8/16/2019 2 Jocul Didactic

1/2

  Jocul didactic în cadrul orelor de fonetică

  În activitatea de învăţare au intervenit, nu o dată constrângerea şi teama. Teoria

instrucţiei şi a educaţiei inspirată de psihanaliză a dovedit, din punct de vedere al eficienţei

instrucţiei şi al efectelor secundare educative ale acesteia, că mult mai importantă şi mult maieficientă este o activitate lipsită de sancţiuni. În timpul jocului, elevul se poate regăsi cu

 plăcere în ceea ce priveşte dorinţele lui, nevoia de mişcare şi de elaborare. egăsindu!se în

 joc, el va participa activ la acesta. "ocul didactic este o activitate cognitivă care asigură o

asimilare activă şi conştientă a noţiunilor, categoriilor, regulilor. "ocurile contribuie la

înlăturarea stării de plictiseală. #le au un rol stimulator în procesul instructiv. $rin ideea de

acţiune, de competiţie cu sine însuşi sau cu ceilalţi parteneri, jocul atrage copiii de orice

vârstă. %ctivitatea didactică oferă şi permite multiple forme de integrare a jocului în lecţii.$rofesorul poate participa ca un partener cu drepturi şi obligaţii egale, alături de elevii săi.

&ată câteva condiţii preliminare organizării jocurilor didactice' constituirea din timp a resurselor materiale' planşe, cartonaşe, plicuri, foi, figuri,

discuri( învăţarea de către profesor a protocolului şi a e)plicaţiilor pentru asigurarea

operativităţii şi eficienţei( renunţarea la derularea prea multor jocuri pentru a nu artificializa învăţarea,

devaloriza metoda şi distorsiona conţinuturile ştiinţifice.*

"ocurile gramaticale' +oi încerca să reproduc protocolul de desfăşurare a unui joc

gramatical ce vizează fonetica. Jocul silabelor 

! scopul' espărţirea corectă în silabe a cuvintelor şi descoperirea regulilor 

şi a e)cepţiilor de despărţire! resurse' fişe care conţin cuvinte şi pe care sunt trecute sarcini minime de

lucru. escoperirea regulilor va fi începută în perechi dar va fi continuată

frontal, fiindcă e nevoie de atenţia şi de concentrarea tuturor elevilor(

! protocol' se lucrează în perechi, se acordă punctaje pentru prima parte asarcinilor de lucru

-ompletare de te)t. e cere completarea unui te)t din care s!au omis intenţionat silabe

litere sau grupuri vocalice. /iterele, silabele sunt marcate prin linii sau puncte( între cuvinte se

lasă un spaţiu corespunzător. Fuga vocalelor. 0n te)t poate fi reconstituit pe baza consoanelor din cuvinte care

reprezintă puncte de sprijin pentru fiecare rezolvare'e e)emplu' 12 v2n2t 2n l2p d2n cr2ng

  3!2l2rg2 pr2n s2t s2 f2r2

1 ibidem

8/16/2019 2 Jocul Didactic

2/2

  32 s2 d2c2 2n p2d2r2  $2 c2p222 c2r2 pl2ng.4

1% venit un lup din crâng 3!alerga prin sat să fure 3i să ducă în pădure

 $e copiii care plâng.4-ompletarea spaţiilor punctate cu vocalele în hiat, diftongii, triftongii potriviţi din

steluţele alăturate.Învăţăt2r2 povest2 cop2lor un basm cu zm2 şi cu zme2ce, iar 

aceşt2 râd2 când dumn22 încep2 să imite personajele basmul2 .

  ea eioai oa

  ia  eau iai ii