Violena colar o realitatecoala nu este un mediu izolat ci din contr o parte integrant a comunitatii largi, iar problemele cu care se confrunta ca institutie i mediu de formare a tinerilor privesc ntreaga societate. Dei n scoala ar trebui sa existe un climat pozitiv i orice form de violen ar trebui inut sub control pot exista forme de violen att ntre elevi ct i ntre profesori sau din nefericire ntre profesori i elevi. Violena colar este doar una dintre manifestrile violenei cotidiene. Mass-media acord din ce n ce mai mult atenie violenei tinerilor, violenei colare ncercnd n acest mod s sensibilizeze societatea.

Sensibilizarea fa de fenomenul violenei colare ar trebui, firesc, s duc la creterea eforturilor depuse pentru ameliorarea situaiei prezente, prevenirea i combaterea violenei, n general, i a celei colare, n special. Abordarea violenei n coli ca form particular de violen, trebuie s ia n consideraie trei concepte-cheie: violena, coala si vrsta. Vorbim aadar despre copiii de vrst precolar i de coal primar dar i despre adolesceni. Se exclud copiii necuprini n vreo form de educaie, dei ei pot fi la vrsta colarizrii.

Violena este un fenomen social definit de Organiztia Mondial a Sntii ca amenintarea sau folosirea intentionata a fortei fizice sau a puterii contra propriei persoane, contra altuia sau contra unui grup sau unei comunitati care antreneaza un traumatism, un deces sau daune psihologice, o dezvoltare improprie sau privatiuni Totusi, ea include actele bazate pe o relatie de putere exprimata prin intimidare, amenintare sau, invers, neglijenta si omisiune.

Forme de manifestare a comportamentului agresiv

Modul n care copiii de coal i manifest comportamentul agresiv difer n funcie de gen. Bieii prefer agresivitatea fizic, iar fetele formele de agresivitate indirect, aceast difereniere fiind vizibil nc de la vrsta precolar. Nu de puine ori n jocul lor bieii se mping i i dau coate, iar fetele adreseaz vorbe alintate dar maliioase referitoare la colegi sau colege de grup. La vrsta precolar i colar primar doar un numr redus de copii manifest forme severe de violen fa de ali copii sau fa de animale, lor fiindu-le caracteristice comportamentele de tip opozant. Mai trziu la vrsta adolescenei datorit dezvoltrii forei fizice comportamentul agresiv devine mai sever, caracterizat prin ameninri. Adesea ei particip la acte de violen colective, ns tabloul clinic al manifestrilor agresive la copii i adolesceni este eterogen (Rotter, 1997).

Formele de manifestare a comportamentului agresiv apar ntotdeauna combinate i nu se exclud reciproc, putnd fi motivate instrumental sau afectiv. Comportamentul agresiv instrumental are ca scop obinerea unui lucru bine stabilit. n acest caz comportamentele agresive sunt planificate. Comportamentul agresiv afectiv este impulsiv, necontrolat i neplanificat, n aceast categorie intr comportamentele agresive reactive, deschise, directe, care pot fi verbale i fizice. Acest tip de comportamente agresive sunt ntlnite cu precdere n nvmntul precolar. Datorit inocenei i naivitii lor, n majoritatea cazurilor precolarii, nu i planific acte de violen ci totul se ntmpl ca reacie la cele ntmplate.n cele ce urmeaz voi detalia principalele forme de manifestare ale comportamentului agresiv.

a) Activ versus pasiv. n acest caz este vizat perspectiva atacator-victim. Atacatorul realizeaz n mod activ un gest agresiv cu scopul de a obine ceva. Victima sufer prejudicii datorit comportamentului agresiv.

b) Iniiativ versus reactiv versus implicare prin asociere. n cazul acestor forme de agresivitate diferena este i la nivelul implicrii individuale. Dac prin comportamentul agresiv se stabilete un contact, o interaciune n vederea atingerii unor scopuri egoiste, atunci avem o implicare individual semnificativ. Comportamentul agresiv reactiv este de fapt un rspuns la o ameninare real sau posibil, un rspuns la un atac.Implicarea prin asociere se refer la faptul c o persoan trece din postura de observator al actului agresiv la implicare de partea agresorului.

c) Direct versus indirect. Un comportament agresiv direct este uor de perceput att de persoanele care observ ct i de victim. El este direcionat clar spre o anumit persoan. Un comportament agresiv indirect este greu de observat i de demonstrat, deoarece este exteriorizat n mod ascuns; scopul este de a lovi victima cnd aceasta se afl ntr-o situaie vulnerabil. Exemple n acest sens sunt: rspndirea de brfe sau atacuri ca minciuni, furt sau distrugeri prin incendieri, acte de vandalism sau graffiti.

d) Fizic versus verbal. Comportamentul agresiv fizic se manifest ntr-o confruntare direct, deschis cu victima. Astfel de atacuri au forma boxului, a btilor sau loviturilor. Comportamentele agresive verbale se manifest prin insulte sau prin adresarea pe un ton foarte ridicat, prin ipete.

4.Cauze ale violenei colare:

Violena n coal este generat de multiple cauze i factori de influen, ale cror efecte se cumuleaz i poteneaz reciproc, conducnd la apariia unor astfel de fenomene sub variate forme de manifestare de la cele mai simple la cele mai grave forme de comportament deviant.

n vederea identificrii acestor cauze, se au n vedere factorii de risc n apariia violenei ct i cauzele violenei n coal.

Alte abordri consider c principalele cauze ale violenei sunt cele generate de:

- violena n familie (copiii care aparin unor familii n care se manifest relaii de violen preiau aceste modele de relaionare);

- condiiile economice (srcia extrem n care triesc unele familii, inclusiv copiii, i mpinge pe unii dintre ei la comiterea unor acte de violen);

- mediul instabil (anumite evenimente intervenite n familie, de genul divorului sau decesului unui printe, precum i climatul psihoafectiv instabil i insecurizant n care se dezvolt copiii

n familie sau n afara acesteia pot conduce la manifestri de violen ale acestora);

- stima de sine sczut (indivizii cu o imagine de sine defavorabil se implic n acte de violen pentru a compensa sentimentele negative cu privire la propria persoan i pentru ca astfel obin acceptarea grupului cu care comit actele de violen);

- imaginea violenei n mass-media (expunerea ndelungata la violena propagat de ctre media i desensibilizeaza pe copii, ajungnd astfel s o accepte, s o practice, s li se par norml; aceasta cu att mai mult cu ct imaginea violenei n media nu insista pe consecinele asupra agresorului penale, sociale etc. si nici pe efectele asupra victimei);

- sistemul legal (cadrul legal permisiv, n unele tari, privind violena tinerilor, situaie care nu descurajeaz recidivarea);

- lipsa comunicrii i a sentimentului de apartenen la comunitate a tinerilor, precum i lipsa speranei de reuita n viata; violena i aderarea la un grup violent creeaz acestora sentimentul de apartenen la o anume comunitate i de ncredere n viitor);

- rasismul, sexismul, homofobia, stratificarea sociala, etnocentrismul (discriminarea centrata pe diferenele ntre indivizi sau grupuri este o sursa de tensiune care poate genera violen; instituiile pot legitima violena prin politici si practici institutionale, dnd dreptul indivizilor sa practice discriminarea la nivel individual, cu consecine minime).

Bibliografie:Neculau Adrian, Gilles Ferreol, Violena. Aspecte psihosociale, Ed.Polirom, 2008, Iai;

Neculau Adrian Manual de psihologie social, Ed. Polirom, 2003, Iai; Neamtu Cristina Deviana colar, Ed. Polirom, 2003, Iai.