2gril_deevaluarepentruprogramaadaptat.doc
-
Upload
gina-ionescu -
Category
Documents
-
view
6 -
download
0
description
Transcript of 2gril_deevaluarepentruprogramaadaptat.doc
Prof. înv. primar și preșcolar Şcoala Dimitrie Anghel CORNEŞTI, Nela Acatrinei com. Miroslava, județul Iași
Grilă de evaluare pentru programa adaptată
Matematică, clasa I
Pentru fiecare obiectiv de referinţă al programei adaptate am stabilit criterii de
evaluare cuprinse în Grila de evaluare pe baza cărora propun un set de probe de evaluare
sumativă, Descriptori de performanţă şi o Probă de evaluare finală.
1. Grilă de evaluare
Obiective
cadru
Obiective de
referinţăCriterii de evaluare Testul Evaluare
Cunoaşterea şi
utilizarea
conceptelor
specifice
matematicii
Să înţeleagă
sistemul zecimal de
formare a numerelor,
utilizând obiecte
pentru justificări
- reprezintă mulţimile de
obiecte prin numere
corespunzătoare
1
Să scrie, să citească,
să compare, să
ordoneze numerele
naturale în intervalul
0-20
- scrie numerele naturale
după dictare, în concentrul
0-20
2
- compară numerele de la
0-20, folosind diferite
reprezentări ale acestora
- numără cu pas dat
înainte şi înapoi, în
concentrul 0-20
-ordonează crescător
numerele naturale, în
concentrul 0-20
-ordonează descrescător
numerele naturale, în
concentrul 0-20
Să efectueze operaţii
de adunare şi
scădere în concentrul
0-10
- efectuează operaţii de
adunare în concentrul
0-10, fără trecere peste
ordin, cu material concret-
intuitiv
3
- efectuează operaţii de
scădere, în concentrul
0-10, fără trecere peste
ordin, cu material concret-
intuitiv
Dezvoltarea
capacităţii de
explorare/
investigare şi
rezolvare de
probleme
Să utilizeze
informaţii din mediul
ambiant în aplicaţii
cu conţinut
matematic exersând
vocabularul adaptativ
mediului ambiant,
utilizând corect
cuvintele şi
expresiile învăţate
- pozitionează obiecte în
spaţiu
4
Să recunoască forme
plane (cerc, pătrat),
să sorteze şi să
clasifice obiecte date
sau desene după
- identifică corect figurile
geometrice (cerc, pătrat)
5
- desenează corect figurile
criterii diverse geometrice (cerc, pătrat)
Să sesizeze asocierea
dintre elementele a
două grupe de
obiecte, desene sau
numere mai mici
decât 10, pe baza
unor criterii date
(mărime, formă,
culoare)
- identifică elementele
unei multimi, când ştie
regula de corespondenţa şi
elementele celei de-a doua
mulţimi
6
Să continuie modele
simple şi repetitive
prin obiecte şi desene
mai mici decât 10
- continuă modele simple,
repetitive reprezentate
prin obiecte uzuale,
desene şi numere
7
Să exploreze
modalităţi de a
descompune numere
mai mici ca 10 în
sumă sau diferenţă,
folosind material
concret intuitiv,
desene şi numere
- descompune numere mai
mici ca 10, folosind
material concret-intuitiv
8
- compune numere mai
mici ca 10, folosind
material concret-intuitiv
Să rezolve probleme
care presupun o
singură operaţie
dintre cele învăţate
- rezolva probleme
simple, folosind material
de sprijin
9
Să formuleze oral
exerciţii şi probleme
cu numere de la 0 la
10, cu sprijin dat
- formulează probleme cu
sprijin concret în
materiale şi desene
10
Să măsoare - măsoară dimensiunile, 11
dimensiunile,
capacitatea sau masa
unor obiecte folosind
unităţi de măsură
nestandard
capacitatea sau masa unor
obiecte folosind unităţi de
măsură nestandard
Să recunoască orele
fixe pe ceas
- citeşte orele fixe pe ceas 12
- cunoaşte zilele
săptămânii
Formarea şi
dezvoltarea
capacităţii de a
comunica
utilizând
limbajul
matematic
Să verbalizeze în
mod constant
modalităţi de calcul
folosite în operaţii şi
rezolvare de
probleme simple,
practice care implică
adunarea sau
scăderea
- exprimă în cuvinte
proprii modul de lucru
folosit în rezolvarea unor
sarcini care solicită
operarea cu obiecte,
desene sau numere
13
Dezvoltarea
interesului şi a
motivaţiei
pentru studiul şi
aplicarea
matematicii în
contexte variate
Să manifeste o
atitudine pozitivă şi
disponibilitate faţă
de situaţii
matematice din viaţa
cotidiană
- utilizează numerele în
diverse situaţii concrete
14
15Să manifeste
curiozitate pentru
aflarea răspunsurilor
la problemele
propuse
- sesizează situaţiile în
care memorarea sau
utilizarea unui număr este
utilă
PROBA 1
1) Scrie în tabelul de mai jos următoarele numere: 12, 4, 20, 16, 2, 10.
Z U
PROBA 2
1) Scrie după dictare următoarele numere: 7, 15, 12, 3, 10, 20.
......................................................................................
2) a) Încercuieşte mulţimea cu cele mai multe elemente:
b) Încercuieşte multimea cu cele mai puţine elemente:
3) Completează spaţiile libere cu numerele potrivite:
3, 4, 5, __, __, 8, __, 10;
15, 14, __, 12, 11, __, 9, 8;
11, 12, __, 14, 15, __, __;
10, 9, 8, __, __, 5, __, 3;
4) Ordonează crescător următoarele numere: 4, 7, 10, 15, 1;
5) Ordonează descrescător următoarele numere: 17, 2, 20, 5, 8, 10;
PROBA 3
1) Efectuează următoarele operaţii:
5 + 4 = 10 – 2 =
4 + 3 = 7 – 1 =
8 + 2 = 8 – 4 =
3 + 5 = 9 – 2 =
PROBA 4
1) Asează jetoanele date în colţurile pătratului de mai jos:
a) numărul 6 în cercul galben;
b) numărul 4 în cercul roşu;
c) numărul 2 în cercul albastru;
d) numărul 10 în cercul verde.
PROBA 5
1) Colorează cu:
a) roşu – cercurile;
b) albastru – pătratele.
2) Desenează în spaţiul de mai jos un pătrat şi un cerc:
PROBA 6
1) Desenează în diagrama alăturată pentru fiecare pătrat câte un cerc:
PROBA 7
1) Observă regula şi continuă şirurile:
a)
..............................................................................
b) ..............................................................................
c) 1 2 1 2 1 2 ..............................................................................
PROBA 8
1) Formează mulţimi cu obiectele date după modelul de pe jetoane:
a)
b)
PROBA 9
1) Ioana are 4 caiete. Alina are 5 caiete.
Câte caiete au în total Ioana si Alina?
.........................................................................................................................
2) Vasile are 7 creioane. Adi i-a luat 5 creioane.
Câte creioane are acum Vasile?
.........................................................................................................................
PROBA 10
1) Compune şi rezolvă, oral, câte o problemă pentru imaginile de mai jos (se folosesc
materiale din mediul copilului: mere, creioane, caiete, cărţi):
a)
b)
PROBA 11
a) Măsoară lungimea mesei cu ajutorul creionului;
b) Câte pahare cu apă sunt necesare pentru a umple o găletuşă?
c) Care obiect este mai greu: caietul sau ghiozdanul?
PROBA 12
1) Spune ora indicată de fiecare ceas:
2) Astăzi este ............................................................
Ce zi a fost ieri? ...................................................
Ce zi va fi mâine? ................................................
PROBA 13
1) Ghiceşte numărul din fiecare exerciţiu.
5 + = 8 + 6 = 9
8 - = 3 - 3 = 2
PROBA 14
1) Numără scaunele din această încăpere şi spune câţi elevi pot învăţa aici.
PROBA 15
1) Spune:
- numărul străzii pe care locuieşti;
- numărul etajului la care locuieşti.
2. DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
MATEMATICĂ – CLASA I, PROGRAMĂ ADAPTATĂ
PROBA FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1. Scrie toate numerele în
tabel, respectând locul
zecilor şi al unitaţilor
Scrie numerele în tabel,
respectând locul zecilor
şi al unităţilor, cu una-
două erori
Scrie trei numere în
tabel, respectând locul
zecilor şi al unităţilor,
sub îndrumarea
învăţătorului
2. Scrie corect după
dictare toate numerele
Scrie după dictare
numerele, cu mici ezitări
Scrie după dictare trei
numere, cu ajutorul
învăţătorului
Încercuieşte corect toate
mulţimile
Încercuieşte corect două
mulţimi
Încercuieşte corect o
mulţime
Completează corect
toate şirurile de numere
Completează corect
patru sau cinci şiruri de
numere
Completează corect trei
şiruri de numere
Ordonează corect toate
numerele
Ordonează corect patru
numere
Ordonează trei numere,
cu mici ezitări
3. Efectuează corect toate
exerciţiile de adunare
Efectuează exerciţiile de
adunare, având două sau
trei erori
Efectuează exerciţii de
adunare, numai cu
material ajutător
Efectuează corect toate
exerciţiile de scădere
Efectuează exerciţiile de
scădere, având două sau
trei erori
Efectuează exerciţiile de
scădere numai cu
material ajutător
4. Scrie toate numerele în
locurile indicate
Scrie trei numere în
locurile indicate, cu
sprijin
Scrie două numere în
locurile indicate, numai
cu ajutorul învăţătorului
5. Colorează
corespunzator toate
Colorează figurile
geometrice, cu mici
Colorează figurile
geometrice numai cu
figurile geometrice ezitări sprijin
Desenează corect cele
două figuri geometrice
Desenează figurile
geometrice, cu indicaţii
Desenează o figură
geometrică, cu sprijin
6. Desenează pentru
fiecare pătrat un cerc şi
scrie în casete numerele
corespunzătoare
Desenează pentru
fiecare pătrat un cerc şi
scrie în casete numerele
corespunzătoare, cu
mici erori
Desenează pentru
fiecare pătrat un cerc şi
scrie în casete numerele
corespunzătoare, cu
jutorul învăţătorului
7. Continuă corect
elementele fiecărui şir
până la capătul rândului,
fără greşeală
Continuă fiecare şir
început, cu mici erori
Completează şirurile
începute numai sub
supravegherea
învăţătorului
8. Descompune corect şi
rapid toate numerele
date
Descompune trei
numere date, cu mici
ezitări
Descompune două
numere, numai cu
sprijin acordat
Compune corect şi rapid
toate numerele date
Compune trei numere
date, cu mici erori
Compune două numere,
numai cu sprijin acordat
9. Scrie operaţia de
adunare şi află rezultatul
corect
Scrie operaţia de
adunare şi greşeşte
rezultatul
Rezolvă problema cu
sprijin de materiale
concret-intuitiv
Scrie operaţia de
scădere şi afla rezultatul
corect
Scrie operaţia de
scădere şi greşeşte
rezultatul
Rezolvă problema cu
sprijin de materiale
concret-intuitiv
10. Compune şi rezolvă
corect o problemă cu
operaţia de adunare,
după imaginea dată
Compune corect o
problemă cu operaţia de
adunare, după imaginea
dată, dar nu o rezolvă
Compune, cu sprijin, o
problemă cu operaţia de
adunare, după imaginea
dată
Compune şi rezolvă
corect o problemă cu
operaţia de scădere,
după imaginea dată
Compune corect o
problemă, cu operaţia de
scădere, după imaginea
dată, dar nu o rezolvă
Compune, cu sprijin o
problemă cu operaţia de
scădere, după imaginea
dată
11. Cunoaşte şi utilizează
corect unităţile de
măsură nestandard
pentru lungime,
capacitate, masă
Cunoaşte şi utilizează
două dintre unităţile de
măsura nestandard
Cunoaşte şi utilizează
doar una din unităţile de
măsură nestandard
12 Spune corect ora
indicată de cele trei
ceasuri
Spune corect ora
indicată de două ceasuri
Spune corect ora
indicată de un ceas
Numeşte corect trei zile
ale săptămânii
Numeşte corect două
zile ale săptămânii
Numeşte corect o zi a
săptămânii
13. Găseşte toate numerele
şi explică cum a
procedat
Găseşte numerele dar nu
explică cum a procedat
Găseşte numerele cu
sprijin
14. Spune corect numărul
scaunelor şi al elevilor
Spune corect doar
numărul scaunelor
Numără scaunele cu
sprijin
15. Spune corect numărul în
toate cele trei situaţii
Spune numărul corect,
cu indicaţii
Spune numărul corect
doar într-o situaţie, la
indicaţiile învăţătorului
3. Probă de evaluare
Aria curriculară: Matematică şi ştiinte ale naturii
Disciplina: Matematica
Clasa I
Unitatea de învăţare: Numerele naturale în concentrul 0-10
Tipul de evaluare: finală – scrisă
Obiective de evaluare:
O1: să transcrie numerele naturale date;
O2: să ordoneze crescător/descrescător numerele din şirul dat;
O3: să stabilească predecesorul şi succesorul unui număr în concentrul 0-10;
O4: să realizeze corespondenţa între cifra corespunzătoare şi numărul de elemente
al unei mulţimi;
Descriptori de performanţă:
Foarte bine Bine Suficient
- transcrie toate numerele
date, respectând cu precizie
forma cifrelor, încadrarea în
spaţiul grafic, înclinarea,
distanţa dintre ele;
- transcrie numerele date cu
greşeli sporadice, privind
forma unor elemente grafice
şi cu imprecizie de
încadrare în spaţiul destinat
cifrei;
- transcrie cifrele cu greşeli,
privind corectitudinea
elementelor grafice,
încadrarea în spaţiul
destinat cifrei, înclinarea
într-un ritm, descriere foarte
lent;
- ordonează corect crescător
şi descrescător toate
numerele date;
- ordonează crescător şi
descrescător numerele date,
dar cu mici erori;
- ordonează crescător cu
mici erori dar nu şi
descrescător;
- stabileşte rapid
predecesorul şi succesorul
unui număr, în concentrul
0-10;
- stabileşte cu greşeli
sporadice, autocorectate,
succesorul şi predecesorul
unui număr, în concentrul
0-10;
- stabileşte numai cu
ajutorul învăţătorului
succesorul şi predecesorul
unui număr, în concentrul
0-10;
- realizează corect şi cu
uşurinţă corespondenţa
dintre toate mulţimile şi
cifrele date;
- realizează parţial
corespondenţa între
mulţimile şi cifrele date;
- realizează corespondenţa
cu ajutorul învăţătorului;
I1: Transcrie următoarele numere:
5, 7, 2, 0, 1, 9, 4, 3, 6, 8, 10
I2: a) Ordonează crescător următorul şir de numere:
10, 4, 1, 9, 5, 2, 6, 0, 3, 8, 7,
b) Ordonează descrescător următorul şir de numere:
8, 2, 6, 4, 0, 9, 3, 1, 7, 5, 10
I3: Completează vecinii numerelor naturale:
__ 3 __ __ 2 __ __ 4__
I4: Realizează corespondenţa între cifră şi numărul de elemente:
2
5
4
3
Răspunsuri aşteptate
I1:
I2: a) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
b) 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0
I3: 2, 3, 4; 1, 2 3; 3, 4, 5
I4: