Suport Curs_Introducere in Geografie_Petrea Dan_Corpade Ciprian

5/23/2018 Suport Curs_Introducere in Geografie_Petrea Dan_Corpade Ciprian

1/95

SUPORT DE CURS

ANUL I

Semestrul 1

Cluj Napoca

2012

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI, CLUJ-NAPOCACentrul de Formare Continu i nvmnt la DistanFacultatea de Geografie

Specializarea: GEOGRAFIA TURISMULUI

Disciplina: Introducere n Geografie


2/95

2

Cuprins

I Introducere 3

Suportul de curs propriu-zis 12I Modului I

Problematica obiectului de stzudiu al Geografiei. Structuraepistemologic a tiinei geografice. 12

II Modulul IInveliul Geografic ca obiect al Geografiei: coninut icaracteristicile sale definitorii

29

III Modulul IIINivelurile de organizare ale nveliului geografic 51

IV Modulul IVDimensiunea sistemic a nveliului geografic 68

V Bibliografie 95

I. Informaii generale

I. Date de identificare ale titularului de curs i a cursului

1) Date de contact ale titularului de curs 2) Date de identificare a cursuluiNume: Prof. dr. Petrea Dnu Numele cursului: Introducere n Geografie

.l. dr. Corpade CiprianBirou: Facultatea de Geografie, et. I, nr. 48 Codul cursului: GLR 11101Str. Clinicilor, nr. 5-7 Anul, Semestrul: anul I, semestrul ITelefon: 0264 592214, int. 20 Tipul cursului: obligatoriuFax: 0264-591906 Accesibilpe pagina web a Facultii de Geografie:

http://geografie.ubbcluj.ro/https://portal.portalid.ubbcluj.ro/

Tutori: .l. dr. Corpade Ciprian: E-mail: [email protected]. univ. dr. Petrea Dnu

II. Condiionri i cunotine prerechiziteAsimilarea i promovarea cursuluiIntroducere n geografie, n condiiile n care

acesta reprezint o disciplin aferent primului semestru de studiu, nu presupune nici un felde condiionri privitoare la parcurgerea i promovarea prealabil a vreunei alte disciplinenscrise n planul de nvmnt al specializrii GEOGRAFIA TURISMULUI. Pe de altparte, profunzimea, calitatea i finalitatea abilitilor intelectuale i practice, ce pot fidobndite prin intermediul cursului de fa, se relaioneaz, printr-o evidentcomplementaritate i sinergie educaional, cu cunotinele ce pot fi dobndite prinparcurgerea celorlalte discipline aferente semestrului I al primului an de studii:
http://geografie.ubbcluj.ro/http://geografie.ubbcluj.ro/


3/95

3

GEOGRAFIA GENERAL A TURISMULUI, POTENIALUL TURISTIC ALRELIEFULUI I VALORIFICAREA LUI, POTENIALUL TURISTICHIDROCLIMATIC, GEOGRAFIA CONTINENTELOR .a. nelegerea vast i subtil aproceselor i legitilor ce guverneaz geneza i evoluia structurilor geografice, ntre care se

nscriu desigur i sistemele turistice, presupune, pe de o parte, cunoaterea suporturilorteoretice pe care se fundamenteaz domeniul Geografie (vizate prin excelen n cursul defa) dar i a fenomenelor concrete exemplificate prin caracteristici i studii de caz n cadrulcursurilor menionate mai sus.

III. Descrierea cursuluiCursul Introducere n geografie vizez satisfacerea urmtoarelor obiective de

cunoatere, indispensabile geografului, n general i nendoielnic, specialistului n domeniulturismului:

a) nsuirea sistemului de reprezentri tiinifice cu care opereaz tiina, ngeneral, i tiina geografic n particular. Toate domeniile cunoaterii presupun edificarea

unor norme teoretice (noiuni, concepte, legi i teorii tiinifice) ce transced ndeobtedomeniile, ramurile i disciplinele diverselor tiine. n consecin, este esenial ca studentuls dobndeasc identitatea structural a acestor repere teoretice n general i s neleagmodul n care acestea au fost dezvoltate sau adaptate, n manier specific, n domeniulgeografiei. Astfel cursantul va nelege c noiunile, legile i principiile cu caracter universalse regsesc i n realitatea geografic, fiind indispensabile pentru explicarea acesteia i,deopotriv, faptul c fiecare segment reprezentativ al realitii, reflectat de tiine-implicitGeografia, permite i necesit surprinderea unor legiti specifice concretizate n categoriitiinifice ale domeniului de cunoatere fr de care un specialist autentic, evident, nu poateopera. Pe aceast cale, demersul didactic este purtat spre dou direcii de mare semnificaieteoretic:

1. nsuirea problematicii geografiei prin prisma criteriilor de tiinificitate:raportarea la obiectul cunoaterii, gradul de coagulare teoretic intern i scop.2. Dobndirea cunotinelor i abilitilor de gndire indispensabile interpretrii

turismului ca domeniu de cunoatere multipolar complex ce se cere a fi interpretat igestionat din perspectiv multidisciplinar.

b) Cunoaterea formelor definitorii de organizare ale realitii geografice.Procesele i fenomenele turistice sunt forme ale dinamicii socio-economice, culturale ipolitice ce presupun suporturi materiale teritoriale a cror matrice geografic deorganizare joac adeseori un rol decisiv n definirea specificitii de manifestare spaio-temporal i a dimensionrii parametrilor funcionali (magnitudine, tipologie, intensitate,eficien, impact etc.). Prin urmare cunoterea modului de integrare i relaionare dintresistemele socio-economice i geosistemele fizice, naturale este absolut indispensabil. nacest scop se propune relevarea ierarhiei taxonomico-structurale ale realitii geograficepornindu-se de la macrostructuri (nveli geografic, geosfere, zone, domenii) pentru a seajunge la uniti operaionale de mezo i microscar de tipul regiunilor, peisajelor(geocomplexelor), arealelor i unitilor de planificare a dezvoltrii (urbane, turistice,environmentale .a.). Evident, problematica se raporteaz la principalele concepiicoagulate n timp cu privire la obiectul geografiei, structura epistemologic a geografieica tiin, relaiile geografiei n cadrul sistemului tiinei, alternativele metodologice .a.


4/95

4

Pe aceast cale, studentul va putea intui izomorfismele i complementaritile ce existntre structuri materiale la prima vedere sensibil diferite sub raport organizatoric ifuncional i implicit s le poat relaiona n vederea soluionrii unor problemecomplexe de ordin practic.

c). Definirea i nelegerea structurilor geografice ca entiti (uniti) integrateguvernate de legi generale i specifice este o condiie esenial pentru a facilitaabordarea sistemelor turistice ca sisteme pariale care sunt supuse nu numai legitiloreconomice (cerere-ofert, calitate-pre .a.) ci i altor legiti specifice (geo)sistemelor ncare se integreaz (fizice, chimice, biologice, geografice .a.). Drept urmare, geneza ievoluia geosistemelor trebuie definit prin prisma legilor i trsturilor organizatoriceuniversale (gravitaiei, termodinamicii, statisticii, complexitii, integralitii, simetriei,asimetriei etc..) i specifice: zonalitate, azonalitate, etajare peisagistic, ritmicitate .a.Mai mult, aceaste legiti i caracteristici coexist n manifestarea lor spaio -temporal,se ntreptrund i se intercondiioneaz. n consecin, nelegerea structurilorcombinatorii teritoriale poteniale precum i determinarea importanei relative a

diferiilor factori mpreun cu determinrile lor capt o importan major dinperspectiva inelegerii i interpretrii structurrii i funcionalitii geografice dinperspectiv sistemic.

d). Dezvoltarea capacitii de analiz sistemic a problematicii geografice nstrns corelaie cu problematicile altor tipuri de sisteme, permite, pe bazeleconceptuale i metodologice furnizate de Teoria General a Sistemelor, obinereaunei viziuni unitare n raport cu variabilitatea structural i funcional i evolutiv asistemelor naturale, sociale economice etc. Se deschide totodat perspectivadobndirii unui limbaj tiinific ce poate permeabiliza frontierele existente ntrespecialitii cu formaii diferite, precum posibilitatea corelrii i comparriirezultatelor investigaiei tiinifice, graie utilizrii unui arsenal metodologic flexibil,

aplicabil tuturor tipurilor de sisteme.e). cultivarea unui spirit practic, utilitaristal cunotinelor geografice, obinutprin relaionarea acestora cu problematici diverse de ordin socio-economi d).Dezvoltarea capaciti i de analiz sistemic a problematicii geografice n strnscorelaie cu problematicile altor tipuri de sistemec i, deopotriv prin raportare ievaluare critic la studii reprezentative de caz selectate la diferite nivele de analiz(global, regional, local).

IV. Organizarea temelor n cadrul cursuluia) Cursul INTRODUCERE N GEOGRAFIE este structurat pe 4 module de nvare

ce corespund cu sarcina asumrii principalelor obiective enunate la primele 4 puncteenunate mai sus (ultimul avand caracter de ordin general):

1. Problematica obiectului de studiu al Geografiei. Structura epistemologic a tiineigeografice.

2. nveliul Geografic ca obiect al Geografiei:coninut i caracteristici definitorii.3. Nivelurile de organizare ale nveliului geografic.4. Dimensiunea sistemic a nveliului geografic.


5/95

5

Fiecare din temele de mai sus este dublat de o serie de teste practice deautoevaluare a cunotinelor referitoare la analiza, nelegerea i interpretarea corect aprincipalelor concepte, legi i principii ce guverneaz variatele ipostaze organizatorice alerealitii geografice.

Temele majore propuse, nsoite de lucrrile de autoevaluare aferente fiecrei teme s-au dovedit, n timp, a fi o modalitate eficient i facil de interpretare i nelegere corect aconinuturilor i semnificaiilor aferente categoriilor operaionale ale Geografiei ca sistemtiinific.

b) Fiecare tem/modul (coninuturile cursului i aplicaiile practice aferente) vorputea fi consultate pe site-ul Facultii de Geografie, la adresa http://geografie.ubbcluj.ro/sau https://portal.portalid.ubbcluj.ro/, precum i pe CD-urile ce vor fi oferite studenilor de laspecializarea GEOGRAFIA TURISMULUI, varianta ID.

Descrierea conceptelor majore pentru fiecare tem/modul i pentru fiecare aplicaiepractic aferent fiecrei teme/modul pot fi gsite n syllabusul cursului.

c) Obiectivele generale ale cursului i organizarea acestuia.

Obiectivele generale ale cursului INTRODUCERE N GEOGRAFIE au menirea dea ghida studenii pentru: Cunoaterea adecvat a preocuprilor Geografiei n raport cu obiectul

precum i cu metodologia general i specific; promovarea Geografiei n calitate de sistem tiinific autentic, diametral

opus viziunii clasice de factur enciclopedic; cultivarea limbajului tiinific bazat pe noiuni, concepte, categorii, legi i

teorii, susceptibile s dezvolte gndirea abstract de tip creativ-nomoteticpresupus de soluionarea problematicilor teritoriale complexe;

promovarea gndirii de tip corelativ prin relaionarea unui numr mare idivers de variabile implicate ndeobte n geneza i devenirea sistemelor

fizico-geografice, biologice, sociale, economice, culturale .a. relevarea constant a valenelor utilitariste ale cunoaterii geografice

Cursul va fi structurat n patru pri, aferente celor patru module prezentate mai sus:

1. Problematica obiectului de stzudiu al Geografiei. Structura epistemologic atiinei geografice.

2. nveliul Geografic ca obiect al Geografiei:coninut i caracteristici definitorii.3. Nivelurile de organizare ale nveliului geografic.4. Dimensiunea sistemic a nveliului geografic.V. Formatul i tipul activitilor implicate de curs (sarcinile practice ale

studentului)a) SarciniLa acest curs vei avea de realizat o serie de sarcini (rezolvarea unor aplicaii

constnd n elaborarea unor lucrri de autoevaluare bazate pe valorificarea informaiilordobndite la cursuri i prin intermediul referinelor de ordin bibliografic) a cror ponderetotal n nota final va fi de 50%; restul de 50% constituie evaluarea cunotinelor finaledobndite n cadrul cursului. Sarcinile sunt centrate pe rezolvarea unor probleme concrete


6/95

6

induse de terminologia geografic, exemplificarea unor tipologii geografice de ordinstructural, funcional, evolutiv, elaborarea unor scenarii de predicie a dinamiciigeosistemelor .a..

Vei fi anunai (prin e-mail) cnd o nou sarcin va fi survenit (de ex. ntocmirea

unor referate tematice). Este n avantajul dumneavoastr s realizai sarcinile propuse lascurt timp dup ce ele au fost afiate, deoarece termenele limit trebuie respectate strict.Datele limit de evaluare a sarcinilor propuse anterior vor fi, de asemenea comunicate iniial(atenie!!! unele sarcini vor avea termen limit n decursul primelor trei sptmni de lanceperea cursului).

b) Teme de casPentru fiecare modul citii seciunea aferent din suportul de curs (autor, Petrea Dnu),

din cursul Introducere n Geografie precum i din bibliografia opional recomandat. Luainotie pentru a nelege mai bine informaiile i pentru a studia mai trziu.

Temele de cas vor fi prezentate cu ocazia fiecrei ntlniri modulare, sau trimise peuna din adresele de mail menionate mai sus; pondereea lor n nota final de promovare a

examenului va fi de 50%.c) ExamenulDup ce ai rezolvat toate cerionele aferente pregtirii preliminare (a cror pondere n

nota final va fi de 50%) este momentul s studiai pentru examenul final (cu pondere de 50%n nota final). Pentru examenul final vei nva din suportul de curs i din cursul Obiect,metod i cunoatere geografica (2005), Editura Universitii din Oradea, autor, D. Petrea.

d) Comunicarea on-line: Anunuri, E-mailuri i Forum de discuiiMajoritatea informaiilor v vor fi transmise prin intermediul seciunii Anunuri de pe

site-ul Facultii de Geografie, la adresa http://geografie.ubbcluj.ro/https://portal.portalid.ubbcluj.ro/, precum i prin intermediul e-mail-ului. n consecin,consultarea zilnic a e-mail-ului i a Site-ului Facultii de Geografie este o sarcin absolut

necesar. Suntei responsabili de a lua la cunotin toate informaiile pe care vi le trimitem prinintermediul celor dou surse de informaie deja menionate. Este responsabilitateadumneavoastr s v pstrai la zi adresa de e-mail.

VI. Bibliografie obligatorie:

1. Cocean, P., (2002), Geografie regional, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.2. Donis, I., (1977), Bazele teoretice i metodologice ale Geografiei, Editura

Didactic i Pedagogic, Bucureti.3. Mac, I., (2000), Geografie general, Editura Europontic, Cluj-Napoca.4. Mehedini, S., (1930), Terra. Introducere n Geografie ca tiin, Editura Fundaia

Naional S. Ciornei, Bucureti.5. Mihilescu, V., (1968), Geografie teoretic, Editura Academiei RSR, Bucureti.6. Petrea, D., (2005), Obiect, metod i cunoatere geografic, Editura Universitii

din Oradea.7. Rou, Al., (1987), Terra-Geosistemul vieii, Editura tiinific i Enciclopedic,

Bucureti.8. Ungureanu A., Petrea D. (2005), Geografia general, Ministerul Educaiei i

Cercetrii, Unitatea de management a Proiectului pentru nvmntul rural.


7/95

7

Lucrrile menionate se gsesc la Biblioteca Facultii de Geografie i la BibliotecaCentral Universitar Lucian Blaga Cluj-Napoca. Lucrrile menionate la bibliografiaobligatorie prin caractere aldine, reprezint lucrrile de referin pe care s-a fundamentatelaborarea suportului de curs i ele pot fi gsite la bibliotecile menionate.

n suportul de curs, la finele fiecrui modul sunt precizate att referinelebibliografice obligatorii, ct i cele facultative. Sursele bibliografice au fost astfel stabilitenct s ofere posibilitatea adncirii nivelului de analiz i, implicit comprehensiuneafiecrei teorii.

VII. Materiale i instrumente necesareOptimizarea secvenelor de nvare/formare reclam accesul studenilor de la

specializarea Geografia Turimului, forma de nvmnt nvmnt la Distan laurmtoarele resurse:

Computer conectat la INTERNET (pentru a putea accesa toate informaiile):date, termene, suporturi de lucru-hri mute, hri digitizate, hri model,

explicaii etc; Imprimant (pentru tiprirea materialelor-suport, atemelor redactate, a

studiilor de caz i problematizrilor existente); Acces la resursele bibliografice (ex: abonament la Biblioteca Central

Universitar Lucian Blaga, abonament la Biblioteca Facultii de Geografieetc);

Acces la echipamente de fotocopiereVIII. Calendarul cursuluiPe parcursul semestrului I, de-a lungul cruia se studiaz disciplina de fa, sunt

programate 4 ntlniri fa n fa (consultaii) cu toi studenii; ele au menirea soluionrii

directe (fr intermediari) a oricror nelmuriri de coninut tiinific i de monitorizare amodului n care sunt rezolvate sarcinile practice (aplicaiile din caietul de lucrri practice).Pentru prima ntlnire este obligatorie lecturarea atent a primului modul (temele

aferente acestuia) i rezolvarea aplicaiilor de la modulul 1; se vor preda aplicaiile aferentemodulului 1;

Pentru a doua ntlnire este obligatorie lecturarea atent a modulului 2 (temeleaferente acestuia) i rezolvarea aplicaiilor de la modulul 2; se vor preda aplicaiile aferentemodulului 2;

Pentru a treia ntlnire este obligatorie lecturarea atent a modulului 3 (temeleaferente acestuia) i rezolvarea aplicaiilor de la modulul 3; se vor preda aplicaiile aferentemodulului 3;

Pentru a patra ntlnire este obligatorie pregtirea tuturor coninuturilor de examen irezolvarea aplicaiilor de la modulul 4; se vor preda aplicaiile aferente modulului 4 i se vaderula examenul final;

n cadrul celei de a treia ntlniri se vor verifica i, eventual corija toate aplicaiilepractice existente pe parcursul primelor 2 module (care vor constitui 25% din nota final);acum se vor preda aplicaiile practice existente n modulele 3 i 4.


8/95

8

n cadrul ntlnirii cu numrul patru se va derula examenul final, examen cu ponderede 50% din nota final i se va comunica cursanilor numrul de puncte (maxim 50) obinutepe baza rezolvrii aplicaiilor practice din modulele 1-4.

Datele celor patru ntlniri sunt precizate n calendarul sintetic al disciplinei i n

tabelul de mai jos.Calendarul sintetic al disciplinei

Nr.crt

ntlniri directe Activiti DataPondere aplicaii

practice/examen final

1 ntlnirea 1

- discutarea temelor de curs dela modulele 1 i 2- discutarea aplicaiilor practicede la modulele 1 i 2- predarea materialelorrezultate din rezolvareaaplicaiilor de la modulul 1

10 noiembrie2012

orele 10,00 12,00

(sala C1)

15 puncte

2 ntlnirea 2

- discutarea temelor de curs de

la modulul 3- discutarea aplicaiilor practicede la modulul 3- predarea materialelorrezultate din rezolvareaaplicaiilor de la modulul 2

08 decembrie2012

orele 10,00 12,00

(sala C1)

10 puncte

3 ntlnirea 3

- discutarea temelor de curs dela modulul 4- discutarea aplicaiilor practicede la modulul 4- predarea materialelorrezultate din rezolvareaaplicaiilor de la modulul 3 i 4

12 ianuarie 2013orele 10,00

12,00(sala C1)

15 puncte

4 ntlnirea 4 - derularea examenului final ianuarie 2013(sala C1) 50 puncte(examenul final)

IX. Politica de evaluare i notareProcesul de evaluare i stabilirea notei finale la acest curs va avea dou componente:

1. nsumarea punctajelor obinute pentru rezolvarea sarcinilor de lucru(aplicaiilor practice existente n fiecare din cele patru module): 10puncte/aplicaii practice/modul....40 puncte maxim;

2. nota obinut la examenul final (derulat n cadrul celei de a patra ntlniridirecte): 50 puncte maxim;

3. 10 puncte se acord din oficiu, rezultnd un punctal total maxim de 100puncte, aferent notei finale 10.Fiecare modul cuprinde un numr de 5-10 aplicaii practice, care vor fi puse la

dispoziia tutorelui, a cursantului, prin intermediului suportului de curs i a materialelorbibliografice obligatorii. De asemenea, fiecare aplicaie practic va fi discutat n cadrulprimelor trei ntlniri cu studenii, urmnd ca ulterior, ele s fie rezolvate i transmisetitularului de curs. Pentru predarea temelor, se vor respecta cu strictee cerinele titularuluide curs, orice abatere de la acestea aducnd dup sine penalizri sau pierderea punctajuluicorespunztor acelui set de sarcini practice. Evaluarea aplicaiilor practice se va face imediat


9/95

9

dup primirea lor, iar afiarea pe site-ul facultii a punctajelor obinute de ctre fiecarestudent se va realiza n cel mult dou sptmni de la data depunerii/primirii aplicaiilor.Dac studentul consider c activitatea sa practic a fost subapreciat de ctre evaluator,atunci poate solicita feed-back suplimentar prin contactarea direct a evaluatorului sau a

tutorelui, prin e-mail sau direct.Nota final la acest curs va fi bazat pe procentele cumulate din ntreg, iar notele voravea la baz criterii de performan.

Pentru obinerea unui punctaj complet este nevoie de rezolvarea tuturor aplicaiilorpractice existente i de prezena la examenul final, punctele fiind cumulate din aceste douforme de evaluare; lipsa uneia dintre aceste dou componente se soldeaz cu lipsa noteifinale din ecuaia de notare i, implicit nepromovarea examenului.

X. Elemente de deontologie academicCorpul profesoral al Facultii de Geografie din cadrul Universitii Babe-Bolyai

Cluj-Napoca, pleac ntotdeauna de la premisa conform creia, studenii acestei faculti,

indiferent de formula educaional pe care o adopt (zi/ID) i specializarea urmat, suntpersoane mature i responsabile. Totui, pentru a evita eventualele situaii n care se pune ndiscuie onestitatea cursantului, trebuie s stabilim de la bun nceput ce constituiefraud. Oform concret de fraud esteplagiatul.

Prin urmare, doresc i pretind ca dumneavoastr s fii unica persoan care realizeazsarcinile stabilite pentru acest curs (i nu altcineva). Dac utilizai idei sau fragmente dinscrierile altei persoane au resurse suplimentare pentru realizarea sarcinilor de lucru, trebuie scitai, iar lucrrile respective s fie menionate n bibliografia dumneavoastr. Suplimentar, vrugm s consultai politica Universitii Babe-Bolyai privin plagiatul i s reflectai asupraconsecinelor ce decurg dintr-o astfel de atitudine ingrat.

Pentru eventuale explicaii suplimentare, chiar i pentru exemple concrete, v stau la

dispoziie.XI. Studeni cu nevoi specialeNevoile speciale se refer la o serie de dizabiliti fizice, dizabiliti de

nvare/receptare, cele datorate lipsei de cunotine, deprinderi i prerechizite aferenteacestui curs. Studenii care, din nefericire se pot afla ntr-una din aceste situaii sunt rugai sm contacteze la nceputul cursului pentru a putea interveni i ajusta situaia (spaii specialamenajate etc) pentru ca rezultatele la final s fie cele scontate.

XII. Strategii de lucru recomandateV recomand s v alocai cel puin la fel de mult timp pentru studiul fiecrei

teme/modul i pentru realizarea sarcinilor practice, cu varianta n care, a-i fi studiat acestcurs n formulanvmnt de zi. Stabilii-v un orar zilnic pe care s l rezervaaistudiului la aceast disciplin.

Putei ncepe prin a v realiza un calendar sptmnal cu toate cursuriledumneavoastr, timpul alocat pentru activitile impuse de locul de munc i de alteobligaii.

ncercai pe ct posibil s v ncadrai n urmtoarele rigori:


10/95

10

pregtii-v pentru sarcinile ce le avei de rezolvat, citind din timp prilerelevante din suportul de curs; rezolvai exemplele oferite; rezolvaiaplicaiile din suportul de curs;

ncercai s rezolvai toate aplicaiile existente; dac ntmpinai dificulti,e-mailul meu v st la dispoziie pentru explicaii suplimentare; trimitei-miun e-mail cu problema la care v-ai blocat pentru a v oferi soluia corect;

citii cu atenie instruciunile de urmat pentru rezolvarea fiecrei aplicaiipractice; de cele mai multe ori, este precizat forma n care sunt ateptaterspunsurile dumneavoastr;

v rog s punei ntrebri; curiozitatea i ntrebrile diverse (la obiect)constituie ul element esenial pentru nvare);

ncercai s contactazi un student, coleg cu dumneavoastr la aceeaispecializare, forma la zi, pentru a v consulta n cazul unor dificulti.

Respectnd cerinele i rigorile impuse de ctre acest curs, el vpoate oferi o ampldeschidere ctre orizonturile largi i complexe ale geografiei regionale n general i ale

continentului Europa, n special.

I. Bibliografia obligatorie:9. Cocean, P., (2002), Geografie regional, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.10.Donis, I., (1977), Bazele teoretice i metodologice ale Geografiei, Editura Didactic i

Pedagogic, Bucureti.11.Mac, I., (2000), Geografie general, Editura Europontic, Cluj-Napoca.12.Mehedini, S., (1930), Terra. Introducere n Geografie ca tiin, Editura Fundaia Naional S.

Ciornei, Bucureti.13.Mihilescu, V., (1968), Geografie teoretic, Editura Academiei RSR, Bucureti.14.Petrea, D., (2005), Obiect, metod i cunoatere geografic, Editura Universitii din Oradea.15.Rou, Al., (1987), Terra-Geosistemul vieii, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti.16.Ungureanu A., Petrea D. (2005), Geografia general, Ministerul Educaiei i Cercetrii,

Unitatea de management a Proiectului pentru nvmntul rural.

II. Bibliografia suplimentar sau recomandat ca lectur opional:

1. Bertrand, G., (1968), Paysage et geographie phisique globale, Rev. Geogr. des Pyreneeset du sud-ouest, t. 39.

2. Botez, M., Mariana, Celac, (1980), Sistemele spaiului amenajat, Editura tiinific iEnciclopedic, Bucureti.

3. Brunet, R., (1968), Les Phnomen de discontinuit en Gographie, Memoire etDocuments C.N.R.S., 7, Paris.

4. Chorley, R. J., Barbara Kennedy, (1971), Physical Geography. A Systems Approach,Prentice Hall Int., London.

5. Hartshorne, R., (1959), Perspectives on the Nature of Geography, Association ofAmerican Geographers, Chicago.

6. Harvey, D., (1969), Explanation in Geography,Edward Arnold, Londo7. Iano, I., (2000), Sisteme teritoriale, Editura Tehnic, Bucureti.


11/95

11

8. Ielenicz, M., (2000), Geografie general. Geografie fizic, Editura Fundaiei Romniade Mine.

9. Malia, M., (coordonator, 1979), Sistemele n tiinele naturii, Editura Academiei,Bucureti.

10.Mac, I., (1990), Peisajul geografic:coninut i semnificaie tiinific, Terra, XXII(XLII), 1-4, Bucureti.

11.Mac, I., Petrea, D., (1994), Fenomenul de tranzien n sistemele geografice, StudiaUniv. Babe-Bolyai, Geographia, 1-2, Cluj-Napoca..

12.Marga, A., Minic, ., Murean, M., (2004), Introducere n teoria argumentrii imetodologie, Presa Universitar Clujean.

13.Mehedini, S., (1946),Premise i concluzii la Terra. Amintiri i mrturisiri.ImprimeriaNaional Bucureti.

14.Pattison, W., (1964), The Four Traditions of Geography,Journal of Geography, vol. 63.15.Peet, R., (1998),Modern Geographical Thought, Blackwell, Oxford16.Pinchemel, Ph. i Genevive, (1995),La face de la Terre,Armand Colin, Paris.17.

Prigogine, I., Isabelle Stengers, (1984) Metamorfoza tiinei. Noua alian, EdituraPolitic, Bucureti.

18.Schumm, S. A., (1977), The Fluvial System, John Wiley and Sons, New-York, London,Toronto.

19.Schumm, S. A., (1991), To Interpret the Earth. Ten Ways to be Wrong, CambridgeUniversuty Press, Cambridge.

20.Stnciulescu Fl., (1989),Dinamica sistemelor mari, Editura Academiei RSR, Bucureti.

Cluj-Napoca,

01.10.2012

.l. dr. Corpade CiprianProf. univ. dr. Petrea Dnu


12/95

12

II. Suportul de curs propriu-zis

MODULUL I

PROBLEMATICA OBIECTULUI DE STUDIU AL GEOGRAFIEI. STRUCTURAEPISTEMOLOGIC A TIINEI GEOGRAFICE.

a. Scopul modulului:Modulul este destinat nelegerii suporturilor conceptuale majorepe care se fundamenteaz tiina geografic i a structurii Geografiei ca sistemtiinific.

b. Obiectivele modulului: cunoaterea criteriilor care fundamenteaz un domeniu tiinific;

nelegerea dificultilor obiectiv existente n procesul definirii geografiei catiin, a diversitii opiniilor pe aceast tem i evaluarea implicaiilor ce decurgde aici;

cunoaterea principalelor tradiii conceptuale ale geografiei reflectate; analiza comparativ a definiiilor de referin privind obiectul i scopul

geografiei; formarea unui punct de vedere obiectiv cu privire la aceste aspecte; nelegerea specificitii conceptuale a colilor geografice de tradiie; cunoaterea contribuiilor teoretice de referin aparinnd geografilor romni.

c. schema logic a modulului:

Puncte de vedere cu privire la obiectul de studiu al Geografiei; Mutaii conceptuale i metodologice recente reflectate n problematica tiineigeografice;

Definirea nveliului geografic ca obiect de studiu al Geografiei; Structura epistemologic a Geografiei; Locul i scopul Geografiei Generale n sistemul tiinelor geografice; Turismul ca domeniu multidisciplinar; Relaiile dintre Geografie iTurism.

d. Coninutul informaional detaliatConinutul informaional detaliat se gsete n bibliografia indicat.


13/95

13

1. Definirea geografiei ca tiin

1.1. Cerine ale definirii tiinei geografice.

Geografia este un domeniu consacrat al cunoaterii, nc din antichitate, care s-a impus, nconstelaia tiinelor propriu-zise, n perioada timpurie a epocii moderne (pe la jumtatea sec.al XIX-lea). Ca oricare alt tiin i geografia trebuie s rspund unor exigene teoretice menites-i asigure un statut tiinific cert, legitim i unanim recunoscut. n acest scop este necesar catiina geografic s formuleze propriile puncte de vedere cu privire la urmtoarele aspecte:

- precizarea obiectului de studiu (cu respectarea condiiei de nesuprapunere pesteobiectele/preocuprile altor tiine);

- definirea domeniului tiinific, prin relaionarea obiectului cu scopul cunoaterii, implicitelaborarea unui enun concis i relevant n aceat privin (definiia tiinei);- edificarea, unui sistem propriu de reprezentri tiinifice (noiuni, categorii, legi, teorii),consecvent utilizat, compatibil cu sistemul general al tiinei i perfecionat pe msuraprogresului cunoaterii;

- formularea unui punct de vedere propriu n privina modului de cercetare a problemelorstudiate;

Vechimea geografiei ar sugera, la prima vedere, existena unui consens larg cu privire lasatisfacerea criteriilor de mai sus. ns, urmrind felul n care aceste repere fundamentale suntprecizate n lucrrile geografice de referin, mai vechi i mai noi deopotriv, vom constatamarea diversitate a punctelorde vedereprivitoare la obiectul, scopul i identitatea Geografiei catiin. Pretenia la autoritate, dorina de originalitate sau alte motivaii, au fcut caraionamentele i enunurile formulate cu privire la preocuprile geografiei i conceptele sale debaz s difere sensibil, nu numai n funcie de loc (ar, coal geografic), perioad istoricci, uneori, chiar i de la un autor, la altul. Acest fapt a fcut ca asupra statutului tiinific algeografiei s planeze, ntr-o oarecare msur, ambiguiti i contradicii ce au condus, uneori, laperceperea neadecvat a domeniului de ctre lumea tiinific i publicul mai larg.

Pe lng motivaiile subiective, menionate anterior, la aceast situaie contribuie i cauze denatur obiectiv precum:

- complexitatea structural i fenomenologic a realitii geografice;

- modificarea n timp a concepiilor definitorii de ordin filosofic, tiinific, politic i ideologic ceau influenat evoluia gndirii geografice;

- mutaiile de ordin social, economic, cultural, tehnologic etc.;

- redefinirea permanent a comenzii sociale adresate tiinei (geografice).


14/95

14

Confruntarea cu aceste realiti i inerentele schimbri, fireti n dinamica de ansamblu asocietii, au ngreunat intuirea i definirea liniilor de for ale cunoaterii geografice, aucondus mereu la reveniri, redefiniri, clarificri, delimitri i inevitabil, la complicareanelucrativ a multor probleme.

1.2. Ipostaze ale perceperii Geografiei ca tiin.

Perpetua redefinire i inconsecvenele de ordin individual au fcut ca Geografia s fie, frecvent,perceput neadecvat att de ctre specialitii din alte domenii, ct i de ctre opinia public.Dificultatea de a recepta un mesaj concludent i consecvent din partea geografilor, determinspecialitii, aparinnd altor domenii, s considere Geografia drept un mixtum compositum defragmente preluate din alte tiine, articulate ntr-o construcie impuntoare, dar ubred, i s fiereticeni fa de utilitatea sa practic.

Opinia public percepe i ea, frecvent, Geografia ntr-o manier unilateral isuperficial. Accepia frecvent este aceea de domeniu enciclopedic, susceptibil s asigure,

aparent desigur, o solid cultur general, asociat, de unii, cu necesitatea de a memoranenumrate informaii referitoare la realiti naturale, sociale, culturale etc. (muni, ape, capitale,producii etc.) sau s satisfac unhobby, datorit valenelor sale de a satisface curiozitatea cuprivire la diverse superlative geografice ale Terrei. O explicaie a acestui fapt este i accentuldeosebit pus, de ctre geografia didactic, pe cunoaterea extensiv (enciclopedic) n condiiilesubevalurii sau ignorrii cunoaterii intensive (bazat pe generalizarea informaiilor n formeesenializate: noiuni, legi, teorii etc.). Desigur, informaia geografic de tip enciclopedic posedvaloare util dar, nendoielnic, vremea descriptivismului a apus n tiin i geografia a trebuitsreacioneze la acest fapt.

Chiar i geografii nii, sunt adeseori divizai de opiniile diferite asupra structurii

domeniului sau cu privire la delimitarea i apartenena diferitelorramuri i discipline etc. De aicirezult i tendinele centrifuge spre alte domenii tiinifice (geomorfologia spre geologie,climatologia spre fizic, geodemografia i geografia social spre sociologie etc.).

1.3. Necesiti de ordin teoretic

Diversitatea de interpretri, percepii i preferine ridic, inerent, problema stabilirii unui punctde vedere fundamentat asupra obiectului, structurii i statutului geografiei, n concordan curealitile domeniului precum i cu cerinele i tendinele actualedin tiin, n general. ntr-unasemenea demers clarificator, un rol deosebit revine disciplinelor geografice care integreazfaptele naturale cu cele sociale n studii de sintez cu grad ridicat de generalizare. Acestea sunt,

cu precdere, Geografia generali Teoria Geografiei.Problemele care trebuie evaluate i interpretate sunt n principal urmtoarele:

- relevarea marilor idei tiinifice care au jalonat istoria Geografiei i evaluarea critic aacestora (istoriografia gndirii geografice);


15/95

15

- stabilirea raporturilor dintre categoriile de fenomene geografice i enunarea legilor carele exprim;

- descoperirea de noi concepte, legi i teorii;

- elaborarea teoriei structurale unificatoare a domeniului, indispensabil verificriicompatibilitilor dintre obiect-concepte-metode-scopuri;

n capitolul urmtor vom prezenta sintetic aspectele amintite.

1. 4. Concepii privind obiectul de studiu al geografieiUneori, incursiunile destinate rememorrii i evalurii critice a ideilor tiinifice majore

acumulate n istoria tiinei sunt considerate demersuri perimate, nefertile, ntruct ar opera cuinformaii uzate care au fost deja valorificate sau clasate de ctre sistemul tiinific.Presupunerea este fals ntruct se ignor att proprietatea de continuitate, de filiaie a ideilor ide dezvoltare arhitectural a procesului tiinific, ct i valenele discrete ale unor idei

tiinifice mai vechi care, la un moment dat, pot etala semnificaii inedite, nebnuite anterior.W. Pattison (1964) distingea patru tradiii majore, afirmate n Geografie nc din

antichitate i cultivate alternativ n diferite ipostaze de-a lungul timpului. Ele sunt urmtoarele:tradiia tiinei Pmntului, nceput de Aristotel Stagiritul (384-322 .Hr.), prin observaiile saleastronomice i ndeosebi prin studierea proceselor atmosferice i hidrice; tradiia om-natur(environmental) ale crei baze le-a pus printele medicinei, Hipocrate (460-377 .Hr.), careargumenta menirea geografiei de a studia felul n care factorii naturali locali influeneaztemperamentul i caracterul oamenilor; tradiia areal, iniiat de Strabo (63 .Hr.-25 d.Hr.),considerat, datorit descrierii unor regiuni, ca fiind printele geografiei; tradiia spaial, deschisde Ptolemeu (100-178 d.Hr.) prin perfecionarea proieciilor cartografice. Aceste forme deabordare s-au ramificat, au nregistrat metamorfoze, chiar sublimri sau reveniri spectaculoase:

Prin urmare, orice model, inclusiv cel de mai sus, este extrem de selectiv, idealizat i perfectibil.L-am reinut ns, ca suport (modificat) de abordare, n special datorit calitilor didactice(simplitate i elocven).Urmrind retrospectiv ideile majore ale gndirii geografice moderne i analiznd tendinele mairecente pot fi difereniate urmtoarele tradiii (concepii) de referin:

1.4.1. Tradiia studierii Pmntului (ca ntreg)Consacrarea acestei vechi tradiii ca tiin modern se datoreaz prinilor fondatori ai

geografiei moderne, Al. von Humboldt (1769-1859) i K. Ritter (1779-1859). Prin contribuiilelor tiinifice s-a constituit geografia catalogat drept clasic, la a crei edificare au contribuitulterior i ali savani de seam (la nceputuri, de diferite formaii: istorici, geologi, botanitietc.), germani (O. Peschel, Fr. Ratzel, F. von Richthoffen, A. Penck .a.), francezi (E. Reclus,Paul Vidal de la Blache, Emm. de Martonne .a.), englezi (H. J. Mackinder, J. Chisholm .a.),americani (W. M. Davis, Helene Semple .a.) rui (V. V. Dokuceaev, I. P. Brounov .a.) etc. idiscipoli ai acestora, ntre care s-au distins S. Mehedini, ntemeietorul geografiei moderneromneti (discipol al lui Fr. Ratzel) i continuatorii si, G. Vlsan i C. Brtescu (discipoli ai luiA. Penck).


16/95

16

Adversari critici ai geografiei descriptive promovat de predecesori, ei i-au circumscrisactivitatea ntr-un proces contient de edificare a unui nou domeniu tiinific, comparabil, prinimportana preocuprilor i spiritul minuios analitic, cu cele recunoscute anterior. Aplicarealegii cauzalitii era considerat cerina esenial a discursului tiinific, iar Humboldt a ridicat

explicaia cauzal a faptelor la rang de principiu metodologic fundamental n geografie.Un alt aspect, definitoriu al abordrii clasice, era convingerea c nu exist difereniericonceptuale majore ntre tiinele fizice i cele sociale. Prin urmare, geografia s-a dezvoltat lanceputuri ca tiin unic avnd un spectru larg de investigaie. Sub titulatura frecvent deGeografie fizic, ea studiaz forme i procese naturale, fosile, plante, animale, viaa uman,urmrind coexistena lor, modul de dispunere areal (im Raume, la Humboldt) conform relaiilormutuale i cu toate celelalte fenomene, mpreun cu care, formeaz un ntreg natural. Ideeaorganicist, dearmonie, coordonare, coeren, interdependen a prilor n cadrul ntreguluidevenise o veritabil metafor, indispensabila explicaiei cauzale. Continuatorii lui Humboldt iRitter, (sfritul sec. XIX-primele decenii ale sec. XX) s-au confruntat cu dou dileme majore:

I. Dilema referitoare la posibilitile de adaptare ale geografiei la schimbrile impuse de procesulaccelerat de specializare tiinific, survenit la nceputul secolului trecut. n urma acestuia, s-auafirmat numeroase discipline (meteorologie, hidrologie, geomorfologie, pedologie,antropogeografie etc.) a cror existen punea la ndoial rostul unei geografii a ntreguluiPmnt, ale crui elemente componente erau oricum studiate (mai detaliat) de noile tiine. Deaici, au rezultat reajustri precum: restrngerea ariei de investigaie (de exemplu, limitarea lastudiul suprafeei Pmntului); postularea originalitii metodologice, n condiiile presupuseiabsene unui obiect propriu (argument evident depit n prezent); inventarea de noi obiecte destudiu ce nu fuseser nc revendicate de ctre (de ex. relaiile dintre geosfere, mediulgeografic, relaiile om-natur .a.).

II. Dilema privitoare la modul n care trebuie aplicat principiul cauzalitii n studiul relaiilorom-natur, dilem sugerat de ntrebarea: care este factorul determinant n respectivul binom?. nfuncie de rspunsul adoptat (fie natura, fie omul/societatea, fie ambele-dar cu moderaie), s-auconturat trei alternative principale: determinismul geografic (naturalism fatalism) ce postuleazrolul decisiv al condiiilor fizico-geografice asupra factorului uman, posibilismul, expresie adeterminismului moderat i voluntarismul (determinismul social), ce cultiv ntr-o formexcesiv libertatea omului n raport cu mediul geografic a crui problematic este fie ignorat,fie total aservit intereselor umane.

n strns legtur cu ambele provocri, au aprut i autodelimitrile pe ramuri: geografiatradiional unic, se cataloga tot mai mult drept fizic, iar n 1922, L. Febvre lansa ideea

dualismului geografic care s-a impus. ndeosebi dup al doilea rzboi mondial, mai ales ngeografia francez, sovietic i implicit, prin constrngere ideologic, n cea a rilor fostuluispaiu totalitar controlat de Moscova.Aceast separare a demersului geografic n dou planuri paralele, de sine stttoare (fizic,respectiv socio-economic), a generat o ruptur profund n gndirea geografic, a frnatconsiderabil progresul tiinei, iar efectele sale se resimt i n prezent. S-a insistat pe acesteaspecte ntruct tocmai mutaiile, consemnate n cunoaterea tiinific de la nceputul secolului


17/95

17

XX, au condus la diferenierea principalelor forme de abordare ce definesc, n linii mari,structura epistemologic a geografiei moderne: abordarea fizico-geografic, uman, regional ienvironmental.a.

1.4.2. Tradiia geografiei fiziceS-a impus ndeosebi datorit progreselor considerabile realizate de tiinele nrudite(geologie, geofizic, ecologie .a.) reflectate i n avntul unor discipline geografice(geomorfologie, pedologie, climatologie, biogeografie etc.). Concomitent, s-au perpetuat ideileorganiciste structurate n vaste lucrri de sintez ce cultivau, sub diverse denumiri, concepianveliului geografic. Dominanta fizic a abordrii rezult din faptul c omul, dei nu este totalexclus, este tratat drept component al biosferei, avnd statut identic cu oricare altul. Accentul sepunea pe stabilirea legturilor dintre componeni (geosfere), a legilorce guverneaz procesele ifenomenele din nveliul geografic; n schimb, relaiile om-natur prezentau un interes marginal.Concepia despre nveliul geografic, cnd ignorat cnd reluat i revizuit, sub diferitedenumiri, posed numeroase valene utile din perspectiva sistematizrii cunoaterii geografice.

La acest aspect ne vom referi ulterior1.4.3. Tradiia Geografiei umane

Dateaz din antichitate (Hipocrate), a fost rennodat tot de ctre prinii fondatori aigeografiei moderne, Humboldt i Ritter, care au pus bazele disciplinei n a doua jumtate asecolului al XIX-lea. Aportul lui Fr. Ratzel (continuatorul lui Ritter) la emanciparea Geografieiumane de sub cupola atotcuprinztoare a geografiei (fizice) sistematice a fost considerabil.Scopul declarat al lui Ratzel a fost ca, prin cele dou volume ale lucrrii Antropogeografia(1882, 1891), s pun studiul Geografiei umane pe baze tiinifice. Din pcate, generalizarealegitilor biologice pe palierul antropic i idealizrile reducioniste nu au putut fi ndeajunsargumentate. Deduciile speculative neverosimile sau interpretrile extreme, de sorginte

ideologic, practicate ctre de unii dintre continuatorii si, au compromis aceast direcie i aufcut loc unei mari diversiti de abordri: posibilismul, pozitivismul, radicalismul,behaviorismul, contextualismul cultural .a.

1.4.4. Curentul sociologic

Nu constituie (nc) o tradiie ntruct s-a conturat relativ recent (dup 1970), mai alesn geografia occidental, dar ptrunde viguros,printr-un registru conceptual extrem de divers, nsfera abordrilor umane, regionale i spaiale, deopotriv. Filonul conceptual se afl n scrierilesociologice postmoderniste (de ex. cele ale lui D. Bell, J. Baudrillard, M. Foucault, D. Harvey.a.) indeosebi n ideile care radicalizeaz accepiile despre spaiu, precum: producia sociala spaiului (H. Lefebvre, 1974) sau spaiul e societate (A. Giddens, 1984). Modul n caresunt transpuse aceste idei n problematica geografiei este contradictoriu i discutabil. Desigur, nuse poate contesta ideea de spaiu construit social (care este un fapt indiscutabil) dar, a limitaspaiul geografic exclusiv la ipostazele sociale, conduce la reducionism, nefast, asemeneadualismul geografic.

1.4.5. Tradiia environmentalRdcinilesale (moderne) se afl tot n antropogeografia ratzelian unde, sub influena

evoluionismului biologic i a organicismului, se cultiva ideea rolului decisiv pe care l dein


18/95

18

factorii fizico-geografici n impunerea caracteristicilor oamenilor i ale vieii sociale. Discipoliilui Ratzel, adepi ai determinismului natural (de ex. Hellen Semple, 1930) au promovatenvironmentalismul. Acesta pune accent pe determinrile factorilor naturali, n special climatici,asupra omului i activitilor sale. Judecile primitive speculative (precum, oamenii din

regiunile cu clim cald sunt lenei sau schimbrile frecvente ale presiunii atmosferice facca oamenii din zona temperat s fieinteligeni.a.) au compromis inteniile de apune acestcurent pe baze tiinifice. n ultimele decenii, s-a impus relaia invers, ce vizeaz cunoatereadeterminrilor induse de om n mediul nconjurtor, n special de pe poziii ecocentriste(preocupate de protecia mediului i pstrarea capacitii sale de susinere a societii, dealternativele conservare/valorificare) .a., abordate n manier multidisciplinar, ndeosebi, dectre tina mediului.

1.4.6. Tradiia Geografiei regionalePunctul de vedere regional a pornit de la premisa c faptele fizice i umane, deopotriv,

relaioneaz inseparabil ntr-un context teritorial datastfel nct, influenele exercitate de ctre

natur asupra societii nu sunt, principial, diferite de cele pe care omul le transmite naturii.Aceast ipostaz, a determinismului moderat n privina relaiilor om-natur, a fost promovat deprintele Geografiei regionale, Paul Vidal de la Blache (1845-1918), care a rezumat-o ncelebra sintagm natura propune i omul dispune Felul n care omul decide s valorificezestrea natural existent, se reflect ntr-un mod de via specific, constituit n timp, princontopirea n teritoriu a factorilor naturali, istorici, sociali, economici i culturali. Expresia samaterial este regiunea geografic, ce se va impune, tot mai mult, ca obiect de studiu al tiineigeografice. Mai trziu, contribuiile geografilor germani i americani (ndeosebi F. vonRichthoffen, A. Hettner, R. Hartshorne) vor conduce la o alt formul, foarte popular, cu privirela scopul geografiei regionale i anume: studiul diferenierii areale ale caracteristicilor locale.Dup 1950, disciplina a stagnat datorit contestrilor survenite n contextul efervescenei

abordrii spaiale, care practic i s-a substituit. ncepnd cu deceniul nou, asistm la relansareaGeografiei regionale n contextul actualizrii unor probleme complexe precum, teritorialitatea iidentitatea socio-cultural, dezvoltarea regional, amenajarea teritorial .a., la care, tradiiaspaial, n pofida arogrii preteniei de adevrata geografie, nu a furnizat rspunsuriconvingtoare.

1.4.7. Tradiia spaialIniial, aceasta s-a impus prin elaborrile cartografice dar, ncepnd cu sfritul sec. XIX,

apariia unor modele de distribuie spaial a caracteristicilor vieii economice (precum celeelaborate de J. H. Thnen,A. Weber, W. Christaller, A. Lsch .a.; vezi unitatea de nvare nr.7) au atras atenia asupra

aspectelor formale ale spaiului. Dup anii `50, modelele de analiz locaional, referitoare lainteraciunile dintre atributele spaiale precum poziia, localizarea, distana, conectivitatea,conexiunea, ierarhizarea etc. (W. Isard, F. K. Schaefer, W. Bunge, P. Haggett, L. E. Ullman .a.),cele de difuziune spaial (T. Hgerstrand), puternic formalizate, preau s fie cheiamodernizrii discursului geografic clasic, descriptiv. Noua perspectiv cataloga spaiul dreptconcept organizatoric fundamental al geografiei, ea nsi fiind adeseori etichetat drept tiinspaial. Ulterior, stingerea euforiei privind omnivalena i caracterul esenial al abordriispaiale a fost benefic pentru repoziionarea acestui curent n calitate de demers metodologic


19/95

19

fundamental utilizabil, deopotriv, n Geografia fizic, uman i regional. Un rol important, nacest sens, l-au avut apariia accepiilor subiective despre spaiu (spaiu perceput, spaiu trit.a.), abstractizarea relaiilor spaiale prin modele choremice (R. Brunet, 1990), analiza sistemica relaiilor spaiale (R. Bennet, R. Chorley, 1978; R.J.Huggett, 1980; I. Iano, 2000, n geografia

romnesc) .a.1.4.8. Tradiia sistemic

S-a impus n geografie, ndeosebi dup 1970, n contextul adoptrii Teoriei generale asistemelor de ctre numeroase tiine (vezi unitatea nr. 5). Iniial, datorit aparentei simpliti aconceptului de sistem, se credea c noua teorie poate soluiona facil toate dificultile de ordinteoretic. Drept urmare, s-a produs o veritabil infuzie de geosisteme, cu toate derivatelelingvistice posibile, care de multe ori dublau, chiar cu sensuri diferite, noiunile clasice dejaconsacrate (de ex. geocomplex/geosistem, geosfer/geosistem etc.). Acest fapt a condus lanumeroase ambiguiti i inconsecvene n utilizarea conceptelor. Cele mai multe au decurs, fiedin utilizarea n sens restrns a noiunii (atribuit unor situaii particulare), fie datorit

ambiguitii n ceea ce privete distincia dintre fenomenele geografice (versani, bazinehidrografice, orae, uniti teritoriale etc.) i aceleai realiti modelizate, ca geosisteme, prininterpretare selectiv, generalizat i idealizat a structurii i relaiilor existente n mod real. nprimul caz, operm cu obiecte i fenomene reale, concrete, n al doilea, cu reprezentri (modele,metode) ale acestora: geosistemul versant, geosistemul fluvial, (geo)sistemul urban,(geo)sistemul teritorial etc.

n concluzie, n cunoaterea geografic s-au afirmat o serie de concepii dominante, uneledevenind veritabile paradigme ce ghideaz gndirea. Este important s subliniemfaptul c elese manifest (aproape fr excepie) concomitent; doar ponderea fiecreia i formele salespecifice, difer n funcie de timp (etap istoric), loc (ar, coal geografic), de scopulcercetrii i chiar de personalitatea autorului. Cunoaterea acestor aspecte este necesar n

vederea nelegerii numeroaselor ipostaze n care a fost definit geografia ca tiin., precum i lastabilirea unui punct de vedere obiectiv, argumentat, n concordan cu stadiul actual alcunoaterii.

1.5. Obiectul i scopul geografiei reflectate n definiii de referinDin subcapitolul anterior, deducem cu uurin c, n contextul fiecrei tradiii, sau

concepii dominante, definiia geografiei ca tiin a nregistrat formulri dintre cele mai diferite.Constant a fost doar preocuparea de a rspunde ct mai elocvent la dou probleme: n ce constobiectul studiat (?) i respectiv, precizarea sarcinilor ce revin tiinei n raport respectivul obiect(scopul). Spre exemplificare, vom prezenta o selecie de definiii de referin, consemnate nistoria gndirii geografice, care reflect fidel apartenena la anumite sisteme de gndire i spirituldominant al cunoaterii ntr-un anumit context naional, istoric, cultural, tiinific etc.

1. Al. von Humboldt, 1855: Principala problem a Geografiei Fizice este de a determinaformarea categoriilor de fenomene, legile care guverneaz relaiile dintre acestea, legturileeterne care nlnuie fenomenele vieii cu cele ale naturii neanimate.

2. F. von Richthoffen, 1883: Geografia este tiina despre faa Pmntului i despre lucrurilei fenomenele ce stau n legtur cauzal cu ea (Concepia organicist-a Pmntului cantreg/holist).


20/95

20

3. S. Mehedini, 1901: Geografia este tiina Pmntului considerat n relaia reciproc amaselor celor patru nveliuri att din punct de vedere static (al distribuirii n spaiu) ct idin punct de vedere dinamic (al transformrii n timp).

4.

Paul Vidal de la Blache, 1902: Geografia este tiina locurilor, preocupat de calitile ipotenialitile rilor. Caracterul particular al unei ri este exprimat de totalitateatrsturilor sale, de diversitatea social asociat cu diversitatea locurilor.Cunoaterea sapresupune nelegerea felului n care faptele geografice se imprim asupra vieii sociale.

5. A. Hettner, 1921: Geografia este tiina corologic a Pmntului sau tiina arealelor ilocurilor terestre n termenii deosebirilor locale i a relaiilor lor spaiale

6. Richard Hartshorne, 1959: Geografia este disciplina ce caut descrierea i interpretareacaracterului variabil, de la un loc la altul, al Pmntului ca lume a omului (Concepiaregional).

7. Max Sorre, 1947 Geografia este o disciplin a spaiilor terestre. Prima problem aGeografiei umane este elucidarea raporturilor dintre om i mediu. Geografia uman este acea

parte a Geografiei generale care trateaz oamenii i toate activitile lor din perspectivarepartiiei acestoradescrierea tiinific a peisajelor umane i distribuia acestora pe glob(Conceptia umanista

8. Kalesnik S. V., 1959: Geografia fizic studiaz nveliul landaftic prin prisma componeneimateriale, caracteristicilor, ritmului, sensului dezvoltrii acestui nveli, a diferenieriistructurii n decursul dezvoltrii(concepia naturalistsau fiz.-geogr.)

9. J. Tricart, 1972: Geografia fizic trebuie s dea o vedere de ansamblu asupra mediului fizici s pun n eviden maniera n care manifestrile vieii se insereaz n acesta i i imprimprincipalele sale caracteristici (concepiaenvironmental).

10.I. Donis, 1977: geografia este tiina (sistemul de tiine) care studiaz sociogeosistemulca formaiune complex, cutnd s-i stabileasc componena, structura, fizionomia i

funcionalitatea lui, legile care guverneaz legturile dintre prile componente, evoluiaprilor i a ntregului sistem, precum i diferenierea lor spaial(Concepia sistemic).11.R. Brunet, R. Ferras, H. Thery, 1992: Una dintre tiinele fenomenelor societii, Geografia

are drept obiect cunoaterea activitii umane de producere i organizare a spaiului(Curentul sociologic).

1.6. Concluzii privind obiectul de studiu al geografiei

1.6.1. Mai multe obiecte, nici unul sau unul anume ?!

Oricine se va confrunta cu noianul de definiii ale geografiei i va pune, pe bundreptate, mcar dou ntrebri: 1. Totui, careeste obiectul de studiu, dintre attea variante (?!):planeta, geosferele, suprafaa Pmntului, mediul geografic, regiunile, locurile sau alte areale alefeei Pmntului, componente fizice, biotice, omul, legile sau relaiile dintre toate acestea,proprietile (structura, dinamica, atributele spaiale etc., toate laolalt, doar unele, care anume,n ce condiii, altele (?) etc; 2. Opiunea existent (exprimat) cu privire la obiect este, ntr-adevr, cea valid sau, mai bine zis, putem opta, argumentat, pentru o anumit accepie(definiie)?


21/95

21

n legtur cu prima ntrebare: toate aspectele amintite reprezint, fr discuie,problematici studiate ale geografiei, dar dificultatea deriv din faptul c, multe dintre ele, nu suntstudiate numai de ctre Geografie. Pmntul, ca planet, este studiat i de ctre astronomie,geologie, geodezie etc., omul i procesele sociale, de ctre antropologie, sociologie .a., legile ce

definesc majoritatea proceselor i fenomenelor geografice, de ctre fizic, chimie .a. Exist nsdeosebiri majore n ceea ce privete modul de abordare. Multe dintre tiinele care studiazrealitatea terestr sunt tiine sistematice. Ele decupeaz, din realitate, seciuni relativomogene precum: elemente chimice, substane, energii, categorii de obiecte i fiine (roci,plante), interaciuni (relaii sociale, procese psihice, activiti economice etc.) pe care le studiazanalitic (minuios) i mai ales, de sine stttor.

n geografie, cunoaterea nu se poate limita la analiz. Cunotinele, obinute prin analizesectoriale (pe componeni) trebuie corelate, integrate n raionamente i reprezentri care srespecte (pe ct posibil) similitudinea i complexitatea asocierilor existente n mod real ntrecomponenii. Metoda ce permite reasamblarea teoretic a realului se numete sintez, iarprincipiul care st la baza sa este cel al integrrii. Prin integrare (spaial, structural etc.) n

sintez, geograful reconstruiete unitatea teritorial n care se manifest proprietileindividuale ale componenilor. Semnificativ este aspectul c el obine ceva n plus: cunoatereanoilor proprieti, rezultate din interaciunea componenilor, ce impun teritoriului trsturispecifice i valene suplimentare, a cror precizare i nelegere definete, cu adevrat,specificitatea abordrii geografice.

Rezult, c unitatea teritorial (ori spaial), ale crei mrimi, forme, structuri ifizionomii variaz spre infinit, reprezint conceptul unificator pentru att de diferitele preocupriale geografiei. Esenial este i faptul c unitile spaiale (sau complexele teritoriale) suntntreguri, de sine stttoare, dar ele interacioneaz i se integreaz ierarhic ntr-o unitateteritorial de maxim cuprindere: complexul teritorial planetar. Acesta este expresia concret afuzionrii numeroaselor cutri, obiecte i obiective pariale ntr-un singur obiect, integrat

i integrator.Cum denumim unitatea teritorial global, rezultatprin integrarea unitilor locale iregionale, este mai mult o chestiune de tradiie tiinific sau chiar de preferin personal. Putemopta pentru una din numeroasele noiuni cu sens echivalent, precum: nveli geografic, complexsauntreg teritorial (planetar, n cazul de fa)nveli terestru complex, nveli geosferic, nveliterestru superior.a. Termenul nveli geografic are avantajul elocvenei (exprim cel mai bineconinutul), sub rezerva c este impropriu pentru definirea domeniului: enunul, Geografia estetiina care studiaz nveliul geograficeste tautologic i inacceptabil, ntruct definitorul esteidentic cu definitul. De aceea, n ipostaza unui enun referitor la obiectul geografiei, trebuieutilizat un termen echivalent.

Indiferent de noiunea utilizat, dou aspecte rmn eseniale: a.) sensul de produs desintez, rezultat prin interaciunea geosferelor, materializat teritorial prin uniti/subunitiregionale i locale; b.) funcia de integrare epistemologic, ntruct permite reunirea principaleloralternative metodologice (analitic, sintetic, spaial, istoric, funcional etc.) ntr-un ansamblutiinific logic, coerent,susceptibil s confere demersului geografic unitate, legitimitate, scop iutilitate, atribute indispensabile oricrei tiine; n consecin, ntregul teritorial, de lalocalitate la planet (V. Mihilescu, 1968) este deopotriv, realitate concret i concept,obiect i int, aflat n centrul preocuprilor geografiei. n aceast postur, cunoatereanveliului geografic nu se poate realiza dintr-o singur perspectiv. Teritoriul este, concomitent,


22/95

22

spaiu fizic i social, devenire, aciune, comportament, istorie etc. Toate aceste dimensiunicoexist i se manifestm att ca individualiti, ct i ca prezene colective, subtilstructurate i integrate n uniti complexe ierarhizate.

n virtutea acestor aspecte se poate desprinde rspunsul pentru cea de-a doua ntrebare.

Concepia despre nveliul geografic, indiferent de termenul echivalent utilizat, este principalaopiune teoretic i metodologic cu privire la obiectul Geografiei. Ea permite poziionarealogic a cunoaterii n raport cu obiectul i scopul cercetrii i soluionarea aspectelorcontradictorii existente cu privire la aceast relaie.

1.6.2. nveliul geografic ca obiect de studiu integratUtilitatea i validitatea acestui vechi i actual concept sunt susinute de aspecte precum: - nveliul geografic este un ansamblu ierarhic integrat de uniti teritoriale. n funcie de

nivelul de analiz vizat (ntreg planetar ori complexe teritoriale regionale i locale) se poateopera distincia ntre cunoaterea general i cunoaterea regional;

- nveliul geografic poate fi cercetat sistematic, pe componeni, la scri diferite:

planetar (litosfera, atmosfera, antroposfera, etc.), regional/local (relief, resurse minerale,climat, comuniti umane, sectoare economice .a). Aceasta nu nseamn multiplicareaobiectului, ntruct, fiecare component (sau unitate teritorial) este studiat ,concomitent, ncalitate de ntreg i parte a nveliului geografic. Prin urmare, Geografia studiaz geosfere,relaii geosferice, spaiale, environmentale etc., locuri, peisaje, areale regionale, populaia,economia, realitile geopolitice etc., dar obiectul (integrator) rmne unul i acelai: nveliulgeografic. Delimitarea abstract relativ a obiectelor pariale permite individualizareadisciplinelor specializate: Geomorfologie, Climatologie, Geodemografie, Geografia aezriloromeneti etc.;

- concepia integrat despre nveliul geografic rspunde necesitii de a studiainteraciunile dintre fenomenele fizice i cele sociale, economice, culturaleetc. Chiar dac legile

fizice sunt diferite de cele sociale i economice, geografia nu are drept obiect legile altordomenii; obiectul su de studiu este teritoriul, n care, innd seama de diferitele legiti,trebuie s identifice propriile sale legiti, specificitatea teritorial conferit de modul n care sentreptrund dimensiunile naturale, umane i tehnogene. Ignorarea acestui aspect i studierearealitii doar pe baza legilor altor domenii, conduc Geografia pe poziii netiinifice;

- cunoaterea nveliului geografic nu exclude, ci presupune, determinarea atributelordiverse ale proceselor i fenomenelor ce alctuiesc realitatea teritorial. Prin urmare, parametriii funciile spaiale, relaiile dintre diferitele categorii de procese i fenomene, dinamica acestora,modul de integrare sistemic a geocomponenilor n structuri complexe, dimensiunile umaneperceptuale, comportamentale, sociale etc. nu sunt, n fond, dect faete distincte, necesare icomplementare ale demersului geografic. Toate, la un loc, converg i se reunesc n aceeaiunitate integratoare ce constituie obiectul cercetrii geografice: ntregul teritorial, de la localitatela planet.Chiar dac, unul dintre obiectivele amintite mai sus, sau altul, este etichetat drept celmai important, singurul adevrat etc., este limpede c cercetarea geografic nu poate firestrns exclusiv la problematici fizic, uman, spaial, istoric sau oricare alta;

- conceptul permite i distincia elocvent n raport cu noiunea de mediu nconjurtor(environment), adeseori, i ea incorect revendicat drept obiect de studiu al Geografiei. Mediulnconjurtor este doar o parte din nveliul geografic, vzut n ipostaza sa calitativ. Geografiaare drept obiect nveliul geografic, dar acesta poate fi studiat i n calitate de mediu


23/95

23

nconjurtor al societii umane sau al oricrui alt component, abiotic, biotic, antropic,considerat (n mod subiectiv) ca fiind termenul central al investigaiei (I. Mac, 2000);

- noiunea satisface cerina epistemologic ca tiinele ce studiaz aspecte ale realitii

obiective s fie definite prin obiecte concrete, individualizate, delimitabile i nu doar prinreprezentri abstracte (de ex. concepte, relaii, legi, modele etc).

1.6..3. Concluzii cu privire la obiectul i definiia geografieintruct noiunea de nveli geografic satisface problema definirii i delimitrii unui

obiect propriu de studiu, permite soluionarea satisfctoare a inerentelor dificulti de ordinteoretic i metodologic, poate fi considerat principalul concept unificator al tiinei noastre.

n final, se ridic problema definirii domeniului tiinific, printr-un enun logic referitor laobiect i scop. Desigur, (conformtradiiei) s-ar putea improviza nc o definiie (inedit),dar aceasta ar nsemna s comitem, la rndu-ne, acelai exces subliniat anterior: dorinanefondat de originalitate. De aceea, considerm mai adecvat s reamintim definiia reputatului

geograf romn V. Mihilescu (1968); un enun simplu, realist i riguros ce se impune,convingtor, n faa multor definiii fragmentare, partizane sau artizanale care circul nliteratur. Aadar, Geografia descrie i explic ntregul teritorial (de la localitate la planet)nedisociat nici chiar n timpul analizei lui pe regiuni sau pe componente.

Interpretnd aceast definiie vom putea face cteva sublinieri cu privire la scopulgeografiei. Prin descrierea i explicarea ntregului teritorial, avem n vedere explicarea genezeiproceselor i fenomenelor diverse ce acioneaz n nveliul geografic (fizice, biotice, sociale,economice etc.), determinarea modalitilor de integrare a acestora n structuri (complexe)teritoriale, cercetarea dinamicii spaio-temporale a proceselor i fenomenelor i nu n ultimulrnd, evaluarea valenelor geografice utile ale teritoriului i a posibilitilor optime devalorificare practic.

n concluzie, definirea riguroas a obiectului, scopului i condiiilor cercetrii este ocerin esenial pentru asigurarea veridicitii, coerenei i utilitii demersului tiinific.Ignorarea, subevaluarea sau interpretarea subiectiv a acestei cerine, pot conduce la stagnare,recul, realizri ndoielnice i evoluii imprevizibile sub raport tiinific.

1.7. Structura epistemologic a geografieiStructura epistemologic se refer la modul n care este organizat cunoaterea

tiinific n ansamblu sau ntr-un anumit domeniu. Termenul epistemologie provine dingreac: episteme nseamn cunoatere sau tiin, iar logos, nseamn, n acelai timp,limbaj, discurs i judecat, studiu tiinific. Se poate opera distincia ntre epistemologiageneral, parte a filosofiei i epistemologiile regionale, ce reunesc cunotinele teoreticeelaborate n cadrul fiecrei discipline n parte.Epistemologia (geografiei) vizeaz problematica definirii obiectului de studiu, evaluareacritic a conceptelor, legilor i teoriilor, examinarea validitii i randamentului metodelorde cercetare precum i organizarea intern a cunoaterii pe domenii, discipline, ramuri(sisteme tiinifice) pentru a stabili dac aceasta corespunde cerinelor logice ce decurg dinobiect, scop, metode i din necesitatea corelrii i colaborrii cu alte tiine.


24/95

24

1.7.1. Sistemul tiinelor geografice.

tiina este un fenomen dinamic care se ajusteaz necontenit la circumstaneleistorice, culturale, economice i politice care definesc evoluia societii. La fel ca i altetiine strvechi, care s-au desprins din filosofie nc din antichitate (geometria, fizica,istoria .a.), geografia a rmas, mult, vreme un conglomerat nedifereniat de cunotinencare predominau descrierile regionale (chorografiile), aspect reflectat i de etimologiatermenului introdus de Eratostene (276-192, .Hr.): geos-Pmnt, graphein-a desena, adescrie.

Pn n pragul secolului XX, geografia era o tiin unic, dar n scurt timp,progresul general al tiinei i revoluia tehnologic aveau s determine procesul actual decretere exponenial a volumului de informaii n toate domeniile. Pentru c acestea nu maiputeau fi valorificate mulumitor, s-a impus divizarea fiecrui domeniu; astfel au aprut i

apar nc, numeroase tiine specializate i interdisciplinare. Ele procedeaz la cunoatereasistematic a realitii prin restrngerea deliberat a sferei de investigaie. n acest mod, elereuesc s ptrund dincolo de aparena lucrurilor, devin tot mai profunde n examinareafaptelor specifice domeniului (disciplinele specializate) i a faptelor de interferen (tiineleinterdisciplinare-situate la frontiera comun a dou-trei tiine, precum geomorfologia,biogeografia, geodemografia etc.).

Pe msur ce disciplinele s-au nmulit, a devenit tot mai evident c diviziunileacceptate ale tiinelor nu respect unitatea lumii, astfel nct, cunoaterea, dei tot maiperformant, devine, paradoxal, tot mai inoperant n soluionarea problemelor complexe cucare se confrunt societatea. Reacia la acest neajuns a constat n apariia tiinelor integrate,de tip multidisciplinar i transdisciplinar ce au drept scop explicarea realitii innd cont (pe

ct posibil) de propriile ei tipare i corelarea rezultatelor cunoaterii sistematice ncondiiile ignorrii limitelor trasate convenional ntre tiine.Pe aceste ci, domeniile tiinifice s-au structurat ca sisteme complexe de tiine ce

grupeaz numeroase discipline i ramuri, aflate n variate raporturi de interdependen,mereu susceptibile de mutaii prin redefiniri, diferenieri i repoziionri. Exemplulgeografiei este (i el) edificator n aceast privin. Sistemul tiinelor geografice s-astructurat n funcie de calea metodologic pe care disciplinele au urmat-o pentru a rspundeobiectivelor majore de cunoatere: descrierea i explicarea nveliului geografic (fig.1).Procesul a evideniat dou direcii veritabile linii de for, eseniale, distincte icomplementare ale demersului geografic.

1. Direcia sistematic (specializat sau analitic), n care studiul se realizeazpreponderent la nivel geocomponental. Metodele definitorii sunt analiza (studierea detaliata elementelor individuale-roci, ap, aer, populaie, sector economic etc.) i inducia (caleanemijlocit, dinspre singular i particular (fenomen), ce conduce la formularea de legi ceexplic generalul (esena). Disciplinele analitice urmeaz cele dou ramuri tradiionale,Geografiafizic, respectiv, Geografia uman i pstreaz, pe ct posibil, specificul cercetriigeografice prin corelarea faptelor fizice cu cele socio-economice i raportarea lor lacontextul teritorial.


25/95

25

2. Direcia integrat (de sintez), reprezint rezultatul procesului de decantare iintegrare a concluziilor semnificative, obinute pe cale analitic, n modele explicative aleunitilor (complexelor) teritoriale. Metodele definitorii sunt sinteza (reconstrucia mental antregului descompus prin analiz) i deducia (cunoaterea particularului prin intermediul

legilor generale). n funcie de scara de mrime la care se realizeaz fuziunea (integrarea)datelor, abordarea integrat se difereniaz, la rndul ei, n dou direcii de referin:Geografia regional respectiv, Geografia general. n ambele sensuri au aprut diferenieri(discipline) impuse de gradul de generalizare/detaliere, obiectivele specifice, metodologieetc.: de ex. Geografia teoretic, la polul preponderent nomothetic, Geografia peisajului,Geografia continentelor, Geografia rilor, Geografia organizrii spaiale a teritoriului .a., lacellalt pol, preponderent ideografic.

Desigur ntre cele forme de cunoatere-sistematic i integrat-exist o strnscomplementaritate: studiile integrate se ntemeiaz pe rezultatele furnizate de tiineleanalitice, iar acestea, la rndul lor, cunoscnd conexiunile din teritoriu pot surprinde maifidel starea i dinamica geocomponenilor n parte. Trebuie subliniat faptul c tiinele

analitice trebuie sstudieze faptele ca produs i factor al ntregului planetar i implicit, ncalitate de obiecte integrate. Noiunea semnific faptul c studiul vizeaz nu separareaprii din ntregul teritorial prin urmrirea caracterelor ce-l difereniaz de celelaltecomponente ale acestuia, ci analizarea legturilor ce l ncorporeaz n ntreg (V.Mihilescu, 1968).

O poziionare distinct n sistemul tiinific prezint Geografia tehniciGeografiamediului. Geografia tehnic reunete mai multe discipline cu specific metodologic(cartografie, aerofotointerpretare geografic, S.I.G.) ce susin deopotriv, attcercetrileanalitice, ct i pe cele integrate.


26/95

26

1. 1. Sistemul tiinelor geografice

Geografia mediului opereaz, n mod necesar, att pe calea analitic, ct i pe cea

integrat, ambele fiind urmate ntr-o strns complementaritate metodologic (fig.1.1.) Deaceea, ambele discipline se situeaz n aria de interferen acelor dou forme de abordare(Fig. 1.1.).

Sistemul tiinelor geografice este interconectat cu numeroase alte sisteme tiinificen procesul abordrii interdisciplinare (de ex. geologia, biologia, antropologia, demografiaetc.) sau multidisciplinare (unde geografia este implicat, mpreun cu tiinelefundamentale, sociale, medicale, economice, politice, administrative etc., n soluionareaunor problematici complexe precum cele legate de protecia i conservarea mediuluinconjurtor, dezvoltarea regional, planificarea teritorial .a.; fig.1.2.).

Fig. 1. 2. Legturile geografiei cu alte tiine


27/95

27

1.7.2. Locul Geografiei generale n sistemul tiinelor geografice. Obiectul Geografieigenerale

O sarcin major, tradiional, a Geografiei generale este studierea Pmntului ca ntreg,transpunerea la scar global a realitilor regionale i locale. La ora actual, cerinele impuni alte necesiti, astfel nct geografia general trebuie s fie mai mult dect simpla asociere(sumarizat) a tratatelor (generale) clasice de geografie fizic cu cele de geografie uman.Geografia general are drept obiect nveliul terestru studiat prin prisma trsturilor saledefinitorii n vederea descoperirii, definirii i sistematizrii conceptelor, legilor i teoriilorindispensabile nelegerii sale sub aspect morfologic, structural, relaional, funcional idinamic.

Depirea descrierilor empirice, unilaterale i impunerea cercetrii active, bazat perelaionarea obiectiv i integrarea diverselor categorii de procese i fenomene n sistemeexplicative plurivalente, poate stabili puni sigure de legtur ntre discipline, contribuind

astfel la pstrrii identitii i unitii tiinei geografice.Cel din urm aspect, o vecheaspiraie a geografiei generale, este legitim i (din nou) mai mult dect actual n condiiile ncare numeroase discipline sunt pe cale s-i piard geograficitatea i s fie ataate altordomenii tiinifice.

Geografia general este o disciplin de sintez avnd o puternic ncrcturnomothetic. Aceste caracteristici o poziioneaz pe axa integratoare (vertical, centripet)a geografiei, n vecintatea geografiei teoretice (fig.1). Geografiei generale i revin sarciniprecum:

- selecia informaiilor semnificative furnizate de ctre disciplinele analitice i sintetice(regionale);

- generalizarea informaiilor utile prin eliminarea detaliilor i definirea aspectelor eseniale;- abstractizarea generalizrilor obinute sub form de concepte (noiuni);- integrarea logic a abstraciilor n raionamente argumentate logic, sub form de legi iteorii (suporturile nomothetice fundamentale ale cunoaterii deductive);- formularea de noi legi i teorii cu privire la condiiile, urmrile i semnificaiile integrriiproceselor i fenomenelor la diferite scri teritoriale;- valorificarea noilor concepte, legi, teorii (validate sau achiziionate) n sisteme explicativeactualizate ale ntregului teritorial (planetar).

n condiiile n care se vizeaz cunoaterea mai detaliat, a legilor anumitor seturicomponentale ale nveliului geografic, Geografia general poate fi difereniat n Geografie

fizic general respectiv, Geografie uman general.

Geografia fizic general studiaz procesele de structurare i interaciune acomponenilor abiotici i biotici prin prisma legilor ce acioneaz la scar planetar (implicitla nivelul geosferelor i al marilor domenii i continentale i oceanice), urmrindu -segeneza, alctuirea, funcionarea, dinamica i evoluia lor.


28/95

28

Geografia uman general studiaz, la aceeai scar, caracteristicile grupurilorumane i legitile care definesc relaiile existeniale ale acestora (spaiale, sociale,economice, politice etc.) stabilite prin interaciuni cu suporturile fizice ale nveliuluigeografic. n situaia n care investigaia urmrete aceleai aspecte, dar cu o rezoluiei

mai pronunat, impus de studiul unor uniti teritoriale de mezoscal, abordarea mbracforma Geografiei fizice regionale respectiv, Geografiei umane generale. Se presupune,desigur, c indiferent de scara de analiz, geograful trebuie s aib capacitatea de a tratateoretic, datele fizice i umane prin inserarea i interpretarea lor n totalitatea spaiuluiterestru studiat ntr-o viziune global integrat. n acest caz, opereaz Geografia general,care ncearc s furnizeze o imagine ct mai veridic a realitii teritoriale studiate, imaginenedeformat prin autodelimitri, constrngeri sau detalii excesive.

Lucrare de verificare 1INSTRUCIUNI

Lucrarea de verificare solicitat implic activiti care necesit cunoaterea capitoluluiProblematica obiectului de studiu al geografiei. Rspunsurile la ntrebri vor fi transmiseprin pot (electronic) tutorelui pentru comentarii, corectare i evaluare.Pe prima pagin a lucrrii se vor scrie urmtoarele:- Titulatura acestui curs;- Numrul lucrrii deverificare;- Numele i prenumele cursantului (acestea se vor meniona pe fiecare pagin);- Adresa cursantului.ntrebrile la care trebuie rspundei sunt urmtoarele:1. Comentai paragraful 2 al subcapitolului 1.1.1.; care era opinia Dvs. despre obiectul iscopul geografiei la data parcurgerii prezentului material (1 punct)?2. Avei cunotin i despre alte cliee comune cu care este neadecvat asociat tiinageografic (1 punct)?3. Extragei din lucrarea Terra. Introducere n Geografie ca tiin de S. Mehedinidovezi ale concepiei organiciste a autorului (1 punct).4. Extragei din sursele bibliografice la ndemn (inclusiv manuale colare) cteva definiiiale geografiei i analizai-le critic (dup modelul testelor de autoevaluare 2, 3 i 4 - 2puncte).5. Care sunt principalele funcii i valene operaionale ale noiunii de nveli geografic(definire i exemplificri personale-2 puncte).6. Putei grupa disciplinele geografice n funcie de ponderea raportuluiideografic/nomothetic? (1punct)7. Argumentai necesitatea relaiilor strnse ale geografiei cu urmtoarele tiine: fizica,chimia, geologia, biologia, sociologia, economia politic i psihologia; Cu care alte domeniimai are legturi strnse geografia (1 punct)?


29/95

29

MODULUL II

NVELIUL GEOGRAFIC CA OBIECT AL GEOGRAFIEI: CONINUT ICARACTERISTICILE SALE DEFINITORII

a. Scopul modulului:Modulul vizeaz cunoaterea caracteristicilor structurale ifuncionale ale nveliului geografic definit ca obiect al geografiei.

b. Obiectivele modulului: coninutul noiunii de nveli geografic n toate accepiile sale, clasice i recente; echivalenele lingvistice ale noiunii i modul corect de utilizare a acestora; stabilirea argumentat a limitelor i structurii nveliului geografic; trsturile definitorii ale obiectului geografiei, n ipostaze generale i specifice; conceptele de actualitate privind evoluia fenomenelor dinamice complexe din

sfera geografiei (i nu numai).

rolul determinant al energiei n structurarea i dinamica nveliului geografic; fundamentele teoretice, clasice i moderne, indispensabile interpretrii ipostazelorenergetice ale realitii;

nelegerea suporturilor fizico-chimice profunde ce stau la baza genezei proceselori fenomenelor geografice;

c. schema logic a modulului: nveliul geografic-concepie, concept i definire; definire, formare, limite, structur); Delimitarea spaio-temporal a nveliului geografic; Structura nveliului geografic;

Consideraii privind terminologia: noiuni sinonime, echivalente sau apropiate; Caracteristici generale ale nveliului geografic (complexitate, varietate,variabilitate, diversitate, eterogenitate, circuitul materiei, funcionalitate, coevoluie,sinergetism, autoorganizare, emergen); .Caracteristici specifice nveliului geografic (zonalitate, azonalitate, etajare

peisagistic, ritmicitate, difereniere i integrare peisagistic .a.); Energia i informaia n nveliul geografic; Sursele energetice ale proceselor geografice; Semnificaia i rolul informaiei geografice n derularea proceselor de vehiculare

a energiei n cadrul nveliului geografic; Principalele structuri energetice ale nveliului geografic i formele de

interconectare ale acestora. .

d. Coninutul informaional detaliatConinutul informaional detaliat se gsete n bibliografia indicat.

2.1. Semnificaia noiunii de nveli geograficnveliul geografic-sintez a interferenei i conlucrrii geosferelor. Dei, divers

definit i denumit, exist o unanimitate de opinii privind atributele eseniale ale nveliului


30/95

30

geografic: megageosfer rezultat prin interaciunile geosferelor (litosfer, atmosfer,hidrosfer, biosfer, antroposfer .a.), ale cror variate transformri materiale, energeticei informaionale se concretizeaz n structuri spaiale diverse, relativ stabile.Interaciuniledintre geosfere presupun procese de ntreptrundere, conlucrare, condiionare, determinare,

influenare, fuzionare (amestec), integrare etc. Aceste atribute sunt elocvent surprinse nurmtoarele definiii:

- nveliul terestru trebuie neles ca un sistem material geografic sau un complexde elemente naturale i social-economice, aflate n strns legtur de reciprocitatei cu proprieti noi pe care nu le au componentele lui, iar principiul de baz alacestui nveli poate fi formulat ca reprezentnd unitatea contradictorie i legturareciproc dintre natur i om (P. Cote,1957);- geostructura material, energetic i informaional de maxim complexitateavnd configuraie sferic, coninut distinct,funcionare specific i limite proprii,I. Mac, 2000.

Exist cteva condiii eseniale care stau la baza edificrii nveliului geografic:

1. procesele de difereniere, sub comand gravitaional, a materiei telurice nstructuri geosferice relativ omogene;

2. procesele de interferen i conlucrare a geosferelor n cadrul unui ansamblufuncional complex, animat de fluxurile energetice endogene i exogene (ndeosebi clduraintern, radiaia solar i componenta centrifug a cmpului gravific) ce tind s perturbenecontenit tendina spre simetrie organizatoric impus de componenta gravitaionalcentripet:

3. procesele de edificare a unor noi structuri geografice, de sintez, ce diversific

alctuirea, funcionalitatea i fizionomia nveliului geografic n toate ipostazele demanifestare scalar (globale, regionale, locale).Ansamblul acestor procese, ele nsele de o excepional varietate i

complementaritate, confer nveliului geografic statutul unei realiti complexe extrem dedinamic dar totodat, unitar i avnd o cert individualitate.


31/95

31

Fig.2.1. nveliul geografic ca produs de sintez al geosferelor ( L-litosfera; H-hidrosfera; A-atmosfera; B-biosfera; R-reliefosfera; P-pedosfera; An-antroposfera; La-landaftosfera)

2.2. Scurt istoricGermenii concepiei despre nveliul geografic dateaz din zorii geografiei

moderne (sec. XVII, lucrrile lui B. Varenius i G. Fournier, ndeosebi) cnd legturilereciproce dintre geosfere erau ntrezrite dei adunarea argumentelor probatoare era abia lanceput. Bazele sale au fost puse de ctre clasicii geografiei moderne, ndeosebi Al. vonHumboldt, K. Ritter, F. von Richthofen, V. V. Dokuceaev, A. Penck, I. P. Brounov .a.precum i de ctre discipoli ai acestora, ntre care geografii romni S. Mehedini i G.

Vlsan. Simion Mehedini, n demersul logic, de mare profunzime i rafinament critic,realizat n lucrarea Terra.Introducere n geografie ca tiin argumenteaz c nveliurileconcentrice ale planeteisunt dependente unele de altele, ntocmai ca i prile unuiorganismi precizeaz legile ce definesc aceast relaie.

Indiferent de modul n care a fost denumit produsul de sintez rezultat dininteraciunea geosferelor (mecanism complex-Brounov, faa Pmntului-Richthofen,organism planetar-Mehedini, nveli geosferic-Vlsan .a.) un aspect se cuvine a fisubliniat: omul este component i factor al nveliului geografic(de sine stttor sau inclusla biosfer). Acesta era sensul iniial al termenului frecvent utilizat n tratatele geografieiclasice germane (erdhle), franceze (enveloppe terrestre)i engleze (enveloping earthshell)aprute n primele decenii ale secolului XX.

Dup al doilea rzboi mondial, concepia a nregistrat mutaii. Astfel, n geografiaoccidental a nceput s fie considerat desuet i prin urmare, tot mai puin utilizat. ngeografia sovietic (inevitabil, i n cea a rilor situate la est de cortina de fier) datoritcerinei ideologice de a evita raionamentele determinist geografice (consideratereacionare) s-a impus ca necesitate dualismul geografic (vezi subcap. 1.4.1.).

n contextul tiinific dualist, Geografia fizic (rupt de cea uman) atransformat nveliul geografic ntr-un obiect de studiu exclusiv, de sine stttor, redefinit


32/95

32

ca nveli natural sau fizico geografic, care avea i funcia de mediu pentru societate.Ilustrativ n acest sens este definiia lui I.M. Zabelin (1955, citat de I. Donis, 1977):nveliul geografic, care este mediu pentru societatea omeneasc, este regiunea deinteraciune i ntreptrundere parial a rocilor, radiaiei solare, aerului, apei, bacteriilor,

vegetaiei, solurilor i lumii animale.Aadar, omul era izgonit din natur ntr-o societateexclusivist, plasat triumfalist deasupra ei; de acolo, suporturile fizico-geografice aleexistenei umane preau controlabile, subordonate, puteau fi ignorate sau minimalizate,aa cum sugereaz i simplista, dar frecventa, vocabul cadrul natural.

Ambele optici s-au dovedit nefaste pentru progresul geografiei. n geografiaapusean cunoaterea s-a fragmentat tot mai mult punndu-se frecvent la ndoialspecificitatea i legitimitatea discursului geografic. n schimb, n geografia rsritean s-auafirmat interpretri reducioniste care au ntrziat apariia unor teorii integrate aplicabile lacomplexele raporturi teritoriale dintre natur i societate. La ora actual, asistm lareactualizarea sensului primar, cel de nveli complex integrat, evident, ntr-un contextconceptual vizibil modificat prin progresul cunoaterii i declinul dogmelor ideologice n

tiin.

2.3. Termeni sinonimi, echivaleni sau cu semnificaii apropiate.Noiunea de nveli geografic se remarc prin sugestivitate, dar utilizarea ei este,

uneori, improprie din considerente lingvistice (genereaz tautologii, vezi 1.6.1). Atunci sepoate proceda la utilizarea unui termen echivalent sau cu semnificaie apropiat, precum:mediu geografic(E. Reclus-1876); nveli geosferic(G. Vlsan, 1939); nveli landaftic(I.K. Efremov, S. V. Kalesnik, 1947); epigeosfer(A. G. Isacenko, 1953); nveli terestru(P.Cote, 1957); ntreg teritorial planetar (V. Mihilescu, 1945, 1968); geosistem (V. B.Soceava, 1963); sociogeosistem(I. Donis,1977); mezogeosistem(Al. Rou, 1987); nveliterestru superior(I. Mac, 2000); nveli terestru de sintez(D. imndan, 2003).

Termenii nveli geosferic, nveli terestru, ntreg teritorial i nveli terestrusuperior sunt practic sinonimi. Termenii nveli landaftic, epigeosfer, geosistem (iderivaii si) au o bun coresponden cu cel de nveli geografic, dar implic unelenuanri. Astfel, nveliul landaftic i epigeosfera implic restrngerea limitelor laspaiul de maxim interferen i conlucrare a geosferelor (avnd o grosime de cteva zecide metri, pn la, cel mult 200 m, n care triesc vieuitoarele, se formeaz solul i seindividualizeaz landafturile; I. Donis, 1977). Fa de conceptul geosistem existrezerva c acesta ar fi mai curnd echivalentul metodologic al realitii (model, inevitabil,selectiv) pe care o reflect, mai mult sau mai puin fidel, dar nu se confund cu ea; termenulprezint ns marele avantaj c faciliteaz abordarea complexitii geografice, ainteraciunilor, genetice, dinamice, evolutive i organizatorice, prin care se manifestaceasta. Paradoxal este ns situaia noiunii de mediu geografic. Dei este o noiuneveche i tradiional n geografie, utilizarea divers, ignorarea caracterului dihotomic altermenului .a., au condus la construcii polisemantice, generatoare de confuzii, ce s-auamplificat i mai mult odat cu intrarea n scen a noiunii de mediu nconjurtor (vezi1.6.2.).


33/95

33

2.4. Limitele spaiale ale nveliului geograficnveliul geografic-interfa global.Dac n interiorul Pmntului geosferele vin n

contact dou cte dou, suprafaa acestuia reprezint o vast interfa * unde intr ncontact direct i se ntreptrund litosfera, hidrosfera, atmosfera, biosfera antroposfera .a. De

aceea, suprafaa scoarei este considerat, sub aspect structural, coloana vertebral anveliului geografic iar sub aspect funcional, plita energetic mozaic care absoarbe,transform

Suport Curs_Introducere in Geografie_Petrea Dan_Corpade Ciprian

Documents

Transcript of Suport Curs_Introducere in Geografie_Petrea Dan_Corpade Ciprian