PROIECT DE LECŢIE

Şcoala: Scoala cu clasele I-VIII ,,Grigore Moisil” NavodariClasa: a VI-a Aria curriculară: ArteDisciplina: Educaţie muzicalăUnitatea de învăţare:Elemente de limbaj muzical Tema: Alteratiile – diezul si becarulTipul lecţiei: MixtProfesor: Dumitrascu SilviuCompetenţe:Comptenţe generale:1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale)2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii musicale şi artisticeCompetenţe specifice:1.1. interpretarea vocală, individuală sau în grup, a unor cântece la unison sau în aranjamente armonico-

polifonice simple, respectând indicaţiile de interpretare şi gestică dirijorală;2.1. audirea cu atenţie a lucrărilor muzicale, recunoscând elementele de limbaj învăţate;3.2. identificarea în lucrările interpretate sau audiate a elementelor de limbaj muzical.4.1.interpretarea cu sensibilitate şi expresivitate cântecele învăţate.Competenţe operaţionale:C.1. – respectarea poziţiei corecte de cânt, în vederea realizării unei respiraţii costo-diafragmatice şi a unei emisii corespunzătoare;C.2. – interpretarea cântecului „Santa Lucia” , în variantele: cu toată clasa, pe grupe şi individualC.3. – recunoasterea în cântec a alteraţiilor învăţateC.4. –– audierea conştienta lucrările muzicale propuseC.5. – exprimarea emoţiilor, trăirilor trezite în urma audieriiStrategii didactice:Metode: M1 – demonstraţia Mijloace: m1 – manualul

M2 – exerciţiul m2 – cântecul „Santa Lucia” M3 – explicaţia m3 – audiţie Fur elise ,L.van Beethoven casetofon, C.D.

M4 – conversaţia m4 - instrument (pian) Forme de organizare a activităţii:

- frontal;- individual;- pe grupe (echipe, pentru autoevaluare).

Modalităţi de evaluare: - probe cu răspunsuri orale:- probe practice;

Momentele lecţiei

Competenţeoperaţionale

Elemente de conţinut Strategii didacticeMetode Mijloace

1. Activitate introductivă

C1 A. Moment organizatoric:- se face prezenţa;- se pregătesc materialele necesare desfăşurării lecţiei;- verificare temei (dacă este cazul);- se reaminteşte poziţia corectă de cânt;B. Exerciţii de cultură vocalăa) exerciţii de respiraţie:- se va realiza cu inspiraţie amplă şi cu expiraţie lungă dozată pe sunetul „s”;- se explică, se demonstrează şi se execută cu toată clasa;b) exerciţii de intonaţie:- reprezentarea pe tablă a unor desfăşurări melodice;- se urmăreşte intonarea fără apogiaturi a sunetelor şi susţinerea lor;

M2

2.Reactualizare C1

C3

A. Reactualizarea cântecului - se dă tonul , se tactează o măsură pregătitoare;- se execută cu toată clasa pe cuvinte, pe grupe şi individual;- se fac aprecieri;B. Reactualizarea cunoştinţelor teoretice- se va realiza prin întrebări tematice;

M1

M4

m1

m5

3. Dirijarea învăţării

C2

C3

A. Predarea noţiunilor teoretice- se va scrie pe tablă semnul grafic pentru diez şi pentru becar- li se cere elevilor să le analizeze şi să spună cum diferă una faţă de cealaltă;- se scrie titlul pe tablă şi se dă definiţia;

M1

M3m1

C4

C5

- se aminteşte existenţa celor 7 diezi şi ordinea în care ei apar, respectiv: fa, do, sol, re, la, mi, si- se precizează copiilor că, după locul unde apar alteraţiile pot fi de două feluri: accidentale şi constitutive- exerciţii de citire melodică- exerciţii pentru intuirea auditiva a sunetelor alterate în raport cu notele învecinate;- exerciţii pentru descoperirea sunetelor alterate în exemple muzicale cântate de profesorProfesorul va explica elevilor cum recunoaştem o tonalitate dupa armura(alteraţiile ce se află la cheie)** valabil doar pentru gamele Majore(cele minore se afla cu ajutorul gamelor relative)Pentru a afla tonalitatea unui cântec ce are diezi la cheie: de la ultimul diez de la cheie urcăm un semiton şi alfăm tonica gameiB. Predarea cântecului nou:- se va analiza solfegiul (măsură, durate, înălţimi);- se citeşte ritmic cu denumirea notelor;- se cere elevilor să recunoască formulele ritmice cu valoarea de notă şisprezecimea în cântecul nou;- se solfegiază cu toată clasa, pe fragmente şi integral;

M2

M4

m2

m4

m5

- se interpretează cu cuvinte cu toată clasa, pe grupe şi individual;

Audiţie muzicală

C4

C5

- anunţarea titlului piesei ce va fi audiată, precum şi a compozitorului;- prezentarea pe scurt a formei şi a genului din care face parte lucrarea audiată;- audierea lucrării (fragmentului);- discuţii cu elevii în legătură cu materialul audiat;

M3

M4

m3

4. Evaluarea - aprecieri generale asupra lecţiei;- se remarcă atenţia şi participarea la lecţie, implicarea afectivă, interpretarea corectă şi expresivă.