TENDINŢE INOVATOARE TENDINŢE INOVATOARE ÎN DOMENIUL ÎN DOMENIUL

EVALUĂRII ELEVILOREVALUĂRII ELEVILOR

Bernard Maccarie, 1996, a introdus

termenul de „învăţare asistată de

evaluare”.

Profesorul John Hattie, Universitatea

Auckland, a făcut câteva descoperiri:

1. Feedback-ul este singurul şi cel mai

puternic factor care sporeşte achiziţiile.

2. Inovaţiile funcţionează.

In acest sens propunem următoarele tendinţe inovatoare în evaluarea elevilor

• evaluări sumative în două perioade distincte ale semestrului (eliminarea tezelor);

• evaluări curente care dau feedback-ul imediat atât elevului cât şi profesorului.

Evaluările curente • nu trebuie să se transpună neapărat în

notă;• pot fi măsurate cu ajutorul procentelor,

calificativelor sau prin alte metode;• au scopul de a depista exact şi în timp util

deficienţele şi de a depăşi rezultatul nesatisfăcător cu efortul cel mai mic, în timpul cel mai scurt.

Dar, care sunt cele mai eficiente metode? • În acest sens vă propunem câteva

metode:- Evaluarea colegială în grupuri

de câte doi elevi.- Evaluare colegială în grupuri

mari.- Test de măiestrie.- Autoevaluarea.

Evaluările sumative Elevii cunosc de la începutul semestrului:•perioada de evaluare(fiecare profesor o stabileşte);•obiectivele propuse;•conţinuturile vizate;•modelul de evaluare,•sarcinile de lucru;•timpul acordat.

Evaluarea elevului în baza fişei individuale

Se consemnează cu ajutorul simbolurilor evoluţia la:•activitatea de învăţare pe discipline(implicare, efectuarea temelor, achiziţii etc.);

•activităţi extracurriculare, de voluntariat;

•disciplină(în ore, în pauze etc.)

Modelul evaluării propus de noi are scopul de a crea

elevului înţelegerea necesităţii evaluării în sensul dezvoltării personale şi nu de

a fi un factor de stres.

MATERIAL REALIZAT DE MATERIAL REALIZAT DE PROF. ELENA SCORŢEANU PROF. ELENA SCORŢEANU

PROF. TONIA BUCURICĂ PROF. TONIA BUCURICĂ ŞCOALA CU CLS. I-VIII ŞCOALA CU CLS. I-VIII MĂRGINENII DE JOS MĂRGINENII DE JOS

PRAHOVAPRAHOVA