Proiect de activtate didactică

DATA: 19. 11. 2013

CLASA: pregătitoare

OBIECTUL:Dezvoltare personală

SUBIECTUL:Igiena personală

OBIECTIVUL FUNDAMENTAL:Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de igienă personală şi a vestimentaţiei

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să precizeze minim 3 elemente/ obiecte utilizate în igiena corporală

O2-să identifice părţile componente ale corpului omenesc cu ajutorul planşelor

O3- să găsească răspunsuri la ghicitorile prezentate

O4-să efectueze sarcina de lucru de pe fişa de lucru în timp util, motivându-şi alegerile făcute

TIPUL ACTIVITĂŢII:predare-învăţare

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: Explicaţia, conversaţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea

MIJLOACE DIDACTICE: Fişă de lucru, articole vestimentare, imagini şi planşe

Scenariul activităţii didactice

Nr. crt.

Secvenţele activităţii didactice

Obiective Conţinutul instructiv-educativ şi strategia didactică

Evaluare

1. Moment organizatoric Se stabileşte liniştea în clasă. Se pregătesc materialele necesare pentru

activitateConversaţia; frontal

2. Verificarea conţinuturilor anterioare

Se precizează tema săptămânii ( Prietenia) Se discută despre prietenii corpului omenesc şi

despre igienăExplicaţia, observaţia, conversaţia; frontal

Apreciez cunoştinţele elevilor, dar şi implicarea activă a acestora

3. Prezentarea, explicarea şi valorizarea conţinutului nou: a) Introducere în tema nouă b) Anunţarea temei şi obiectivelor c) Dirijarea învăţării propriu-zise

d) Fixarea temeiO1

O2

Elevilor li se aduce la cunoştinţă că vor face activităţi prin care vor învăţa cateva reguli de igienă personală, vor discuta despre igiena vestimentaţiei, dar şi despre modul în care influenţează curaţenia starea de spirit

Se definesc termenii de igienă personală şi igiena vestimentară

Se prezintă imaginile, se identifică parţile componente ale corpului omenesc şi se evidenţiază cele care au nevoie de o igienă deosebită, se discută pe baza lor

Se exemplifică modul in care trebuie să se

Apreciez corectitudinea răspunsurilor.

Apreciez implicarea activă a elevilor.

O3

O4

efectueze spalatul pe maini.

Spun elevilor ghicitori despre ustensilele folosite pentru igienă, dar şi despre articolele vestimentare

Se discută despre igiena vestimentaţiei, despre corelaţia ei cu anotimpul, dar şi cu starea de spirit (explicarea conceptului pe intelesul copiilor, exemplificand diverse stari de spirit verbal si mimico-gestual)

Elevii au o fişă şi li se cere să lipească articolele vestimentare potrivite, sa deseneze elementele potrivite pe chipul băiatului pentru a-şi ilustra starea de spirit şi pot colora articolele vestimentare pentru a sugera mai bine starea (asocieri culori-stare de spirit)

Vor ieşi în faţă caţiva elevi şi vor motiva alegea facută în privinţa vestimentaţiei, vor justifica starea de spirit sugerată şi o vor corela cu elemente din natură sau igienă

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, frontal, individual

Apreciez răspunsul dar şi timpul necesar obţinerii acestuia

Apreciez rezolvarea integrală a cerinţelor

Apreciez formularea raspunsului şi integrarea argumentelor potrivite

4. Evaluare În încheierea activităţii se fac aprecieri asupra modului în care au participat elevii la lecţie.Conversația, frontal și individual

Aprecieri generale şi individualeOfer stimulente