Abalașei căs. Gavriliuc ElisaManagementul clasei de eleviAnul III 2014-2015

Temă individuală pentru evaluarea de seminar Identificaţi o situaţie problematică concretă care s-a cronicizat, ajungându-se la criză (a unui elev sau a unei clase) şi propuneţi un plan de intervenţie.

O situație de criză educațională:-referiri la un caz rezolvat:evitarea unui abandon școlar

Nota:cazul este ireal. Am încercat să respect,în acest material,caracteristicile unei situații de criză și etapele intervenției.

Argument.Am ales exemplul pe care îl voi aborda în rândurile următoare deoarece este inedit atât pentru clasa de elevi cât și pentru cadrele didactice care predau.Am să-l numesc ,pe elevul în cauză,doar “Paul “. Voi încerca să surprind esența acestei situații de criză.

În acest caz se păstrează caracteristicile unei situatâții de criză și anume:-este instantanee; s-a declanșat surprinzător pentru cadrele didactice cât și

pentru colegii elevului-consider ca a afectat sistemul informațional,deoarece,in prima faza a

crizei,nu știa nimeni de ce a început să lipsească elevul Paul de la școală,nu știam exact ce se întâmpla,eram bulversați,pentru că ne obișnuisem cu prezenta lui aproape zilnică la școală,exceptând cazurile de îmbolnavire; -a generat stări de conflict, pentru că,în vreme ce se încerca rezolvarea enigmei ,apareau tot felul de zvonuri și climatul clasei era afectat:unii dintre elevi se gândeau ca Paul ,desi nu vine la școală,s-ar putea să nu fie pedepsit și nu este corect în ce privește elevii care frecventează zilnic școala etc .

-în final s-a dovedit că situația de criza avea un caracter inedit, diferit de starea de normalitate(la această vârstă):Paul fiind băiatul cel mai mare al familiei cu 7 copii trebuia să o întrețină în urma decesului părinților într-un accident de mașină ;

-inițial ,situația aceasta ,a generat impresia de insolvabilitate;din fericire ,pe parcurs, s-au găsit soluții de rezolvare. Etape de intervenție:

a)Identificarea și cunoașterea situației de criză: Începand cu data de 7Ianuarie 2014 ,elevul Paul a absentat de la scoala zilnic.In această perioadă,după o săptămână de absențe,am efectuat vizite la domiciliul elevului,aflând și motivul absențelor elevului.

b)Etiologia:elevii,vecinii au confirmat urma faptul că acești copii au rămas în grija bunicii care este paralizată iar Paul este cel responsabil de creșterea lor și întreținerea.Am încercat să apelăm la rudele familiei care nu și-au asumat nici o responsabilitate asupra acestor copii.În urma răspunsului rudelor am decis să apelăm la primărie și la oamenii cu suflet pentru a putea ajuta acești copii lunar cu un o sumă de bani care ar putea acoperii cheltuielile lunare ce sunt absolut necesare.

Minorul în cauză a fost consiliat în vederea prevenirii abandonului școlar și rezolvării situației în care se afla. In acest interval de timp am continuat discuțiile cu rudele elevului ,dar fără rezultate pozitive.

c)Decizia:am gândit variante de soluționare,iar Domnul Primar a făcut demersuri ,in 22Ianuarie 2014 la Consiliul Județean Botoșani și la Protecția Copilului pentru

Abalașei căs. Gavriliuc ElisaManagementul clasei de eleviAnul III 2014-2015a putea fi ajutat.S-au obținut rezultatele așteptate astfel că aceștia vor primi lunar pentru fiecare copil un cuantum de 400 lei pentru a putea plăti cheltuielile necesare și zilnic de la cantina din localitate copii vor primi mâncare caldă .

Pentru că am reușit să-l aducem la școală pe Paul ,care acum poate avea grijă de frații mai mici nu am încetat a face vizite săptămânal la casa copiilor și să-l consiliem pe copilul care a avut traume în urma decesului părinților care au avut accident de mașină ,Paul fiind și el victima accidentului dar a supravețuit.

d)Program de interventie:-având în vedere situația delicată în care se află Paul ,școala îl va sprijini sa finalizeze clasa a VI-a,conform prevederilor legilor in vigoare,iar in cazul in care,starea s-a de sanatate psihică nu-i va permite sa frecventeze zilnic școala, să i se motiveze medical absențele;.

e)Punerea in practica a interventiei:-primul pas a fost sa port discuții cu elevul si să-l conving ca nu va fi necesar să renunțe la școală și că situația lor va fi rezolvată ; -urmatorul pas :am purtat discutii cu elevii ,colegii de clasa ai lui Paul ,pentru a evita situatiile neplacute ce s-ar fi putut ivi,pentru a-i face sa inteleaga ca noi trebuie să-l ajutăm sa finalizeze clasa a VI-a,să înteleagă că Paul trce printr-o problemă destul de grea și să-i intindem o mana ca sa treaca mai usor peste aceste momente -în fiecare săptămână elevul Paul va fi văzut de către un medic psiholog și un medic de familie pentru a putea fi supravegheat și ajutat.

f)Controlul: -am ținut în permanență legatura cu bunica copilului și am ajutat atât financiar cât și psihic această familie;-observ ca elevii îl ajută pe Paul la lecții ,îl protejează și încearcă să-l facă să treacă de aceste momente dificile ;-colegii din Consiliul clasei participa la aceasta interventie oferindu-mi sprijinul in finalizarea programului; g)Evaluarea-elevii au inteles demersurile legate de colegul lor Paul ,iar incertitudinile au disparut:situatia s-a calmat;-colegii din Comisia interna de evaluare vor participa la testarea elevului pentru a-i acorda sprijin in finalizarea clasei a VI_a;-elevul a acceptat intelegerea colegilor si a cadrelor didactice si se comporta firesc(integrat in colectivul clasei,nu marginalizat);

1.Câteva aspecte importante:-s-a evitat un abandon școlar; -elevii au învățat ceva din această situație:să ofere sprijin celor ce au nevoie, să cultive relații de prietenie si să se sprijine unii pe alții in situații de criză; -colegii mei,cadrele didactice, cât și consiliul de la primărie au dovedit că se poate lucra în echipă și că există (poate exista) comunicare între noi.

2.Precizare: -Paul a trecut etapa de examinare, cu rezulte bune; -copilul este sănătos și crește într-un climat propice dezvoltării armonioase; -ceilalți copii au început și ei să meargă la școală și grădiniță în următorul an BIBLIOGRAFIE:

1. Cucos,Constantin,Pedagogie,Ed.”Polirom”,Iasi,20002. Suporturi de curs”Educatie si schimbare”,Universitatea“

1 Decembrie 1918”Alba Iulia,2006

Abalașei căs. Gavriliuc ElisaManagementul clasei de eleviAnul III 2014-2015