PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a VII- a

DISCIPLINA: Cultură civică

ARIA CURRICULARĂ : Om şi societate

PROPUNATOR: Viorica Adriana Cuibus

SUBIECTUL: Funcţiile mass-mediei

TIPUL LECŢIEI : mixtă

OBIECTIVE GENERALE:

Scopul 1- Formarea şi dezvoltarea unor atitudini şi comportamente civice;

Scopul 2- Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice într-un discurs oral şi scris;

Scopul 3- Educarea elevilor pentru utilizarea raţională a mass-media de către elevi;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:

O 1 - să înţeleagă funcţiile pe care le îndeplineşte mass-media ;

O 2 –să conştientizeze faptul că mass- media prezintă şi disfuncţii;

O 3 – să compare diferite posturi de televiziune privind funcţiile mass-mediei;

O 4 - să cunoască efectele negative ale utilizării în exces ale televizorului şi

calculatorului

O 5 - să dea exemple de informaţii adevarate şi eronate prezentate în mass-

media ;

O 6 – să înţeleagă faptul că mass-media influenţează pozitiv sau negativ

dezvoltarea gândirii în funcţie de opţiunile personale.

RESURSE EDUCAŢIONALE:

I. Metode şi procedee :

m1 – conversaţia m4- explicaţia

m2 - descrierea m5- demonstraţia

m3 – problematizarea m6 – studiul de caz

1

II. Mijloace didactice : M1 – caiet

M2 – manual

M3 - articole educaţionale decupate din ziare, reviste

M4 - clip educaţional „Disfuncţiile mass- mediei”

III. Forme de organizare :

F1 – frontală F2 – individuală F3 – pe grupe

IV. Modalităţi de evaluare :

– observaţia sistematică – evaluare reciprocă

– autoevaluare – evaluare amânată

V. Temporale : 50 minute

Bibliografie :

Maria- Liana Lăcătuş şi George Paul Lăcătuş, Ghidul profesorului pentru clasa a VIII- a, Editura Corint, Bucureşti, 2000.

Ziauddin Sardar şi Borin Van Loon, Câte ceva despre mass-media, Editura Curtea Veche, Bucureşti, 2001.

Doru Pop, Mass-media şi democraţia, Editura Polirom, Iaşi, 2001.

2

3

NR.CRT

Momentelelecţiei

Durata Desfaşurarea activităţii OB. OPER

Strategii didactice OBS.Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa

ceI. Moment

organizato-ric

2 min. Se organizeaza materialele necesare

desfasurarii lectiei si se asigura

disciplina in clasa.

II. Reactuali- zarea cunoştinţe-lor

10 min. -Ce temă am discutat ora trecută la

cultură civică ?

-Ce reprezintă mas-media?

-Daţi exemple de presă scrisă!

-Ce înseamnă presă audiovizuală?

-Ora trecută am discutat

despre mass- media şi

categoriile de medii.

-Mass- media reprezintă

ansamblul mijloacelor

audio- video de informare

a maselor, comunicarea

fiind realizată prin presă

( publicaţiile periodice ),

radio, TV, internet etc.

-Exemple de presă scrisă :

Cutezătorii, Libertatea ş.a.

- Înseamnă posturile TV.,

de exemplu: Pro TV.,

Antena 1 ş.a.

-Putem distinge 3 categorii

Conversaţia

Descrierea

Conversaţia

4

NR.CRT

Momentelelecţiei

Durata Desfaşurarea activităţii OB. OPER

Strategii didactice OBS.Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa

ce-Care sunt cele 3 categorii de medii ? de medii :

1.medii autonome : cărţi,

ziare, reviste, imprimantă,

cameră video, CD ş.a. pe

care le folosim individual

2. medii de comunicare :

telefon, laptop, calculator

ş.a., ce măresc libertatea

utilizatorului

3. medii de difuzare :

radio, TV, ce permit

transmiterea informaţiilor

la un public numeros.

III. Captarea atenţiei

5 min. -Cât timp petreceţi în faţa televizorului şi calculatorului ?

2-3 ore pe ziConversaţia

Explicaţia

5

NR.CRT

Momentelelecţiei

Durata Desfaşurarea activităţii OB. OPER

Strategii didactice OBS.Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa

ce

IV.Anunţarea temei

2 min. Vom afla astăzi care sunt funcţiile mass-mediei.

Conversaţia

V. Dirijarea învăţării

23 min. Mass-media îndeplineşte 5 funcţii principale :

1. Funcţia de educaţie – mass-media transmite moştenirea culturală şi facilitează învăţarea individual şi colectivă

-Daţi exemple de emisiuni care se centrează pe funcţia de educaţie !

2. Funcţia de socializare - mass-media face posibilă participarea oamenilor la viaţa publică, la elaborarea şi luarea deciziilor, la soluţionarea unor probleme.

-Daţi exemple de emisiuni care se centrează pe funcţia de socializare !

3. Funcţia de informare - mass-media transmite informaţii

-Lumea copiilor , Călătorie în jurul lumii, Să vorbim corect, Supernany, Consilierul educativ, Parte de carte, Omul care aduce cartea ş.a.

-Supernany, Consilierul educativ, Poveşti de viaţă, România, te iubesc! , Acces direct, ş.a.

O1

O1

Explicaţia

Descrierea

Explicaţia

M1

M2

M1

M2

M1

6

NR.CRT

Momentelelecţiei

Durata Desfaşurarea activităţii OB. OPER

Strategii didactice OBS.Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa

ceimportante, ajutându-i pe oameni să-şi formeze opiniile.

-Daţi exemple de emisiuni care se centrează pe funcţia de informare !

4. Funcţia de persuasiune, de motivaţie, de interpretare - mass-media convinge, motivează, în vederea dezvoltării economice şi sociale.

-Daţi exemple de emisiuni care se centrează pe funcţia de persuasiune !

5. Funcţia de divertisment - mass-media oferă variate modalităţi de divertisment şi petrecere a timpului liber.

-Daţi exemple de emisiuni care se centrează pe funcţia de informare !

Mass-media are nu numai funcţii, dar şi disfunctii:- Promovarea nonvalorilor

-Ştirile, Naşul, În gura presei, Ce se întâmplă, doctore !, Bucătăria lui Radu, Pro Motor, ş.a.

-Săptămâna financiară, Salvaţi animalele, Grădina zoologică, Strada maimuţelor, De-a mama şi de-a tata, ş.a.

-Neaţa cu Răzvan şi Dani, Divertis Mall, Duminica în familie, Happy Hour, ş.a.

O1

O2

O3

O3

O3

Problemati-zarea

Conversaţia

Explicaţia

Demonstraţia

Studiul de caz

Demonstraţia

Studiul decaz

M2

M1

M3

7

NR.CRT

Momentelelecţiei

Durata Desfaşurarea activităţii OB. OPER

Strategii didactice OBS.Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa

ce- Stimularea delincventei, a

violenţei

- Înabuşirea creativităţii.

-Daţi exemple de emisiuni sau articole din ziare, reviste care să pună în evidenţă funcţiile şi disfuncţiile mass-mediei.- Daţi exemple de posturi TV care se centrează pe :

funcţia de educaţie

funcţia de informare

funcţia de divertisment

Mass-media furnizează nu numai informaţii corecte, ci şi eronate şi argumente false.

-Ce emisiuni TV preferaţi ? De ce ?-Ce părere aveţi despre afirmaţiile unor specialişti care consideră ca scenele violente determină un compotament agresiv, mai ales în rândul tinerilor ?

Să urmărim împreună un filmuleţ care prezintă „Disfuncţiile mass- mediei”.Utilizarea în exces a televizorului şi calculatorului (dacă depăşiţi 1 oră pe zi) are efecte negative foarte puternice,

Exemple:funcţia de educaţie - TVR cultural, Naţional Geografic, Animal Planet, Discovery

funcţia de informare – Antena 2, 3

funcţia de divertisment – posturile de muzică, Favorit TV.

Elevii urmăresc cu atenţie clipul educaţional„Disfuncţiile mass-mediei”.

O5

O6

O4

O4

O4

Explicaţia

Problematiza-reaStudiul de caz

Studiul de caz

Demonstraţia

Studiul de caz

M3

M4

M4

8

NR.CRT

Momentelelecţiei

Durata Desfaşurarea activităţii OB. OPER

Strategii didactice OBS.Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa

ceprintre care amintim :

a. Oboseală permanentăb. Socializare redusăc. Intensificarea stărilor de

nervozitate şi agitatie mentală, agresivitate, ADHD, hiperactivitate

d. Dificultăţi de concentrare a atenţiei, scăderea memoriei şi a motivaţiei

e. Anxietate, frustrări, lumea reală începe să devină plictisitoare

f. Tulburări de personalitate şi compotament

g. Bulimie, dorinţa de a mânca prea mult şi nesănătos, dezechilibrat.

Cum sunt informaţiile din acest clip? Sunt adevărate ? Ce v-a atras atenţia în mod deosebit ? Aţi întâlnit o informaţie care a tras un semnal de alarnă pentru voi ? În ce aspect din acest filmuleţ v-aţi regăsit ?

Problematiza-rea

Demonstraţia

M4

M4

VI. Tema pentru acasă

1min. Pentru data viitoare aveţi de scris un articol despre un eveniment deosebit petrecut la voi in scoala. Puteti scrie :

Elevii ascultă cu

Conversaţia

9

NR.CRT

Momentelelecţiei

Durata Desfaşurarea activităţii OB. OPER

Strategii didactice OBS.Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa

ce despre premiile de la olimpiade, despre solidaritatea scolii fata

de un copil bolnav, despre activitatile de

ecologizare s.a.

atenţie.

VII. Evaluarea 2min. Se fac aprecieri finale generale şi individuale.

Elevii ascultă cu atenţie aprecierile.

ConversaţiaExplicaţia

10