1 (7)
1
7/17/2019 1 (7) http://slidepdf.com/reader/full/1-7563db905550346aa9a993ad4 1/1 • A compătimi • A căsca în faţa elevilor • A utiliza întrebarea DE CE? • A folosi un ton ridicat • A divaga de Ia subiect • A vorbi prea repede sau prea încet • A fi sarcastic • A te uita frecvent la ceas • A fi ironic • A te uita pe geam, pe pereţi • A avea o atitudine autoritară, • A gesticula eagerat de superioritate 33 Consiliere educaţională !etodele "i te#nicile de lucru cele mai eficace pentru activităţile de consiliere sunt redate în tabelul $%&% 'rebuie să reţinem că nici o metodă nu este perfectă "i infailibilă% Important este adaptarea metodei sau te#nicii utilizate la obiectivele pe care le urmărim% Dacă obiectivele activităţii sunt neclare "i confuze atunci nici metodele utilizate nu vor avea efectul dorit% Tabel 3.4. Metode şi tehnici de lucru în consiliere (rainstorming Dezbaterea în grupuri "i perec#i )roblematizarea *ocul de rol Activităţi structurate Activităţi ludice de relaare Eerciţii de învăţare +izionare de filme "i comentarea lor )unere în situaţie efleia Argumentarea Comentarea unor tete "i imagini Completarea de fi"e de lucru "i scale de autoevaluare ealizarea de cola-e, postere, afi"e, desene Imaginarea de situaţii Evaluarea unor situaţii problematice Elaborarea de proiecte Elaborare de portofolii .tudiu de caz )relegerea //////////////////00 Metode de facilitare a interacţiunii şi comunicării dintre elevi Eerciţiile facilitatoare, numite "i eerciţii de 1încălzire1 sunt utilizate în general la începutul oricărei ore de consiliere% Aceste eerciţii se folosesc în scopul realizării unei atmosfere relaante "i dezin#ibate, care să faciliteze abordarea unor teme mai complee% 'otodată ele a-ută la spargerea barierelor în relaţionarea interpersonală "i în comunicare% • Jocul cu portocala: toţi elevii se a"ează în cerc% .e trece pentru început portocala sau mingea din m2nă în m2nă3 ulterior portocala se trece de la elev la elev, prinz2nd4o cu a-utorul g2tului% • Simbolul: fiecare elev î"i scrie prenumele pe o bucată de #2rtie "i un semn caracteristic pentru el 5un desen reprezentativ6, î"i prinde #2rtia în piept cu un ac de gămălie% 7iecare elev se prezintă clasei, eplic2nd semnificaţia simbolului ales% • Ionel a spus să %%%8 un elev voluntar dă comenzi celorlalţi elevi% Ei trebuie să răspundă numai dacă elevul conducător spune 1Ionel a spus să %%%1% Intre comenzile obi"nuite 51Ionel a spus să staţi într4un picior916 voluntarul va spune "i una sau două comenzi neobi"nuite, neacceptabile 51Ionel a spus să4i dai o palmă colegului%16% • Ghicirea unui cuvnt: un elev se g2nde"te la un cuv2nt, iar colegii lui trebuie să4: identifice prin întrebări înc#ise "i desc#ise% 34 Principii şi metode de consiliere ! "#icasso": un voluntar desenează o figură abstractă pe tablă% 7iecare elev trebuie să spună care este semnificaţia figurii pentru el% • încrederea: fiecare elev î"i alege o perec#e3 una dintre persoane conduce perec#ea "i cealaltă se lasă condusă timp de c2teva minute prin clasă% )ersoana condusă este legată la oc#i cu o e"arfă% După o perioadă de timp rolurile se sc#imbă% • $utremurul: se dă elevilor o problemă 4 1la radio s4a anunţat că va fi un cutremur puternic peste :; minute1% 7iecare persoană trebuie să î"i aleagă maim < lucruri de valoare pentru el=ea% 7iecare elev
description
MM
Transcript of 1 (7)
7/17/2019 1 (7)
http://slidepdf.com/reader/full/1-7563db905550346aa9a993ad4 1/1
• A compătimi • A căsca în faţa elevilor • A utiliza întrebarea DE CE? • A folosi un ton ridicat• A divaga de Ia subiect • A vorbi prea repede sau prea încet• A fi sarcastic • A te uita frecvent la ceas• A fi ironic • A te uita pe geam, pe pereţi• A avea o atitudine autoritară, • A gesticula e agerat
de superioritate33
Consiliere educaţională!etodele "i te#nicile de lucru cele mai eficace pentru activităţile de consiliere sunt redate în tabelul $%&% 'rebuie săreţinem că nici o metodă nu este perfectă "i infailibilă% Important este adaptarea metodei sau te#nicii utilizate laobiectivele pe care le urmărim% Dacă obiectivele activităţii sunt neclare "i confuze atunci nici metodele utilizate nuvor avea efectul dorit%Tabel 3.4. Metode şi tehnici de lucru în consiliere(rainstormingDezbaterea în grupuri "i perec#i)roblematizarea*ocul de rolActivităţi structurate
Activităţi ludice de rela areE erciţii de învăţare+izionare de filme "i comentarea lor )unere în situaţieefle iaArgumentareaComentarea unor te te "i imagini Completarea de fi"e de lucru "i scale de autoevaluare ealizarea de cola-e, postere,afi"e, desene Imaginarea de situaţii Evaluarea unor situaţii problematice Elaborarea de proiecte Elaborare de
portofolii .tudiu de caz )relegerea //////////////////00 Metode de facilitare a interacţiunii şi comunicării dintre elevi E erciţiile facilitatoare, numite "i e erciţii de 1încălzire1 sunt utilizate în general la începutul oricărei ore deconsiliere% Aceste e erciţii se folosesc în scopul realizării unei atmosfere rela ante "i dezin#ibate, care să facilitezeabordarea unor teme mai comple e% 'otodată ele a-ută la spargerea barierelor în relaţionarea interpersonală "i încomunicare%• Jocul cu portocala: toţi elevii se a"ează în cerc% .e trece pentru început portocala sau mingea din m2nă înm2nă3 ulterior portocala se trece de la elev la elev, prinz2nd4o cu a-utorul g2tului%• Simbolul: fiecare elev î"i scrie prenumele pe o bucată de #2rtie "i un semn caracteristic pentru el 5un desenreprezentativ6, î"i prinde #2rtia în piept cu un ac de gămălie% 7iecare elev se prezintă clasei, e plic2nd semnificaţiasimbolului ales%• Ionel a spus să %%%8 un elev voluntar dă comenzi celorlalţi elevi% Ei trebuie să răspundă numai dacă elevulconducător spune 1Ionel a spus să %%%1% Intre comenzile obi"nuite 51Ionel a spus să staţi într4un picior916 voluntarul vaspune "i una sau două comenzi neobi"nuite, neacceptabile 51Ionel a spus să4i dai o palmă colegului%16%• Ghicirea unui cuv nt: un elev se g2nde"te la un cuv2nt, iar colegii lui trebuie să4: identifice prin întrebăriînc#ise "i desc#ise%34
Principii şi metode de consiliere! "#icasso": un voluntar desenează o figură abstractă pe tablă% 7iecare elev trebuie să spună care estesemnificaţia figurii pentru el%• încrederea: fiecare elev î"i alege o perec#e3 una dintre persoane conduce perec#ea "i cealaltă se lasăcondusă timp de c2teva minute prin clasă% )ersoana condusă este legată la oc#i cu o e"arfă% După o
perioadă de timp rolurile se sc#imbă%• $utremurul: se dă elevilor o problemă 4 1la radio s4a anunţat că va fi un cutremur puternic peste :;minute1% 7iecare persoană trebuie să î"i aleagă ma im < lucruri de valoare pentru el=ea% 7iecare elev
