UTILIZAREA CALCULATORULUI - gyimesimgk.ro · Programă de opţional Șc. Gim. „Majláth G....

Programă de opţional Șc. Gim. „Majláth G. Károly” 1

PROGRAMĂ DE OPȚIONAL

UTILIZAREA CALCULATORULUI

TEHNOLOGIA INFORMA ŢIEI ŞI A COMUNICA ŢIILOR

Propunător: Sebestyén Mária


Argument

Deoarece România se îndreaptă spre societatea informaţională, se

întrevede nevoia ca încă din cele mai fragede vârste, copii sa fie pregătiţi pentru un contact benefic pentru lumea în care trăiesc. În acest sens gândindu-ne ca în termeni sociali calitatea vieţii va depinde de foarte mult de cum si unde societatea informaţională este implementată, să ne preocupe crearea unui cadru propice fundamentat în termeni reali pe realizarea unui proiect de activitate si crearea unui laborator de informatica bazate pe tehnologia informaţiei. Creând acest cadru am urmărit simularea unor demersuri interactive care sa conducă la o mai mare eficienta a învăţării şcolare si la plasarea elevului în centrul actului educaţional. Contribuţia computerului si a Internet- ului la educaţia si dezvoltarea în plan personal a elevilor scolii noastre se doreşte a fi privita ca element de sine stătător, ca o disciplina de sine stătătoare, numita „Utilizarea calculatorului”, cât si o preocupare cu caracter interdisciplinar. Primul obiectiv este legat de formarea la elev a unor deprinderi legate de comunicarea informaţiei, controlul si monitorizarea informaţiei, modelarea evenimentelor, integrarea în societate. Dezvoltarea studiului acestei discipline se concretizează și în activităţile de învăţare pe care le orientam spre dezvoltarea la elevi a următoarelor abilităţi: � să ia decizii in alegerea datelor utile si a surselor date � sa adopte o varietate de posibilităţi de a sorta, organiza si prezenta datele � să pună întrebări care pot fi probate cu date si la care se pot da răspunsuri

clare � sa utilizeze cunoştinţele dobândite în scopul obţinerii altor cunoştinţe noi � să analizeze si să facă conexiuni logice între informaţii � să fie capabili să aplice și să dezvolte noţiunile de tehnologia informaţiei în

studiul altor discipline. Altfel spus, tehnologia informaţiei reprezintă viitorul pentru predarea si învăţarea interdisciplinară.


COMPETENŢE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI

Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost

stabilite opt competenţe cheie, fiind precizate, pentru fiecare competenţă cheie, cunoştinţele, deprinderile şi atitudinile care trebuie dobândite, respectiv formate elevilor în procesul educaţional.

Aceste competenţe cheie răspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaţionale şi de formare profesională în Uniunea Europeană şi, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaţia de bază. Principalele competenţe cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt:

• Competenţe digitale • Competenţe în matematică şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologie În concordanţă cu competenţele cheie europene, competenţele formulate prin

Legea educaţiei naţionale vizate prin studiul disciplinei Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor sunt: competenţe digitale de utilizare a tehnologiei informaţiei ca instrument de învăţare şi cunoaştere, competenţe de bază de matematică, ştiinţe şi tehnologie, competenţe sociale şi civice, competenţa de a învăţa să înveţi.

COMPETENŢE GENERALE

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice 2. Prelucrarea informaţiei în format digital 3. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritul

inventiv şi creativitatea


VALORI ŞI ATITUDINI

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor. 2. Exprimarea unui mod de gândire creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor de lucru. 3. Conştientizarea impactului social, economic şi moral al utilizării calculatorului. 4. Formarea obişnuinţelor de alegere corespunzătoare a aplicaţiilor în abordarea sarcinilor de lucru. 5. Manifestarea unor atitudini favorabile faţă de ştiinţă şi de cunoaştere în general. 6. Manifestarea disponibilităţii de a evalua/ autoevalua activităţi practice. 7. Manifestarea iniţiativei şi disponibilităţii de a aborda sarcini variate. 8. Formarea capacităţii de a utiliza instrumente informatice. 9. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând mijloacele specifice unui sistem informaţional. 10. Înţelegerea impactului tehnologiilor informatice în societate precum şi a conexiunilor dintre tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor şi alte obiecte de studiu.

MODALIT ĂŢI DE EVALUARE

Teste scrise, clasice sau grilă; Fişe de lucru; Referate; Portofoliu; Proiecte ample, interdisciplinare pe grupe de elevi;


Mini-proiecte; COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

PENTRU CLASA A V-A

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice

Competenţe specifice Conţinuturi 1.1. Cunoaşterea principiilor funcţionării unui sistem de calcul

Sistem de calcul. Structură şi funcţionare -Date şi informaţii. Concepte

1.2. Identificarea componentelor hardware Sisteme informatice -Procesor, memorie internă, placă de bază -Dispozitive periferice: mouse, tastatură, monitor, imprimantă, boxe, căşti, microfon -Medii de stocare a datelor: harddisk, CD, DVD, memory stick

1.3. Cunoaşterea rolului componentelor specifice

Sisteme informatice -Rolul principalelor componente hardware: procesor, memorie internă, harddisk, tastatură, monitor, mouse -Rolul componentelor software: sistem de operare, programe de aplicaţii

1.4. Identificarea elementelor sistemelor informatice în contexte specifice

Sisteme informatice -Sistem de calcul: pornire, oprire, utilizare tastatură, mouse -Sistem de operare: interfaţă, ferestre, organizare informaţii în directoare şi fi şiere -Noţiuni elementare despre Internet: concept, facilităţi

1.5. Identificarea elementelor de bază ale accesoriilor unui sistem de operare pentru calcule aritmetice, editare texte, grafică şi a unui program de machetare

Accesorii ale sistemului de operare Windows Calculator -Lansare aplicaţie -Elemente de interfaţă -Închidere aplicaţie Accesorii ale sistemului de operare Windows Notepad -Lansare aplicaţie -Elemente de interfaţă -Creare, deschidere şi salvare document -Închidere aplicaţie Accesorii ale sistemului de operare Windows WordPad -Lansare aplicaţie -Elemente de interfaţă -Creare, deschidere şi salvare document -Închidere aplicaţie Accesorii ale sistemului de operare Windows Paint . Lansare aplicaţie . Elemente de interfaţă . Creare, deschidere şi salvare fişier grafic . Închidere aplicaţie


1.6. Cunoaşterea principiilor de bază pentru utilizarea aplicaţiilor de navigare web

Internet -Aplicaţie de navigare pe web (browser): bară de adrese, butoane de navigare -Motor de căutare: concept, funcţionalitate

1.7. Cunoaşterea principiilor de tastare corectă

Accesorii ale sistemului de operare Windows –Notepad -Tastatură. Taste utilizate în editarea textelor: alfanumerice, taste de deplasare, taste speciale

1.8. Cunoaşterea normelor ergonomice specifice

Sisteme informatice -Ergonomie post de lucru -Măsuri de sănătate şi siguranţă în utilizarea calculatorului

1.9. Cunoaşterea normelor specifice din punct de vedere social şi legislativ

Legislaţie şi conduită -Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate -Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate -Reguli de comportare şi siguranţă în Internet -Norme privind folosirea facilităţilor oferite de Internet

2. Prelucrarea informaţiei în format digital

Competenţe specifice Conţinuturi 2.1. Organizarea datelor din sisteme informatice

Sisteme informatice -Disc logic: identificare (nume, pictograma asociată), vizualizare conţinut -Director: identificare (nume, pictograma asociată), vizualizare conţinut -Fişier: identificare (nume, extensie, pictograma asociată), vizualizare conţinut -Operaţii cu directoare şi fi şiere: creare, copiere, mutare, ştergere, redenumire, schimbare director de lucru curent -Schimbare disc de lucru curent -Clipboard -Tehnica "drag and drop"

2.2. Căutarea datelor în format digital Sisteme informatice -Căutare elementară de directoare şi fi şiere Accesorii ale sistemului de operare Windows - Notepad -Comenzi pentru căutare şi înlocuire ale sistemului de operare – WordPad -Comenzi pentru căutare şi înlocuire Internet -Căutare elementară de date folosind motoarele de căutare -Descărcare date de pe Internet


2.3. Aplicarea operaţiilor specifice accesoriilor sistemului de operare pentru calcule aritmetice, editare texte, grafică şi a unui program de machetare

Accesorii ale sistemului de operare Windows – Calculator -Operaţii aritmetice Accesorii ale sistemului de operare Windows – Notepad -Iniţializare pagină de lucru -Selectare text – cuvânt, bloc de text, doc. -Comenzi pentru copiere, mutare, ştergere -Editare text -Comanda Anulare (Undo) -Formatare text: font, stil, dimensiune – WordPad -Iniţializare pagină de lucru -Selectare text – cuvânt, bloc de text, paragraf, document întreg -Comenzi pentru copiere, mutare, ştergere -Editare text -Comanda Anulare (Undo) -Formatare text -Formatare paragrafe -Tabulatori. Utilizare şi setare -Marcatori. Utilizare -Inserare automată dată şi oră sistem -Inserare obiecte -Personalizare interfaţă: activare/ dezactivare riglă, bară de stare etc. – Paint -Iniţializare pagină de lucru -Comenzi pentru copiere, mutare, ştergere -Panoramare imagine -Instrumente de desenare: linie, curbă, poligon, radieră, dreptunghi, elipsă, pensulă, creion, aerograf, umplere cu culoare, preluare culoare, lupă, dreptunghi rotunjit, selecţie, selecţie liberă -Utilizare culori în prelucrarea imaginilor -Formatare imagine: răsturnare/ rotire, lărgire/ înclinare, inversare culori, -Inserare şi formatare text -Casetă de culori - definire culori particularizate -Efecte de desenare: tuşa pensulei, grosimea liniei de contur etc. -Stiluri de umplere: contur, compact -Comutare fundal unic/ fundal transparent . Stabilire imagine creată în Paint ca fundal pentru Desktop

3. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritul inventiv şi creativitatea

Competenţe specifice Conţinuturi


3.1. Elaborarea de produse de tip text şi de tip grafic conform unor specificaţii date

Accesorii ale sistemului de operare Windows – Notepad -Aplicaţii practice cu documente în Notepad -Tipărire document: examinare înaintea imprimării, imprimare – WordPad -Aplicaţii practice cu documente în WordPad -Tipărire document: examinare înaintea imprimării, imprimare – Paint -Aplicaţii practice cu imagini în Paint -Tipărire document: examinare înaintea imprimării, imprimare

3.2. Aplicarea normelor privind drepturile de autor

Legislaţie şi conduită -Elaborare de documente respectând drepturile de autor

SUGESTII METODOLOGICE

Modelul curricular centrat pe competenţe presupune că un anumit conţinut poate conduce la formarea mai multor competenţe şi o competenţă poate fi atinsă prin parcurgerea mai multor conţinuturi.

Fiecare profesor stabileşte unităţile de învăţare, succesiunea logică de parcurgere a acestora şi bugetul de timp alocat, într-o manieră flexibilă, având în vedere în primul rând nivelul de achiziţii ale elevilor şi punând în valoare experienţa şi creativitatea acestuia. Locul de desfăşurare a instruirii se recomandă a fi un laborator de informatică în care – pentru optimizarea demersului didactic – este necesar să existe o dotare minimală care presupune un număr de calculatoare egal cu numărul elevilor din clasă, conectate în reţea şi cu acces la toate serviciile Internet. Configuraţia calculatoarelor trebuie să permită rularea aplicaţiilor prin care vor fi formate competenţele specifice. În laborator se recomandă să existe de asemenea, o imprimantă, dispozitive periferice şi de stocare a informaţiei. Prezenţa unui videoproiector va îmbunătăţi instruirea interactivă.

Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandând cu precădere aplicaţiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraţiei.

Pentru navigarea pe web se pot utiliza browser-ele: Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox, Google Chrome etc., iar ca motoare de căutare: Google, Yahoo! etc.

Înaintea începerii studierii unui anumit software este recomandat să le fie prezentat elevilor un produs realizat cu software-ul respectiv.

Pentru buna desfăşurare a orelor şi aplicarea programei, se recomandă corelarea activităţilor didactice cu conţinutul celorlalte discipline studiate.

Aplicaţii practice recomandate: - Notepad: scrisori, compuneri cu temă dată etc. - WordPad: felicitări, diplome, afişe, foi publicitare etc. - Paint: peisaje, autoportret, coperţi de carte, felicitări, afişe publicitare, postere etc.

Pentru realizarea materialelor se pot utiliza platforme de lucru în colaborare (de exemplu: ThinkQuest, Moodle, Live@Edu).

Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea creativă a informaţiilor şi capacitatea de a rezolva o situaţie-problemă cu ajutorul calculatorului.

Modalităţile de evaluare recomandate sunt: observarea sistematică a activităţii elevilor, teste de evaluare, portofoliul individual, proiecte individuale sau în echipă etc.


COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI PENTRU CLASA A VI-A


Competenţe specifice Conţinuturi 1.1. Identificarea elementelor sistemelor informatice în contexte specifice

Procesorul de texte - Word - Prezentare generală Prezentări - PowerPoint - Prezentare generală Internet - Aplicaţii de comunicare prin Internet

1.2. Cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor pentru realizarea prezentărilor

Prezentări - PowerPoint - Lansare aplicaţie - Elemente de bază ale interfeţei - Deschidere fişier - Creare fişier, salvare şi închidere fişier - Închidere aplicaţie

1.3. Cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor pentru editarea textelor

Procesorul de texte - Word - Lansare aplicaţie - Elemente de bază ale interfeţei - Deschidere fişier - Creare fişier, salvare şi închidere fişier - Închidere aplicaţie

1.4. Identificarea elementelor de bază ale serviciilor de comunicare prin Internet

Internet - Facilităţi ale serviciului de poştă electronică (e-mail): viteză, costuri reduse, accesibilitate - Facilităţi ale serviciului de comunicare în timp real (chat): viteză, costuri reduse, accesibilitate - Elemente de interfaţă ale aplicaţiilor de comunicare prin Internet. - Adrese de poştă electronică (e-mail). Structură


Legislaţie şi conduită - Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate - Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate - Legislaţie privind folosirea facilităţilor oferite de Internet - Reguli de conduită recomandate la comunicarea prin Internet . Reguli şi recomandări de stabilire a numelui de utilizator şi a parolei de acces - Recomandări de protejare a datelor personale



Competenţe specifice Conţinuturi 2.1. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării unei text

Procesorul de texte - Word - Iniţializare pagină de lucru: format hârtie, margini, orientare - Editare texte - Comenzi: „Anulare” (Undo) şi „Refacere" - Selectare text: bloc de text, cuvânt, paragraf, întregul document - Copiere, mutare, ştergere, lipire - Căutare şi înlocuire - Formatare caractere. Font: tip, dimensiune, stil, culoare. Subliniere: stil şi culoare - Liste predefinite: numerotare, marcatori - Instrumente de desenare - Borduri de pagină: culoare, lăţime, model - Vizualizare: aspect pagină imprimată, ciornă

2.2. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării unui prezentări

Prezentări - PowerPoint - Creare prezentare - Operaţii cu diapozitive: inserare, copiere, dublare, ştergere, mutare, ascundere - Caracteristici ale diapozitivelor: stabilire şi modificare - Casete de text: redimensionare, mutare, setare grosime linie, stil şi culoare - Formatare caractere. Font: tip, dimensiune, stil, culoare. Subliniere: stil şi culoare - Inserare imagini de tip miniatură (ClipArt) - Copiere, decupare, lipire, ştergere: text, obiect, diapozitiv - Moduri de vizualizare: normal, sortare diapozitive - Reordonare diapozitive - Forme automate (AutoShapes) - Obiect grafic: modificare poziţie, modificare aspect, mutare, dimensiune, culoare, umbrire - Efecte predefinite de animaţie - Modalităţi de expunere diapozitive

2.3. Aplicarea operaţiilor specifice comunicării prin Internet

Internet - Conturi utilizator: nume şi parolă. Accesare cont poştă electronică (e-mail) şi servicii de comunicare în timp real (chat) - Câmpuri pentru destinatar şi subiect - Mesaje prin poştă electronică (e-mail): citire, compunere, trimitere, redirecţionare, răspuns. Mesaje cu fişiere ataşate - Mesaje utilizând servicii de comunicare în timp real (chat): citire, răspuns - Administrare poştă electronică (e-mail)



Competenţe specifice Conţinuturi 3.1 Elaborarea de documente conform unor specificaţii date

Procesorul de texte - Word - Documente realizate în Word - Examinare înaintea imprimării şi tipărire document

3.2. Elaborarea de prezentări conform unor specificaţii date

Prezentări - PowerPoint - Prezentări realizate în PowerPoint

3.3. Gestionarea mesajelor electronice - Creare cont utilizator de poştă electronică (e-mail) şi servicii de comunicare în timp real (chat)

3.4. Aplicarea normelor specifice din punct de vedere social şi legislativ

Legislaţie şi conduită - Elaborare de documente respectând drepturile de autor ,- Adresare politicoasă

SUGESTII METODOLOGICE

Modelul curricular centrat pe competenţe presupune că un anumit conţinut poate conduce la formarea mai multor competenţe şi o competenţă poate fi atinsă prin parcurgerea mai multor conţinuturi.

Fiecare profesor stabileşte unităţile de învăţare, succesiunea logică de parcurgere a acestora şi bugetul de timp alocat, într-o manieră flexibilă, având în vedere în primul rând nivelul de achiziţii ale elevilor şi punând în valoare experienţa şi creativitatea acestuia.

Locul de desfăşurare a instruirii va fi un laborator de informatică conectat la Internet dotat cu tehnică de calcul corespunzătoare conţinuturilor programei şcolare, astfel încât organizarea activităţilor să poată fi realizată de preferinţă individual sau în echipe. În laborator se recomandă să existe de asemenea, o imprimantă, dispozitive multimedia, de memorare externă, videoproiector. Configuraţia calculatoarelor trebuie să permită rularea aplicaţiilor prin care vor fi formate competenţele specifice.

Pentru resursele software specifice necesare profesorii vor alege cele mai potrivite aplicaţii, instalate local sau online.

Pentru tratarea conţinuturilor referitoare la procesare texte şi prezentări pot fi utilizate pachetele Microsoft Office, Open Office sau orice alte aplicaţii care pot asigura facilităţile corespunzătoare acestora.

Pentru comunicare prin Internet se pot utiliza următoarele aplicaţii: Outlook Express/ Windows Mail, Windows Live, Thinkquest.

Profesorii vor prezenta elevilor tipurile de licenţe şi permisiuni de utilizare asupra fişierelor, condiţiile în care pot utiliza un fişier în scop necomercial cu sau fără permisiunea proprietarului.

Se recomandă ca profesorul să aibă o colaborare interdisciplinară şi transdisciplinară astfel încât elevul să conştientizeze utilitatea aplicării Tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor în orice domeniu de activitate.

Înaintea începerii studierii unui anumit software este indicată prezentarea unui produs realizat cu aplicaţia respectivă, cu scopul demonstrativ de a creşte, astfel, interesul şi motivarea elevilor pentru angrenarea în procesul de învăţare. Pentru un proces de predare-învăţare-evaluare eficient se recomandă ca profesorul să îmbine prezentarea facilităţilor unui program cu activităţile practice aplicative. Ritmul de instruire poate diferi în funcţie de particularităţile fiecărui elev sau clasă. Achiziţia treptată a cunoştinţelor şi deprinderilor poate fi stimulată printr-o prezentare atractivă şi motivantă a programelor. Lucrul simultan profesor-


elev presupune o monitorizare foarte strictă a fiecărui elev, astfel încât erorile să fie depistate înainte de trecerea la pasul următor.

Rezultatul sarcinilor de lucru trebuie să aibă un mod de prezentare adecvat atât din punct de vedere ştiinţific cât şi al interfeţei grafice cu utilizatorul.

Pentru buna desfăşurare a orelor se sugerează următoarele activităţi de învăţare: - realizarea de documente în Word pentru o temă dată, un cuvânt cheie, cu ocazia unui

eveniment, întocmirea unei cereri, întocmirea unui referat la o disciplină studiată etc.; - realizarea de prezentări în PowerPoint pentru: o temă dată, un cuvânt cheie, cu ocazia

unui eveniment, concurs de poveşti ilustrate într-un număr limitat de diapozitive, etc.; În cazul organizării de echipe pentru realizarea proiectelor se recomandă: - discuţii preliminare şi analiza problemei; - formularea întrebărilor de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?”; - dezbateri pe tema fixării rolurilor în echipă în funcţie de interesele şi aptitudinile

individuale; - educarea elevilor privind finalitatea activităţii: respectarea cerinţelor impuse asupra

produsului realizat, întocmirea documentaţiei, verificarea şi testarea produsului; - prezentarea, dezbaterea şi evaluarea/ evaluarea reciprocă/ autoevaluarea aplicaţiilor

realizate. Pentru realizarea materialelor se pot utiliza platforme de lucru în colaborare . Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea creativă a informaţiilor şi capacitatea

de a rezolva o situaţie - problemă cu ajutorul calculatorului. Evaluarea va fi continuă, formativă, sumativă – obligatorie la sfârşitul fiecărei unităţi

de învăţare. Se recomandă deprinderea elevilor de a-şi crea propriul portofoliu cu produsele realizate.


COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI PENTRU CLASA A VII-A


Competenţe specifice Conţinuturi 1.1. Cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor pentru procesarea textelor

Procesorul de texte - Word - Inserare imagine - Ajustare imagine: luminozitate, contrast - Umbrire imagine - Poziţionare imagine în document - Rotire imagine - Redimensionare imagine - Trunchiere imagine - Grupare imagini - Tabele: definirea noţiunii de tabel, rânduri, coloane, celule, număr de linii şi coloane - Modalităţi de creare a tabelelor: inserare tabel, desenare tabel, tabele rapide - Stiluri predefinite - Inserare, ştergere rânduri şi coloane - Îmbinare celule - Scindare celule - Aliniere conţinut

1.2. Cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor de calcul tabelar

Calcul tabelar - Excel - Noţiuni specifice aplicaţiei de calcul tabelar: registru de lucru, foaie de calcul, coloană, rând, celulă, adresă de celulă, domeniu, bară de formule, casetă de nume, bară de stare, moduri de vizualizare, bară de unelte - Formatare celule: tipuri uzuale de date, font, dimensiune, stil, culoare, bordură, umplere - Formule de calcul - Modalităţi de vizualizare - Panoramare

1.3. Identificarea elementelor de bază ale serviciilor educaţionale online

Documentare online - Surse de documentare: enciclopedii online, dicţionare online, biblioteci online, ajutor contextual (Help)


Legislaţie şi conduită - Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate - Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate



Competenţe specifice Conţinuturi 2.1. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării unei text

Procesorul de texte - Word - Modificare aspect imagine: luminozitate, contrast, umbrire, redimensionare, rotire, trunchiere - Modificare aspect document: repoziţionare şi grupare imagini - Construire tabel în condiţii specificate. Structură tabel - Modificare structură tabel: inserare/ ştergere rânduri/ coloane - Creare stil în condiţii specificate - Umbriri şi borduri ale tabelului/celulei - Aliniere conţinut tabel

2.2. Aplicarea operaţiilor necesare calculului tabelar

Calcul tabelar - Excel - Introducere date - Formatare celule: tip de conţinut, aspect celulă, borduri şi umplere - Tabele: creare prin precizarea structurii tabelului, modificare structură (inserare, ştergere linii şi coloane, îmbinare celule) - Formatare tabele: stiluri predefinite, borduri şi umplere - Aliniere conţinut, - Copiere, mutare date - Formule de calcul utilizând operatorii aritmetici (+, -,*, /) - Formule de calcul utilizând funcţiile SUM, MAX, MIN, AVERAGE

2.3. Prelucrarea informaţiilor preluate din surse educaţionale online

Documentare online - Selecţie şi integrare de informaţii preluate din surse educaţionale online


Competenţe specifice Conţinuturi 3.1 Elaborarea de documente conform unor specificaţii date

Procesorul de texte - Word - Aplicaţii practice de tehnoredactare

3.2. Elaborarea de produse specifice utilizând aplicaţii de calcul tabelar

Calcul tabelar - Excel - Aplicaţii practice de calcul tabelar

3.3. Elaborarea de produse specifice utilizând informaţiile preluate din surse educaţionale online

Documentare online - Aplicaţii practice utilizând documentarea online

3.4. plicarea normelor privind drepturile de autor

Legislaţie şi conduită - Elaborare de documente respectând drepturile de autor - Personalizare documente utilizator: titlu, autor, cuvinte cheie


SUGESTII METODOLOGICE Modelul curricular centrat pe competenţe presupune că un anumit conţinut poate

conduce la formarea mai multor competenţe şi o competenţă poate fi atinsă prin parcurgerea mai multor conţinuturi.

Fiecare profesor stabileşte unităţile de învăţare, succesiunea logică de parcurgere a acestora şi bugetul de timp alocat, într-o manieră flexibilă, având în vedere în primul rând nivelul de achiziţii ale elevilor şi punând în valoare experienţa şi creativitatea acestuia.

Locul de desfăşurare a instruirii va fi laboratorul de informatică în care – pentru optimizarea demersului didactic – este recomandat să existe o dotare minimală care presupune un număr de calculatoare egal cu numărul elevilor din clasă, conectate în reţea şi cu acces la servicii Internet necesare parcurgerii programei. Configuraţia calculatoarelor trebuie să permită rularea aplicaţiilor prin care vor fi formate competenţele specifice.

În laborator este indicat să existe o imprimantă şi dispozitive periferice şi de memorare externă. Prezenţa unui videoproiector va îmbunătăţi instruirea interactivă.

Dinamica acestui domeniu, extrem de rapidă, determină actualizarea permanentă a produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni.

Pentru tratarea conţinuturilor referitoare la procesare texte şi prezentări pot fi utilizate pachetele Microsoft Office, Open Office sau orice alte aplicaţii care pot asigura facilităţile corespunzătoare acestora.

Înaintea începerii studierii unui anumit software este indicată prezentarea unui produs realizat cu aplicaţia respectivă, cu scopul demonstrativ de a creşte, astfel, interesul şi motivarea elevilor pentru angrenarea în procesul de învăţare. Pentru un proces de predare-învăţare-evaluare eficient se recomandă ca profesorul să îmbine prezentarea facilităţilor unui program cu activităţile practice aplicative.

Sugestii pentru aplicaţii practice de tehnoredactare: - realizarea unor documente organizatorice: orar, agendă telefonică, schema casei etc; - realizarea unor documente de portofoliu: diplomă, afiş publicitar, carte de vizită; - aplicaţii interdisciplinare: tablă de şah, tabel de figuri geometrice, eseu, schemă

gramaticală, tabel cu numere prime etc. Sugestii pentru aplicaţii practice de calcul tabelar: - calcularea valorilor unor expresii aritmetice; - realizarea unui tabel cu situaţia şcolară la o disciplină dată şi determinarea notei

minime, respectiv maxime; - realizarea unui tabel cu bugetul lunar al unei familiei; - sugestii pentru aplicaţii practice utilizând documentarea online; - realizarea unui referat pe o temă dată utilizând o enciclopedie, o bibliotecă sau un

dicţionar online (exemplu: evoluţia sistemelor de calcul); - realizarea unor fişe de orientare turistică (traseu, distanţă, reprezentare obiective). Pentru buna desfăşurare a orelor şi aplicarea programei se recomandă activităţile de

învăţare: - discuţii cu elevii asupra necesităţii validării datelor în conformitate cu normele şi

standardele în vigoare; - dezbateri pe tema fixării rolurilor în echipă în funcţie de interesele şi aptitudinile

individuale; - formularea unor probleme care să poată fi realizate în grupuri de elevi pe baza unor

discuţii pre-liminare şi analiza problemei; - educarea elevilor privind finalitatea activităţii: respectarea cerinţelor impuse asupra

produsului realizat, întocmirea documentaţiei, verificarea şi testarea produsului; - prezentarea şi dezbaterea aplicaţiilor realizate. Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea creativă a informaţiilor şi capacitatea

de a rezolva o situaţie-problemă cu ajutorul calculatorului.


COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

PENTRU CLASA A VIII-A


Competenţe specifice Conţinuturi 1.1. Identificarea elementelor sistemelor informatice în contexte specifice

Prelucrări multimedia - Concept - Calculatorul ca mijloc de realizare, prelucrare, redare a produselor multimedia

1.2. Cunoaşterea principiilor de utilizare a aplicaţiilor audio

Prelucrări audio - video - Aplicaţii pentru prelucrarea fişierelor audio - Tipuri de fişiere audio - Deschidere şi salvare fişiere audio

1.3. Cunoaşterea principiilor de utilizare a aplicaţiilor video

Prelucrări audio - video - Aplicaţii pentru prelucrarea şi realizarea fişierelor video - Tipuri de fişiere video - Deschidere şi salvare fişiere video - Pistă audio. Pistă video. Titluri

1.4. Cunoaşterea principiilor de utilizare a aplicaţiilor grafice

Prelucrări grafice - Formate grafice uzuale: bmp, jpg, gif - Grafică vectorială, grafică de tip raster: noţiuni elementare - Ergonomie ecran: inserare imagini, aranjare text în raport cu o imagine, setare imagine ca fundal în documente şi prezentări - Aplicaţii de vizualizare şi prelucrare a imaginilor

1.5. Identificarea elementelor de bază ale aplicaţiilor în vederea realizării de proiecte

Prelucrări multimedia - Aplicaţii pentru realizarea unui film pornind de la un set de imagini şi fi şiere audio

1.6. Identificarea elementelor de bază ale aplicaţiilor pentru crearea paginilor web

Pagini web - Pagini web realizate prin salvarea unui document creat într-un procesor de texte - Pagini web realizate prin salvarea unei prezentări


Legislaţie şi conduită - Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate - Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate - Norme de morală şi corectitudine ştiinţifică la elaborarea documentelor



Competenţe specifice Conţinuturi 2.1. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării elementare a produselor de tip grafic

Prelucrări grafice - Inserare imagine - Organizatori grafici - Poziţionare imagine în document - Rotire imagine - Formatare imagine: umbrire, luminozitate, contrast, redimensionare - Trunchiere imagine - Grupare imagini - Salvare imagine sub diferite formate - Scanare document, prelucrare imagine rezultată

2.2. Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării elementare a produselor de tip audio

Prelucrări audio - video - Salvare fişier audio în format specificat - Salvare pe CD a unui fişier audio - Redare fişiere audio, butoane specifice

2.3 Aplicarea operaţiilor necesare prelucrării elementare a produselor de tip video

Prelucrări audio - video - Salvare fişier video în format specificat - Salvare pe CD a unui fişier video - Importare imagini - Importare fişiere audio - Importare fişiere video - Titluri şi subtitluri

2.4. Aplicarea operaţiilor necesare pentru crearea de pagini web

Pagini web - Creare pagini web pornind de la un document, conform unor specificaţii date - Creare pagini web pornind de la o prezentare, conform unor specificaţii date

2.5. Selectarea şi organizarea datelor în vederea realizării de proiecte

Prelucrări multimedia - Etape de documentare în vederea realizării unui proiect - Transferare de elemente multimedia între calculator şi diferite medii externe de stocare/ redare


Competenţe specifice Conţinuturi 3.1 Elaborarea produselor de tip grafic conform unor specificaţii date

Prelucrări grafice - Achiziţie imagini prin captură ecran - Creare, utilizare şi actualizare album

3.2 Elaborarea produselor de tip audio conform unor specificaţii date

Prelucrări audio - video - Liste de melodii (playlist) - Bibliotecă audio - organizare

3.3. Elaborarea produselor de tip audio-video conform unor specificaţii date

Prelucrări audio - video - Montaj audio-video: import imagini, fişiere


audio, fişiere video, creare titluri şi subtitluri, amplasare în ordine cronologică

3.4. Elaborarea de pagini web simple conform unor specificaţii date

Pagini web - Pagini web personalizate

3.5. Elaborarea de proiecte Prelucrări multimedia - Proiecte interdisciplinare pe teme date, cu specificaţii precizate, sub forma unor pagini web, în care să se utilizeze elemente multimedia

3.6. Prezentarea de proiecte

Legislaţie şi conduită - Norme de conduită recomandate în prezentarea unui produs

3.7. Aplicarea normelor privind drepturile de autor

Legislaţie şi conduită - Elaborare de produse multimedia respectând drepturile de autor - Precizarea surselor din care s-au preluat imagini sau texte

SUGESTII METODOLOGICE Modelul curricular centrat pe competenţe presupune că un anumit conţinut poate

conduce la formarea mai multor competenţe şi o competenţă poate fi atinsă prin parcurgerea mai multor conţinuturi. Fiecare profesor stabileşte unităţile de învăţare, succesiunea logică de parcurgere a acestora şi bugetul de timp alocat, într-o manieră flexibilă, având în vedere în primul rând nivelul de achiziţii ale elevilor şi punând în valoare experienţa şi creativitatea acestuia.

Predarea-învăţarea disciplinei Utilizarea calculatorului (Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor) la nivelul clasei a VIII-a va fi orientată spre rezolvarea unor sarcini de lucru concretizate într-o serie de proiecte cu caracter interdisciplinar. Elevii vor fi capabili să realizeze proiecte multimedia, respectiv să creeze şi să utilizeze elemente multimedia în cadrul diferitelor activităţi.

Realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice va urmări dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă. Recomandăm ca activităţile din cadrul acestor lecţii să se desfăşoare în cadrul laboratoarelor dotate cu calculatoare conectate la Internet. În laborator este recomandat să existe: boxe, microfon, o cameră video, un aparat de fotografiat digital, un scanner, un sistem audio, videoproiector.

Recomandăm actualizarea permanentă a produselor software prin prezentarea celor mai noi versiuni (eventual versiuni gratuite).

Proiectele, documentarea, stabilirea tematicii, vor fi realizate prin consultarea cadrelor didactice de specialitate, pentru a fi identificate temele majore, de interes pentru orientarea profesională a elevilor.

Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea creativă a informaţiilor şi capacitatea de a rezolva o situaţie-problemă cu ajutorul calculatorului.


Pentru conţinuturile referitoare la: - prelucrare audio pot fi utilizate aplicaţiile: Winamp, Itunes, Windows Media Player

etc; - prelucrare video pot fi utilizate aplicaţiile: Windows Movie Maker, Windows Media

Player etc; - prelucrare grafică raster pot fi utilizate aplicaţiile: Windows Picture and Fax Viewer,

IrfanView, Microsoft Office Picture Manager etc; - prelucrare grafică vectorială pot fi utilizate aplicaţiile: Adobe Flash, Corel Draw,

Inkscape etc; - optimizarea unor imagini pot fi utilizate aplicaţiile: Microsoft Office Word, Writer

(Open Office), Adobe Photoshop etc; - transferul de elemente multimedia între calculator şi diferite medii externe de

stocare/redare se pot utiliza dispozitive de genul: iPod, stick, telefonul mobil etc. - legea dreptului de autor se recomandă consultarea legii în vigoare, disponibilă şi la

adresa: http://www.legi-internet.ro/index.php?id=63&type=0. Pentru atingerea competenţelor specifice preconizate recomandăm următoarele

activităţi de învăţare: - exerciţii de încărcare a unei imagini, prelucrare şi optimizare şi salvarea acestora ; - exerciţii de încărcare şi redare a unui fişier audio ; - realizarea şi utilizarea unei liste de melodii (Playlist) utilizând un software de redare

audio (Player); - exerciţii de încărcare şi redare a unui fişier video; - realizarea unui film pornind de la un set de imagini statice şi inserând un fişier audio; - realizarea unui film pornind de la mai multe secvenţe video prin concatenarea

acestora. Pentru realizarea proiectelor propunem ca elevii să apeleze la profesorii de diferite

specialităţi pentru a realiza materiale complexe şi corecte din punct de vedere ştiinţific. Ca metode de evaluare din cadrul acestei discipline se recomandă: lucrări practice,

referatul, proiectul.


PLANIFICARE CALENDARISTIC Ă UTILIZAREA CALCULATORULUI

INFORMATIC Ă CLASA A V-A

Nr. Conţinuturile înv ăţării Nr. ore

Săpt. Obs.

1. Norme de protecţie a muncii 1 S1 2. LEGISLA ŢIE ŞICONDUIT Ă

1. Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate 2. Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate 3. Reguli de comportare şi siguranţă în Internet. Norme privind folosirea facilităţilor oferite de Internet 4. Elaborare de documente respectând drepturile de autor - EVALUARE

4 1 1 1 1

3. SISTEME INFORMATICE 1. Ergonomie post de lucru. Măsuri de sănătate şi siguranţă în utilizarea calculatorului 2. Sistem de calcul. Componente hardware: procesor, memorie internă, placă de bază, harddisk, tastatură, monitor, mouse; rolul principalelor componente hardware: procesor, memorie internă, harddisk, tastatură, monitor, mouse - Componente software și rolul acestora 3. Sistem de calcul. Dispozitive periferice: mouse, tastatură, monitor, imprimantă, boxe, căşti, microfon. Medii de stocare a datelor: harddisk, CD, DVD, memory stick 4. Date şi informaţii. Concepte Sistem de calcul: pornire, oprire, utilizare tastatură, mouse 5. Sistem de operare: interfaţă, ferestre, organizareinformaţii în directoare şi fişiere - Disc logic: identificare (nume, pictograma asociată), vizualizare conţinut - Director: identificare (nume, pictograma asociată), vizualizare conţinut - Fişier: identificare (nume, extensie, pictograma asociată), vizualizare conţinut 6. Operaţii cu directoare şi fi şiere: creare, copiere, mutare, ştergere, redenumire, schimbare director de lucru curent. Schimbare disc de lucru curent. Clipboard. 7. Căutare elementară de directoare şi fi şiere. Aplicaţii. EVALUARE

7 1 1 1 1 1 1 1

4. INTERNET 1. Noţiuni elementare despre Internet: concept, facilităţi. Aplicaţie de navigare pe web (browser): bară de adrese, butoane de navigare 2. Motor de căutare: concept, funcţionalitate. Căutare elementară de date folosind motoarele de căutare. Descărcare date de pe Internet 3. Aplicaţii practice - EVALUARE

3 1 1 1

5. CALCULATOR 1. Lansare aplicaţie, elemente de interfaţă, închidere aplicaţie. Operaţii aritmetice. Aplicaţii

1 1

S2

6. NOTEPAD 1. Tastatură. Taste utilizate în editarea textelor: alfanumerice, taste de deplasare, taste speciale. Lansare aplicaţie, elemente de interfaţă. Creare, deschidere şi salvare document. Închidere aplicaţie 2. Iniţializare pagină de lucru. Selectare text –cuvânt, bloc de text,document întreg. Comenzi pentrucopiere, mutare, ştergere. Editare text. Comanda Anulare 3. Formatare text: font, stil, dimensiune Comenzi pentru căutare şi înlocuire 4. Aplicaţii practice cu documente în Notepad. Tipărire document: examinare înaintea imprimării, imprimare. 5. EVALUARE

5 1 1 1 1 1


7. WORDPAD 1. Lansare aplicaţie, elemente de interfaţă, creare, deschidere şi salvare document, închidere aplicaţie. Iniţializare pagină de lucru. 2. Selectare text –cuvânt, bloc de text, paragraf, document întreg. Comenzi pentru copiere, mutare, ştergere. Editare text Comanda Anulare (Undo) 3. Formatare text. Formatare paragrafe. Tabulatori. Utilizare şi setare. Marcatori. Utilizare comenzi pentru căutare şi înlocuire. Inserare automată dată şi oră sistem, inserare obiecte 4. Personalizare interfaţă: activare/ dezactivare riglă, bară de stare etc. 5. Aplicaţii practice cu documente în WordPad. Tipărire document: examinare înaintea imprimării, imprimare 6. EVALUARE

6 1 1 1 1 1 1

8. PAINT 1. Lansare aplicaţie, elemente de interfaţă, creare, deschidere şi salvare fişier grafic, închidere aplicaţie. Iniţializare pagină de lucru. Comenzi pentru copiere, mutare, ştergere. Panoramare imagine 2. Instrumente de desenare: linie, curbă, poligon, radieră, dreptunghi, elipsă, pensulă, creion, aerograf, umplere cu culoare, preluare culoare, lupă, dreptunghi rotunjit, selecţie, selecţie liberă, efecte de desenare: tuşa pensulei, grosimea liniei de contur etc. Stiluri de umplere: contur, contur cu umplere, compact. 3. Utilizare culori în prelucrarea imaginilor, casetă de culori -definire culori. Particularizate. Formatare imagine: răsturnare/ rotire, lărgire/ înclinare, inversare culori, modificare atribute. 4. Inserare şi formatare text Comutare fundal unic/ fundal transparent. Stabilire imagine creată în Paint ca fundal pentru Desktop. Aplicaţii practice cu imagini în Paint. Tipărire document: examinare înaintea imprimării, imprimare. 5. EVALUARE

8 1 2 2 2 1



INFORMATIC Ă CLASA A VI-A

Nr. Conţinuturile înv ăţării Nr. ore Săpt. Obs. 1. LEGISLA ŢIE ŞI CONDUIT Ă

1. Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate 2. Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate 3. Reguli de comportare şi siguranţă în Internet. Norme privind folosirea facilităţilor oferite de Internet 4. Elaborare de documente respectând drepturile de autor - VALUARE

4 1 1 1 1

S1

2. INTERNET 1. Aplicaţii de comunicare prin Internet – poşta electronică. Facilităţi ale serviciului de poştă electronică (email): viteză, costuri reduse, accesibilitate. 2. Facilităţi ale serviciului de comunicare în timp real (chat): viteză, costuri reduse, accesibilitate. Elemente de interfaţă ale aplicaţiilor de comunicare prin Internet. 3. Creare cont utilizator de poştă electronică (e-mail) şi servicii de comunicare în timp real (chat). Administrare poştă electronică (e-mail) - directoare predefinite. 4. Adrese de poştă electronică (e-mail). Structură: conturi utilizator: nume şi parolă. Accesare cont poştă electronică (e-mail) şi servicii de comunicare în timp real (chat). Câmpuri pentru destinatar şi subiect. 5. Mesaje prin poştă electronică (e-mail): citire, compunere, trimitere, redirecţionare, răspuns. Mesaje cu fişiere ataşate. Mesaje utilizând servicii de comunicare în timp real (chat): citire, răspuns. 6. EVALUARE

6 1 1 1 1 1 1

3. PROCESORUL DE TEXTE – WORD 1. Prezentare generală, lansare aplicaţie, elemente de bază ale interfeţei, deschidere fişier, creare fişier, salvare şi închidere fişier, închidere aplicaţie 2. Iniţializare pagină de lucru: format hârtie, margini, orientare 3. Editare texte. Comenzi: „Anulare” (Undo) şi „Refacere" (Redo). 4. Aplicaţii – EVALUARE 5. Selectare text: bloc de text, cuvânt, paragraf, întregul document. Copiere, mutare, ştergere, lipire. 6. Căutare şi înlocuire. Formatare caractere. Font: tip, dimensiune, stil, culoare. Subliniere: stil şi culoare 7. Liste predefinite: numerotare, marcatori. 8. Instrumente de desenare. 9. Borduri de pagină: culoare, lăţime, model. 10. Vizualizare: aspect pagină imprimată, ciornă. Examinare înaintea imprimării şi tipărire document 11. Aplicaţii - EVALUARE

4 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1

S2

4. PREZENTĂRI - POWERPOINT 1. Prezentare generală, lansare aplicaţie, elemente de bază ale interfeţei, deschidere fişier, creare fişier, salvare şi închidere fişier, închidere aplicaţie 2. Creare prezentare, operaţii cu diapozitive: inserare, copiere, dublare, ştergere, mutare, ascundere 3. Caracteristici ale diapozitivelor: stabilire şi modificare. Casete de text: redimensionare, mutare, setare grosime linie, stil şi culoare

14 1 1 1


4. Formatare caractere. Font: tip, dimensiune, stil, culoare. Subliniere: stil şi culoare 5. Inserare imagini de tip miniatură (ClipArt) 6. Copiere, decupare, lipire, ştergere: text, obiect, diapozitiv 7. Moduri de vizualizare: normal, sortare diapozitive 8. Reordonare diapozitive 9. Forme automate (AutoShapes) 10. Obiect grafic: modificare poziţie, modificare aspect, mutare, dimensiune, culoare, umbrire 11. Efecte predefinite de animaţie, efecte predefinite de tranziţie 12. Modalităţi de expunere diapozitive: începând cu primul diapozitiv sau cu diapozitivul curent 13. Prezentări realizate în PowerPoint 14. EVALUARE

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1



INFORMATIC Ă CLASA A VII-A


1. Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate 2. Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate 3. Selecţie şi integrare de informaţii preluate din surse educaţionale online 4. Elaborare de documente respectând drepturile de autor - EVALUARE

4 1 1 1 1

S1

2. PROCESORUL DE TEXTE – WORD - Inserare imagine - Ajustare imagine: luminozitate, contrast - Umbrire imagine - Poziţionare imagine în document - Rotire imagine - Redimensionare imagine - Trunchiere imagine - Grupare imagini - Tabele: definirea noţiunii de tabel, rânduri, coloane, celule, număr de linii şi coloane - Modalităţi de creare a tabelelor: inserare tabel, desenare tabel, tabele rapide - Stiluri predefinite - Creare stil în condiţii specificate - Umbriri şi borduri ale tabelului/celulei - Aliniere conţinut - EVALUARE

14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

S2

3. CALCUL TABELAR -EXCEL - Noţiuni specifice aplicaţiei de calcul tabelar: registru de lucru, foaie de calcul, coloană, rând, celulă, adresă de celulă, domeniu, bară de formule, casetă de nume, bară de stare, moduri de vizualizare, bară de unelte - Formatare celule: tipuri uzuale de date, font, dimensiune, stil, culoare, bordură, umplere - Formule de calcul - Modalităţi de vizualizare - Panoramare - Tabele: creare prin precizarea structurii tabelului, modificare structură (inserare, ştergere linii şi coloane, îmbinare celule) - Formatare tabele: stiluri predefinite, borduri şi umplere - Aliniere conţinut, - Copiere, mutare date - Formule de calcul utilizând operatorii aritmetici (+, -,*, /) - Formule de calcul utilizând funcţiile SUM, MAX, MIN, AVERAGE

14 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2

4. PROIECT / EVALUARE 2



INFORMATIC Ă CLASA A VIII-A


1. Legislaţie referitoare la drepturile de autor, aferentă conţinuturilor studiate 2. Legislaţie referitoare la licenţe software şi drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate

2 1 1

S1

2. PRELUCRĂRI AUDIO - VIDEO - Aplicaţii pentru prelucrarea şi realizarea fişierelor video - Tipuri de fişiere video - Deschidere şi salvare fişiere video - Pistă audio. Pistă video. Titluri - Salvare fişier video în format specificat - Importare imagini - fişiere audio - Importare fişiere video - Titluri şi subtitluri - Liste de melodii (playlist) - Bibliotecă audio - organizare - EVALUARE

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3. PRELUCRĂRI GRAFICE - Formate grafice uzuale: bmp, jpg, gif - Ergonomie ecran: inserare imagini, aranjare text în raport cu o imagine, setare imagine ca fundal în documente şi prezentări - Aplicaţii de vizualizare şi prelucrare a imaginilor - Inserare imagine - Poziţionare imagine în document - Rotire imagine - Formatare imagine: umbrire, luminozitate, contrast, redimensionare - Trunchiere imagine - Grupare imagini - Salvare imagine sub diferite formate - Scanare document, prelucrare imagine rezultată - Achiziţie imagini prin captură ecran - Creare, utilizare şi actualizare album - EVALUARE

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

S2

4. PAGINI WEB - Creare pagini web pornind de la un document, conform unor specificaţii date - Creare pagini web pornind de la o prezentare, conform unor specificaţii date - Pagini web personalizate

4 1 1 2

5. PRELUCRĂRI MULTIMEDIA - Concept. Calculatorul ca mijloc de realizare, prelucrare, redare a produselor multimedia. - Aplicaţii pentru realizarea unui film pornind de la un set de imagini şi fişiere audio - Etape de documentare în vederea realizării unui proiect - Transferare de elemente multimedia între calculator şi diferite medii externe de stocare/ redare - Proiecte interdisciplinare pe teme date, cu specificaţii precizate, sub forma unor pagini web, în care să se utilizeze elemente multimedia

7 1 2 1 1 2

6. EVALUARE 2


BIBLIOGRAFIE

Radu Mârşanu / Anca Elena Voicu,TEHNOLOGIA INFORMA ŢIEI. INFORMATIC Ă – TEHNOLOGII AISTATE DE CALCULATOR, Ed. All Educational, Bucureşti, 1999 MICROSOFT EXCEL – MANUAL DE UTILIZARE MICROSOFT WORD – MANUAL DE UTILIZARE Dan Marinescu, Mihai Trandafirescu, MANUALUL ÎNCEP ĂTORULUI, Ed. Teora, Bucureşti, 1995 Bucerzan Dorina, Vulpe Ana, LECŢII DE WORD, Ed. Albastră, Cluj Napoca, 1996 Cumlissh Cristian,PRIMII PA ŞI ÎN INTERNET, Ed. All Educational, Bucureşti, 1997 www.isjhr.eduhr.ro www.didactic.ro

UTILIZAREA CALCULATORULUI - gyimesimgk.ro · Programă de opţional Șc. Gim. „Majláth G....

Documents

Transcript of UTILIZAREA CALCULATORULUI - gyimesimgk.ro · Programă de opţional Șc. Gim. „Majláth G....