1_proiectarea_unitatilor_tematice.doc
-
Upload
tudor-marius -
Category
Documents
-
view
223 -
download
5
Transcript of 1_proiectarea_unitatilor_tematice.doc
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
DIN NOU LA ŞCOALĂ!
Perioada: 2 săptămâni; 1 săptămână: 20 ore TC
Săptămâna I
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut
Resurse; evaluare
Luni
16.09.2013
Activităţi integrate
CLR: 1.1; 1.3; 1.4; 2.1.
DP: 1.1; 2.2.
AVAB: 2.2.
Festivitatea de deschidere a noului an şcolar.
Să ne cunoaştem!- prezentarea noului coleg de clasă. (activitate frontală)
Joc: „Să mă prezint!”- exersarea salutului, prezentarea şi solicitarea în diferite situaţii: la şcoală, la magazin, la medic, în parc, în vizită.
Impresii, discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, exprimarea sentimentelor (activitate în perechi, activitate frontală)
Clasa noastră- prezentarea sălii de clasă.
„O zi din vacanţa mare!”-desen(activitate individuală)
Prezentarea şi solicitarea. Salutul în situaţii concrete.
Povestirea unor întâmplări trăite
Coli, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual şi a participării necondiţionate la activitate
MEM: 1.1; 2.1;
CLR: 1.2; 1.4;
MM: 2.1.
Şcoala/ clasa noastră- prezentarea, observarea unor puncte de reper esenţiale în orientarea în spaţiul şcolar. (activitate frontală)Prezentarea sălii de clasă- obiectele din sala de clasă; prima aşezare în bănci.Joc: „Numeşte obiectul şi poziţia lui!”(activitate pe grupe)Cântec: „Bat din palme...”(activitate frontală)
Mediul social
Orientare spaţială şi localizare în spaţiu
Obiecte din sala de clasă
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
DP: 1.1; 2.1. Prezentarea a trei aspecte plăcute referitoare la propria Evaluare iniţială- Jucării din sala de clasă, coli,
AVAB: 2.2.
persoană. (activitate frontală)
Jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să...”, „Îmi place de mine pentru că ...”, „Sunt mândru de mine atunci când ...”
Desen: „Acesta/ aceasta sunt eu!”(activitate individuală)
Acesta/ aceasta sunt eu!
creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
MM: 2.1; 2.2.
CLR: 1.4; 2.1.
Intonarea cântecului: „Albinuţa a zburat!”
Probă pentru cunoaşterea repertoriului de cântece însuţite în clasa pregătitoare/ la grădiniţă (activitate frontală)
Discuţii pe baza cântecelor intonate.
Joc de mişcare: „Bucheţelele”(în cerc).
Exersarea acuităţii auditive prin joc
Casetofon, CD
Evaluare: Observarea sistematică a elevilor
Marți
17.09.2013
Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1;
CLR: 1.2; 1.4.
MM: 3.1.
Poziţionarea obiectelor în spaţiu(pe, sub, lângă, jos, sus, deasupra, dedesupt, aproape, departe, stânga, dreapta, interior, exterior ). (activitate frontală)
Elemente grafice exersate în clasa pregătitoare: .
Joc: „Aşază obiectul în locul indicat!”(activitate pe grupe)
Audiţie muzicală: „ Mişcă-te la stânga, mişcă-te la dreapta”- Voltaj
Orientare spaţială şi localizări în spaţiu
Obiecte din clasă, jucării, casetofon. CD
Evaluare: observarea sistematicăaprecieri individuale
CLR: 1.1; 1.3; 1.4; 2.1.
DP: 2.2.
Manuale şcolare- prezentarea pe scurt a manualelor şcolare (activitate frontală)
Scrie, desenează, colorează pliculeţul pentru albinuţa ta! (activitate individuală)
Dialogul
Formule de adresare
Plicuri, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual şi capacităţiide exprimare, de comunicare receptivă, deprinderile
Prezintă colegilor cum ţi-ai personalizat pliculeţul albinuţei tale– exersarea formulelor de adresare politicoasă (activitate frontală)
de conversaţie, exprimarea curiozităţii, manifestarea încrederii în sine
CLR: 1.1; 1.2; 1.4; 2.1;
MEM: 1.1;
AVAB: 2.2.
Audierea poveştii „Ghiozdanul Ancuţei.” (activitate frontală)
Exerciţii de identificare a rechizitelor şcolarului.
Ghicitori: „Numeşte ce rechizită este...”
Exerciţii de sortare şi numărare a rechizitelor de pe catedră.(activitate pe grupe)
Desen: „Rechizitele şcolarului”(activitate individuală)
Rechizitele şcolarului- ghicitori
Culegere de ghicitori, coli, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual şi a participării necondiţionate la activitate
AVAB: 1.1; 1.3; 2.1; 2.2.
MEM: 5.1.
Denumirea materialelor de lucru.
Desen: „Şcoala mea”.
Exerciţii de sortare a desenelor după diferite caracteristici: culoare, înălţime, formă.
Recunoşterea materialelor de lucru
Acuarele, pensule, bloc de desen, pahar, prosopel, lipici, foarfecă, hârtie creponată, hârtie glasată, plastilină
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
Miercuri
18.09.2013
Activităţi integrate
CLR: 1.3; 2.1; 2.2; 2.4.
MEM: 1.1.DP: 3.1; 3.2.
AVAB: 1.3.
Alcătuirea de propoziţii după imagini. (activitate frontală)
Intuirea numărului de cuvinte a propoziţiilor.
Stabilirea regulilor clasei. (activitate pe grupe)
Joc: „Recunoaşte literele şi scrie corect!”
Exerciţii de familiarizare cu liniatura caieului tip I: „Colorează rândul cu galben! Colorează suprarândul cu roşu! Colorează subrândul cu albastru!”
Intuirea şi interpre-tarea imaginilor.
Propoziţii, cuvinte
Imagini- reguli de comportare civilizată la şcoală, creioane colorate, carioci
Observarea sistematică a elevilor privind evidenţierea deprinderilor de exprimare, de comunicare receptivă şi expresivă; manifestarea imaginaţiei şi a creativităţii
CLR: 1.2;1.3; Formularea unor propoziţii simple şi dezvoltate după Formularea de Imagini familia, coli, creioane
2.1; 2.2; 2.4.
MEM: 1.1.
AVAB: 2.2.
imagini. (activitate frontală)
Despărţirea cuvintelor în silabe.
Identificarea numărului de silabe ale cuvintelor, ale sunetelor iniţiale şi finale.
Recitare poezia: „Familia mea ” (activitate pe grupe)
Desen: „Familia mea”(activitate individuală)
enunţuri despre familie
Evaluare iniţială
colorate,carioci
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
19.09.2013
Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.2.
CLR: 1.2; 1.4.
Recunoşterea figurilor geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc. (activitate frontală)
Descrierea figurilor geometrice. Sortarea lor după formă, mărime, culoare. (activitate pe grupuri)
Numărarea şi asocierea figurilor geometrice cu membri familiei. (activitate individuală)
Elemente grafice exersate în clasa pregătitoare: I,-, /, \.
Joc de rol : „De-a familia”(activitate pe grupuri)
Figuri geometrice Cartonaşe cu figuri geometrice, jucării din sala de clasă
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual
CLR: 1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 2.3.
AVAB: 2.2.
Prezentarea poveştii preferate.(activitate frontală)
Joc concurs: Recunoaşte povestea şi personajul! (activitate pe grupe)
Identificarea personajelor pozitive şi a celor negative din poveşti cunoscute/ îndrăgite.
Desen: „Povestea preferată”(activitate individuală)
Poveşti îndrăgite
(Lectură)
Cărţi de poveşti, imagini din poveşti, coli, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de prezentare în enunţuri proprii a poveştii preferate
RELIGIE
CLR: 1.3; 2.1; 2.2; 2.4; 4.1.
MEM: 1.1.
MM: 2.1.
Să ne amintim!- Ce ştii despre...? (animale domestice, animale sălbatice, fructe, legume)- joc didactic de alcătuired e propoziţii, despărţirea cuvintelor în silabe, identificarea sunetelor iniţiale şi finale. (activitate frontală)
Adoptarea poziţiei corecte şi comode pentru scris.
Exerciţii de orientare în pagina caietului.
Cântec: „Degeţelele”-pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
Exerciţii de trasare a elementelor grafice utilizate în procesul scrierii, care facilitează însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu.
Testarea auzului fonematic
Linii înclinate pe spaţiul mic alternate cu punct
Jetoane animale domestice, sălbatice, fructe, legume, caiete tip I, creion grafic
Evaluare: observarea sistematică
Vineri
20.09.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 2.2; 3.1.
AVAB: 2.3.
Recunoşterea figurilor şi corpurilor geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc, cub, cuboid, cilindru, sferă . (activitate frontală)Descrierea figurilor şi corpurilor geometrice. Sortarea lor după formă, mărime, culoare. (activitate pe grupuri)
Identificarea de obiecte din sala de clasă care au forma figurilor şi corpurilor geometrice cunoscute.
Discuţii: Corpul uman- părţi componente, organe majore şi rolul acestora.
Elemente grafice exersate în clasa pregătitoare: I,-, /, \.(activitate individuală)
Figuri şi corpuri geometrice
Corpul uman
Cartonaşe cu figuri geometrice, corpuri geometrice, jucării din sala de clasă, cuburi, piese legoEvaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual
Consrtucţii: Robotul din cuburi/ piese lego.
AVAB: 1.1; 1.2; 2.3.
MM:
Discutarea regulilor de protecţia muncii (activitate frontală)
Tot ce ştiu ...- colaj. (activitate individuală)
Audiţie cântec „Un băiat şi o fetiţă”
Reguli de protecţia muncii
Hârtie glasată,foarfecă, lipici, coli, carioci, creioane colorate,CD cântec „Un băiat şi o fetiţă”
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
MM: 1.1; 2.1.
MEM: 1.1.
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)
Joc cu mişcare: „Bucheţelele”
Cântece cunoscute de la clasa pregătitoare
Casetofon, CD, cartonaşe cu cifre
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse ; evaluare
Luni Activităţi integrate
23.09.2013 DP: 1.1; 2.1; 2.2.
MM:2.1.
Prezentarea trăsăturilor elementare în faţa clasei: „Acesta/ aceasta sunt eu!” (activitate frontală)
Joc: „Recunoaşte-ţi colegul”- în urma descrierii realizate de un alt coleg. (activitate pe grupuri)
Intonarea cântecului: „Un copil politicos”
Cine sunt eu? Obiecte din sala de clasă
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual
MEM: 1.1; 1.2; 3.1.
CLR: 1.4; 2.1; 2.3.
AVAB: 2.3.
Formarea de mulţimi de jucării după criterii date- Prietenii mei.(activitate frontală)Exerciţii de numărare, comparare, asociere.Joc „Să împrietenim jucăriile”(activitate pe grupe)
Discuţii- Prietenele noastre animalele- alcătuirea corpului.
Modelaj: „Prietenul meu/ prietena mea” (activitate individuală)Scrierea elementului grafic: = (activitate individuală)
Mulţimi- cardinal, comparare
Animalele
Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini animale domestice, animale sălbatice, planşeta şi plastilina
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
CLR: 1.1; 1.2; 2.1; 2.3; 2.4.
AVAB: 1.1; 2.2.
Audierea poveştii „Ursul păcălit de vulpe” după Ion Creangă.(activitate frontală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului audiat.(activitate pe grupuri)
Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Stabilirea ordinii derulării evenimentelor poveştii.(activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.
Ursul păcălit de vulpe după Ion Creangă
(Lectură)
Carte de poveşti, fişă de lucru, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică
MM: 1.4; 2.1; 2.2.
CLR: 1.4; 2.3; 2.4.
DP: 1.1.
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului. (activitate pe grupuri)
Marcarea structurii ritmice a cântecului prin percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă,
Cântarea vocală în grup şi individual
„Dacă vesel se trăieşte”
Casetofon, CD cântece pentru copii
Evaluare: observarea sistematică
bătăi pe genunchi).
Cântec: „Dacă vesel se trăieşte”
Discuţii-Eu sunt vesel atunci când... Mă întristez dacă ...
Marți
24.09.2013 Activităţi integrate
MEM: 1.1; 1.4;
CLR: 2.1; 2.2.
Asocierea numărului de elemente dintr-o mulțime cu cifra corespunzătoare. (activitate frontală)
Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9.Scrierea numerelor în concentrul 0-10.(activitate individuală)
Descompunerea numerelor în concentrul 0-10.
Completarea șirurilor numerice lacunare în funcție de anumite criterii. (activitate pe grupe)
Joc: “Recunoaşte animalul!”Dialog între un animal domestic şi unul sălbatic(lupul şi oaia; vulpea şi găina).
Scrierea elementului grafic: ?(activitate individuală)
Numerele 0-10 Jucării, jetoane cu numerele 0-10, tabla
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual
CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3;
MEM: 1.1.
Formularea de propoziţii formate din două şi trei cuvinte, pe baza imaginilor. (activitate frontală)
Exerciţii de reprezentare grafică a propoziţiilor şi cuvintelor.
Despărţirea cuvintelor în silabe.
Joc: Spune o propoziţie despre o poveste cunoscută de tine! Transform-o într-o propoziţie formată din două/
Propoziţia alcătuită din două şi trei cuvinte
Abecedar, imagini din poveşti, jucării
Evaluare: observarea sistematică
trei cuvinte! (activitate pe grupuri)
Joc de rol: „În lumea poveştilor”
CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 4.1.
MM: 2.1.
Repovestire după imagini: Poveşti cunoscute. (activitate frontală)
Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza poveştii.Diferenţierea unor cuvinte din propoziţiile formulate, despărţirea acestora în silabe.
Adoptarea poziţiei corecte şi comode pentru scris.Exerciţii de orientare în pagina caietului.
Cântec: „Degeţelele”-pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
Exerciţii de trasare a elementelor grafice utilizate în procesul scrierii, care facilitează însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu.
Linii oblice pe rând, rând şi suprarând, rând şi subrând
Imagini din poveşti cunoscute, creion grafic, caiet tip I, tabla
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual şi a participării necondiţionate la activitate
AVAB: 2.1; 2.3.
MEM: 1.1.
Realizarea unei lucrări, folosind tehnica modelajului.
Exersarea mușchilor mici ai mâinii prin operații de frământare. (activitate individuală)
Formare de mulțimi după anumite criterii. (activitate pe grupuri)
Expunerea lucrărilor realizate. (activitate frontală)
Modelaj- Animale domestice/ sălbatice
Plastilină, planşetă
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
Miercuri
25.09.2013
Activităţi integrate
CLR: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 2.4.
DP: 2.3.
Discuţii despre prietenii şcolarului. (activitate fontală)
Prezentarea cărţii- prietena copiilor (numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină).
Formularea de enunţuri despre cărţi. (activitate pe
Cartea- prietena copiilor
Cuvinte formate dintr-una, două /trei silabe
Abecedarul, cărţi de colorat, cărţi de poveşti
Evaluare: observarea sistematică
grupuri)
Despărţirea cuvintelor în silabe.
Identificarea cuvintelor formate din două/trei silabe.
CLR: 2.3; 2.4; 4.1.
AVAB: 2.2.
MM: 2.1.
Desen- Cartea- prietena copiilor. (activitate frontală)
Adoptarea poziţiei corecte şi comode pentru scris.
Exerciţii de orientare în pagina caietului.
Cântec: „Degeţelele”-pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
Exerciţii de trasare a elementelor grafice utilizate în procesul scrierii, care facilitează însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu.
Cârligul Abecedarul, tabla, caiet tip I, stilou, coli, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
26.09.2013
Activităţi integrate
MEM: 1.4; 3.1; 5.2.
MM: 3.1.
Rezolvarea de exerciții de adunare şi scădere în concentrul 0-10, cu 1-2 unităţi, cu ajutorul obiectelor.
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple.
Identificarea situațiilor contextuale care impun
Adunări şi scăderi în concentrul 0-10, cu 1-2 unităţi. Rezolvare de probleme
Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, casetofon, CD
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere.
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date.
Exemplificare de păsări domestice și sălbatice.
Enumerarea părților componente ale corpului păsărilor.
Exemplificarea foloaselor pe care păsările le aduc omului, dar și mediului.
Audiție muzicală şi dans ”Răţuştele mele”.
Scrierea elementului grafic ce ajută la scrierea cifrei 5 (activitate individuală)
CLR: 2.2; 3.1;
AVAB: 2.3.
Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturi - joc senzorial.(activitate frontală)
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare. (activitate pe grupuri)
Formarea de cuvinte prin schimbarea unei litere.
Fomarea unor cuvinte date cu ajutorul alfabetarului.
Construirea literelor din plastilină. (activitate individuală)
Alfabetul năzdrăvan
Imagini cu literele mari şi mici de tipar ale alfabetului, fişe de lucru, alfabetare,plastilină, planşetă
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual
RELIGIE
CLR: 2.2; 4.1.
MM: 3.1.
Audiție muzicală ”Alfabetul năzdrăvan”.
Exerciţii de orientare în pagina caietului.
Jocuri-exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.
Exerciţii de trasare a elementelor grafice utilizate în procesul scrierii, care facilitează însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu.
Bastonaşe cu întorsătura în partea de sus şi în partea de jos, pe unul şi pe două spaţii
Imagini reprezentative
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
Vineri
27.09.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 2.1; 2.2; 3.1; 4.1.
AVAB: 2.2.
Încercuirea obiectelor, respetând cerinţe date (activitate individuală)
Desenarea unor obiecte în poziţii indicate.Colorarea unor casete după cerinţe date.
Numărarea elementelor mulţimii şi scrierea cifrei potrivite.
Scrierea vecinilor numerelor date.Rezolvarea unor probeleme redate prin imagini.
Identificarea obiectelor de igienă personală.
Formare de mulţimi după cerinţe date.
Colorarea figurilor geometrice, respectând cerinţele date.
Evaluare iniţială Fişă de lucru, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual
AVAB: 1.3; 2.2.
CLR: 1.4; 2.3.
Discuţii despre „Prima zi de şcoală”. (activitate frontală)
Realizarea unui desen care să prezinte „Prima zi de şcoală”(activitate individuală)
Realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate de elevi.
Desen-Prima zi de şcoală
Imagini din poveşti
Evaluare: observarea sistematică
MM: 1.4; 2.1; 2.2.
CLR: 1.4; 2.3; 2.4.
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului. (activitate pe grupuri)
Marcarea structurii ritmice a cântecului prin percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, bătăi pe genunchi).
Cântarea vocală în grup şi individual
„În pădurea cu alune”
Cartonaşe cu imagini din poveşti, creioane colorate, foarfecă, lipici, coli
Evaluare: observarea sistematică, aprecieri individuale
Cântec: „În pădurea cu alune”
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
*ŞCOLĂREI ŞI ŞCOLĂRIŢE*
Perioada: 1 săptămână
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea Elemente de conținut Resurse; evaluare
colectivului de elevi
Luni 30.09.2013
Activităţi integrate
DP: 1.1; 2.1; 2.2.
AVAB: 2.2.
MM:2.1.
Joc: „Recunoaşte-ţi colegul”- în urma descrierii realizate de un alt coleg. (activitate frontală)
Continuarea unor fraze prin desene sau simboluri: „Eu pot să ...”, „Îmi place de mine pentru că ...”, „Sunt mândru de mine atunci când ...”, „Cel mai mult îmi place să ...”, „Ştiu că eu sunt...”, „Aş vrea să schimb la mine....” (activitate individuală)
Prezentarea modului de continuare a frazelor de mai sus. (activitate pe grupuri)
Intonarea cântecului: „Un copil politicos”
Caracteristici personale simple- puncte tari şi limite observabile în activităţile şcolare şi de timp liber
Fişă de lucru, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual
MEM: 2.1.
AVAB: 2.1, 2.2
Exerciţii de formare a mulțimilor de obiecte prin încercuire;
Colorează figurile geometrice după cerință;
Exerciții de observare a intrusului într-o mulțime dată;
Scrierea semnelor grafice (+, =);
Joc didactic: “ Spune unde este ”
Mulțimi de obiecte Creioane colorate
Stilou
Observarea sistematică
CLR: 1.1; 1.2; 2.1; 2.3; 2.4.
AVAB: 2.2.
Repovestirea textului „Ursul păcălit de vulpe” după Ion Creangă.(activitate frontală)
Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului.
(activitate pe grupuri)
Joc de rol: „Ursul păcălit de vulpe”
Ursul păcălit de vulpe după Ion Creangă- repovestire, dramatizare
(Lectură)
Carte de poveşti, jucării, fişă de lucru, creioane colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică
Jocul cadranelor:
I Scrie titlul şi autorul poveştii.
II Scrie care sunt personajele poveştii.
III –IV Prezintă în desene povestea.
MM: 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat.
Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Cântec: „Şcolărei şi şcolăriţe”
Joc de rol: „La şcoală”
Poziţia corectă, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizare
„Şcolărei şi şcolăriţe”
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Marți
01.10.2013 Activităţi integrate
MEM: 2.1.
MM: 1.1
Exerciții de punere în corespondență a elementelor unor mulțimi;Exerciții de observare a mulțimilor cu un număr egal, mai mic, mai mare de elemente;Exerciții de completare a elementelor unor mulțimi;
Desenarea unor mulțimi respectând codul dat
Să realizăm corespondența mulțimilor!
fișe de lucru
Observarea sistematică
CLR: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.3;
MEM: 1.1.
MM: 3.1.
Audierea poeziei „Cântec” de George Coşbuc. Memorarea unei strofe din poezie.
Formularea de propoziţii pe baza imaginilor. (activitate frontală)
Exerciţii de identificare a numărului de cuvinte ale propoziţiilor.
Despărţirea cuvintelor în silabe. Identificarea sunetelor
Sunetele a, e, i, o, u
Cântec de George Coşbuc
Abecedar, tabla, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de a identifica cuvinte care încep/conţin/ se termină cu sunetele a, e, i, o, u
iniţiale şi finale ale cuvintelor.
Identificarea cuvintelor care încep/conţin/ se termină cu sunetele a, e, i, o, u. (activitate pe grupuri)
Joc de rol: poezia „Cântec ” de George Coşbuc. (activitate pe grupuri)
Audiţie: „A, a, a acum e toamnă, da!”
CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 4.1.
AVAB: 2.3.
Recitare poezia „Cântec” de George Coşbuc. (activitate frontală)
Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza poeziei.
Modelarea zalei din plastilină.
Adoptarea poziţiei corecte şi comode pentru scris.
Exerciţii de orientare în pagina caietului.
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
Exerciţii de trasare a elementelor grafice utilizate în procesul scrierii, care facilitează însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu.
Zala pe unul şi două spaţii
Imagini din poezia „Cântec” de George Coşbuc, plastilină, planşetă, stilou, caiet tip I, tabla
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de a trasa zala, respectând indicaţiile date
AVAB: 2.1; 2.2.
MM: 2.1.Discuţii despre obiectele din sala de clasă. (activitate frontală)
Colorarea acelor obiecte pe care le întâlnim într-o sală de clasă. (activitate în perechi)
Decuparea obiectelor pe care le întâlnim într-o sală de clasă şi lipirea acestora pe o coală colorată, pentru a obţine lucrarea “În clasă”.
Expunerea lucrărilor realizate. (activitate frontală)
Intonarea cântecului “Şcolărei şi şcolăriţe”.
Decupare, lipire-
În clasă
Coli colorate, creioane colorate, carioci, foarfecă, lipici
Evaluare: observarea sistematică,
capacitatea de a selcta obiectele caracteristice unei săli de clasă, capacitatea de a decupa corect după contur
Miercuri
02.10.2013
Activităţi integrate
CLR: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.3;
MEM: 1.1.
MM: 2.1.
Audierea poeziei „Povestea gâştelor” de George Coşbuc. Memorarea unei strofe din poezie.
Formularea de propoziţii pe baza imaginilor. (activitate frontală)
Exerciţii de identificare a numărului de cuvinte ale propoziţiilor.
Despărţirea cuvintelor în silabe. Identificarea sunetelor iniţiale şi finale ale cuvintelor.
Identificarea cuvintelor care încep/conţin/ se termină cu sunetele s, r, z. (activitate pe grupuri)
Joc de rol: poezia „Povestea gâştelor” de George Coşbuc. (activitate pe grupuri)
Intonarea cântecului „Răţuştele mele”
Sunetele s,r,z.
Povestea gâştelor de George Coşbuc
Abecedarul, tabla, jucării
Evaluare: observarea sistematică,
capacitatea de a pronunţa corect sunetele s, r,z
CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 4.1.
AVAB: 2.3
Recitare poezia „Povestea gâştelor” de George Coşbuc. (activitate frontală)
Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza poeziei.
Modelarea ovalului şi a semiovalului din plastilină.
Adoptarea poziţiei corecte şi comode pentru scris.
Exerciţii de orientare în pagina caietului.
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
Exerciţii de trasare a elementelor grafice utilizate în procesul scrierii, care facilitează însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu.
Ovalul şi semiovalul Imagini din poezia „Povestea gâştelor” de George Coşbuc, plastilină, planşetă, stilou, caiet tip I, tabla
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de a trasa zala, respectând indicaţiile date
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
03.10.2013
Activităţi integrate
MEM: 2.2
CLR : 4.1; 5.1
AVAB: 3.1
Ghicitori despre legume
Observarea tabelului
Recunoașterea legumelor de toamnă;
Enumerarea, recunoașterea și colorarea unor activități desfășurate de om în anotimpul toamna
Joc: Terenul de joacă al lui Aricel
Activitățile oamenilor în anotimpul toamna
Creioane colorate
Imagini
Observarea sistematică
CLR: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.3;
MEM: 1.1.
AVAB: 2.2.
Formularea de întrebări şi răspunsuri despre programul zilnic al elevului. (activitate frontală)
Identificarea numărului de cuvinte ale propoziţiilor alcătuite. Despărţirea în silabe a cuvintelor.
Programul zilnic al elevului. Comunicăm, întrebăm, răspundem!
Imagini programul zilnic al elevului, alfabetare,coli, creioene colorate, carioci
Identificarea sunetelor iniţiale şi finale ale cuvintelor.
Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturi - joc senzorial. Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare. (activitate pe grupuri)
Formarea de cuvinte prin schimbarea unei litere.
Fomarea unor cuvinte date cu ajutorul alfabetarului.
Desen: “O zi din viaţa mea”. (activitate individuală)
Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual
RELIGIE
CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 4.1.
DP: 1.1.
AVAB: 2.3
Prezentarea desenului „O zi din viaţa mea”. (activitate frontală)
Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza desenelor realizate.
Modelarea buclei şi a noduleţului din plastilină.
Adoptarea poziţiei corecte şi comode pentru scris.
Exerciţii de orientare în pagina caietului.
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
Exerciţii de trasare a elementelor grafice utilizate în procesul scrierii, care facilitează însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu.
Bucla şi noduleţul Desenele realizate de elevi, plastilină, planşetă, tabla, caiet tip I, stilou
Evaluare: observarea sistematică,
aprecieri individuale
Vineri
04.10.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.2;1.3
AVAB: 1.2
Colorează figurile geometrice după cerință;
Trasează linii verticale, orizontale, orizontale;
Continuarea unor șiruri respectând regula;
Exerciţii de orientare în spaţială;
Realizarea unui desen respectând cerințele.
Iată ce știu! Auxiliar
Creioane colorate
Aprecieri individuale
AVAB: 1.3; 2.2.
CLR: 1.4; 2.3.
Discuţii despre „Orarul elevului din clasa I”. (activitate frontală)
Realizarea desenului „Orarul meu”, utilizând un cod al culorilor pentru a personaliza orarul elevilor din clasa I A. (activitate individuală)
Realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate de elevi.
Desen- Orarul meu Imagini din poveşti
Evaluare: observarea sistematică
MM: 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat.
Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Cântec: „Noi acum suntem şcolari”
Joc de rol: „Noi acum suntem şcolari”
Poziţia corectă, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizare
„Noi acum suntem şcolari”
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
*ACUM E TOAMNĂ, DA!*
Perioada: 4 săptămâni 7.10.2013 - 1.11.2013 Săptămâna I
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
07.10.2013
Activităţi integrate
DP: 1.1; 1.2
AVAP: 1.1; 2.1; 2.2
CLR: 1.1;1.2
Identificarea şi numirea unor trăsături fiziceRecunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienă personalăDesenarea unor personaje care respectă/nu respectă regulile de igienăJoc: ,,Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista săpunul?”
Igiena corpului Fişe, jetoane, obiecte de igienă personală
Observare sistematică
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3.
Exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte.Exerciţii – joc de numărare cu obiecte (activitate pe grupuri)Identificarea mulţimilor formate dintr-un singur element: Soarele, Luna, nasul, gura.Exerciţii de scriere a cifrelor 0 şi 1, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Corpul omenesc. ScheletulRuperea, mototolirea şi lipirea hârtiei- Soarele/ Luna.Audierea cântecului „Numărătoare” şi învăţarea primei strofe.
Mulțimi de obiecte
Numerele şi cifrele 0 şi 1
Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini plante, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
CLR: 2.4;
3.1
AVAB: 3.3;
3.4
Amenajarea unui ,,colţ al cărţii”în sala de clasăAudierea poveştii „Turtiţa fermecată” (poveste populară) (activitate frontală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului audiat(activitate pe grupuri)Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Stabilirea ordinii derulării evenimentelor poveştii
Lectură
,,Turtiţa fermecată” (poveste populară)
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
MM: 1.1
(activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.Realizează drumul Turtiţei fermecate!Să cântăm cântecul Turtiţei!
MM: 1.2; 2.1
2.2; 3.1; 3.4
Jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea
Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului
Alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
Cântarea vocală
-Poziția, emisia naturală, dicția-,,Toamna,, de N. Bucliu
Imagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
08.10.2013 Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.
Exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente. (activitate frontală)Identificarea de mulţimi din mediul înconjurător formate din 2 şi 3 elemente (roţile la bicicletă, ochii, urechile, mâinile, roţile la tricicletă, trei crai).Exerciţii de grupare a unor obiecte. (activitate pe grupuri)Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de comparare a numerelor folosind diferite reprezentări.Exerciţii de scriere a cifrelor 2 şi 3, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Corpul omenesc – părţile componente şi rolul acestoraAudierea cântecului „Numărătoare” şi învăţarea până la 3.
Numerele şi cifrele 2 şi 3
Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini plante, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
Care cuvânt conţine sunetul a?Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţinsunetul a
Sunetul și litera a Imagini, fişe
observarea sistematică a elevilor
2.2;2.3
MM- 1.1Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt
Cântec „A, a , a, acum e toamnă, da!”
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4; 2.1
2.2; 2.3
AVAB 2.2
Care cuvânt conţine sunetul a?
Scrierea elementelor grafice şi a literei a de mână
Realizarea literei a din plastilină
Sunetul și litera a Planşete, plastilină, caiete, stilou
observarea sistematică a elevilor
AVAB: 1.1;1.2
1.3; 2.1; 2.2
2.3
MEM-1.4
MM: 2.1.
Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor
utilizate;
Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;
Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);
Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;
Intonarea cântecului ,,Bate vântul frunzele”
Covorul toamnei (amprentarea frunzelor)
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele, pensule, vas cu apă, frunze
aprecieri globale și individuale
Miercuri
09.10.2013
Activităţi integrate
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
AVAP-1.1
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul a
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt
Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor
Sunetul și litera A Imagini, caiete, stilou
observarea sistematică a elevilor
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt
Colorează personejele!
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
MM -3.1
Care cuvânt conţine sunetul a?
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă
Scrierea elementelor grafice şi a literei A de mână
Cântec „A, a , a, acum e toamnă, da!”
Sunetul și litera A Caiete speciale, stilou
observarea sistematică a copiilor;
interevaluare
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
10.10.2013
Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.
Exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. (activitate pe grupuri)
Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de scriere a cifrei 4, respectând liniatura matematică (activitate individuală)
Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de comparare a numerelor folosind diferite reprezentări.Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriAudierea cântecului „Numărătoare” şi învăţarea numărătorii până la 4.
Numărul şi cifra 4 Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, casetofon, CDEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
CLR-1.1;1.2 Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul m
Sunetul și litera m Caiete speciale, stilou, carte, imagini
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
AVAB -2.3
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt
Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor
observarea sistematică a copiilor;
interevaluare
RELIGIE
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul m
Corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de comunicare scrisă
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt
Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor
Scrierea elementelor grafice şi a literei m de mână
Sunetul și litera m observarea sistematică a elevilor
evaluarea selectivă a copiilor
Vineri
11.10.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.2.
Exerciţii de construire a unui şir de numere. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte.
Numerele 0-4 (scriere, Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, plastilină, planşetăEvaluare: observarea sistematică,
CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3
Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de comparare a numerelor folosind semnele <, >, =. (activitate pe grupuri)Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de scriere a cifrelor 0,1, 2 ,3, 4 în ordine crescătoare şi descrescătoare, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriModelarea cifrelor 0,1, 2, 3,4. (activitate individuală)
ordonare, comparare) aprecieri individuale
AVAP: 1.1;1.2
1.3;2.1;2.2
2.3
MEM-1.4
Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;
Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);
Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;Forme pereche
Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire -colaj)
CD, imagini/fotografii, coli desen
Evaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat.
Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.
Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Cântec: ,,Voinicii”
Sunete din mediul înconjurător, sunete vocale
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Ziua
Săptămâna a II-a
Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
14.10.2013
Activităţi integrate
DP: 1.1; 1.2; 2.2
AVAP: 1.1; 2.1; 2.4
CLR: 1.1;1.2
Identificarea şi numirea obiectelor necesare păstrării igienei la şcoală şi acasăRecunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienăDesenarea unor personaje care respectă/nu respectă regulile de igienăExprimarea opiniilor despre respectarea/încălcarea regulilor de igienă ,,Eu cred că...”
Norme de igienă la şcoală şi acasă
Fişe, jetoane, obiecte de igienă
Observare sistematică
MEM: 1.1; 1.2; 1.3; 1.6; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3 2.6
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1 şi din 2 în 2;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;- identificarea „vecinilor” unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe
Numărul şi cifra 5 Organe majore ale corpului
Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc- organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
CLR: 1.1; 1.3; 2.4; 3.2
AVAP: 3.3;
3.4
MM: 1.1
Repovestirea poveştii „Turtiţa fermecată” (poveste populară) (activitate individuală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului (activitate pe grupuri)Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Dramatizarea de către elevi şi găsirea unui alt finalObţinerea de cuvinte noi prin schimbarea unui sunet din cuvinte date(activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.Să ne amintim şi să cântăm cântecelul Turtiţei folosindu-ne de imagini.
Lectură
,,Turtiţa fermecată” (poveste populară)
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.2; 2.1
2.2; 3.1; 3.4
Dialog între grupe, sugerat de textul cânteculuiAlegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare,,Mergi cum îţi spun!” – joc de mişcare cu deplasare tare-încet, repede-lent
Mişcări sugerate de textele cântecelor
Jocul perechilor
,,Răţoiul”
Imagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
15.10.2013 Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1 şi din 2 în 2;
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- numere pare/impare- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;
Numărul şi cifra 6 Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc-organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
- identificarea „vecinilor” unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;
Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe
CLR-1.1; 1.2
1.3; 1.4; 2.1
2.2;2.3
MM- 1.1
Care cuvânt conţine sunetul m?Pronunţia cuvintelor care încep cu sunetul m şi se scriu cu majusculă
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvântIdentificarea literelor, silabelor, cuvintelorContinuarea unui dialogPunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tipar
Sunetul și litera M Imagini, fişe
observarea sistematică a elevilor
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4; 2.1
2.2; 2.3
AVAB 2.2
Care cuvânt conţine sunetul M?
Scrierea elementelor grafice şi a literei M de mână
Realizarea literei M din plastilinăScrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelorFormularea şi scrierea unor propoziţiiScrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri grafice
Sunetul și litera M Planşete, plastilină, caiete, stilou
observarea sistematică a elevilor
AVAB: 1.1;1.2
1.3; 2.1; 2.2
2.3
MEM-1.4
MM: 2.1.
Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;
Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;
Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);
Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;
Intonarea cântecului ,,Bate vântul frunzele”
Covorul toamnei (amprentarea frunzelor)
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele, pensule, vas cu apă, frunze
aprecieri globale și individuale
Miercuri
16.10.2013
Activităţi integrate
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
AVAP-1.1
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul r
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt
Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt
Colorează personejele!
Sunetul și litera r Imagini, caiete, stilou
observarea sistematică a elevilor
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
MM -3.1
Care cuvânt conţine sunetul r?
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă
Scrierea elementelor grafice şi a literei r de mână
Scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelor
Sunetul și litera r Caiete speciale, stilou
observarea sistematică a copiilor;
interevaluare
Cântec ,,O răţuşcă pe lac”
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
17.10.2013
Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.
Exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. (activitate pe grupuri)
Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de scriere a cifrei 7, respectând liniatura matematică (activitate individuală)
Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de comparare a numerelor folosind diferite reprezentări.Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriAudierea cântecului „Numărătoare” şi învăţarea numărătorii până la 7.
Numărul şi cifra 7 Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, casetofon, CDEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
AVAB -2.3
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul r
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Citirea şi scrierea cuvintelor mono şi plurisilabice Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor
Colorarea literelor învăţate dintr-o multitudine de litere
Sunetul și litera R Caiete speciale, stilou, carte, imagini
observarea sistematică a copiilor;
interevaluare
RELIGIE
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
Pronunţia cuvintelor care încep cu sunetul R
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvântRostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Scrierea cu majusculă a substantivelor propriiScrierea elementelor grafice şi a literei R de mână
Scrierea corectă a cuvintelor mono şi plurisilabice Punerea în corespondenţă a cuvântului scris cu litere de tipar cu cel scris cu litere de mână
Sunetul și litera R observarea sistematică a elevilor
evaluarea selectivă a copiilor
Vineri
18.10.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3
Exerciţii de construire a unui şir de numere. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de comparare a numerelor folosind semnele <, >, =. (activitate pe grupuri)Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de scriere a cifrelor 0,1, 2 ,3, 4,5,6,7 în ordine crescătoare şi descrescătoare, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriModelarea cifrelor 0,1, 2, 3,4,5,6,7 (activitate individuală)
Numerele 0-7 (scriere, ordonare, comparare)
Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, plastilină, planşetăEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
AVAP: 1.1;1.2
1.3;2.1;2.2
2.3
MEM-1.4
Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;
Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;Forme pereche
Decorarea unui coif (Origami)
CD, imagini/fotografii, coli desen
Evaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat.
Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.
Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Cântecele însuşite
Sunete din mediul înconjurător, sunete vocale
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Săptămâna a III-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
21.10.2013
Activităţi integrate
DP: 1.1; 1.2; 2.2
AVAP: 1.1; 2.1; 2.4
CLR: 1.1;1.2
Identificarea şi numirea obiectelor necesare păstrării igienei la şcoală şi acasăRecunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienăDesenarea unor personaje care respectă/nu respectă regulile de igienăExprimarea opiniilor despre respectarea/încălcarea regulilor de igienă ,,Eu cred că...”Realizarea igienei în sala de clasă: ştergem tabla, ştergem florile şi le udăm, ştergem mobilierul şi îl păstrăm curat
Igiena locuinţei, a sălii de clasă
Fişe, jetoane, obiecte de igienă
Observare sistematică
MEM: 1.1; 1.2; 1.3; 1.6; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3 2.6
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1 şi din 2 în 2;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;- identificarea „vecinilor” unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;
Numărul şi cifra 8 Organe majore ale corpului
Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc- organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organeConcurs de ghicitori despre corpul omenesc: Ghici cine sunt?
CLR: 1.1; 1.3; 2.4; 3.2
AVAP: 3.3;
3.4
MM: 1.1
Audierea poveştii „Motanul încălţat” de Charles Perrault (activitate frontală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului (activitate pe grupuri)Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Obţinerea de cuvinte noi prin schimbarea unui sunet din cuvinte date(activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.Cântec ,,Motanul încălţat”
Lectură
„Motanul încălţat” de Charles Perrault
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.2; 2.1
2.2; 3.1; 3.4
Dialog între grupe, sugerat de textul cânteculuiAlegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
,,Mergi cum îţi spun!” – joc de mişcare cu deplasare tare-încet, repede-lent
Mişcări sugerate de textele cântecelor
Jocul perechilor
,,Motanul încălţat” Piticii şi ariciul
Imagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
22.10.2013 Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.
- exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente;- exerciţii de grupare a unor obiecte;- exerciţii – joc de numărare cu obiecte;- exerciţii de scriere a cifrelor ( respectând liniatura matematică - cunoaşterea terminologiei;- exerciţii de identificare a operaţiei după o imagine dată;
Exerciţii cu numerele 0,1,2,3,4,5,6,7,8
Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc-organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
- exerciţii – joc de verificare a unor rezultate date, de găsire a rezultatului corectOrgane majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe
CLR-1.1; 1.2
1.3; 1.4; 2.1
2.2;2.3
AV/AP 1.3 2.1
-convorbire tematică pe marginea ilustraţiei din manual- exerciţii de analiză a cuvintelor până la nivelul sunetului;-ex. de delimitare a prop. în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- ex. de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;- ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-Exerciţii de scriere corectă a literei t mic de mână;-Joc didactic „Găseşte cât mai multe cuvinte”-Exerciţii de redare a conţinutului ilustraţiei din manualPunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tiparModelare - jucăria preferată
Sunetul și litera t
Imagini, fişe
observarea sistematică a elevilor
explicaţia, conversaţia, observaţia, metoda fonetica analitico-sintetica
manual auxiliare didactice, ilustraţii
strategii mixte
activitate frontală, individuală, pe grupe
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4; 2.1
2.2; 2.3
AVAP: 2.2
Care cuvânt conţine sunetul t?
Scrierea elementelor grafice şi a literei t de mână
Scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelorFormularea şi scrierea unor propoziţiiScrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri graficeRealizarea literei t din plastilină
Sunetul și litera t Planşete, plastilină, caiete, stilou
observarea sistematică a elevilor
AVAP: 1.1;1.2
1.3; 2.1; 2.2
2.3
M.M. – 2.1. 1.1
-numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;
- asociere formă-culoare;
-identificarea mai multor texturi, a formelor în miscare;
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;
Audiţie – A venit pe dealuri toamna
Realizarea autoportretului
explicaţia, conversaţia, demonstraţia ;
-pensule, acuarele, plansa,
-frontal, individual ;
Observarea sistematică
Aprecieri verbale
Miercuri
23.10.2013
Activităţi integrate
CLR: 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4. 3.1. 3.3. 4.1.
AV/AP– 1.3
-convorbire tematică pe marginea ilustraţiei din manual- exerciţii de analiză a cuvintelor până la nivelul sunetului;-ex. de delimitare a prop. în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- ex. de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;- ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-Exerciţii de scriere corectă a literei t mic de mână;-Joc didactic „Găseşte cât mai multe cuvinte”-Exerciţii de redare a conţinutului ilustraţiei din manualPunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tiparDesen- Tatăl meu
Sunetul și litera T Imagini, caiete, stilou
observarea sistematică a elevilor
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
MM -3.1
AVAP: 2.2
Care cuvânt conţine sunetul t?
Scrierea elementelor grafice şi a literei T de mână
Scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelorFormularea şi scrierea unor propoziţiiScrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri graficeRealizarea literei T din plastilină
Sunetul și litera T Caiete speciale, stilou, plastilină
observarea sistematică a copiilor;
interevaluare
Cântecul Trenul muzical
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
24.10.2013
Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.
CLR: 2.1; 2.3.
MM: 2.1.
Exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. (activitate pe grupuri)
Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de scriere a cifrei 9, respectând liniatura matematică (activitate individuală)
Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de comparare a numerelor folosind diferite reprezentări.Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriAudierea cântecului „Numărătoare” şi învăţarea numărătorii până la 9.
Numărul şi cifra 9 Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, casetofon, CDEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
AVAB -2.3
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul i
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Citirea şi scrierea cuvintelor mono şi plurisilabice Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor
Colorarea literelor învăţate dintr-o multitudine de litere
Sunetul i și literele i şi I
Caiete speciale, stilou, carte, imagini
observarea sistematică a copiilor;
interevaluare
RELIGIE
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
Pronunţia cuvintelor care încep cu sunetul i
Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvântRostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Scrierea cu majusculă a substantivelor propriiScrierea elementelor grafice şi a literelor i şi I de mână
Scrierea corectă a cuvintelor mono şi plurisilabice Punerea în corespondenţă a cuvântului scris cu litere de tipar cu cel scris cu litere de mână
Sunetul i și literele i şi I
observarea sistematică a elevilor
evaluarea selectivă a copiilor
Vineri
25.10.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3
Exerciţii de construire a unui şir de numere. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de comparare a numerelor folosind semnele <, >, =. (activitate pe grupuri)Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de scriere a cifrelor 0,1, 2 ,3, 4,5,6,7,8,9 în ordine crescătoare şi descrescătoare, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriModelarea cifrelor 0,1, 2, 3,4,5,6,7,8,9 (activitate individuală)
Numerele 0-9 (scriere, ordonare, comparare)
Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, plastilină, planşetăEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
Repetare cantec: Hai să zicem una – până la 9
AVAP: 1.1;1.2
1.3;2.1;2.2
2.3
CLR: 2.1
-observarea dirijată a modelelor prezentate ;▫identificarea materialelor folosite;▫exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;▫activitate practică de realizare a produselor propuse;▫exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;-Poezie: Toamna de D. Botez– completarea versurilor lacunare
Colaj
Livada cu meri
CD, imagini/fotografii, coli desen
-planşă model, hârtie glasse, lipici carioca;-conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat.
Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.
Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Cântecele însuşite
Elemente de limbaj muzical
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Săptămâna a IV-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
28.10.2013
Activităţi integrate
DP: 1.1; 1.2; 2.2
AVAP: 1.1; 2.1; 2.4
CLR: 1.1;1.2
Identificarea şi numirea obiectelor necesare păstrării igienei la şcoală şi acasăRecunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienăDesenarea unor personaje care respectă/nu respectă regulile de igienăExprimarea opiniilor despre respectarea/încălcarea regulilor de igienă ,,Eu cred că...”Realizarea igienei în sala de clasă: ştergem tabla, ştergem florile şi le udăm, ştergem mobilierul şi îl păstrăm curatEvaluare
Igiena locuinţei, a sălii de clasă
Fişe, jetoane, obiecte de igienă
Observare sistematică
MEM: 1.1; 1.2; 1.3; 1.6; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3 2.6
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1 şi din 2 în 2;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;- identificarea „vecinilor” unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
Numărul 10Organe majore ale corpului
Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc- organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organeConcurs de ghicitori despre corpul omenesc: Ghici cine sunt?
CLR: 1.1; 1.3; 2.4; 3.2
AVAP: 3.3;
3.4
MM: 1.1
Repovetirea poveştii „Motanul încălţat” de Charles Perrault (activitate individuală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului (activitate pe grupuri)Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Rezolvarea itemilor de pe fişa de lucru (activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.Cântec ,,Motanul încălţat”
Lectură
„Motanul încălţat” de Charles Perrault
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.2; 2.1
2.2; 3.1; 3.4
Dialog între grupe, sugerat de textul cânteculuiAlegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
,,Mergi cum îţi spun!” – joc de mişcare cu deplasare tare-încet, repede-lent
Mişcări sugerate de textele cântecelor
Jocul perechilor
,,Motanul încălţat” Piticii şi ariciul
Imagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
29.10.2013 Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.
- exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente;- exerciţii de grupare a unor obiecte;- exerciţii – joc de numărare cu obiecte;- exerciţii de scriere a cifrelor ( respectând liniatura matematică - cunoaşterea terminologiei;- exerciţii de identificare a operaţiei după o imagine dată;- exerciţii – joc de verificare a unor rezultate date, de găsire a rezultatului corectOrgane majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe
Exerciţii cu numerele 0-10
Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc-organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
CLR-1.1; 1.2
1.3; 1.4; 2.1
2.2;2.3
AV/AP 1.3 2.1
-convorbire tematică pe marginea ilustraţiei din manual- exerciţii de analiză a cuvintelor până la nivelul sunetului;-ex. de delimitare a prop. în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- ex. de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;
- ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-Joc didactic „Găseşte cuvântul cu sens asemănător!”-Exerciţii de redare a conţinutului ilustraţiei din manualPunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tiparColorează literele învăţate!
Sunetul n și literele n şi N
Imagini, fişe
observarea sistematică a elevilor
explicaţia, conversaţia, observaţia, metoda fonetica analitico-sintetica
manual auxiliare didactice, ilustraţii
strategii mixte
activitate frontală, individuală, pe grupe
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4; 2.1
2.2; 2.3
Care cuvânt conţine sunetul n?
Scrierea elementelor grafice şi a literelor n şi N de mânăScrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelor
Literele n şi N caiete, stilou, creioane colorate, foarfece
observarea sistematică a elevilor
AVAP: 2.2 Formularea şi scrierea unor propoziţiiDecuparea literelor colorate şi formarea de silabe
AVAP: 1.1;1.2
1.3; 2.1; 2.2
2.3
M.M. – 2.1. 1.1
-numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;
- asociere formă-culoare;
-identificarea mai multor texturi, a formelor în miscare;
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;
Audiţie – A venit pe dealuri toamna
Fructe şi legume explicaţia, conversaţia, demonstraţia ;
-pensule, acuarele, plansa,
-frontal, individual ;
Observarea sistematică
Aprecieri verbale
Miercuri
30.10.2013
Activităţi integrate
CLR: 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4. 3.1. 3.3. 4.1.
AV/AP– 1.3
-ex. de delimitare a prop. în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- ex. de identificare a sunetelor în silabe şi de pronunţare corectă;- ex. de poziţionare a sunetelor în cuvânt;- exerciţii de recunoaştere a literelor învăţate-Exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;-Joc didactic „Găseşte cuvântul cu sens opus!”Punerea în corespondenţă a unei silabe (cuvânt) scrise de mână cu cea scrisă de tiparColorează cu aceeaşi culoare silabele ce pot forma cuvinte!
Sunetele și literele a, m, r, t, i, n
Imagini, caiete, stilou
observarea sistematică a elevilor
CLR-1.1;1.21.3;1.4;2.12.2;2.3
AVAP: 2.2
Rezolvarea itemilor din fişa de lucru
Test de evaluare Fişe de lucru, stilou, creioane colorate
Evaluare sumativă;
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
31.10.2013
Activităţi integrate
MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.
CLR: 2.1; 2.3.
MM: 2.1.
Rezolvarea itemilor din fişa de evaluare
Intonarea cântecului „Numărătoare”
Test de evaluare Fişe de lucru, stilou, creioane colorate
Evaluare sumativă
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
AVAB -2.3
Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Citirea şi scrierea cuvintelor mono şi plurisilabice Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor
Comunicare orală- identificarea unei persoane sau a unui obiectCuvinte cu sens asemănător/opus
Colorarea literelor învăţate dintr-o multitudine de litere
Aprofundare şi dezvoltare
Caiete speciale, stilou, carte, imagini
observarea sistematică a copiilor;
interevaluare
RELIGIE
CLR-1.1;1.2
1.3;1.4;2.1
2.2;2.3
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvântRostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe
Scrierea cu majusculă a substantivelor propriiScrierea corectă a cuvintelor mono şi plurisilabice Punerea în corespondenţă a cuvântului scris cu litere de tipar cu cel scris cu litere de mână
Aprofundare şi dezvoltare
observarea sistematică a elevilor
evaluarea selectivă a copiilor
Copiere/transcriere/dictare
Vineri
1.11.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.M.M: 1.1
Exerciţii de construire a unui şir de numere. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de comparare a numerelor folosind semnele <, >, =. (activitate pe grupuri)Exerciţii de ordonare a numerelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRepetare cântec: Numărătoarea
Numerele 0-10 (aprofundare/dezvoltare)
Organe majore ale corpului uman
Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, plastilină, planşetăEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale
AVAP: 1.1;1.2
1.3;2.1;2.2
2.3
CLR: 2.1
-observarea dirijată a modelelor prezentate ;▫identificarea materialelor folosite;▫exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;▫activitate practică de realizare a produselor propuse;▫exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Dramatizare
Jucării din hârtie - măşti
CD, imagini/fotografii, coli desen
-planşă model, hârtie glasse, lipici carioca;-conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat.
Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.
Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Elemente de limbaj muzical
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Cântecele însuşite
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
*ÎN ŢARA LITERELOR*
Perioada: 4 săptămâni 11.11.2013 - 6.12.2013 Săptămâna a III-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
11.11.2013
Activităţi integrate
DP: 2.1.
C.L.R. 1.2.
- selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie…)- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”
Emoţii de bază - bucuria
a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic
Apreciere globalăApreciere individuală
MEM - 1.2. 1.4. 1.5. 1.6. 3.1. 5.2.
AV/AP 1.3 2.1
-ex. de numărare a elem. dintr-o mulţime şi adăugarea lor;-efectuarea de adunări şi evidenţierea proprietăţilor adunării;-rezolvarea de adunări mintal şi scris;-aflarea unei sume de termeni egali;-aflarea termenului necunoscut;-ex. de comparare a două nr. sau a două sume;-denumirea plantelor din grădina de legumeModelare leguma preferata
Adunarea cu 1
Grădina de legume
conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1.
Exerciţii de citire a unor texte; -Schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unui sunet
Lectură
Consolidarea literelor
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
2.3 2.4.
MM – 1.4
-Stabilirea poziţiei şi ordinii cuvintelor în propoziţii din 3-5 cuvinte;-Schimbarea ordinii cuvintelor fără a schimba mesajul transmis;-citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt-ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaAudiţie: trenuleţul muzical
învăţate aprecieri verbale
observare sistematică
MM – 1.3.; 2.1.
MEM – 1.4
- Dialog intre grupe sugerat de textul cantecului-crearea spontana a unei linii melodice simple ♪ cântec: Cântec cu fructe şi legume - repetare;Joc de rol La piaţă
Sunete lungi şi sunete scurte
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
12.11.2013
Activităţi integrate
MEM - 1.4. 1.5. 1.6.
3.1. 4.2.
AV/AP 1.3 2.1
-ex. de numărare a elem. dintr-o mulţime şi adăugarea lor;-efectuarea de scăderi şi folosirea terminologiei specifice;-rezolvarea de scăderi mintal şi scris;-aflarea unei sume de termeni egali;-aflarea termenului necunoscut;-ex. de comparare a două nr. sau a două diferenţe;-denumirea plantelor din grădina de legumeModelare- parţile principale ale plantei
Scăderea cu 1
Grădina de legume(gust, culoare, formă)
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M. 1.4 2.1.
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literei e
Sunetul și litera e
Propoziția enunțiativă
● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
♪ Cântec: Acum e toamnă, da – strofa cu eAV/AP 1.1;1.2; 1.3
M.M.1.4 2.1 3.2
Culori preferate in realizarea unei aplicatii practiceIdentificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Cântec: Mandră-i toamna şi bogată
Confecţii şi jucării Hârtia- rupere liberă, mototolire, lipire Crizantema
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 13.11.2013
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4.
2.1. 2.3 2.4.
AV/AP.– 1.1
-Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;-Stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de stabilire a poziţiei unui sunet în silaba-Exerciţii de scriere corectă a literei E mare de mana;- Jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie-Exerciţii de redare a conţinutului ilustraţiei din manual-Adoptarea poziţiei corecte la scris;-Puzzle litera E
Sunetul şi litera E
explicaţia, conversaţia, observaţia , metoda fonetica analitico-sintetica manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
14.11.2013
Activităţi integrate
MEM1.4. 1.5. 1.6.
3.1. 4.2.
- exerciţii de numărare a elementelor dintr-o mulţime şi adăugarea lor;-efectuarea de adunări şi evidenţierea proprietăţilor adunării;-rezolvarea de adunări mintal şi scris;-aflarea unei sume de termeni egali;-aflarea termenului necunoscut;-exerciţii de comparare a două numere sau a două sume;
Adunarea cu 2
Livada
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală
AV/AP 1.3 2.1
-denumirea plantelor din grădina de legume-crearea unor probleme după imagini date,Modelare fructul preferat
CLR-2 ore 1.1;1.2
1.3;1.4; 2.1
2.2; 2.3
M.M. 1.4 2.1. 3
-exerciţii de analiză a cuvintelor până la nivelul sunetului;-exerciţii de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;- exerciţii de poziţionare a sunetului în cuvânt;- formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un sunet dat;-Exerciţii de scriere corectă a literei u mic de mana;-Joc didactic „Găseşte cât mai multe cuvinte”♪ Cântec: Acum e toamnă, da – strofa cu u-Adoptarea poziţiei corecte la scris;
Sunetul şi litera u explicaţia, conversaţia, observaţia, metoda fonetica analitico-sintetica manual auxiliare didactice plansa cu literastrategii mixte activitate frontală, individuală, pe grupeobservarea sistematică a copiilor;
RELIGIE
Vineri
15.11.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: - 1.4. 1.5. 1.6.
3.1. 4.2.
CLR: 2.1; 2.3.AVAP 2.1
-exerciţii de numărare a elementelor dintr-o mulţime şi adăugarea lor;-efectuarea de scăderi şi folosirea terminologiei specifice;-rezolvarea de scăderi mintal şi scris;-aflarea termenului necunoscut;-exerciţii de comparare a două numere sau a două diferenţe;-denumirea plantelor din grădina de legume Parţile principale ale plantei şi rolul acestoraRealizează corespondenţa şi colorează conform codului
Scăderea cu 2
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
AVAB: 1.1;1.2
1.3; 2.1; 2.2
Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte
Flori de toamnă CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele
-planşă model,
2.3
MEM-1.4
MM: 2.1.
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);
Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;Audiţii
-conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat.
Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.
Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)
Cântecele însuşite
Elemente de limbaj muzical
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
*BABA IARNA INTRĂ-N SAT!*
Perioada: 3 săptămâni 09-20.12.2013 - 6-10.01.2014 Săptămâna I
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
9.12.2013
Activităţi integrate
DP 1.1
2.1
Starea de tristeţe-cum anume se poate depăşiPregătirea unei scenete în care cineva este trist/ă care iese din această scenă cu ajutorul prietenilorDesen reprezentativ pentru a îndepărta starea de tristeţe- selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază
Emoţii de bază - tristeţea
a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic
AVAP 2.3 - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii
Apreciere globalăApreciere individuală
MEM 4.1; 4.2
AVAP 2.1
-ex. de formare şi numărare-ex. de citire a numerelor-ex. de identificare a cifrei zecilor şi a unităţilor-ex. de compunere şi descompunere a numerelor-ex. de scriere a numerelor în ordine crescătoare şi descrescătoare-ex. de numărare cu paşi daţi-ex. de completare a mulţimilor cu elemente-ex. de completare a şirurilor numerice-ex. de comparare şi estimare-ex. de ordonare a numerelor, vecini-jocuri matematice
Numerele naturale 0-31
conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului și a autoruluiExplicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Cei trei feciori - de fraţii Grimm
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Cântece pentru serbare
Mişcare pe muzică
Cântece de Crăciun
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți Activităţi integrate
MEM 4.1; -ex. de formare şi numărare Numerele naturale 0-31 -conversaţia, explicaţia, obs.,
10.12.2013 4.2
AVAP 2.1
-ex. de citire a numerelor-ex. de identificare a cifrei zecilor şi a unităţilor-ex. de compunere şi descompunere a numerelor-ex. de scriere a numerelor în ordine crescătoare şi descrescătoare-ex. de numărare cu paşi daţi-ex. de completare a mulţimilor cu elemente-ex. de completare a şirurilor numerice-ex. de comparare şi estimare-ex. de ordonare a numerelor, vecini-jocuri matematice
dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
-exerciţii de scriere a literelor d, DJoc: Găseşte silaba care lipseşte!Colinde
Sunetul și literele d, D
● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
M.M.1.4 2.1 3.2
Confectionare ornamente de CraciunObservarea dirijată a modelelor prezentate(daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Poezii cu si despre animaleCântece pentru serbare
Ornamente de Crăciun
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 11.12.2013
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor b, BJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!Colinde
Sunetul și literele b, B
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
12.12.2013
Activităţi integrate
MEM 4.1; 4.2
- ex. de comparare-ex. de scriere a nr. de la 0 la 30-ex. de recunoaştere a cifrei zecilor şi a cifrei unităţilor
Compararea numerelor naturale de la 0 la 31
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;- creioane colorate;
AVAP 2.1 -jocuri matematice-citirea numerelor de la 10 la 30; numărare în ordine crescătoare, descrescătoare, cu paşi daţi-scrierea numerelor, compunerea şi descompunerea numerelor de la 10 la 30 în zeci şi unităţi-scrierea vecinilor unor numere date; compararea numerelor prin colorarea numărului cel mai mic, mai mare; ordonarea unor numere date
- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate
Sunetele şi literele învăţate (consolidare)
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
13.12.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2
AVAP 1.3 2.1
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (z+u); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaGăseşte intrusul şi-l colorează!Realizează corespondenţa!
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara
trecere peste ordin (z+u); (zu-z); (zu-u)
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
AVAB:
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
Compozitie plastica realizata prin dactilopicturaObservarea dirijată a modelelor prezentate(daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;
Compozitie plastica realizata prin dactilopictura
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele
-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;
CLR 2.3
Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Povesti cu animale
-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Cântece pentru serbare
Elemente de limbaj muzical
Colinde
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
16.12.2013
Activităţi integrate
DP 1.1
2.1
AVAP 2.3
Starea de tristeţe-cum anume se poate depăşiPregătirea unei scenete în care cineva este trist/ă care iese din această scenă cu ajutorul prietenilorDesen reprezentativ pentru a îndepărta starea de tristeţe- selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii
Emoţii de bază - tristeţea
a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
MEM
1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2
AVAP 2.1
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tableDecupare Moş Crăciun
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)
conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Identificarea titlului și a autoruluiExplicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Cei trei feciori - de fraţii Grimm
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)
Mişcare pe muzică
Cântece de Crăciun
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
DP: 2.2. Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Cântece pentru serbare
observarea sistematică
Marți
17.12.2013
Activităţi integrate
MEM
1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5.2
AVAP 2.1
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tableDecupare Moş Crăciun
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe -exerciţii de scriere a literelor ă, ĂColinde
Sunetul și literele ă, Ă
● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
M.M.1.4 2.1 3.2
Confectionare ornamente de CraciunObservarea dirijată a modelelor prezentate(daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Poezii cu si despre animaleCântece pentru serbare
Ornamente de Crăciun
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 18.12.2013
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor î, ÎColinde
Sunetul și literele î, Î
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
19.12.2013
Activităţi integrate
MEM
1.4, 1.5, 1.6,
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin(zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;
4.1, 4.2, 5,2
CLR 2.1, 4.3
Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaJoc: “ Să ne imaginăm …“
trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)
- creioane colorate;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate
Sunetele şi literele învăţate (consolidare)
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
20.12.2013
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2
AVAP 1.3 2.1
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u) Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaGăseşte intrusul şi-l colorează!Realizează corespondenţa!
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara
trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z);
(zu-u)
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
AVAB:
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 2.3
Compozitie plastica realizata prin tamponareObservarea dirijată a modelelor prezentate(daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;
Compozitie plastica realizata prin tamponare
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele
-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică
Povesti cu animaleMM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Cântece pentru serbare
Elemente de limbaj muzical
Colinde
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Săptămâna a III-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
6.01.2014
Activităţi integrate
DP - 1.2, 3.1
CLR – 2.2; 2.4
AVAP – 1.2;
Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei)Ascultarea poveştii: „Copilul şi emoţiile” de Clara RuseIdentificarea emoţiilor de bază: bucurie, tristeţe, frică, furieDesenarea de “fete zambitoare/suparate” in functie de situaţie.Crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii
Emoţii de bază a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
MEM
1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2
AVAP 2.1
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tabla
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin
Elemente intuitive privind Pământul
conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Identificarea titlului și a autoruluiExplicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Cocorul şi vulpea de Lev Tolstoi
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor înalte si a celor joaseReproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Câte unul pe cărăre
Elemente de limbaj muzical
Sunete înalte, sunete joase
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
7.01.2014
Activităţi integrate
MEM
1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5.2
AVAP 2.1
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tableFulgi de nea (decupare)
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin
Transformări ale apei: solidificare, topire
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe -exerciţii de scriere a literelor g, G
Sunetul și literele g, G
● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Copacul prietenieiPoezii cu si despre animale
Mai multe mâini
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 8.01.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate-cuvinte care conţin diftongii: oa,ea, ia, ie, ua, oa-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferite
Recapitulare
Literele învăţate
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
9.01.2014
Activităţi integrate
MEM
1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin(zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u) Calcularea si verificarea rezultatelor
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;- creioane colorate;
CLR 2.1, 4.3
Rezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tableTransformări ale apei: evaporare, condensareJoc: “ Să ne imaginăm …“
(recapitulare)
Transformări ale apei
- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate
Sunetele şi literele învăţate (evaluare)
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
10.01.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2
AVAP 1.3 2.1
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u) Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaGăseşte intrusul şi-l colorează!Realizează corespondenţa!
Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara
trecere peste ordin (evaluare)
Transformări ale apei
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
AVAB:
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 2.3
Compozitie plastica realizata prin tamponareObservarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Povesti cu animale
Compozitie plastica realizata prin tamponare
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele
-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor înalte şi joaseReproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)
Elemente de limbaj muzical
Sunete înalte, sunete joase
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
,,BUCURIILE IERNII”
Perioada: 3 săptămâni 13.01.2014 – 31.01.2014 Săptămâna I
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
13.01.2014
Activităţi integrate
DP - 1.1, 2.1
CLR – 2.2; 2.4
AVAP – 1.2;
Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei)jocuri de rol despre meserii - poveşti, poezii, ghicitori, cântece despre meserii, susţinute de imagini - jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor specifice unor meserii - organizarea unei expoziţii cu instrumente confecţionate, fotografii, desene sau (unde e posibil) direct cu instrumentele specifice meseriilor cunoscute - decuparea unor informaţii despre meserii din ziare, reviste, cărţi -prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi la clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător, pompier, contabil etc. - vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor
Explorarea meseriilor a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
MEM
1.1,1.2, 1.3, 1.6
Adunarea numerelor 0-31 cu trecere peste ordin- exerciţii de calcul mintal;- Utilizarea terminologiei : „cu...mai mult”, „cu...mai puţin”, termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferenţă;
Adunarea numerelor 0-31 cu trecere peste ordin
-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, algoritmizarea-manual, caiete speciale, fişe
CLR 3.4 - Exerciţii de completare a unor tabele de valori.Elemente intuitive privind PământulAti auzit de Fram, ursul polar? Elemente intuitive
privind Pământul
-activitate frontala combinata cu activitate în grup si individuala
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Identificarea titlului și a autoruluiAlcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Cocorul şi vulpea de Lev Tolstoi
(repovestire)
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Realizarea unor jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
14.01.2014
Activităţi integrate
MEM 1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
Adunarea numerelor 0-31 cu trecere peste ordin
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări Cântecele învăţate
Sunetele şi literele învăţate
● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
M.M.1.4 2.1 3.2
Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Audiţii
Modelare liberă – asamblarea elementelor într-o compoziţie
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 15.01.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări
Sunetele și literele
Semnele de punctuaţie
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
16.01.2014
Activităţi integrate
MEM 1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;
Adunarea numerelor 0-31 cu trecere peste ordin
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;- creioane colorate;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP 2.1; 2.2
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;
Sunetele şi literele învăţate
Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplăriLitere personalizate
RELIGIE
Vineri
17.01.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Elemente intuitive privind Universul
Adunarea numerelor 0-31 cu trecere peste ordin
Elemente intuitive privind Universul
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
AVAP:
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele
Decupare după contur
Anotimpul preferat
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele
-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individual
M.M.1.4 2.1 3.2
proprii sau ale altora;Audiţii
Evaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor muzicale instrumentaleReproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)
Elemente de limbaj muzical
Timbrul- Sunete muzicale instrumentale,
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 3 săptămâni 13.01.2014 – 31.01.2014 Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
20.01.2014
Activităţi integrate
DP - 1.1, 2.1
CLR – 2.2; 2.4
AVAP – 1.2;
Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei)jocuri de rol despre meserii - poveşti, poezii, ghicitori, cântece despre meserii, susţinute de imagini - jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor specifice unor meserii - organizarea unei expoziţii cu instrumente confecţionate, fotografii, desene sau (unde e posibil) direct cu instrumentele specifice meseriilor cunoscute - decuparea unor informaţii despre meserii din ziare, reviste, cărţi -prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi
Explorarea meseriilor a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
la clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător, pompier, contabil etc. - vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor
MEM1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAB: 1.2,2.2, 2.3
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Soarele, sursă de lumină şi căldură
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)Soarele, sursă de lumină şi căldură
-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, algoritmizarea-manual, caiete speciale, fişe
-activitate frontala combinata cu activitate în grup si individuala
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Identificarea titlului și a autoruluiAlcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Carul frânt – repovestire după Anton Pann
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Realizarea unor jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Hora Unirii
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți Activităţi integrate
21.01.2014
MEM 1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări - intonarea şi scrierea propoziţiilor enunţiative şi interogativeCântecele învăţate
Sunetele şi literele învăţate
Intonarea şi scrierea propoziţiilor enunţiative şi interogative
● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
M.M.1.4 2.1 3.2
Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Audiţii
Colaj – Universul (decupare după contur, lipire)
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 22.01.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări
Sunetele și literele învăţate
Aşezarea textului în pagină
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
23.01.2014
Activităţi integrate
MEM 1.4, 1.5
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;
( Z-U; Z- ZU; ZU –U) - creioane colorate;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP 2.1; 2.2
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplăriLitere personalizate
Sunetele şi literele învăţate
Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
24.01.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu Scăderea numerelor -conversaţia, explicaţia, obs.,
MEM: 1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Soarele, sursă de lumină şi căldură
naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)
Soarele, sursă de lumină şi căldură
dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
AVAP:
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
M.M.1.4 2.1 3.2
Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Audiţii
Compozitie plastica realizata prin pensulatie
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele
-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor muzicale instrumentaleReproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)
Timbrul- Sunete muzicale instrumentale
Hora Unirii
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 3 săptămâni 13.01.2014 – 31.01.2014 Săptămâna a III-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
27.01.2014
Activităţi integrate
DP - 1.1, 2.1
CLR – 2.2; 2.4
AVAP – 1.2;
Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei)-jocuri de rol despre meserii - poveşti, poezii, ghicitori, cântece despre meserii, susţinute de imagini - jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor specifice unor meserii - organizarea unei expoziţii cu instrumente confecţionate, fotografii, desene sau (unde e posibil) direct cu instrumentele specifice meseriilor cunoscute - decuparea unor informaţii despre meserii din ziare, reviste, cărţi -prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi la clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător, pompier, contabil etc. - vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor
Explorarea meseriilor a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
MEM1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin(consolidare)( Z-U; Z- ZU; ZU –U)
-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, algoritmizarea-manual, caiete speciale, fişe
-activitate frontala combinata cu
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAB: 1.2,2.2, 2.3
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Soarele, sursă de lumină şi căldură
Elemente intuitive privind UniversulSoarele, sursă de lumină şi căldură
activitate în grup si individuala
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Identificarea titlului și a autoruluiAlcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Carul frânt – repovestire după Anton Pann
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Realizarea unor jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Numărătoarea
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
28.01.2014
Activităţi integrate
MEM 1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1;
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)(test de evaluare)
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Evaluare sumativă
2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
-aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
M.M.1.4 2.1 3.2
-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări - intonarea şi scrierea propoziţiilor enunţiative şi interogativeCântecele învăţate
Sunetele şi literele învăţate
Intonarea şi scrierea propoziţiilor enunţiative şi interogative
(consolidare)
● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
M.M.1.4 2.1 3.2
Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Audiţii
Colaj – Universul (decupare după contur, lipire)
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 29.01.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore -exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă; Sunetele și literele
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice,
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări
învăţate
(test de evaluare)
ilustraţii frontal, individual,pe grupeevaluare sumativă
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
30.01.2014
Activităţi integrate
MEM 1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)(aprofundare şi dezvoltare)
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;- creioane colorate;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4.
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;
Sunetele şi literele învăţate (aprofundare şi dezvoltare)
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia,
2.1. 2.3 2.4.
AVAP 2.1; 2.2
- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplăriLitere personalizate
(încheierea situaţiei şcolare)
explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
31.01.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.4, 1.5
1.6, 3.1
4.2
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP 2.1
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Soarele, sursă de lumină şi căldură
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)
(încheierea situaţiei şcolare semestriale)
Soarele, sursă de lumină şi căldură
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
AVAP: Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este CD, imagini/fotografii, coli
1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5
CLR 3.4
M.M.1.4 2.1 3.2
cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Audiţii
Compozitie plastica realizata prin pensulatie
(încheierea situaţiei şcolare semestriale)
desen, acuarele
-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor muzicale instrumentaleReproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)
Timbrul- Sunete muzicale instrumentale
(încheierea situaţiei şcolare semestriale)
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
*LA GURA SOBEI*
Perioada: 4 săptămâni 10.02.2014 - 07.03.2014 Săptămâna I
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
10.02.2014
Activităţi integrate
DP 2.2, 2.3
AVAP 2.3
-prezentarea unei experienţe personale (prima zide grădiniţă, prima zi de şcoală, zile de naştere,jucăria favorită, o ceartă cu un prieten/coleg,victoria/înfrângerea într-un joc etc.)- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii,pe baza unor cuvinte cheie: calendar, pădure,furculiţă, zâmbet- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesajenonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut unprieten, mă doare măseaua, am primit un cadou,bunicul a venit în vizită etc.)- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă deunele situaţii date- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şiceilalţi,- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă„Eu cred că...”, „În opinia mea...”- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elevi
Comunicare şcolară eficientă
Abilităţi de comunicare de bază
a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
MEM1.1, 1.2
1.3, 1.4
3.1
- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor din intervalul 0 -100; - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10
Numerele naturale 31-100 (formare, citire, scriere)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,
CLR: 2.1; 2.3.DP: 2.2AVAB: 1.1,2.2, 2.3
beţişoare; - citirea numerelor de la 0 la 100; - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului de matematică; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu verde cifra unităţilor); - citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;-numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;
Forţe şi mişcare
explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului și a autoruluiExplicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Literele învăţate
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –
Interpretarea -nuanţe – tare, încet, mediu
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
grupuri mici – colectiv
Marți
11.02.2014
Activităţi integrate
MEM MEM1.1, 1.2
1.3, 1.4
3.1
CLR: 2.1; 2.3.DP: 2.2AVAB: 1.1,2.2, 2.3
citirea numerelor de la 0 la 100; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor); - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de două cifre identice” etc.); - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi mai mici decât 45”);- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 100;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;-numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;
Numerele naturale 31-100 (formare, citire, scriere)
Forţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor p, PJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Sunetul și literele p, P
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
„Chipul meu (pensulaţie,decupare, lipire)”
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 12.02.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea
Sunetul și literele ş,Ş
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematică
AVAP: 2.1 2.2
poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor ş, ŞJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Aprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
13.02.2014
Activităţi integrate
MEM 1.2, 1.3
3.1
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;
Numerele naturale de la 31 la 100 (comparare, ordonare)Forţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore - exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri; Sunetul şi literele f, F manualul, auxiliare didactice,
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor f, FJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
14.02.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.2, 1.3
3.1
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;
Numerele naturale de la 31 la 100 (comparare, ordonare)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă
orală, probă scrisă, autoevaluareAVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
„Prietenii (pensulaţie,decupare, lipire)”
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele şablon, foarfecă, ipici, băţ frigărui, fotografie cu chipul copilului, fire textile de culoare verde.
conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Interpretarea -nuanţe – tare, încet, mediu
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 4 săptămâni 10.02.2014 - 07.03.2014 Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
17.02.2014
Activităţi integrate
DP 2.2, 2.3
AVAP 2.3
-prezentarea unei experienţe personale (prima zide grădiniţă, prima zi de şcoală, zile de naştere,jucăria favorită, o ceartă cu un prieten/coleg,victoria/înfrângerea într-un joc etc.)- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii,pe baza unor cuvinte cheie: calendar, pădure,furculiţă, zâmbet- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesajenonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut unprieten, mă doare măseaua, am primit un cadou,bunicul a venit în vizită etc.)- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă deunele situaţii date- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şiceilalţi,- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă„Eu cred că...”, „În opinia mea...”- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elevi
Comunicare şcolară eficientă
Abilităţi de comunicare de bază
a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
MEM1.1, 1.2
1.3, 1.4
3.1
CLR: 2.1; 2.3.DP: 2.2
- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 100; - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un
Numerele naturale 31-100 (formare, citire, scriere, comparare, ordonare, numere pare/impare)
Recapitulare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate
AVAB: 1.1,2.2, 2.3
număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu verde cifra unităţilor); - citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;-numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;
Forţe şi mişcare individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului Explicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularFormulare de răspunsuri la întrebările dateRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Texte cu literele învatate
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Interpretarea -nuanţe – tare, încet, mediu
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
18.02.2014
Activităţi integrate
MEM MEM1.1, 1.2
1.3, 1.4
3.1
CLR: 2.1;
citirea numerelor de la 0 la 100; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei
Numerele naturale 31-100 (formare, citire, scriere, comparare, ordonare, numere pare/impare)
Evaluare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca
2.3.DP: 2.2AVAB: 1.1,2.2, 2.3
unităţilor/zecilor); - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de două cifre identice” etc.); - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi mai mici decât 45”);- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 100;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;-numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;
Forţe şi mişcare independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor ţ, ŢJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Sunetul și literele ţ, Ţ
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
„Chipuri de copii (pensulaţie,decupare, lipire)”
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 19.02.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor ţ, ŢJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Sunetul și literele ţ, Ţ
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi Activităţi integrate
20.02.2014
MEM 2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1.CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
Adunarea şi scăderea numerelor naturale 31-100, fără trecere peste ordin (Z+Z, Z-Z)
Forţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor j, JJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Sunetul şi literele j, J manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
21.02.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (ZU+U; ZU-U)Forţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
„Chipuri de copii (pensulaţie,decupare, lipire)”
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele şablon, foarfecă, ipici, băţ frigărui, fotografie cu chipul copilului, fire textile de culoare verde.
conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Interpretarea -nuanţe – tare, încet, mediu
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 4 săptămâni 10.02.2014 - 07.03.2014 Săptămâna a III-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
24.02.2014
Activităţi integrate
DP 2.2, 2.3
AVAP 2.3
-prezentarea unei experienţe personale (prima zide grădiniţă, prima zi de şcoală, zile de naştere,jucăria favorită, o ceartă cu un prieten/coleg,victoria/înfrângerea într-un joc etc.)- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii,pe baza unor cuvinte cheie: calendar, pădure,furculiţă, zâmbet- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesajenonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut unprieten, mă doare măseaua, am primit un cadou,bunicul a venit în vizită etc.)- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă deunele situaţii date- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şiceilalţi,- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă„Eu cred că...”, „În opinia mea...”- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elevi
Comunicare şcolară eficientă
Abilităţi de comunicare de bază
a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
MEM2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia,
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
peste ordin (ZU+U; ZU-U)
Forţe şi mişcare
demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului Explicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularFormulare de răspunsuri la întrebările dateRezolvarea unor probleme dupa imagini
Lectură
Texte cu literele învatate
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
observare sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Interpretarea -nuanţe – tare, încet,
mediu
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
25.02.2014
Activităţi integrate
MEM2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (ZU+ZU; ZU-ZU)
Forţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor z, ZJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Sunetul și literele z, Z
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
‚,Mărţişoare (pensulaţie,decupare, lipire)”
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 26.02.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2.
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice,
1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor z, ZJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Sunetul și literele z, Z ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
27.02.2014
Activităţi integrate
MEM 2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1.CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
Adunarea şi scăderea numerelor naturale 31-100, fără trecere peste ordin
Aflarea termenului necunoscut
Forţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2.
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu
Sunetul şi literele v, V manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor v, VJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
28.02.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin Probleme care se rezolvă printr-o operatieForţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1
- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale cu
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
„Mărţişoare (pensulaţie,decupare, lipire)”
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele şablon, foarfecă, ipici, băţ frigărui, fotografie cu chipul copilului, fire textile de culoare verde.
2.2 chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Interpretarea -nuanţe – tare, încet, mediu
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 4 săptămâni 10.02.2014 - 07.03.2014 Săptămâna a IV-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni Activităţi integrate
03.03.2014
DP 2.2, 2.3
AVAP 2.3
-prezentarea unei experienţe personale (prima zi de grădiniţă, prima zi de şcoală, zile de naştere, jucăria favorită, o ceartă cu un prieten/coleg, victoria/înfrângerea într-un joc etc.)- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie: calendar, pădure, furculiţă, zâmbet- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten, mă doare măseaua, am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele situaţii date- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi,- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă„Eu cred că...”, „În opinia mea...”- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elevi
Comunicare şcolară eficientă
Abilităţi de comunicare de bază
a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală
MEM2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (recapitulare)
Forţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4
MEM 5.2
Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului Explicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularFormulare de răspunsuri la întrebările date
Lectură
Texte cu literele învatate
Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate
aprecieri verbale
Rezolvarea unor probleme dupa imagini observare sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Interpretarea -nuanţe – tare, încet,
mediu
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
04.03.2014
Activităţi integrate
MEM2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (evaluare)
Forţe şi mişcare
a.fişe de lucru,
b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentăc. activitate individuală, Observarea sistematică, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
Sunetele și literele învăţate (recapitulare)
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
-exerciţii de scriere a literelor Joc: Găseşte silaba care lipseşte!
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
‚,Felicitarea de 8 Martie” (pensulaţie,decupare, lipire)
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 05.03.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor
Sunetele și literele învăţate (evaluare)
explicaţia, conversaţia, observaţia fise de lucru individual,evaluare sumativă
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
06.03.2014
Activităţi integrate
MEM 2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1.
Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/
Adunarea şi scăderea numerelor naturale 31-100, fără trecere peste ordin (aprofundare şi
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2
AVAP: 1.2,2.2, 2.3
scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
dezvoltare)
Forţe şi mişcare
muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor Joc: Găseşte silaba care lipseşte!
Sunetele şi literele învăţate (aprofundare şi dezvoltare)
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
07.03.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 2.1.,3.1.3.2.,4.1.
5.1. CLR: 2.1; 2.3
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (aprofundare şi dezvoltare)Forţe şi mişcare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup
DP: 2.2AVAP: 1.2,2.2, 2.3
- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare
Observarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
„Felicitarea de 8 Martie” (pensulaţie,decupare, lipire)
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele şablon, foarfecă, lipici, conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.DP: 2.2.
- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrativepotrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Interpretarea -nuanţe – tare, încet, mediu
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
*SALUTARE PRIMĂVARĂ*
Perioada: 4 săptămâni 10.03.2014 – 04.04.2014 Săptămâna I
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
10.03.2014
Activităţi integrate
DP 1.1,1.2,2.2,2.3,3.1
CLR 1.2,1.3
- citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, despre relaţiile existente într-un grup- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament dinpoveşti/povestiri/poezii/fabule-vizionarea unor filme specifice universului copiilor, în care se relevă caracteristicile unui prieten/se dezvoltă relaţii de prietenie- identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiarePrieteniaCaracteristicile unui bun prietenCe este un bun prieten?
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordinForme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
CLR1.1,1.2,
1.3,1.4,
2.1,2.2,
2.3,2.4,
3.1,3.3
MM1.4
Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie-audiţie „Primăvara ” de George Topîrceanu
Lectură „Primăvara ” de George Topîrceanu
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problemati-zarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată
de text şi ritm
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți Activităţi integrate
11.03.2014 MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordin
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor h, H
Sunetul și literele h, H
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
Joc: Găseşte silaba care lipseşte!AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Tehnici simple de răsucire, înnodare, tăiere, lipire a unor fire de diferite grosimi,,Păpuşa”
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 12.03.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor h, HJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Sunetul și literele h, H
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
13.03.2014
Activităţi integrate
MEM - Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă;
Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile,
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
100, cu trecere peste ordin
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „ce”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului
Grupul de litere ce, Ce manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ce, CeJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
RELIGIE
Vineri
14.03.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100Aflarea termenului necunoscutForme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
Compoziţii libere
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)- executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe cântecul „Voiniceii” de A. Ivăşcanu- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart – „Flautul fermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)- dans cu paşi egali pe cântec
Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizate de copii
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 4 săptămâni 10.03.2014 – 04.04.2014 Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
17.03.2014
Activităţi integrate
DP 1.1,1.2,2.2,2.3,3.1
- citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, despre relaţiile existente într-un grup- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament dinpoveşti/povestiri/poezii/fabule-vizionarea unor filme specifice universului copiilor, în care se relevă caracteristicile unui prieten/se dezvoltă relaţii de prietenie
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiarePrieteniaCaracteristicile unui bun prietenCe este un bun prieten?
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,
CLR 1.2,1.3
- identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei
aprecieri individuale
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordinForme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR1.1,1.2,
1.3,1.4,
Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric
Lectură „Pentru tine, primăvară ” de Otilia Cazimir
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire
2.1,2.2,
2.3,2.4,
3.1,3.3
MM1.4
-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie
c.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată
de text şi ritm
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
18.03.2014
Activităţi integrate
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordin
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
CLR:2 ore
1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „ci”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ci, CiJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Grupul de litere ci, Ci
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Tehnici simple de răsucire, înnodare, tăiere, lipire a unor fire de diferite grosimi
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 19.03.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Grupurile de litere ce, ci
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
20.03.2014
Activităţi integrate
MEM 1.1, 1.2,
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în
Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-100, cu trecere peste
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
ordin
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „che”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului
Grupul de litere che, Che
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere che, CheJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
RELIGIE
Vineri
21.03.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100Aflarea termenului necunoscutForme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plasticPunctul, linia
Compoziţii libere
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)- executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe cântecul „Voiniceii” de A. Ivăşcanu- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart – „Flautul fermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)- dans cu paşi egali pe cântec
Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizate de copii
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 4 săptămâni 10.03.2014 – 04.04.2014 Săptămâna a III-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
24.03.2014
Activităţi integrate
DP 1.1,1.2,2.2,2.3,3.1
CLR 1.2,1.3
- citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, despre relaţiile existente într-un grup- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament dinpoveşti/povestiri/poezii/fabule-vizionarea unor filme specifice universului copiilor, în care se relevă caracteristicile unui prieten/se dezvoltă relaţii de prietenie- identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiarePrieteniaCaracteristicile unui bun prietenCe este un bun prieten?
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordinForme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
CLR1.1,1.2,
1.3,1.4,
2.1,2.2,
2.3,2.4,
3.1,3.3
MM1.4
Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie
Lectură Poezii de primăvară
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Melodia – folclorul copiilor
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
25.03.2014
Activităţi integrate
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal,
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordin
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea
AVAP:
2.3.,2.6.
folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „chi”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;
Grupul de litere chi, Chi
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere chi, ChiJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume, construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpture- poezii despre anotimpuri
Domeniul Foto-filmVizionarea unor filme şi fotografii pe tema anotimpurilor
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 26.03.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Grupurile de litere ce, ci, che, chi
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
27.03.2014
Activităţi integrate
MEM 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-100, cu trecere peste ordin
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;
Grupurile de litere ce, ci,che, chi
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „che”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere che, CheJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
28.03.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100Aflarea termenului necunoscutForme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume, construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpture
- poezii despre anotimpuri
Domeniul Foto-filmVizionarea unor filme şi fotografii pe tema anotimpurilor
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)- executarea unor mişcări sugerate de text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite - dans cu paşi egali pe cântec
Melodia – genuri muzicale- cântece şi jocuri populare
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 4 săptămâni 10.03.2014 – 04.04.2014 Săptămâna a IV-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
31.03.2014
Activităţi integrate
DP 1.1,1.2,2.2,2.3,3.1
CLR 1.2,1.3
- citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, despre relaţiile existente într-un grup- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament dinpoveşti/povestiri/poezii/fabule-vizionarea unor filme specifice universului copiilor, în care se relevă caracteristicile unui prieten/se dezvoltă relaţii de prietenie- identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiarePrieteniaCaracteristicile unui bun prietenCe este un bun prieten?
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordin- recapitulare-Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
CLR1.1,1.2,
1.3,1.4,
2.1,2.2,
2.3,2.4,
3.1,3.3
MM1.4
Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie
Lectură Poezii de primăvară
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Melodia – folclorul copiilor
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
01.04.2014
Activităţi integrate
MEM - Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu Adunarea şi scăderea numerelor naturale de
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
la 0 la 100, cu trecere peste ordin- evaluare-
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc. activitate individuală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Găseşte silaba care lipseşte!
Literele şi grupurile de litere învăţate – recapitulare-
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume, construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpture- poezii despre anotimpuri
Domeniul Foto-filmVizionarea unor filme şi fotografii pe tema anotimpurilor
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri
02
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Literele şi grupurile de litere învăţate – evaluare-
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi Activităţi integrate
03.04.2014MEM
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-100- aprofundare şi dezvoltare
Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte
Literele şi grupurile de litere învăţate aprofundare şi dezvoltare
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Găseşte silaba care lipseşte!
RELIGIE
Vineri
04.04.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 -aprofundare şi dezvoltare-Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume, construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpture
- poezii despre anotimpuri
Domeniul Foto-filmVizionarea unor filme şi fotografii pe tema anotimpurilor
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)- executarea unor mişcări sugerate de text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite - dans cu paşi egali pe cântec
Melodia – genuri muzicale- cântece şi jocuri populare
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
* PRIMĂVARA ÎNSORITĂ*
Perioada: 3 săptămâni 23.04.2014 – 09.05.2014 Săptămâna I
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Miercuri 23.04.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „ge”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ge, GeJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Grupul de litere ge, Ge
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi Activităţi integrate
24.04.2014MEM
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „ge”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului
Grupul de litere ge, Ge manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ge, GeJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
RELIGIE
Vineri
25.04.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1
Observarea dirijată a modelelor prezentate;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;
Realizarea de compoziţii pe carton
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate
2.2 Activitate practică de realizare a produselor propuse; Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau a altora;
Audiţii
individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)- executarea unor mişcări sugerate de text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite - dans cu paşi egali pe cântec
Ritmul- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 3 săptămâni 23.04.2014 – 09.05.2014 Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
28.04.2014
Activităţi integrate
DP 2.2,2.3,3.1
CLR
- sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament din poveşti/povestiri/poezii/fabule- enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelorpersonaje din poveşti, povestiri, ale persoanelordin viaţa reală (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director de şcoală, primar, preşedinte, medic, actor etc.)- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă cu
Rutine şi sarcini de lucru
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale
1.2,1.3 diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)- jocuri de rol/ de mimă, referitoare la sarcinile de realizat într-o zi, acasă sau la şcoală- exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă- plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas- organizarea unor interviuri adresate colegilor despre sarcinile de lucru dintr-o zi-jocuri de rol
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR1.1,1.2,
Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).
Lectură Poezii de primăvară
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în
1.3,1.4,
2.1,2.2,
2.3,2.4,
3.1,3.3
MM1.4
-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie
echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Ritmul- crearea spontană a unei linii melodice simple sau
a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
29.04.2014
Activităţi integrate
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
CLR:2 ore
1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „gi”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere gi, GiJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Grupul de litere gi, Gi
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1, 1.2, 1.32.1, 2.2, 2.3
CLR 1.1 2.2M.M 1.3, 2.1
Observarea dirijată a modelelor prezentate;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;
Activitate practică de realizare a produselor propuse; Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau a altora;
Realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut
Poezii despre anotimpuriAudiţii
Colaj – Activităţi cu materiale din natură
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 30.04.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit, cuvinte cu sens asemănător, opus
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
RELIGIE
Vineri
02.05.2014
Recuperat în ziua de sâmbătă 26.04.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB: 1.1, 1.2, 1.32.1, 2.2, 2.3
CLR 1.1 2.2M.M 1.3, 2.1
Observarea dirijată a modelelor prezentate;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;
Activitate practică de realizare a produselor propuse; Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau a altora;
Realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor
Colaj – Activităţi cu materiale din natură
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
din mediul cunoscut Poezii despre anotimpuriAudiţii
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)- executarea unor mişcări sugerate de text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite - dans cu paşi egali pe cântec
Ritmul- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
Perioada: 3 săptămâni 23.04.2014 – 09.05.2014 Săptămâna a III-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
05.05.2014
Activităţi integrate
DP 2.2,2.3,3.1
CLR
- sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament din poveşti/povestiri/poezii/fabule- enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelorpersonaje din poveşti, povestiri, ale persoanelordin viaţa reală (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director de şcoală, primar, preşedinte, medic, actor etc.)- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă cu
Rutine şi sarcini de lucru
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,
1.2,1.3 diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)- jocuri de rol/ de mimă, referitoare la sarcinile de realizat într-o zi, acasă sau la şcoală- exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă- plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas- organizarea unor interviuri adresate colegilor despre sarcinile de lucru dintr-o zi-jocuri de rol
aprecieri individuale
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR1.1,1.2,
1.3,1.4,
Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric (prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric
Lectură Poezii de primăvară
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire
2.1,2.2,
2.3,2.4,
3.1,3.3
MM1.4
-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie
c.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Cântare cu acompaniament
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
06.05.2014
Activităţi integrate
MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Recapitulare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
CLR:2 ore
1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupurile de litere „ghe, ghi”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ghe, ghiJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Grupurile de litere de litere ghe, ghi
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1, 1.2, 1.32.1, 2.2, 2.3
CLR 1.1 2.2M.M 1.3, 2.1
Observarea dirijată a modelelor prezentate;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;
Activitate practică de realizare a produselor propuse; Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau a altora;
Realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut
Poezii despre anotimpuriAudiţii
Colaj – Activităţi cu materiale din natură
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 07.05.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
-exerciţii de identificare a componentelor textului unui bilet şi a unei felicitări;-exerciţii de scriere a unui bilet şi a unei felicitări- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;Biletul, Felicitarea (personalizate)
Scrierea funcţională: biletul, felicitarea
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi Activităţi integrate
08.05.2014MEM
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Evaluare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
Grupurile de litere ge, gi, ghe, ghi
Scrierea funcţională: biletul, felicitarea
Evaluare
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
09.05.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1
AVAP:
2.3.,2.6.
- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume,
Domeniul PicturăCompoziţii libere
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpturi
- poezii despre anotimpuriMM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4.
DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)- executarea unor mişcări sugerate de text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite - dans cu paşi egali pe cântec
Cântare cu acompaniament
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării
Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
*COPILĂRIA*
Perioada: 4 săptămâni 12.05.2014 – 06.06.2014 Săptămâna I
Ziua Comp. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului Elemente de conținut Resurse; evaluare
spec. de elevi
Luni
12.05.2014
Activităţi integrate
DP 2.2, 3.2
CLR 1.2,1.3
- jocuri de exprimare a opiniilor personale: “Pentrumine este important să învăţ deoarece…”- monitorizarea simplă a achiziţiilor şi atitudinilorspecifice învăţării (Cadranul învăţării: Ce am aflat nou ; Ce vreau să ştiu ; Ce mi-a plăcut)- realizarea unor colaje despre ceea ce îi place şi ceea ce nu îi place să înveţe la şcoală, acasă, pe stradă, în parc, în vacanţă, la teatru, la muzeu, la televizor, pe internet etc.- discuţii despre greşeală ca parte a procesului de învăţare (“Putem învăţa din propriile greşeli?”)- crearea unor refrene dedicate importanţei învăţării- organizarea unei expoziţii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propoziţii care să exprime importanţa învăţării
Abilitati si atitudini de invatare
Importanta invatarii
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale
MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
-ex. de observare şi recunoaştere a formelor geometrice plane în mediul înconjurător;-ex. de trasarea după contur sau cu ajutorul şablonului a formelor geometrice plane;-ex de descrierea verbală a formelor geometrice cunoscute: patrat, triunghi, dreptunghi, cerc-ex de identificare a formelor geometrice plane pe computer;- desenarea figurilor geometrice invatate
Figuri plane 2D
Figuri geometrice
a.caiet auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculatorb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independ.c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, autoevaluare
CLR1.1, 1.3, 1.4, 1.5
2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2 3.3, 3.4, 3.5
Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat
Lectură „Ana si albina ” de Paul Anghel
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problemati-zarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate
4.1, 4.2, 4.3, 4.4
MM1.4
-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie
individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată
de text şi ritm
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
13.05.2014
Activităţi integrate
MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
-ex. de observare şi recunoaştere a formelor geometrice plane în mediul înconjurător;-ex. de trasarea după contur sau cu ajutorul şablonului a formelor geometrice plane;-ex de descrierea verbală a formelor geometrice cunoscute: patrat, triunghi, dreptunghi, cerc-ex de identificare a formelor geometrice plane pe computer;- desenarea figurilor geometrice invatate
Figuri plane 2D
Figuri geometrice
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei
Sunetul și literele x, X
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globală
AVAP: 2.1 2.2
unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor x, XJoc: Găseşte silaba care lipseşte!
Apreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Dactilopictura
Camp cu flori
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 14.05.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor y, YJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!
Sunetul și literele y, Y
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi Activităţi integrate
15.05.2014MEM
1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;- exerciţii de calcul mental, cu sprijin în obiecte sau desene,;- rezolvare, transformare şi creare de probleme-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera
-Corpuri 3DCub, cuboid, cilindru, sferă: descriere
(feţe-formă, număr)
Corpuri geometrice
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin literele „k, w”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Găseşte silaba care lipseşte!
Sunetele si literele k/K, w/W
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
16.05.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa -Corpuri 3D a.caiet,auxiliar, manual, fişe de
MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
descriere;- exerciţii de calcul mental, cu sprijin în obiecte sau desene,;- rezolvare, transformare şi creare de probleme-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera
Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere
(feţe-formă, număr)
Corpuri geometrice
lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Elemente de limbaj plastic: punctul, linia
Compoziţii realizate pe suport mare - foi de flipchartPomi infloriti
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dans cu paşi egali pe cântec
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată de text şi ritm
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,
Perioada: 4 săptămâni 12.05.2014 – 06.06.2014 Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
19.05.2014
Activităţi integrate
DP 2.2, 3.2
- jocuri de exprimare a opiniilor personale: “Pentrumine este important să învăţ deoarece…”
Abilitati si atitudini de
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculator
CLR 1.2,1.3
- monitorizarea simplă a achiziţiilor şi atitudinilorspecifice învăţării (Cadranul învăţării: Ce am aflat nou ; Ce vreau să ştiu ; Ce mi-a plăcut)- realizarea unor colaje despre ceea ce îi place şi ceea ce nu îi place să înveţe la şcoală, acasă, pe stradă, în parc, în vacanţă, la teatru, la muzeu, la televizor, pe internet etc.- discuţii despre greşeală ca parte a procesului de învăţare (“Putem învăţa din propriile greşeli?”)- crearea unor refrene dedicate importanţei învăţării- organizarea unei expoziţii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propoziţii care să exprime importanţa învăţării
invatare
Importanta invatarii
b.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale
MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
-ex. de observare şi recunoaştere a formelor geometrice plane în mediul înconjurător;-ex. de trasarea după contur sau cu ajutorul şablonului a formelor geometrice plane;-ex de descrierea verbală a formelor geometrice cunoscute: patrat, triunghi, dreptunghi, cerc-ex de identificare a formelor geometrice plane pe computer;- desenarea figurilor geometrice invatate- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera
Figuri si corpuri geometrice
a.caiet auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculatorb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independ.c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, autoevaluare
CLR1.1, 1.3, 1.4, 1.5
2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2 3.3, 3.4, 3.5
Prezentarea poeziei. Caracteristici ale genului liric. utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi
Lectură „Face oricine ce vrea ” de Ana Blandiana
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
MM1.4
simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri (cel puţin trei caracteristici) referitoare la elemente ce apar în poezie
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată
de text şi ritm
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
20.05.2014
Activităţi integrate
MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
-ex. de observare şi recunoaştere a formelor geometrice plane în mediul înconjurător;-ex. de trasarea după contur sau cu ajutorul şablonului a formelor geometrice plane;-ex de descrierea verbală a formelor geometrice cunoscute: patrat, triunghi, dreptunghi, cerc-ex de identificare a formelor geometrice plane pe computer;- desenarea figurilor geometrice invatate- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera- colectarea, citirea si inregistrarea datelor
Figuri si corpuri geometrice Colectarea, citirea si inregistrarea datelor
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute
Sunetele si literele invatate
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia,
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor - citirea textelor, copieri, transcrieri, dictari Joc: Găseşte silaba care lipseşte!
Alfabetul limbii romane
explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Activitati cu materiale din natura
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 21.05.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exercitii de identificare a partilor componente ale invitatiei si felicitarii- exercitii de scriere a unei invitatii si a unei felicitari- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;Invitatia, Felicitarea (personalizate)
Scrierea functionala: invitatia, felicitarea
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA
ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
22.05.2014
Activităţi integrate
MEM 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;- exerciţii de calcul mental, cu sprijin în obiecte sau desene,;- rezolvare, transformare şi creare de probleme-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera-colectarea, citirea si inregistrarea datelor
Figuri si corpuri geometrice Recapitulare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exercitii de identificare a partilor componente ale invitatiei, felicitarii, biletului- exercitii de scriere a unei invitatii, felicitari, a unui bilet- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;Invitatia, Felicitarea, Biletul (personalizate)
Scrierea functionala: invitatia, felicitarea, biletul
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri Activităţi integrate
23.05.2014
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;- exerciţii de calcul mental, cu sprijin în obiecte sau desene,;- rezolvare, transformare şi creare de probleme-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera-colectarea, citirea si inregistrarea datelor
Figuri si corpuri geometrice
Evaluare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
- coaserea nasturelui, coaserea inaintea si in urma acului
Cusaturi CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dans cu paşi egali pe cântec
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată de text şi ritm
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,
Perioada: 4 săptămâni 12.05.2014 – 06.06.2014 Săptămâna a III-a
Ziua Comp. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului Elemente de conținut Resurse; evaluare
spec. de elevi
Luni
26.05.2014
Activităţi integrate
DP 2.2, 3.2
CLR 1.2,1.3
- jocuri de exprimare a opiniilor personale: “Pentrumine este important să învăţ deoarece…”- monitorizarea simplă a achiziţiilor şi atitudinilorspecifice învăţării (Cadranul învăţării: Ce am aflat nou ; Ce vreau să ştiu ; Ce mi-a plăcut)- realizarea unor colaje despre ceea ce îi place şi ceea ce nu îi place să înveţe la şcoală, acasă, pe stradă, în parc, în vacanţă, la teatru, la muzeu, la televizor, pe internet etc.- discuţii despre greşeală ca parte a procesului de învăţare (“Putem învăţa din propriile greşeli?”)- crearea unor refrene dedicate importanţei învăţării- organizarea unei expoziţii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propoziţii care să exprime importanţa învăţării
Abilitati si atitudini de invatare
Importanta invatarii
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale
MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor standard: metrul, centimetrul
Masurari cu unitati standard si nonstandard
*Masurarea lungimii
a.caiet auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, riglab.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independ.c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, autoevaluare
CLR1.1, 1.3, 1.4, 1.5
2.1, 2.2,
Prezentarea poeziei. Caracteristici ale genului liric. utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat
Lectură „Face oricine ce vrea ” de Ana Blandiana
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire
2.3, 3.1, 3.2 3.3, 3.4, 3.5
MM1.4
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri (cel puţin trei caracteristici) referitoare la elemente ce apar în poezie
c.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată
de text şi ritm
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
27.05.2014
Activităţi integrate
MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor standard: metrul, centimetrul si a riglei ca instrument de masurare
Masurarea lungimii
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, riglab.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4.
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute
Asezarea textului in
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor - citirea textelor, copieri, transcrieri, dictari
pagina
Punctuatia
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru- coaserea nasturelui, coaserea inaintea si in urma acului
Cusaturi
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 28.05.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exercitii de identificare a partilor componente ale invitatiei si felicitarii- exercitii de scriere a unei invitatii si a unei felicitari- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;Invitatia, Felicitarea (personalizate)
Scrierea functionala: invitatia, felicitarea
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
29.05.2014
Activităţi integrate
MEM 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor nonstandard si standard: litrul
Masurari cu unitati standard si nonstandard
*Masurarea capacitatii
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;
Forme ale discursului oral- repovestirea unor intamplari auzite; descrierea unui obiect/a unei persoane
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri Activităţi integrate
30.05.2014 EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor nonstandard si standard pentru lungime si capacitate
Masurari lungime,capacitate
Unde si vibratii: producerea si propagarea sunetelor
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
- coaserea nasturelui, coaserea inaintea si in urma acului
Cusaturi CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dans cu paşi egali pe cântec
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată de text şi ritm
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,
Perioada: 4 săptămâni 12.05.2014 – 06.06.2014 Săptămâna a IV-a
Ziua Comp. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului Elemente de conținut Resurse; evaluare
spec. de elevi
Luni
26.05.2014
Activităţi integrate
DP 2.2, 3.2
CLR 1.2,1.3
- jocuri de exprimare a opiniilor personale: “Pentrumine este important să învăţ deoarece…”- monitorizarea simplă a achiziţiilor şi atitudinilorspecifice învăţării (Cadranul învăţării: Ce am aflat nou ; Ce vreau să ştiu ; Ce mi-a plăcut)- realizarea unor colaje despre ceea ce îi place şi ceea ce nu îi place să înveţe la şcoală, acasă, pe stradă, în parc, în vacanţă, la teatru, la muzeu, la televizor, pe internet etc.- discuţii despre greşeală ca parte a procesului de învăţare (“Putem învăţa din propriile greşeli?”)- crearea unor refrene dedicate importanţei învăţării- organizarea unei expoziţii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propoziţii care să exprime importanţa învăţării
Abilitati si atitudini de invatare
Importanta invatarii
fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale
MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor standard: ora (ora fixa, jumatatea de ora), ziua, saptamana, luna, anul (durata), anotimpurile (durata)
Masurarea timpuluia.caiet auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, riglab.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independ.c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, autoevaluare
CLR1.1, 1.3, 1.4, 1.5
Prezentarea poeziei. Caracteristici ale genului liric. utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric
Lectură Alfabetul
a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2 3.3, 3.4, 3.5
MM1.4
-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri (cel puţin trei caracteristici) referitoare la elemente ce apar în poezie
munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată
de text şi ritm
explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon
observarea sistematică
Marți
27.05.2014
Activităţi integrate
MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor standard: ora (ora fixa, jumatatea de ora), ziua, saptamana, luna, anul (durata), anotimpurile (durata)
Masurarea timpului
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, riglab.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor - citirea textelor, copieri, transcrieri, dictari
Scrierea imaginativa (texte de 3-5 enunturi), pornind de la experiente traite
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru- coaserea nasturelui, coaserea inaintea si in urma acului
Cusaturi
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 28.05.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
-prezentarea unei scrisori si a unui jurnal si identificarea partilor componente ale acestora- exercitii de scriere a unei scrisori- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;
Scrierea functionala: scrisoarea, jurnalul (text, desene)
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
29.05.2014
Activităţi integrate
MEM 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a monedelor si bancnotelor- realizarea de schimburi echivalente valoric in concentrul 0-100
Banii. Leul- monede si bancnote (maxim 100 lei)
Schimburi echivalente valoric in concentrul 0-100
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
AVAP: 2.1 2.2
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;
Scrierea imaginativa (texte de 3-5 enunturi), pornind de la experiente traite
Evaluare
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
30.05.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4
AVAP:
2.3.,2.6.
- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor nonstandard si standard
Masurari cu unitati standard si nonstandard
Unde si vibratii: producerea si propagarea sunetelor
Evaluare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAB:
1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2
-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
Domeniul Pictura
Compozitii libere
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dans cu paşi egali pe cântec
Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată de text şi ritm
Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
*ÎN CIREŞUL VERII*
Perioada: 2 săptămâni 09.06.2014 – 20.06.2014 Săptămâna I
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
09.06.2014
Activităţi integrate
Marți
10.06.2014
Activităţi integrate
MEM- 1.1. 1.2 1.3
1.6 3.1. 4.2. 5.1.
AV/AP 2.1
- exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;-compunere /descompunere de numere- rezolvare, transformare şi compunere de probleme- Desen
Numerele 0-100 a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
● exerciţii de formare de cuvinte noi prin diferite modalităţi;● exerciţii de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică;
Alfabetul limbii române
manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru
● conversaţia, observaţia,
AVAP: 2.1 2.2
● exerciţii de ordonare a unor cuvinte după litera iniţială potrivit succesiunii în alfabet;● rebusuri, integrame, anagrame;● exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;● dictări de cuvinte şi propoziţiiModelaj litere/puzzle
explicaţia, demonstraţia
Apreciere globalăApreciere individuală
AV/ AP
2.2
MM 2. 1.
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec prin desen etc.- realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente din viaţa şcolara- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de viaţa comunităţii
Albumul clasei
Colegii mei
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 11.06.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4. 3.1. 3.3. 4.1.
M.M. 2.1
● exerciţii de formare de cuvinte noi prin diferite modalităţi;● exerciţii de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică;● exerciţii de ordonare a unor cuvinte după litera iniţială potrivit succesiunii în alfabet;● rebusuri, integrame, anagrame;● exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;● dictări de cuvinte şi propoziţiiCântec
File de poveste explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
12.06.2014
Activităţi integrate
MEM 1.1. 1.2 1.3 1.4 1.5. 1.6 3.1. 6.2.
5.1.AV/AP
1.2
-exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;-compunere /descompunere de numere- exercitii de adunare si scadere- rezolvare, transformare şi compunere de problemeDesen
Adunarea şi scăderea nr. 0 -100
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.AVAP: 2.1 2.2
-Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;-Stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de stabilire a poziţiei unui sunet în silaba- Jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie-Exerciţii de redare a conţinutului unor planse din manual-Adoptarea poziţiei corecte la scris;- Personajul preferat
In lumea povestilor
Cuvantul. Silaba. Litera
manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
13.06.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4AVAP:2.3.,2.6.
-exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;-compunere /descompunere de numere- exercitii de adunare si scadere- rezolvare, transformare şi compunere de problemeDesenCantec
Adunarea şi scăderea nr. 0 -100
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAP:
2.2
MM 2. 1.
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec prin desen etc.- realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente din viaţa şcolara- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de viaţa comunităţii
Albumul clasei
Colegii mei
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dans cu paşi egali pe cântec
Jocuri muzicale Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,
Perioada: 2 săptămâni 09.06.2014 – 20.06.2014 Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec.
Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Elemente de conținut Resurse; evaluare
Luni
16.06.2014
Activităţi integrate
D.P
3.3
-organizarea unei expozitii cu instrumente confectionate, fotografii, desene, sau direct cu instrumente specifice meseriilor cunoscute-prezentarea meseriilor de catre specialisti invitati la clasa
Meserii cunoscute -conversaţia euristică, exerciţiul, stimulare,
-frontal, individual,
CLR 2.1.
M.E.M 1.1. 1.2 1.3 1.4 1.5.1.6 3.1. 6.2. 5.1.
AV/AP 1.3 2.1
-identificarea datelor problemei-citirea intrebarii-scrierea operatiei corespunzatoare si a raspunsului
Coloreaza conform cerintei
Probleme care se rezolva printr-o
operatie sau doua
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe,,obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală
CLR1.1 1.3. 1.5. 1.4. 2.1. 2.2 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. 4.4Av/AP.– 1.3
exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri; ● activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu tema dată● exerciţii de citire selectivă- Desen Secventa din text
Propozitia. Textul --explicaţia, conversaţia, observaţia● auxiliare didactice,● strategii mixte● frontal, indiv, grupe
MM– 1.3.; 1.5 1.6. 2.1.
CLR– 1.3
- cântarea în nuanţă medie firească, cu participare afectivă;- participarea la serbări;- acompanierea cântecelor cu propriul corp şi cu jucării muzicale; Numaratori melodice
Cântecele învăţate -explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul;-calculator, videoproiec-frontal, pe echipe
Marți
17.06.2014
Activităţi integrate
MEM- 1.1. 1.2 1.3
1.6 3.1. 4.2. 5.1.
AV/AP 2.1
-recunoastere a formelor si corpurilor geometrice- rezolvare, transformare şi compunere de probleme- Desen
Forme şi corpuri geometriceMasurari
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare
CLR:2 ore
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.
● exerciţii de alcatuire a unui bilet pe diferite teme, a unei invitatii, a unei scrisori, a unui jurnal
Scrierea functionala manualul, auxiliare didactice,
● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere globală
AVAP: 2.1 2.2
Apreciere individuală
AV/ AP
2.2
MM 2. 1.
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec prin desen etc.- realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente din viaţa şcolara- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de viaţa comunităţii
Albumul clasei
Colegii mei
-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală
Miercuri 18.06.2014
Activităţi integrate
CLR:2 ore 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4. 3.1. 3.3. 4.1.
M.M. 2.1
● exerciţii de formare de cuvinte noi prin diferite modalităţi;● exerciţii de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică;● exerciţii de ordonare a unor cuvinte după litera iniţială potrivit succesiunii în alfabet;● rebusuri, integrame, anagrame;● exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;● dictări de cuvinte şi propoziţiiCântec
File de poveste
Evaluare finala
explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale
LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ
Joi
19.06.2014
Activităţi integrate
MEM -exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;
Adunarea şi scăderea nr. a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator
1.1. 1.2 1.3 1.4 1.5. 1.6 3.1. 6.2.
5.1.AV/AP
1.2
-compunere /descompunere de numere- exercitii de adunare si scadere- rezolvare, transformare şi compunere de problemeDesen
0 -100
Evaluare finala
b.conversaţia, explicaţia, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
CLR:2 ore1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.AVAP: 2.1 2.2
-Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;-Stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de stabilire a poziţiei unui sunet în silaba- Jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie-Exerciţii de redare a conţinutului unor planse din manual-Adoptarea poziţiei corecte la scris;- Personajul preferat
Ameliorare şi dezvoltare manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia
Apreciere individuală
RELIGIE
Vineri
20.06.2014
Activităţi integrate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4AVAP:2.3.,2.6.
-exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;-compunere /descompunere de numere- exercitii de adunare si scadere- rezolvare, transformare şi compunere de problemeDesenCantec
Adunarea şi scăderea nr. 0 -100
Ameliorare si dezvoltare
a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare
AVAP:
2.2
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec prin desen
Albumul clasei
Colegii mei
CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă.
MM 2. 1.
etc.- realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente din viaţa şcolara- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de viaţa comunităţii
activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică
MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1
CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dans cu paşi egali pe cântec
Jocuri muzicale Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,