8/13/2019 Utilizarea Calculatorului in Educatie 2

1/3

Tehnologii Informa ionale i de Comunicare in coal/gradinita modul

in care se utilizeaza TIC in activitatile didactice din scoala/gradinita

Tehnologie versus profesor

Calculatorul a devenit pentru educatia

moderna un instrument indispensabil, fiind

folosit de catre cadrele didactice in procesul

de predare - invatare. Fiind un mijloc modern de educatie, utilizarea sistemelor informatice a castigat teren datorita

atitudinilor, virtutiilor foarte atractive pentru copiii prescolari si nu numai, accesibilitatea pentru acestia facilitand

prezentarea informatiilor. Utilizarea calculatorului in educatie are marele avantaj de a facilita trecerea de la acumularea

pasiva de informatii de catre prescolari, elevi la invatarea prin descoperire, ei invata sa invete, dezvoltandu-si in acest fel

capacitatea cognitiva si strategiile pe care le vor utiliza si adapta in diferite situatii. Acest lucru aduce cu el o mai mare

fexibilitate in invatare precum si in stimularea si captarea tentiei copiiilor de a se implica in procesul de educatie si de adeveni parteneri de discutie ai cadrelor didactice. Calculatorul, cu siguranta ca nu poate inlocui profesorul, care va ramane

o prezenta vie, activa, in conversarea cu elevii, iar acesta legatura nu poate fi inlocuita de lectiile interactive. Cadrul didactic

ramane pionul principal care aduce resursele sale personale, umane in procesul edcational si care se daruieste in intreaga sa

activitate. Profesorul este cel care stabilete comunicarea vie cu elevii, prin intuiie, empatie, creativitate i adaptabilitate

continu! la elevii s!i i este cel care modeleaz! i caracterele acestora.

Calculatorul, tehnologia folosita ca metoda de invatare si evaluare

"n acest proces, calculatorul este un instrument auxiliar folosit de profesor, instrument care modific! sistemtul de #nv!are

tradiional i permite c!derea barierelor #n accesarea informaiilor. "n predarea variatelor discipline$ c%imie, fizic!,

matematic!, geografie, biologie, psi%ologie, se folosesc #n prezent pe scar! larg! softurile educaionale, adic! lecii

interactive adaptate nivelelor de v&rst! i claselor respective. Astfel, calculatorul este cel care ofer! instruirea elevilor,

fiecare lecie urm&nd nite secvene i fiind dirijat! de profesor, cel care stabilete i obiectivele educaionale. 'e multe ori,

calculatorul ofer! i modalit!i de exerciiu dup! ce coninuturile leciei au fost prezentate, pentru predarea unor elemente de

baz!, aa cum sunt operaiile aritmetice ( adunarea, sc!derea, #nmulirea i #mp!rirea. )a finalul secvenelor de #nv!are,

exist! i posibilitatea ca elevii s! fie testai pentru a contientiza informaiile pe care le-au memorat i #neles i pentru a

corecta eventualele erori sau lacune. *estarea se realizeaz! de obicei prin intermediul intemilor cu alegere multipl!, elevilor

d&ndu-li-se astfel posibilitatea de a reveni asupra celor #nv!ate i de a consolida informaia. +imul!rile utilizate #n cadrul

leciilor virtuale sunt de multe ori spectaculoase pentru elevi. Astfel, ei pot vedea cum se formeaz!, de exemplu, formele de

relief, pot asista la experimente de fizic! sau de c%imie, sau pot vizualiza rotirea #n spaiu a diferitelor forme geometrice.

"nelegerea diferitelor procese i fenomene este mult uurat! prin oferirea unui suport vizual elevilor, iar acetia devin mult

mai motivai s! participe la lecie i s! #nvee. +oft-ul educaional poate reprezenta totodat! i un instrument cu ajutorul

8/13/2019 Utilizarea Calculatorului in Educatie 2

2/3

c!ruia elevul s! #nvee prin explorare. Astfel, pot fi utilizate programe cu care elevii s! scrie diferite texte literare sau s!

compun! versuri, s! realizeze aplicaii pentru baze de date sau pentru a realiza un calcul tabelar. levii utilizeaz! soft-ul #n

mod activ pentru a rezolva mai multe sarcini de g&ndire, ceea ce duce la o #nv!are eficient! i durabil!. Profesorul este din

nou cel care seteaz! obiectivele #nv!!rii i fixeaz! cadrul #n care se desf!oar! activitatea elevilor.

Calculatorul, resursa de informatii

Alt! modalitate de utilizare a calculatorului #n procesul instructiv-educativ este de a oferi resurse care s! fie c!utate i

accesate de c!tre elevi, profesorul fiind cel care propune coninuturile de #nv!are sau temele. Fiind ales un subiect care va fi

supus discuiei #n cadrul clasei de elevi, profesorul ridic! diverse #ntreb!ri legate de subiectul respectiv, elevii av&nd ca

sarcin! s! r!spund! la aceste #ntreb!ri, s! g!seasc! informaiile adecvate, s! le organizeze i s! ofere r!spunsurile cerute.

Folosirea calculatorului ca surs! de informaii este foarte important!, elevii put&nd accesa de exemplu nternetul sau

enciclopediile multimedia. Acest mod de abordare stimuleaz! #nv!area prin descoperire la elevi, ei nu mai sunt cei care

recepioneaz! informaii, ci trebuie #n primul r&nd s! #neleag! #ntreb!rile pe care profesorul le pune, urm&nd ca apoi s!

g!seasc! ei #nii informaiile i s! le sintetizeze. levii sunt cei responsabili de g!sirea informaiilor din diferite surse, fiind

provocator pentru el s! ajung! la propriile sale concluzii. ste mai important modul #n care elevul ajunge la aceste concluzii

i nu rezultatul #n sine, aici intervenind procesul de g&ndire, modul de raionament i analiza i sinteza informaiilor. Av&nd

o anumit! tem!, cum este de exemplu fenomenul de #nc!lzire global!, r!spundurile elevilor pot fi foarte variate la #ntreb!rile

propuse de cadrul didactic, dar este mult mai important modul #n care ei argumenteaz! aceste r!spunsuri, sursele de

informare i dezbaterile ce pot fi generate #n cadrul clasei, pornind de la aceast! baz!. Profesorul este aici un facilitator al

#nv!!rii, nu mai este cel care ofer! informaiile de-a gata, iar sarcina pe care elevul o are de realizat este mai mult calitativ!

dec&t cantitativ!. Crearea proiectelor multimedia este un alt mod de a utiliza calculatorul #n cadrul procesului educativ. Pede o parte, cadrele didactice pot fi cele care realizeaz! prezent!ri multimedia i le proiecteaz! #n cadrul clasei, prezent&nd

diferite coninuturi elevilor, fapt foarte des utilizat ast!zi #n coli. Pe de alt! parte, elevii pot fi cei care construiesc propriile

prezent!ri multimedia ca proiecte la diferite discipline, susin&ndu-le #n faa profesorului i a elevilor din clas!. Acest tip de

proiecte favorizeaz! dezvoltarea creativit!ii, pun #n micare un sistem complex de integrare a informaiilor i abilit!ilor,

utiliz&ndu-se calculatorul practic ca un mijloc de comunicare. odalitatea de creare de proiecte multimedia poate fi

desf!urat! sub forma lucrului #n ec%ip! compus! din /-0 elevi, ceea ce implic! dezvoltarea la elevi a abilit!rilor de

colaborare, negociere, asumare de responsabilit!i. 1i #n acest caz, profesorul are rolul de a facilita dezvoltarea proiectului,

ajut&ndu-i pe elevi at&t la familiarizarea cu te%nologia, dac! este cazul, c&t i pe parcursul proiectului, #ns! elevii vor fi cei

care decid coninuturile i forma prezent!rii. Calculatorul este utilizat #ns! nu numai #n procesul clasic de predare-#nv!are,

ci i #n activitatea consilierilor psi%opedagogi de orientare colar! i profesional! a elevilor. Astfel, calculatorul poate fi

utilizat pentru #ndrumare i orientare, fiind vorba despre programe interactive care ofer! informaii despre piaa muncii sau

despre diferite meserii, programe care pot facilita g!sirea unui loc de munc! disponibil sau teste pentru stabilirea intereselor

sau aptitudinilor profesionale. Calculatorul poate fi utilizat cu succes #n coal!, prin jocuri i simul!ri ( pentru #nv!area

meseriilor, programe de autoevaluare ( administreaz! c%estionare i stabilesc un profil al ocupaiilor potrivite persoanei

respective, teste psi%ometrice, redactare a C2-urilor, scrisorilor de prezentare sau de motivaie, programe de ajutor #n luarea

8/13/2019 Utilizarea Calculatorului in Educatie 2

3/3

deciziilor sau programe de c!utare a informaiilor ( cele prin care poi g!si locuri de munc! pe baza unor criterii stabilite.

*oate acestea ofer! elevilor o baz! foarte important! pentru preg!tirea lor viitoare i pentru integrarea lor socio-

profesional!, facilit&ndu-le accesul mai uor la piaa muncii i la deciziile de carier!. xist! i o serie de programe care pot

fi utilizate pentru consilierea personal! a elevilor, pe diferite problematici$ prevenirea i combaterea consumului de alcool #n

r&ndul elevilor, sau educaie #n sefra sexualit!ii. Aceste programe pot fi parcurse #n sesiuni succesive, oferind elevilor

oportunitatea de a se implica #n diferite decizii prin simularea unor scenarii din viaa real! i prin analizarea consecinelor

acestor decizii. 3ici #n cadrul consilierii, calculatorul nu poate #nlocui relaia direct! dintre profesionist i elevul consiliat,

relaie care ofer! un cadru important pentru sc%imbare i evoluie a elevului, fiind #ns! un instrument util i cu o larg!

aplicabilitate.

Concluzie

Av&nd #n vedere toate acestea, calculatorul este ast!zi cel care faciliteaz! atingerea unor scopuri importante #n #nv!are i

poate fi utilizat de c!tre cadrele didactice #ntr-o varietate de situaii. Preg!tirea leciei #n care este utilizat calculatorul este

deosebit de important! pentru profesor, deoarece atingerea obiectivelor de #nv!are depinde #n cea mai mare m!sur! de

proiectarea didactic! i de stabilirea prealabil! a secvenelor leciei. Cadrului didactic #i revine sarcina, foarte complex!, de

a-i antrena #ntreaga creativitate i abilitate de a #mbina mijloacele tradiionale cu cele inovative #n cadrul leciei, #n funcie

de obiectivele sale i de adaptarea la caractersiticile psi%o-individuale ale elevilor s!i.

Calculatorul puncte forte *C puncte foret

Acces la informatie 3e invata cum sa utilizam Pc

od de evaluare al elevilor Cum sa accesam anumite siteuri

Ajuta in procesul de formare +a facem fata eventualelor erori cu care ne vom

intalni.