ANEXA nr. 3 la metodologie

FIŞA DISCIPLINEI

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei Istoria teatrului universal şi a artei spectacolului

2.2 Titularul activităţilor de curs Prof. univ. dr. Corneliu Dumitriu

2.3 Titularul activităţilor de seminar Prof. univ. dr. Corneliu Dumitriu

2.4 Anul de studiu III 2.5

Semestrul

5,6 2.6 Tipul de

evaluare V,E 2.7 Regimul

disciplinei F

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2

curs

1 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de învăţământ 28 din care: 3.5

curs

14 3.6 seminar/laborator 14

Distribuţia fondului de timp ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 20

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 10

Tutoriat 10

Examinări 6

Alte activităţi...................................

3.7 Total ore studiu individual 56

3.9 Total ore pe semestru 84

3. 10 Numărul de credite 3,3

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea ”Dunărea de Jos” Galați 1.2 Facultatea / Departamentul Facultatea de Arte – Departamentul de Teatru, Muzică și Arte

Plastice

1.3 Catedra -

1.4 Domeniul de studii Teatru și artele spectacolului

1.5 Ciclul de studii Licență (ciclul I)

1.6 Programul de studii/Calificarea Artele spectacolului (actorie)

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum

4.2 de competenţe

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfăşurare a cursului Tablă

5.2. de desfășurare a

seminarului/laboratorului Videoproiector, DVD player, DVD-uri

6. Competenţele specifice acumulate

Com

pet

enţe

pro

fesi

on

ale

C1 Selectarea si utilizarea adecvata a teoriilor si a conceptelor de baza

specifice artei actorului.

C5 Identificarea si interpretarea datelor referitoare la contextul socio-cultural

aferent rolului si sintetizarea lor într-o viziune unitara.

C6 Aplicarea de metode si de strategii specifice pentru dezvoltarea rolului

educational al teatrului în societate.

Com

pet

enţe

tran

sver

sale

CT1 Aplicarea unor strategii de munca riguroasa, eficienta si responsabila, de

punctualitate si raspundere personala fata de rezultat, pe baza principiilor,

normelor si valorilor codului deontologic.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul

general al

disciplinei

1. Formarea unui larg orizont cultural şi profesional în domeniul literaturii dramatice,

teoriei şi artelor interpretative prin studierea operei unor creatori reprezentativi

(dramaturgi, teoreticieni), care au avut un rol hotărâtor în evoluţia istoriei teatrului

universal şi a artei spectacolului.

7.2 Obiectivele

specifice Cunoastere , intelegere, explicare si interpretare

Formarea unei baze teoretice minimale, completarea si consolidarea

cunoştinţelor de istoria teatrului universal.

Imbunatatirea cunostintelor in domeniul teatrului universal si a contributiei

unor mari dramaturgi.

Indentificarea unor teme doctrine si curente literare.

Analize pe texte de referinţă intrate în patrimoniul dramaturgiei universale

(dezbateri).

Analize pe marginea unor producţii teatrale înregistrate pe DVD.

Întâlniri cu regizori importanţi ai scenei teatrale.

Dezvoltarea capacitatii studenţilor de evaluare a unor texte dramatice.

Promovarea unui sistem de valori culturale şi morale in contextul analizei

istoriei universale a teatrului.

Crearea unor atitudini pozitive fata de idei, teme si principii referitoare la lume

si viaţă aflate în continutul unor lucrari reprezentative ale literaturii dramatice

universale.

Constientizarea unor directii de dezvoltare profesionala in acord cu continuturi

de referinta ale unor momente reprezentative ale dezvoltării teatrului universal.

8. Conţinuturi

8. 1 Curs. Sem 5 Metode de predare Obs

Tema 1. Caracteristici ale teatrului contemporan (Introducere). – 1ora

Tema 2. Luigi Pirandello. Teatrul dialectal Teatrul scurt (Analiza :“Liola”)

– 1ora

Tema 3. Luigi Pirandello. Teatrul de idei (Analiza: “Sase personaje in

cautarea unui autor”, “Asta seara se improvizeaza”) – 1ora

Tema 4. Luigi Pirandello.”Sa imbracam pe cei goi” (Constructia

caracterelor) – 1ora

Tema 5. Luigi Pirandello. Analiza: “Voluptatea onoarei” (Constructia

caracterelor) – 1ora

Tema 6. B. Brecht. Doctrina literara. Opera dramatica. Noua directie in

regia de teatru – 1ora

Tema 7. B. Brecht. Analiza: “Cercul de creta caucazian” – 1ora

Tema 8. B. Brecht. Analiza: “Omul cel bun din Sichuan” si “Mouter

courage”) – 1ora

Tema 9. Garcia Lorca. Viata si opera. Conceptia despre teatru.

Caracteristicile operei sale – 1ora

Tema 10 . Garcia Lorca. “Nunta insangerata” – 1ora

Tema 11. Garcia Lorca. Analiza: “Casa Bernardei Alba” si Yerma” – 1ora

Tema 12. Eugene Ionesco. Teatrul abstract. Teatrul scurt(“Maestrul “ si

“Nepoata stie”) – 1ora

Tema 13. Eugene Ionesco. Analiza: “Lectia” si “Cantareata cheala”

“Rinocerii – 1ora

Tema 14.” Verificarea finala a cunostiintelor (Test scris) – 1ora

prelegerea,

conversaţia euristică,

explicaţia, dezbaterea,

problematizare,

metode de lucru în

grup, individual şi

frontal, metode de

dezvoltare a gândirii

critice.

Curs. Sem 6

Tema 15.Samuel Bechet. Viata si opera. Analiza:“Astepandu-l pe Godot” –

1ora

Tema 16. Arthur Miller. Viata si opera. Anxietatea tragica (“Moartea unui

comis voiajor”) – 1ora

Tema 17. Arthur Miller. Analiza: “Toti fiii mei”, “Vedere de pe pod” –

1ora

Tema 18.Eugene O’Neill. Viata si opera. Constructiile tragice. Piesele de

tinerete (intr-un act). – 1ora

Tema 19. Eugene O’Neill Sentiment de vinovatire si ispasire. Analiza:

Trilogia “Din jale se intrupeaza Electra” – 1ora

Tema 20. Eugene O’Neill. Cautarea scopului vietii .Analiza (“Straniu

interludiu”) – 1ora

Tema 21. Eugene O’Neill. Tagicul optimist. (“Dincolo de zare”, “Patima

de sub ulmi”) – 1ora

Tema 22. Eugene O’Neill. Analiza: “Lungul drum al zilei catre noapte” –

1ora

Tema 23. Eugene O’Neill. In contextul dramaturgiei americane. Locul si

rolul sau. – 1ora

Tema 24. Tennessee Williams. Viata si opera. Lumea figurilor simbolice –

1ora

prelegerea,

conversaţia euristică,

explicaţia, dezbaterea,

problematizare,

metode de lucru în

grup, individual şi

frontal, metode de

dezvoltare a gândirii

critice.

Tema 25. Tennessee Williams. Analiza. “Un tramvai numit dorinta” –

1ora

Tema 26. Tennessee Williams. Analiza. “Dulcea pasare a tineretii” ,

“Menajeria de sticla” – 1ora

Tema 27 Videoproiectie . Teatrul american urmata de analiza caracterelor

– 1ora

Tema 28. Evaluare finala a cunostiintelor (Test scris) – 1ora

Bibliografie

Lecturi obligatorii Luigi Pirandello. „Liola”; „Şase personaje în căutarea unui autor”; „Să

îmbrăcăm pe cei goi” ; „Astă seară se improvizează” ; „Voluptatea onoarei”

.

Bertold Brecht. Contextul literar şi social. Doctrina teatrală. „Omul cel bun

din Sîciuan” ; „Mother Courage” ; „Cercul de cretă caucazian” .

Garcia Lorca. „Nunta însîngerată” ; „Yerma” ; „Casa Berbardei Alba” .

Eugen Ionesco. „Maestrul” ; „Salonul auto” ; „Nepoata-soţie” ; „Englezeşte

fără profesor” ; „Cântăreaţa cheală” ; „Lecţia”; „Scaunele” ; „Rinocerii” .

Samuel Beckett. „Aşteptându-l pe Godot” .

Arthur Miller. „Moartea unui comis voiajor” ; „Vedere de pe pod” ; „Toţi

fiii mei” .

Eugene O’Neill. „Straniu interludiu” ; „Din jale se întrupează Electra” ;

„Lungul drum al zilei către noapte” .

Tennesse Williams. „Un tramvai numit dorinţă” ; „Dulcea pasăre a

tinereţii” ; „Menajeria de sticlă” .

Bibliografie critică Berlogea Ileana, Istoria universală a teatrului, Editura Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti, 1981

Craig Gordon, Le theatre en marche, Ed. Gallimard

Drimba Ovidiu, Istoria universală a teatrului

Moussinac Leon, Le theatre des origines a nos jours, Ed. A Dumond, paris,

1957

Piquare Robert, Histoire du theatre, Paris, 1949

Zamfirescu Ion, Istoria universală a teatrului, vol. I-III, Bucureşti, 1981

8. 2 Seminar/laborator Metode de predare

SEM 5

Luigi Pirandello. „Liola”; „Şase personaje în căutarea unui autor”; „Să

îmbrăcăm pe cei goi” ; „Astă seară se improvizează” ; „Voluptatea onoarei”

.

Bertold Brecht. Contextul literar şi social. Doctrina teatrală. „Omul cel bun

din Sîciuan” ; „Mother Courage” ; „Cercul de cretă caucazian” .

Garcia Lorca. „Nunta însîngerată” ; „Yerma” ; „Casa Berbardei Alba”

Eugen Ionesco. „Maestrul” ; „Salonul auto” ; „Nepoata-soţie” ; „Englezeşte

prelegerea,

conversaţia euristică,

explicaţia, dezbaterea,

problematizare,

metode de lucru în

grup, individual şi

frontal, metode de

fără profesor” ; „Cântăreaţa cheală” ; „Lecţia”; „Scaunele” ; „Rinocerii”

14h

dezvoltare a gândirii

critice.

SEM 6

Samuel Beckett. „Aşteptându-l pe Godot” .

Arthur Miller. „Moartea unui comis voiajor” ; „Vedere de pe pod” ; „Toţi

fiii mei” .

Eugene O’Neill. „Straniu interludiu” ; „Din jale se întrupează Electra”;

„Lungul drum al zilei către noapte” .

Tennesse Williams. „Un tramvai numit dorinţă” ; „Dulcea pasăre a

tinereţii” ; „Menajeria de sticlă” .

14h

prelegerea,

conversaţia euristică,

explicaţia, dezbaterea,

problematizare,

metode de lucru în

grup, individual şi

frontal, metode de

dezvoltare a gândirii

critice.

Bibliografie

Luigi Pirandello. „Liola”; „Şase personaje în căutarea unui autor”; „Să

îmbrăcăm pe cei goi” ; „Astă seară se improvizează” ; „Voluptatea onoarei”

.

Bertold Brecht. Contextul literar şi social. Doctrina teatrală. „Omul cel bun

din Sîciuan” ; „Mother Courage” ; „Cercul de cretă caucazian” .

Garcia Lorca. „Nunta însîngerată” ; „Yerma” ; „Casa Berbardei Alba” .

Eugen Ionesco. „Maestrul” ; „Salonul auto” ; „Nepoata-soţie” ; „Englezeşte

fără profesor” ; „Cântăreaţa cheală” ; „Lecţia”; „Scaunele” ; „Rinocerii” .

Samuel Beckett. „Aşteptându-l pe Godot” .

Arthur Miller. „Moartea unui comis voiajor” ; „Vedere de pe pod” ; „Toţi

fiii mei” .

Eugene O’Neill. „Straniu interludiu” ; „Din jale se întrupează Electra” ;

„Lungul drum al zilei către noapte” .

Tennesse Williams. „Un tramvai numit dorinţă” ; „Dulcea pasăre a

tinereţii” ; „Menajeria de sticlă” .

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare

10.3

Pondere din

nota finală

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10.4 Curs evaluare sumativă prin probe

scrise/orale;

pondere

50%

10.5 Seminar/laborator evaluare continuă prin metode

orale, teme de casă etc;

pondere

50%

10.6 Standard minim de performanţă

Susţinerea a câte două teste scrise şi prezentarea a câte două referate/semestru.

Participarea la cursuri şi seminarii în proporţie de 70%

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

1.02.2013

.

Data avizării în catedră Semnătura şefului catedrei

8.02.2013

.