PROIECT INTERDISCIPLINAR

„Mănânc sănătos, / Trăiesc sănătos, / Mă dezvolt armonios!”

 

Tema: Mananc sanatos, Traiesc sanatos, Ma dezvolt armonios!

„Sănătatea e darul cel mai frumos şi mai bogat pe care natura ştie să-l facă”

Michel de Montaigne

Discipline / arii curriculare:

Comunicare in limba romana

Matematica si explorarea mediului

Arte vizuale si lucru manual

Dezvoltare personala

Muzica si miscareStructura proiectului:

 

 

Competenţe ale învăţării integrate

CLR-1.2 Recunoasterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar si rar

2.2 Oferirea de informatii referitoare la sine si la universul apropiat, prin mesaje scurte

4.1 Reproducerea nor mesaje simple, in contexte uzuale de comunicare

MEM-1.1 Recunoasterea numerelor 0-10

1.2 Compararea cardinalelor unor multimi avand cel mult 10 obiecte

5.1 Sortarea, clasificarea pe baza unui criteriu dat

3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corecta in relatie cu mediul natural si social

AV-1.1 Sesizarea semnificatiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin diverse forme care reflecta un context familiar

1.3manifestarea curiozitatii nfata de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

2.3 Realizarea aplicatii/compozitii obiecte/constructii simple pe baza intereslui direct

D.P -1.2 Respectarea unor reguli simple de igiena personala

2.3 - Explorarea caracteristicilor fiintelor si obiectelor preferate si a interactiunii simple cu acestea

M.M. – 2.1 Cantarea in colectiv a cantecelor, asociind miscarea sugerata de text.

Cunostinte Factorii care influenteaza starea de sanatate, rolul fructelor si legumelor in alimentatia sanatoasa

-Capacitati instrumentale

 

-de comunicare (formulare de mesaje, analiza de mesaje si texte etc.)- de numarare, comparare, ordonare a multimilor- de solutionare creativa a situatiilor problematice/dilematice- manuale (conturare, desenare, decupare etc.)- de cantare in colectiv

-Atitudini si valori

Cresterea interesului pentru o hrana sanatoasa manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte

cunoscute manifestarea activă în cadrul unui rol social în contextul familiei,

grupului de joacă şi grupului de învăţare Cresterea interesului pentru o hrana sanatoasa

4.    Planificarea timpului: 2 saptamani

Resurse: materiale: harite colorata, creioane colorate, reviste, fructe si legume, diplome procedurale: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul didactic, joc de rol forme de organizare: individual, frontal, pe grupe

6.    Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare

7.    Schemă orientativă pentru activităţi

CLR Pov. Povestea lui Raducu- prezentare ppt

-analiza povestirii(identificarea personajelor, rolul acestora, mesajul textului)

AV-confectionarea fructelor si legumelor -Hora fructelor si legumelor

MEMFructele, prietenele noastre!-formarea multimilor, ex de numarare, comparare, ordonare a elementelor

AVRealizarea prin tehnica colajului Piramida alimentelor

DPJoc didactic Familia de legume

MEM Saculetul fermecat-joc didacticAV Atelier practicp aplicativ Micul dejun sanatosSalata de fructe

Întrebări cheie ale curriculumului

1. Întrebare esenţială

Cum ne hranim sanatos ?.

2. Întrebările unităţii de învăţare

Ce trebuie sa facem pentru a nu ne imbolnavi?De ce consmam fructe si legume?Care sunt prietenii care ne protejeaza ? Care este componenţa familiei?

3. Întrebări de conţinut

Ce rol au fructele si legmele in alimentatia noastra ? Care snt fructele/legumele preferate ? Cum consumam fructele si legumele ? De ce ?

Învăţarea conceptelor, noţiunilor despre: fructe si legme, rolul acestora, numărarea elementelor unei multimi sortarea obiectelor după anumite criterii

Elemente cheie:

oferirea de răspunsuri la întrebările-cheie ale curriculumului;

• demonstrarea înţelegerii conceptelor, a capacităţilor şi a cunoştinţelor din diferite discipline;

• demonstrarea capacităţilor superioare de gândire şi a competenţelor de comunicare verbala, matematica, artistica si stiintifica;

• realizarea de conexiuni cu lumea reală;

• utilizarea adecvată şi eficientă a limbajului.

Obiective:

In cadrul proiectului, elevii: vor utiliza in contexte variate un limbaj coerent, specific diferitelor discipline de studiu;

vor stabili conexiuni functionale intre elemente din diferite domenii de studiu şi viaţa reală;

vor crea şi vor evalua prezentări ale produselor finale: desene, tabele, diagrame;

Eta

pa Obiectivul

etapeiAcţiuni derivate din obiectiv Metoda de lucru Responsabilităţi

Timp

1.

In

form

area

Colectarea informaţiilor necesare planificării şi realizării sarcinilor

Elevii se vor documenta cu privire la:- Hrana sanatoasa- Vitamine pentru mine - Fructe vesele si triste- Micul dejun si salata de

fructe

Stabilirea unor surse bibliografice colectiv

1 săpt.-- internet- cercetare bibliografică- sondaj de opinie

individual

2. P

lan

ific

area

Selectarea soluţiei de abordat in cadrul proiectului

*analiza soluţiilor posibile şi enunţarea temei: Sanatatea-comoara cea mai de pret!

*înțelegerea temei, discuții problematice, dezbateri

- dezbatere- brainstorming- conexiuni interdisciplinare

în colectiv, sub coordonarea învățătoarei

Identificarea resurselor necesare

*stabilirea grupelor de lucru, *alegerea formei de finalizare a proiectului, *elaborarea planului de acţiune; se vor stabili sarcini şi termene; se planifică resursele ce vor fi utilizate.

- elaborarea fişei de responsabilităţi individuale în cadrul grupului

pe grupe, sub coordonarea învățătoarei

3. D

eciz

ia elevii decid , cu ajutorul propunatorlui, asupra structurii si a formei de prezentare a proiectului

- discuţii sub coordonarea învățătoarei

4.Im

ple

men

tare

a Elaborarea proiectului

- efectuarea sarcinilor delimitate pentru fiecare grup: - activităţi practice individuale: realizarea de schiţe; realizarea practică a unui produs de către fiecare elev

- acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate

pe grupe şi individual

2 săpt.

- asamblarea temelor într-o formă unitară - acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate

responsabilul de proiect

5. C

ontr

olu

l şi e

valu

area

verificarea şi evaluarea proiectului

analiza proiectului rezultat şi validarea sa - autoevaluare- interevaluare

profesorul coordonator

susţinerea şi argumentarea proiectului - expunerea profesorul coordonator

diseminarea rezultatelor

expoziţie tematicăprezentarea lucrărilor

- esenţializarea- sistematizarea- prezentarea cu mijloace media

profesorul coordonator

asigurarea feed-back-ului

evaluarea activităţilor derulaterecomandări pentru activităţile viitoare

- liste de verificare- concluzii- prezentarea rezultatelor

profesorul coordonator