Post on 07-Aug-2018
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
1/9
PROIECT DE LECŢIE
Data:
Unitatea de învăţământ:
Propunător: prof.
Clasa: r!
Dis"iplina: Istorie
Tema : Centrele #$e"onomiei%univers#$ europene
Tipul le"ţiei: de recapitulare, de sintezăDurata: 45 min.
Lo"ul de des&ă'urare: Sala de clasă
Competenţe spe"i&i"e:
1. Utilizarea termenilor istorici specifici Epocii Moderne, în diferite situaii de comunicare scrisă sau orală
!. "ocalizarea în timp #i în spaiu a faptelor istorice de la sf$r#itul E%ului Mediu #i din Epoca Modernă, pe &aza
surselor istorice'. Descrierea unui fapt istoric de la sf$r#itul E%ului Mediu #i din Epoca Modernă, utiliz$nd informaii selectate din
surse istorice,cunoscute sau la prima %edere.
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
2/9
O(ie"tivele operaţionale:
O) % să descrie transformările radicale din %ia a economică i socială în E%ul Mediu(ț ș
O* % să e%iden ieze raportul dintre or)anizarea produc iei rurale i pia a ora ului(ț ț ș ț ș
O+ * să caracterizeze e%olu ia cometului si me te u)urilor in perioadă.ț ș ș
O, * să ar)umenteze cauzele marilor descoperiri )eo)rafice în Epoca Medie%ală t$rzie.
-"opul: De a transmite ele%ilor cuno#tine referitoare la transformările radicale din %ia a economică, în e%ului mediu(ț
să analizeze marile descoperirilor )eo)rafie i să poate sa e+plice procesul de tranzi ie spre epoca medie%ală.ș ț
-trateia dida"ti"ă: metode 'i pro"edee: e+punerea sistematică a ele%ilor, e+plicaia,
o con%ersaia euristică, în%ăarea prin descoperire,
o a+a cronolo)ică,
o descrierea
o acti%itate frontală, indi%iduală, pe )rupe
(. material dida"ti": / mape de lucru - documente, fi#e de lucru, %ideoproiectorul,
te+te istorice, ta&la, creta,
/arta Europei în sec. al 0IIlea
ima)ini %ideo2o3er2oint, fi#e de e%aluare,
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
3/9
0i1loa"e de învăţământ:
• Manualul clasei a 0a , autori: Emil Dra)ne%, Demir Dra)ne%, ir)il 2îslarciuc, Ed. %itats., !1
• 6tlas #colar de istorie uni%ersală, autori. Mi7ai Manea, asile 2ascu, Ed. orint, 8uc. !',
2i(liora&ie:
• Marea istorie ilustrată a lumii , %ol. 4 9nceputul epocii moderne;, Ed. "itera Internaional , 8uc.. !<
• Istoria Uni%ersala. E%ul Mediu. 6merica precolum&iana si 7ispanica. -pa) !=!15
• 1 de E%enimente care au modelat lumea. >ational ?eo)rafic. Edutura "itera
Resurse:: oficiale: pro)rama #colară, planificarea calendaristică orientati%ă
umane: ele%ii clasei a 0 a 6
Evaluare: / continuă prin între&ări frontale #i analiza răspunsurilor la fi#ele de lucru
/ finală % fi#ă de e%aluare
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
4/9
-u""esiunea se"venţelor de învăţare:
Momentele
leciei
@&iec
ti%e
@per.
Detalieri de coninut Strate)ia didactică6cti%itatea profesorului 6cti%itatea ele%ilor Metode forme miAloace
Momentulor)anizatoric
-) min.
consemnează a&senele(or)anizează materialele(
or)anizează clasa,
creează un climat cooperant.
anun ăț ele%ilor ca %a fi o lectie
de recapitulare.
răspund cerinelor profesorului(
î#i pre)ătesc
materialele necesare
desfă#urării orei(
on%ersaia frontal
II.
Becapitularea -.
2ropune ca temă de discu ieț
Centrele ecnomiei-universeuropene
ele%ii î i actualizeazăș
cuno tin ele i seș ț ș pre)ătesc pentru
sarcinile propuse de
profesor.
E+punerea frontal
@1
împarte sarcinile de lucru
pentru fiecare )rupă în parte .
supra%e)7ează ele%ii în timpul
lucrului #i inter%ine atunci c$nd
fiecare )rupă încearcă
să rezol%e sarcinile
primite :
3rupa I * da ițdefini ia de economieț
uni%ersală i face i oș ț
retrospecti%a )enerală
perioadă.
3rupa II *Determina iț
on%ersaia
n%ăarea prin
descoperire
frontal
frontal
Ci#e de lucru
Ci#e de lucru
ideoproiect
or
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
5/9
@!
@'
@4
este ne%oie
sintetizează sarcinile rezol%ate
de ele%i
prezintă diapoziti%ele
concomitent cu e+punerea
liderului de )rup
specificul or)anizării
produc iei rurale i aț ș
pie ei ora uluiț ș
realiz$nd prin
dia)rama iene.-fisanr.1
3rupa III * să
caracterizeze e%olu iaț
cometului si
me te u)urilor inș ș
perioadă.
3rupa I4 / să
numeasca si sa
ar)umenteze cauzele
marilor descoperiri
)eo)rafice în Epoca
Medie%ală t$rzie.-fisa
nr.!, '
Descrierea
"ucrul cu
documentulistoric
Descrierea
E+punerea
6cti%itate
pe )rupe
Crontal
Crontal
ideoproiect
Ci#e de lucru
a&la, creta
III. emă pentru De realizat un eseu:
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
6/9
acasă
5* min!.
’’Descoperirile geografice –
revolutie in istoria umanitatii.’’
ele%ii notează tema
pentru acasă
I. 6precierea
acti%ităii
ele%ilor -* min.
Sunt notai ele%ii care sau
remarcat în timpul leciei
6isa nr! )
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
7/9
6i'a nr!*/ Cau7ele marilor des"operiri eora&i"e
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
8/9
C8U9E: >ecesitatea descoperirii unui drum comercial spre India mai si)ur #i mai eficient. Economice sporirea cererii de produse e+otice,preul foarte mare al acestora.
2olitice * centralizarea politică #i unificarea teritorială.Sociale o &ur)7ezie interesată să#i sporească %eniturile.
Beli)ioasecon%ertirea noilor popoare la crestinism.
unostintele )eo)raficesfericitatea 2amnatului,su&estimarea dimensiunilor 2amantului. 2ro)rese în na%i)aie: perfectionarea &usolei,in%entarea cara%elei,in%entarea carmei scufundate #i întocmirea 7ărilor. Dominaia ărmului estic al Mării Mediterane de către otomani.
r!"rt! atura "au7ei Cau7ă)! Politi"ă entralizarea politică #i unificarea teritorială*! Sporirea cererii de produse e+otice,preul foarte mare
al acestora.+! on%ertirea noilor popoare la crestinism.,! Sfericitatea 2amnatului,su&estimarea dimensiunilor
2amantului.;! 2erfectionarea &usolei, in%entarea cara%elei,
in%entarea c$rmei scufundate #i întocmirea 7ărilor ecesitatea descoperirii unui drum comercial spre
India mai si)ur #i mai efficient=! Dez%oltarea unei &ur)7ezieii interesată să#i
sporească %eniturile
6i'a nr!+ / Conse"inţele marilor des"operiri eora&i"e
8/19/2019 PROIECT de LECŢIE Centrele ‘’Economiei–Univers‘’ Europene
9/9
Creşte consumul de mirodenii, esături de mătase, pietre pre ioase i podoabe, care proveneau dinț ț ș India, China i Africa.ș
Devoltarea comer!ului la scară mondială. >n lo"ul 0editeranei 'i 2alti"ei? mări în"@ise? 8tlanti"ul devine "entrul "omer"ial al lumii! Portualia? -pania? 6ranţa?8nliadevin prin"ipalele puteri e"onomi"e 'i "omer"iale! A "nceput decăderea lentă a porturilor italiene sau hanseatice. #ocul lor a fostluat de cele de la $ceanul Atlantic. Cel mai important centru comercial a devenit Anvers.
%ormarea imperiilor coloniale.Marile descoperiri au sc7im&at radical ta&loul cuno tin elor despre 2ăm$nt i Uni%ers.ș ț șm&o)ăirea cuno#tinelor )eo)rafice despre lumea cunoscută.6climatizarea de noi plante în Euroopa: porum&ul, fasolea, tutunul, cartoful.Se confirmă ipoteza lui 2tolemeu că păm&ntul este rotund.onsolidarea instituiei monar7ice #i e%oluia ei spre a&solutism(6u fost introduce teme noi, atitudini #i mentalităi în culturas europeană(Dez%oltarea &ur)7eziei(
Cerinţă:Din lista dată de mai sus , în funcie de următoarele criterii "6SICI6I consecinele marilor descoperiri )eo)rafice. 'r. Crt.
Consecin!e Economice
Politice
Sociale
Ideologice
Tehnice şiştiinţifice