Proiect didacticcoala Gimnazial Budila BraovProfesor: Leonte AnamariaAria curricular: Limb i comunicareDisciplina: Limba i literatura romnLecia: Amintiri din copilrie de Ion Creang (fragment Pupza din tei)Tipul lectiei: de receptare a unei opere epiceClasa: a VI-a AData: 13.05.2013

Competene generale2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Competene specifice3.1. diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit3.2. identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate artistic ntr-un text liric4.1. redactarea textelor cu destinaii diverseCompetene derivatea) Cognitive:

Fiecare elev va fi capabil:

s ncadreze textul n gen i specie;

s identifice ideile principale ale subiectului;

s povesteasc aciunea urmrind momentele subiectului; s identifice personajele participante la aciune s precizeze modurile de expunere folosite;

s imagineze alte situaii originale care s-l aib ca protagonist pe Nic;

b) Psihomotorii:

Fiecare elev va fi capabil: s utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite i spaiul tablei, respectiv al caietului, al fielor de lucru;

c) Afective:

Fiecare elev va fi capabil:

s manifeste receptivitate fa de opera studiat;

s recepteze noile informaii ca relevante i folositoare;

s manifeste grij pentru felul n care i construiesc rspunsurile orale precum i pentru felul n care scriu;

s participe cu interes la lecie;

s fie dispui s rezolve sarcinile de lucru prezentate;

s stpneasc informaiile spre a le putea folosi. s manifeste spirit de colegialitate i cooperare n cadrul echipei;Strategia didactic:a. Metode i procedee: conversaia, explozia stelar, exerciiul, explicaia, lucrul cu textul, ciorchinele, lucrul pe grupe;

b. Forme de organizare a activitii elevilor: activitatea frontal, activitatea pe grupe, activitatea independent.

c. Mijloace de nvmnt: Manual pentru clasa a VI-a, al ed. All, fi cu informaii teoretice, fie de lucru cu exerciii, tabla, caietul.

d. Resurse umane: clasa cu 30 de elevi cu capaciti normale de lucru;

e. Resurse temporale: 45

f. Material bibliografic: Alina Pamfil, Limba si literatura romn n gimnaziu, Ed Paralela 45, Piteti, 2008Nicolae Eftenie, Introducere n metodica studierii limbii i literaturii romne, Ed Paralela 45, Piteti, 2008

Geoff Petty, Profesorul azi: metode moderne de predare, Ed. Atelier Didactic, Bucureti, 2007Desfurarea activitii

Momentele lecieiScenariu didacticTimpMijloace Metode Forme de organizare Evaluare

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilor

1. Moment organizatoricProfesorul asigur cadrul necesar pentru nceperea leciei.Elevii se pregtesc pentru lecie.1'ConversaiaFrontal

2. Reactualizarea cunotinelor anterioare Se verific tema pentru acas a elevilor i se fac aprecieri asupra modului de rezolvare a temei;

Elevii verific tema efectuat acas i corecteaz eventualele greeli.

Elevii rspund ntrebrilor adresate de profesor.3CaietulConversaia FrontalAprecierea exemplelor corecte

3. Captarea atenieiProfesorul adreseaz cteva ntrebri elevilor despre opera i autor.

Profesorul roag elevii s citeasc o poezie despre personajul principal al operei, cu scopul de a reaminti i alte ntmplri trite de personaj.

Profesorul ofer elevilor o fi cu informaiile eseniale despre autor i oper.(Anexa 1)Elevii rspund ntrebrilor puse, citesc poezia.

Citesc fia cu informaiile despre autor.5Fi cu poezia

Fi informaii autorConversaia

FrontalAprecierea rspunsului

4. Anunarea temei i a obiectivelorProfesorul anun tema leciei i obiectivele principale. Elevii i noteaz titlul leciei pe caiete.1CaietulConversaiaFrontal

5. Dirijarea nvriiPentru a nelege ct mai bine textul leciei, voi aplica metoda Explozia stelar. Explic elevilor aceast medod. (Anexa 2). Fiecare elev va scrie minim dou ntrebri legate de textul studiat, pornind de la ntrebrile scurte aflate n colurile stelei. Aleg, aleator, civa elevi i le cer s citeasc ntrebarile. Rspunsul acestor ntrebri va fi dat fie de cel care le-a compus, fie de cei din clas.Profesorul scrie pe tabl primele elemente de structur: Timpul i spaiul aciunii. Cere elevilor s identifice n manual structurile corespunztoare acestora i s i noteze n caiete citatele.

Profesorul distribuie elevilor o fi ce contine ideile principale ale textului.

(Anexa 3) Anun elevii c trebuie s aranjeze ideile n funcie de ordinea ntmplrilor la care ia parte Nic. Este notat pe tabl al doilea element: etapele aciunii i se discut despre ordinea desfurrii evenimentelor i despre momentele subiectului.ntmplrile se desfoar n ordine cronologic, putnd fi identificate n text toate momentele subiectului: expoziiunea (situaia iniial), intriga, desfurarea aciunii, punctul culminant i deznodmntul (situaia final). Profesorul pune ntrebri elevilor despre fiecare moment n parte.

Profesorul cere elevilor s se grupeze cte 4-5 i s completeze tabelul cu ideile specifice fiecrui moment al subiectului, fia de lucru (Anexa 3)Profesorul monitorizeaz activitatea elevilor i ofer indicaii i ndrumri. Elevii ncearc s formuleze ct mai multe ntrebri.

Elevii aranjeaz ideile principale, apoi unul dintre ei le citete.

Elevii rspund ntrebrilor profesorului i completeaz fia de lucru.

25Fisa de lucru

Tabla

Manualul

Fie de lucru

Fi de lucruExplicaia

Explozia stelarConversaia

Exerciiul

Lucrul cu textulLucrul individual

Lucru pe grupe

Lucrul individual

Lucrul pe grupeObservarea sistematic

6. Obinerea performanelorPrezentarea rezultatelor de ctre fiecare grup i completarea acestora dac este nevoie. Se fac aprecieri asupra modului n care au lucrat grupele.Elevii citesc ideile ce alctuiesc momentele subiectului.

Profesorul aduce completri acolo unde este cazul.5Fi de lucru

Conversaia

FrontalAprecierea rezultatelor corecte

7. Feed-back-ulFeedback-ul a avut loc permanent pe parcursul conversaiei i se concretizeaz prin aprecieri verbale.

Li se ofer elevilor ultima fi de lucru. Acetia trebuie s reconstituie drumul pupezei. (Anexa 4)Elevii rspund ntrebrilor profesorului i completeaz fia de lucru.

3Tabla

Conversaia

Fi de lucruFrontal

Aprecierea rspunsuri-lor oferite de elevi

8. Evaluarea performanelorSe fac aprecieri asupra gradului de participare i a comportamentului elevilor.

Elevii i noteaz pe caiete tema pentru acas.

2Conversaia FrontalEvaluarea formativ

ANEXA 3

Fi de lucru - ,,Amintiri din copilrie de Ion CreangIdeile principale

Punei ideile principale de mai jos n ordinea desfurrii evenimentelor n text, numerotndu-le n partea stng.

.............Biatul se ntoarce acas i aude pupza cntnd.

.............Mama l trimite dis-de-diminea pe Nic s se duc cu mncare la pritori.

.............n trg, un negustor i d drumul pupezei care zboar.

.............Nic pleac la trg cu gnd s vnd pupza.

.............Biatul se ntoarce de la arin, se urc n tei, ia pupza i o duce acas.

.............Mtua Mriuca i spune Smarandei despre pupz.

.............Smaranda pregtete un praznic n semn de mpcare.

.............Nic se abate pe la tei cu gnd s prind pupza care l trezea n fiecare diminea.Momentele subiectului

n expoziiune se prezint coordonatele spaio-temporalentr-o diminea,nainte de rsritul soarelui.

Nica este sculat n zori.............................................................................................................................................

Ca s nu mai fie sculat cu noaptea-n cap din pricina unei pupeze, Nic se gndete ..............

3. Desfurarea aciunii

irul evenimentelor

4. Punctul culminant

Momentul de maxim

intensitate

5. Deznodmntul

ANEXA 2Explozia stelar

Scrie minim dou ntrebri legate de textul studiat, pornind de la ntrebrile scurte aflate n colurile stelei.

Cine?

Ce?

De ce?

Cnd?

Unde?ANEXA 1Date despre autor i oper

Ion Creang s-a nscut la 10 iunie 1839 n satul Humuleti. ntre 1846-1855 urmeaz coala elementar din Humuleti, dup care nva la Broteni, apoi la Trgu-Neam i la coala de catihei din Flticeni. ntre 1855-1858 urmeaz seminarul de la Socola-cursul inferior, dup care se nscrie la Facultatea de Teologie a Universitii din Iai, dar nu o frecventeaz. n 1875 l cunoate pe Mihai Eminescu. Devin buni prieteni. Eminescu l introduce la societatea literar Junimea i-l ajut s debuteze n Convorbiri literare cu Soacra cu trei nurori, 1 octombrie 1875, unde va publica pn n 1878 i celelalte poveti. n 1881-1882 public primele trei pri din Amintiri din copilrie, a patra parte aprnd postum.

Se stinge din via la 31 decembrie 1889.A scris - poveti: - Pungua cu doi bani

- Harap- Alb

- Soacra cu trei nurori

- Dnil Prepeleac

- Povestea porcului

- Ivan Turbinc

Ursul pclit de vulpe

- Povestea unui om lene

- povestiri: - Inul i cmea

- Cinci pini

- Mo Ion Roat i Unirea

- Ion Roat i Cuza- Vod

- Acul i barosul

- Prostia omeneasc nuvela: - Mo Nichifor Cocariul romanul: - Amintiri din copilrieNIC din ,,Amintiri din copilrie

Eu sunt Nic cel hazliui de pozne m cam iu.De la Creang ai aflat

Cte mi s-au ntmplat:

Pupza din tei am luat,

Cireul l-am scuturat,

Am fugit i la scldat,

Mama hainele mi-a luat.

Chiar i rie am avut!

Nici s dorm nu am putut:

M mnca pe mini, pe corp,

i m-am rzbunat pe porc,

Vrnd s-l clresc un pic

M-a trntit ca pe-un nimic!

S tii c tot ce-ai aflat

S-a-ntmplat cu-adevrat!

Cci Bdia pe hrtie

Scrie-a lui copilrie!ANEXA 4

Drumul pupezei

Tei

1. Expoziiunea

Situaia iniial

2. Intriga

Cauza care produce

evenimentele