SĂPTĂMÂNA : XVI

TEMA : PE STRADĂ

DISCIPLINA

DOMENIUL Conţinuturile Competenţe

Activităţi de învăţare Nr. ore

Resurse

CLR

MEM

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

NUMERE

1. Sunetul o. Literele o şi O

Identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu sunetul o

Propoziţia enunţiativă

2. Sunetul o. Literele o şi OSortarea imaginilor după anumite criterii (sunet iniţial/final; număr de silabe)3. Sunetul s. Literele s şi SIdentificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu sunetul s

Propoziţia exclamativă

4. Sunetul s. Literele s şi SDesenarea unor obiecte/fiinţe cu relevanţă pentru copii a căror denumire conţine (în poziţie iniţială/finală) sunetul specificat

1.Semaforul-Rezolvarea de probleme cu operaţii de

1.11.21.31.42.12.22.34.14.2

1.41.5

-exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului o în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini-exerciţii de recunoaştere a literelor o şi O-exerciţii de scriere după contur a literelor o şi O-desenarea unor obiecte în a căror denumire se aude sunetul o -exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului s în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini-exerciţii de recunoaştere a literelor s şi S-exerciţii de scriere după contur a literelor s şi S-desenarea unor obiecte în a căror denumire se aude sunetul s

-exerciţii de scriere a literelor o, O, s, S

- identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/ se termină cu sunetul studiat - sortarea imaginilor care reprezentă obiecte din mediul familiar, după diferite criterii (sunet iniţial/ final, număr de silabe etc.) - desenarea unor obiecte/ fiinţe cu relevanţă pentru copii, a căror denumire conţine (în poziţie iniţială sau finală) sunetul specificat -discuţii despre reguli de circulaţie, mijloace de transport

- rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere;- folosirea unui calculator pentru operaţii simple

5

4

a. materiale: : caiet, fişe de lucru, planşă o/O, imagini diverse, planşe cu exemple de propoziţii enunţiative, exclamative, planşă s/Sb. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentă, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală, în grup/ pe echipe,evaluare orală şi scrisă

a.materiale:caiet, fişe de lucru, planşe,

DP Autocunoaştereşi stil de viaţăsănătos

adunare cu 1-2 unităţi;2. Semne de circulaţie-Rezolvarea de probleme cu operaţii de adunare cu 1-2 unităţi;3. Reguli de circulaţie-Rezolvarea de probleme cu operaţii de scădere cu 1-2 unităţi;4. Preţuieşte viaţa!-Rezolvarea de probleme cu operaţii de scădere cu 1-2 unităţi.

IGIENA PERSONALĂ

Obiecte şi activităţi zilnice de igienă personală

5.2

1.2

de adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; - crearea unor probleme simple după imagini date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată, prin schimbarea numerelor/ acţiunilor/ întrebării dintr-o problemă rezolvată;- jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-2 unităţi (ex.: „La cumpărături”, „În parc” etc.)- rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculeţe, linii etc.- identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere: am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleacă, zboară, s-au ofilit, au coborât etc. şi asocierea lor cu operaţia corespunzătoare;- folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda înţelegerea enunţului unei probleme;- rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date;- recunoaşterea reprezentării prin desen a rezolvării unei probleme;

- exercitii de reprezentare grafică a unor obiecte, activităţi şi reguli simple de igienă personală 2

jetoane, numărătoare, riglete, semne de circulaţieb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

AVAP

MM

Colaj

Mişcare pe muzică

Pe stradă-colaj

Mişcarea pe muzică:-Liberă; sugerată de textul cântecului;

1.11.21.3

2.3

1.13.13.2

-formularea de răspunsuri la întrebări simple;-descrierea materialelor folosite;-explorarea unor situaţii concrete (Cum traversăm),pentru a identifica corectitudinea situaţiei create, a culorilor folosite;-realizarea lucrării respectând cerinţele.

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- exersarea mişcării spontane pe cântec - desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor - audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană--,,Semaforul,, de A. M. Ionescu

2

2

a. materiale: şablon, acuarele, pensulă, foarfecă, lipici, planşe sau imagini cu situaţii de traversare a străzii.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiulc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală;

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală

SĂPTĂMÂNA : XVII

TEMA : EVALUARE SUMATIVĂ

DISCIPLINA

DOMENIUL Conţinuturile Competenţe

Activităţi de învăţare Nr. ore

Resurse

CLR

MEM

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

NUMERE

1. Formularea de enunţuri. Sunetul, silaba, cuvântul 2. Identificarea poveştilor şi personajelor. Învăţături3. Litere şi sunete4. Realizarea unei lucrări decorative

Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădereRezolvarea de probleme cu operaţii de adunare cu 1-2 unităţi;Rezolvarea de probleme cu operaţii de scădere cu 1-2

1.11.21.31.42.12.22.33.14.14.2

1.41.55.1

5.2

- recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) - asocierea unor litere şi sunete- punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din universul apropiat - lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate - prezentarea unor albume personale cu fotografii sau imagini - formularea unor enunţuri despre anumite obiecte reprezentate în imagininumirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” -decorarea unei imagini folosind toate semnele grafice învăţate

- compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10;- numărare cu pas dat din 2 în 2, din 3 în 3, cu suport intuitiv;- numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător;- gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.);- rezolvarea de probleme în care numerele sunt date

5

4

a. materiale: caiet, fişe de lucru, imagini din poveştib. procedurale: conversaţia, explicaţia,, exerciţiul, munca independentă,c. forme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală, în grup/ pe echipe,evaluare orală şi scrisă

a.materiale: fişe de evaluare, jetoane, numărătoare, rigleteb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:

DP

AVAP

MM

Autocunoaştereşi stil de viaţăsănătos

PicturăColaj

Cântarea vocală

unităţi;

AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

Compoziţie liberă-colaj

Evaluarea cantecelor invatate

1.11.22.22.33.1

1.12.2

2.12.23.13.4

obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculeţe, linii etc.rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date;

jocuri pentru recunoaşterea copiilor, pe baza enumerării trăsăturilor fizice relevante- ghicitori, poezii, cântece despre obiecte deigienă personală-formule de politeţe

-formularea de răspunsuri la întrebări simple;-realizarea unor compoziţii individuale folosind culori şi tehnici la alegere .

-reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)-organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată -crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor

2

2

2

activitate frontală, activitate individuală(probă orală, probă scrisă)

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală Şi scrisă).

a. materiale: acuarele, pensulă, creioane colorate, carioca, hârtie de diverse tipuri, aţă de diverse tipuri şi culori, lipici, foarfeca, e.t.c.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului:activitate individuală.

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală