Amintiri Din Copilarie Proiect

14
Clasa: a V-a Profesor: Corneş Genoveva-Marisena Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Greceşti Disciplina: Limba şi literatura română Subiectul: ,,Amintiri din copilărie”, de Ion Creangă Tipul lecţiei: consolidare Scopul lecţiei: Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris; îmbogăţirea vocabularului cu expresii noi; cultivarea sentimentelor de dragoste faţă de scriitor şi opera lui. Obiective operaţionale: O 1 : să citească textul corect, conştient şi expresiv; O 2 : să identifice autorul, naratorul şi personajele din text; O 3 : să alcătuiască propoziţii cu expresiile noi (regionalismele) întâlnite în text;

description

h

Transcript of Amintiri Din Copilarie Proiect

Page 1: Amintiri Din Copilarie Proiect

Clasa: a V-a

Profesor: Corneş Genoveva-Marisena

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Greceşti

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul: ,,Amintiri din copilărie”, de Ion Creangă

Tipul lecţiei: consolidare

Scopul lecţiei: Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris; îmbogăţirea vocabularului cu expresii noi; cultivarea

sentimentelor de dragoste faţă de scriitor şi opera lui.

Obiective operaţionale:

O1: să citească textul corect, conştient şi expresiv;

O2: să identifice autorul, naratorul şi personajele din text;

O3: să alcătuiască propoziţii cu expresiile noi (regionalismele) întâlnite în text;

O4: să precizeze modurile de expunere folosite în text;

O5: să răspundă corect la întrebările referitoare la conţinutul textului;

O6: să povestească conţinutul lecturii, ţinând cont de momentele subiectului;

O7: să extragă mesajul educativ al textului.

Page 2: Amintiri Din Copilarie Proiect

Strategia didactică:

Metode şi procedee:

* exerciţiul, conversaţia, lectura explicativă, observaţia, brainstorming, explozia stelară, metoda pălăriilor gânditoare, lucrul

cu manualul;

Mijloace didactice:

* text - suport Amintiri din copilărie, după Ion Creangă, planşe, fişe de lucru, marker, fişă de autor, vocabulare, cinci steluţe

inscripţionate cu întrebările: CE? CINE? CÂND? UNDE? DE CE?, cărţi de poveşti, ilustraţii cu casa lui Ion Creangă, cu

ţinutul Neamţului, portretul scriitorului, Să dezlegăm tainele textelor literare, Editura Carminis, 6 pălării din carton colorat.

Forme de organizare:

* frontal, individual, pe grupe;

Resurse temporale: 50 de minute

Bibliografie:

* Creangă, Ion, Poveşti, povestiri, amintiri , Editura Eminescu, Bucureşti, 1987;

* Dicţionarul explicativ al limbii române, Bucureşti, 1996;

* Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limbă şi literatură română, MEC, Bucureşti, 2004;

* Iordăchescu, Carmen, Să dezlegăm tainele textelor literare, clasa a V-a, Editura Carminis, Piteşti, 2008;

* Crişan, Alexandru, Dobra, Sofia, Sâmihăian, Florentina, Limba română, manual pentru clasa a V-a, Bucureşti, Editura

Humanitas Educaţional, 2007;

Page 3: Amintiri Din Copilarie Proiect
Page 4: Amintiri Din Copilarie Proiect

5.

6.

Dirijarea învăţării

20'

Discuţii generalizatoare

1’

O5

O3

O1

O5

O4

O1

- Cum se numesc cuvintele folosite numai în anumite zone ale ţării?- Daţi exemple de regionalisme folosite în Moldova.* Se dă elevilor ca muncă independentă să completeze o fişă.* Elevii completează exerciţiile de pe fişa Creangă – izvor de de dragoste şi veselie.* Se verifică cantitativ tema de acasă.* Se verifică fişa de lucru.* Sunt numiţi 3 elevi care să citească lecţia Amintiri din copilărie pe roluri.* Se adresează elevilor întrebarea:- Cine este personajul principal al Amintirilor din copilărie?* Aţi avut ca temă de făcut caracterizarea lui Nică.* Sunt numiţi doi elevi care citesc caracterizările făcute.* Se fac aprecieri asupra felului în care a fost caracterizat Nică.* Elevii sunt antrenaţi într-un joc intitulat Ce ne întreabă steluţele?* Se citesc de către elevi întrebările de pe steluţe. Tot ei numesc alţi elevi care să răspundă la întrebări.* Se fac aprecieri asupra felului în care au răspuns elevii la întrebări.* Se efectuează citirea selectivă:- Citiţi fragmentul în care Nică se furişează urcându-se în cireş! (4)- Citiţi fragmentul în care mătuşa încearcă să-l facă să coboare! (6)- Citiţi fragmentul în care Nică e pedepsit de către tatăl său! (10)* Întâmplările sunt prezentate ca şi când autorul ar sta pe o laviţă şi ar povesti.- Care sunt mijloacele prin care autorul creează

conversaţia,explicaţia

exerciţiul

conversaţiaexplicaţiaexerciţiul

exerciţiulbrainstorming

exerciţiul

fişă de lucru

steluţe din carton care au întrebări scrise pe ele

frontal

individual

frontal

pe grupe

individual

aprecieri verbale

observarea sistematică a

comporta- mentului elevilor

aprecieri verbale

aprecieri

Page 5: Amintiri Din Copilarie Proiect

7.

8.

Asigurarea retenţiei şi a transferului

8’

Încheierea lecţiei

5'

O4

O7

O5

O5

puternica impresie de oralitate?- Care sunt proverbele şi zicătorile întâlnite în acest fragment?- Ce moduri de expunere sunt folosite în text?* Întâmplările sunt povestite cu haz de către narator, stârnind veselia.- De unde reiese umorul în fragmentul studiat?* Elevii participă cu interes la jocul Pălăriile gânditoare. Pe masă sunt aşezate şase pălării de culori diferite. Pentru fiecare pălărie va veni un copil care răspunde cerinţei scrise sub pălărie. De asemenea, tot el poate numi alţi colegi care să răspundă cerinţei.- pălăria albă: INFORMEAZĂ,,Care este învăţătura întâmplării povestite?”- pălăria roşie: SPUNE CE SIMŢI,,A procedat corect Nică? De ce?” - pălăria neagră: ASPECTE NEGATIVE,,Ce părere are Nică despre mătuşa Mărioara şi despre moş Vasile?”- pălăria galbenă: ASPECTE POZITIVE,,Credeţi că tatăl l-a iertat pe Nică? De ce?”- pălăria albastră: CLARIFICĂ,,După ce este pedepsit Nică se pocăieşte sau face haz de necaz?”- pălăria verde: GENEREAZĂ IDEI NOI,,Imaginează-ţi că ai fi tatăl lui Nică? Ce ai face tu în locul lui?”* Se adresează elevilor următoarele întrebări:- Ce critic literar a făcut următoarea afirmaţie: „În Amintiri din copilărie, Creangă povesteşte copilăria copilului universal.”- Cum interpretaţi această afirmaţie?* Sunt numiţi 3 elevi care au pregătit în secret o surpriză colegilor lor. Ei recită pe rând strofele despre Ion Creangă. Un elev interpretează rolul lui Nică.

brainstorming

jocul didactic

conversaţia

explicaţia

brainstorming

conversaţiaexplicaţia

pălării din carton

pe grupe

frontal

frontal

verbale

aprecieri verbale

aprecieri verbale

aprecieri verbale

Page 6: Amintiri Din Copilarie Proiect

* Se vor face aprecieri asupra modului în care au răspuns elevii, se acordă note, se fac recomandări.* Se acordă diplome elevilor care s-au evidenţiat pe parcursul orei.* Se va da ca temă pentru acasă exerciţiul de la pag. 136:- „V-aţi aflat vreodată într-o situaţie asemănătoare cu aceea trăită de Nică? Povestiţi-o pe scurt.”

jocul de rol

aprecieri verbale

„Într-o casă cu şindrilăcum puţine mai găseşti,s-a născut regele vorbei Nică de la Humuleşti.

Ne-a deschis o Smărăndiţăcu Ozana în priviri…cum mai deşartă prin casăcofele cu amintiri.

Acolo-n sat la Humuleştirâul Oana curge linparc-amintind, sub cer senin de cel care ne-a scris poveşti.

Acolo-n sat, la Humuleştiîn zvon de crâng şi de talangă,îl simţi cu tine şi-l iubeştipe cel ce ne-a iubit… pe CREANGĂ.”

Page 7: Amintiri Din Copilarie Proiect

CREANGĂ – IZVOR DE DRAGOSTE ŞI VESELIECONCURS

1. Legaţi regionalismele de explicaţia lor:

2. Înlocuiţi expresiile subliniate cu altele corespunzătoare din text notate în coloana alăturată:

* Nică a lăsat de o parte întâmplarea.

* Nu voia cu nici un preţ să plece.

* Moş Vasile era un zgârcit ca şi mătuşa Mărioara.

* Nică şi-a luat rămas bun de la mătuşă.

* I s-a dus vestea pentru întâmplare.

* şi-a luat ziua bună

* i s-a dus buhul

* în ruptul capului

* a lăsat-o moartă în păpuşoi

* zgârie – brânză

* a-ţi mânca liftiria de la cineva

* a da palancă la pământ

* vornic

* a se aburca

* jordie

* cărpănos

* nuia

* primar

* a se urca

* a doborî

* zgârcit

* a pierde încrederea cuiva

Page 8: Amintiri Din Copilarie Proiect

Ce figuri de stil

întâlnim în lecţie?

Cine îl pedepseşt

e pe Nică?

Când se petrece

întâmplarea din text?

Unde se întoarce

Nică după ce a făcut pozna?

Page 9: Amintiri Din Copilarie Proiect

De ce povesteşte naratorul

întâmplările la persoana I?

Page 10: Amintiri Din Copilarie Proiect

- - pălăria albă: INFORMEAZĂ!

,,Care este învăţătura întâmplării povestite?”

- pălăria roşie: SPUNE CE SIMŢI!

,,A procedat corect Nică? De ce?”

- - pălăria neagră: ASPECTE NEGATIVE

,,Ce părere are Nică despre mătuşa Mărioara şi despre moş Vasile?”

- pălăria galbenă: ASPECTE POZITIVE

,,Credeţi că tatăl l-a iertat pe Nică? De ce?”

- - pălăria albastră: CLARIFICĂ!

,,După ce este pedepsit Nică se pocăieşte sau face haz de necaz?”

- pălăria verde: GENEREAZĂ IDEI NOI

,,Imaginează-ţi că ai fi tatăl lui Nică? Ce ai face tu în locul lui?”