0 Proiect Didactic Conversiunea

ProiectdidacticData: coala: Profesor: Disciplina: Clasa: Subiectul leciei: Tipul leciei:Obiective operaionaleCognitive la sfritul leciei elevii vor fi capabili: a defini noiunea de conversiune; a recunoate cuvintele care suport conversiunea; a specifica prile de vorbire n care se transform cuvintele care suport conversiunea; a explica trsturile pe care le capt cuvintele care trec prin procesul conversiunii. Formative a rezolva diverse tipuri de exerciii privind schimbarea valorii gramaticale a cuvintelor.

19.10.2011 S.A.M. Priscani, Jud. Iai Adina Brnzea Limba romn a VII-a B Schimbarea valorii gramaticale (conversiunea) consolidarea unor cunotine asimilate anterior

Strategii didactice 1. Metode i procedeeconversaia; dialogul; explicaia; problematizarea; analiza; lucrul cu manualul; nvarea prin descoperire.

2. Resursecapacitile de nvare ale elevilor; cunotinele anterioare; timp de lucru: 50 minute.

3. Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, alternativ cu activitateaindependent.

1/9

Prof. Adina Brnzea S. A. M. Priscani, Iai

Proiect didactic: Conversiunea

4. Mijloace de nvmntfie de lucru; caietele elevilor; portofoliul elevilor; tabla.

Competene generale vizate3. 4. receptarea mesajului scris n scopuri diverse; utilizarea corect a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte cu scopuri diverse.

Valori i atitudinistimularea gndirii autonome i critice n raport cu diversele mesaje receptate; cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul.

Competene specifice3.3 4.4 sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate, ntr-un text dat; utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie.

Coninuturi asociateschimbarea semnificaiei unor cuvinte n funcie de contextul n care apar; mijloacele de mbogire a vocabularului (schimbarea valorii gramaticale sau conversiunea); prile de vorbire flexibile (verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul) i neflexibile (adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia); relaii i funcii sintactice.

BibliografieLimba romn, manual pentru clasa a VII-a Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2003 Literatur, limb romn, comunicare pentru clasa a VII-a n conformitate cu noua program, Fl. Ioni, E. Crstocea, M. Columban, A. Coman, V. Gal, D. Kudor, L. Sfrlea, Grupul Editorial Art, Bucureti, 2009 Limba i literatura romn pentru clasa a VII-a, M. Cheroiu, A. Dimieru, t. M. Ilinca, Grup Editorial Art, Bucureti, 2004 Limba romn, culegere de exerciii i teste, Elena Rudic, Maria Trandafir, Editura Polirom, Iai, 1995 Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, C. Parfene, Editura Polirom, Iai, 1999 Didactica limbii romne, Mihaela Secrieru, Editura Ovi-art, Botoani, 2004

2/9



Desfurarea activitii didacticeI.-

Moment organizatoricprezena; stabilirea ordinii; verificarea materialului didactic; verificarea temelor.

II.

Pregtirea strii de nvareCaptarea ateniei: se realizeaz o schem recapitulativ privind noiunile de vocabular, masa vocabularului, vocabularul fundamental, mijloace interne i externe de mbogire a vocabularului. Se va scrie titlul leciei pe tabl Schimbarea valorii gramaticale. Conversiunea iar elevii l vor nota n caiete.

III.

Enunarea obiectivelorCognitive la sfritul leciei elevii vor fi capabili: a defini noiunea de conversiune; a recunoate cuvintele care suport conversiunea; a specifica prile de vorbire n care se transform cuvintele care suport conversiunea; a explica trsturile pe care le capt cuvintele care trec prin procesul conversiunii. Formative a rezolva diverse tipuri de exerciii privind schimbarea valorii gramaticale a cuvintelor.

IV.

Coordonarea nvrii, obinerea performanelor n nvare i asigurarea conexiunii inversePentru a ilustra noiunea de conversiune li se vor propune elevilor urmtoarele exemple: Codru-i bate frunza lin (Peste vrfuri... de M. Eminescu) Susurul lin al izvorului m linitete. Li se cere elevilor s identifice valorile morfologice diferite ale cuvntului lin din exemplele ilustrate mai sus. Profesorul desprinde mpreun cu elevii definiia conversiunii.

Conversiunea (schimbarea valorii gramaticale) este mijlocul de mbogire a vocabularului prin care se formeaz cuvinte noi prin trecerea de la o parte de vorbire la alta. Profesorul prezint pe tabl alte exemple de cuvinte care i schimb valoarea gramatical n anumite circumstane, solicitnd participarea elevilor. Acetia i noteaz exemplele n caietele de clas.

3/9



1.

Toamna mi place mult. (adverb de timp) Luni voi pleca n Frana. Ana scrie compuneri frumoase graie talentului su. ( 2. )

(cndstpelngunverb, excepiefcnd verbulcopulativ) Frumosul place oricui. Ea danseaz frumos. ATENIE: El este frumos. (adjectiv) ( , ,

3.

,

)

Eu m trezesc n fiecare zi la apte. (m = pronume reflexiv, persoana I) Tu m trezeti n fiecare zi la apte. (m = pronume personal, persoana I) 4. ( )

Eul liric este nclinat spre meditaie. Sinele se lupt cu sine. Era un la, un neisprvit. 5.

nsmi am hotrt aa. (pronume de ntrire) Eu nsmi am hotrt aa. (adjectiv pronominal de ntrire) Al meu va ctiga. (pronume posesiv) Prietenul meu va ctiga. (adjectiv pronominal posesiv) Acesta este cuminte. (pronume demonstrativ de apropiere) Copilul acesta este cuminte. (adjectiv pronominal demonstrativ)

4/9

Prof. Adina Brnzea S. A. M. Priscani, Iai ( 6. )


specificpentru genitiv

Mi-ai fcut un bine. Ei merg nainte. (adverb de loc) Ei merg naintea convoiului. (prepoziie specific pentru genitiv) ( 7. )

prinarticulare Trei elevi au fost premiai. (trei = numeral cardinal cu valoare adjectival) Treiul luat l-a ambiionat. ( )

8.

(prinacordcusubstantivul determinat) Citirea leciei l-a bucurat. Rnitul a fost bine ngrijit. Se pregteau de culesul viilor. Suferindul avea o min proast. Devin adjective a) participiul (prin acord) Cartea rsfoit i-a plcut. b) gerunziul (prin acord) Valuri spumegnde se loveau de rm.

9.

Tic-tacul ceasului este plcut. Mai ai de trecut un hop. 10.

5/9

Prof. Adina Brnzea S. A. M. Priscani, Iai i o o o iar o o

Proiect didactic: Conversiunea Eu plec 1/ i / tu rmi. 2/ (conjuncie coordonatoare) Cum a venit a i cerut bani. (adverb: imediat) A venit i diriginta cu noi. (adverb: chiar) Tu scrii 1/ iar / el citete. 2/ (conjuncie coordonatoare) A venit iar pe la noi. (adverb: din nou)

V.

Realizarea feedback-ului

Li se mpart elevilor fie pentru a fixa prin exerciii noiunile nvate anterior.

VI.

Asigurarea reteniei i a transferului informaiei

Tema pentru acas ex. 2/p.21, ex. 2/p22, ex. 6/p22 din manual.

VII.

Aprecieri

Se noteaz elevii care au rspuns corect la or.

6/9



Fis anr.11. Ce parte de vorbire este cuvntul vara, n textul (a)? Ce a devenit el n textul (b)? a. Bate vntul dintr-o parte, Iarna-i ici, vara-i departe. (M. Eminescu) b. Odat vara, pe-aproape de Moi, m furiez din cas... (I. Creang)

2. Ce sunt la origine cuvintele subliniate n versurile de mai jos? Ce au devenit ele n acest context? Peste dealuri zgribulite Peste arini zdrenuite A venit aa, deodat, Toamna cea ntunecat (G. Toprceanu)

3. Cuvintele subliniate n textele de mai jos sunt substantive provenite din alte pri de vorbire. Precizai aceste pri de vorbire. a. Dar aista e un lene care nu credeam s fi mai avnd pereche. (I. Creang)

b. Un sforit puternic [] rupe firul melancolic al cugetrilor mele. (C. Hoga)

c. ...cnd m lua cineva cu rul, puin treab fcea cu mine; cnd m lua cu biniorul, nici atta. (I. Creang)

7/9



Fis anr.21. Ce sunt la origine cuvintele subliniate din textele de mai jos? 2. Ce au devenit aceste cuvinte n context? 3. Ce caracteristici ale prii de vorbire n care s-a transformat a cptat fiecare cuvnt? a) Astfel zise mititica Dulce netezindu-mi prul. b) E un adnc asemene Uitrii celei oarbe. c) Din snul vecinicului ieri. d) N-a fost lume priceput i nici lume s-o priceap. e) S mai privesc o dat Cmpia-nfloritoare Ce zilele-mi copile i albe le-a esut. f) Noaptea potolit i vnt arde focul n cmin. g) Dulce mi veneai n umbra tinuitului boschet. (M. Eminescu) mititica la origine: n context: un adnc la origine: n context: ieri la origine: n context: priceput la origine: n context: copile la origine: n context: noaptea la origine: n context: dulce la origine: n context: ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

8/9



mititica: un adnc: ieri: priceput: copile: noaptea: dulce:

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

9/9

0 Proiect Didactic Conversiunea

Documents

Transcript of 0 Proiect Didactic Conversiunea