7/21/2019 22_referat

http://slidepdf.com/reader/full/22referat 1/2

RELA IA GRĂDINI Ă- COALĂ-FAMILIE-SOCIETATEȚ Ț Ș

Sistemul de învă ământ ca produs al dezvoltării sociale, a reflectat întotdeaunaț

cerin ele i posibilită ile oferite de societate, afirmându-se, la rândul său, ca factor alț ș ț

dezvoltării sociale. Sub impulsul cerin elor dezvoltării sociale, sistemele de învă ământ seț țmodifică, inzându-se spre modernizarea metodelor de predare, a con inutului, a formelor deț ț

organizare, precum i a formelor de colaborare, de cooperare dintre diferitele institu iiș ț

educative. Învă ământul pre colar trebuie să realizeze educa ia pre colară având ca func ieț ș ț ș ț

majoră formarea i dezvoltarea personalită ii copilului în raport cu nevoile specifice vârstei,ș ț

cu posibilită ile i dotările sale, în interesul său i al comunită ii sociale.ț ș ș ț

Relaţia pedagogică este o variabilă de relaţie umană cu înţelesul de interacţiune pentru atingerea scopurilor educaţiei, ca interacţiune ea funcţionează într-o situaţie pedagogică, aceasta fiindu-i suport, în care se întâlnesc i se confruntă mai multe !forţe"rezultate din comportamentul profesorilor i al elevilor, precum i din condiţiile generale ispecifice ale acţiunii educative.

 #ecesitatea abordării parteneriatului dintre cele trei mari !instituţii"$ coală, familiei societate atrage după sine o mare colaborare i responsabilitate din partea fiecăreia dar ceeace e important e că toate sunt direcţionate i canalizate asupra %&'()*)*(.  +aptul că micul precolar intră în contact cu mediul în care trăiete esteceva normal, însă faptul că în dezvoltarea lui sunt antrenaţi alţi factori care au rolul de a-lstimula este un lucru deosebit.

  %ei trei termeni$grădini a, familie, societate defalcaţi ar arăta aa$ț

  Grădiniţa

rădiniţa este spaţiul modern pentru satisfacerea nevoilor de comunitate alecopilului orăean. ici fiind foarte importantă funcţia de socializare, de ieire în lume destabilire a apartenenţei la un grup de congeneri. 'entru mediul sătesc, grădiniţa nuîndeplinete aceeai funcţie, deoarece aici copilul dispune de o comunitate încegată, dar eaare un important rol de asigurare a unui start colar bun./otui i la sat, acolo unde copilul

 petrece foarte mult timp în grădiniţă, funcţia de socializare este foarte importantă. rădiniţarăspunde deci unor funcţii educative foarte diferite în funcţie de mediul în care ea se află, deaceea poate că i curriculum educativ ar trebui să poată ţine seama de aceasta. 0casă" lagrădiniţă1

 Şcoala  2ste o instituţie care oferă servicii educaţionale, transmite cunotinţe, dezvoltăabilităţi, formează competenţe, norme, valori recunoscute i acceptate social. 2a funcţioneazăîntr-o comunitate alcătuită din mai mulţi factori de educaţie, care au la rândul lor o ofertăeducaţională$ familia, autorităţile, organizaţiile guvernamentale i neguvernamentale, poliţie,

 biserică etc.

FamiliaÎn familie, fiecare membru este special, are rolul său i în raport cu ceilalţi îi constituie o

identitate specifică. ici sunt valorizate diferenţele pentru că fiecare este important i indispensabil.+amilia însăi e3istă i se structurează prin caracteristicile membrilor ei, ea evoluează împreună cu

acetia, integrează scimbările din viaţa lor i se lasă modificată de fiecare membru al ei. +amilia, pentru copil, este reprezentată de acei oameni cu care locuiete în acelai spaţiu i care participă la

7/21/2019 22_referat

http://slidepdf.com/reader/full/22referat 2/2

satisfacerea nevoilor lui, dar i de oamenii importanţi pentru părinţi în al căror spaţiu copilul mergedes i unde are tabieturile sale. %asa copilului este mediul în care copilul crete i se dezvoltă însiguranţă, este locul de odină i retragere, locul e3plorării i al construcţiei de sine. %asa este un!corp matern", un spaţiuintim pe care copilul nu-l împarte decât cu oameni foarte apropiaţi afectiv,care îi lasă amprenta asupra devenirii lui$ părinţii, fraţii i bunicii. /oţi ceilalţi vin i pleacă

străduindu-se să deranjeze cât mai puţin. %opilul însă nu ezită să-i aproprie spaţii i să-i creezeobiceiuri în casele oamenilor apropiaţi cu care el stabilete legături afective$ aa se întâmplăcu casa bunicilor,mătuilor i a altor rude.

 Societatea'rin participarea în societate copilul reuete să păească dincolo de !pragul casei"

în condiţii de siguranţă. 2l se află printre semeni, dar care nu sunt i intimi. ici relaţiile suntmai puţin afectivizate i au detaarea unei comunicări sociale. 2ste un spaţiu unde copilul

 poate e3perimenta o imagine de sine mai realistă 4care nu este prea încărcată de afectiv5 i poate stabili relaţii pe care el însui să le gestioneze. /ot prin societate, copilul poate adera la

un model de grup, poate obţine opusul individualităţii$ starea de apartenenţă. %omuniunea cuceilalţi asemenea, colectivitatea îi oferă omului forţă, stabilitate, siguranţă.

'arteneriatul grădiniţă 6 familie - societate se referă la construirea unor relaţii pozitive între familie, grădiniţă i comunitate, la o unificare a sistemului de valori care poateavea un efect benefic asupra copiilor atunci când acetia văd educatoarea sfătuindu-se cu

 părinţii i membrii comunităţii. ctivitatea cu părinţii ca parteneri, pentru a asiguradezvoltarea copiilor în programul educativ din grădiniţă, poate deveni un start bun pentru acrea părinţilor respectul de sine, încredere în competenţele lor, făcându-i mai buni. %opiiicaută modele în părinţii lor i în membrii societăţii 4actori, sportivi, etc5, iar acetia, la rândullor vor să crească mici genii.

  & bună colaborare i comunicare între familie i grădiniţă este necesară, dar nu estesuficientă pentru buna dezvoltare a copilului în acest mediu. 2ste nevoie ca această colaboraresă se poarte în jurul nevoii pe care o are copilul de a fi în societate.

'rof. înv.pre c.ș

  7#2 89)9 (%Ș