ATELIERE DE VARĂ LA ŞCOALĂ

Şcoala “Gheorghe Magheru” Caracal Cu sprijinul Asociatiei Ovidiu Rom 5-16 Iulie 2010

„Liderii necesita o doza considerabila de

inteligenta existentiala. Trebuie sa se simta in largul lor in fata unor intrebari fundamentale. … liderii n-ar trebui sa se fereasca sa-si impartaseasca viziunile, furnizand propriile raspunsuri la intrebarile fundamentale despre viata, moarte, sensurile trecutului, proiectele viitorului. " Howard Gardner

Ateliere de Vară 2010-ediţia a X-aComoara din Oraşul celor opt oglinziParteneriat Local pentru Educaţie

ARGUMENT

Este pentru al treilea an cand, in timpul vacantei de vara, o echipa entuziasta formata din profesoarele Grigore Gheorghita, Grozavescu Nadia, Pruna Cornelia, Raicu Georgeta si Colceag Veturia, aduna elevii doritori de a-si petrece cateva zile de vacanta alaturi de colegi, intr-o altfel de scoala, mai prietenoasa si mai vesela. Anul acesta, la ateliere au participat in jur de 40 de elevi, in special de la clasele a II-a A si a IV-a B, dar si alti elevi, acestia fiind impartiti in doua grupe.

In ajutorul echipei de organizatori, dar mai ales in beneficul elevilor, s-a folosit experienta profesionala si sprijinul material din partea Asociatiei OvidiuRom, prin doamna director Maria Gheorghiu, care a donat carti speciale si auxiliare de sprijin. O parte dintre dascalii organizatori au beneficiat de o zi de instruire din partea asociatiei, unde au participat la prezentari din partea doamnei psiholog Daniela Stoicescu, Universitatea Bucuresti, dar si la activitati alaturi de alte cadre didactice din tara, organizatori de ateliere.

12/10/11

Proiectul Şotron Proiectul Şotron este o călătorie în care

copiii se cunosc pe ei înşişi şi ceea ce îi înconjoară. Copiii descoperă elementele mediului apropiat: familia, comunitatea în care trăiesc, localitatea precum şi elementele mediului îndepărtat: planetele şi stelele din galaxia noastră.

O1 Cunoaşterea de sine şi a elementelor universului apropiat şi îndepărtat

O2 Dezvoltarea capacităţii de comunicare

Obiective prin care formăm competenţe transdisciplinare

Inteligenţe multipleTeoria Inteligenţelor multiple a fost formulată pentru prima oară în 1985 de către Horward Gardner şi este considerată una dintre cele mai importante descoperiri în domeniul învăţării umane. Teoria lui porneşte de la ideea existenţei unor inteligenţe diferite şi autonome ce conduc la modalităţi diverse de cunoaştere, înţelegere şi învăţare. El consideră că inteligenţa nu este o însuşire pusă în lumină prin forţe standard, ci capacitatea de a rezolva probleme şi a realiza produse în situaţii concrete de viaţă.

Astfel, capacitatea cognitivă a omului este descrisă printr-un set de abilităţi, talente, deprinderi mentale pe care Gardner le numeşte ,,inteligenţe”. Toţi indivizii posedă fiecare din aceste inteligenţe într-o anumită măsură. Ceea ce-i diferenţiază este gradul lor de dezvoltare şi natura unică a combinării lor. În acest sens, Gardner subliniază ideea că o inteligenţă trebuie să fie probată de existenţa unei zone de reprezentare pe creier şi prin existenţa unui sistem propriu de expresie.

Activităţi: puncte de acces multipleEvaluare: puncte de ieşire multiple

Comoara din oraşul celor opt oglinziZiua Zeroscrisoare – pag. 2,3rama - pag. 4,5începutul călătoriei - pag 6-9

1. Carte de poveste2. Caiet de exerciţii de scriere3. Culegere de jocuri şi aplicaţii4. Jurnal de învăţături

8 oglinzi – pag. 10-41recapitulare - pag. 42-48

ZIUA “ZERO” STABILIM REGULILE, FORMĂM ECHIPELE, PRIMIM CĂRŢILE

CONSTRUIM “CORABIA CUNOAŞTERII”

… APOI NE ÎMBARCĂM CU TOŢII SPRE CUNOASTERE, ALĂTURI DE SAFIR

Unitate de investigare- Natura

Ce ştim?

Ce vrem să învăţăm?

Cum învăţăm?

Ce am învăţat?

Anul are patru anotimpuriPrimăvara, vara, toamna, iarna

Cum iau naştere anotimpurile? Care este rolul Soarelui? Ne este prieten, sau duşman?

Jocuri, activităţi practice in natură, cercetare

Să comunicăm, să cercetăm, să investigăm (să întrebăm)

NE-AM DEPLASAT ÎN PARCUL “CONSTANTIN POROINEANU” PENTRU A DESCOPERI SCHIMBĂRILE CE AU LOC ÎN NATURĂ

POVESTIREA “FRUNZA”, DE ION AGÂRBICEANU, NE-A PUS PE GÂNDURI

CĂLDURA NE GONEŞTE LA UMBRĂ.. CĂUTĂM RĂSPUNSURI, IDEI…

AFLĂM DESPRE CICLURILE DE VIAŢĂ ALE PLANTELOR ŞI ANIMALELOR

http://www.youtube.com/watch?v=HpISHA8Fs4w&feature=player_embedded#!

AM CITIT CARTEA, AM VIZIONAT FILMUL DE DESENE ANIMATE, AM DISCUTAT, AM POVESTIT

Unitate de investigare-Oglinda naturii

OBSERVĂM ŞI REPRODUCEM DUPĂ NATURĂ

MERGEM CA OMIDA

PRIVIM CERUL

SIMŢIM IARBA SUB TĂLPILE GOALE…

UNITATE DE INVESTIGARE-OGLINDA LITERELOR

AM LĂSAT DEOPARTE CARTEA ŞI AM ÎNCERCAT MAI MULTE SPORTURI

Unitate de investigare-Oglinda sporturilor

GIMNASTICĂ

INOTMAI ÎNTÂI CU COLACUL, APOI AM PRINS CURAJ

ŞTAFETE, ROLE, COARDA, BADMINTON… FIECARE CU SPORTUL PREFERAT

Unitate de investigare-Oglinda numerelor

Unitate de investigare-Oglinda sinelui

Aşa sunt…… aşa aş vrea să fiu

PERSONAJELE ÎNDRĂGITE

Băieţii se vor curajoşi, magicieni, apărători ai dreptăţii şi binelui, călători pe meleaguri îndepărtate

Fetele se visează zâne, prinţese, vedete de cinema…

DAR TOŢI ÎNDRĂGESC POVEŞTILE

NE MIŞCĂM PE MUZICĂ

Unitate de investigare-Oglinda vizuală

Povestea culorilor

Unitate de investigare-Oglinda sporturilor

Cum ne purtăm cu prietenii Codul bunelor maniere

UNITATE DE INVESTIGARE-OGLINDA PRIETENIEI

ARANJAREA MESEI, CUM NE COMPORTĂM LA MASĂ

Unitate de investigare-etapa IV

4. Cum ştim ce am învăţat?Evaluare: