JOC DIDACTIC: MATEMATICA E DISTRACTIVĂ!

*Este un joc didactic antrenant, ce poate fi folosit foarte bine in cadrul unei acitivităţi integrate.Activitatea poate dura 45 min.(în funcţie de nivelul grupei)*Jocul poate fi aplicat într-o activitate cu parinţii, un cerc pedagogic,o lecţie ce poate pune în evidenţă nivelul grupei, achiziţiile şi mobilitatea intelectuală a copiilor,cât şi spiritul lor ludic. Jocul antrenează atenţia, spiritul de competiţie,activând cunoştinţele dobândite anterior(în activ. plastice, grafice, dans ).Deasemenea, activizarea memoriei este pusă în evidenţă prin recitarea unor ghicitori memorate anterior.*Această activitate se doreşte mai lejer realizată, se renunţă la parcursul standard(uneori rigid) al unei activităţi matematice. Astfel, copiii vor sta pentru început direct pe covor sau pe pernuţe.Educatoarea li se alătură.*Educatoarea îi anunţă că vor juca un joc frumos şi antrenant.Ei vor afla că dacă vor fi atenţi şi vor răspunde bine, vor primi multe jetoane frumoase.Cel care va avea la finalul activităţii cele mai multe jetoane, va primi o diplomă, fiind declarat câştigător.

-Aţi învăţat mai demult, câteva ghicitori despre cifre.Voi spune eu acuma una dintre ele, apoi urmaţi voi.Cine este tare mândru Cartea ce-o păstrezi ca nouă Că el mereu formează rândul?( unu) Câte coperţi are?(două))

Tricicleta lui Andrei Fluturaşul frumuşelCâte roţi învârte?(trei) Câte aripi are el?(patru)

În mănuşă sau ciorap Ştii tu, câte mici picioareCâte degete încap?(cinci) Harnica albină are?(şase)

Când la şcoală voi pleca Două pisici de-aş încălţaCâţi ani oare, voi avea?(şapte) câte ghetuţe ar avea?(opt)

Am avut ieri, opt bomboane Două măini am.Mama una azi mi-a dat. Dar tu ştii, degetele câte-s toate,Câte am acum de toate? Când le ţin alăturate?(zece)Spune-mi tare, răspicat.(nouă)

*Nu este necesar să fie spuse ghicitori pentru toate cifrele. Educatoarea poate opta doar pentru 3-4.din cele cunoscute mai bine de către copii.*Cei care au spus corect ghicitorile, vor primi jetoane(floricele, buline, diverse imagini simpatice)

*După această etapă, se propune copiilor să asculte puţină muzică.Dacă în grupa respectivă s-a realizat de curând vreun dans popular,copiii sunt îndemnaţi să se prindă de mâini într-o horă şi să danseze împreună.Li se atrage atenţia că atunci când muzica se opreşte, ei trebuie să se aşeze într-un şir, în faţa educatoarei, cât mai repede.-Acum începeţi să număraţi în şir crescător,ridicând mâna dreaptă când vă vine rândul.(dacă nivelul clasei este ridicat şi copiii ştiu să numere după zece, nu trebuie întreruptă numărătoarea).Apoi li se va cere copiilor să numere şi în şir descrescător.*Li se cere să mai numere încă odată în şir crescător, iar când se ajunge la –zece-să se reia număratul de la unu, până la ultimul copil din şir.Fiecare trebuie să reţină numărul său.-Acum, dacă vă ştiţi fiecare numărul, alegeţi din coş cifra corespunzătoare , megeţi la locul vostru în şir, număraţi din nou şi ridicaţi cifra, rostindu-i numele tare şi clar.*Copiii care vor efectua corect sarcina jocului, vor primi din nou, jetoane.Ei pot să le adune pe parcursul activităţii, într-un plic personalizat(cu poza copilului, sau cu o imagine, abţibild)-Acum veţi dansa din nou, dar când începe muzica, trebuie să formaţi perechi pentru a dansa.*După 2-3 min. de dans,copiii vor răspunde la câteva întrebări:-Câţi copii formează o pereche?(se oferă din nou, celui care răspunde corect, un jeton)-Câte perechi aţi format în total? -Cine a rămas fără pereche?*Acest copil, va aduce în faţa colegilor, din raftul cu jucării sau cu rechizite, mai multe perechi:doi iepuraşi, două cărţi, două cutii de acuarele, etc.I se promite că dacă va lucra bine, va primi un jeton frumos. Va fi deasemenea recompensat, pentru a nu se simţi stânjenit că a rămas fără pereche, alegându-şi singur partenerul –partenera, cu care va dansa puţin, iar copiii vor aplauda.*La acest moment, li se prezintă copiilor şi o fişă de lucru simplă, atrăgătoare, care să fixeze sarcini de lucru clare şi facil de realizat, pe baza cunoştinţelor acumulate anterior.Astfel se realizează şi evaluarea.(de regulă copiilor le place mult să lucreze pe fişe individuale).Se verifică rapid fişele, iar cei care le-au finalizat corect, primesc un jeton .Dacă nu au terminat toţi de lucru, pot primi fişele acasă, pentru a le aduce a doua zi, rezolvate.(Copiii îşi asumă sarcinile de lucru şi acasă. Cei mari, se simt stimulaţi în acest fel, cerând uneori în plus de lucru.)* *Site/ul Didactic.ro, pune la dispozitia noastra o multitudine de fise matematice! *Jocul continuă,tot prin elemente de mişcare.Pe parchet, sunt aşezate 4-5 cercuri mari, de gimnastică.Lângă acestea, sunt aşezate cifre. Copiilor li se cere să fie atenţi, iar la sunetul clopoţelului, trebuie să intre în cercuri, atâţia cât arată cifra de lângă cercul pe care l-au ales.Se poate repeta la dorinţa copiilor, de 2-3 ori.*Jocul se finalizează cu o aplicaţie:”Mingea cu buline”(rotunduri decupate din hartie colorată,buline multicolore, pasta de lipit, carioci)-Aplicaţi cu grijă, îngrijit şi...repejor, câte buline vreţi voi.Pe spate, după ce terminaţi de lipit, scrieţi cu carioca,cifra care reprezintă numărul bulinelor pe care le-aţi aplicat.(aici, toţi copiii pot primi câte un jeton-stimulent)*Se fac aprecieri asupra întregii activităţi şi a comportamentelor copiilor.Toţi copiii sunt invitaţi să-şi numere jetoanele.Se respectă ceea ce s-a anunţat la început, iar cel care a adunat cele mai multe jetoane, primeşte Diploma. Li se explică tuturor, că trebuie să accepte, că într-un concurs, nu toţi câştigă. Copiii trebuie să înţeleagă şi faptul că participând la cât mai multe concursuri, vor afla multe, vor şti şi mai multe, iar câştigătorii mai urmează, deoarece vor mai juca şi alte jocuri- concurs.

Stimate colege, sper să vă placă acest joc pe care l-am conceput şi să vă fie de folos.Succes! Institutor:Tamara Asaftei, Şcoala nr. 16-Botoşani