Post on 15-Oct-2015
description
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
1/9
PROIECT DIDACTICDATA: 3 aprilie 2014UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Miron CostinCLASA: I APROPUNTOR Prof. nv. Primar: Mariei ParaschivaARIA CURRICULAR Matematici tiine ale naturiiDISCIPLINA: Matematic i explorarea mediuluiSUBIECTUL LECIEI Universul. Soarele-surs de lumini cldur
Exerciii si probleme
FORMA DE REALIZARE: activitate integratTIPUL DE ACTIVITATE: fixarea i sistematizarea cunotinelorDOMENII INTEGRATE:Matematic i explorarea mediului
Comunicare n limba romn
Arte vizuale i abilitipractice
Dezvoltarea gndirii i a limbajului matematic;Formare de deprinderi intelectuale;Stimularea capacitilor cognitive i practic-utilitare.
SCOPURI EDUCAIONALE
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
2/9
Matematic iexplorarea mediului
1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100;1.2. Compararea numerelor pn la 100;
1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, recurgnd mereu la numrare;
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum, total, diferen) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme;
2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii date folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa, n spate;
2.2. Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice n mediul apropiat i n reprezentri plane accesibile;
4.2. Identificarea unor consecine, ale unor aciuni, fenomene, procese simple;
5.2. Rezolvarea de probleme simple n care intervin operaii de adunare sau scdere n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentrischematice;
Comunicare n limba romn
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunuri proprii ndiverse situaii de comunicare;
Arte vizuale i abiliti practice
1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual.
COMPETENE SPECIFICE:
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
3/9
a) cognitive
s opereze cu noiunile matematice nvate: termeni, sum, desczut, scztor, diferen;s rezolve corect, oral i n scris, adunri i scderi cu numerele naturale din concentrul 0-100, fr/cu trecere peste ordin;s verbalizeze operaiile efectuate, motivnd alegerile fcute n rezolvarea exerciiilor i problemelor;s rezolve independent i n echip sarcinile de lucru primite;s deseneze forme geometrice plane, pe reeaua de ptrate, din caietul de matematic.s explice rolul soarelui n meninerea vieii.
b) afectiv-atitudinale
s manifeste spirit de iniiativ i cooperare n cadrul grupului ;c) psiho-motrice
s-i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul de interes vizat de nvtor.
Tipuri de experienede nvare: active i interactive- de exersare, aplicare;Sistemul metodologic: conversaiaeuristic, explicaia, observaia, demonstraia,problematizarea, exerciiul, jocul didactic, jocul de rol;Sistemul resurselor curriculare: planul de nvmnt, programa colar, documentele de proiectare curricular;Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, individual, pe grupe.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
STRATEGIA DIDACTIC:
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
4/9
Umane: 31 elevi;Materiale:plana-suport, tabla, creta colorat, soare i raze cu rezultate, fie de lucru;Spaiale: sala de clas;Bibliografice:1. Programa colar pentru disciplina Matematic i explorarea mediului (clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a), aprobat prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Curs formare - Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii din clasele I-IV,
program de formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul primar;
3. Rou, Mihail- Metodica predrii matematicii, Editura Credis, Bucureti, 2004.
Strategii, metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,autoevaluare.
Descrierea modelului curriculumului integrat:Modelul de integrare curricular valorificat este cel al curriculumului conectat, model care valorific legturile ntre discipline, n contextul
temei integratoare Forme i culori. Se urmresc abiliti valorificabile n viaa de zi cu zi, prin generare de experiene diverse de nvare i de
consolidare a achiziiilor, n contexte concrete i variate.
RESURSE:
EVALUARE:
DESCRIEREA DIDACTIC A SCENARIULUI ACTIVITII INTEGRATE:
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
5/9
NR.
CRT.
SECVENELEINSTRUIRII
CONINUTUL INFORMAIONAL IDEMERSUL DIDACTIC
ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTIC
EVALUARERESURSEPROCEDURALE
RESURSE
MATERIALE
FORME DE
ORGANIZARE
1. Momentorganizatoric
Se creeaz condiiile necesare pentrubuna desfurare a activitii.
Se pstreaz gruparea pe echipe de laactivitatea anterioar.
Instructajulverbal
Materialenecesare
activitii
Frontal Observareacomportamentului
elevilor
2. Verificareatemei pentru
acas
Se verific cantitativ i calitativ temapentru acas: realizarea unei fie de lucru
coninnd adunri i scderi, exerciii de aflarea termenului necunoscut, forme geometrice.
Observaia Fi de lucru Individual
Capacitatea de a
ilustra conceptul
de adunare i
scderenprobleme/situaii
date
3. Captareaateniei
Sus, pe cer, st zmbitor
Soarele strlucitor.
Are raze de lumin,
Cnd apare-i zi senin.
Cnd ne d caldur mare,tim c-i var arztoare.
Este plin de energie
i ajut lumea vie.
Conversaia Textul poeziei Frontal Observarea
sistematic
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
6/9
Adresez cteva ntrebri:
Ce este Soarele?
Ce form are el?
Ceprimete Pmntul de la Soare?
Ai srbtorit ora Pmntului?Pentru cei care nu ai reuit vom face acest
lucru pe 22 aprilie de ziua Pmntului.
4. Anunareatemei
Se anun elevii c pe parcursul orei dematematic i explorarea mediului vor
descoperi familia Soarelui i vor lucra
exerciii i probleme recapitulative.
Explicaia Frontal Observarea
sistematic
5. Dirijareanvrii
Verificarea oral-teoretic a cunotinelor/calcul
mintal:
Cum se numesc numerele care se adun?
Dar rezultatul adunrii?
Cum se numete numrul din care se scade?
Dar numrul care se scade?
Cum se numete rezultatul scderii?
Dai exemple de 3 numere consecutive formate
din ZU.
Exerciiul Frontal
Aprecieri verbale
Capacitatea de a
utiliza un limbaj
matematic adecvat
(termen, sum,
desczut, scztor,
rest/diferen)
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
7/9
Care este numrul impar cuprins ntre 18i
20?
Cte zeci i cte uniti au numerele: 88,
25, 30?
Mrete-l pe 90 cu 5.
Micoreaz-l pe 20 cu 10.
Care este dublul lui 15? Dar triplul?
Ce figurigeometrice cunoatei?
Rezolv fia cu familia Soarelui i vei
face cunotin cu celelalte planete.
Joc-exerciiu: Soarele, sursa vieii- Seprezint un soare care e trist fiindc a rmasfr raze strlucitoare.
Pentru a nveseli soarele, elevii vorrezolva la tabl i n caiete exerciii i
probleme, vor alege razele pe care este trecut
rezultatul obinut ile vor aeza la locul lor, n
jurul soarelui.
1. Calculeaz:20+18= 96-18=
15+44= 27- 9=
Conversaia
euristic
Exerciiul
Problematizarea
Exerciiul
Cret colorat
Individual
Frontal
FrontalIndividual
Aprecieri verbale
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
8/9
2. Din suma numerelor 20 i 19 scadenumrul 15.
Mircea a desenat 18 stele, iar Celia a
desenat cu 3 mai mult.
a) Cte stele a desenat Celia?b) ntrebare pentru cei istei: Cte stele au
desenat cei doi copii?
Exerciiul
Explicaia
Problematizarea
Soarele trist
Raze curezultate
Caiete
Frontal
Individual
Capacitatea de a
rezolva corect
adunri i scderi
cu numerele de la
0 la 100
6. Obinereaperformanei i
asigurareafeed back ului
Exerciiul joc: 3,2,1... start. Eleviiprimesc o fi de lucru unde trebuie s gseasc
numerele care se afl pe coordonatele indicate
i efectueaz calculele.
Exerciiul Fi de lucru Individual Observarea
sistematic
Aprecieri verbale
7. Activitaterecreativ
Joc-exerciiu:
Soarele i Pmntul, cltorie de o zi Soarele i Pmntul, cltorie de un an
Se formeaz perechi. Un copil este Soarele, iar
cellalt Pmntul. Pmntul se invrte n jurul
Jocul de rol Pe grupe
Observarea
sistematic
Aprecieri verbale
5/26/2018 Proiect Didactic Grad I MEM
9/9
-coninuturile proiectate vor fi selectate n funcie de limitrile temporale, urmnd a fi atinse n activitile ulterioare.
Soarelui, rotindu-se n acelai timp i n jurul
proprie axe.
Colorai planetele.
8. ncheierea ievaluareaactivitii
Se noteaz tema pentru acas. Se vor face aprecieri generale si
individuale privind participarea i
comportamentului elevilor pe parcursul orei.
Conversaia Fi de lucru Frontal
Individual
Aprecieri verbale
Managementul timpului: