FORME DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE

ÎNVĂŢĂMÂNT

Conf. univ. dr. Daniel Mara

Clasificare

1. După ponderea activităţii (frontale, grupale sau individuale): 1.1. Activităţi frontale 1.2. Activităţi grupale 1.3. Activităţi individuale

Clasificare

2. După ponderea categoriei de metode didactice:2.1. Activităţi care au la bază metode de comunicare: lecţii, prelegeri, dezbateri, consultaţii. 2.2. Activităţi care au la bază metode de cercetare: activităţi în cabinete şcolare, studiul în bibliotecă, vizite didactice, excursii didactice.

Clasificare

2.3. Activităţi care au la bază metode experimentale: activităţi în laboratoare şcolare, efectuarea de lucrări practic-aplicative, efectuarea de lucrări experimentale, elaborarea de proiecte.2.4. Activităţi care au la bază metode aplicative: activităţi în ateliere şcolare, activităţi pe lotul şcolar, activităţi în sala de sport.

Clasificare

3. După locul de desfăşurare:3.1. Activităţi organizate în mediul şcolar: lecţii (permanente sau facultative), activităţi în cabinete, laboratoare şi ateliere şcolare, activităţi independente, studiul individual, cercuri şcolare pe discipline de studiu, meditaţii şi consultaţii, observaţii în natură sau la „colţul viu”, învăţarea independentă în şcoală, efectuarea temelor pentru acasă, întâlniri cu personalităţi din domeniul ştiinţei/tehnicii/culturii/artei, jocuri şi concursuri pe diferite teme, cenacluri, serbări şcolare.

Clasificare

3.2. Activităţi organizate în mediul extraşcolar/activităţi conexe (organizate de colectivul didactic al şcolii sau de instituţii din afara şcolii: teatre, case de cultură, cluburi, organizaţii sportive, tabere ş.a., într-un cadru instituţionalizat, situat în afara şcolii, respectiv a sistemului de învăţământ): activităţi în cercuri tehnice, activităţi de club, manifestări ştiinţifice în biblioteci, case de cultură etc., tabere judeţene, naţionale, internaţionale, emisiuni radio şi T.V., vizionări de expoziţii, spectacole, filme etc., vizite, excursii, drumeţii, turism ş.a.

Clasificare

4. După mediul în care se desfăşoară, activităţile extraşcolare pot fi paraşcolare sau perişcolare:4.1. Activităţi paraşcolare: mediul socio-profesional (practica în unităţi economice, practica în unităţi de profil, stagiul de practică în vederea calificării, vizite în unităţi economice şi ştiinţifice, vizionări de expoziţii, reciclări, perfecţionări ş.a.);4.2. Activităţi perişcolare: mediul socio-cultural (activităţi de autoinstruire şi autoeducaţie, de loisir, de divertisment, utilizarea mijloacelor multimedia, navigarea pe internet ş.a.).

Clasificare

5. După momentul sau etapa procesului de învăţământ în care se desfăşoară, activităţile în afara clasei şi cele extraşcolare pot fi de trei tipuri:5.1. Activităţi introductive;5.2. Activităţi desfăşurate pe parcursul studierii capitolului sau temei: se desfăşoară în paralel cu formele de organizare a activităţii din planul tematic;5.3. Activităţi finale de încheiere: se desfăşoară la finele studierii capitolului sau al temei.