriminarii de orice tip, realizarea integrarii sociale, constientizarea provocarilor globale referitoare la pacea pe pamant: “Daca in tara e pace,…”,”Semne si simboluri ale pacii”, “Educatie pentru pace”, “Pacea noastra, linistea sufletului nostru”, “Pacea-libertatea fara griji”, “Mesajul meu de pace”, “ Mesajul pacii- culoarea alba”, “O fapta generoasa”de E.de Amicis.La acest proiect au participat elevi din clasele IV-VIII, coordonati de profesori si diriginti. 9. In data de 30 ianuarie 2017, elevii de gimnaziu au realizat un panou cu tema “SpuneăNU violentei! cu ocazia Zilei Internationale a Non- Violentei in Scoala, activitate desfasurata în parteneriat cu Politia Motca,ce aă permisă vizionareaă deă filmeă educative,ă demonstrațiiă practice,ă ceă auă asiguratăfamiliarizareaăelevilorăcuătipurileădeăviolenț ,ăcauzeleășiăefecteleăviolențeiă,ăînsușireaăunorămodalit țiădeăcombatereășiăprevenireăaăactelorădeăviolenț .

DINăACTIVIT ILE PE COMISII COMISIA DE DEZVOLTARE PROFESIONALA SI FORMARE CONTINUA Formareaăsiăperfec ionareaăcontinu ăaăcadrelorădidacticeădinăunitateaănoastr ăs- a realizat astfel:

prinăstudiuăindividualădeăspecialitate/ăautoperfec ionare; prină activit ileă desf surateă înă cadrulă comisiiloră metodice,ă aă cercuriloră pedagogiceă sauă aă

consf tuirilorăcadrelorădidactice; prinăschimburiădeăexperien ăprofesional ;

11

prină particip riă laă sesiuniă deă comunic ri,ă simpozioaneă jude ene,ă na ionaleă sauă interna ionale,ăconferin eăs.ăa.;

prinăimplicareaăînărealizareaăunorăpublica iiădeăspecialitate- prin participare la cursuri de formare organizate pe platforme online/ e- learning;

prin cursuri postuniversitare; prină participareaă laă cursuriă deă formareă ini ial ă siă perfec ionareă continu ă organizate/ă avizateă deă

institu iiăabilitateăsauăperfec ionareăprinăgradeădidacticeă(ăCCD,ăISJ,ăMECTS).

ACTIVIT IăEDUCATIVEăŞCOLAREăŞIăEXTRAŞCOLARE

Activitateaă educativ ă școlar ă șiă extrașcolar desf șurat ă înă Școalaă Gimnazial ă Motca pe parcursul semestrului I al anului școlară 2016-2017 a avut în vedere îmbun t ireaă calit iiă educa ieiăoferite prinărealizareaăurm toarelorăobiective: creştereaăgraduluiădeă implicareă aă eleviloră laă luareaă deciziilorăpentruăbunaădesf șurareăaă activit țiiă

instructiv-educativ înăşcoal ;ă educareaăelevilorăpentruăcet enieăactiv ăşiădezvoltareaăcompeten elorăpentruăvia ;ă îmbun t ireaăeficacit iiăeduca ionale;ă dezvoltareaăînv mântuluiăincluziv;ă prevenireaăabandonuluiăşcolar;ă promovareaăimaginiiășcoliiăînăcomunitate;ă valorificareaătimpuluiăliberăalăelevilor,ădinăpunctădeăvedereăeduca ional;ă valorificareaă experien eloră deă via ă aleă elevilor,ă prin cadrulă maiă flexibilă şiă maiă deschisă şiă prină

diversificareaămediilorădeăînv areăcotidiene;ă afirmarea, într-unăcadruădeăexersareăşiădeăcultivareăaădiferitelorăînclina ii,ăaptitudiniăşiăcapacit i,ădeă

manifestare a spiritului antreprenorial, a talentelor în art ,ăcultur ,ămuzic ,ăsport,ăpictur ,ăITăă;ă îmbinareaă utiluluiă (îmbog ireaă cunoştin elor,ă antrenareaă înă activit iă deă studiu,ă ilustrareaă

interdisciplinarit iiă )ăcuăpl cutulă (ăaă fiă împreun ,ăaăvedeaă lucruriănoi,ă aă schimbaă impresii,ă aăaveaăamintiri comune);

stimulareaă interesuluiă eleviloră şiă aă cadreloră didacticeă deă aă seă implicaă înă proiecteă şiă programeăeducativeăcurriculare,ăextraşcolareăşiăextracurriculare.ă

Activit ileă extra colare planificate în acest semestruăauăvizată implicareaăunuiănum răcât mai mare de elevi cu participareaălaădiverseăactivit țiăorganizateăînășcoal ăcâtășiăîn afara ei.

Nr. crt

Activit i Termen Responsabili

1. Ziua Europeana a Limbilor”Diversitate lingvistica in context european ”

24 septembrie2016 Prof. Olariu

AlinaProf.Ciocoiu Alina

2. ZiuaăMondial ăaăEduca iei “Cu drag, dascalului meu!”

5 octombrie 2016 Director, Consilier educativ,diriginții,ăînv ț torii,ăeducatorii

3. Ziua Mondiala a Alimentatiei “Copiii si alimentatia sanatoasa”

16 octombrie 2016 Prof de biologie si geografie

4. Ziua Internationala a Marii Negre-

“Marea Neagra-pod intre civilizatii”

31octombrie 2016 Profesorii de biologie si de

geografie

5. Halloween-“Sarbatoarea dovlecilor

luminosi”

31 octombrie2016 Profesorii de limba engleza, invatatorii, educatorii

12

6. Ziua Internationala a Tolerantei “Stop violentei!Da tolerantei”

16 noiembrie 2016 Dirigintii claselor V-VIII

7. Ziua Nationala fara tutun “Informeaza-te despre efectele nocive

ale fumatului!

17 noiembrie 2016 diriginții,ăînv ț torii,ăeducatorii

8. Ziua Universala a Drepturilor Copilului “ Tu iti cunosti drepturile?”

20 noiembrie 2016

diriginții,ăînv ț torii,ăeducatorii

9. ZiuaăNa ional ăaăRomâniei “Unire-n cuget si-n simtiri”

29 noiembrie 2016 Profesorii de istorie, înv ț torii,ăeducatorii

10. Craciunul-darul bucuriei 23 dec.2016 Consilierul educativ diriginții,ăînv ț torii

11. „ăDorădeăEminescu” 15 ianuarie 2017

Profesorii de limba romana, invatatorii, educatorii

12. Ziua Unirii Principatelor „Să cinstim istoria patriei!”

24 ianuarie 2017

Profesorii de istorie, înv ț torii,ăeducatorii

13. Ziua Internationala a nonviolentei in scoala “Spune NU violentei!”

30 ianuarie 2017

Dirigintii claselor V-VIII

Activitateaădesf şurat ăînăcadrulăcomisieiămetodiceăaădirigin ilor

COMISIAă METODICAă Aă DIRIGINTILORă şi-aă desf şurată activitateaă înă conformitateă cuă planulămanagerialăelaborată laăînceputulăanuluiăşcolar,ădarăşiă inândăcontădeăcerin eleăşiănecesit ileăeducativeăiviteăulterior.ăPrincipaleleăactivit iăderulate: ConstituireaănoiiăComisiiăMetodiceăaăDirigin ilor Elaborareaăplanific rilorăpentruăconsiliereăsiăorientareăprofesionalaăconformăprogramelorăinăvigoare Organizareaădeăsedin eăcuăp rin ii,ă centralizareaăsiă interpretareaădatelorădinăproceseleăverbale ale şedin elorăsiăpropunereaăunorămasuriădeăremediereăaăpunctelorăslabe.ă Organizareaă deă şedin eă deă cercă metodică peă temeă careă auă avută caă scopă eficientizareaă activit iiădirigintelui,ă complet riiă corecteăaădocumenta ieiă specifice,ăconsolidareaăparteneriatului elev-diriginte-p rinteă ConstituireaăComitetuluiăReprezentativăalăP rin ilor Elaborareaă deă parteneriateă cuă factoriiă decizionaliă localiă şiă cuă familia,ă înă vedereaă evit riiăabandonuluiă şcolar,ă precumă şiă pentruă monitorizareaă şiă oferireaă deă consiliereă eleviloră proveni iă dinămediu familial dezorganizat sau mono-parental AtragereaăComisieiăDirigin ilorăşiăimplicităaăelevilorăînăactivit iăşiăprogrameăşcolareăsiăextraşcolareădeăsocializare,ăinterrela ionare,ăculturalizare: Activit iă diverseă deă adaptare,ă interrela ionareă şiă intercunoaştereă cuă eleviiă clasei,ă educa ieă siădezvoltareaăsim uluiăcivic,ăecologic,ăartistic:ăinvitareaălaăoreleădeădirigen ieăaăagen ilorăpolitieiăetc. Derulareaăăcuăeleviiădeăactivit iăşcolareăşiăextraşcolareăînăcadrulăproiectelorăderulate în şcoal : - Ziua educatorului - ZiuaăNa ional ăaăRomâniei,ă - S rb toareaăCr ciunului, - Unirea Principatelor, - Manifestari prilejuite de aniversarea poetului Mihai Eminescu,

13

Sustinerea de lectii demonstrative:

Lec ieădeschis : „O PRIETENIE SINCERA” – Referat: ”Familiaăsiăscoala.ăCauzeleăsiăremediereaădeficientelorădeăcomunicare”

Diaconu Florin

Lec ieădeschis : “TRADI IIăSPECIFICEăS RB TORILORăDEăIARN ”

ŞtefanăAidaăIonela

Alteăactivit iăaleăcomisiei:

Analizaăactivit ilorărealizateă– bilan

Depistareaăşiăanalizaăcazurilorăgraveădeăindisciplin ,ădeădeviereăcomportamental ăşiădeădelincven ăjuvenil

Responsabilul comisiei de

Disciplina Referat: „COMUNICAREAă– FACTORăESEN IALăÎNăRELA IAăP RINTE-COPILă/ăADOLESCENT”

ŞtefanăAidaăIonela

Activitateaădesf şurat Studierea prevederilor metodologice privind organizarea şiă desf şurareaă activit iloră deădiriginte, conform Ordinului MECI nr. 5132 din 10.09.2009 Studierea programelor de consiliere si orientare deăc treăto iădirigin ii; Puncte forte: - dirigin iiăsuntăfamiliariza i,ădinăaniiăşcolariăanteriori,ăcuămodific rileăprogrameiădeăconsiliereăşiăorientare - dirigin iiă auă beneficiată (înă formată electronic,ă peă e-mail)ă deă programeleăConsiliereă şiă orientare,ăconformă niveluluiă şcolară ală claselor,ă programe aranjate într-oă form ă adaptat ă machetelorăplanific rilorăanualeăşiăsemestrialeălaădirigen ie Stabilireaă deă c treă dirigin iă aă intervaleloră orare,ă înă afaraă oreloră deă curs,ă pentruă eleviă şiăp rin iăînăvedereaădesf şur riiăactivit ilor: - de suport educa ional,ăconsiliereăsiăorientareăprofesional ăpentruăeleviă(conformăprogrameiădeăconsiliereăşiăorientare) - deăsuportăeduca ional,ăconsiliereăpentruăp rin i Puncte forte: - dirigin iiăsuntăfamiliariza i,ădinăaniiăşcolariăanteriori,ăcuăactivit ileăeducative şiătemeleădeăinteresăeducativăceătrebuieăabordateăînăcadrulăorelorădeădirigen ieăşiăînăcadrulăîntâlnirilorădeăconsiliereăcuăp rin ii - dirigin iiă auă g sită pentruă clasaă lor,ă ceaămaiă optim ă variant ă orar ă deă desf şurareă laă parametriăcalitativiăînal iăoraăde dirigen ie Puncte slabe: - Întocmireaă planific riloră anualeă siă semestrialeă (oreloră deă consiliereă dirigen ie,ă activit iăextraşcolare,ăactivit iăeducativeăcuăp rin ii) şiădesf şurareaăactivit ilorăeducativeăstabilite: Puncte forte: - dirigin iiă auă fostă familiariza i,ă dină aniiă şcolariă anteriori,ă cuă macheteleă planific riloră anualeă şiăsemestrialeălaăconsiliereăşiăorientare - dirigin iiă auă beneficiată (înă formată electronic,ă peă e-mailă /ă peă stick)ă deă macheteleă planific rilorăanualeăşiăsemestrialeălaăconsiliereăşiăorientare,ăconformăniveluluiăşcolarăalăclaselorălor - dirigin iiăauăbeneficiatădeămachetaăcaietuluiădirigintelui,ăadaptat ălaănoileăcerin eăaleăconsilieriiăşiăorient rii - majoritateaă dirigin iloră auă experien ă didactic ă înă desf şurareaă activit iloră educative specifice statutului de diriginte

14

- to iă dirigin iiă s-auă implicată lunară înă activit iă extraşcolareă cuă clasaă peă careă oă manageriaz ;ămajoritateaădirigin ilorăauădep şitălimitaăminimal ădeă1ăactivitateăextraşcolar ă/ălun - majoritateaădirigin ilorăau p stratăoăcomunicareăbun ăşiăperiodic ăcuăp rin iiăelevilorăpeăcareă îiăcoordoneaz Puncte slabe: - auăfostăşi oreădeădirigen ieăpurăinformale,ăaccentulăfiindăpusăpeădiscutareaăsitua ieiăşcolareăşiămaiăpu inăpeădezvoltareaătemelorăpropuseăcf.ăPlanific rii Întocmireaăcalendaruluiăşedin elorăcuăp rin iiăpeăclaseă/ăşedin elorăConsiliuluiăReprezentativăalăP rin ilorăşiădesf şurareaăacestora,ăconformăgraficului. Puncte forte: - dirigin iiă auă întocmit tematica şiă scenariile didacticeă pentruă şedin eleă cuă p rin ii, procesele verbaleăpentruăşedin e/ălectorate - majoritateaădirigin ilorăauărespectatătermeneleăstabiliteăşiăauăutilizatăscenariileădidacticeăpropuse Puncte slabe: - exist ădificult iăînăcolectareaălaătimpăaăproceselorăverbaleărezultateăînăurmaăşedin elorăcuăp rin iiă - dificult iă înăaă identificaăşiăaplicaăstrategiiăcoerenteădeămotivareăaăp rin ilorăpentruăaăstabiliăunăparteneriatăeficientăşcoal -familie Întocmireaă calendaruluiă activit iloră metodiceă laă nivelulă comisieiă dirigin iloră (înă bazaăanalizei raportuluiă comisieiă dirigin ilorădină anulă şcolară trecut)ă şiă desf şurareaăactivit ilorămetodice: Puncte forte: - auă fostă prezentateă prină referateă temeă inovativeă şiă deă interesă pentruă perfec ionareaă activit iiăeducative Puncte slabe: - preponderen aăsc zut ăaăorelorădemonstrativeăcaămodalitateădeăabordareăaătemelorăstabilite Activit iă deă promovareă aă uneiă culturiă organiza ionaleă aă claseiă deă eleviă (elaborareă şiăpromovareă împreun ă cuă eleviiă deă "ritualuriă deă socializare",ă deă obiecteă ornamentaleă – tablouri, flori,ăăseturiădeăfotografiiăreprezentativeăpentruăclas ) Puncte forte: - oă parteă dină dirigin iă auă inclusă înă oreleă deă dirigen ieă (şiă înă afaraă lor)ă activit iă educativeă deăcoeziuneăaăgrupuluiăşiă ritualuriădeăsocializareă– elaborarea unui calendar cu zilele de naştereăaleăelevilor,ăactivit iădeăcunoaştereăşiăsocializareăîntreăclase,ăafişareaălaăpanoulăinformativăaăunuiăsetădeăfotografiiăreprezentative,ăschimbădeăcadouriăsimboliceăcuăocaziaăs rb torilorădeăiarn ,ăafişareaălaăpanouăaădiplomelorăcâştigateădeăclas ă/ăeleviiăclasei,ămini-excursiiădeăcoeziuneăsocial ăetc. Puncte slabe: - insuficient ăpersonalizareăaăclaselorădinăpunctădeăvedereăalăobiecteăornamentaleă– tablouri, flori etc. Activit iă deă cunoaştereă aă particularit iloră psihosocialeă şiă deă înv areă ale eleviloră şiă deămanagementăalărela iilorăpsiho-afective de tip elev-elevăşiăelev-profesor Puncte forte: - to i dirigin ii auăprelucratăăRegulamentuluiădeăOrdineăInterioar ăalăcolegiuluiălaăclas ; - majoritateaădirigin ilorăauăcompletatăfişaădeămonitorizare aăelevilorăafla iăînăsitua iaădeăriscăşcolar,ălaănivelădeăclas - to i dirigin ii s-auă preocupată şiă implicată înă creştereaă coeziuniiă claseiă şiă rezolvareaă situa iilorătensionate de tip elev-elev sau elev-profesor - majoritateaădirigin ilorăs-auăpreocupatăşi implicatăînăcunoaştereaăstilurilorădeăînv areălaăclas ăşiă

15

promovareaăacestoraăînărândulăprofesorilorădeălaăclas Puncte slabe: - exist ălaănivelulăanumitorăclase,ăsitua iiătensionateă/ăscind riăînăgrupuriăaleăcolectivului,ăcareănuăseămanifest ăvizibilăîn planăcomportamental,ădarăpotăconstituiăsurs ădeăconflict Activit iămanageriereăaăsitua ieiădisciplinareăaăclasei Puncte forte: - s-aă realizată oă baz ă deă dateă cuă eleviiă afla iă înă situa iiă deă riscă şcolar;ă laă solicitareaă elevuluiă /ădirigintelui,ăaceştiaăauăbeneficiatădeăconsiliereăpsihopedagogic - aă existată oăbun ăcolaborareă cuăPoli iaă postuluiă localăMo ca înăvedereaăpreveniriiă şiă combateriiăcazurilorădeăindisciplin ăsauădeădevian ăsocio-şcolar - în majoritatea cazurilor s-auă manageriată eficientă situa iileă deă indisciplin ă sauă deă absenteismăşcolară(comunicareăşiăconsiliereăcuăp r ileăimplicate,ăimplicareaăşiăconsiliereaăp rin ilor,ăaplicareaăsanc iunilorăconformăROIăetc.) Puncte slabe: - dificult iă deă stopareă aă fenomenuluiă deă absenteismă şcolară laă anumi iă eleviă dină înv mântulăobligatoriu - dificult iă înă aă identificaă şiă aplicaă strategiiă coerenteă deă stopareă aă fenomenuluiă deă absenteismăşcolarălaăclaseleădinăînv mântulăobligatoriu - dificult i,ălaăanumiteăcolectiveădeăelevi,ădeăaăp straăbunurileăşcolareăîn condi iiăbune Activit iăconsiliereăşiăorientareăaăelevilor Puncte forte: - derulareaădeăactivit iăconsiliereăsiăorientare,ăînăcadrulăorelorădeădirigen ieă(cuăpondereăridicat ălaăclasa a VIII-a) privind programa si calendarul examenului de evaluareă na ional , traseul socioprofesionalăalăabsolven ilor.ă Puncte slabe:

COMISIAăMETODIC ăAăPROFESORILORă- ŞTIIN E ÎnăsemestrulăIă,ăanăşcolară2016ă/ă2017ăactivitateaăcomisieiăs-aăderulatăînăconcordan ăcuăPlanulămanagerialăpentruăanulăşcolarăcurentăavândăpropuseăurm toareleădirec iiădeăac iuneă: D.1ăPERFEC IONAREAăPREG TIRIIăŞTIIN IFICEăŞIăMETODICEăAăCADRELORăDIDACTICE D2.ăASIGURAREAăCALIT IIăPROCESULUIăDEăPREDARE-ÎNV ARE D3.ăASIGURAREAăECHIT IIăÎNăEDUCA IE D4.ăCREŞTEREAăMOTIVA IEIăÎNăăÎNV AREăLAăELEVI şiăconformăprogramuluiădeăactivit iăpropuse. Activit iădesf şurate:ăă 1. Testareaăini ial : S-aăproiectatăunăplanădeărecapitulareăaămaterieiăstudiateăînăaniiăpreceden i,ăăs-auă derulat,ă înă primaă perioad ă aă semestruluiă I,ă activit iă deă recapitulare,ă s-au elaborat teste pentru disciplineleă matematic ,ă fizic ,ă chimie,ă geografie,ă biologie,ă ed.ă tehnologic ă siă s-auă aplicată laă clas .ăăRezultatele au fost analizate în cadrul comisiei, s-auăprezentatăp rin ilorălaăşedin eăsauăcuăprilejulăaltorăîntâlniri iar l-a planificareaăactivit ilorăăs-aăavutăînăvedereăşiăacesteărezultate.ăS-au propus spre derulare programeădeăpreg tireăsuplimentar ăpentruăeleviiăclaselorăaăVIII-aăălaădisciplinaăămatematic .ă 2. Planificareaăactivit ii: La toate disciplinele s-au întocmit la timpăplanific rileăcalendaristiceăînăconcordan ă cuă programeleă şcolareă înă vigoareă ,ă avându-seă înă vedereă rezultateleă ob inuteă deă eleviă laătesteleăini ialeăşiăspecificulăclaselor.ă S-aăîntocmităprogramulăactivit ilorăînăcadrulăcomisieiămetodice.

16

3. Perfec ionareaăpreg tiriiăştiin ificeăsiămetodiceăaăcadrelorădidactice: S-aăadusălaăcunoştin aăcadreloră didacticeă atâtă înă întâlnirileă dină cadrulă comisieiă câtă şiă înă cadrulă consiliiloră profesoraleă ,ăprogrameleădeăpreg tireă (perfec ionare),ăcondi iileădeăparticipareăastfelă încâtă ămul iădintreăcolegiă s-au înscris la astfel de programe. 4. Activit i metodice:. Toateăcadreleădidacticeăauăparticipatăălaăconsf tuirileăorganízateădeăc treăISJăIaşi,ăprecumăşiălaătoateăcercurileămetodiceăorganizateăpeădisciplineăînăsemestrulăI, anăşcolară2016ă– 2017. În cadrul comisiei au avut loc întâlniri, dezbateri având ca scop informarea cu privire la metode eficienteăutilizateăînăpreg tireaăelevilor,ăanalizaărezultatelorăob inuteădeăelevi,ăelaborareaăunorăstrategiiădeăpreg tireăpentruăîmbun t ireaărezultatelorăşcolare. 5. Concursuriăşcolare:ă S-auăorganizatăconcursuriă înăcadrulăşcolii,ă întreceriăsportive,ăconcursuriădeădesen,ă ă laăcareăcopiiiăauăparticipatăcuăpl cere,ăeleviiămerituoşiăprimindădiplome. S-au organizat în cadrulăşcoliiăolimpiadeleăşcolareăetapaăpeăşcoal ă(disciplinaămatematic )ăşiăetapaălocal ălaădisciplineleă- chimieășiăfizic .ă S-aă organizată simulareaă examenuluiă deă evaluareă na ional ă pentruă eleviiă claseloră aăVIII-a. Au participată elevi,ă îndruma iă deă prof.ă Puşcaşuă Ionă şiă Diaconuă Florin,ă laă concursurileă deă matematic ă„Olimpicăpentruăoăzi”ăşiă“ăNicuăŞerbană“.ăAuăparticipatăelevi,ă îndruma iădeăprof.ăUngureanuă Ionu ă laăconcursurileă sportiveă şcolareă – „Crosulă toamnei”,ă „Olimpiadaă Gimnaziiloră laă fotbal”,ă „Cupaă MoşăCr ciun”,ăundeăauăob inutărezultateăfoarteăbune. Înăvedereaăasigur riiăechit ii înăeduca ieă: S-a avut în vedere: - Identificareaă,ăstimulareaăşiăpunereaăînăvaloareăăaăelevilorăcapabiliădeăperforman eăşcolareăprinăpreg tireăsuplimentar ,ăparticipareaălaăolimpiadeăşiăconcursuriăşcolare,ăeviden iereaăînăcadrulăşcoliiăşiăaăcomunit ii,ăs-auădesf şuratăoreădeăpreg tireăsuplimentar ăînăvedereaăsus ineriiăexamenuluiădeăevaluareăna ional ădarăşiăparticip riiăcuăsuccesălaăconcursuriăşcolareăaăelevilor.ă - Diversificarea ofertei deăcurriculumăprină raportareă laă intereseleă şiă ritmurileă elevilor,ă respectivăstilurileăspecificeădeăînv are; - Analizaăşiădiscutareaătesteloră,ănotareaăritmic ; - Elaborareaăunorăămodeleădeăteze,ăinformareaăelevilorăprivindăstructuraăsubiectelorăşiăaămodului deăredactareăaărezolv rilorăînăcadrulătesteloră; Înăvedereaăcreşteriiămotiva ieiăpentruăînv areălaăelevi: S-a avut în vedere : - Asigurareaă permanent ă aă uneiă comunic riă eficienteă întreă cadreă didactice,ă eleviă şiă p rin i,ăurm rindu-se constant progresulă şcolar,ă diagnosticareaă înv rii,ă motivareaă pentruă desf şurareaă unuiăproces educativ de calitate; - Dezbatereaăcuăp rin ii,ăînăcadrulălectoratelor,ăaăunorătemeăceăvizeaz ăorganizareaăşiăpetrecereaătimpuluiăliberădeăc treăelevi; - Informareaă eleviloră şiă aă p rin iloră înă leg tur ă cuă programaă pentruă exameneă şiă modulă deădesf şurare.ă

COMISIAăMETODIC ăAăPROFESORILORă– LIMB ă IăCOMUNICARE

Membriiă Comisieiă Metodiceă Umanisteă deă laă Şcoalaă Gimnazial ă Mo ca şi-au propusă s ădesf şoareăactivit iăinstructiveăşiăeducativeăcareăs ăconduc ălaărezultateăeficienteăînăplanulăînv rii. În anul scolar 2016-2017,ă întreagaă activitateă aă profesoriloră aă fostă focalizat ă peă aplicareaă cerin elorăcurriculumuluiă şcolară specifică înv mântuluiă gimnazial,ă prină raportareă direct ă laă particularit ileăcolectivelor de elevi. Acesteăactivit iăauăfostăposibileădatorit ăunorăinterven iiăcompetenteăaleăcadrelorădidactice,ăbazateăpeă:ă

17

1. Cunoaştereaăcolectivelorădeăelevi; 2. Utilizareaăunorămetodeădeălucruăoptime,ăsecondateădeăevalu riăformativeăşiăsumative cu caracter

compesatorădeănatur ăameliorativ-constructiv ; 3. Interesăpentruăperfec ionareăşiăautoperfec ionare; 4. Dorin aădeă îmbunat ireă aă relatieiădeă comunicareăcadruădidactic- cadruădidactică şiă elev- cadru

didactic; Obiectiveăurm riteăînăactivitatea comisiei -perfec ionareaăactivit iiădidacticeăprinăparticipareaă laăactivit iădemonstrative,ă realizareaădeămaterialădidactic, seturiădeăfișeădeămuncaăindependent șiădeătesteăsumative,ăfișeădeăreînv areășiădeădezvoltare -stabilirea de modele de teste deăevaluareă(ini ialeășiăsumativeă)ălaănivelădeăclas ăpentruărealizareaăuneiăevaluari uniforme -formareaă capacit iiă deă operareă peă calculatoră înă scopulă redactariiă unoră lucr riă necesareă înă procesulăinstructiv – educativășiăînăactivitateaăextrașcolar -organizareaăunorăactivit iă înăcomunăcuăfamiliaăpentruăg sireaăunorămodalit tiăoptimeădeăajutorareăaăelevilorăcuăproblemeă(școlare,ădeăadaptare,ăetc)ă– lectorate,ăparticipareaălaăședinteleăcuăparintii; -ini iereăînăfolosireaămijloacelorădidacticeămoderneăaflateăiînădotareaășcoliiă Laă începutulă anuluiă şcolară s-aă stabilită cadrulă generală deă organizareă aă activit iiă profesoriloră dinăcatedr .ă Înă lunaă septembrieă 2016ă profesoriiă auă participată laă consf tuirileă cadreloră didactice.ă S-au întocmit atâtă planulămanagerial,ă cată şiă planific rileă calendaristiceă şiă proiecteleă unit iloră deă înv are.ăTotodat ăauăfostăelaborateătesteăini ialeăpentruăeleviiăclaselorăV-VIII. Cadrele didactice s-au încadrat în planificareaă întocmita,ă reușindă s ă stabileascaă rela iaă întreă predare-învatare-evaluare. Dupa fiecare unitateă deă învatare,ă auă fostă stabiliteă oreă deă recapitulareă șiă evaluare,ă eleviiă reușindă s -șiă dobândeascaăcunoștin eleă înă modă gradual,ă eșalonată șiă bineă consolidate.ă Cadreleă didacticeă auă îmbinată metodeleătraditionaleă cuă celeă moderne,ă reușindă s ă sporeasc ă interesulă eleviloră laă înv tura,ă s ă leă formezeădeprinderiăindependenteăsauăpeăgrupe,ăs ădobândeasc ăcompeten eădeălucru,ădeăanaliz ăpeătextăliterarălaăprimaăvedere,ăcompeten eălingvistice,ădeăcomunicareăînălimbaăromân ăsauăstrain ,ăetc.ă Preg tireaăelevilorădinăclasaăaăVIII-aăpentruăEvaluareaăNa ional ăaăconstituităoăpreocupareăpermanent ăpentruăprofesoriiădeălimbaăşiăliteraturaăromân ,ăastfelăprofesoriiădeălimbaăşiăliteraturaăromân ăauăsus inutăore de consulta iiăsuplimentare,ăatâtăcuăeleviiăcapabiliădeăperforman ,ăcâtăşiăcuăceiăcareăauă lacuneă înăcunoştin e.ăTo iămembriiăcomisieiămetodiceăs-auăimplicatăactivăăînăactivit ileăeducativeădesf şurateăînăşcoal ă şiă înă afaraă şcolii,ă participândă cuă grupeă deă elevi.ă Perfec ionareaă profesional ă s-a realizat prin participareaălaăconsf tuiriăşiăcercuriăpedagogice. Activit ile propuse pentru semestrul I s-auă inut cu regularitateăși la timp. Cercuri metodice: Pe 25 noiembrie 2016 la Şcoalaă Gimnazial ăMo ca a avut loc Cercul Pedagogic al Profesorilor de Limbaășiăliteraturaăromân Asistente si interasistente: Olariu Alina, Câtea Maricica, Grozavu Daniel, Copcea Cristina Referate: Paradigma evaluarii. Elemente de deontologie- Stefan Aida Rolul materialului didactic in predarea si consolidarea cunostintelor- Olariu Alina Concursuriăorganizateălaănivelulăşcolii,ăjude eneăsauăna ionale: -concursul Mos Nicolae- vazut prin ochi de copil-prof. Constantin Elena -concursul Micul crestin- prof,Constantin Elena - organizarea olimpiadei de engleza- prof. Isache Mihaela - organizarea olimpiadei de franceza- prof.Olariu Alina -organizarea olimpiadei de limba romana-prof. Catea Maricica, prof.Stefan Aida

18

Activit ti metodice: Modalitati de pregatire a elevilor din clasele a VIIIa pentru Evaluarea Nationala. Formareăsiăperfec ionareăprofesional :

- grad I -Olariu Alina,Dobreanu Laura, Ungureanu Ionut Analiza SWOT Puncte tari: - dispunemăădeăprofesoriăcuăoăbun ăpreg tireămetodic ăşiădeăspecialitate,ăcareăst pânescăcon inuturileăpredate, fiindăinteresa iădeăinova ii,ăactivit iăeficiente,ădemersuriădidacticeăcentrate pe elev - eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea stilurilor de predare - climatăfavorabilă,ăbuneărela iiăîntreăeleviăşiăprofesori, între cadre didactice; - calitateaăevalu riiăelevilor,ăînăscopulăşiăînădirec iaăstimul riiăînv riiăeficiente; - colaborareaăeficient ăşiăproductiv ăîntreămembriiăcatedrei;ă - deschidereaăspreăcomunicare,ăilustrat ăprinădiverseăproiecteădeăechip ; - activit iăextracurriculareăşiăextraşcolareădeăcalitate; - rezultateăbuneălaăconcursurileăşcolare; Puncte slabe: - lipsa unei motiva iiăinterioareăaăînv rii - goluriăînăcunoştin eleăelevilorădeăclasaăaăVIII-a - superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise

19

Scoala Gimnaziala Motca Nr. 6/05.01.2017 Judetul Iasi

PrezentatăînăCPădină27.02.2017ă iăvalidatăînăCAădină28.02.2017

RAPORT asupra sistemului de control intern/managerial la data de 31 decembrie 2016

In temeiul prevederilor art. 4 alin. (3) din Ordonanta Guvernului nr. 119/1999 privind controlul intern si controlul financiar preventiv, republicata, cu modificarile si completarile ulterioare, subsemnata, Prof. BORS VASILICA CARMEN, in calitate de Director, declar ca Scoala Gimnaziala Motca dispune de un sistem de control intern/managerial a carui concepere si aplicare permit partial conducerii sa furnizeze o asigurare rezonabila ca fondurile publice gestionate in scopul indeplinirii obiectivelor generale si specifice au fost utilizate in conditii de legalitate, regularitate, eficacitate, eficienta si economicitate. Aceasta declaratie se intemeiaza pe o apreciere realista, corecta, completa si demna de incredere asupra sistemului de control intern/managerial al entitatii, formulata in baza autoevaluarii acestuia. Sistemul de control intern/managerial cuprinde partial mecanisme de autocontrol, iar aplicarea masurilor vizand cresterea eficacitatii acestuia are la baza evaluarea riscurilor. Înăacestăcaz,ămen ionezăurm toarele:ă - Registrulăriscurilorălaănivelulăentit ii,ăcondusădeăsecretarulăComisieiădeămonitorizare,ăcoordonareăşiăîndrumareămetodologic ,ăesteăactualizatăanual;ă - Procedurileă opera ionaleă elaborateă înă propor ieă deă 100ă %ă dină totalulă activit iloră procedurabileăinventariate sunt actualizate anual; - Programul de dezvoltare a sistemului de control intern/managerialăcuprindeăînămodădistinct,ăac iuniădeăperfec ionareăprofesional ăaăpersonaluluiădeă conducere,ăexecu ieă şiăaă auditoriloră interniă înă activit ileărealizateădeăComisiaădeămonitorizare,ăcoordonareăşiăîndrumareămetodologic ăşiăacestaăaăfostăăactualizatăîn cursul anului; - Înăcadrulăentit iiăpubliceănuăexist ăcompartimentădeăaudităinternă. Precizez ca declaratiile cuprinse in prezentul raport sunt formulate prin asumarea responsabilitatii manageriale si au drept temei datele, informatiile si constatarile consemnate in documentatia aferenta autoevaluarii sistemului de control intern/managerial, detinuta in cadrul Scolii Gimnaziale Motca. Prezentul raport s-a elaborat in conformitate cu Instructiunile privind intocmirea, aprobarea si prezentarea raportului asupra sistemului de control intern/managerial, aprobate prin Ordinul secretarului general al Guvernului nr. 400/2015 pentru aprobarea Codului controlului intern/managerial alăentit ilorăpublice. Pe baza rezultatelor autoevaluarii, apreciez ca, la data de 31 decembrie 2015 sistemul de control intern/managerial al Scolii Gimnaziale Motca este partial conform cu standardele cuprinse in Codul controlului intern/managerial. Din analiza rapoartelor asupra sistemelor de control intern/managerial transmise ordonatorului principalădeăcrediteădeăc treăordonatoriiăter iari de credite, directăsubordona i,ărezult ăc :ă

exist ă 1ă entitateă public ă cuă sistemeă conforme

20

Nr. crt Denumirea

standardului

Nr. Compartimentelor in care standardul este

aplicabil

din care compartimente in care standardul* este:

La nivelul Institutiei

standardul este:I/PI/NI I PI NI

Total numar compartimente = 9

I. MEDIUL DE CONTROL

1. Standardul 1 - Etica, integritatea

9 9 I

2. Standardul 2 - Atributii, functii, sarcini

9 9 I

3. Standardul 3 - Competenta, performanta.

9 9 I

4. Standardul 4 - Structura organizatorica

9 9 I

II. PERFORMANTA SI MANAGEMENTUL RISCULUI

5. Standardul 5 - Obiective

9 9 I

6. Standardul 6 - Planificarea

9 9 I

7. Standardul 7 - Monitorizarea performantelor

9 9 I

8. Standardul 8 - Managementul riscului

9 9 I

III. ACTIVITATI DE CONTROL

9. Standardul 9 - Proceduri

9 9 I

10. Standardul 10 - Supraveghere

9 9 I

11. Standardul 11 - Continuitatea activitatii

9 9 I

IV. INFORMAREA SI COMUNICAREA

12. Standardul 12 – Informare si comunicare

9 9 I

13. Standardul 13 – Gestionarea documentelor

9 9 I

14. Standardul 14 – Raportarea contabila si financiara

9 9 I

V. EVALUARE SI AUDIT

21

Nr. crt Denumirea

standardului

Nr. Compartimentelor in care standardul este

aplicabil

din care compartimente in care standardul* este:

La nivelul Institutiei

standardul este:I/PI/NI I PI NI

Total numar compartimente = 9

15.

Standardul 15 - evaluarea sistemului de control intern/managerial

9 9 I

16. Standardul16 - Auditul intern

NEAPLICABIL NE

APLICABIL NI

Gradul de conformitate a sistemului de control intern/managerial cu standardele: La nivelul Scolii Gimnaziale Motca din cele 16 de standarde : 15 standarde implementate 1 - standard neimplementat. Sistemul de control intern/managerial la nivelul Scolii Gimnaziale Motca se considera IMPLEMENTAT

Masuri de adoptat: Mentinerea, actualizarea si monitorizarea Sistemului de control intern managerial

Intocmit Coordonator pentru implementare BOBOC LAURA ELENA Avizat Presedinte comisie TUDORACHE MIHAI DIRECTOR; Prof. BORȘ VASILICA CARMEN