Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca

Facultatea Psihologie i tiinele Educaiei

Catedra de Psihopedagogie Special

Anul universitar 2009 2010Semestrul I

I. INFORMATII GENERALE DESPRE CURS, SEMINAR, LUCRARE PRACTIC SAU LABORATOR

TITLUL DISCIPLINEI: PSIHOPEDAGOGIA DEFICIENILOR DE INTELECTCODUL: PPS 2307

NUMRUL DE CREDITE: 5

DISCIPLIN OBLIGATORIENUMR ORE: 2 curs i 2 seminarII. INFORMATII DESPRE TITULARUL DE CURS, SEMINAR, LUCRARE PRACTIC SAU LABORATOR

Titularul cursului i seminarului: Lector. dr. Cristina Bla-Baconschi

e-mail: cristim34@yahoo.comOre consultaii: miercuri 10-12III. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIEAmerican Psychiatric Association, DSM-IV. Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, Masson, Paris.

Arcan, P., Ciumgeanu, D. (1980) Copilul deficient mintal, Ed. Facla, Timioara, p.168-194.

Fraser, W. (1990) Key Issues in Mental Retardation Research, Routledge, London and New York.

Gibello, B. (1989) Lenfant lintelligence trouble: nouvelles perspectives cliniques et thrapeutiques en psychopatologie cognitive, Centurion, Paris.

Grossman, H.J. (ed.) (1983) Classification in Mental Retardation, American Journal on Mental Retardation, Washington.

Hallahan, D.P., Kaufmann, J.M. (1997) Exceptional Learners. Introduction to Special Education, Allyn and Bacon, Massachusetts, p.118-160.

Ionescu, . (ed.) (1987) Lintervention en dficience mentale, vol.I, II, Pierre Mardaga, Bruxelles, p.319-355.

MacLean, W.E. (1997) Ellis Handbook of Mental Deficiency, Psychological Theory and Research, Lawrence Erlbaum, New Jersey.

Nihira, K. (1985) Assessment of Mentally Retarded Individuals, in B.B. Wolman, Handbook of Intelligence: Theories, Measurements and Applications, J. Weley, New York.

Paour, J.-L., Galas, D., Malacria-Rocco, J., Soavi, G. (1985) Lapprentissage opratoire chez les retards mentaux, in Archives de Psychologie, n.53.

Punescu, C., Muu, J. (1990) Recuperarea medico-pedagogic a copilului handicapat mintal, Ed. Medical, Bucureti, p. 9-31.

Punescu, C. (1976) Deficiena mintal i procesul nvrii, EDP, Bucureti, p.192-215.

Punescu, C. (1977) Deficiena mintal i organizarea personalitii, EDP, Bucureti, 13-21, 192-216.

Preda, V. (coord.) (1997) Probe de psihodiagnostic pentru evaluarea copiilor deficieni, UBB, Cluj-Napoca, p. 1-43, 146-173.

Schmid-Kitsikis, E. (1985) Thorie et clinique du fonctionnement mental, Pierre Mardaga, Bruxelles, p. 298-353.

Sinason, V. (1992) Mental handicap and the human condition, Free Association Books, London, p.87-178.

Stratford, B. (1996) New approaches to Down syndrome, Cassell, New York.

Not toate materialele bibliografice pot fi gsite la Biblioteca Facultii de Psihologie i tiinele Educaiei.IV. BIBLIOGRAFIA SUPLIMENTAR

Baroff, G. S. (1986) Mental Retardation. Nature, Cause and Management, Hemisphere Publishing Corporation, New York.

Kaplan, H. I., Sadock, B.J. (1989) Comprehensive Textbook of Psychiatry, vol. 2, fifth edition, Williams & Wilkins, Baltimore.Kavanagh, J. F. (1988) Understanding Mental Retardation. Research, Acomplishments and New Frontiers, Paul H. Brooks Publishing Co., Baltimore.

McLaughlin P.J., Wehman P. (1996) Mental Retardation and Developmental Disabilities, Proed, Austin.

Rev. American Journal of Mental RetardationV. MATERIALE FOLOSITE N CADRUL PROCESULUI EDUCAIONAL SPECIFIC DISCIPLINEI: videoproiector, laptop, casete video, video, televizorNot materialele sunt asigurate de facultate

VI. DESCRIEREA DISCIPLINEI

Cursul are un caracter teoretic, urmrind nsuirea de ctre studeni a noiunilor de baz privind problematica deficienei de intelect, dar se va insista i asupra unor aspecte de ordin practic, care s le faciliteze o eventual experien cu copii i tineri cu deficien de intelect. Seminariile i propun ilustrarea aspectelor prezentate n cadrul cursului, prezentarea unor studii de caz nsoite de un eventual program de intervenie.

Obiective:

Familiarizarea studenilor cu problematica ridicat de existena deficienei de intelect;

Trecerea n revist a principalelor consecine ale apariiei deficienei de intelect;

Descrierea diferitelor sindroame n care se manifest deficiena de intelect;

Prezentarea particularitilor de natur biologic, psihologic, social ale persoanelor cu deficien de intelect.

Prezentarea unor studii de caz realizate n instituii speciale.

Coninutul cursuluii seminariilor:

Definirea i caracterizarea deficienei de intelect

- Aspectele de natur biologic, psihologic i social a deficienei de intelect

- Clasificarea deficienei de intelect

Scurt istoric al abordrii terminologice a deficienei de intelect

Pseudodeficiena mintal. Definiie, caracteristici, forme de manifestare.

Factorii etiologici ai deficienei de intelect

- Factorii ereditari-genetici

- Factorii exogeni

- Factori psihogeni (psihosociali)

Sindroame genetice asociate cu deficiena de intelect

- Sindromul Down

- Sindromul Cri-du-chat

- Sindromul Williams- Sindromul X-fragil- Sindromul Klinefelter

- Sindromul Turner.

- Efectele expunerii prenatale la alcool asupra dezvoltrii neurocognitive

- Caracteristicile copiilor cu FAS

- Consecinele neurocognitive ale expunerii prenatale la alcool

- Deficiena de intelect nsoit de tulburri metabolice: neurofibromatoza, fenilcetonuria, galactosemia, boala Tay-Sachs, degenerescena hepatolenticular, sindromul Hunter.

Formele dizostozice ale deficienei de intelect: microcefalia, hidrocefalia. Formele xerodermice ale deficienei intelect: sindromul Sturge-Weber, scleroza tuberoas.

Formele endocrine ale deficienei de intelect: hipotiroidismul.

Deficiena de intelect asociat unor tulburri neurologice.

Examinarea psihologic a copiilor cu deficien de intelect:

- vrsta mintal, coeficientul de inteligen

- evaluarea comportamentului adaptativ.

Modelul cognitiv i de dezvoltare al deficienei de intelect

Procesul nvrii i nvarea operatorie la deficienii de intelect. Competenele cognitive ale acestora.

Abordarea cognitiv a receptrii i procesrii informaiei la deficienii de intelect.

Funcionarea memoriei n cazul diferitelor sindroame n care apare deficiena de intelect Limbajul i comunicarea la deficienii de intelect.

Abilitile motorii ale deficienilor de intelect. Analiza comportamentelor stereotipe.

Rigiditatea n comportamentul deficienilor de intelect. Ineria cognitiv a deficienilor de intelect.

Diferene individuale ale personalitii i sistemelor motivaionale la deficienii de intelect. Relaii interpersonale la copiii cu diferite sindroame n care se ntlnete deficiena intelectual Tulburri emoionale severe asociate deficienei de intelect.

Tulburri comportamentale severe la deficienii de intelect.

Dezvoltarea personalitii deviante ca rezultat al deficienei de intelect i consecinele sale sociale.Competene dobndite:

Capacitatea de a identifica persoanele cu deficien de intelect

Abilitatea de a recunoate diferite sindroame n care este ntlnit deficiena de intelect

Cunotine legate de particularitile proceselor psihice i ale personalitii copiilor i adolescenilor cu deficien de intelect

Realizarea unui studiu de caz pe baza propriilor investigaii i a datelor existente despre copiii aflai n instituiile speciale

Metode de predare-nvare: prelegerea, nvarea prin cooperare, conversaia, metoda proiectelor, studiul de caz.VII. PLANIFICAREA/ CALENDARUL NTLNIRILOR I A VERIFICRILOR/ EXAMINRILOR INTERMEDIARE

Sptmna 1:

Tema curs: Definirea i caracterizarea deficienei de intelect

Tema seminar: Prezentarea diferitelor tipuri de clasificri folosite n literatura de specialitate

Cuvinte-cheie: deficiena de intelect, comportament adaptativ, dezvoltare, coeficient de inteligen

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: Fraser, W. (1990) Key Issues in Mental Retardation Research, Routledge, London and New York.

Grossman, H.J. (ed.) (1983) Classification in Mental Retardation, American Journal on Mental Retardation, Washington.

Sptmna 2:Tema curs: Pseudodeficiena mintal. Definiie, caracteristici, forme de manifestare

Tema seminar: Scurt istoric al abordrii terminologice a deficienei de intelect

Cuvinte-cheie: carene educative, carene afective, deficien mintal

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: Fraser, W. (1990) Key Issues in Mental Retardation Research, Routledge, London and New York.

Grossman, H.J. (ed.) (1983) Classification in Mental Retardation, American Journal on Mental Retardation, Washington.

Sptmna 3:

Tema curs: Factorii etiologici ai deficienei de intelect ereditari-genetici, exogeni, psihogeni

Tema seminar: Prezentarea unor sindroame n care se ntlnete deficiena de intelect

Cuvinte-cheie: ereditate, mediu, social, sindrom

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: Grossman, H.J. (ed.) (1983) Classification in Mental Retardation, American Journal on Mental Retardation, Washington.

Baroff, G. S. (1986) Mental Retardation. Nature, Cause and Management, Hemisphere Publishing Corporation, New York.

Sptmna 4:

Tema curs: Sindroame genetice asociate cu deficiena de intelect

Sindromul Down prezentarea particularitilor morfologice, psihologice, intelectuale i evolutive

Tema seminar: Sindromul Cri-du-chat, sindromul Williams. Prezentarea unui studiu de caz al unui copil cu sindrom Down.

Cuvinte-cheie: sindrom, particulariti, dezvoltare intelectual, prognostic

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice, prezentarea unor studii de caz

Bibliografie: Fraser, W. (1990) Key Issues in Mental Retardation Research, Routledge, London and New York.

Stratford, B. (1996) New approaches to Down syndrome, Cassell, New York.

Sptmna 5:

Tema curs: Sindromul X-fragil. Sindromul Klinefelter i Turner. Tema seminar: Ilustrarea aspectelor prezentate n cadrul cursului

Cuvinte-cheie: sindrom, particulariti, dezvoltare intelectual, prognostic

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: Fraser, W. (1990) Key Issues in Mental Retardation Research, Routledge, London and New York.

Kaplan, H. I., Sadock, B.J. (1989) Comprehensive Textbook of Psychiatry, vol. 2, fifth edition, Williams & Wilkins, Baltimore.Sptmna 6:

Tema curs: Efectele expunerii prenatale la alcool asupra dezvoltrii neurocognitive

- Caracteristicile copiilor cu FAS

- Consecinele neurocognitive ale expunerii prenatale la alcool

Tema seminar: Ilustrarea aspectelor prezentate n cadrul cursului

Cuvinte-cheie: sindrom, particulariti, dezvoltare intelectual, prognostic

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: Fraser, W. (1990) Key Issues in Mental Retardation Research, Routledge, London and New York.

Kaplan, H. I., Sadock, B.J. (1989) Comprehensive Textbook of Psychiatry, vol. 2, fifth edition, Williams & Wilkins, Baltimore.Sptmna 7:

Tema curs: Deficiena de intelect nsoit de tulburri metabolice: neurofibromatoza, fenilcetonuria, galactosemia, boala Tay-Sachs, degenerescena hepatolenticular, sindromul Hunter.

Tema seminar: Ilustrarea aspectelor prezentate n cadrul cursului

Cuvinte-cheie: sindrom, particulariti, dezvoltare intelectual, prognostic

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: Fraser, W. (1990) Key Issues in Mental Retardation Research, Routledge, London and New York.

Kaplan, H. I., Sadock, B.J. (1989) Comprehensive Textbook of Psychiatry, vol. 2, fifth edition, Williams & Wilkins, Baltimore.Sptmna 8:

Tema curs: Formele dizostozice ale deficienei de intelect: microcefalia, hidrocefalia.

Formele xerodermice ale deficienei intelect: sindromul Sturge-Weber, scleroza tuberoas.

Tema seminar: Deficiena de intelect asociat unor tulburri neurologice.

Ilustrarea aspectelor prezentate n cadrul cursului

Cuvinte-cheie: sindrom, particulariti, dezvoltare intelectual, prognostic

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice, aplicarea unor probe standardizate

Bibliografie: Fraser, W. (1990) Key Issues in Mental Retardation Research, Routledge, London and New York.

Kaplan, H. I., Sadock, B.J. (1989) Comprehensive Textbook of Psychiatry, vol. 2, fifth edition, Williams & Wilkins, Baltimore.Sptmna 9:

Tema curs: Examinarea psihologic a copiilor cu deficien de intelect:

- vrsta mintal, coeficientul de inteligen

- evaluarea comportamentului adaptativ.

Tema seminar: prezentarea unor exemple de evaluare

Cuvinte-cheie: coeficient de inteligen, scal, testObligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: Nihira, K. (1985) Assessment of Mentally Retarded Individuals, in B.B. Wolman, Handbook of Intelligence: Theories, Measurements and Applications, J. Weley, New York.

Preda, V. (coord.) (1997) Probe de psihodiagnostic pentru evaluarea copiilor deficieni, UBB, Cluj-Napoca.

Sptmna 10:

Tema curs: Modelul cognitiv i de dezvoltare al deficienei de intelectAbordarea cognitiv a receptrii i procesrii informaiei la deficienii de intelect.

Tema seminar: Procesul nvrii i nvarea operatorie la deficienii de intelect. Competenele cognitive ale acestora.

Cuvinte-cheie: nvare, potenial cognitiv, operatori, constructeObligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: Paour, J.-L., Galas, D., Malacria-Rocco, J., Soavi, G. (1985) Lapprentissage opratoire chez les retards mentaux, in Archives de Psychologie, n.53.

Punescu, C. (1976) Deficiena mintal i procesul nvrii, EDP, Bucureti, p.192-215.

Sptmna 11:

Tema curs: Funcionarea memoriei n cazul diferitelor sindroame n care apare deficiena de intelectTema seminar: Rigiditatea n comportamentul deficienilor de intelect. Ineria cognitiv a deficienilor de intelect.

Cuvinte-cheie: inhibiie proactiv, memorie mecanic Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: MacLean, W.E. (1997) Ellis Handbook of Mental Deficiency, Psychological Theory and Research, Lawrence Erlbaum, New Jersey.

Kavanagh, J. F. (1988) Understanding Mental Retardation. Research, Acomplishments and New Frontiers, Paul H. Brooks Publishing Co., Baltimore.

Sinason, V. (1992) Mental handicap and the human condition, Free Association Books, London, p.87-178.

Sptmna 12:

Tema curs: Limbajul i comunicarea la deficienii de intelect.

Tema seminar: Particulariti ale dezvoltrii limbajului n cazul diferitelor sindroame n care apare deficiena de intelect

Cuvinte-cheie: vocabular, structura gramatical, comunicare verbal, non-verbalObligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: MacLean, W.E. (1997) Ellis Handbook of Mental Deficiency, Psychological Theory and Research, Lawrence Erlbaum, New Jersey.

Sinason, V. (1992) Mental handicap and the human condition, Free Association Books, London, p.87-178.

Sptmna 13:

Tema curs: Abilitile motorii ale deficienilor de intelect. Analiza comportamentelor stereotipe.

Tema seminar: Diferene individuale ale personalitii i sistemelor motivaionale la deficienii de intelect.

Cuvinte-cheie: cunoatere de sine, sentiment de inferioritate, anxietate

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: MacLean, W.E. (1997) Ellis Handbook of Mental Deficiency, Psychological Theory and Research, Lawrence Erlbaum, New Jersey.

Sinason, V. (1992) Mental handicap and the human condition, Free Association Books, London, p.87-178.

Sptmna 14:

Tema curs: Relaii interpersonale la copiii cu diferite sindroame n care se ntlnete deficiena intelectualTema seminar: Tulburri comportamentale severe la deficienii de intelect. Dezvoltarea personalitii deviante ca rezultat al deficienei de intelect i consecinele sale sociale.Prezentarea unui studiu de caz al unui copil cu tulburri emoionale grave

Cuvinte-cheie: comportament antisocial, delincven juvenil

Obligaiile studenilor: parcurgerea materialelor bibliografice

Bibliografie: MacLean, W.E. (1997) Ellis Handbook of Mental Deficiency, Psychological Theory and Research, Lawrence Erlbaum, New Jersey.

Sinason, V. (1992) Mental handicap and the human condition, Free Association Books, London, p.87-178.

VIII. Modul de evaluare: examen scris (ponderea n nota final 75%)

activitate seminarial: participare activ, verificri pe parcurs, proiecte de cercetare-aciune (ponderea n nota final 25%)

IX Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale:

Modaliti de recuperare: n cazul n care unul din cursuri nu va fi inut, se va recupera la o dat ulterioar, fixat n acord cu studenii.

Studenii care vor fi prini copiind la examen vor fi scoi afar din examen i vor fi notai cu unu.

Studenii au dreptul s depun contestaii dac consider c au fost nedreptii la examen. Contestaiile pot fi depuse n maximum 48 de ore de la afiarea notelor la secretariatul facultii. Nota final la disciplina respectiv este cea obinut n urma contestaiei.