ACTIVITATE INTEGRATA

EDUCATOARE : Vasile FeliciaUNITATEA DE INVATAMANT: Gradinita Nr. 3 , MacinGRUPA: CAMPIONIITEMA ANUALA DE INVATARE: CINE SUNT / SUNTEM ?TEMA PROIECTULUI: Eu si familia mea TEMA ACTIVITATII: Vreau sa ma cunosc mai bine MODELUL INTEGRARII: polarizatELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE: ADE: Activitate integrata (DS+DEC) Vreau sa ma cunosc mai bine Rutine: „Pot sa fiu ordonat” (exersarea unor deprinderi igienice)SCOPUL: Lărgirea si adâncirea reprezentărilor despre om prin completarea experientei personale de viata , precum si conştientizarea diferenţelor dintre un băiat si o fată. Aprofundarea cunostintelor cu privire la organele de simt . Tranzitii:”Luati seama bine”-gimnastica insotita de muzica(Prezentare Powerpoint ) OBIECTIVE OPERATIONALE:

DS Sa inteleaga informatia primita; Sa manifeste interes si curozitate pentru cunoastere; Sa cunoasca denumirea degetelor Sa numere crescator in limitele 1-5 Sa indice organele de simt si utilitatea lor pentru organism

DEC : Să exerseze deprinderile tehnice specifice picturii Sa se mobilizeze pentru a cânta cântece pentru copii; Sa execute miscarile sugerate de text SRATEGII DIDACTICE:

1

a)METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, observatia, exercitiul, munca independenta, Diagrama Venn,metoda Colturile , Turul Galeriei. b)ELEMENTE DE JOC: surpriza, miscarea, manuirea materialelor, stimularea. c)RESURSE MATERIALE:

Acuarele,foi de desen, panouri pentru expozitie,jetoane , calculator, panou cu diagrama ,etc.

d)FORME DE ORGANIZARE: in grupuri mici, individual, frontal.BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru invatamantul prescolar M.E.C.I. 2009 Activitati bazate pe inteligente multiple ed. Reprograph 2007 Metode interactive de grup - ghid metodic - ed. ARVES 2008; Activitatea integrata din gradinita – ghid pentru cadrele didactice

preuniversitare D.P.H. 2008

Exemple de comportamente:

ARTA : Pictura”Jucaria preferata a fetelor si a baietilor -sa- si aleaga jucaria preferata-sa utilizeze in cantitati adecvate acuarele si apa-sa pastreze acuratetea lucrarii-sa nu amestece culorile-sa picteze fara a depasi culorile

STIINTA: Joc de masa “Cu ce ma imbrac?” -Sa sorteze imbracamintea specifica fetitei si baietelului in functie de anotimp -Sa aseze cartonasul in locul corespunzator -Sa motiveze alegerea facuta

MATEMATICA /JUCARII MANIPULATIVE “Construim fetita si baieţelul din figuri geometrice “-sa aleaga figurile geometrice potrivite pentru a realiza tema data-sa denumeasca figurile geometrice-sa indice culorile pieselor folosite

2

Se va incheia activitatea cu Jocul cu text si cânt”Cantecul degetelor”

Joc :”Simturile “-Metoda “Colturile” Obiective:

-sa denumeasca organele de simt-sa stabileasca cu ce simt putem depista obiectul indicat de jetonul extras-sa se grupeze dupa simtul adecvat-sa discute cu ceilalti colegi-sa motiveze alegerea facuta

Nr. Crt.

Secvenţa didactică

Conţinutul abordat Strategii didactice

Evaluare

1 Moment organizatoric şi captarea atenţiei

-pregătirea materialelor necesare-aerisirea sălii de grupă Copiii veniţi la grădiniţă, vor găsi in sala de grupă o păpuşă si un ursuleţ. Le spun ca pe păpuşă o cheamă Maria , iar pe ursuleţ Martinel. Stabilim că păpuşa este fetita iar Martinel este băieţel. Captarea atenţiei-Diagrama VennRealizez doua cercuri mari care se intersecteaza . Intr-un cerc lipesc o fetita , iar in celalalt un baietel. Copiii enunta asemanarile si deosebirile dintre cei doi .Educatoarea le noteaza in fiecare cerc, sau in partea comuna , dupa caz . Educatoarea ii ghideaza pe copii prin intrebari pentru ca acestia sa descopere cat mai multe asemanari si deosebiri .

Conversaţia , explicaţia, problematizarea

2 Anunţarea temei şi a conţinutului

Haideţi să aflăm cât mai multe lucruri despre băiat şi fetiţă, pentru a ne cunoaşte pe noi mai bine.Şi pentru aceasta vă propun să realizăm la centru Stiinţă un joc, -“Cu ce mă îmbrac “-în care va trebui să alegeţi

Conversţia, explicaţia

3

adecvat articolele de ămbrăcăminte pentru baiat şi fată , după caz, la centrul artă vă propun să pictăm atent, ingrijit , Jucăria preferată a fetiţei şi pe cea a băieţelului, iar la centrul Jucării manipulative vă propun să realizăm Fetiţa şi băieţelul din figuri geometrice .

3 Desfăşurarea activităţii

Copiii îşi vor alege centrele, după realizarea sarcinilor se vor îndrepta către alte centre. Educatoarea îndrumă , sprijină , apreciază modul cum lucrează copiii.Lucrările realizate la centru artă vor fi expuse pe un panou.

Explicaţia , conversaţia , exerciţiul , problematizarea-acuarele , pensule , joc , figuri geometrice

-Expunerea lucrărilor-Aprecieri verbale şi gestuale

4 Asigurarea retenţiei şi transferului

Se va realiza prin jocul SIMTURILE “-Metoda “Colturile”Voi aseza pe 5 masute cate un organ de simt:nas, ochi, limba, piele (mana ) ,ureche.Într-o cutie cu surprize voi avea cate 5-6 jetoane cu obiecte care pot fi depistate (simtite ) cu organele enuntate. Copiii vor extrage cate un jeton prin metoda mana oarba , va analiza jetonul si se va deplasa catre masuta unde se afla organul de simt adecvat. Dupa ce se vor forma grupele copiii au 2 minute pentru a discuta intre ei, dupa care , un copil din fiecare grup va enunta obiectele , lucrurile care pot fi depistate (simtite ) cu fiecare organ de simt .

-explicaţia , conversaţiademonstraţia, problematizarea, exerciţiulMetoda colţurile-imagini cu organe de simţ-jetoane-panouri

-Se fac aprecieri verbale

5 Încheierea activităţii

Prin turul galeriei se fizează activitatea şi conţinutul acesteia, se apreciază lucrările relizate la cele trei centre .Se interpreteză “Cântecul degetelor “Se fac aprecieri şi recomandări

-Turul galeriei-Aprecieri si recomandari

4