ȘCOALA GIMNAZIALĂ, COMUNA GHIZELA.ADRESA: STRADA: PRINCIPALĂ, NR.330.TEL/FAX: 0256/232502E-MAIL: scoalaghizela@yahoo.comSITE:www.scoalaghizela@wordpress.comNr. De înregistrare : 916/21.02.2018.

RAPORTprivind activitatea desfășurată

în semestrul I ,în anul școlar 2017-2018

ÎN

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA.

VALIDAT ÎN CA ÎN DATA DE : 14.02.2018.

APROBAT IN CP IN DATA DE : 12.02.2018.

1

RAPORTprivind starea, calitatea învăţământului şi a educaţiei

în semestrul I. anul şcolar 2017 – 2018

Contextul generalAnul şcolar 2017-2018, reprezintă o continuare a tot ceea ce s-a întreprins şi

realizat în perioada anterioară, având la bază ţintele strategice şi obiectivele asociate cuprinse în planul de dezvoltare şcolară, respectiv programele operaţionale şi managerial.Ţinte strategice – cuprinse în Planul de dezvoltare a şcolii

.

- Promovarea unei educaţii menite să dezvolte la elevi respectul pentru valorile culturale naţionale şi europene, ale democraţiei şi statului de drept, încurajarea spiritului întreprinzător şi al concurenţei loiale.

- Dezvoltarea politicii de adaptare a ofertei educaţionale la cerinţele comunităţii şi părinţilor pentru o şcoală modernă care asigură securitate copiilor şi educaţie de cea mai bună calitate.

- Transformarea şcolii într-o organizaţie care învaţă, lucru ce va favoriza aplicarea didacticii moderne cu accent pe dezvoltarea abilităţilor practice ale elevilor şi profesorilor într-un proces tot mai complex de formare continuă şi va încuraja spiritul de competiţie şi iniţiativă în rândul întregului colectiv al şcolii.

- Crearea unui parteneriat educativ eficient prin atragerea părinţilor, consultarea elevilor şi colaborarea cu factori educativi locali şi regionali ; formarea deprinderilor de a petrece timpul liber în mod plăcut şi util.

Obiective cuprinse în Planul cadru managerial- Dezvoltarea instituţională şi promovarea imaginii şcolii.- Eliminarea absenţelor nemotivate, prevenirea abandonului şcolar.- Perfecţionarea activităţii de predare-învăţare.- Îmbunătăţirea evaluării şi examinării.- Formarea continuă şi dezvoltarea profesională.

RESURSE UMANENumăr total :

- cadre didactice: 12- personal didactic auxiliar: 2- personal nedidactic: 4

2

Situaţia numerică a cadrelor didactice pe niveluri de şcolariza

NIVELUL CADRE DIDACTICE (NORME)

Primar 2Gimnazial 6Personal didactic şi nedidactic (număr de posturi)

PERSONALNUMĂR DE PERSOANE

NUMĂR DE POSTURI

Didactic 12 11Didactic auxiliar 2 0,75

Nedidactic 4 3,75

Titulari şi suplinitori

ÎNCADRARE TOTAL

Titulari 9Detaşaţi 1Suplinitori calificaţi 3Necalificaţi -Pensionari PCO -Prof. asociati PCO 1

Situaţia statistică a cadrelor didactice pe grade didactice :

GRAD DIDACTICNR. CADRE DIDACTICE

Cu doctorat 0Cu grad didactic I 4Cu grad didactic II 4Cu definitivat 4Fără grade 0

INFORMAŢII CU PRIVIRE LA ELEVINr. clase :

Ciclul primar: 3 clase.Ciclul gimnazial: 3 clase.

Numărul elevilor:Ciclul primar: 30.Ciclul gimnazial:

3

Aprecieri privind evoluţia efectivelor de elevi în raport cu anii anterioriPuncte tari şi progrese

Un mare procent al personalului didactic calificat. Colectivul de cadre didactice este stabil, format în majoritate din cadre

didactice titulare 83,67 %, ceea ce permite şcolii elaborarea politicilor educaţionale pe termen mediu şi lung.

Relaţiile dintre cadrele didactice sunt bune, colegiale, deschise nu există stări conflictuale. Colaborarea conducerii şcolii cu cadrele didactice este bună, există o permanentă comunicare şi respect reciproc.

Numărul mare de profesori cu dublă specializare. Numărul mare de cursuri acreditate parcurse şi promovate de personalul

didactic.Puncte slabe şi riscuri

Rutina unui număr scăzut de personal didactic, care nu vrea să se încadreze în procesul de înoire al activităţii cotidiene (utilizarea mijloacelor didactice moderne, vizualizarea lecţiilor prin videoproiector, lectii tinute pe platforma AEL, etc.).

Lipsa de posibilitate a directorului, respectiv a Consilului de Administraţie de a stimula munca de excelenţă şi de excepţie prestată de mulţi din profesorii şi învăţătorii acestei şcoli.

Efectele migraţiei părinţilor, cei care se duc în străinătate la muncă şi îşi lasă copii acasă pe seama bunicilor sau chiar şi nesupravegheaţi.

Posibilităţi materiale reduse la nivel familial în contextul crizei care persistă..

Ofertă limitată a CDŞ, care nu reflectă suficient interesele elevilor, ci mai de graba realizarea normelor didactice.

Insuficienta implicare a părinţilor în activitatea de acasă în învăţare şi educare a copiilor.

Lipsa de motivaţie pentru învăţătură a anumitor elevi. Mentinerea unor fenomene de comportamente nedorite în cadrul elevilor. Creşterea numărului elevilor care necesită educaţie specială.

RESURSE MATERIALEBaza materială

Puncte tari şi progrese

La sfârşitul anului financiar – şcoala nu a avut datorii în relaţia cu furnizorii care ne asigură apă, curent, gaz metan, respectiv cu alţi agenţi economici care au prestat servicii pentru şcoală.

4

Puncte slabe şi riscuri Insuficienţa mijloacelor didactice moderne, laptopuri, softuri şi în special

videoproiectoare, radiocasetofoane cu CD. Functionarea in doua schimburi a unitatii, cu inconvenientul rotirii

periodice a claselor si a orarului.

5

DIMENSIUNI CALITATIVE ALE PROCESULUI INSTRUCTIV EDUCATIVSituaţia promovabilităţii pe şcoală sem I. an şcolar 2017-2018

Ciclul Rămaşi înscrişi Promovaţi Promovaţi % Corigenţi Corigenţi % Cu situația

neîncheiatăPrimar 30 30 100 0 0 1Gimnazial 48 39 82 9 18 0Total şcoală 78 69 89 9 11 0

Situaţia promovabilităţii ciclul primar sem I. an şcolar 2017-2018

Clasa Rămaşi înscrişi Promovaţi Promovaţi % Suficient Suficient % Bine Bine % Foarte bine Foarte bine %

I A 1 1 100 0 0 0 0 1 100I B 6 6 100 0 0 0 0 6 100II A 2 2 100 0 0 0 0 2 100II B 2 2 100 0 0 1 50 1 50III A 5 5 100 0 0 2 40 3 60IV C 5 5 100 0 0 2 40 3 60Total 20 20 100 0 0 5 43 16 78

6

Situaţia promovabilităţii ciclul gimnazial sem I. an şcolar 2017-2018

Clasa Rămaşi înscrişi Promovaţi Promovaţi % 5-5,99 5-5,99 % 6-6,99 6-6,99 % 7-7,99 7-7,99 % 8-8,99 8-8,99 % 9-10 9-10 %

V A 3 3 100 0 0 1 33 0 0 2 67 0 0

VI A 20 15 75 0 0 4 27 3 20 5 33 2 13

VII A 10 5 50 0 0 0 0 1 20 3 60 1 20

VIII A 15 14 93 0 0 1 7 4 28 6 43 3 21

Total 48 36 75 0 0 6 22 8 23 16 51 6 18

7

Situaţia absenţelor la nivel de şcoală pe sem I. an şcolar 2017-2018

ELEVI /CLASA

TOTAL ŞCOALĂ MOTIVATE NEMOTIVATE

Primar 30 454 404 50Gimnazial 48 1134 980 154Total 78 1588 1384 204

Situaţia în cazuri probleme a elevilor şcolii, note scăzute la purtare:

Nr. crt. Numele şi prenumele ClasaNota la purtare sem. I

1 GLODEAN ION-IRINEL 6 82 IANOȘ ROBERTA 6 93 LĂDARU NICOLAE 6 94 PÎRJOL RAUL 6 75 STOIAN ADRIAN 6 96 GLODEAN VASILE 7 77 GLODEAN GEORGIAN 7 78 DOLHASCANU ROBERT 7 99 SÂRBU ALIN 7 7

10 STAVARACHE ANDREI 7 8

Mişcarea elevilorpe parcursul semestrului I. an şcolar 2016-2017

Înscrişi la început de an

şcolar

Rămaşi la sfârşit de semestru

Plecaţi Veniţi

I-IV 30 30 0 0

V-VIII 48 48 - -

Total şcoală 78 78 0 0

8

COMISIA METODICĂ A EDUCATORILOR ȘI ÎNVĂŢĂTORILOR

Activitatea desfăşurată în primul semestru al anului şcolar 2017-2018 de către membrii comisiei metodice a urmărit asigurarea unei calităţi foarte bune a procesului instructiv educativ, această activitate fiind foarte bogată sub toate aspectele: instructiv, educativ, metodic, perfecţionare profesională.

Activităţi desfăşurate:1. Proiectarea eficientă a curriculum-ului

S-a întocmit proiectarea didactă pe achiziţiile anterioare de învăţare ale elevilor, asigurând caracterul aplicativ al proiectării, respectând reglementările legale în vigoare privind conţinutul şi forma documentelor de proiectare în funcţie de particularităţile de vârstă ale elevilor

Elaborarea, aplicarea si interpretarea testelor de evaluare iniţială în intervalul dat de MEN.

Prima intâlnire a membrilor comisiei metodice a avut loc în luna septembrie, întalnire în care s-a elaborat planul managerial pe primul si al doilea semestru , an şcolar 2017-2018.

2. Realizarea curriculum-uluiS-au utilizat metode active (care presupun activitatea independentă,

individual sau în grup a elevilor) în activităţile de învăţare, stimulând originalitatea şi creativitatea în proiectarea şi derularea demersului didactic, folosind un limbaj adecvat nivelului de achiziţii anterioare ale elevilor. S-au utilizat manuale, auxiliare curriculare autorizate şi baza logistică existentă în şcoală, material didactic în format electronic.

În timpul activităţii şcolare s-a pornit de la experienţa individuală şi achiziţiile anterioare ale elevilor în vederea însuşirii noilor cunoştinţe şi formării competenţelor specifice, s-a furnizat feed-back-ul şi au fost informati elevii, după caz, părinţii în privinţa progresului şcolar realizat.

S-au atins majoritatea obiectivelor curriculare propuse, s-au întocmit şi predat spre avizare la termen a proiectărilor didactice, s-au respectat datele stabilite în planificările calendaristice (replanificând activităţi didactice din motive obiective).

S-a încercat să se acorde un respect egal tuturor elevilor, indiferent de mediul de provenienţă, capacitatea de învăţare şi rezultatele obţinute, adaptând proiectarea la particularităţile sociale, economice, geografice, demografice şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ. 3. Evaluarea rezultatelor învăţării

În evaluare s-au utilizat instrumente variate (evaluare orală, evaluare scrisă, portofolii/lucrări practice) – evaluare ritmică, asigurând transparenţa criteriilor şi a procedurilor de evaluare, înregistrând activităţile de evaluare în conformitate cu legislaţia în vigoare, comunicând sistematic elevilor/părinţilor rezultatele evaluării, s-au elaborat indicatori şi descriptori de performanţă pentru fiecare competenţă, potrivit standardelor curriculare de performanţă.

9

Toti invatatorii au colaborat cu consilierul şcolii pentru a cunoaşte mai bine elevii care necesită abordări speciale, în vederea alegerii strategiilor optime, adaptate fiecărui elev.

4. Realizarea activităţilor extracurriculare

5 octombrie 2017 – Activitate în sala de clasă cu ocazia Zilei educaţiei7 noiembrie 2017 – Vizionarea teatrului de păpuşi Vrăjitorul din Oz14 noiembrie 2017 – Vizionarea piesei de teatru Punguţa cu doi bani15 noiembrie 2017 – Donarea de fructe şi legume cu ocazia Săptămânii legumelor şi fructelor13 decembrie 2017 – Operation Christmas Child20 decembrie 2017 – Vizionarea teatrului de păpuşi Fata moşului şi fata babei20 decembrie 2017 – Am plecat la colindat22 decembrie 2017 – Seară de colinde, activitate cu părinţii13 ianuarie 2018 – Activitate în sala de clasă cu ocazia celebrării poetului nepereche Mihai EminescuCele mai haioase masti –Noiembrie - parada a mastilor de Halloween;“Sa sarbatorim Ziua Nationala a Romaniei “- Decembrie - cantece patiotice si poezii inchinate tarii;

COMISIA METODICĂ REALISTĂ

În anul şcolar 2017/2018, activitatea Comisiei Realiste a avut ca scop îmbunătăţirea calităţii educaţiei oferite. Priorităţi:

- Corelarea managementului comisiei cu managamentul instituţional al unităţii de învăţământ

Optimizarea activităţii de proiectare şi de realizare a curriculum-ului• Ameliorarea rezultatelor obţinute de elevi din perspectiva adaptării acestora

la viaţa şcolară şi socialăObiective:

- Implementarea eficientă a planului managerial al unităţii şcolare la nivelul comisiei “Matematică şi ştiinţe”

- Dezvoltarea capacităţii comisiei de implementare a managementului calităţii Îmbunătăţirea calităţii predării–învăţării-evaluării pentru atingerea

standardelor curriculare şi asigurarea succesului şcolar Diversificarea ofertei educaţionale la nivelul catedrei • Îmbunătăţitea rezultatelor obţinure la concursurile şcolare• Îmbunătăţitea rezultatelor obţinure la Evaluările Naţionale

În semestrul I al anului şcolar 2017//2018, la nivelul comisiei, s-au derulat următoarele activităţi:

- Elaborarea documentelor manageriale ale Comisiei “Matematică şi ştiinţe” s-a realizat pe baza analizei activităţii din anul şcolar 2017/2018.

- Membri comisiei au participat la cercurile pedagogice- Au fost elaborate teste de evaluare iniţială/ predictive.

10

- Elaborarea planificărilor anuale şi semestriale s-a realizat în format electronic, în conformitate cu programele şcolare în vigoare şi pe baza rezultatelor obţinute la testele iniţiale/predictive.

- Membri comisiei au fost preocupaţi de utilizarea unor strategii didactice centrate pe elev.

- Au fost selectate şi utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare manualele şi auxiliarele curriculare autorizate, materialul didactic existent în şcoală (truse de fizică, planşe, etc).

- Toţi membri comisiei au fost preocupaţi de formarea deprinderilor de lucru individual şi în echipă.

- Fiecare cadru didactic a urmărit parcurgerea ritmică şi integrală a materiei prevăzute de programa şcolară în vigoare.

- S-au utilizat instrumente diverse de evaluare. S-a promovat autoevaluarea şi interevaluarea colegială.

- S-a urmărit diversificarea ofertei educaţionale la nivelul catedrei. - Au selectat şi îndrumati elevii capabili de performanţă în vederea participării

la concursurile şi olimpiadele şcolii.

COMISIA METODICĂ UMANISTĂ

În contextul actual, când are loc un proces intens de înnoiri substanţiale în sistemul educaţional, analizele periodice pe care le efectuam au drept scop stabilirea situaţiei reale şi a măsurilor ce se impun pentru depăşirea disfuncţionalităţilor ce pot apărea în procesul instructiv-educativ. În semestrul I, an şcolar 2017-2018, Comisia umanistă şi-a desfăşurat activitatea conform programelor de specialitate şi a planificărilor calendaristice individuale, documente vizate şi aprobate de către directorul instituţiei şi de către responsabilul comisiei metodice.

- Activităţile propuse au fost realizate, conform calendarului;- Acestea s-au desfaşurat în baza Planului managerial al Comisiei metodice

a arie curriculare Limbă şi comunicare, pentru anul şcolar 2017-2018;- S-a efectuat testarea iniţială, prilej cu care s-au constatat unele deficienţe în

exprimarea scrisă şi orală a elevilor; s-a realizat un plan de activităţi privind ameliorarea comunicării scrise şi orale a acestora. Când au fost solicitaţi, profesorii din comisia metodică a ariei curriculare Limbă şi comunicare au discutat cu părinţii elevilor despre performanţele copiilor lor şi măsurile ce se impun;

- Elevii au fost familiarizaţi cu activitatea bibliotecii, insistându-se pe deprinderile de a valorifica sursele de informaţie şi pe studiul individual în bibliotecă.

În cadrul activităţilor metodice şi educative derulate de Comisia Limbă şi comunicare amintim următoarele activităţi:

11

- Proiect educaţional de Parteneriat cu Biblioteca şcolii ”Elevul şi cartea”, coordonator de proiect prof. Bălănean Anișoara;

- Am susţinut o activitate dedicată profesorilor cu titlu „Responsabil şi responsabilitate în activitatea didactică. Factori care blochează creativitatea”– masa rotunda în cadrul catedrei de limba română;

- 1 Decembrie – program literar artistic închinat Zilei Naţionale a României –catedra de limba română;

- ”Eminescu, voievod stelar”.- Participarea la consfătuiri şi la cercul pedagogic;- Participarea la târgul de Crăciun cu elevii clasei a VI-a B, care au realizat

ornamente de Crăciun pentru tombola cu vânzare, organizat in holul şcolii; La începutul anului şcolar s-au întocmit planificările calendaristice şi pe

unitaţi de învăţare conform metodologiei în vigoare. În activitatea didactică s-au utilizat metodele active (care presupun

activitatea independentă a elevilor, individual sau în grup) pentru a asigura caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice. În funcţie de capacităţile intelectuale ale elevilor a lucrat diferenţiat, pregătindu-le activităti diferite, în funcţie de nivelul intelectual al acestora. Dacă activităţile de predare- învăţare au fost diferite, la fel a procedat şi în evaluare (pregătind modele diferite de fişe, teste, teze).

S-au utilizat eficient resursele materiale din unitatea de învăţământ (laptop, videoproiector etc) dar şi alte resurse personale precum: auxiliare curriculare autorizate.

Elevii au fost informaţi sistematic în privinţa progresului şcolar realizat şi, dupa caz, s-a luat legătura cu parinţii pentru a le furniza informaţiile legate de acest aspect.

S-a asigurat transparenţa criteriilor şi procedurilor de evaluare şi a resurselor printr-o comunicare sistematică cu dirigintii claselor la care predau şi, implicit, cu părinţii elevilor, punându-le la dispoziţie toate informaţiile şi documentaţia necesară.

S-au aplicat la toate clasele testele predictive, am interpretat rezultatele, apoi le-am comunicat elevilor şi apoi părinţilor. În urma eforturilor depuse la clasă, în urma testelor sumative sustinute de elevi la sfârşitul semestrului I, rezultatele acestora au fost mai bune, evidenţiindu-se un progres important în ceea ce priveşte elevii cu probleme la învățătură.

Evaluarea continuă a fost realizată sistematic, elevii fiind notaţi conform reglementărilor legale şi standardelor naţionale în vigoare. Instrumentele de evaluare folosite au fost alese în funcţie de nivelul fiecărei clase sau a fiecărui elev.

Toate lucrările rezultate din activităţile de la clasă sau cele realizate acasă (individual sau pe grupe) au constituit parte integrantă a evaluării, toate acestea regăsindu-se în portofoliul elevului.

Pentru desfăsurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi a respectat prevederile legale privind drepturile copilului şi drepturile omului şi a amenajat sala de clasă pentru asigurarea unui ambient propice activităţilor didactice.

12

Monitorizarea comportamentului elevilor, consemnându-se cazurile conflictuale între elevi sau între elevi şi profesori pentru prevenirea altor situaţii conflictuale .

Participarea la activităţile metodice şi ştiinţifice stabilite la nivel de catedră sau la nivelul localităţii.

Resursele informaţionale ale bibliotecii (volume de poezii sau proză, reviste, culegeri) şi ale comisiei metodice (CD-uri) s-au utilizat eficient, îndrumându-i si pe elevi sa apeleze la acestea.

I. Catedra de Limbi Moderne:

In contextul actual, cand are loc un proces intens de innoiri substantiale in sistemul educational, analizele periodice pe care le efectuam au drept scop stabilirea situatiei reale si a masurilor ce se impun pentru depasirea disfunctionalitatilor ce pot aparea in procesul instructiv-educativ.

În semestrul I, an şcolar 2017-2018, Catedra de limbi moderne si-a desfasurat activitatea conform programelor de specialitate si a planificarilor calendaristice individuale, documente vizate si aprobate de catre directorul institutiei si de catre responsabilul comisiei metodice.

Catedra de limba engleza si-a propus spre atingere urmatoareleobiective majore :

- dezvoltarea capacitatii de exprimare orala si in scris;- dezvoltarea unor reprezentari culturale;- cultivarea interesului pentru studiul limbii engleze si a civilizatiei spatiului cultural anglofon.

În semestrul I, an scolar 2017-2018 s-au desfasurat urmatoarele activitati educative si metodice:- Organizarea activităţilor aplicând metode noi atât în predarea informaţiilor cât

şi în fixarea si dezvoltarea acestora, dovadă fiind testele de evaluare ale elevilor care au achiziţionat toate componentele, capacităţile si subcapacităţile specifice disciplinelor de învăţământ prevăzute în planificarea calendaristică şi tematică, în concordanţă cu obiectivele cadru şi de referinţă cuprinse în Curriculum;

- Proiectarea şi realizarea unor materiale specifice temei zilnice (sarcini de lucru diferenţiate, fişe de lucru).

- Corelarea volumului si gradului de dificultate al cerintelor cu particularitatile de varsta si individuale si cu durata activitatii de rezolvare a cerintelor;

- S-a realizat in permanenta evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei scolare si a standardelor de performanta propuse, s-au realizat teste de evaluare diferentiate si fise de lucru individuale, in functie de nivelul real al elevilor, dandu-li-se fiecaruia sansa de a se implica in actul de predare-invatare-evaluare.

- Evaluarea activităţilor proiectate în cadrul unei zile sau pe o unitate de timp s-a realizat prin mijloace specifice alternativei şi prin metode tradiţionale: redactarea de teste, evaluări în grup şi în perechi, autoevaluare, teste finale, evaluări orale şi scrise;

13

- Progresul elevilor - individual şi la nivel de clasă a fost urmărit şi înregistrat în acest semestru prin: fişe de observare, probe de evaluare pe unităţi de învăţare, probe de evaluare sumativă, evaluări finale, jocuri didactice, competiţii pe diferite teme.

- Pe parcursul semestrului I, anului scolar s-a incurajat, indrumat si acceptat autonomia si initiativa elevilor, s-a colaborat intr-un mod eficient cu acestia si cu parintii lor in definirea domenilor de interes. Elevii au fost incurajati sa puna intrebari, sa participe la discutii, sa-si formeze raspunsurile, sa colaboreze eficient, sa se respecte unii pe altii.

- Petrecere de Halloween cu elevii clasei a V-a A.- Organizarea si desfăşurarea unor activităţi şi jocuri de Halloween la toate

clasele- Participarea la cercul pedagogic- Coordonarea şi pregătirea piesei de teatru ”Three Christmas Trees” cu elevii

clasei a V-a A.- Vizionarea piesei de teatru “Harap Alb” cu elevi ai claselor a V-a A şi a VII-a

A în luna decembrie.- Participarea la târgul de Crăciun cu elevii clasei a V-a A, care au realizat

ornamente de Crăciun.- Organizarea olimpiadei de limba engleză, faza pe şcoală, elaborarea subiectelor

şi evaluarea lucrărilor.- Realizarea planificarilor calendaristice si pe unitati de invatare pentru dosarul

catedrei; - Întocmirea testelor iniţiale; - Prelucrarea rezultatelor testelor iniţiale; - Organizarea si desfasurarea unor activitati si jocuri de Halloween la toate

clasele la care predau - Expozitie de dovleci “Jack o’Lantern”- Petrecere de Halloween cu clasa a III-a C, D bal mascat si jocuri traditionale de

Halloween - Cantece /felicitari de Craciun - Am sustinut o activitate dedicata Zilei Europene a Limbilor, ce a avut drept

scop principal constientizarea elevilor asupra importantei studierii/cunoasterii/utilizarii unei limbi straine in viata de zi cu zi

- Participarea la consfatuiri si cercul pedagogic

COMISIA METODICĂ A DIRIGINŢILOR,

În anul şcolar 2017-2018, Comisia Metodică a Diriginţilor şi-a stabilit anumite obiective materializate prin desfăşurarea unei game variate de activităţi, proiecte şi programe educaţionale.

Obiectivele educaţionale vizate au fost următoarele:

14

- formarea personalităţii elevilor, prin însuşirea valorilor culturale naţionale şi universale;

- educarea în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului;

- cultivarea sensibilităţii faţă de valorile civice şi morale;- formarea capacităţilor intelectuale, a celor afectiv-emoţionale şi a

abilităţilor practice prin realizarea unor activităţi de informare ştiinţifică, estetice, tehnice dar şi recreative.În semestrul I. Comisia Metodică a Diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu Planul Managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior.

Principalele activităţi derulate:- Constituirea Comisiei Metodice a Diriginţilor;- Elaborarea planificărilor pentru Consiliere si orientare conform

programelor in vigoare;- Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat

pentru educaţie intre şcoala, elev si părinte;- Organizarea de şedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor

din procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe;

- Organizarea de şedinţe de catedră pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev - diriginte - părinte;

- Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor;- Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în

vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental;

- Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

Programele şcolare pentru Aria Curriculară „Consiliere si orientare” particularizează următoarele domenii de competenţe-cheie stabilite la nivel european:

- competente interpersonale, interculturale, sociale si civice;- „a învăţa să înveţi”;- competenţe digitale (bazate pe deprinderi de utilizare a tehnologiei pentru

gestionarea informaţiei şi comunicarea electronică)- competenţe antreprenoriale.

Conţinuturile învăţării au respectat următoarele cinci module tematice:- Autocunoastere si dezvoltare personala- Comunicare si abilitati sociale- Managementul informatiilor si al învatarii- Planificarea carierei- Calitatea stilului de viata

15

Programa şcolară pentru „Consiliere şi Orientare” a fost făcută cunoscută, afişată la loc vizibil, studiată şi dezbătută de diriginţi.Fiecare diriginte a fost implicat în:

- Stabilirea unui cadru (reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei;

- Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor;- Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică;- Discuţii cu părinţii, cu scopul de îmbunătăţire a comportamentului

elevilor, în cadrul lectoratelor cu părinţii;- Consilierea psiho-pedagogică a unor elevi.Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi

aplicarea Regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când situaţia a impus-o.

Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii deosebite în familie, alături de psihopedagogul şcolii, şi-a adus aportul şi comisia diriginţilor care a urmărit ca Regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă cunoscute elevilor prevederile acestuia.

Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socioprofesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii.

În ultima săptămână a semestrului I, s-au reunit Consiliile profesorilor claselor pentru a analiza situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce măsura trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului I cataloagele să fie complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.

Totodată, pe parcursul acestui semestru, în cadrul Comisiei Metodice a Diriginţilor, au fost prezentate o serie de comunicări, referate, dezbateri, după cum urmează:

- Referatul “Cum să comunici într-un conflict?” - Prezentarea „Metode şi tehnici de depistare a particularităţilor psiho-

individuale ale elevilor” - Consilierul şcolii - Lecţie demonstrativă “De ce învăţ?”.

Activităţile educative extraşcolare s-au desfăşurat conform Programului activităţilor Comisiei Metodice. Dintre cele mai reprezentative activităţi desfăşurate menţionăm:- dezbatere cu tema: „Şcoala ideală” cu ocazia Zilei Mondiale a Educaţiei - cls. a VII-a A;- activitatea „Copiii lumii doresc pacea” în cadrul Programului „Săptămâna educaţiei globale”;- „Halloween-ul” - “Ziua Naţională a României” – profesorii de Limba şi Literatura Română şi cei de Istorie;- Vizionarea de spectacole de teatru;

16

- Organizarea unei piese de Crăciun „Three Chrismas Tree”, - Organizarea unei seri de colinde „Vine Moșul!” - Tradiţii şi obiceiuri de Crăciun „Primiţi cu colindul?”

Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2017-2018, a avut loc monitorizarea şi valorificarea rezultatelor obtinute de elevi la activitatile educative in procesul de evaluare interna a calitatii.ANALIZA SWOT a catedrei:

PUNCTE TARI- întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu programa pentru Consiliere si orientare;- tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi preocupări ale elevilor;- relaţia foarte bună dintre majoritatea diriginţilor si elevi;- mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civică si sociala a elevilor;- varietatea mare de activitati extrascolare si extracurriculare organizate;

PUNCTE SLABE: - cazuri de absenţe la anumite ore de curs;- scăderi de note la purtare, în special pe baza absenţelor;- nerealizarea unei comunicări intre unii profesori si elevi;- nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi.

OPORTUNITAŢI:- vizionarea unor spectacole de teatru;- implicarea autorităţilor locale (Primăria, Biserica, Poliţia etc.) în viaţa şcolii;- varietatea cursurilor de formare continuă oferite de Casa Corpului Didactic;- organizarea unor vizite/excursii la nivel de clasă şi la nivel de şcoală;- organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane strânse.

AMENINŢĂRI:- existenţa unui număr foarte mare de tentaţii datorate mediului urban şi a internetului;- influenţa „grupului” de elevi;- numărul mare de elevi cu părinţii plecati in strainatate sau proveniţi din familii monoparentale.

ACTIVITĂŢI ŞI ACŢIUNI EXTRACURRICULARE

Activitatea extracurriculară e o componentă educaţională valoroasă şi eficientă, căreia orice cadru didactic trebuie să-i acorde atenţie, adoptând el, în primul rând, o atitudine creatoare, atât în modul de realizare al activităţii, cât şi în relaţiile cu elevii, asigurând astfel o atmosferă relaxantă care să permită stimularea creativă a elevilor.

Activităţile extracurriculare sunt activităţi complementare activităţii de învăţare realizată la clasă, urmăresc lărgirea şi adâncirea informaţiei, cultivă interesul pentru diferite ramuri ale ştiinţei, atrag individul la viaţa socială, la folosirea timpului liber într-un mod plăcut şi util, orientează elevii către activităţi

17

utile care să întregească educaţia şcolară, contribuind la formarea personalităţii. De aceea şcoala trebuie să fie deschisă spre acest tip de activitate care îmbracă cele mai variate forme.

La nivelul şcolii noastre s-au organizat numeroase activităţi extracurriculare în semestrul I al anului şcolar 2017 - 2018.

Activităţi extracurriculare:Printre activităţile extracurriculare planificate în funcţie de evenimentele

existente la nivel local, naţional, mondial în anul şcolar 2016 – 2017, la nivelul ciclului primar, menţionăm:

- ”Ziua Mondială a Educaţiei” (toate clasele ciclului primar)- Vizionarea unor spectacole de teatru cu abonament şi teatru de păpuşi (toate

clasele ciclului primar);- Sărbătorirea Hallowen-ului – parada măştilor, concursuri specifice (clasele I

A, I B, a IV-a A);- ”Ziua Naţională a României - 1 Decembrie” – program desfăşurat în holul

şcolii + lucrări artistico-plastice (toate clasele ciclului primar);- Operation Christmas Child - Serbări şcolare de Crăciun- „Mihai Eminescu – poet nepereche” –- ”Hai să dăm mână cu mână” - Mica Unire, 24 Ianuarie - „Combaterea violenţei în şcoală” – întâlnire cu poliția locală- „Hallowen – cel mai fioros dovleac”, „

Activităţile educative extraşcolare, la nivelul ciclului gimnazial, s-au desfăşurat conform Programului activităţilor Comisiei Metodice a diriginţilor. Dintre cele mai reprezentative activităţi desfăşurate se amintesc următoarele:

- dezbatere cu tema: „Şcoala ideală” cu ocazia Zilei Mondiale a Educaţiei.- „Halloween-ul” - “Ziua Naţională a României” – profesorii de Limba şi Literatura Română şi

cei de Istorie.- Vizionarea de spectacole de teatru.- Organizarea unei piese de Crăciun „Three Chrismas Tree.- Organizarea unei seri de colinde „Vine Moşul!” - Tradiţii şi obiceiuri de Crăciun „Primiţi cu colindul?”

Proiecte educaţionale:-FEERIA IERNII.

COMPARTIMENTUL SECRETARIAT

Compartimentul secretariat a desfăşurat diverse şi complexe activităţi, s-a achitat de atribuţiile şi responsabilităţile prevăzute în fişa operaţională a postului, activităţi care au fost corelate cu planul managerial al instituţiei.

18

Activitatea secretariatului s-a centrat pe elevi, părinți, personalul școlii și alte persoane interesate, pe relaționarea și comunicarea cu diverse instituții publice: ISJ, CCD, CJRAE, Primăria Ghizela, Casa Județeană de Sănătate, Casa Județeană de Pensii, Direcția Județeană de Statistică, etc.

Planificarea calendaristică a activităţilor din compartimentul secretariat s-a întocmit în conformitate cu planul de activitate al compartimentului, care a fost avizat și aprobat la început de an școlar de către conducerea școlii.

Am pus la dispoziţia conducerii şcolii şi a cadrelor didactice documentele privind legislaţia şcolară (legi, hotărâri, ordine, regulamente) din aplicaţia LEGIS precum şi adresele, instrucţiunile, situaţiile transmise pe Forum de ISJ Timiș pe care ni le-am însuşit.

- S-a utilizat TIC la întocmirea documentelor şcolare;- S-a actualizat baza de date a şcolii, precum şi a elevilor în SIIR;- S-a actualizat site-ul şcolii;- S-au preluat dosarele personale ale noilor salariaţi;- S-au întocmit la timp contractele de muncă ale noilor salariaţi precum şi

actele adiţionale la contractele de muncă ori de câte ori au intervenit modificări de natură salarială;

- Întocmirea la începutul anului şcolar şi ori de cîte ori apar modificări sau o solicită ISJ a normării personalului în: norme, plata cu ora, inclusiv constituirea posturilor vacante;

- S-a întocmit fişa operaţională a postului pentru întregul personal al unităţii şcolare care a fost adusă la cunoştinţa acestuia;

- S-au completat la zi contractele de muncă şi actele adiţionale în programul REVISAL;

- S-au redactat actele adiţionale la contractele de muncă privind majorările salariale care au fost aduse la cunoştinţa salariaţilor;

- S-a întocmit lunar pontajul întregului personal angajat;- S-a realizat evidenţa concediilor de odihnă la personalul didactic, didactic

auxiliar şi nedidactic;- S-au întocmit statele de plată lunare ale salariaţilor în programul EDUSAL; - S-au calculat diferenţele salariale pentru foştii/ actualii salariaţi care nu au

fost incluşi în hotărârile judecătoreşti carea au fost comunicate la ISJ şi Prămăria satu Mare;

- S-a actualizat cu indícele de inflaţie şi comunicat la ISJ Satu Mare şi Primăria Satu Mare diferenţele salariale ale salariaţilor obţinute prin hotărâri judecătoreşti;

- S-a întocmit lunar Decalaraţia 112, documentele pentru recuperarea sumelor pentru concedii medicale din BAS;

- S-au întocmit statisticile privind personalul, posturile, bugetul, elevii, solicitate de Direcţia Judeţeană de Statistică, ISJ Satu Mare, Primăria Satu Mare sau alte instituţii conform termenelor;

- S-a întocmit bugetul şcolii pentru cheltuielile de personal şi pentru bursele elevilor;

- S-au întocmit lunar statele de plată ale elevilor cu CEOSP;- S-au întocmit documentele pentru înscrierea la grade a cadrelor didactice;

19

- S-a întocmit situaţia anuală cu perfecţionările;- S-au eliberat documentele de studii ale elevilor: foi matricole, adeverinţe de

absolvire, diplome de absolvire a 8 clase.- S-au completat regístrele matricole ale elevilor;- S-au întocmit la termen toate statisticile semestriale, anuale referitoare la

evidenţa elevilor atât în scris cât şi în SIIR;- S-au preluat dosarele de bursă şi de rechizite;- S-au întocmit statele de plată de burse;- S-au centralizat opţiunile elevilor de clasa a VIII-a pentru licee şi şcoli

profesionale;- S-a întocmit Proiectul Planului de şcolarizare;- S-au centralizat opţionalele elevilor;- S-au centralizat cererile pentru studierea religiei;- S-a completat Proiectul (macheta) de încadrare a personalului didactic cu

titulari, posturi vacante/rezervate, nr. de elevi, clase;- S-a întocmit, la solicitarea ISJ baza de date pe specialităşi/catedre/comisii;- S-a întocmit baza de date pentru personalul didactic auxiliar şi nedidactic;- Intocmirea documentaţiei pentru elaborarea Raportului anual de evaluare

internă a calităţii;Completarea datelor statistice, a personalului didactic şi ataşarea documentelor în programul RAEI;

- Întocmirea chestionarelor şi rapoartelor Sistemului de Control Managerial Intern şi transmiterea acestuia la Primăria Satu Mare;

- S-au întocmit lunar situaţia şi documentaţia pentru plata navetei cadrelor didactice;

- S-au întocmit proceduri operaţionale;- S-a reactualizat dosarul PSI, dosarul PM, instruirea personalului şcolii cu

normele PSI, PM de către responsabilul PSI, PM, completarea fişelor de instruire;

- S-a asigurat circuitul documentelor în condiţii optime;- S-a asigurat relaţia cu publicul în timpul programului de serviciu;- S-a ţinut o evidenţă clară a documentelor pe care le-am gestionat şi arhivat.- Am intermediat comunicarea între şcoală şi beneficiarii ei.- Am preluat şi furnizat date între elevi-cadre didactice–direcţiune–ISJ–alte

şcoli.- Am contribuit la promovarea imaginii şcolii.- Am oferit disponibilitate la sarcini cât şi operativitate în îndeplinirea lor. Secretariatul trebuie să fie imaginea, ”cartea de vizită” a unei instituţii, locul

unde publicul îşi face prima impresie atunci când intră în contact cu şcoala. Astfel dorim să menţinem standarde ridicate în tot ceea ce intreprindem, având în vedere importanţa activităţii pe care o desfăşurăm. Dorim îmbunătăţirea următoarelor aspecte:

- Promptitudine mai mare în soluţionarea solicitărilor privind situaţia şcolară a elevilor (foi matricole) faţă de unităţile şcolare din judeţ şi din ţară, completarea la termen a situaţiei şcolare în registrele matricole şi transmiterea la timp a numerelor matricole precum şi a cererilor de transfer ale elevilor cadrelor didactice.

20

- Cunoaşterea, însuşirea, aplicarea întocmai şi la timp a legislaţiei privitoare la transferul elevilor, înscrierea elevilor şi echivalarea studiilor, la arhivarea documentelor.

Secretariatul a răspuns afirmativ tuturor solicitărilor conducerii unităţii sau a altor instituţii privind prezenţa în unitate atunci când a fost necesar. (situaţii urgente de efectuat, etc.)

ACTIVITĂŢILE COMPARTIMENTULUI ADMINISTRATIV

Activitatea desfăşurată în cadrul compartimentului administrativ (administrator patrimoniu, personal de întreţinere etc.) a avut la baza atribuţiile specifice postului şi reglementările legale în vigoare.1. PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR

1.1. Respectarea planurilor de management ale şcolii.1.2. Implicarea în proiectarea activităţii şcolii, la nivelul compartimentului

financiar.1.3. Cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei în vigoare.1.4. Folosirea tehnologiei informatice în proiectare si documentare .

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR2.1. Organizarea tuturor activităţilor compartimentului financiar.2.2. Înregistrarea şi prelucrarea informatică periodică a datelor în

programele de contabilitate.2.3. Monitorizarea tuturor activităţilor.2.4. Consilierea/îndrumarea şi controlul periodic al personalului care

gestionează valori materiale.2.5. Alcătuirea de proceduri economico- financiare.

3. COMUNICARE ŞI RELAŢIONARE3.1. Asigurarea fluxului informaţional al compartimentului.3.2. Raportarea periodică pentru conducerea instituţiei.3.3. Asigurarea transparenţei deciziilor din compartiment.3.4. Evidenţa, gestionarea şi arhivarea documentelor insitutiei scolare.3.5. Asigurarea transparenţei privind licitaţiile sau încredinţările directe .

4. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE4.1. Nivelul şi stadiul propriei pregătiri profesionale.4.2. Formare profesională şi dezvoltare în carieră.4.3. Coordonarea personalului din subordine privind managementul

carierei.4.4. Participarea permanentă la instruirile organizate de inspectoratul

şcolar.

5. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA IMAGINII ŞCOLII

21

5.1. Planificarea bugetară prin prisma dezvoltării instituţionale şi promovarea imaginii şcolii.

5.2. Asigurarea permanentă a legăturii cu reprezentanţii comunităţii locale privind activitatea compartimentului.

5.3. Îndeplinirea altor atribuţii dispuse de şeful ierarhic superior şi/sau directorul, care pot rezulta din necesitatea derulării în bune condiţii a atribuţiilor aflate în sfera sa de responsabilitate.

5.4. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii, de PSI şi ISU in vigoare,pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ.

A. Compartimentul administrativ:Activitatea doamnei AUGUSTIN SORINA s–a desfăşurat conform fişei

postului, a consemnului postului şi a reglementărilor legale în vigoare.Aceasta consta în:

- rezolvă, prin consultare cu conducerea unităţii, toate problemele ce revin sectorului administrativ-gospodăresc

- adminstrează şi răspunde de păstrarea bunurilor mobile şi imobile şi de inventarul instituţiei pe care îl repartizează şi a căror evidenţă o ţine

- dacă instituţia nu are magazioner sau achiziţioner angajat, îndeplineşte şi atribuţiile acestora

- planificarea, organizarea si distribuirea materialelor si accesoriilor necesare desfasurarii activitatii personalului administrativ din cadrul institutiei de invatamant

- intocmirea graficelor de curatenie si a pontajelor de prezenta pentru angajatii din cadrul institutiei de invatamant, urmarirea calitatii muncii acestora;

- organizeaza si controleaza activitatea celor ce fac de paza in scopul asigurarii integritatii bunurilor ce apartin institutiei de invatamant: - zilnic verifica dosarul cu procesele verbale intocmite cu paznicii; - efectueaza cel putin odata pe luna un control care sa vizeze daca cel

din postul de paza este prezent in zona respectiva si in plenitudinea fortelor fizice

- se ingrijeste ca fiecare post de paza sa aiba o fisa in care sa fie trecute indatoririle ce-i revin celui in cauza; 

- intocmeste graficul de lucru pentru fochist, ingrijitoare;- aprovizionarea cu rechizite, papetarie si alte materiale necesare pentru

intretinere in cadrul institutiei de invatamant;- primeste materialele care se aprovizioneaza, verifica cantitatile indicate

in  documentele care le insotesc si controleaza cat este posibil calitatea acestora. Raspunde de depozitarea lor in bune conditiuni pentru a se evita degradarea respectandu-se si normele de protectia muncii si PSI;

- intocmirea receptiilor si bonurilor de consum pentru toate materialele cumparate si predarea receptiilor la biroul contabilitate, pentru efectuarea platilor;

22

- sa tina si sa proceseze înregistrarile din magazie si sa faca alte lucrari cu ajutorul tehnologiei computerizate

- asigurarea instruirii pe linie de protectia muncii si prevenirea si stingerea incendiilor a personalului.

- respecta normele de protectia muncii si de sanatate potrivit reglementarilor in vigoare avand grija ca si angajatii societatii sa o faca;

- raspunde de ordinea si curatenia care trebuie sa fie in institutia de invatamant, in grupurile sanitare, etc. 

- sesizeaza abaterile celor in masura sa ia decizii pentru remedierea acestora. 

- sa monitorizeze nivelurile de stocuri din cadrul institutiei de invatamant; - asigura integritatea tuturor materialelor, a utilajelor de mica mecanizare

si a sculelor de mana din dotarea institutiei de invatamant. - deschide fisele de inventar personal, pe care le tine la zi cu toate

modificarile aparute. - raspunde de remediereadefectiunilor ce pot conduce la accidente de

munca.- elaboreaza impreuna cu conducerea institutiei fisa postului pentru

personalul din subordine; - raspunde de arhivarea documentelor specifice compartimentului

administrativ: asigura pastrarea in arhiva institutiei de invatamant, timp de 10 (zece) ani a tuturor documentelor justificative ce stau la baza inregistrarilor in contabilitate

- asigura respectarea normelor emise de Ministerul Finantelor cu privire la intocmirea si utilizarea documentelor justificative pentru toate operatiunile patrimoniale si inregistrarea lor in contabilitate in perioada la care se refera;

- raspunde de inregistrarea si miscarea mijloacelor fixe si a obiectelor de inventar, precum si de casarea acestora cu toate actiunile conexe (dezmembrare, valorificare, etc.);

- este responsabil al programului ”Lapte şi corn” “Un mar sanatos” şi asigură distribuirea acestora către elevii prezenti.

23

24