Planificare unităţi de învăţare - clasa a IV a – Inv. Romica Andrei An şcolar 2006-2007ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE DISCIPLINA: Ştiinţe ale naturii, editura LVS Crepuscul, autori: Nastasia Tomescu, Larisa Băzăvan, Coralia Matei, Emilia Meiroşu, Cristina PetreCurriculum aprofundat

SEMESTRUL I

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Proprietăţile măsurabile ale corpurilorNUMĂR DE ORE: 4

Detalieri de conţinut O.R Activităţi de învăţare Resurse Nr. ore

Evaluare Obs.

* Masa corpurilor. Echilibru şi cântărire

1.1. 1.3. 3.1.

▪ prezentarea unor imagini cu produse prelucrate – deducerea materiilor prime folosite;▪ cântărirea unor corpuri cu balanţa cu braţe egale/neegale, cântarul cu arc▪ ordonarea în tabel a rezultatelor măsurărilor;▪ descrierea instrumentelor de măsură cu ajutorul imaginilor

▪ cântare diferite, balanţă, mase marcate, imagini▪ conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, observarea dirijată, învăţarea prin descoperire

118IX

▪observarea sistematică▪ probă practică

* Volumul corpurilor 1.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1.

▪ măsurarea volumului de lichid dintr-un vas cu ajutorul instrumentelor de măsură gradate;▪ compararea volumelor unor vase;▪ experimente simple pentru demonstrarea modificării volumului;▪ stabilirea unităţii de măsură de măsură pentru capacitatea unor vase

▪ vase de volume diferite, cilindru gradat, pahare▪ conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizare, observarea dirijată, experimentul

125IX

▪observarea sistematică▪ probă practică▪ portofoliu

* Densitatea 1.1. 2.2. 2.3. 3.1.

▪ compararea maselor a două corpuri care au acelaşi volum;▪ compararea maselor a două cutii identice umplute cu materiale diferite;▪ separarea corpurilor în funcţie de materialele din care sunt confecţionate

▪ corpuri diferite, cutii▪ conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizare, observarea dirijată, experimentul

12X

▪observarea sistematică▪ probă practică▪ portofoliu

* Recapitulare - Evaluare 1.1. 2.2. 2.3. 2.4.

▪ completare de propoziţii lacunare;▪ realizarea corespondenţei dintre proprietăţi şi instrumente de măsură;▪ stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii;▪ compararea şi ordonarea unor unităţi de măsură

▪fişe de lucru▪ activitate independentă

19X

▪probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Proprietăţi observabile ale corpurilorNUMĂR DE ORE: 7

Detalieri de conţinut O.R Activităţi de învăţare Resurse Nr. ore

Evaluare Obs.

* Proprietăţi şi utilizări ale metalelor

1.1. 1.3. 3.1.

* Identificarea unor domenii de utilizare a metalelor;* Selectarea unui metal dintr-un set de materiale pe baza proprietăţilor acestuia;* Experimente simple pentru descoperirea proprietăţilor metalelor;* Explicarea fenomenului de transmitere a căldurii prin metale

* fişe de lucru, obiecte din diferite metale, obiecte necesare pentru realizarea experimentelor* conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, experimentul, învăţarea prin descoperire* activitate frontală, în perechi, pe grupe

116X

* observarea sistematică* probe orale* probe practice* portofoliul

* Magneţii 1.1. 1.3.

* Prezentarea şi descrierea unor magneţi;* Stabilirea proprietăţilor magneţilor şi a utilizărilor lor;

* fişe de lucru, manualul, magneţi, cuie, agrafe, rigle

123X

* observarea sistematică

1

Planificare unităţi de învăţare - clasa a IV a – Inv. Romica Andrei An şcolar 2006-20073.1. * Experimente simple pentru explicarea fenomenului de magnetizare şi

identificare a direcţiei de orientare a polilor unui magnet;* Realizarea de jucării, folosind magneţii

* conversaţia, explicaţia, jocul de rol, exerciţiul, observarea dirijată, experimentul, demonstraţia

* probe orale* probe practice* portofoliul

* Circuitele electrice simple * Ce este circuitul electric? (definiţie)* Prezentarea şi descrierea unei baterii;* Reprezentarea circuitului simplu printr-un desen;

* manualul, fişe de lucru cu texte lacunare, baterii, fire de legătură, patent izolat * exerciţiul, observarea dirijată, învăţarea

6XI * observarea sistematică* probe orale

* Ce este lumina?* Vizibilitatea corpurilor. Umbra

1.1. 1.3. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1.

▪ identificarea surselor de lumină; ▪ descoperirea unor corpuri transparente, opace sau translucide;▪ compararea lungimii umbrei unor corpuri faţă de Soare în momente diferite ale zilei;▪ experimente simple prin care se poate vedea descompunerea culorii albe;

manualul, ilustraţii, lanternă▪ conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, observarea dirijată, învăţarea prin descoperire▪ activitate frontală, individuală, în perechi

13XI ▪observarea sistematică▪ probă practică şi orală▪ portofoliu

* Culorile* Curcubeul

1.1. 1.3. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1.

▪ identificarea culorii unui obiect în lumină albă, roşie, verde, albastră;▪ efectuarea unor experienţe care să pună în evidenţă obţinerea culorilor la trecere luminii albe printr-o prismă, prin baloane de săpun, prin pete de ulei;▪ realizarea unor experimente de trecere a luminii printr-un corp transparent colorat în roşu, verde, albastru;

▪ conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, observarea dirijată, învăţarea prin descoperire▪ activitate frontală, individuală, în perechi

20XI ▪observarea sistematică▪ probă practică şi orală▪ portofoliu

* Recapitulare - Evaluare 1.1. 1.3. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1

▪ completare de propoziţii lacunare;▪ realizarea corespondenţei dintre diferite fragmente de enunţuri pentru alcătuirea unuia corect; ;▪ stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii;▪ corectarea unor afirmaţii;▪ completare de rebusuri;

▪ fişe de lucru▪ activitate independentă

27XI ▪ probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Transformări în naturăNUMĂR DE ORE: 6

Detalieri de conţinut O.R Activităţi de învăţare Resurse Nr. ore

Evaluare Obs.

* Căldura. Încălzirea şi răcirea corpurilor* Transformări ale materialelor în alte materiale cu proprietăţi diferite

1.1. 1.3. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1.

* Prezentarea unor materiale care se transformă în alte materiale cu proprietăţi noi;* Descrierea transformărilor unor materiale cu ajutorul ilustraţiilor şi al probelor practice;* Identificarea unor factori de risc pentru propriul organism;* Stabilirea transformărilor ce pot avea loc în anumite condiţii date

* manualul, fişe de lucru, materiale (fructe, plante, metale) care au suferit schimbări* conversaţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, experimentul* activitate frontală, pe echipe, individuală

14XII

* temă de lucru în clasă* probă orală* portofoliul

* Mişcarea şi repausul 1.1. 1.2. 2.1. 3.1.

* Identificarea copurilor aflate în repaus sau în mişcare;* Redarea în desen a unor corpuri care se află în mişcare;* Stabilirea poziţiei corpurilor în funcţie de anumite repere

* manualul, fişe de lucru, morişcă, vaporaş, vas cu apă* conversaţia, exerciţiul, observarea dirijată, demonstraţia* activitate frontală,

111XII

* observarea sistematică* temă de lucru în clasă* portofoliul

2

Planificare unităţi de învăţare - clasa a IV a – Inv. Romica Andrei An şcolar 2006-2007individuală, în echipă

* Forţe în acţiune 1.1. 1.2. 2.1. 3.1.

* Descoperirea forţelor care determină mişcarea corpurilor, din imaginile prezentate;* Completarea unor texte lacunare;* Realizarea unor acţiuni pentru a pune în mişcare unele corpuri;* Ordonarea unor corpuri după forţa de împingere sau tracţiune pe care o necesită

* fişe de lucru, riglă, sac de plastic, carte, fructe, caietul elevului, manualul;* conversaţia, exerciţiul, observarea dirijată, învăţarea prin descoperire, experimentul, demonstraţia* activ frontală şi individuală

118XII

* temă de lucru în clasă* probă orală* portofoliul

* Planetele sistemului solar 1.1.1.3. 2.2.2.3. 2.4.3.1.

* Familiarizarea cu termeni ca: sistem solar, sateliţi, orbite, comete, meteoriţiOrdonarea planetelor in funcţie de distanta fata de SoareDescoperirea caracteristicilor fiecărei planete a sistemului solar

* manualul* imagini* conversaţia, exerciţiul, observaţia dirijata, demonstraţia* activ independenta* activitate independentă

18 I

* observarea sistematica* teama de lucru in clasa* portofoliu* probă scrisă

* Recapitulare* Evaluare

* completarea de scheme incomplete * alegerea variantelor corecte pentru completarea unor enunţuri* analiza unor imagini din punct de vedere ştiinţific* stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri* corectarea unor afirmaţii* identificarea cuvintelor dintr-un careu

* fişe de lucru* activitate independentă

215I22 I

* probă scrisă

SEMESTRUL II

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Transformări ale corpurilor viiNUMĂR DE ORE: 6

Detalieri de conţinut O.R Activităţi de învăţare Resurse Nr. ore

Evaluare Obs.

• Ciclul de viaţă la plante, fluturi şi broaşte

1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.3. 3.1.

* Identificarea condiţiilor optime de viaţă ale unor plante şi animale;* Redarea prin desen a etapelor de metamorfoză;* Ordonarea logică a etapelor ciclului de viaţă a unei plante sau a unui animal;* Colectarea de informaţii despre ciclul de viaţă la plante bienale sau perene

* manualul, fişe de lucru, planşe, atlas* conversaţia, explicaţia, problematizarea, experimentul* activitate frontală, pe grupe, în perechi, activitate individuală

229 I12 II

* observarea sistematică* probe orale* probe practice* portofoliul

• Ciclul de viaţă la oameni 1.1. 1.2. 1.3. 2.1.

* Prezentarea unor ilustraţii ce au ca scop compararea etapelor de creştere şi dezvoltare fizică;* Descrierea condiţiilor optime pentru creşterea şi dezvoltarea omului;* Ordonarea etapelor de viaţă;* Prezentarea unor posibile metode de protejare împotriva factorilor de risc identificate;* Exerciţii de cântărire ale propriului corp

* manualul, planşe, fişe de lucru* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul de rol, observarea dirijată, învăţarea prin descoperire, demonstraţia* activitate frontală, în echipă, individuală

119 II

* observarea sistematică» temă de lucru în clasă* portofoliul

* Comportamente de adaptare la plante

1.1. 1.2.

* Importanţa luminii solare pentru creşterea şi dezvoltarea plantelor; * Observarea activităţii unor plante în timpul zilei şi al nopţii;

* planşe, fişe de lucru* observarea dirijată, exerciţiul,

126 II

* observarea sistematică

3

Planificare unităţi de învăţare - clasa a IV a – Inv. Romica Andrei An şcolar 2006-20071.3. 2.1.

* Enumerarea unor vieţuitoare diurne şi nocturne;* Observarea ritmului de creştere a unui organism viu atunci când i se modifică unele condiţii de viaţă

experimentul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire* activitate individuală

* temă de lucru în clasă* portofoliul

* Comportamente de adaptare la animale

* Observarea activităţii unor animale în timpul zilei şi al nopţii;* Enumerarea unor vieţuitoare diurne şi nocturne;* Observarea ritmului de creştere a unui organism viu atunci când i se modifică unele condiţii de viaţă

* planşe, fişe de lucru* observarea dirijată, exerciţiul, experimentul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire* activitate individuală

15 III

* observarea sistematică* temă de lucru în clasă* portofoliul

* Recapitulare* Evaluare

1.1. 1.2. 1.3. 2.1.

* Ordonarea etapelor ciclului de viaţă cu ajutorul ilustraţiilor;* Completarea unor enunţuri lacunare;* Stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri* stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii;* corectarea unor afirmaţii;* identificarea de cuvinte dintr-un careu;

* exerciţiul, conversaţia, observarea dirijată* fişe de lucru* activitate individuală

212 III

* probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Medii de viaţăNUMĂR DE ORE: 5

Detalieri de conţinut O.R Activităţi de învăţare Resurse Nr. ore

Evaluare Obs.

* Grădina 1.1. 1.2. 1.3. 2.1.

* descrierea unor plante cultivate, plante spontane, insecte, păsări din mediul apropiat;* descrierea mediului de viaţă prezentat în imagini;* precizarea importanţei grădinii pentru om şi vieţuitoare;* precizarea legăturilor stabilite între lumea vie şi mediul de viaţă;* reprezentarea prin desen a verigilor unui lanţ trofic;

* manualul, fişe de lucru, imagini, atlas;* conversaţia, exerciţiul, observarea dirijată, înv prin descoperire, problematizarea * activitate frontală, individuală, în perechi

119 III

* observarea sistematică* temă de lucru în clasă* portofoliul

* Pădurea - un mediu de viaţă terestru

1.1. 1.2. 1.3. 2.1.

* Descoperirea condiţiilor optime de viaţă ale unor plante şi animale cu ajutorul imaginilor;* Observarea şi discutarea unui set de lanţuri trofice simple;* Cunoaşterea elementelor componente ale unui mediu de pădure;* Realizarea unei colecţii cu animale şi plante rare - ocrotite şi descrierea lor

* observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, demonstraţia* planşe, fişe de lucru* activitate frontală, pe grupe, în perechi

1 26 III

* observarea sistematică* temă de lucru în clasă* chestionare orală

* Balta - un mediu de viaţă acvatic

1.1. 1.2. 1.3. 2.1.

* Observarea dirijată a unor caracteristici ale plantelor şi animalelor acvatice;* Completarea unor scheme pentru lanţuri trofice simple;* Recunoaşterea plantelor şi animalelor acvatice în ilustraţii şi în fragmente literare;* lecturi adecvate, filme didactice

* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijată, învăţarea prin descoperire* fişe de lucru, planşe* activitate frontală şi în echipe

1 2 IV

* observarea sistematică* probă practică* probă orală

* Recapitulare* Evaluare

* Identificarea legăturilor stabilite între lumea vie şi mediul de viaţă;* Descrierea condiţiilor optime de viaţă pe baza cărora se dezvoltă o plantă, un animal;* Realizarea unor afişe privind protejarea unui mediu de viaţă studiat

* fişe de lucru, planşe, manualul » conversaţia, exerciţiul, muncaindependentă, observarea dirijată* activitate frontală şi individuală

2 16 IV23 IV

* temă de lucruîn clasă * probă scrisă

4

Planificare unităţi de învăţare - clasa a IV a – Inv. Romica Andrei An şcolar 2006-2007

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Omul şi mediulNUMĂR DE ORE: 4

Detalieri de conţinut O.R. Activităţi de învăţare Resurse Nr. ore

Evaluare Obs.

* Resurse naturale* Protecţia resurselor naturale

1.1. 1.3. 3.1.

* precizarea importanţei apei şi solului pentru om şi celelalte vieţuitoare;* stabilirea unor măsuri de prevenire a poluării apei şi a solului;* însuşirile resurselor subsolului; * corespondenţă între proprietăţile resurselor subsolului şi utilizările acestora;* precizarea zonelor geografice unde există resurse naturale ale subsolului;* efectele utilizării incorecte a resurselor;* lecturi adecvate;

* manualul, fişe de lucru, imagini, atlas;* conversaţia, exerciţiul, observarea dirijată, învăţarea prin descoperire, problematizarea * activitate frontală, individuală, în perechi

230 IV7 V

* observarea sistematică* temă de lucru în clasă* chestionare orală

* Educaţie sanitară 1.1. 1.3. 3.1.

* precizarea unor produse obţinute din resurse naturale de hrană;* efectele utilizării incorecte a hranei;* stabilirea unui regim alimentar necesar păstrării sănătăţii;* acordarea primului ajutor în caz de şoc electric, entorse, arsuri;

* manualul, imagini;* conversaţia, exerciţiul, observarea dirijată, problematizarea * activitate frontală, în perechi

115 V

* observarea sistematică

* Recapitulare* Evaluare

1.1. 1.3. 3.1.

* enumerarea resurselor naturale din zona natală;* descrierea modului de folosire a apei şi a solului la sat şi la oraş;* formularea de enunţuri despre protejarea resurselor naturale; * specificarea importanţei resurselor naturale pentru om;* completarea de enunţuri lacunare;* stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri;

* exerciţiul, conversaţia, observarea dirijată* fişe de lucru* activitate independentă

121 V

* probe orale* probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Să ne verificăm cunoştinţeleNUMĂR DE ORE: 2

Detalieri de conţinut O.R. Activităţi de învăţare Resurse Nr. ore

Evaluare Obs.

* Proprietăţi ale corpurilor * Transformări în natură

1.1. 1.3. 3.1.

* completare de propoziţii lacunare;* realizarea corespondenţei dintre proprietăţi şi instrumente de măsură;▪* stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii;* compararea şi ordonarea unor unităţi de măsură

* conversaţia, exerciţiul, observarea dirijată, problematizarea * activitate frontală, în perechi

128 V

* observarea sistematică* temă de lucru în clasă* chestionare orală

* Medii de viaţă 1.1. * Identificarea legăturilor stabilite între lumea vie şi mediul de viaţă; * conversaţia, exerciţiul, 1 * observarea

5

Planificare unităţi de învăţare - clasa a IV a – Inv. Romica Andrei An şcolar 2006-2007* Transformări ale corpurilor vii

1.3. 3.1.

* Descrierea condiţiilor optime de viaţă pe baza cărora se dezvoltă o plantă, un animal;

observarea dirijată, problematizarea * activitate frontală, în perechi

4 VI sistematică

* Omul şi mediul 1.1. 1.3. 3.1.

* precizarea importanţei apei şi solului pentru om şi celelalte vieţuitoare;* stabilirea unor măsuri de prevenire a poluării apei şi a solului;* însuşirile resurselor subsolului;

* conversaţia, exerciţiul, observarea dirijată, problematizarea * activitate frontală, în perechi

111 VI

* observarea sistematică

6