CENTRUL DE PERFECTIONARE MAISTRI INSTRUCTORI

Colegiul Tehnic Mihail Sturdza Iasi

Avizata în Consiliul de Administraţie din data de

15.01.2016

OFERTA DE PROGRAME PENTRU PERFECŢIONARE

PRIN GRADUL DIDACTIC I

OBIECTIVE GENERALE TEME PENTRU LUCRĂRI METODICO - ŞTIINŢIFICE

I. Asimilarea conţinutului

ştiinţific propriu disciplinei

de învăţământ predate, a

metodicii predării acesteia şi

a conţinutului pedagogiei

generale

1. Elaborarea unei strategii didactice pentru instruirea practică a

elevilor de şcoală profesională.

2. Metode de predare a instruirii practice în contextul dezvoltării

psiho-pedagogice a elevilor.

3. Integrarea metodelor de predare – învăţare în instruirea practică

pentru realizarea obiectivelor operaţionale a conţinuturilor în

structuri active.

4. Îndrumări metodice pentru instruirea practică în atelierele de

întreţinere şi reparare a utilajelor.

5. Eficientizarea unor metode didactice la orele de instruire practică

pentru prelucrări prin aşchiere.

6. Proiectarea riguroasă a activităţii didactice – condiţie de bază în

instruirea calitativă a elevilor.

7. Aplicaţii la tema: „Frezarea suprafeţelor profilate sau tema

„Filetarea găurilor adânci” etc.

8. Integrarea metodelor de învăţământ la instruirea practică a

elevilor în secţiile de producţie. Concretizări pe teme specifice

meseriei.

9. Organizarea activităţii de instruire practică în ateliere şcoală,

respectându-se normele de protecţie a muncii, ergonomice şi de

microclimat.

10. Asigurarea mijloacelor de instruire prin participarea conştientă a

elevilor la actul creativ.

11. Proiectarea didactică şi forme de organizare a instruirii practice în

contextul punerii în valoare a aspectelor formativ educative.

12. Metoda predării instruirii practice în concordanţă cu dezvoltarea

psiho- pedagogică a elevilor.

II. Integrarea obiectivelor

învăţământului tehnologic şi

corelarea între conţinuturile

asimilate. Dezvoltarea

capacităţii de proiectare,

realizare şi evaluare a

produselor.

1. Stimularea participării efective a elevilor în scopul desăvârşirii

unor abilităţi de lucru în cazul unor teme de sinteză. „Prelucrarea

suprafeţelor cilindrice”; „Montarea CV”; „Repararea sistemului

de ungere” etc.

2. Metode de instruire practică cu privire la cunoaşterea

tehnologiilor de execuţie a dispozitivelor de prindere.

3. Instruirea elevilor din învăţământul special prin folosirea

metodelor participativ active în vederea realizării practice a unor

obiecte utile.

4. Ridicarea calităţii instruirii tehnologice prin proiectarea activităţii

şi organizarea locului de muncă.

5. Asigurarea succesului şcolar la educaţia tehnologică a elevilor de

gimnaziu prin folosirea eficientă a mijloacelor de învăţământ.

6. Modalităţi de instruire a elevilor de liceu ( de şcoală profesională)

în scopul alegerii şi folosirii optime a sculelor, a dispozitivelor şi

a recondiţionării acestora.

7. Utilizarea dispozitivelor pe maşini unelte ca mijloc de creştere a

productivităţii muncii şi implicit a eficienţei didactice.

8. Integrarea dispozitivelor speciale şi a echipamentelor de protecţie

a muncii în procesul de instruire a elevilor. Metode de instruire în

cazul folosirii acestor echipamente.

9. Insuşirea obiectivelor învăţământului şi rezolvarea corelaţiilor

între conţinuturile asimilate. Aplicaţii la tema: „Operaţiile de

prelucrare mecanică”; „Rectificarea suprafeţelor cilindrice;

Fasonarea, bordurarea”.

III. Formarea

competenţelor profesionale

şi a disponibilităţilor pentru

inovarea procesului de

învăţământ.

1. Preocupări pentru formarea şi dezvoltarea capacităţii de

cunoaştere şi valorificare a metodelor formativ educative în cazul

temei „Recondiţionarea sculelor”; „Alegerea parametrilor

regimului de aşchiere”.

2. Adaptarea structura – obiective şi raport informativ – formativ în

cazul instruirii practice cu teme specifice meseriei.

3. Caracterul formativ - educativ şi practic – aplicativ în activitatea

de instruire practică cu folosirea intensivă a maşinilor şi

utilajelor.

4. Dezvoltarea şi valorificarea potenţialului creator al elevilor prin

folosirea mijloacelor de muncă şi a tehnicilor performante.

5. Raportul între strategii didactice, elaborarea riguroasă a

documentelor de proiectare şi metode de evaluare a instruirii

didactice.

6. Optimizarea instruirii tehnologice a elevilor de gimnaziu prin

caracterul aplicativ şi formativ – educativ al lucrărilor propuse

spre rezolvare.

7. Modalităţi şi tehnici de organizare a instruirii practice în

specificul prelucrărilor mecanice în concordanţă cu cerinţele

programelor şcolare, a obiectivelor operaţionale şi a

disponibilităţilor materiale.

8. Funcţiile şi rolul maistrului instructor în formarea deprinderilor şi

a aptitudinilor profesionale de muncă. Valenţele formative ale

lecţiei.

IV. Creativitate în modul de

gândire şi de acţiune

pedagogică. Asimilarea

conţinuturilor Reformei

învăţământului în practica

instructiv – informativă în

concordanţă cu starea

educaţională şi de potenţă

psihică a grupului de elevi.

1. Diagnozarea stării educaţionale şi de instruire a grupei de elevi în

contextul cerinţelor curriculare pentru învăţământul special.

2. Principii şi metode de elaborare a unor modele de performanţă cu

implicaţii în creativitate a elevilor.

3. Contribuţii privind adaptarea tehnologiilor didactice în instruirea

grupelor de elevi cu deficienţe motorii.

4. Preocupări pentru asigurarea condiţiilor optime de instruire.

Organizarea cadrului de desfăşurare, proiectarea activităţii

didactice şi elaborarea formelor de evaluare a instruirii ( aplicaţii

la teme din programă).

5. Lecţia de instruire practică, ca formă de corelare dintre obiective

şi celelalte componente ale actului didactic (conţinut, strategie,

mijloace de învăţământ, forme de organizare şi evaluare).

Aplicaţie la tema din programă.

6. Implementarea metodelor didactice în instruirea elevilor de şcoală

specială. Aplicaţie la tema din programă.

7. Simularea dezvoltării maxime a fiecărui prin promovarea învăţării

participative şi adaptarea strategiilor didactice în concordanţă cu

dezvoltarea psihică a elevilor. Aplicaţie la tema din programă

Intocmit:

COLECTIV CENTRU DE PERFECŢIONARE

PREŞEDINTE,

ING.BIBIRE VICTOR