Proiect evaluare- Obiective, itemi, barem -

CLASA: a X-a PROPUNĂTOR: Moldoveanu Cora IuliaARIA CURRICULARĂ: Om şi societateDISCIPLINA: PsihologieUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Structura şi dezvoltarea personalităţiiProbă de evaluare

Obiective1. să definească termenii de temperament, aptitudine, caracter2. să caracterizeze cele patru tipuri temperamentale3. să analizeze sistemul trăsăturilor caracteriale propus de G. Allport şi să

evidenţieze caracterul său practic4. să recunoască şi să descrie caracteristicile caracterului5. să se autocaracterizeze din punct de vedere aptitudinal

Itemii de evaluare

1. Încercuieşte termenul corespunzător:

Forţa cu care sistemul caracterial îsi apără unicitatea este dată de:a. expresivitatea caracteruluib. tăria caracteruluic. bogăţia caracterului

Premisele aptitudinii se realizează în următoarele condiţii:a. maturizarea şi adaptarea la mediub. adaptarea la mediu şio învăţareac. maturizarea, adaptarea la mediu şi învăţarea

2. Uneşte elementele coloanei A cu elementele corespunzătoare din coloana B:

A BAptitudinea Latura relaţional – valoricăTemperamentul Latura instrumental – operaţionalăCaracterul Latura dinamico – energetică

3. Grupaţi trăsăturile de mai jos în funcţie de tipul temperamental pe care-l caracterizează:agresiv, hazliu, calm, nesociabil, spirit de grup, vorbăreţ, impulsiv, anxios, bun lider, temperat

4. Completează spaţiile libere:Ierarhizarea .................................. şi a trăsăturilor în sistem este principala particularitate a structurii .......................................... .

5. Analizează într-un eseu structurat de maxim 20 de rânduri sistemul caracterial propus de Allport, ţinând seama de următoarele cerinţe:

a. descrierea sintetică a acestuiab. evidenţierea caracterului său aplicativ

6. Realizaţi un eseu cu titlul „Vreau tot ce pot, dar nu pot tot ce vreau”.

Barem de evaluare1. 8 puncte/câte 4 pentru fiecare răspuns corect2. 6 puncte/câte 2 puncte pentru fiecare corespondenţă realizată corect3. 20 puncte/câte 2 puncte pentru fiecare trăsătură clasificată corect4. 6 puncte/câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect5. 15 puncte structurate astfel:a. pentru redactare: se acordă 3 puncte

- organizarea prezentării - corectitudine ortografică, ortoepică şi de punctuaţie

b. pentru conţinut, punctajul se acordă astfel:

NIVELUL MINIMAL – se acordă 4 puncte dacă răspunsul este:

parţial corect; descrierea sistemului este realizată sumar; evidenţierea caracterului său aplicativ este slab realizată; argumentat sumar; legătura cu rolurile strategiilor este realizată lacunar; limbajul este sărăcăcios.

NIVELUL MEDIU – se acordă 8 puncte dacă răspunsul este: corect, dar construit simplist suficient argumentat descrierea sistemului este corect realizată, dar prezintă anumite imperfecţiuni; evidenţierea caracterului său aplicativ este parţial coerentă; limbajul este corect ştiinţific, dar prezintă imperfecţiuni

NIVELUL MAXIMAL – se acordă 18 puncte dacă răspunsul este: corect bine argumentat

corect formulat descrierea sistemului este corect realizată evidenţierea caracterului său aplicativ este coerentă;

legătura este realizată total limbajul ştiinţific este bogat

6. 35 de puncte structrurate astfel: 1. Pentru redactare se acordă 5 puncte:

- organizarea prezentării - corectitudine ortografică, ortoepică şi de punctuaţie

2. Pentru conţinut, punctajul se acordă astfel:

NIVELUL MINIMAL – se acordă 12 puncte dacă eseul are următoarele caracteristici: stăpânire insuficientă a termenilor argumentare lacunară relaţionarea cu situaţiile aplicative este minimă lipsa spiritului critic limbaj ştiinţific sărăcăcios exprimare greoaie redactare impersonală, fără aport creativ din partea elevului

NIVELUL MEDIU – se acordă 24 de puncte dacă eseul are următoarele caracteristici: stăpânire suficientă a termenilor cheie argumentare parţială relaţionarea cu situaţiile reale este realizată, dar nu în foarte mare măsură prezenţa spiritului critic pe alocuri limbaj ştiinţific corect, dar cu unele imperfecţiuni exprimare în mare măsură coerentă, clară, dar cu unele ezitări aport creativ din partea elevului, dar ideile originale sunt slab conturate

NIVELUL MAXIMAL – se acordă 36 de puncte dacă eseul are următoarele caracteristici:

utilizarea corectă a termenilor cheie argumentare clară a ideilor expuse relaţionare corectă si proprie cu concretul identificarea unor reale probleme şi propunerea unor soluţii viabile, originale spirit critic exprimare clară, convingătoare idei originale, aport creativ foarte clar evidenţiat.