INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN HUNEDOARA

SIMULAREA EVALUĂRII NAŢIONALE PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-AAnul şcolar 2012–2013

Limba şi literatura română

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.• Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

SUBIECTUL I (42 de puncte)

Citeşte, cu atenţie, textul:

Cu sacu-i plin de banalităţi s-a prezentatşi anul ăsta zâna primăvară,cu toate-acestea noi ne-am bucuratde parcă-ar fi venit întâia oară.

Contrazicându-mă cu mine însumi şi-n sfârşit,riscând să-mi stric pantofii prin noroi,m-am dus să văd ce flori au răsăritîn parcul vast şi gol de lângă noi.[…]

Pe urmă-am dat de toporaşi lângă-un stejarerau aşa de-albaştri, delicaţica nişte firmituri lăsate-n darde primăvară, printre pomi-ntunecaţi.

M-am aplecat cu inima bătând,dar când era să-i rup, nici eu nu ştiude ce şi cum, dar mi-a venit în gândcă pentru ei paharu-i un sicriu.

Şi m-am întors spre casă mai agale,c-o oboseală fericită-n paşi,iar dacă mâinile-mi erau la fel de goale,în schimb aveam în suflet toporaşi.

(Magda Isanos, Toporaşi)

A. Scrie, pe foaia de examen, răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:1. Notează câte un antonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: ar fi venit, fericită, goale . 6 puncte2. Explică rolul cratimei în structura lăsate-n dar. 6 puncte3. Selectează o comparaţie şi un epitet din fragmentul citat. 6 puncte4. Transcrie, din ultimele două strofe, două structuri care fac referire la emoţia/ sentimentele poetei. 6 puncte5. Motivează, în 30-50 de cuvinte (3-5 rânduri), alegerea titlului de către poetă, prin raportare la conţinutul poeziei. 6 puncte

B. Redactează o compunere de 150-250 de cuvinte (15-25 rânduri), în care să-ţi exprimi opinia privind mesajul/ semnificaţiile poeziei Toporaşi de Magda Isanos. 12 puncteÎn compunerea ta, trebuie:– să formulezi o opinie despre semnificaţiile textului sau despre mesajul transmis;– să-ţi susţii opinia formulată prin cel puţin două argumente potrivite, valorificând textul dat (inclusiv mijloacele artistice folosite în exprimarea ideilor);– să ai un conţinut adecvat cerinţei;– să respecţi limitele de spaţiu indicate.

SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)

Citeste, cu atenţie, textul:

În cea mai vestită operă zoologică a sa, Historia Animalium, filosoful grec Aristotel vorbea despre asemănările dintre emoţiile pe care le încearcă şi le exprimă animalele şi cele pe care le simt şi le manifestă oamenii ca despre ceva firesc. Asta se întâmpla în urmă cu 2.300 ani.

Apoi, între om şi restul regnului animal pare că s-a deschis o prăpastie, timp de două milenii animalele fiind considerate simple creaturi fără suflet, fără raţiune şi fără sentimente.

În secolul XIX, Charles Darwin, care a făcut cadou lumii celebra teorie a selecţiei naturale şi a supravieţuirii celui mai bine adaptat, considera că există o “continuitate” între speciile regnului animal şi om şi în privinţa capacităţilor emoţionale. De atunci şi până astăzi, specialiştii sunt împărţiţi în două tabere: cei care cred că animalele au emoţii şi sentimente comparabile cu ale noastre şi cei care refuză să creadă aşa ceva.

Oare de ce pe unii nu îi interesează problema, manifestând un categoric refuz ştiinţific? Poate că simt, cumva, că dacă ar trebui să admită că animalele au emoţii, ar trebui să le trateze altfel decât până acum...

(Mihaela Stănescu, Au animalele sentimente?, din revista Descoperă)

A. Scrie, pe foaia de examen, răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:1. Formulează câte un enunţ în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat:– la ce face referire teoria lui Charles Darwin;– care sunt taberele în care sunt împărţiţi astăzi specialiştii. 4 puncte2. Scrie titlul articolului din care este extras fragmentul şi denumirea publicaţiei în care acesta aapărut. 4 puncte3. Menţionează ce parte de vorbire este fiecare dintre cuvintele subliniate din secvenţa: [...] cei care cred că animalele au emoţii şi sentimente comparabile cu ale noastre... 4 puncte4. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate din secvenţa: Oare de ce pe unii nu îi interesează problema, manifestând un categoric refuz ştiinţific? 4 puncte5. Transcrie o propoziţie subordonată atributivă din fragmentul citat, contrăgând-o într-o parte de propoziţie corespunzătoare. 4 puncte6. Construieşte o frază alcătuită din două propoziţii în care să existe o propoziţie subordonată subiectivă şi o frază alcătuită din două propoziţii în care să existe o propoziţie subordonată predicativă, ambele subordonate fiind introduse prin adverbul relativ când. 4 puncte

B. Valorificând mesajul ultimului paragraf al fragmentului citat (Mihaela Stănescu, Au animalele sentimente?), redactează o naraţiune de 80-150 de cuvinte (10-15 rânduri), în care să prezinţi o întâmplare despre oameni şi animale (om şi animal). 12 puncteÎn compunerea ta, trebuie:– să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor;– să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal;– să ai un conţinut adecvat cerinţei, valorificând mesajul paragrafului;– să respecţi limitele de spaţiu indicate.

Notă! Respectarea, în lucrare, a ordinii cerinţelor nu este obligatorie.Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1 p; coerenţatextului – 2 p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p; ortografia – 3 p; punctuaţia – 2 p; aşezarea corectă în pagină, lizibilitatea – 2 p)