Şcoala Gimnazială « Nestor Urechia », oraşul Buşteni ... · unitate cu PJ B-dul Libertăţii...

1

Şcoala Gimnazială « Nestor Urechia », oraşul Buşteni, unitate cu PJ B-dul Libertăţii nr.125, Buşteni, 105500 jud. Prahova Telefon-Fax : 0244/320143 ; 0244/322492

E-mail : [email protected] Nr. 1713/13.11.2017

Dezbătut în CP din data de 10.11.2017 Aprobat în CA din data de 13.11.2017

RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ÎN

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ NESTOR URECHIA” ORAŞUL BUŞTENI , ANUL ŞCOLAR 2016-2017

” Scopul educației ar trebui să fie pregătirea unor oameni care să acționeze și să gândească independent și care,în același timp, să vadă în slujirea comunității realizarea supremă a vieții lor”

( Albert Einstein)

Strategia managerială a școlii s-a fundamentat în anul școlar 2016-2017 pe managementul participativ, de motivare prin comunicare, delegare și valorizare a resurselor, focalizat pe calitate, bazat pe o judicioasă utilizare a resurselor umane și financiare. Acest stil de management democratic, bazat pe respectul față de lege și de valorizarea resursei umane va continua să implice angajamentul personal al tuturor, indiferent de nivelul ocupat în ierarhia administrativă, astfel încât principiile moderne de management să se regăsească în întreaga activitate a școlii. Se vor dezvolta în continuare strategiile și practicile caracterizate prin metodă și rigoare, astfel încât rezultatele obținute în această perioadă, respectul și încrederea câștigate să se bazeze pe principii, pe înțelegerea necesităților, pe asumarea responsabilitățlor și nu pe constrângere.

În prezenta analiză, vom face apel la argumente dezirabile și date comparabile, raportându-ne la un sistem de indicatori cuantificabili, evitând pe cât posibil estimările subiective. Pornim de la premisa că, important din perspectiva deciziei și a nevoii de ameliorare, este a identifica atât aspectele pozitive și experienţele ce se impun a fi promovate, cât şi elementele la nivelul cărora există decalaje în raport cu performanțele scontate. Trebuie să răspundem astfel aşteptărilor societăţii,care, devine tot mai conştientă de faptul că rezerva sa de progres se află în educaţie.

mailto:[email protected]

2

I. ANALIZA INSTITUȚIONALĂ

I.1. Analiza reţelei şcolare La nivelul unităţii şcolare cu PJ Şcoala Gimnazială „Nestor Urechia” Buşteni , în anul școlar

2016-2017 au funcţionat unităţile de învăţământ : - Şcoala Gimnazială „ Nestor Urechia „ Buşteni –unitate cu PJ

La ciclul primar : 6 clase / 147 elevi La ciclul gimnazial: 5 clase / 115 elevi

- Şcoala Gimnazială „ Cezar Petrescu” Buşteni –unitate structură La ciclul primar : 4 clase / 85 elevi La ciclul gimnazial : 4 clase / 54 elevi

- Grădiniţa cu PP şi PN„ Fram-Ursul Polar „- unitate structură Grupe de program normal :1/ 15 copii Grupe de program prelungit:3/ 60 copii

- Grădiniţa cu PN „ Cezar Petrescu” –unitate structură Grupe de program normal :2/42 copii

Total 518 elevi

a. Elevi Ponderea elevilor pe nivel de învăţământ în anul școlar 2016-2017.

Populația școlară în ultimii 4 ani:

Nr. copii la înv. preșcolar Nr. elevi la înv. primar Nr. elevi la înv. gimnazial

Anul școlar 2013-2014












Preșcolar, 117, 22%

Primar, 232, 45%

Gimnazial, 169, 33% Preșcolar

Primar

Gimnazial

3

133

109 113 117 241 261 234 232 184 190 186 169

133

109 113 117

0

20

40

60

80

100

120

140

An șc. 2013-2014 An șc. 2014-2015 An șc. 2015-2016 An șc. 2016-2017

Nr. elevi la învățământul preșcolar

241

261

234232

215

220

225

230

235

240

245

250

255

260

265


Nr. elevi la învățământul primar

4

b. Personalul școlii La nivelul unității cu PJ și-au desfășurat activitatea :

- personal de conducere: 2 -director, director adjunct; - un număr total de 38 cadre didactice din care : 30 titulari, 6 suplinitori calificaţi, 1 suplinitor necalificat, 1asociat (cadre didactice pensionare) - personal didactic auxiliar 4; - personal nedidactic:11

Total posturi Norme didactice





51,38

50,19 35,88 34,69

Ponderea categoriilor de personal:

184

190

186

169

155

160

165

170

175

180

185

190

195


Nr. elevi la învățământul gimnazial

5

Ponderea personalului didactic:

Cadre didactice: Debutanți

Grad did. definitiv Grad did. II Grad did.I

5

3 6 24

2, 4%

30, 54%

6, 11%

1, 2%

1, 2%

4, 7%

11, 20%

Personal de conducere

Titulari

Suplinitori calificați

Suplinitori necalificați

Asociați( Pensionari)

30, 79%

6, 16%

1, 2% 1, 3%

Titulari

Suplinitori calificați

Suplinitori necalificați

Asociați

Debutanți, 5, 13%

Grad did. Definitiv, 3,

8%

Grad did. II, 6, 16%

Grad did. I, 24, 63%

6

Anul şcolar

2013-2014 2014-2015 2015 - 2016 2016-2017

Total posturi pe unitatea cu PJ

54,41 53,95 51,38 50,19

I.2 ANALIZA REZULTATELOR LA EVALUĂRILE INTERNE . INDICATORI DE CALITATE AI ÎNVĂŢĂMÂNTULUI I.2.1 SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ

A. Şcoala Gimnazială „ Nestor Urechia”

Ciclul de înv.

Elevi înscrişi la înc. an şcolar

Elevi rămaşi la sf. de an școlar

Promov

Proc. de promov.pe şcoală 2015-2016

Proc.de promov.pe şcoală 2016-2017

Proc de promov. la nivel jud. 2015-2016

Proc.de promov. la nivel jud. 2016-2017

Repetenți

Primar 147 147 147 98,65% 100% 95,73% 95,55% 0

Gimnazial

115 115 115 99,2 % 100% 80,81% 95,55% 0

48

49

50

51

52

53

54

55

2013-2014 2014-2015 2015 - 2016 2016-2017

54.4153.95

51.38

50.19

Total posturi pe unitatea cu PJ

7

Total 262 262 262 99,27% 100% 88,29% 95,55% 0

Procentul de promovabilitate la învățământul primar

Procentul de promovabilitate la învățământul gimnazial

93.00%

94.00%

95.00%

96.00%

97.00%

98.00%

99.00%

100.00%

Procent de promovabilitate

pe școală

Procent de promovabilitate la nivel județean

98.65%

95.73%

100%

95.55%



0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%


pe școală


99.20%

80.81%

100%

95.55%



8

Procentul general de promovabilitate

Ponderea calificativelor la învăţământul primar CLASA Nr. elevi INSUFICIENT SUFICIENT BINE FOARTE BINE PREGĂTITOARE 23 23 I 29 - - 2 27 II 24 - 1 5 18 III A 26 - - - 26 III B 15 - - 1 14 IV 30 - 1 2 27 TOTAL 147 - 2 10 135

82.00%

84.00%

86.00%

88.00%

90.00%

92.00%

94.00%

96.00%

98.00%

100.00%


pe școală


99.27%

88.29%

100%

95.55%



9

Ponderea mediilor semestriale la învăţământul gimnazial Clasa Nr.

elevi Repetenți Medii

5-5,99

Medii 6-6,99

Medii 7-7,99

Medii 8-8,99

Medii 9-9,99

Medii 10

V 25 - - 2 1 6 14 2 VI A 19 - - - - 7 12 - VI B 19 - - 4 2 2 11 - VII 26 - - 2 3 5 15 1 VIII 26 - - 4 - 9 13 - TOTAL 115 - - 12 6 29 65 3

Evoluția procentelor de promovabilitate din ultimii 6 ani:

Nivelul de învăţământ

An şcolar 2011-2012





An școlar 2016-2017

Insuficient0

0%

Suficient2

1%

Bine107%

Foarte bine13592%

Insuficient

Suficient

Bine

Foarte bine

Repetenți, 0, 0%

Medii 5-5,99, 0, 0%

Medii 6-6,99, 12, 10%

Medii 7-7,99, 6, 5%

Medii 8-8,99, 29, 25%Medii 9-9,99, 65,

57%

Medii 10, 3,

3%

10

Şcoală Judeţ Şcoală Judeţ Şcoală Judeţ Şcoală Judeţ Şcoală Judeţ Școală Județ Primar 99,18

% 97,57 %

97,20 %

98,11 %

99,38 %

98,02 %

98,76 %

97,80 %

98,65 %

95,73 %

100 %

95,55%

Gimnazial 99,25 %

95,84 %

93,57 %

95,19 %

96,18 %

94,68 %

100 %

95 %

99,2 %

80,81 %

100 %

95,55%

Evoluția procentelor de promovabilitate în ultimii 6 ani , la învățământul primar

Evoluția procentelor de promovabilitate în ultimii 6 ani , la învățământul gimnazial

Descrierea şi interpretarea datelor: Se remarcă: - o creștere a procentului de promovabilitate faţă de anul şcolar 2015-2016 atât la învăţământul primar cât și la învăţământul gimnazial;

99.18%

97.20%

99.38%98.76% 98.65%

100%

97.57%98.11% 98.02% 97.80%

95.73% 95.55%

93.00%

94.00%

95.00%

96.00%

97.00%

98.00%

99.00%

100.00%

101.00%







Școală

Județ

99.25%93.57%

96.18%100.00% 99.20% 100%

95.84%

95.19%

94.68% 95.00%80.81%

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%







Școală

Județ

11

- atât la învăţământul primar cât şi la învăţământul gimnazial procentul de promovabilitate la nivelul şcolii în anul şcolar 2016-2017 este mai mare decât cel de la nivel judeţean. - procentul de promovabilitate la nivel judeţean în anul școlar 2016-2017 a înregistrat o scădere sensibilă faţă de anul școlar 2015-2016 la învăţământul primar şi o creștere la cel gimnazial. - la învăţământul primar predomină calificativul Foarte bine( 92 % ); - la învăţământul gimnazial predomină mediile semestriale cuprinse între 9-9,99(57 % ) - numărul elevilor repetenți a scăzut faţă de anul şcolar trecut atât la învățământul primar cât și la învățământul gimnazial; -atât la învăţământul primar cât şi la cel gimnazial,procentele de promovabilitate din ultimii 6 ani sunt în general mai mari la nivelul şcolii faţă de cele de la nivel judeţean( cu excepţia anului şcolar 2012-2013);

B. Şcoala Gimnazială „ Cezar Petrescu ”

Ciclul de înv.

Elevi înscrişi la înc. an şcolar

Elevi rămaşi la sf. de an școlar

Promov

Proc. de promov.pe şcoală 2015-2016

Proc.de promov.pe şcoală 2016-2017

Proc de promov. la nivel jud. 2015-2016

Proc.de promov. la nivel jud. 2016-2017

Repetenți

Primar 84 82 80 97,59% 97,56% 95,73% 95,55% 2

Gimnazial

54 53 51 88,67% 96,23% 80,81% 95,55% 2

Total 138 135 131 94,11% 97,04% 88,29% 95,55% 4

Procentul de promovabilitate la învățământul primar

94.50%

95.00%

95.50%

96.00%

96.50%

97.00%

97.50%

98.00%


pe școală


97.59%

95.73%

97.56%

95.55%



12

Procentul de promovabilitate la învățământul gimnazial

Procentul general de promovabilitate

70.00%

75.00%

80.00%

85.00%

90.00%

95.00%

100.00%


pe școală


88.67%

80.81%

96.23%95.55%



82.00%

84.00%

86.00%

88.00%

90.00%

92.00%

94.00%

96.00%

98.00%


pe școală


94.11%

88.29%

97.04%

95.55%



13

Ponderea calificativelor la învăţământul primar CLASA Nr. elevi INSUFICIENT

( Repetenți) SUFICIENT BINE FOARTE BINE

PREGĂTITOARE 15 - - - 15 I - - - - - II 28 2 5 3 18 III 22 - 5 2 15 IV 17 - 3 9 5 TOTAL 82 2 13 14 53

Ponderea mediilor semestriale la învăţământul gimnazial Clasa Nr.

elevi Repetenți Medii

5-5,99

Medii 6-6,99

Medii 7-7,99

Medii 8-8,99

Medii 9-9,99

Medii 10

V 17 1 - 4 1 2 9 - VI 11 - - 2 3 4 2 - VII 14 - 1 2 1 6 4 - VIII 11 1 - 3 3 2 2 - TOTAL 53 2 1 11 8 14 17

Insuficient, 2, 2%

Suficient, 13, 16%

Bine, 14, 17%Foarte bine,

53, 65%

Insuficient

Suficient

Bine

Foarte bine

14

Evoluția procentelor de promovabilitate anuale din ultimii 6 ani:

Nivelul de învăţământ






An școlar 2016-2017

Şcoală Judeţ Şcoală Judeţ Şcoală Judeţ Şcoală Judeţ Şcoală Judeţ Școală Județ Primar 98,11

% 97,57 %

100 %

98,11 %

98,71 %

98,02 %

96,90 %

97,80 %

97,59 %

95,73 %

97,56 %

95,55%

Gimnazial 96,72 %

95,84 %

98,18 %

95,19 %

96,15 %

94,68 %

98,41 %

95 %

88,67 %

80,81 %

96,23 %

95,55%

Evoluția procentelor de promovabilitate în ultimii 6 ani , la învățământul primar

Evoluția procentelor de promovabilitate în ultimii 6 ani , la învățământul gimnazial

Repetenți, 2, 4% Medii 5-

5,99, 1, 2%Medii 6-6,99, 11,

21%

Medii 7-7,99, 8, 15%

Medii 8-8,99, 14, 26%

Medii 9-9,99, 17,

32%

Medii 10, 0, 0%

Repetenți

Medii 5-5,99

Medii 6-6,99

Medii 7-7,99

Medii 8-8,99

Medii 9-9,99

Medii 10

98.11%

100.00%

98.71%

96.90%97.59% 98%97.57%

98.11% 98.02% 97.80%

95.73% 95.55%

93.00%

94.00%

95.00%

96.00%

97.00%

98.00%

99.00%

100.00%

101.00%







Școală

Județ

15

Descrierea şi interpretarea datelor: Se remarcă: - o ușoară scădere a procentului de promovabilitate faţă de anul şcolar 2015-2016 la învăţământul primar; - o creștere a procentului de promovabilitate faţă de anul şcolar 2015-2016 la învăţământul gimnazial; - procentul de promovabilitate la nivelul școlii este mai mare față de cel înregistrat la nivel județean, atât la învățământul primar cât și la cel gimnazial; - procentul de promovabilitate la nivel judeţean în anul școlar 2016-2017 a înregistrat o ușoară scădere faţă de anul școlar 2015-2016 la învăţământul primar și o creștere la cel gimnazial; - la învăţământul primar predomină calificativul Foarte bine( 65% ); - la învăţământul gimnazial predomină mediile semestriale cuprinse între 8-9,99( 58 % ) - numărul elevilor repetenți a rămas ca și anul şcolar trecut la învățământul primar (2 elevi ) dar la învățământul gimnazial a scăzut față de anul școlar trecut; - niciun elev nu a obținut media anuală 10; - procentele de promovabilitate din anii școlari 2011- 2012 până în anul școlar 2016-2017 sunt mai mari față cele înregistrate la nivel județean , cu excepția anului școlar 2014-2015 când la învățământul primar procentul de promovabilitate înregistrat la nivelul școlii a fost mai scăzut decât cel județean; Nivelul de învăţământ

Procent de promovabilitate înainte de corigenţe

Procent de promovabilitate după corigenţe

Şcoala

„Nestor Urechia”

Şcoala

„Cezar Petrescu”

Județ Şcoala

„Nestor Urechia”

Şcoala

„Cezar Petrescu”

Judeţ

96.72% 98.18% 96.15% 98.41%88.67% 96%

95.84% 95.19% 94.68% 95.00%80.81%

95.55%

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%







Școală

Județ

16

Primar 99,32% 96,34% 90,26% 100% 97,56% 95,55%

Gimnazial 89,57% 73,58% 90,26% 100% 96,23% 95,55%

Învățământul primar

Învățământul gimnazial

99.32%

96.34%

90.26%

100%

97.56%

95.55%

84.00%

86.00%

88.00%

90.00%

92.00%

94.00%

96.00%

98.00%

100.00%

102.00%

Școala Nestor Urechia

Școala Cezar Petrescu

Județ

Procent de promovabilitate înainte de corigențe

Procent de promovabilitate după corigențe

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%



Județ

89.57%

73.58%

90.26%

100%96.23% 95.55%

Procent de promovabilitate înainte de corigențe

Procent de promovabilitate după corigențe

17

Medii de absolvire (pe cicluri educaționale), în ultimii patru ani școlari încheiați

( absolvenți din ambele școli)

Anul școlar Număr absolvenți/

Procent

Medii de absolvire ( V-VIII )

5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

2013-2014 35 2 4 4 13 11 1

Procent 5,71% 11,42% 11,42% 37,14% 31,42% 2,85%

2014-2015 60 2 10 19 15 14 0

Procent 3,33% 16,66% 31,66% 25% 23,33% 0%

2015-2016 45 0 1 8 14 22 0

Procent 0% 2,22% 17,77% 31,11% 48,88% 0%

2016 - 2017 36 0 0 8 10 18 0

Procent 0% 0% 22,22% 27,77% 50% 0%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

50.00%

Medii 5-5,99

Medii 6-6,99

Medii 7-7,99

Medii 8-8,99

medii 9-9,99

Medii 10

5.71%

11.42% 11.42%

37.14%

31.42%

2.85%3.33%

16.66%

31.66%

25%23.33%

0%0%2.22%

17.77%

31.11%

48.88%

0%0% 0%

22.22%

27.77%

50%

0%





18

Descrierea şi interpretarea datelor:

Se remarcă:

- procentul mediilor de absolvire cuprins între 9-9,99 ( medii V-VIII ) , mult mai mare față de promoțiile anilor școlari precedenți; - în promoția 2017 nu a fost nicio medie de absolvire de 10. - nu s-au înregistrat medii de absolvire cuprinse între 5 și 6,99; - în ultimii 2 ani școlari a crescut semnificativ procentul mediilor de absolvire cuprins între 9- 9,99. I.2.2 STAREA DISCIPLINARĂ

Şcoala/Ciclul de înv.

Nr. elevi cu situaţia neîncheiată

Nr. elevi cu note între 7-9 la purtare

Nr. elevi cu note sub 7 la purtare

Pentru absenţe Pentru abateri disciplinare

2016-2017

2015-2016

2014-2015

2016-2017

2015-2016

2014-2015

2016-2017

2015-2016

2014-2015

2016-2017

2015-2016

2014-2015

2016-2017

2015-2016

2014- 201

5

Şc. „Nestor Urechia” Înv. primar

0 2 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0

Şc. „Nestor Urechia” Înv. gimn.

1 1 0 2 5 8 0 1 0 2 4 2 0 2 6

Şc. „Cezar Petrescu” Înv. primar

1 2 3 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0

Şc. „Cezar Petrescu” Înv. gimn.

2 3 1 1 6 6 4 4 3 5 8 8 0 2 1

19

Din analiza strictă a cifrelor, se poate observa : - un singur elev din învățământul gimnazial de la Şcoala Gimnazială „Nestor Urechia” a

rămas cu situaţia neîncheiată în anul şcolar 2016-2017; - la Şcoala Gimnazială „Cezar Petrescu„ a rămas cu situaţia neîncheiată un singur elev de

la învățământul primar și doi elevi de la învățământul gimnazial; - elevii cu situaţia neîncheiată au avut un număr foarte mare de absenţe nemotivate.

Profesorii diriginţi au trimis periodic adrese de înştiinţare părinţilor acestor elevi; - se observă o scădere a numărului de elevi cu situația neîncheiată în acest an școlar față

de anii școlari precedenți. Îmbunătățirea situației se datorează eforturilor depuse de diriginții claselor unde există elevi cu tendințe de abandon școlar , eforturi care au constat în informarea periodică a părinților, trimiterea de adrese către părinții care nu au răspuns solicitărilor școlii, în unele cazuri informarea Direcției de Protecție Copilului din Primăria Bușteni, atunci când colaborarea cu părinții nu a decurs conform așteptărilor.

- se observă o scădere a numărului de elevi de la ambele şcoli cu medii la purtare cuprinse între 7-9, medii scăzute din cauza numărului mare de absenţe sau în unele cazuri, a unor abateri disciplinare.

- numărul elevilor cu note scăzute la purtare sub 7 a rămas același în cazul Școlii Cezar Petrescu iar în cazul Școlii Nestor Urechia nu s-au înregistrat elevi în această situație;

Se observă că eforturile colectivului de cadre didactice pentru diminuarea fenomenului de absenteism au dus la rezultate bune, în consecință trebuie să depunem în continuare eforturi susținute pentru modelarea comportamentului elevilor în spiritul normelor de conduită civilizată în școală și în afara ei, pentru prevenirea oricărei manifestări de violență. De aemenea trebuie ținută sub control tendința unor elevi de a absenta de la școală, printr-o legătură strânsă și permanentă cu familiile acestora.

I.3 ANALIZA REZULTATELOR LA EVALUĂRILE EXTERNE . INDICATORI DE CALITATE AI ÎNVĂŢĂMÂNTULUI.

I.3.1 EVALUAREA NAŢIONALĂ – CLASA a VIII-a

Organizarea și desfășurarea examenului de Evaluare Națională, 2017 în Școala Gimnazială Nestor Urechia s-a realizat în conformitate cu: • Metodologia de organizare și desfășurare a evaluării naționale pentru elevii clasei a VIII-a în

anul școlar 2010-2011, aprobată prin ordinul MECTS nr. 4801/31.08.2010, valabilă și pentru organizarea și desfășurarea examenului de evaluare națională- 2017;

• Ordinul Ministerului Educației și Cercetării Științifice nr. 5081 din 31.08.2015 privind organizarea și desfășurarea evaluării naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2015-2016;

• Procedura Operațională nr. 210/31.05.2017 privind privind activitatea de supraveghere audio-video, prin intermediul sistemelor de supraveghere audio-video, în unitățile școlare din sistemul național de învățământ, pe perioada desfășurării probelor și activităților specifice din cadrul examenelor naționale, în anul școlar 2016-2017;

• Adresa MEN nr. 32785//25.05.2017 privind gestionarea contestațiilor; • Procedura privind vizualizarea de către candidații majori și părinții/reprezentanții legali ai

candidaților minori a lucrărilor proprii susținute în cadrul Evaluării Naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2016-2017 (nr. 33442/08.06.2017)

20

Comisia de organizare și desfășurare a Evaluării Naționale în unitatea școlară a fost numită prin Decizia ISJ Prahova nr. 704/17.06.2017.

La nivelul unității cu PJ Școala Gimnazială Nestor Urechia, orașul Bușteni, a fost organizat un centru de examen pentru cei 29 de absolvenți înscriși la Evaluarea Națională, proveniți de la Școala Gimnazială Nestor Urechia (22 de elevi) și de la Școala Gimnazială Cezar Petrescu (7 elevi). S-a consemnat absența unui elev, plecat definitiv în străinătate, împreună cu familia, cu doar 2 zile înainte de începerea examenelor de Evaluare Națională. Așadar, la Evaluarea Națională s-au prezentat 28 candidați.

Examenul s-a desfășurat în condiții optime, în conformitate cu prevederile legale. Nu s-a înregistrat niciun incident care să impună eliminarea din examen a candidaților.

Transportul lucrărilor de la centrul de examen la comisia județeană s-a realizat în conformitate cu procedura în vigoare. În acest an școlar evaluarea lucrărilor s-a făcut în județul Argeș, județului Prahova revenindu-i misiunea de a evalua lucrările candidaților din județul Constanța.

Afișarea rezultatelor s-a efectuat conform comunicărilor făcute de Comisia județeană, prin descărcarea acestora din platformă. S-au înregistrat la secretariatul unității școlare, în intervalul legal, 2 contestații la matematică, iar rezultatele ambelor contestații au fost favorabile elevilor.

Obiectul Nr. elevi ce au susţinut ex.

Note Note sub 5

Note 5 -5,99

Note 6-6,99

Note 7-7,99

Note 8-8,99

Note 9-9,99

Note 10

Limba română

28 Nr. note

1 1 1 3 6 16 0

Proc 3,58% 3,58% 3,58% 10,72%

21,43%

57,15%

0%

Matematica 28 Nr. note

2 3 3 8 6 6 0

Proc. 7,15% 10,72%

10,72%

28,58%

21,43%

21,43%

0%

Medii 28 Nr. medii

1 2 2 5 13 5 0

Proc. 3,58% 7,15% 7,15% 17,86%

46,43%

17,86%

0%

21

Ponderea notelor la limba română

Note sub 5, 1, 3%

Note 5-5,99, 1, 4%

Note 6-6,99, 1,

4%Note 7-7,99,

3, 11%

Note 8-8,99, 6, 21%

Note 9-9,99, 16, 57%

Note 10, 0, 0%

1 1 1

3

6

16

0

-2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Note sub 5 Note 5-5,99

Note 6-6,99

Note 7-7,99

Note 8-8,99

Note 9-9,99

Note 10

22

Ponderea notelor la matematică

Note sub 5, 2, 7%

Note 5-5,99, 3, 11%

Note 6-6,99, 3, 11%

Note 7-7,99, 8, 29%

Note 8-8,99, 6, 21%

Note 9-9,99, 6, 21%

Note 10, 0, 0%

2

3 3

8

6 6

00

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Note 6-6,99

Note 7-7,99

Note 8-8,99

Note 9-9,99

Note 10

23

Procentele mediilor generale la nivelul şcolii

Medii generale la Evaluarea Naţională la nivelul şcolii

Situație comparativă - procentele notelor la limba română şi matematică la nivelul şcolii

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

50.00%

Mediisub 5

Medii 5-5,99

Medii 6-6,99

Medii 7-7,99

Medii 8-8,99

Medii 9-9,99

Medii 10

3.58%7.16% 7.15%

17.86%

46.43%

17.86%

0%

3.58%7.16% 7.15%

17.86%

46.43%

17.86%

0%0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

50.00%

Medii sub5

Medii 5-5,99

Medii 6-6,99

Medii 7-7,99

Medii 8-8,99

Medii 9-9,99

Medii 10

24

Obiectul/ Note/ Medii generale

Proc. mediilor

Medii sub 5

Medii

5-5,99

Medii

6-6,99

Medii

7-7,99

Medii

8-8,99

Medii

9,9,99

Medii

10

Proc. note/medii ≥ 5

Limba română

Şcoală 3,58% 3,58% 3,58% 10,72%

21,43%

57,15% 0% 96,43%

Judeţ 5,84% 8,18% 10,67%

18,5% 27,8% 28,11% 0,88%

94,15%

Matematică Şcoală 7,15% 10,72%

10,72%

28,58%

21,43%

21,43% 0% 92,85%

Judeţ 20,92%

12,8% 12,29%

14,58%

17,86%

18,56% 2,97%

79,09%

Medii generale

Şcoală 3,58% 7,15% 7,15% 17,86%

46,43%

17,86% 0% 96,43%

Judeţ 12,4% 10,42%

14,12%

18,21%

22,9% 21,73% 0,2% 87,6%

Situație comparativă -școală – județ la limba română

3.58% 3.58%3.58%

10.72%

21.43%

57.15%

0%

7.15%10.72%

10.72%

28.58%

21.43%21.43%

0%0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%


Note 6-6,99

Note 7-7,99

Note 8-8,99

Note 9-9,99

Note 10

Limba română

Matematica

25

Situație comparativă - școală- județ - matematica

Situație comparativă -școală- județ - medii generale

3.58% 3.58% 3.58%

10.72%

21.43%

57.15%

0%

5.84%8.18%

10.67%

18.50%

25.80%28.11%

0.88%0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

Note sub 5 Note 5-5,99 Note 6-6,99 Note 7-7,99 Note 8-8,99 Note 9-9,99 Note 10

Școală

Județ

7.15%

10.73% 10.72%

28.58%

21.43% 21.43%

0%

20.92%

12.80% 12.29%

14.58%

17.86%18.56%

2.97%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

Note sub 5 Note 5-5,99 Note 6-6,99 Note 7-7,99 Note 8-8,99 Note 9-9,99 Note 10

Școală

Județ

26

Procente de promovabilitate 2016- 2017- situație comparativă

Limba română Matematica Procent general de promovabilitate

Şcoală 96,43% 92,85% 96,43%

Judeţ 94,15% 79,09% 87,6%

Ţară 86,1% 65,9% 76,9 %

7.15% 7.15%

17.86%

46.43%

17.86%

0%

10.42%

14.12%

18.21% 22.90% 21.73%

0.20%0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

50.00%

Medii 5-5,99 Medii 6-6,99 Medii 7-7,99 Medii 8-8,99 Medii 9-9,99 Medii 10

Școală

Județ

27

Procente generale de promovabilitate în ultimii 4 ani școlari – situație comparativă

Anul şcolar Procent de promovabilitate la nivelul şcolii

Procent de promovabilitate la nivelul judeţului

Procent de promovabilitate la nivel naţional

2013-2014 89,29% 81,21% 71,12%

2014-2015 97,87% 89,93% 79,30%

2015-2016 88,09% 86,1 % 75,10%

2016-2017 96,43% 87,6% 76,9%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Limba română

Matematica

Procent general depromovabilitate

96.43%

92.85%

96.43%

94.15%

79.09%

87.60%

86.10%

65.90%

76.90%

Ţară

Judeţ

Şcoală

28

Ponderea elevilor care au susținut probele de evaluare, din totalul elevilor înscriși în clasa a VIII-a

Anul școlar

Număr elevi înscriși în clasaa VIII-a

Număr absolvenți

Număr elevi care au susținut probele de evaluare

2013-2014 32

35 28

2014-2015 55

60 47

2015-2016 49

45 42

2016-2017 37

36 28

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

89.29%

97.87%

88.09%

96.43%

81.21%

89.93%

86.10%87.60%

71.12%

79.30%75.10% 76.90%

Procent de promovabilitate lanivelul şcolii

Procent de promovabilitate lanivelul judeţului

Procent de promovabilitate lanivel naţional

29

Rezultate statistice defalcate pe cele două școli

Unit. școlar

ă

Înscriși

Prezenți

Absenți

Eliminați

Medii >5

Media 1-

3,99

Media 4-

4,99

Media 5-

5,99

Media 6-

6,99

Media 7-

7,99

Media 8-

8,99

Media 9-

9,99

Media

10 Șc.

Nestor Urechi

a

22

22

0

0

22

0

0

0

2

4

11

5

0

100%

-

-

-

9,09

%

18,19

%

50%

22,73

%

-

Șc. Cezar Petres

cu

7

6

1

0

5

0

1

2

0

0

2

0

0

83,34

%

-

16,67

%

33,34

%

-

-

33,34

%

-

-

Total unitat

e PJ

29

28

1

0

27

0

1

2

2

4

13

5

0

96,43

%

0

3,58

%

7,15

%

7,15

%

14,29

%

46,43

%

17,86

%

-

Distribuția valorică a mediilor generale pe școli

Școala Media

Medii 9,99-

Medii 9,49-

Medii 8,99-

Medii 8,49-

Medii 7,99-

Medii 6,99-

Medii 5,99-

Medii <5

Total

Medii >5

Promov

0

10

20

30

40

50

60

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Număr elevi înscriși în clasa a VIII-a

Număr absolvenți

Număr elevi care au susținut probele de evaluare

30

10 9,50 9 8,50 8 7 6 5 elevi

abilitat

e

Șc. Nestor Urechi

a

0 3 2 7 4 5 1 0 0 22 22 100%

Șc. Cezar Petres

cu

0 0 0 2 0 0 1 2 1 6 5 83,34%

VIII PJ Nestor Urechi

a

0 3 2 9 4 5 2 2 1 28 27 96,43%

VIII nivel

județean

(înainte de

contestații)

0 425 642 651 543 937 711 534 632 5084

4452 87,57%

31

Statistica mediilor :

Unitatea școlară

Media notelor Lb. și lit. română

Media notelor

Matematică

Media generală

Șc. Gimn.

Nestor Urechia

8,96

7,96

8,46

Șc. Gimn. C.

Petrescu

7,11

6,22

6,66

Unitate cu PJ

8,56

7,60

8,08

Concluzii

• Rezultatele obținute de elevi (96,43% note peste 5 la limba română şi 92,85 % la matematică) reflectă un nivel de pregătire al elevilor peste media pe judeţ şi peste media pe ţară.

• Procentul de promovabilitate la nivelul şcolii este peste cel judeţean şi peste cel de la nivel naţional.

• În ultimii 4 ani școlari procentele de promovabilitate au fost mai mari la nivelul școlii

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%



Județul Prahova

Țară

100%

83.34%

94.15%

86%

100%

66.66%

79.09%

66%

100%

83.34%87.60%

77%

Limba română

Matematică


32

decât cele la nivel județean și național. • Se observă o scădere a procentului de promvabilitate în anul școlar 2015-2016 față de

anii școlari precedenți, dar aceeași tendință se înregistrează atât la nivel județean cât și național.

• Se remarcă numărul destul de mare de elevi declarați corigenți raportat la numărul de elevi înscriși la clasa a VIII-a( Elevi care nu au susținut examenul de evaluare națională)

• Procentul de promovabilitate a crescut față de anul școlar precedent. • Județul Prahova s-a situat pe locul 4 în ierarhia rezultatelor realizată de MEN, iar școala

Nestor Urechia; • Școala Nestor Urechia se află în rândul celor 44 de unități de învățământ din județ în

care toți elevii participanți la evaluarea națională au promovat. I.3.2 Admiterea în învăţământul liceal şi profesional Rata de tranziție în ciclul următor de educație în ultimii trei ani școlari încheiați

Anul școlar Număr absolvenți

a VIII-a

Număr elevi care continuă studiile

Număr elevi care au abandonat studiile sau au plecat din țară

Nu există date

Școală profesională

Liceu

2013-2014 35 2 33 - -

2014-2015 60 3 57 - -

2015-2016 45 1 44 - -

2016-2017 37 - 36 1 -

I.3.3 EVALUAREA NAŢIONALĂ LA CLASELE A II-A, A IV-A ŞI A VI-A

În anul şcolar 2016 -2017 Evaluarea Naţională la clasele a II-a , a IV-a şi a VI-a s-a organizat în baza următoarelor acte normative:

• Legea nr. 1 /2011 (art 74 alin 2-4); • Metodologia de organizare și desfășurare a EN 2016-2017 / OMENCS nr. 3051 /2016;

• OMENCS 5074 / 31 08.2016 privind calendarul de administrare a evaluării naționale la clasele II-IV-VI;

• Manualul de proceduri pentru administrarea EN 2016-2017;

33

• Procedura nr. 1652/11.05.2016 privind regimul actelor și normelor de utilizare a certificatului SSL;

• Procedura 1653/11.05.2016 privind transferul / preluarea arhivelor de subiecte;

În judeţul Prahova au fost desemnate Centre de comunicare în care au fost incluse toate unităţile şcolare în care funcţionează clase de învăţământ primar.

În unitatea noastră de învăţământ au participat la evaluarea națională 52 elevi la clasele a II-a, 47 elevi la clasele a IV-a. și 48 de elevi la clasele a VI-a, după cum urmează:

Clasa Total

elevi înscriși

Citit Scris Matematică

II 52 Prezenți Absenți Prezenți Absenți Prezenți Absenți 48 4 47 5 46 6

Clasa Total elevi înscriși

Limba română Matematica

IV 47 Prezenți Absenți Prezenți Absenți 46 1 45 2

Citit

Scris

Matematica

92.30%

90.38%

88.46%

91.24%

92.17%

92.64%

Procent de participare la nivel județean

Procent de participare la nivelul școlii

34

Clasa Total elevi înscriși

Limbă și comunicare Matematică și științe Elevi cu CES ( teste adaptate)

VI 48 Prezenți Absenți Prezenți Absenți Înscriși Prezenți 48 0 48 0 1 1

Probele s-au desfăşurat în timpul orelor de curs,conform calendarului precizat în anexa metodologiei de organizare şi desfăşurare a EN . În cadrul acestora au fost folosite instrumente

Limba română

Matematică

97.87%

95.74%

94.34%

94.47%



90.00% 92.00% 94.00% 96.00% 98.00% 100.00%

Limbă și comunicare

Matematică și științe

100%

100%

93.85%

93.49%



35

de evaluare elaborate de CNEE folosind un format asemănător cu cel al evaluărilor internaţionale şi au vizat evaluarea competenţelor de receptare a mesajelor scrise, evaluarea competenţelor de producere a mesajelor scrise şi evaluarea competenţelor de matematică. Timpul de lucru alocat fiecărui test a fost de 30 de minute la clasa a II-a, respectiv 60 de minute la clasele a IV-a și a VI-a.

Subiectele s-au elaborat la nivelul CNEE și au fost similare modelelor postate pe site-ul MEN; ele au fost trimise electronic, pe canalul securizat al MEN –CNEE în centrele de comunicare, fiind preluate apoi și de unitățile arondate.Școala noastră posedă începând cu anul școlar 2016-2017 certificat SSL,în consecință a putut prelua subiectele pe canalul securizat. La clasa a VI-a subiectele au avut un format asemănător cu cel al evaluărilor internaționale administrate elevilor la vârsta de 12-14 ani, iar nivelul de dificultate al testelor a fost mediu.

Rezultatele obţinute de elevi nu au fost publicate şi nici consemnate în catalog, dar au fost valorificate la nivelul unităţii de învăţământ prin elaborarea planurilor individualizate de învăţare, ca instrument fundamental de remediere/dezvoltare/orientare. De asemenea, unitatea de învățământ a elaborat un raport al EN la clasele a II-a , a IV-a şi a VI-a în care sunt centralizate rezultatele înregistrate.

Rezultate înregistrate : CLASA a II-a

TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST -CITIT - LIMBA ROMÂNĂ

Numărul

itemului din test

Numărul elevilor

cu răspuns corect

cu răspuns parţial corect

cu răspuns incorect

cu răspuns lipsă

I. 1. 45 2 1

I. 2. 43 2 1 2

I. 3. 43 4 1

I. 4. 45 2 1

I. 5. 45 2 1

I. 6. 39 6 3

I. 7. 41 5 2

I. 8. 21 10 13 4

I. 9. 40 5 3

I. 10. 41 4 3

I. 11. 25 15 4 4

36

TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST -SCRIS - LIMBA ROMÂNĂ

ITEMUL

Numărul elevilor

cu răspuns corect



cu răspuns lipsă

I1

conţinut 38 5 3 1

scriere corectă a cuvintelor 34 8 4 1

semne de punctuaţie 37 5 4 1

complexitate / originalitate 34 12 1

I2 alcătuirea corectă a propoziţiilor 39 5 3

scriere corectă a cuvintelor 21 17 6 3

semne de punctuaţie 35 4 5 3 complexitate / originalitate / titlu 26 10 8 3

TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST – MATEMATICĂ

Numărul itemului din

test

Numărul elevilor

cu răspuns corect



cu răspuns lipsă

I. 1. 41 5 I. 2. 41 5 I. 3. 32 13 1 I. 4. 35 2 7 2 I. 5. 13 19 10 4 I. 6. 42 3 1 I. 7. 39 1 3 3 I. 8. 42 2 2 I. 9. 24 1 16 5

I. 10. 28 13 5 I. 11. 39 2 1 4 I. 12. 20 11 11 4

CLASA a IV-a TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST LIMBA ROMÂNĂ

37


test

Numărul elevilor

cu răspuns corect



cu răspuns lipsă

I. 1. 37 9 I. 2. 43 3 I. 3. 43 3 I. 4. 43 3 I. 5. 40 6 I. 6. 38 6 2 I. 7. 36 10 I. 8. 35 11 I. 9. 44 2

I. 10. 40 6 I. 11. 23 17 6 I. 12. 39 4 3 I. 13. 33 6 7 I. 14. 40 5 1 I. 15. 15 27 4

TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST MATEMATICĂ


test

Numărul elevilor

cu răspuns corect



cu răspuns lipsă

I. 1. 42 3 I. 2. 32 13 I. 3. 29 16 I. 4. 30 15 I. 5. 36 9 I. 6. 36 1 8 I. 7. 20 9 16 I. 8. 31 7 6 1 I. 9. 32 6 7

I. 10. 31 8 6 I. 11. 39 5 1 I. 12. 29 15 1 I. 13. 32 12 1 I. 14. 37 1 7 I. 15. 36 3 6 I. 16. 36 1 8 I. 17. 29 7 9

38

I. 18. 41 1 3 I. 19. 37 8 I. 20. 34 1 10

CLASA a VI-a TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST-LIMBĂ ȘI COMUNICARE


test

Numărul elevilor

cu punctaj total cu punctaj parţial cu punctaj zero

I 22 25 1 II.A 40 8 II.B 21 26 1 III 30 16 2

IV.1 34 12 2 IV.2 26 17 5 IV.3 27 17 4 IV.4 30 13 5

V 36 10 2 VI 33 7 8 VII 46 2 VIII 29 14 5 IX 44 4 X 38 9 1

TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST- MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE


test

Numărul elevilor

cu punctaj total cu punctaj parţial cu punctaj zero

I. 1. 48 I. 2. 43 5 I. 3. 44 4 I. 4. 3 14 31 I. 5. 25 23 I. 6. 27 11 10 I. 7. 1 4 43 I. 8. 43 5 I. 9. 29 11 8

I. 10. 30 14 4 I. 11. 10 11 27 I. 12. 26 19 3 I. 13. 15 17 16 I. 14. 6 12 30

39

I. 15. 31 13 4

Elevii şi profesorii au considerat textele-suport interesante, plăcute şi subiectele

accesibile. Obiectivul testării a fost cunoaşterea de către părinte a nivelului real de pregătire al

copilului, în faţa unor subiecte elaborate la nivel naţional, precum şi posibilitatea remedierii eventualelor probleme în vederea examenului de la finalul clasei a VIII-a.

La clasa a VI-a, probele transdisciplinare din cadrul celor două arii curriculare, Limbă şi comunicare, respectiv Matematică şi știinţe ale naturii au presupus raportarea la situaţii din viaţa reală. Itemii construiţi pentru prima probă au vizat exclusiv competenţa de receptare a mesajului scris.

În procesul de evaluare s-au luat în considerare orice formulări/modalităţi de rezolvare a sarcinilor de lucru ce au corespuns cerinţelor. Rezultatele individuale ale elevilor nu au fost trecute în catalog, nu au fost făcute public si sunt confidenţiale. Profesorii au informat fiecare părinte şi elev cu privire la rezultatele obţinute, precum şi cu privire la ceea ce este de făcut în următorii ani pentru ridicarea nivelului şcolar.

I.4 ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE PERFORMANŢĂ

Rezultate la olimpiade şi concursuri

Şi în anul şcolar 2016-2017 elevii celor două şcoli cât şi copiii din cele două grădiniţe au participat la diferite concursuri şi olimpiade şcolare ,fazele locale , judeţene sau naţionale , la care au obţinut numeroase premii şi menţiuni.

La Școala Gimnazială Nestor Urechia elevii au obținut : 80 premii I, 40 premii II,16 premii III și 10 mențiuni;

La Școala Gimnazială Cezar Petrescu elevii au obținut : 31 premii I, 21 premii II, 23 premii III și 2 mențiuni.

La Grădinița Fram –Ursul Polar: 10 premii I, 5 premii II, 1 premiu III şi o menţiune La Grădinița Cezar Petrescu : 6 premii I, 2 premii II.

II. ANALIZA ACTIVITĂŢII INSTRUCTIV –EDUCATIVE Activitatea instructiv –educativă din cele două şcoli şi cele două grădiniţe a fost organizată în

șase comisii metodice după cum urmează: 1. Comisia metodică a cadrelor didactice din învăţământul preşcolar; 2. Comisia metodică a cadrelor didactice din învăţământul primar; 3. Comisia metodică „Limbă şi comunicare”- învăţământ gimnazial; 4. Comisia metodică Matematică , ştiinţe şi tehnologii– învăţământ gimnazial; 5. Comisia metodică Om şi societate,arte , educaţie fizică şi sport - învăţământ gimnazial. 6. Comisia diriginților

1. COMISIA METODICĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR

40

În anul şcolar 2016-2017, Comisia Metodică a cadrelor didactice –educatoare- profesori învăţământ preşcolar din cadrul Şcolii Gimnaziale “ Nestor Urechia”, Buşteni, alcătuită din Grădiniţa cu PN, “ Cezar Petrescu” şi respectiv Grădiniţa cu PP/PN, “ Fram, ursul polar”, şi-a desfăşurat activitatea cu un număr de nouă cadre didactice după cum urmează: Grădiniţa cu PN “ Cezar Petrescu”- Buşteni: Prof. Basica Carmen Prof. Popescu Valeria Grădiniţa cu PP/PN, “ Fram, ursul polar” – Buşteni: Prof. Vişan Carmen Elena Prof. supl.calif.Megelea Adriana Prof. Butnaru Elena Prof. Milescu Dorina Prof. Vintilă Valerica Prof.supl.calif. Paraschiv Cristina Prof. supl. Necalif.Ionescu Ana - Maria 1.PROIECTAREA ACTIVITĂŢII: Activităţile didactice au fost proiectate și derulate cu respectarea programei şi a curriculumului pentru învăţământ preşcolar, precum şi cu respectarea particularităţilor de vârstă ale preșcolarilor, având ca punct de reper achizițiile anterioare ale acestora. Cadrele didactice şi părinţii copiilor au respectat oferta educaţională, programul zilnic al celor două grădiniţe . S-au întocmit și respectat planificarile anuale și săptămânale ale activităţilor pe domenii experienţiale, întocmite pe baza proiectelor tematice în număr de cinci pentru nivelul I de vârstă, 3 -5 ani și respectiv șapte proiecte, pentru nivelul II de vârstă, 5 – 6 ani, din care exemplificăm: ” Călător prin anotimpuri”, ” Bucurie dăruiesc”, ” Aș vrea să fiu”, etc. Au fost de asemenea proiectate :

***ACTIVITĂȚI DE CONSILIEREPĂRINȚI: -” Timpul – prieten și dușman.Cum îmi petrec timpul cu copilul meu?” -” Din experiența de părinte” -”Spunem povești copilului meu?” -” Care sunt drepturile copiilor? Le respectăm?” ***ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE consemnate în Caietul educatoarei, din care

exemplificăm: -Cu colinda peste țară” / ” În așteptarea lui Moș Crăciun”- programe artistice de Crăciun –

toate cadrele didactice -Organizarea și desfășurarea serbărilor tematice:

8 Martie” Hora Primăverii”/ ” La mulți ani, mămico!”, ” Cartea cu povești” - Popescu Valeria/ Basica Carmen; - ” Toamnă Harnică” / ” Toamna cea bogată”și de final de an școlar – La revedere, grădiniță! - toate cadrele didactice - ” Alături de copilul meu la grădiniță”- lecție deschisă în cadrul Cercului pedagogic cu tema ” Rolul activităților integrate în formarea și dezvoltarea capacităților intelectuale”: Vișan Carmen/ Megelea Adiana - Activitate comună cu părinții: ” Să aducem lumina!”- Sărbătorile Pascale: Vintilă valerica/ Paraschiv Cristina

41

Participare la spectacole interactive în cadrul parteneriatului cu trupa de teatru pentru copii ELLYS Sfântul Gheorghe: ” Turtița fermecată”, ” Greierele și furnica”, ” Vânătorul mincinos”; - toate cadrele didactice - Participare la ” Ziua Porților Deschise” în cadrul Unității cu personalitate juridică:Vișan C. Megelea A. Ionescu A., Basica C. Popescu V.

- Proiectul educational : ” Școala Altfel– Să știi mai multe , să fii mai bun”: *Activitate sportivă ” Sport și Sănătate”prof.Butnaru E./Milescu D. *Activitate cultural – artistică: ” În lumea minunată a poveștilor”ptrof. Milescu Dorina/ Butnaru Elena *” Cea mai frumoasă jardinieră cu flori” – Concurs mame; ” Școala Altfel – Să știi mai multe , să fii mai bun”.prof. Popescu Valeria *” Mergem la cumpărături” – vizită la LDLVișan C., Megelea, Ionescu A., Vintilă V., Paraschiv C. * Confecționare Machetă Concurs ” Banca Fram ” în cadrul proiectului de educație financiară ” De la joc.. la educație financiară”: Vișan C., Megelea, Ionescu A., Vintilă V., Paraschiv C. * Excursie tematică pe traseul Râșnov- Brașov; ” La drum prin Țara mea” și ”Animale sălbatice de ieri și de azi” – toate cadrele didactice ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE SANITARĂ: ” Cui îi este frică de doctor?/ ” Ce spune oglinda despre mine?”/ ”Plantele medicinale și sănătatea”, etc. ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE RUTIERĂ: ” Semaforul”/ ” Unde ne jucăm iarna?”, memorizare ” Azorică”, desen ” Intersecția”, ACTIVITĂȚI \PSI:. ” Cum ne ferim de foc?”/ ” Ce se întâmplă dacă pădurea arde?” ” Ce fac pompierii?”,

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE CURRICULARE

S-a creat un climat de siguranţă, s-a organizat un mediu ambient plăcut, s-au organizat şi desfăşurat activităţile zilnice, respectând şi implementând finalităţile şi conţinuturile noului curriculum, acordând şanse egale tuturor copiilor, având în vedere faptul că a frecventat grădiniţa un preşcolar cu CES, la secţiunea de PP(grupa mare ” Albinuțele” , Grăd. Cu PP/PN ” Fram, ursul polar”: Pinţoi Sebastian,

Activitățile didactice s-au derulat la nivelul celor două grădinițe cu respectarea obiectivelor cadru și operaționale precum și cu respectarea comportamentelorurmărite , cu aplicarea celor mai potrivite metode, atât tradiționale dar și metode moderne, activitatea fiind centrată pe copil.

S-au desfășurat activități integrate, în conformitate cu planificarea săptămânală, s-au utilizat materiale și obiecte din baza logistică a unităților. S-au realizat activități didactice model cu participarea activă a părinților:

***Verde crud de primăvară”, la grupa mare” Albinuțele” din cadrul Grădniței ” Fram, ursul polar” .Prof. Vișan Carmen/ Megelea Adriana – metoda participativ- activă ” Explozia Stelară”.

*** Activitate cu părinții – lecție demonstrativă - ” Un dar pentru mama mea”- ateliere de lucru părinți – copii; Vintilă V/Paraschiv C.

*** Activitate comună cu părinții – lecție demonstrativă: ” Să aducem lumina!”- Sărbătorile Pascale – grupa mijlocie ” Piticot” – Grădinița cu PP-Pn ” Fram, ursul polar”: prof. Vintilă Valerica , Paraschiv Cristina.

42

S-a utilizat TIC în derularea activităţilor didactice, asigurându-se astfel formarea competențelor specifice fiecărui domeniu experiențial, conform curriculumului pentru vârsta preșcolară. Au fost derulate cu acordul părinților activități specifice opționalului de Limbă Franceză la grupele : mare, mijlocie – secțiunea PP și grupa mare Secțiunea PN din cadrul Grădiniței ” Fram, ursul polar”, precum și Limba Engleză cu profesori calificați, grupa combinată – grădinița cu PN ” Cezar Petrescu”

3.REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE EXTRACURRICULARE:

Pe tot parcursul anului școlar 2016- 2017 la cele două instituții de învățământ preșcolar, relația dintre cadrele didactice și părinții preșcolarilor a fost o relație eficientă, bazată pe un puternic parteneriat.

În acest sens toate cadrele didactice au avut întâlniri lunare cu părinții, discuții , mese rotunde, în conformitate cu graficul activităților planificate, precum și discuții săptămânale, conform cu planificarea săptămânală, în care au fost abordate temele propuse, au fost aduse la cunoștința părinților informații cu privire la traseul educational al copilului.

Părinții au fost consultati în permanentăcu privire la derularea programului zilnic al unităților, cu privire la programul de activități specifice din cadrul proiectului ” Școala Altfel – Să știi mai multe , să fii mai bun!”, au participat alături de copii și cadre didactice la aceste activități.

La punctual 2 din prezentul raport au fost deja exempificate activități extracurriculare realizate în parteneriat cu părinții. Prezentăm în continuare exemple din alte tipuri de parteneriate realizate la nivelul celor două instituții de învățământ preșcolar.

***Parteneriat cu Școala Gimnazială ” Elena Doamna”, Tecuci, jud. Galați:Popescu V. Grădinița cu PN Cezar Petrescu Popescu Valeria ***Participare și derulare în grădiniță a Proiectului ” Împreună pentru copiii noștrii”-

parteneriat Grădiniță – Familie. Basica C:Grădinița cu PN Cezar Petrescu ; *** Parteneriate cu trupele de teatru pentru copii: ” Trilby”- Ploiești și ” Valiza cu teatru”-

Brașov -Toate cadrele didactice *** Parteneriat cu revista ȘTEFY- Start către excelență”; Vintilă V. Paraschiv CGrădinița ”

Fram, ursul polar *** Continuare derulare Proiect national ” Curcubeul Schimbării”, în parteneriat cu ISJ

Prahova și ISJ Constanța; - Grădinița ” Fram, ursul polar” Vișan Carmen

*** Proiect educational national ” De la joc… la educație financiară” – parteneriat ISJ Prahova- BCR- Sinaia - Grădinița ” Fram, ursul polar”

*** Parteneriat”- cu Școala Gimnazială Drăgănești - Gădinița cu PN Drăgănești,, județul Prahova ” Tendințe moderne în educația parentală”- Grădinița ” Fram, ursul polar”

*** Parteneriat cu Școala Gimnazială ” Traian Săvulescu”, comuna Izvoarele, Grăd. Cu PN ” Licurici”,Schiulești, județul Prahova, ” Meseria de părinte” Vișan C./ Megelea A. Ionescu A.- Grăd. Cu PP/PN ” Fram, ursul polar;

*** Parteneriat cu Școala Gimnazială ” B. P. Hașdeu, Câmpina, jud. Prahova, localitatea Adunați, Grădinița ” Castelul Piticilor”, ” Să fim noi păstrătorii tradițiilor”..- Grăd. Cu PP/PN ” Fram, ursul polar„

*** Parteneriat cu Centrul Înfrățirii și al Parteneriatelor – Bușteni” – realizare activitate opțională de Limba Franceză;Grăd. Cu PP/PN ” Fram, ursul polar„

43

4.EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII

Toate colegele educatoare au asigurat transparenţa criteriilor şi a procedurilor de evaluare a rezultatelor preşcolarilor.

S- au elaborat, s-au susţinut şi interpretat testele de evaluare initială, intesemestrială și finală care au cuprins itemi în concordanță cu obiectivele și conținuturile învățării.

Rezultatele evaluărilor au fost consemnate în documentul juridic al clasei, Caietul Educatoarei și sunt cuprinse în dosarul Comisiei Metodice – învățământ preșcolar. Pentru fiecare preşcolar al celor 6 grupe s-a elaborat portofoliului individual, care cuprinde totalitatea lucrărilor efectuate pe teme, proiecte, pe zile sau perioade stabilite conform planificării, care la finalul ciclului preșcolar – grupa mare – au fost predate părinților preșcolarilor.

Evaluarea portofoliilor preșcolarilor s-a efectuat în conformitate cu conținutul - specificul fiecărei discipline de studiu, conform curriculumului pentru invătământul preșcolar, 2008, pe baza criteriilor și a indicatorilor de performanțăprivind monitorizarea şi evaluarea portofoliilor preşcolarilor, după cum urmează:

1.1 Existenţa informaţiilor privind datele personale/ dezvoltarea fizică şi psihică/ istoric medical

1.1.a dosar personal/ date de identificare 1.b fişe medicale privind istoricul medical şi al dezvoltării fizice personale

2.1. Existenţa informaţiilor cu privire la procesul de învăţământ şi rezultatele învăţării 2.1.a observaţii, fişe de lucru , caiete speciale pe domenii experienţiale, fotografii pe perioade de lucru conform programei şi proiectelor tematice propuse, albume, fişe coelctive de lucru / fişe de lucru în perechi 2.1.b jurnalul clasei PPT pentru prezentarea activităţilor la întâlnirile cu aceştia 2.1.c CD cu imagini din activităţile extracurriculare/ lecţii deschise etc.

3.1 Informaţii cu privire la derularea procesului de evaluare pe parcursul unui an şcolar3.1.a fişe de evaluare : iniţială/ finală conform cu caietele speciale pe domenii experienţiale;

3.1. b fişe de evaluare iniţială/ finală concepute ţinând cont de nivelul de vârstă şi nivelulde cunoştinţe achiziţionate de colectivul grupei. 3.1.c fişe cu rezultatele evaluărilor şi interpretarea/centralizarea acestora . 3.1.d set de comportamente şi activităţi – învăţare individualizată copil cu CES

44

A fost respectată în continuare ritmicitatea desfăşurării programului instructiv- educativ,

iar din conţinutul său se desprinde evoluţia copiilor, astfel cum a fost consemnată în fișa de progress individual al preșcolarilor care reprezintă un punct de reper pentru următorul ciclu de învățământ, cel primar.

5. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

A fost respectat programul zilnic al unităților preșcolare, iar cadrele didactice au derulat activitățile pe domenii experiențiale și la libera alegere conform planificării anuale proiectate.

S-au respectat regulile de conduită, prezentate părinţilor şi copiilor,regulile fiecărei grupe de preșcolari, s-a monitorizat permanent comportamentul preşcolarilor. Pe tot parcursul anului școlar 2016- 2017 s-a continuat consilierea copiilor cu probleme de comportament şi adaptare deficitară la clasă, acolo unde a fost cazul, la grupa mare ” Albinuțele” – preșcolarul Pințoi Sebastian, întocmind fişe de observaţii, grafice de monitorizare a

SCOALA GIMNAZIALĂ

” NESTOR URECHIA” PJ

GRĂDINIȚA CU PN

”CEZARPETRESCU”

STRUCTURĂ

GRĂDINIȚA CU PP/PN

” FRAM, URSUL

POLAR”

STRUCTURĂ

2 GRUPE PREȘCOLARI

40 COPII

1 GRUPĂ PROGRAM NORMAL

15 COPII

3 GRUPE PROGRAM PRELUNGIT

61 COPII

45

evoluţiei lor,au fost implicati în activităţi de bună practică şi de responsabilizare în conformitate cu planificarea individualizată.

A continuat Parteneriatul Grădiniţă – Familie: “Împreună pentru copilul meu”- Grădiniţa “ Fram, ursul polar”( toate cadrele didactice).

Au fost aplicate metode adecvate în derularea procesului instructiv – educativ şi au fost susţinute activităţi integrate pe baza unor proiectări tematice care au respectat curriculumul pentru educaţie timpurie. Preșcolarii din cadrul celor două gradinițe au fost implcați în activități de schimb de bune practice, prin schimbare de opinii , prin vizionarea programelor de serbare ” Cu colinda peste țară”.

Au fost prelucrate prevederile ROFUIP/ ROI/Contracte educaţionale valabile pe perioada preșcolarității .

6. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE

Colegele educatoare au susținut în cadrul comisiei metodice și în cadrul cercurilor pedagogice, la nivel local și județean, activități teoretice și practice,astfel parcurgându-se activități de formare continuă care au contribuit la creșterea gradului calității actului educational prin aplicarea la clasă a cunoștințelor dobândite. COMISIA METODICĂ: *** Participare la activitatea Comnisiei metodice cu referatul:” Activitățile intregrate în educarea copilului preșcolar”.Prof.Popescu Valeria ***” Educația estetică prin educație muzicală”-referat: Prof. înv.preșc.Basica Carmen/ Ionescu AnaMaria ***Activitate practică: DOS – „Legume vesele şi legume triste”, program artistic. Nivelul I, 4 – 5 ani.Prof.înv.preşc.Vintilă Valerica/Paraschiv Cristina ***„ Să ne păstrăm tradiţiile”. Schimb de bune practici între cele două grădiniţe – unităţi structuri: „ Fram, ursul polar” şi „ Cezar Petrescu” Toate cadrele didactice ***„ Cum ştim să gestionăm timpul aşa încât să fie prietenul nostru?”Masă rotundă/ discuţii/chestionare prof. înv. Preșc.Megelea Adriana/Vişan Carmen ***Activitate teoretică: „ Probleme dificile – strategii simple. Comportamente inadecvate – gestionarea situaţiei.Prof.înv.preşc. Milescu Dorina /Butnaru Elena CERCUL PEDAGOGIC:

Toate colegele educatoare au participat la activitățile cercurilor pedagogice pe nivele de vârstă, pe parcusul semestrului I și II în anul școlar 2016-2017.

La nivelul grupei mari din cadrul Grădiniței cu PP/PN, ” Fram, ursul polar”,Bușteni, Prof.înv. preșc. Vișan Carmen și Megelea Adriana au proiectat și susținut activitatea practică și referatul cu tema:”Rolul activităților integrate în formarea și dezvoltarea capacităților intelectuale ale preșcolarilor”- activitate integrată DLC+DOS ” Verde crud de primăvară”.

La activitatea demonstrativă au participat toți părinții preșcolarilor din grupa mare.

7. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA IMAGINII INSTITUŢIILOR PREŞCOLARE

La nivelul instiutuțiilor preșcolare, în care își desfășotră activitatea cadrele didactice – profesori pentru învățământul preșcolar - s-au derulat activități specifice care au contribuit la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii instituției la nivel local, județean , national și international.

46

Cadrele didactice au participat la concursuri pentru preșcolari , simpozioane și conferințe tematice cu lucrări științifice publicate, precum și cu lucrări artistice ale preșcolarilor, obținând numeroase premii, au participat la derularea unor programe și proiecte educaționale în care au fost antrenați atât preșcolarii cât și părinții acestora.

GRĂDINIȚA CU PN ” CEZAR PETRESCU”

CONCURSURI PENTRU PREȘCOLARI

Prof.înv.preșc. Popescu Valeria

***Concursul national”A ruginit frunza din vii” – Grădinița cu PP nr.23, Botoșani

cu obținerea de premii, după cum urmează:2 Premii I;1 Premiu II

***Concursul interjudețean ” Culorile toamnei” – Grădinița cu PP Bârlad

***Concursul ” Copiii și biosfera”, în cadrul Proiectului international ” Armonia

Naturii”, cuprins în MEN anexa A, nr. 26404/ 16. 02. 2017, poziția 102:2 Premii

I;1 Premiul II

Prof. înv. Preșc.Basica Carmen

***Concursul Regional”Terra , te iubesc!”

***Concursul Județean ” Copiii salvează Pământul” :2 premii I;

47

GRĂDINIȚA CU PP/PN

” FRAM, URSUL POLAR”

CONCURSURI PENTRU PREȘCOLARI

Prof. Milescu Dorina/ Butnaru Elena- grupa mică PP “ Fluturaşii”

Concursul Național de creație plastică”Tradiții și obiceiuri Pascale” în cadrul

proiectului educational ” Să fim noi păstrătorii tradițiilor”- martie – mai 2017 cu

obținerea de: 3 Premii I

Prof. Vintilă Valerica/ Paraschiv Cristina- grupa mijlocie PP “ Piticot”

Concursul Județean de creație plastică”Tradiții și obiceiuri Pascale” în cadrul

proiectului educational ” Să fim noi păstrătorii tradițiilor”- martie – mai 2017 cu

obținerea de :2 Premii I;1 Premiu II

Concursul Județean de creațieplastică ” Tendințe moderne în educația

parentală”, cu lucrările: ” Copacul familiei”, ” Album de familie” și ”

Darurile prind viață”:2 Premii I;1 Premiu II

Prof.Vişan Carmen /Megelea Adriana -grupa mare PP “ Albinuţele”

Prof. supl. necalif.Ionescu Ana-Maria PN „ Bamby”

Concursul de creație plastică, ” Drepturile copilului prin joc și culoare” cu

obținerea de :2 Premii II

Concursul Județean de creațieplastică ” Tendințe moderne în educația

parentală”:2 Premii I

Concursul Național ” Să fim păstrătorii tradițiilor”, localitatea Adunați,

Grădinița ” Castelul Piticilor”: 1 Premiul I;1 Premiul II; 1 Premiul III

Grupele:” Albinuțele”, ” Piticot”, ” Bamby”- Concursul județean de

mascote” De La Joc…la educație financiară” - Mențiune

48

SIMPOZION

CONFERINȚE

PUBLICAȚII

***Participare la simpozionul ” Școala modernă și rolul ei în

societatea cunoașterii”, Tecuci, Jud. Galați

prof.înv.preșc.Popescu V.

***Participare la simpozionul : ” Împreună pentru educație”,

CAEJ 2017, poziția 29, ISJ Cluj, Grădinița ” Căsuța Fermecată”,

Gherla, jud. Cluj.Prof.înv. preșc. Popescu V.

***Simpozionul în cadrul Proiectului Educațional ” Tendințe

moderene în educația parentală” cu referatul publicat ” Riscurile

copiilor ai căror părinți sunt plecați în străinătate”Prof. înv.

Preșc. Butnaru E./Milescu D.

***Simpozion” Schimb de bune practici”- Gădinița Drăgănești,

județul Prahova, cu tema ” Tendințe moderne în educația

parentală, cu referatul ” Părinții – modele primare pentru

copii”;prof.înv.preșc. VIntilă V./Paraschiv C.

Conferința educațională” ” Școala de ieri, copilul de azi și lumea

de mâine”( VINTILĂ VALERICA)

***Participare la Simpozionul ” Tendințe moderne și educație

parentală ” Schimb de bune practici”- Gădinița Drăgănești,

județul Prahova, cu lucrarea ” A fii părinte”Prof.înv.preșc.Vișan

C./Megelea A:

*** Simpozionul ” Meseria de părinte”,Schiulești, Grăd. ”

Licurici”, ” Educația parentală sensibilă și inteligentă”, cu

publicarea lucrării ” Gânduri bune pentru părinți”, Ediția a 3 a;(

VIȘAN C.), ISBN 978- 973-0-24510-3;

*** Internațional Symposium ” Educațion in the21.st. century”,

Bușteni, Jud. Prahova; Conferința Internațională; (VIȘAN C.)

***Proiect Internațional Cultural” L/infanzia – La magia del

conoscere Attraverso L/Arte”, LOmbardia, Italia( Vișan C.

***Conferința Internațională din cadrul Proiectului Erasmus +: ”

European development of early childhood educațion is the kay

to success in life” – Constanța, jud. Constanța.( VIȘAN C.)

49

2. COMISIA METODICĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR În anul școlar 2016 – 2017 Comisia metodică a profesorilor pentru învățământul primar din

cadrul Școlii Gimnaziale „Nestor Urechia”, orașul Bușteni, unitate cu PJ, a fost compusă din 10 cadre didactice calificate, titulari și suplinitori calificați.

Analiza activității CM vizează domeniile de evaluare cuprinse în Raportul de autoevaluare conform Fișei de (auto)evaluare a cadrelor didactice.

I. Proiectarea activității Toți membrii comisiei și-au întocmit la timp documentele de proiectare în deplină

concordanță cu planurile cadru și programele școlare în vigoare și au fost înaintate spre avizare directorului școlii și responsabilului Comisiei metodice.La începutul semestrului toate cadrele didactice au conceput teste inițiale, iar în urma aplicării acestora, a elaborării baremelor și descriptorilor după matricea M. E. C. S și a interpretării rezultatelor și-au repartizat resursele temporale pentru fiecare unitate de învățare facilitând astfel o evaluare ritmică și eficientă în scopul implementării de programe remediale, dacă se impun.Proiectarea activităților s-a realizat ținându-se cont de sistemul de relații și dependențe dintre obiectivele operaționale, conținutul științific vehiculat, strategiile de predare, învățare, evaluare și standardele de competență de la finalul fiecărui an de studiu. Orarul fiecărei clase a fost realizat ținându-se cont de caracteristicile fiecărui colectiv de elevi și respectându-se curba capacității de efort a elevilor. II. Realizarea activităților didactice Pentru a stimula interesul și plăcerea elevilor de a învăța s-au utilizat auxiliare curriculare în concordanță cu nivelul de pregătire al elevilor, s-au utilizat mijloace didactice, originale, specifice fiecărei discipline și s-au desfășurat lecții interactive la sala de informatică, unde s-au folosit CD-urile atașate manualelor școlare și baza logistică existentă în școli. Prognozele didactice au ținut cont de instruirea diferențiată, în funcție de particularitățile individuale ale elevilor. Astfel, pentru elevii cu rămâneri în urmă la învățătură s-au derulat activități remediale de recuperare, iar pentru cei capabili de performanță activități de pregătire suplimentară pentru concursurile școlare În anul școlar 2016-2017 cadrele didactice de la învățământul primar au pregătit elevii pentru participarea la diferite concursuri școlare: „Eurojunior”, „Comper –comunicare și matematică”, „Detectiv în misiune literară”, „Vorbiți, scrieți românește”, „Cuvânt și culoare”, „Desenăm, ne jucăm, circulație-nvățăm”, „Rotary –Jocurile copilăriei”, „Un ou frumos pentru Hristos”, „O lume fără violență”. În urma participării, fiecare clasă a obținut un număr semnificativ de premii și mențiuni, după cum urmează:

• CP, prof. Brie Ioan: 105premii și mențiuni; • CP, prof. Barbu Elena:43 premii și mențiuni; • cls. I, prof. Trică Arabela:168 premii și mențiuni; • cls. a II-a, prof. Săcuiu Carmen: 162 premii și mențiuni; • cls. a II-a, prof. Androne Cristima: 75 premii și mențiuni; • cls. a III-a, prof. Nistorică Constantin: 133 premii și mențiuni; • cls. a III-a, prof. Borlan Adela: 41 premii și mențiuni; • cls. a III-a, prof. Brie Gabriela:88 premii și mențiuni; • cls. a IV-a, prof. Duțu Silvia: 186 premii și mențiuni; • Cls. a IV-a, prof. Kelemen Emilia:

Activitatea instructiv-educativă a fost bogată, cadrele didactice organizând și desfășurând cu elevii activități diverse cu valențe educative importante. S-au derulat activități în colaborare cu Poliția orașului Bușteni (prof. Trică Arabela,prof.Borlan Adela),caravana SMURD (prof.

50

Trică Arabela,prof.Săcuiu Carmen,prof.Borlan Adela,prof.Nistorică Constantin),serbări școlare (prof. Androne Cristina,prof.Brie Gabriela,prof.Trică Arabela,prof. Brie Ioan,prof.Borlan Adela,prof. Barbu Elena), vizite la muzee sau instituții(prof. Androne Cristina,prof.Duțu Silvia,prof.Borlan Adela), drumeții (prof. Barbu Elena,prof.Duțu Silvia,prof. Trică Arabela,), activități de ecologizare (prof. Borlan Adela,prof. Brie Gabriela), excursii (prof. Duțu Silvia,prof. Trică Arabela,prof.Brie Ioan,prof.Nistorică Constantin,prof.Săcuiu Carmen,prof. Brie Gabriela). Cadrele didactice au însoțit elevii la lafestivitatea de comemorare a eroilor de 1 Decembrie, la activitățile derulate de Primăria orașului cu ocazia zilei de 1 Iunie, laspectacolele prezentate la Centrul Cultural Aurel Stroe. Programul activităților pentru săptămâna „Școala altfel – Să știi mai multe, să fii mai bun” a fost realizat de către fiecare cadru didactic ținând cont de propunerile elevilor și ale părinților și a avut drept scop implicarea tuturor partenerilor educaționali în activități menite sa le pună elevilor în valoare talentele și aptitudinile în diverse domenii și să stimuleze participarea lor la acțiuni variate, în context non-formal. Activitățile derulate s-au definit prin varietate și complexitate, acoperind diverse domenii de interes, cu respectarea prevederilor metodologice prin care este reglementat cadrul legal, specificul și tematica acestei săptămâni. Tipologia activităților a cuprins vizite tematice, excursii, activități derulate în cadrul unor programe de parteneriat, acțiuni de ecologizare, competiții, concursuri, jocuri sportive, acțiuni de voluntariat, activități științifice, activități cetățenești, etc. III. Evaluarea rezultatelor învățării Pe parcursul anului școlar cadrele didactice au aplicat cele trei forme de evaluare: inițială, continuă și sumativă. Elevilor li s-au prezentat obiectivele evaluării, precum și baremele de corectare și notare. Itemii au fost formulați în concordanță cu obiectivele evaluării, conținuturile și standardele de performanță. În urma aplicării testelor s-a realizat analiza acestora și s-a întocmit matricea de specificație și planul de măsuri ameliorative acolo unde cadrul didactic a considerat că este necesar. Rezultatele au fost aduse la cunoștința elevilor și discutate individual cu părinții în cadrul orelor de consiliere. În afara testelor s-au folosit diverse instrumente de evaluare: portofolii, proiecte, referate, dar și instrumente care permit evaluarea orală și practică. Notarea ritmică a fost asigurată prin consemnarea constantă a calificativelor în cataloage și carnetele de note ale elevilor. IV. Managementul clasei de elevi Pentru fiecare elev, cadrul didactic a întocmit fișa de observație. La începutul anului școlar toate cadrele didactice au adus la cunoștința elevilor Regulamentul de ordine interioară al școlii și au întocmit documentele care justifică prezentarea normelor. S-au desfășurat activități de prevenire a situațiilor conflictuale și s-a intervenit prompt în gestionarea celor ivite în scopul ameliorării acestora. Elevii au fost consiliați permanent și responsabilizați prin atribuirea de sarcini la nivelul clasei și implicarea lor în exemple de bună practică. V. Managementul carierei și al dezvoltării profesionale La finalul anului școlar 2016 – 2017, două cadre didactice de la învățământul primar au finalizat cursurile de masterat și au susținut lucrarea de disertație: prof. Duțu Silvia– „Inovații culturale”și prof. Trică Arabela – „Consiliere educațională”.

51

Dl prof. Brie Ioan și dna prof. Barbu Elena au participat la cursul de formare „Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învățământul primar pentru clasa pregătitoare”. Dna prof. Androne Cristina s-a preînscris la gradul didactic I și a susținut Inspecția curentă IC1. Dna prof. Borlan Adela a susținut lecțiile demonstrative în cadrul Inspecției pentru obținerea gradului didactic I. Prof. Duțu Silvia și prof. Nistorică Constantin au coordonat și organizat ca responsabili activitatea Cercului pedagogic nr. 10 la clasele a IV-a și a III-a. În cadrul Cercului pedagogic au susținut lecții demonstrative prof. Brie Gabriela și prof. Barbu Elena. În cadrul Comisiei metodice au susținut lecții demonstrative prof. Duțu Silvia – „Elemente de geografie a României” și prof. Brie Ioan – „Ceasul”, activitate integrată. Dl prof. Nistorică Constantin a contribuit la publicarea lucrării Metodica predării matematicii, Editura Carminis, iar dna prof. Trică Arabela a participat cu lucrarea „Consilierea pentru carieră la ciclul primar – Popas în universul ocupațiilor” la Sesiunea de comunicări științifice a studenților și masteranzilor din cadrul Facultății de psihologie și Științele educației Brașov și a publicat un basm terapeutic în volumul cu ISBN „Basme terapeutice”. VI.Contribuţia la dezvoltarea instituţionalăşi la promovarea imaginii unităţiişcolare. În anul școlar supus analizei cadrele didactice au încheiat diferite parteneriate educaționale: - cu școli:

• Scoala Gimnaziala “Iulian Vesper”Horodnic de Sus(prof. Androne Cristina); • Scoala Gimnaziala Botesti-Barbatesti (prof. Androne Cristina); • ColegiulNațional „Jean Monnet”(prof. Duțu Silvia); • Școala „Sf. Vasile”, Ploiești (prof. Nistorică Constantin).

- cu alte instituții:

• Asociatia Salvati Copiii- Programul Ora de Net (prof. Androne Cristina); • Organizatia Salvati Copiii(prof. Androne Cristina); • Poliția orașului Bușteni (prof. Androne Cristina, prof. Trică Arabela); • Casa Memorială „Cezar Petrescu” (prof. Barbu Elena, prof. Borlan Adela); • Editura EduSoft Târgu Mureș(prof. Duțu Silvia, prof. Trică Arabela); • Asociația Grupul pentru inițiativă Corona din Brașov – screierea unor piese de

teatru (prof. Duțu Silvia). Dl prof. Nistorică Constantin și dna prof. Trică Arabela au participat în calitate de organizatori la Festivalul –concurs național „Magia Sfinxului. Dl prof. Nistorică Constantin și dna prof. Trică Arabelaau participat laSimpozionul Internațional „Educația în sec. XXI”, dna prof. Trică Arabelaa participat laSimpozionul „O rază de speranță – Integrarea copiilor cu autism în învățământul de masă”, la Conferința Interanționalăde Psihologie, Educație și Dezvoltare umană”, la Simpozionul Național de comunicări științifice ”a fost odată ca niciodată… sau despre basmul terapeutic”.

În scopul prevenirii şi combateriiviolenţeişia comportamentelor nesănătoase în mediul şcolar, familie şi societate prof. Duțu Silvia, Borlan Adela și Trică Arabela au participat la activitatea „Violența- Aripi frânte”, desfășurat la Centrul Cultural „Aurel Stroe” în colaborare cu Poliția Română și Asociația „Necuvinte”.

52

Cadrele didactice au derulat acțiuni comune cu instituții abilitate: Poliția orașului Bușteni în cadrul „Săptămânii pentru prevenirea infracționalității”, Centrul Cultural „Aurel Stroe”, Centrul Stomatologic „DentalStone” în campania „Zâmbește, Bușteni!”, caravana SMURD, etc.

În perioada 29. 05. – 1. 06. 2017 cadrele didactice au derulat proiecte educaționale în cadrul săptămânii „Școala altfel – Să știi mai multe, să fii mai bun” cu scopul de a implica toți partenerii educaționali în activități menite să le pună elevilor în valoare talentele și capacitățile în diverse domenii și să stimuleze participarea lor la acțiuni variate, în context non-formal.Activitățile s-au definit prin varietate și complexitate, acoperind diverse domenii de interes, cu respectarea prevederilor metodologice reglementate de cadrul legal, specificul și tematica acestei săptămâni. S-au organizat excursii pe diferite trasee (Sibiu, Râșnov, Tușnad, Sinaia), drumeții în împrejurimile localității, vizite la diferite instituții sau operatori economici (Casa Memorială „Cezar Petrescu”, Centrul de Vizitare al Parcului NaturalBușteni, mănăstirea Caraiman, Fabrica de îmbuteliere a apei Bușteni, UM Predeal, cabinetul veterinar, brutărie), activități practice, activități de ecologizare, activități sportive, concursuri cu tematică variată, mese rotunde, dezbateri, prezentări, etc.

VII. Conduita profesională

Toate cadrele didactice au demonstrat că posedă atitudini morale si civice conforme cu statutul de cadru didactic și s-au preocupat permanent pentru promovarea deontologiei profesionale si a respectului față de ceilalți.

3. COMISIA METODICĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Comisia Metodica “Limba si Comunicare”, din cadrul Scolii Gimnaziale “Nestor Urechia”, orasul Busteni, unitate cu PJ, afost compusa din sase cadre didactice calificate, din care cinci titulari si un profesor suplinitor calificat. Analiza activitatii membrilor CM vizeaza domeniile de evaluare cuprinse in Raportul de Autoevaluare conform Fisei de (auto)evaluare a urmatoarelor cadre didactice: PROF. BURCHIU ELENA – MANUELA-Limba si literatura romana, titular PROF. FLORESCU GEORGIANA - Limba si literatura romana, titular PROF. BARBU NICOLETA - Limba si literatura romana,suplinitor calificat PROF. ABRUDAN CECILIA - Limba si literatura engleza, titular PROF. PARASCHIV DAIANA - Limba si literatura engleza, titular PROF. NEGOTEI ANTONELA - Limba si literatura franceza, titular

I. Proiectarea activitatii Toti membrii comisiei si-au intocmit la timp documentele de proiectare in deplina concordanta cu planurile cadru si programele scolare in vigoare si au fost inaintate spre avizare responsabilului comisiei metodice si directorului unitatii de invatamant. Proiectare activitatii s-a realizat tinandu-se cont de sistemul de relatii si dependente dintre obiectivele operationale, continutul stiintific vehiculat, strategiile de predare, invatare, evaluare si standardele de competenta.. Au fost proiectate intalniri cu parintii/ elevii, in conformitate cu documentele unitatii (consiliere, conemnata in condica de prezenta). Doamna profesor Burchiu Manuela a organizat consultatii gratuite, dupa orele de curs, atat cu elevii capabili de performanta, cat si cu cei care intampina dificultati in invatare sau au

53

avut nevoie de clarificarea unor notiuni. De asemenea, o atentie deosebita a fost acordata elevilor de clasa a VIII-a, in vederea pregatirii acestora pentru Evaluarea Nationala , programul consultatiilor fiind adus la cunostinta elevilor, inclusiv prin postarea sa la avizierul clasei. S-au derulat ore de CDS, existand la nivelul unitatii optionale incluse in oferta educationala la disciplinele Limba si literatura romana- profesor Burchiu Manuela si Limba engleza- profesor Abrudan Cecilia.

II. Realizarea activitatilor didactice Pentru a stimula si mentine interesul elevilor pentru activitatea de invatare au fost selectate si utilizate procedee, tehnici si metode de predare-invatare adptate nivelului de pregatire a elevilor, au fost aplicate metode contemporane activ-participative prin utilizarea auxiliarelor curriculare, a mijloacelor didactice originale, specifice fiecarei discipline. De asemenea, s-au desfasurat lectii interactive digitale in salile de informatica din cele doua scoli ale unitatii si lectii din perspectiva transdisciplinara. Prognozele didactice au tinut cont de instruirea diferentiata, in functie de particularitatile individuale ale elevilor. Astfel, Pentru elevii cu deficiente la invatatura s-au derulat activitati remediale de recuperare, iar pentru cei capabili de performanta, activitati de pregatire suplimentara pentru concursurile scolare.

Au fost realizate activitati de voluntariat. Astfel, doamna profesor Florescu Georgiana a fost colaborator in proiectul « Armonia Naturii », editia a VIII-a iar doamna profesor Negotei Antonela a avut o activitate de voluntariat la Scoala Sanatoriala Busteni cu elevii clase a VIII-a, “Cezar Petrescu” si ai clasei a VI-a B, “Nestor Urechia”, cu ocazia sarbatorii de “Mos Nicolae”. Cadrele didactice au insotit elevii la festivitatea de comemorare a eroilor, la activitatile derulate de Primaria Busteni cu ocazia zilei de 1 Iunie, la spectacolele prezentate la Centrul Cultural Aurel Stroe.. Programul activitatilor pentru saptamana « Scoala Altfel- Sa stii mai multe, sa fii mai bun ! » a fost realizat de fiecare cadru didactic, tinand cont de propunerile elevilor si8 ale parintilor si a avut drept scop implicarea tuturor partenerilor educationali in activitati menite sa evidentieze talentele si inclinatiile/ aptitudinile elevilor in diferite domenii, sa stimuleze participarea lor la actiuni variate, sa socializeze, in context non-formal, extracurricular. Activitatile desfasurate s-au definit prin varietate si complexitate, acoperind diverse domenii de interes, cu respectarea prevederilor metodologice prin care este reglementat cadrul legal, specificul si tematica acestei saptamani. Conform graficului realizat de fiecare membru al comisiei, au fost organizate vizite tematice, excursii, activitati derulate in cadrul unor programe de parteneriat, competitii, concursuri, activitati stiintifice.

III. Evaluarea activitatilor invatarii Pe parcursul anului scolar au fost aplicate teste de evaluare initiala, continua si sumativa. Elevilor li s-au prezentat obiectivele evaluarii, precum si baremele de corectare si notare. Itemii au fost formulati in concordanta cu obiectivele evaluarii, continuturile si standardele de performanta. In urma aplicarii testelor s-a realizat analiza acestora si initiale s-au constatat unele deficiente in exprimarea scrisa si orala a elevilor; astfel, s-a realizat un plan de activitati remediale. De asemenea, au fost folosite si alte instrumente de evaluare: portofolii, proiecte, referate, dar si instrumente care permit evaluarea orala si practica. Notarea ritmica a fost consemnata constant in cataloagele si carnetele de note ale elevilor

IV. Managementul clasei de elevi

54

Elevilor le-au fost prezentate normele care trebuie respectate in timpul orelor de curs si au fost intocmite procese verbale justificative privind prelucrarea acestora la clase. S-au desfasurat activitati de prevenire a situatiilor conflictuale si s-a intervenit punctual in gestionarea lor in scopul ameliorarii acestora. A fost realizata consilierea permanenta a elevilor prin implicarea acestora in activitati de buna practica si responsabilizarea acestora.

V. Managementul carierei si al dezvoltarii profesionale Toti membrii catedrei au participat la cercurile pedagogice pentru fiecare disciplina, acest lucru fiind justificat prein prezenta adeverintelor existente in portofoliul personal si consemnate in raportul de autoevaluare. Doamna profesor Paraschiv Daiana a sustinut o lectie demonstrativa in cadrul Cercului Pedagogic nr. 5, Prahova, care s-a desfasurat la Colegiul “Ion Kalinderu”, Busteni. Doamna profesor Barbu Nicoleta a participat la targuri de lectura si sesiuni de comunicare de la Palatul Culturii din Ploiesti. Doamna profesor Florescu Georgiana a participat la Simpozionul International “Educatia in secolul XXI”, editia I. Doamna profesor Negotei Antonela a sustinut lectie in cadrul inspectiei curente in vederea dobandirii gradului didactic I. Toti membrii comisiei au manifestat disponibilitate la cerintele scolii prin participarea la toate sedintele Consiliului profesoral, iar doamnele profesor Burchiu Elena-Manuela si Abrudan Cecilia la toate sedintele Consiliului de Administratie.

VI. Contributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii scolare

Doamna profesor Burchiu Elena-Manuela a inregistrat urmatoarele rezultate si activitati:

• Promovabilitate 100% la Examenul de Evaluare Nationala la clasa a VIII-a, iar marja notelor cuprinse intre 8-10 a fost de 86,37% (19 din cei 22 de elevi);

• Media generala a clasei, la disciplina Limba si Literatura Romana,

Evaluarea Nationala 2017, clasa a VIII-a a fost de 8,96;

• Organizarea Festivalului National de Literatura pentru Copii si Tineret, Busteni, 2017;

• Obtinerea Premiului Mircea Santimbreanu, Locul I de catre eleva ENE

Daria, clasa a VII-a, la Festivalul National de Literatura pentru Copii si Tineret, Busteni, 2017;

• Organizarea Simpozionului International Educatia in secolul XXI si a

Conferintei Internationale Activitati non-formale indoor si outdoor, initiate si coordonate de ISJ Prahova si CJRAE Prahova, in perioada 26-28 mai 2017;

55

• Organizarea Caravanei SMURD Fii pregatit!, Busteni, 7 mai 2017.

Doamna profesor Florescu Georgiana a dezvoltat un parteneriat activitate extrascolara- “Concursurile Nationale Proeducatia” si un parteneriat incheiat cu Colegiul “Ion Kalinderu”, Busteni- “O lume fara violenta”. De asemenea, a inregistrat un parteneriat in Festivalul de Literatura pentru copii si Tineret, Cezar Petrescu, editia a VIII-a. A participat la Olimpiada de Limba si Literatura Romana, faza zonala, la Concursul Comper si Concursul National Proeducatia.

A participat cu elevii clasei a VI-a de la Scoala”Cezar Petrescu” la concursul de creatii plastice “O lume fara violenta”- concurs judetean si cu elevii clasei a V-a la activitatea prezentata de reprezentanti ai IPJ Prahova si Centrul Cultural “Aurel Stroe”, Busteni. Doamna profesor Paraschiv Daiana a participat la activitati de prevenire si combatere a violentei si comportamentelor nesanatoase, desfasurate de Centrul Cultural si s-a implicat in actiuni realizate in colaborare cu Politia de Proximitate. Doamna profesor Abrudan Cecilia, , in calitate de membru fondator, a participat la sedintele Asociatiei de Parinti “Nestor Urechia”, in cadrul careia au fost luate decizii in vederea promovarii imaginii scolii si a imbunatatirii climatului de studiu al elevilor in stransa colaborare cu echipa manageriala a scolii.

VII. Conduita profesionala Toti membrii comiei au manifestat atitudini morale si civice conforme cu statutul de cadru didactic, au fost costant preocupati de promovarea deontologiei profesionale si a respectului fata de ceilalti.

4. COMISIA METODICĂ MATEMATICĂ ,ȘTIINȚE ȘI TEHNOLOGII este formată din 6 cadre didactice : 5 profesori titulari și un profesor suplinitor: - prof. Marinescu Gabriela – prof. de matematică- responsabilul comisiei - prof. Bumbăcea Gheorghiță- prof. matematică - prof. Ganea Daniela – prof. chimie - prof. Pădure Camelia – prof. biologie -prof. Voiculeț Mirela - prof. fizică - prof.Neagoe Magda - prof. ed. tehnologică

Conform planului managerial, discutat și aprobat în unanimitate în prima ședință din luna octombrie 2016, activitatea comisiei metodice Matematică, Științe și Tehnologii vizează șase domenii .

I. PROIECTAREA ACTIVITĂȚII Proiectarea activitățiilor comisiei s-a realizat în conformitate cu documentele unității școlare

56

În scopul realizării obiectivelor propuse, în prima ședință din acest an școlar au fost prezentate și discutate reperele privind desfășurarea activităților propuse în acest an școlar. Toate cadrele didactice au studiat documentele – planurile cadru și programele școlare în vigoare – și au întocmit la timp planificările calendaristice anuale respectând normele de elaborare a acestora și adaptându-le particularităților clasei care au fost înaintate responsabilului CM spre avizare. Toate cadrele didactice ce fac parte din comisie au întocmit planificările calendaristice la timp, în conformitate cu programele didactice în vigoare . Activitățile au fost proiectate ținând cont de particularitățile de vârstă ale elevilor și de nevoile acestora. Cadrele didactice din comisie au fost preocupate de atingerea de către elevi a standerelor curriculare de performanță prin folosirea celor mai noi și diverse tehnici de predare- învățare- evaluare.

S-au comparat periodic conţinuturile proiectate cu cele realizate şi s-a întocmit planificarea conform situaţiei reale, s-a realizat o concordanţă între competenţele specifice – obiective operaţionale – conţinuturi- activităţi de învăţare- metode didactice şi mijloace didactice. Toate cadrele didactice au selectat din manualele alternative şi alte mijloace didactice aprobate de minister pentru realizarea curriculumului astfel încât să se realizeze obiectivele propuse conform nevoilor elevilor.Toți membrii comisiei s-au implicat în activitățile de proiectare a ofertei educaționale la nivelul unității precum și la proiectarea activităților educative extrașcolare și extracurriculare în conformitate cu documentele unității. II. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE În realizarea activităților didactice s-au utilizat strategii didactice care asigură caracterul educativ al învățării și formarea competențelor specifice , strategii optime pentru parcurgerea eficientă și integrală a programei și atingerea obiectivelor. Au fost selectate metodele active axate pe transformarea elevului într-un actor al propriei formări. Toate cadrele didactice au utilizat eficient documentele curriculare, au prezentat la timp activitățile planificate conform orarului proiectat, au comparat periodic conținuturile proiectate cu cele realizate și le-au replanificat conform situației reale. S-au selectat și valorificat manualele și auxiliarele curriculare în concordanță cu nivelul de pregătire al elevilor ,s-a utilizat baza logistică existenă în școală.S-a urmărit pe tot parcursul anului școlar , la toate disciplinele formarea de deprinderi de studiu individual și în echipă în vederea formării și dezvoltării competenței de ,,a învăța să înveți”. Pentru diseminarea, evaluarea și valorizarea activităților realizate, rezultatele acestora au fost prezentate la nivelul comisiei dar și în întâlniri cu părinții. Fiecare cadru didactic s-a preocupat de crearea, atât în sala de clasă, cât și pe culoarele școlii a unui ambient educațional atractiv prin reactualizarea exponatelor de pe panouri și expoziții cu lucrările elevilor.

În procesul de predare – învățare, cadrele didactice au utilizat materiale didactice adecvate fiecărei teme, unele dintre ele aflate în dotarea școlii, altele confecționate sau procurate prin alte surse.Tehnologia le-a permis să prezinte elevilor imagini, informații și softuri educaționale, ușurând procesul de dobândire de cunoștințe și formării de competențe.

La disciplinele experimentale fizică , chimie , biologie orele s-au desfășurat în laboratoarele școlare unde lecțiile predate au fost însoțite de cele mai multe ori de aplicații experimentale.

57

S-au desfășurat lecții interactive în sala de proiecție și în cabinetul de informatică utilizând tehnologia existentă în școli.

S-au întocmit programe pentru cursuri opționale noi: la chimie de d-na prof. Ganea Daniela, la biologie de d-na prof. Pădure Camelia și la fizică de d-na prof. Voiculeț Mirela. III. EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII Toate cadrele didactice au organizat la începutul anului școlar teste inițiale și în funcție de rezultate au stabilit strategiile și metodele didactice adecvate ce vor fi aplicate în lecții în acest an școlar. Au fost elaborate criterii şi modalităţile de evaluare adecvate atât conţinuturilor cât şi obiectivelor propuse utilizând diverse instrumente de evaluare. Au fost comunicate elevilor criteriile şi modalităţile de evaluare precum şi baremele de notare , urmărind permanent realizarea feed-back-ului fiecare clasă. Urmărind periodic cataloagele s-a constatat că la toate disciplinele din comisia metodică, notarea elevilor se realizează ritmic, toți având numarul de note conform R.O.F.U.I.P. La toate disciplinele s-au aplicat cele trei forme de evaluare inițială, cuntinuă și sumativă la care au fost prezentate baremele de corectare și notare , au fost utilizați itemi obiectivi, semi-obiectivi și subiectivi iar formularea lor s-a făcut în concordanță cu obiectivele și conținuturile evaluării dar și cu standardele de performanță IV. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI Fiecare cadru didactic a încercat să stabilească cu fiecare colectiv de elevi un cadru adecvat pentru o bună desfășurare a activităților didactice în conformitate cu particularitățile de vârstă ale elevilor. S-au identificat necesitățile de amenajare a spațiului școlar în funcție de disciplina predată dar și de aprticularitățile de vârstă ale elevilor. Au fost prezentate normele care trebuie respectate în timpul orelor de curs ( mai ales în cabinetele de chimie, fizică și biologie și în laboratorul de informatică ) și au fost întocmite documentele care justifică prezentarea normelor. În calitate de diriginți (prof.Marinescu Gabriela , prof. Bumbăcea Gheorghiță , prof. Voiculeț Mirela și prof. Pădure Camelia ) au avut o bună colaborare și comunicare permanentă cu părinții elevilor , cu cadrele didactice care predau la clasele respective dar mai ales cu elevii. Fiecare dintre aceștia au organizat toate activitățile extracurriculare propuse la începutul anului școlar și s-au implicat în activității de prevenire și combatere a violenței în școală și în afara ei. Activitatea instructiv-educativă a fost bogată, cadrele didactice desfășurând cu elevii activități diverse cu valențe educative importante. Astfel s-au organizat excursii , concursuri de cunoștințe, acțiuni de voluntariat și au derulat proiecte educaționale cu alte școli: Cadrele didactice au însoțit elevii la festivitatea desfășurată în oraș cu ocazia Zilei Naționale a României, la spectacolele prezentate la Centrul Cultural Aurel Stroe, în drumeții pe diferite trasee din împrejurimi.

Cu ocazia sărbătorilor de iarnă diriginții au organizat serbări și concerte de colinde .

V. MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE

Formarea continuă și autoperfecționarea au stat în atenția cadrelor didactice din componența comisiei metodice și în acest semestru. Astfel cinci profesori din cei șase care fac

58

parte din comisie au gradul didactic I,iar d-na Neagoe Magda, cadru didactic suplinitor, se pregătește în vederea înscrierii la examenul de titularizare.

Toate cadrele didactice au participat atât la activitățile comisiei metodice, cât și la cele ale cercurilor pedagogice de specialitate .

În urma completării de fiecare cadru didactic a Fișei Individuale de Formare Continuă II s-a

constatat că fiecare a acumulat un număr de minim 90 de CPT. În programul managerial al comisiei metodice au fost stabilite la începutul anului școlar

activități care s-au desfășurat după cum urmeză: D-na prof. Marinescu Gabriela a prezentat referatul Portofoliu didactic în semestrul I

iar pe semestrul II a susținut lecție deschisă la clasa a VI –a de la Școala Gimnazială ,,Cezar Petrescu ;

Dl. prof. Bumbăcea Gheorghiță a prezentat referatul ,,Chestiuni de matematică distractivă” și probleme de matematică propuse pentru rezolvare la cursurile în cadrul Centrului pentru excelență – Prahova.

D-na prof Ganea Daniela a întocmit și prezentat raportul privind activitatea comisiei metodice pe anul școlar 2015- 2016, a prezentat referatul cu tema ,, Valorizarea tuturor resurselor în scopul abilitării elevilor cu tehnici de informare-comunicare- acțiune în contexte situaționale impuse de viața practică”

D-na prof. Pădure Camelia a prezentat programa de opțional la decizia școlii la nivelul disciplinei biologie ,,Eco- Sănătatea” și referatul cu tema ,,De ce e frumoasă natura ?” – legătura dintre matematică și natură.

D-na prof. Voiculeț Mirela a prezentat referatul cu tema ,, Sunetul în fizică “ D-na prof. Neagoe Marina în semestrul al doilea a prezentat referatul ,,Metode

didactice interactive aplicate în orele de educație tehnologică” VI. CONTRIBUȚIA LA DEZVOLTAREA INSTITUȚIONALĂ ȘI PROMOVAREA IMAGINII

UNITĂȚII ȘCOLARE D-na prof Ganea Daniela În luna septembrie a fost președintele comisiei de concurs

pentru ocuparea postului vacant de la Grădinița cu PP și PN ” Fram-Ursul Polar. În lunile octombrie- decembrie a participat la concursul pentru ocuparea postului de director adjunct , concurs pe care l-a promovat.

A organizat etapa locală a olimpiadei de chimie și a făcut ore de pregătire suplimentară cu elevii, atât cu cei care au participat la etapa locală cât și cu cei calificați la etapa județeană care sa desfășura în semestrul al doilea.La concursul de chimie ,, Raluca Ripan” a obținut mențiune cu elevul Lefter Ștefan – clasa a VIII-a de la Școala Gimnazială ,, Nestor Urechia “.

A îndrumat elevii pentru rezolvarea și publicarea problemelor de chimie în Revista de fizică și chimie Delta.

A participat în grupul de lucru din jud. Prahova, la disciplina chimie pentru revizuirea programelor școlare, în perioada 9.06.2017- 10.07.2017.

A participat la activitatea metodică, științifică și culturală ,,Modalități de abordare a unor aspecte legislative în managementul școlar 2017.

A făcut parte din comisia de organizare a Festivalului Național de Folclor ,,Magia Sfinxului” , desfășurat la Bușteni, organizat de școala noastră în colaborare cu ISJ Prahova, Primăria Bușteni și Centrul Cultural Aurel Stroe Bușteni.

59

A întocmit Raportul privind starea învățământului în anul școlar 2015-2016 precum și Raportul de activitate pe semestrul I al anului școlar 2016-2017. Cele două rapoarte au fost prezentate și aprobate în ședința Consiliului de Administrație și publicate pe site-ul școlii în vederea informării corecte a comunității cu privire la activitatea școlii.

A participat în calitate de organizator la Simpozionul Internațional ,,Education in the 21 centery desfășurat în Școala Gimnazială ,, Cezar Pertescu , Bușteni

A participat la Conferința internațională ,, Indoor and Outdoor non – formal Activities A participat la Literatură pentru copii și tineret ,, Cezar Petrescu , ed. a VIII- a, organizat

de Uniunea Scriitorilor din România la Școala Gimnazială ,,Cezar Petrescu din Bușteni . A participat la Caravana SMURD ,, Fii pregătit , organizat de Inspectoratul pentru situații

de urgență Prahova D-na prof. Marinescu Gabriela a pregătit și participat cu elevii la Concursul Național de

Matematică Lumina Math la etapa online. După această etapă a participat la etapa scrisă cu un elev de la clasa aV-a ( Cârstoiu David) la Școala Spectrum la Ploiești.Toți elevii de clasa a V-a au obținut punctaj de calificare dar numai unul s-a clasat în primii 50 pe județ și a putut participa la etapa scrisă.

A încheiat Contract de parteneriat educațional cu Editura Proeducația în vederea organizării în școală a concursurilor Proeducația la matematică și lb. română participând cu elevi de la clasele V-VII la proba de matematică a concursurilor Proeducația obținând o mențiune la clasa a V-a pe semestrul I, iar pe semestrul II 6 premii III și 7 mențiuni, a fost evaluator la proba de Limba română a acestor concursuri precum și la proba de engleză a concursului Eurojunior la clasele III- VIII.

A făcut parte din Comisia de organizare și evaluare înființată la nivelul școlii la concursurile COMPER obținând 1 mențiune

A colaborat cu Asociația pentru Tineret Olimp pentru susținerea în teritoriu a concursului Eurojunior.

A pregătit elevii în vederea participării la etapa locală a Olimpiadei de matematică și a participat ca evaluator la această etapă.

A fost administrator de test și evaluator în Comisia de organizare și administrare a Evaluării Naționale la clasa a VI-a.

A elaborat subiectelor speciale pentru eleva cu CES Bicu Miruna, la disciplina matematică la Evaluarea Națională la clasa a VI.

A fost membru, propus de CA al unității de învățământ din Comisia de concurs pentru ocuparea postului de director / director adjunct. A fost membru în Comisia de organizare a concursului pentru ocuparea postului vacant de la Grădinița cu PP și PN ,, Fram , ursul polar A făcut parte din grupul de lucru pentru realizarea ROI al unității conform noului ROFUIP A colaborat la desfășurarea Programului Educațional Always încheiat între Ministerul Educației și Procter and Gamble Marketing România SRL . A participat la campania ,,Zâmbește Bușteni organizată împreună cu Centrul Stomatologic Dental Stone . A participat cu elevii la concursul județean ,,O lume fără violență”, aceștia obținând 2 premii I, 2 premii II și un premiu III. Acest concurs face parte din proiectul ,,Spune NU violenței ! înscris în CAEJ , poziția 130.

60

A participat la Simpozionul internațional ,,Educație în secolul XXI” , 2017 Anul educației adulților-oportunități egale pentru fiecare A participat la Conferința Internațională ,, Indoor and Outdoor Non-formal Activities „ A participat la Simpozionul Național ,, Armonia Naturii “dedicat anului 2017 –Anul Internațional al Turismului Durabil pentru Dezvoltare.

Dl. prof. Bumbăcea Gheorghiță a participat cu elevii la Concursul judeţean de matematică „Regalul Generaţiei XXI”- Ploieşti, În luna decembrie 2016 a susţinut cursuri în cadrul Centrului de excelenţă- Prahova ,a pregătit elevii în vederea participării la etapa locală a Olimpiadei de mtematică.

A făcut parte din Comisia de evaluare a dosarelor de gradație de merit în cadrul Consiliului Consultativ ,iar în calitate de profesor metodist a efectuat o inspecție de specialitate .

A desfășurat activități de organizare a Olimpiadei locale de matematică, în calitate de coordonator centru ,iar la olimpiada județeană de matematică a participat în calitate de membru. A propus probleme ,care au fost selectate atât la etapa locală cât și la cea județeană a Olimpiadei de matematică. A fost membru în Comisia de organizare a Evaluării din școală și profesor corector la Evaluarea Națională 2017

D-na prof. Pădure Camelia a participat la elaborarea programei de flexibilizare curriculară pentru elevul Huzui Dragos, elev cu CES., clasa a- VII -a Școala Gimnazială ,,Nestor Urechia și a elevei Bicu Miruna clasa a VII –a de la Școala Gimnazială ,,Cezar Petrescu A fost membru în Comisia de concurs pentru concursul de ocupare a postului de director / director adjunct. Ca responsabil al Comisiei de formare continuă a informat cadrele didactice de perioada de prezentare a dosarelor în vederea înscrierii pentru obținerea gradelor didactice și a depus aceste dosare la comisia de la Inspectoratul Școlar Prahova. A participat cu elevi la Concursul National “George Emil Palade” obținând 1 premiu I, si 7 mentiuni.

A făcut parte din comisia de organizare a Festivalului Național de Folclor ,,Magia Sfinxului” , desfășurat la Bușteni, organizat de școala noastră în colaborare cu ISJ Prahova, Primăria Bușteni și Centrul Cultural Aurel Stroe Bușteni. A participat la activiățile din programul național “ Cum să crești caofată”.

A participat ca membru în comisia pentru EN II,IV,VI și a fost evaluator. A elaborat subiectelor speciale pentru eleva cu CES Bicu Miruna, la disciplina biologie la Evaluarea Națională la clasa a VI- a A participat la Simpozionul internațional ,,Educație în secolul XXI”

A înscris școala în Proiectul “Tânărul ecologist –ocrotitorul mediului” al Asociatiei profesorilor de biologie în cadrul căruia a desfășurat două activități pe semestrul I.

A participat la Conferința Internațională ,, Indoor and Outdoor Non-formal Activities „ A participat la Simpozionul Național “Armonia naturii”

D-na prof. Voiculeț Mirela este membru al colectiului de redacție al revistei Delta la care a propus probleme , unde elevii au trimis articole științifice pentru a fi publicate dar și probleme de fizică rezolvate de aceștia.

A elaborat subiectelor speciale pentru eleva cu CES Bicu Miruna, la disciplina fizică la Evaluarea Națională la clasa a VI- a.

A participat la campania ,,Zâmbește Bușteni organizată împreună cu Centrul Stomatologic Dental Stone .

61

A participat ca membru în comisia pentru Evaluarea Națională la clasa a VI-a ca evaluator. A făcut parte din Comisia de verificare a documentelor școlare. A participat ca profesor evaluator la etapa locală a Olimpiadei de matematică. A fost membru în Comisia de sănătate și securitate în muncă și situații de urgență. A făcut parte din Comisia de organizare și desfășurare al concursului de ocupare a posturilor vacante.

Pentru elevii cu dificultăți la învățătură cadrele didactice din cele două școli au organizat și derulat programe remediale în scopul recuperării rămânerilor în urmă.

VII. CONDUITA PROFESIONALĂ

Toate cadrele didactice care fac parte din această comisie manifestă atitudini morale și

civice conforme cu statutul de cadru didactic dovedind respect față de tot personalul din școală și față de elevi.Pe tot parcursul anului școlar au arătat disponibilitate la cerințele școlii , promovând imaginea școlii în comunitate ,au contribuit la prevenirea și combaterea violenței și comportamentelor nesănătoase în mediul școlar.

5. COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DIN ARIILE CURRICULARE : OM ŞI

SOCIETATE, ARTE , EDUCAŢIE FIYICĂ ŞI SPORT A fost formată din 4 profesori titulari, 2 profesori suplinitori și un profesor asociat ( pensionar); Albert Mircea –profesor istorie- cultură civică; Feraru Claudia – profesor istorie – cultură civică; Sandu Petre Florin –profesor istorie; Niculae Laurențiu – profesor religie; Guzu Dan Adrian- profesor educație plastică; Gușter Marin – profesor educație muzicală; Irimia Cristian – profesor educație fizică

1. Profesor Albert Mircea

Istorie si Cultura civica- Şcoala Nestor Urechia Busteni

I. Proiectarea activităţii - Existenţa programelor şcolare în vigoare la portofoliul cadrului didactic - Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislaţiei în vigoare până la termenul

stabilit. - Întocmirea proiectării unităţilor de învăţare conform legislaţiei în vigoare până la

termenul stabilit. - Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării iniţiale şi particularităţilor de

vârstă/nevoi ale elevilor. - Întocmirea proiectării ofertei educaţionale (C.D.Ş.-programă şcolară,) - Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în oferta educaţională la nivelul

unităţii. - Folosirea testelor inițiale și a fișelor în sistem computerizat

62

- Proiectarea unor întâlniri cu părinţii/elevii în conformitate cu documentele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri etc.)

- Proiectarea activităţilor de pregătire în vederea participării la concursuri și a susținerii examenelor naționale

II.Realizarea activitatilor didactice

- Întocmirea unei liste bibliografice cu lucrări pedagogice și metodica predării disciplinei - Selectarea procedeelor, tehnicilor și metodelor de predare-învățare, în funcție de nivelul

de pregătire a elevilor și cantitatea de cunoștințe de transmis - Există concordanţă între competenţele specifice-obiectivele operaţionale-conţinuturi-

activităţi de învăţare-metode didactice-mijloace didactice. - Prognozele didactice şi schiţele de lecţie ţin cont de instruirea diferenţiată/centrată pe

elev/elevii cu C.E.S/particularităţile de vârstă ale elevilor. - Aplicarea metodelor contemporane activ-participative - Realizarea unor lecţii din perspectiva transdisciplinară. - Selecția și valorificarea manualelor/auxiliarelor curriculare în concordanță cu nivelul de

pregătire al elevilor - Utilizarea bazei logistice existente (laboratoare, soft-uri educaționale, mijloace audio-

video, materiale didactice) - Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinei - Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinţii/la nivelul comisiei metodice. - Furnizarea de feedback și informarea sistematică a elevilor în privința progresului școlar

realizat. Aplicarea de fișe, chestionare - Valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/expoziţii/ exemple de buna

practica - Promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini de lucru creative - Promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru.

III.Evaluarea rezultatelor invatarii.

- Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării elevilor - Prezentarea planului evaluării elevilor şi planificării activităţilor de evaluare. - Asigurarea permanentă a feed-back-ului. - Aplicarea celor trei forme a evaluării: iniţială, continuă şi sumativă - Notarea ritmică. - Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi

standardelor de performanţă - Utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi. - Prezentarea baremelor de corectare şi notare - Analiza administrării testului - Afişarea rezultatelor/comunicarea individuală a rezultatelor evaluării. - Folosirea unor fişe de lucru - Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare (portofolii/referate) - Folosirea unor modele de teste folosite la nivel naţional (exemplu modelele de teste de la

evaluarea iniţială). - Folosirea unor instrumente care să permită şi o evaluare orală - Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităţilor.

63

- Implicarea beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fi parcursă

- Întâlniri periodice cu părinţii/elevii. - Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional.

IV.Managementul clasei de elevi.

- Prezentarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor de curs. Prezentarea ROI - Prevenire situațiilor conflictuale prin menținerea disciplinei în timpul orelor - Intervenţia pentru ameliorarea unor situaţii conflictuale. - Gestionarea unor situații conflictuale - Consilierea permanentă a elevilor. - Tratarea diferenţiată a elevilor - Implicarea elevilor în activităţi de bună practică. - Responsabilizarea elevilor.

V. Managementul carierei si al dezvoltarii profesionale

- Prezentarea de exemple de bună- practică utilizate în activitatea didactică ; - Participarea la activităţi metodice organizate la nivel de I.Ş.J. şi C.C.D- cercuri pedagogice; - Cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional şi dosarului personal ; - Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului profesional şi dosarului personal; - Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, responsabilii comisiilor şi

conducerea şcolii ; - Respectarea regulamentului intern şi normelor de organizare şi funcţionare a instituţiei

şcolare; - Disponibilitate la cerinţele şcolii; - Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea corespunzătoare a demersului didactic; - Atitudini morale şi civice conforme cu statutul de cadru didactic ; - Promovarea deontologiei profesionale şi a respectului faţă de ceilalţi ;

VI. Contributia la dezvoltarea institutionala si la.promovarea imaginii unitatii scolare.

- Promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/local; - Participarea la olimpiadele şcolare,concursuri/competiţii locale ; - Obținerea de rezultate la fazele locale ale olimpiadelor, concursurilor și competițiilor ; - Efectuarea serviciului pe școală în scopul prevenirii actelor de violență ; - Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere

a comportamentelor nesănătoase ; - Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI

prevăzute de legislaţia în vigoare; - Responsabil al unei comisii metodice sau responsabil de arie curriculară ;

VII. Conduita morala.

- Atitudini morale si civice conforme cu statutul de cadru didactic ; - Respectarea deontologiei profesionale; - Promovarea deontologiei profesionale si a respectului fata de ceilalti.

64

2. Profesor Feraru Claudia Scoala Gimnaziala Cezar Petrescu Profesor Istorie si Cultura civica I.Proiectarea Activitatii

- Existenţa programelor şcolare în vigoare la portofoliul cadrului didactic ; - Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislaţiei în vigoare până la termenul

stabilit; - Întocmirea proiectării unităţilor de învăţare conform legislaţiei în vigoare până la

termenul stabilit; - Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării iniţiale şi particularităţilor de

vârstă/nevoi ale elevilor. - Întocmirea proiectării ofertei educaţionale (C.D.Ş.-programă şcolară,) - Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în oferta educaţională la nivelul

unităţii. - Folosirea testelor inițiale și a fișelor în sistem computerizat; - Proiectarea unor întâlniri cu părinţii/elevii în conformitate cu documentele unităţii (plan

managerial, strategii, proceduri etc.) - Proiectarea activităţilor de pregătire în vederea participării la concursuri și a susținerii

examenelor naționale ; II. Realizarea activitatilor didactice.

- Întocmirea unei liste bibliografice cu lucrări pedagogice și metodica predării disciplinei ; - Selectarea procedeelor, tehnicilor și metodelor de predare-învățare, în funcție de nivelul


activităţi de învăţare-metode didactice-mijloace didactice. - Prognozele didactice şi schiţele de lecţie ţin cont de instruirea diferenţiată/centrată pe

elev/elevii cu C.E.S/particularităţile de vârstă ale elevilor. - Aplicarea metodelor contemporane activ-participative - Realizarea unor lecţii din perspectiva transdisciplinară. - Selecția și valorificarea manualelor/auxiliarelor curriculare în concordanță cu nivelul de

pregătire al elevilor - Utilizarea bazei logistice existente (laboratoare, soft-uri educaționale, mijloace audio-

video, materiale didactice) - Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinei - Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinţii/la nivelul comisiei metodice. - Furnizarea de feedback și informarea sistematică a elevilor în privința progresului școlar

realizat. Aplicarea de fișe, chestionare - Valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/expoziţii/ exemple de buna

practica - Promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini de lucru creative - Promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru. - Activitate privind Holocaustul -

III. Evaluarea rezultatelor invatarii. - Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării elevilor - Prezentarea planului evaluării elevilor şi planificării activităţilor de evaluare.

65

- Asigurarea permanentă a feed-back-ului. - Aplicarea celor trei forme a evaluării: iniţială, continuă şi sumativă - Notarea ritmică. - Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi

standardelor de performanţă - Utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi. - Prezentarea baremelor de corectare şi notare - Analiza administrării testului ; - Afişarea rezultatelor/comunicarea individuală a rezultatelor evaluării. - Folosirea unor fişe de lucru - Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare (portofolii/referate) - Folosirea unor modele de teste folosite la nivel naţional (exemplu modelele de teste de la

evaluarea iniţială). - Folosirea unor instrumente care să permită şi o evaluare orală - Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităţilor. - Implicarea beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fi

parcursă - Întâlniri periodice cu părinţii/elevii. - Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional.


- Prezentarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor de curs. Prezentarea ROI - Prevenirea situațiilor conflictuale prin menținerea disciplinei în timpul orelor - Intervenţia pentru ameliorarea unor situaţii conflictuale. - Gestionarea unor situații conflictuale - Consilierea permanentă a elevilor. - Tratarea diferenţiată a elevilor - Implicarea elevilor în activităţi de bună practică. - Responsabilizarea elevilor.

V.Managementul carierei si al dezvoltarii profesionale

- Prezentarea de exemple de bună- practică utilizate în activitatea didactică - Participarea la activităţi metodice organizate la nivel de I.Ş.J. şi C.C.D- cercuri pedagogice - Cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional şi dosarului personal. - Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului profesional şi dosarului personal - Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, responsabilii comisiilor şi

conducerea şcolii. - Respectarea regulamentului intern şi normelor de organizare şi funcţionare a instituţiei

şcolare. - Disponibilitate la cerinţele şcolii. - Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea corespunzătoare a demersului didactic - Atitudini morale şi civice conforme cu statutul de cadru didactic. - Promovarea deontologiei profesionale şi a respectului faţă de ceilalţi - Sustinerea colocviului in vederea inscrierii la examenul de gradul I

VI Contributia la dezvoltarea institutionala si la.promovarea imaginii unitatii scolare.

- Promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/local

66

- Participarea la olimpiadele şcolare,concursuri/competiţii locale. - Obținerea de rezultate la fazele locale ale olimpiadelor, concursurilor și competițiilor - Efectuarea serviciului pe școală în scopul prevenirii actelor de violență - Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere

a comportamentelor nesănătoase. - Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI

prevăzute de legislaţia în vigoare.

VII.Conduita morala. - Atitudini morale si civice conforme cu statutul de cadru didactic - Respectarea deontologiei profesionale - Promovarea deontologiei profesionale si a respectului fata de ceilalti.

3. Profesor Sandru Florin

Scoala Gimnaziala Nestor Urechia Busteni si Scoala Gimnaziala « Cezar Petrescu « Busteni Disciplina Geografie 1. Proiectarea activității: Respectarea programei școlare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum și adaptarea acesteia la particularitățile clasei de elevi: ( Au fost întocmite planificările calendaristice conform legislației în vigoare până la termenul stabilit); ( Au fost întocmite planurile unităților de învățare conform legislației, încadrându-mă în perioada stabilită la nivel de școală); (Au fost alese și combinate un ansamblu de metode,materiale și mijloace în vederea atingerii obiectivelor fiecărei lecții.) (S-au întocmit proiectele unităților de învățare conform programei și planificărilor.Există concordanță între competențele specifice-obiective operaționale-conținuturi-activități de învățare-metode didactice-mijloace didactice având în vedere rezultatul testelor inițiale.); Conform Criteriului de performanță: Folosirea TIC în activitatea de proiectare, am considerat următoarele: (pentru proiectarea activitatii,am folosit motoarele de căutare pentru accesarea informatiilor legate de documentele curriculare și a legislației specifice.); (am realizat diverse activități, lecții prin folosirea mijloacelor TIC, având proiectarea unor conținuturi la disciplinele studiate în format electronic, precum și filmările activităților realizate); Conform Criteriului de performanță: Proiectarea unor activități extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile și interesele educabililor, planul managerial al unităților, am considerat următoarele: ( am proiectat și am dus la îndeplinire prezentarea colectivului de părinți a ofertei școlii, obiectivele procesului de învățământ, strategii optime de îndeplinire a lor,în conformitate cu documentele unității de învățământ, dovada evidentă a acestora fiind procesele verbale încheiate în urma realizării acestor ședințe); ( am participat la proiectarea activitatii comisiei metodice ,,Om si societate,, si la sedintele aceiasi comisii in conformitate cu documentele unitatii) ( am proiectat și realizat numeroase activități școlare și extrașcolare, corelate cu obiectivele curriculare, nevoile educabililor și planul managerial al unității școlare; spre exemplu, am participat la diferite proiecte nationale si internationale spre exemplu:

67

ACT NOW!ENO Tree Planting Day 2016-proiect international certificat ENO; Proiectul educaţional„LOCURI-OAMENI-FAPTE”- SECȚIUNEA 1: LOCURILE NATALE ÎNTRE MIT ȘI REALITATE - Prezentări PowerPoint Obiectivul îl reprezintă descrierea unei personalități, din locurile natale,care prin activitatea depusă a lăsat amprenta asupra evoluției societății. Pot fi descrise personalități remarcate în diverse domenii,medicină, literatură, știință și tehnologie,istorie, etc, dar care au influențat evoluția comunității. NATURA-COLŢ DE RAI-CONCURS JUDEŢEAN OBIECTIVE:

implicarea tuturor participanților în găsirea de soluţii pentru rezolvarea problemelor de mediu;

PROIECTUL REGIONAL ,,GÂNDIM ECO!” EDIŢIA A IV-2017-IN COLABORARE CU INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN NEAMŢ CLUBUL COPIILOR ROMAN -Proiectul regional face parte din categoria activităţilor extraşcolare şi urmăreşte stabilirea de relaţii de colaborare între instituţiile de învăţământ din ţară. PROIECTUL CUPRINS ÎN C.A.E.J. PRAHOVA ,,S.O.S.,LOCALITATEA MEA!”EDIȚIA I 2017- ORGANIZATOR: Şcoala Gimnazială ,,Carol I”, orașul Plopeni, judeţul Prahova SCOPUL PROIECTULUI - formarea unor atitudini pozitive în raport cu mediul natural şi social în care trăiesc. CONCURSUL ,,TERRA” (MICA OLIMPIADA) PARTICIPAREA LA OLIMPIADA CLASA A VIII-A ETAPA JUDETEANA În urma participării în aceste competiții toți elevii coordonați de mine au obținut premii sau diplome de participare.

II. Realizarea activităților didactice - Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării și formează

competențe specifice:(parcurgerea ritmica a materiei conform planului de invatamant, planificarii si programei scolare); ( așteptările( prognozele) procesului didactic ,

- proiectarea actului educativ, ținănd seama de instruirea diferențiată, centrată pe elev, folosindu-se metode noi, activ-participative, în care elevul să fie principalul actor al actului educațional;, pe suport de hârtie la mapa personală profesională;

- în realizarea actelor procesului instructiv-educativ s-a ținut cont de principiul didactic al particularităților de vârstă și individuale( obiectivele operaționale, cele care concretizează conținutul unei lecții, derivă din competențele specifice, iar activitățile de învățare , concretizeaza conținuturile, utilizând anumite strategii didactice, metode și procedee, cât și mijloace didactice eficiente desfășurării procesului instructiv – educativ în optime condiții)( așteptările( prognozele) procesului didactic ,

- proiectarea actului educativ, țin seama de instruirea diferențiată, centrată pe elev, folosindu-se metode noi, activ-participative, în care elevul să fie principalul actor al actului educațional;, pe suport de hârtie la mapa personală profesională;

68

- în realizarea actelor procesului instructiv-educativ s-a ținut cont de principiul didactic al particularităților de vârstă și individuale);

- S-au folosit în realizarea procesului instructiv metode moderne, activ-participative, metode în care elevul are rolul principal și este cuprins în procesul de învățare; printre acestea, aș enumera: ciorchinele, diagrama Venn, cubul, mozaicul);

- S-au construit materiale didactice si materiale suport cum ar fi macheta unui vulcan sau prezentarea de imagini PowerPoint prin care am prezentat fenomene, procese si fapte geografice)

- demersul didactic a fost construit in functia de particularitatile de varsta al elevilor) - activitatea suplimentara pentru performanta a fost realizata cu elevii participanti la

olimpiada scolara) - Au fost realizate lecții în care s-au introdus elemente ale transdisciplinarității). - Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învățământ în vederea

optimizării activităților didactice inclusiv TIC: - S-au utilizat în fiecare oră de curs manualul școlar, materiale didactice din dotarea scolii,

materiale preluate de pe diferite site-uri de specialitate de pe internet); - S-au utilizat materiale didactice personale,); - am utilizat mijloacele TIC în timpul orelor de curs/ am proiectat anumite fapte

geografice,procese si fenomene care reflecta realitatea geografica; - am realizat o srânsă legătură cu părinții, am prezentat în mod periodic rezultatele

școlare acestora, de asemenea le-am expus la nivelul comisiei metodice; - am realizat expoziții la nivelul clasei. - am exersat și promovat studiul individual la nivelul clasei de elevi, prin realizarea

nenumăratelor fișe de lucru, completare de aritmografe și rebusuri școlare, am dezvoltat capacitatea de exprimare a elevilor ,acestia folosind un limbaj geografic specific disciplinei care o predau;

- am emis numeroase situații didactice care au presupus exersarea și formarea studiului în echipă în realizarea sarcinilor de lucru propuse).

III. Evaluarea rezultatelor învățării - Asigurarea transparenței criteriilor, a procedurilor de evaluare: ( pe tot parcursul anului

scolar,elevilor ,li s-au prezentat ceea ce trebuie să facă/ obiectivele evaluării/ pe înțelesul acestora/ și criteriul de evaluare/ prezentarea itemilor pentru care sunt punctați și modul în care au fost punctați);

- în urma evaluărilor inițiale, continuue , sumative, am prelucrat informațiile dobândite cu referire la nivelul cunoștințelor , priceperilor și deprinderilor însușite, respectiv, formate în urma procesului instructiv-educativ;

- am aplicat feed-back-ul in evaluare dupa fiecare obiectiv operational si apoi prin fixarea generala a cunostiintelor);

- am fost atentă la realizarea notării ritmice cu scopul de a cunoaște în permanență nivelul asimilării de către elevi a celor predate și, ca urmare a feed-back-ului, ajustarea procesului didactic în perioadele următoare).

- Aplicarea testelor predictive, interpretarea și comunicarea rezultatelor. ( am formulat itemii testelor predictive în concordanță cu obiectivele evaluării, conținuturi și standarde de performanță

- testele initiale, au un grad relativ de obiectivitate a competențelor vizate in matricea de specificatie, de aceea unii itemi au un grad considerabil de subiectivism privind

69

capacitațile de dezvoltare intelectuală , relativ cu standardele caracteristice vârstei de școlaritate evaluate;

- am formulat itemii testelor predictive în concordanță cu obiectivele evaluării, conținuturi și standarde de performanță(am interpretat rezultatele testelor initiale )

- am făcut cunoscute părinților testele de evaluare inițăală, a itemilor studiați, a baremelor de corectare și notare);

- Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unică, vizează următoarele aspecte:( am folosit nenumărate fișe de lucru, chestionare);

- am realizat evaluarea prin diferite forme, portofolii, referate, proiecte;participările elevilor la diferite concursuri,județene,naționale și internaționale, enunțate la itemii anteriori;

- am folosit la clasa , teste identice, folosite și la nivel național, acestea existând la mapa personală;

- Promovarea autoevaluării și interevaluării, a constituit din următoarele aspecte:( am folosit autoevaluarea ca metodă, însă nu am întocmit fișe/chestionare de autoevaluare,am solicitat și am îndrumat elevii să realizeze autoevaluarea în cadrul sarcinilor de lucru,( le-am explicat elevilor ce înseamnă interevaluarea, adică să se evalueze în perechi, schimbând fișele între ei, acordându-și note unii altora și, apoi, confruntându-se cu notarea reală, realizată de cadrul didactic).

- Evaluarea satisfacției beneficiarilor educaționali:(am modificat strategiile de lucru pe parcursul anului valorificand rezultatele testelor de tip feed-back);

- Coordonarea elaborării portofoliului educațional ca element central al evaluării rezultatelor învățării:( susțin punctele acordate prin faptul că am prezentat și realizat portofolii educaționale, însumând seturi de teste, fișe de lucru, de evaluare, creații proprii și altele);

- s-a recurs la enunțarea periodică a modului de a estima conținutul portofoliilor de către elev și părinte, în vederea obținerii unui feed-back pozitiv necesar în ajustarea cerințelor pedagogice;

- am verificat și explicat în mod succesiv modul de realizare optimă a portofoliilor elevilor). IV. .Managementul clasei de elevi,

- Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini , ambient ) pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi. ( am prezentat regulile de conduită care trebuie respectate în timpul orelor de curs/ salutul, vorbitul între colegi, modul de adresare între elevi și între elevi și adulți, igiena personală, vizitarea corectă a toaletei, respectarea orei la care se încep lecțiile și altele);

- elevii cu probleme comportamentale au fost monitorizati tot timpul ; - elevii cu probleme comportamentale au fost sanctionati conform regulamentului de

ordine interioara; - mi-am îndeplinit cu regularitate sarcinile serviciului pe școală, în timpul pauzelor,

supraveghind comportamentul elevilor, corectându-i, luând atitudinile necesare la momentul potrivit.

- comportamentul elevilor cu probleme a fost adus la cunostiinta conducerii scolii dar si a parintilor.

- am realizat observarea sistematică a comportamentului elevilor și evoluarea acestuia în timp, conform influențelor educative exercitate și consemnarea acestora;

70

- am realizat în permanență consilierea situațiilor existente în timpul orelor și a pauzelor, instruind elevii să își însușească reguli de conduită corespunzătoare);

- tratarea diferențiată a elevilor a constat în rezolvarea situațiilor concrete funcție de particularitățile de vârstă și individuale ale elevilor).

- elevii claselor au fost implicați în activități de curățenie a sălii de clasă, curățarea băncii și păstrarea curățeniei în bancă; au fost învățați să arunce resturile menajere la coșul de gunoi; de asemenea, să ducă coșul de gunoi la ghenă, pentru a-l goli; au fost recompensați prin aprecieri verbale, cu scopul trezirii și formării atitudinii motivaționale, cu rol declanșator în activitățile bune și utile); V. Managementul carierei și al dezvoltării profesionale,

- s-a realizat valorificarea competențelor dobândite în urma cursurilor de formare la care am participat prin calitatea conținuturilor documentelor școlare redactate, prin desfășurarea în mod optim a demersului didactic; (cunostiintele dobandite la cursurile de formare le-am folosit in imbunatatirea demersului didactic);

- am organizat activități metodice conform programului organizate în școală; - am participat la cele doua sesiuni semestriale ale cercului pedagogic de geografie nr. 7 - comunicarea asertivă a fost permanentă cu cadrele didactice, responsabilii comisiilor

metodice, conducerea școlii,personalul auxiliar, părinți, elevi. - realizarea integrală a atribuțiilor din fișa postului sau cele desemnate( sarcini de serviciu,

punctualitatea la ore, semnarea periodică a condicii, întrunirea de rapoarte); - am respectat regulamentul intern și normele de organizare și funcționare a instituției

școlare; - am colaborat și cu alți colegi în realizarea unor sarcini de muncă la nivelul școlii;

VI. Contribuția la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii unității școlare,

- Dezvoltarea de parteneriate și proiecte educaționale în vederea dezvoltării instituționale( s-a vizat dezvoltarea instituțională prin valorificarea implicării în parteneriate și proiecte educaționale),

- Promovarea imaginii școlii în comunitate prin participare și rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competiții, activități extracurriculare și extrașcolare.(participarea unui numar de 3 elevi la faza judeteana a olimpiadei de geografie-Terra);(2 mentiuni la olimpiada de geografie);

- participarea la concursurile enumerate anterior; - popularizarea activitatilor pe site-ul educational Etwining) - am participat la acțiuni comune de simulare a unor cazuri în care toate persoanele

existente trebuie să iasă din clădire în timpul cel mai scurt, pentru a preveni violentarea lor și avarierea clădirii;

- am confirmat și am tratat cu responsabilitate și promptitudine realizarea cerințelor cerute de conducerea unității, responsabilii de comisii metodice, CA;(mă autoperfecționez pentru a realiza sarcinile în mod corespunzător și exemplar).

VII. Conduita profesională

- mi-au fost făcute cunoscute normele de sănătate și securitate a muncii de către

responsabilul pe școală a PSI - Am respectat valorile si principiile prevazute in Codul de etica al cadrelor didactic

71

- Nu am recurs la forme de discriminare, am asigurat egalitatea de sanse si promovarea educatiei inclusiv

4. Profesor Niculae Laurentiu Scoala Gimnaziala « Nestor Urechia » Busteni si Scoala Gimnaziala « Cezar Petrescu » Disciplina : Religie

Proiectarea activității ▪ Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislației în vigoare până la termenul

stabilit. Întocmirea unităților de învățare conform legislației în vigoare. ▪ Existența programelor școlare în portofoliul personal. ▪ Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării inițiale și particularităților de vârstă/nevoi

ale elevilor. ▪ Prezentarea ofertei educaționale și includerea în oferta educațională la nivelul unității. ▪ Realizarea proiectării activității în format electronic. ▪ Întâlnirea cu părinții/elevii în conformitate cu documentele unității. ▪ Pregătire cu elevii pentru concursul județean „ Flori din Grădina Ortodoxiei ”. ▪ Proiectarea și consemnarea activităților-extrașcolare și extracurriculare,redactarea

parteneriatului educațional.

Realizarea activităților didactice ▪ Existența unei liste bibliografice cu lucrări pedagogice și metodica predării disciplinei.

▪ Selectarea procedeelor,tehnicilor și metodelor de predare-învățare,în funcție de nivelul de

pregătire a elevilor și cantitatea de cunoștințe de transmis. ▪ Există concordanță între competențele specifice-obiectivele operaționale-conținuturi-

activități de învățare-metode didactice-mijloace didactice. ▪ Prognozele didactice și schițele de lecție țin cont de instruirea diferențiată/centrată pe

elev/elevii cu CES/particularităților de vârstă ale elevilor. ▪ Aplicarea metodelor contemporane activ-participative. ▪ Realizarea unor lecții din perspectiva transdisciplinară. ▪ Selecția și valorificarea manualelor/auxiliarelor curicurriculare în funcție de nivelul de

pregătire a elevilor Ed Sf Mina,Corint,Basilica. ▪ Utilizarea bazei logistice existente ,mijloace audio-video,materiale didactice. ▪ Realizarea și utilizarea unor mijloace didactice originale specifice disciplinei. ▪ Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de curs-CDI vizionare filme religioase. ▪ Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinții/la nivelul comisiei metodice. ▪ Furnizarea de feedback și informarea sistematică a elevilor în privința progresului școlar

realizat. ▪ Organizarea unor activități extracurriculare la nivelul școlii-Vizită împreună cu elevii la

Biserica Domnească Bușteni. ▪ Participarea la unele activități extracurriculare la nivelul școlii în Săptămâna „Școala Altfel”. ▪ Activitate de voluntariat cu Biserica Domnească-proces verbal. ▪ Promovarea studiului individual și în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru creative.

Evaluarea rezultatelor învățării. ▪ Prezentarea obiectivelor și criteriilor evaluării elevilor. ▪ Asigurarea permanentă a feed-back-ului.

72

▪ Folosirea unor fișe de lucru. ▪ Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare -portofoliu/referate/proiecte. ▪ Folosirea unor instrumente care să permită o evaluare orală/practică.

Managementul clasei de elevi ▪ Prezentarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor de curs.

▪ Prevenirea situațiilor conflictuale prin menținerea disciplinei în timpul orelor.

▪ Gestionarea unor situații conflictuale. ▪ Implicarea elevilor în activități de bună practică și rensponsabilizarea lor.

Managementul carierei și al dezvoltării personale. ▪ Participarea cu lucrări metodico-științifice la nivelul comisiei-referat. ▪ Inspecție IC1 pentru Gradul 1. ▪ Participarea la cercurile pedagogice . ▪ Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice ,responsabilii comisiilor și conducerea

școlii. ▪ Disponibilitate la cerințele școlii. ▪ Atitudini morale și civice conforme cu statutul de cadru didactic. ▪ Promovarea deontologiei profesionale și respectul față de ceilalți.

Contribuția la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii unității școlare. ▪ Parteneriat BISERICĂ-ȘCOALĂ,Micul creștin. ▪ Participare la Concursul județean„Flori din Grădina Ortodoxiei„ Colegiul Al I Cuza ,Ploiești.

▪ Participare la sesiuni de comunicări. ▪ Efectuarea serviciului pe școală în scopul prevenirii actelor de violență .

Conduita profesională ▪ Respectarea deontologiei profesionale. ▪ Promovarea deontologiei profesionale și a respectului față de ceilalți 5.Profesor Irimia Cristian Mugurel Scoala Gimnaziala „Nestor Urechia” Busteni si Scoala Gimnaziala „Cezar Petrescu” Busteni Disciplina: Educatie fizica si sport

1. Proiectarea activităţii - În anul şcolar 2016-2017 am realizat procesul instructiv – educativ în concordanţă cu

programul elaborat de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, mi-am îndeplinit toate obligaţiile de profesor prevăzute în fişa postului.

- Scopul principal urmărit a fost instruirea elevilor în conformitate cu programele şcolare, pregătirea lor pentru participarea la concursurile şcolare, la activităţi cultural – educative, didactico – metodice.

- M-am preocupat de întocmirea planificărilor calendaristice după modelul oferit de MECTS, a planurilor unităţilor de învăţare, planificări pe care le-am realizat până la termenul stabilit de direcţiunea unităţii şcolare.

- Pentru realizarea proiectării activităţii m-am folosit de competenţele TIC pe care le deţin, astfel încât le-am întocmit în format electronic. Programele şcolare în vigoare, planificările calendaristice le-am ataşat portofoliului personal.

73

- Am proiectat la începutul anului şcolar câteva activităţi extracuriculare de tipuri diferite şi structurate după modele variate, corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor, activităţi pe care le-am şi realizat pe tot parcursul anului şcolar.

2. Realizarea activităţilor didactice - Pe tot parcursul anului şcolar 2016-2017 am utilizat strategii didactice care să asigure

caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţetelor specifice. - Am ales optim conţinutul lecţiilor (accesibilitate, actualitate, relevanţă, grad de dificultate,

grad de încărcare cu detalii, corelat cu nevoile elevilor, cu resursele propuse şi cu competenţele vizate). Am structurat logic şi echilibrat conţinutul lecţiilor, am proiectat situaţii de învăţare variate ca formă de organizare, mod de intervenţie a profesorului în timpul învăţării, mod de comunicare, mod de producere a învăţării, mod de prelucrare a informaţiilor şi de aplicare a cunoştinţelor, metodologie, mijloace de învăţământ, tip de cunoştinţe dobândite de elevi, am proiectat sarcini de lucru pentru formarea competenţelor elevilor, am proiectat lecţii de tipuri diferite, structurate după modele variate, corelate cu specificul clasei de elevi, cu conţinuturile abordate, cu competenţele vizate. Am conceput şi realizat activităţi instructiv-educative variate, nuanţate în raport cu diferenţele dintre elevi.

- Mi-am adaptat activitatea şcolară prin conţinutul ei şi prin programul de lucru, intereselor şi aptitudinilor elevilor, particularităţilor lor de vârstă, în funcţie de nivelul clasei (sarcini de lucru diferenţiate). Am folosit forme de organizare a activităţii diferite: pe grupe, în echipe, frontal sau individual. Am facilitat activitatea independentă a elevilor şi am alternat activitatea în grup cu munca individuală, lucrările de muncă independentă efectuate în sala având un grad de dificultate variabil.

3. Evaluarea rezultatelor învăţării - Pentru o eficienţă sporită a învăţării am utilizat în procesul didactic diverse tipuri de

evaluare, am utilizat în mod adecvat scopurilor educaţionale toate tipurile de evaluare: evaluare iniţială, evaluare continuă şi evaluare sumativă.

- De asemenea, pentru a face învăţarea mai atractivă pentru elevi, am folosit metode şi instrumente complementare de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, investigaţia, referatul, proiectul, portofoliul, autoevaluarea,precum si aptitudinile native ale elevilor. Am prezentat elevilor la fiecare evaluare, obiectivele şi criteriile acesteia, planul de evaluare.

- Am aplicat cele trei forme ale evaluării: iniţială, continuă şi sumativă. La fiecare clasa la care am predat am avut o notare ritmică, iar notele le-am trecut în catalogul profesorului de educatie fizica de fiecare dată.

4. Managementul clasei de elevi - Am prezentat elevilor la începutul semestrul I precum si a semestrului II, în prima oră de

educatie fizica si sport, normele care trebuie respectate în timpul orelor de curs, aceste lucruri fiind consemnate în procesul-verbal. Am monitorizat comportamentul elevilor şi am gestionat/ameliorat situaţiile conflictuale apărute pe parcursul anului şcolar între elevi. Am consiliat permanent elevii, am valorizat exemplele de bună practică pentru motivarea acestora la o conduită bună.

- Am monitorizat permanent comportamentul elevilor, am verificat frecvenţa acestora la orele de curs, am verificat şi am atras atenţia elevilor asupra obligativităţii purtării echipamentului sportiv la orele de educatie fizica si sport . Ca profesor de serviciu mi-am respectat toate îndatoririle. ----Am efectuat serviciul pe şcoală, în pauze monitorizând activitatea de pe holulul sălilor de la etajul 1.

74

5. Managementul carierei şi al dezvoltării personale Preocuparea mea pentru o perfecţionare continuă s-a concretizat în participarea la consfătuirea organizată de ISJ Prahova la începutul anului şcolar, precum şi la cercurile pedagogice .

6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare - De-a lungul anului şcolar 2016-2017 am avut o preocupare constantă pentru promovarea

unei imagini credibile, dinamice şi coerente a instituţiei noastre, prin asigurarea unui cadru optim pentru diseminarea experienţelor de succes şi a bunelor practici.

- In anul scolar 2016-2017 am participat alaturi de elevi la concursurile scolare organizate de DSJT Prahova,si de ISJ Prahova unde am castigat locul I calificandu-ne la faza nationala a concursului ”educație rutiera educație pentru viața”

- In anul scolar 2016-2017 am efectuat serviciul pe scoala in cele doua unitati conform planificarii existente,si am instruit elevii cu privire la normele ce trebuie respectate pentru sanatate si securitate a muncii la inceputul fiecarui semestru scolar.

7.Conduita profesionala - Pe tot parcursul anului şcolar 2016-2017 am manifestat o atitudine morala si civica prin

limbaj,tinuta si comportament ,in conformitate cu statutul de cadru didactic respectand deontologia profesionala cat si respectul fata de celalti.

6.Profesor Guzu Dan Scoala gimnaziala”Nestor Urechia” si “Cezar Petrescu” Busteni Disciplina: Educatie Plastica

I.Proiectarea activitatii - Existenţa programelor şcolare în vigoare la portofoliul cadrului didactic - Existenţa programelor şcolare în vigoare la portofoliul cadrului didactic - Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislaţiei în vigoare până la termenul

stabilit. - Întocmirea proiectării unităţilor de învăţare conform legislaţiei în vigoare până la

termenul stabilit. - Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării iniţiale şi particularităţilor de

vârstă/nevoi ale elevilor. - Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în oferta educaţională la nivelul

unităţii. - Folosirea testelor inițiale și a fișelor în sistem computerizat - Proiectarea unor întâlniri cu părinţii/elevii în conformitate cu documentele unităţii (plan

managerial, strategii, proceduri etc.) - Proiectarea activităţilor de pregătire în vederea participării la concursuri și a susținerii

examenelor naționale

II.Realizarea activitatilor didactice. - Selectarea procedeelor, tehnicilor și metodelor de predare-învățare, în funcție de nivelul


activităţi de învăţare-metode didactice-mijloace didactice. -Selecția și valorificarea manualelor/auxiliarelor curriculare în concordanță cu nivelul de pregătire al elevilor

- Utilizarea bazei logistice existente (laboratoare, soft-uri educaționale, mijloace audio-video, materiale didactice)

75

- Valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/expoziţii/ exemple de buna practica

- am lucrat cu elevii la felicitări şi mărţişoare funcţie de perioada în care ne aflam + sărbători de iarnă sau sărbători de primăvară, lucrări în care am inclus şi tehnici de lucru de tip origami.

III. Evaluarea rezultatelor invatarii - Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării elevilor - Prezentarea planului evaluării elevilor şi planificării activităţilor de evaluare. - Asigurarea permanentă a feed-back-ului. - Notarea ritmică. - Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi

standardelor de performanţă - Analiza administrării testului - Afişarea rezultatelor/comunicarea individuală a rezultatelor evaluării. - Folosirea unor fişe de lucru - Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităţilor - Întâlniri periodice cu părinţii/elevii. - Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional.


- Prezentarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor de curs. Prezentarea ROI - Prevenirea situațiilor conflictuale prin menținerea disciplinei în timpul orelor - Intervenţia pentru ameliorarea unor situaţii conflictuale. - Gestionarea unor situații conflictuale - Consilierea permanentă a elevilor.Tratarea diferenţiată a elevilor - Implicarea elevilor în activităţi de bună practică.Responsabilizarea elevilor.

V.Managementul carierei si al dezvoltarii profesionale

- Prezentarea de exemple de bună- practică utilizate în activitatea didactică - Participarea la activităţi metodice organizate la nivel de I.Ş.J. şi C.C.D- cercuri pedagogice - Cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional şi dosarului personal. - Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului profesional şi dosarului personal - Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, responsabilii comisiilor şi

conducerea şcolii. - Respectarea regulamentului intern şi normelor de organizare şi funcţionare a instituţiei

şcolare. - Disponibilitate la cerinţele şcolii. - Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea corespunzătoare a demersului didactic - Atitudini morale şi civice conforme cu statutul de cadru didactic. - Promovarea deontologiei profesionale şi a respectului faţă de ceilalţi - am participat la editarea unei cărţi din cadrul proiectului armonia naturii, care care a fost

tipărită cu ISBN in anul 2016 iar aici sunt editor principal. VI Contributia la dezvoltarea institutionala si la.promovarea imaginii unitatii scolare.

- Promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/local - Participarea la olimpiadele şcolare,concursuri/competiţii locale.

76

- Efectuarea serviciului pe școală în scopul prevenirii actelor de violență - Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere

a comportamentelor nesănătoase. - Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI

prevăzute de legislaţia în vigoare. - am lucrat cu elevii la felicitări şi mărţişoare funcţie de perioada în care ne aflam +

sărbători de iarnă sau sărbători de primăvară, lucrări în care am inclus şi tehnici de lucru de tip origami.

VII.Conduita morala. -Atitudini morale si civice conforme cu statutul de cadru didactic -Respectarea deontologiei profesionale -Promovarea deontologiei profesionale si a respectului

6. COMISIA DIRIGINŢILOR. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ.

Acţiunile educative întreprinse în anul şcolar 2016 -2017 au avut ca obiectiv fundamental valorificarea rolului educaţiei în dezvoltarea personalităţii copiilor, în devenirea lor ca cetăţeni activi într-o societate dinamică, contribuind totodată la procesul permanent de îmbunătăţire a calităţii vieţii prin cuprinderea în oferta şcolii a unei varietăţi de activităţi extracurriculare şi extraşcolare Analiza S.W.O.T. Puncte tari:

- Existenta unui program managerial adecvat specificului scolii; - Colaborarea buna cu Inspectoratul scolar si CCD; - Colaborare foarte buna cu reprezentantii Primariei, Consiliului local si factorilor

economici; - Relatie buna de colaborare cu conducerea scolii; - Comunicare foarte buna intre profesorii si invatatorii din scoala;

Puncte slabe:

- Distanta intre doua institutii scolare - Orarul care nu permite desfasurarea unor activitati concomitente la comisii - Fonduri insuficiente pentru desfasurarea de activitati; - Alocarea unui timp insuficient de catre unii profesori procesului educativ din scoala;

Oportunitati:

- Strategia Ministerului Educatiei si Cercetării privind îmbunătătirea calitătii si eficientei sistemelor de educatie si formare profesională, facilitarea accesului tuturor la sistemele de educatie si formare profesională, deschiderea sistemelor de educatie si formare profesională către societate;

- Disponibilitatea institutiilor de învătământ superior pentru formarea continuă a cadrelor didactice;

77

- Colaborarea cu Politia, Jandarmeria, Centrul Cultural Aurel Stroe, muzee din oras, Primăria, factori economici etc.;

- Existenta proiectelor si programelor . - Dezvoltarea economica a orasului.

Amenintari:

- Unele disfunctionalităti în receptarea modificărilor legislative de către beneficiarii procesului de educatie (elevi, părinti);

- Inexistenta unui buget planificat acordat formării la nivelul unitătilor scolare; - Imposibilitatea unor cadre didactice de a-si plăti cursurile de formare / perfectionare; - Inertia, rutina sustinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea

standardului profesional; - Lipsa fondurilor necesare functionării si stimulării activitătilor extrascolare; - Instabilitatea politica la nivel national.

Analiza P.E.S.T. Contextul politic CONTEXTUL POLITIC Existenta legislatiei specifice care reglementeaza organizarea si functionarea invatamantului romanesc:

- Legea învătământului nr. 84/1995 cu modificările si completările ulterioare; - Legea nr. 268/2003 privind modificarea si completarea Legii nr. 84/1995; - Legea nr. 354/2004 pentru modificarea si completarea Legii învăŃământului nr.

84/1995; - Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic; - Legea nr. 349/2004 pentru modificare si completarea Legii nr. 128/1997 privind

Statutul personalului didactic; - Ordonanta de urgentă privind asigurarea calitătii educatiei nr.75/12.07.2005;

- Regulamentul de organizare si functionare a unitătilor de învătământ preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005; - O.M.Ed.C. nr.4655/22.07.2005 privind aprobarea standardelor de pregătire formarea profesională continuă, 2005-2010 nr.875/28.07.2005; -Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea si functionarea sistemului de învătământ preuniversitar si a unitătilor scolare; - Conventiile si programele europene ce permit implicarea unitătilor de învătământ preuniversitar în proiecte si parteneriate internationale; - Modificările legislative introduse în domeniul învătământului preuniversitar, precum si proiectele aflate în prezent în dezbatere (Descentralizarea învătământului preuniversitar de exemplu) conturează tendinte noi în dezvoltarea politicii educationale pe termen lung, cu efecte importante asupra întregului sistem în perspectiva integrării României în Uniunea Europeană; - Instabilitatea politica la nivel national. Contextul economic

- Situatia materială precară a părintilor multor elevi are consecinte negative asupra

78

interesului acestora fată de scoală. Pretul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum si al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de scoală (rechizite, caiete, ghiozdan etc.) poate reprezenta de asemenea o amenintare;

- Situatia economica europeana si nationala; Contextul social

- Din punct de vedere social, trebuie subliniată influenta mentalitătii majoritătii populatiei, care acordă o mare valoare pregătirii academice, de cultură generală, si mai putin activitatilor extrascolare;

- Zona în care este situată unitatea scolară poate fi favorabilă instruirii, familia si comunitatea locală în general putând sprijini eforturile scolii pentru activitatile educative in scoala;

- Influenta negativă asupra sistemului de învătământ a materialelor apărute în mass-media centrală. Această tendintă se reflectă în opinia generală asupra învătământului românesc, cu efecte negative pe termen lung.

Contextul tehnologic

- Din punct de vedere tehnologic, se remarcă introducerea la scară tot mai largă a echipamentelor informatice si a noilor tehnologii la toate nivelele învătământului

preuniversitar; - Sprijinul M.E.C. acordat initiativelor unitătilor scolare în sensul predării-învătării

asistate de calculator reprezintă indiscutabil un punct forte în această directie. În plus, posibilitatea reală a folosirii soft-urilor educationale în procesul instructiv educativ reprezintă un avantaj suplimentar.

- Elevii sunt capabili sa utilizeze calculatorul in vederea culegerii de informatii necesare procesului instructiv-educativ.

Activitatea diriginţilor Puncte tari:

- Proiectarea activitatilor in acord cu Programa scoalara de consiliere si orientare; - Proiectarea in timp util a activitatilor extrascolare - Realizarea cu eficienta a consilierii parintilor dupa graficul stabilit - Colaborarea eficienta cu Asociatia Parintilor - Completarea caietului dirigintelui cu informatii relevante despre colectivele de elevi; - Se folosesc, în majoritatea cazurilor, modelele unitare de elaborare a documentelor din

portofoliul dirigintelui; Tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi preocupări ale elevilor;

- Se respectă planificările calendaristice, componentele şi subcomponentele educaţiei, integrându-se noile tipuri de educaţie( pentru mediu, pentru sănătate, pentru cetăţenie democratică comunitara, etc.);

79

Puncte slabe:

- Desfăşurarea scenariului didactic după tiparele clasice, rigide, cu folosirea în exces a lecturii şi expunerii , ceea ce a provocat indiferenţă şi reţinere din partea elevilor, sau chiar inlocuirea orei de dirigentie cu alta;

- Implicarea slaba a unor diriginti in educatia elevilor in vederea mentinerii disciplinei in timpul si in afara orelor de curs,

- Implicarea redusa a unor diriginti in activitatile extrascolare,cu ocazia unor evenimente desfasurate la nivel local, datorita navetei.

- Lipsa spatiului si a timpului pentru o buna desfasurare a activitatilor comisiei,existenta distantei intre cele doua unitati scolare(Pj si structura)

Oportunitati:

- Creşterea interesului unor cadre didactice pentru desfăşurarea unor activităţi extracurriculare bine documentate, complete, atractive.

- Implicarea in stabilirea de parteneriate educationale. - Elevi dornici de afirmare; - Preocupare din partea conducerii scolii in privinta activitatii educative.

Amenintari:

- Slaba implicare a parintilor in activitatea educativa Plan de măsuri in vederea imbunatatirii situaţiilor prezentate :

- Verificarea periodica a documentelor de planificare; - Colaborarea cu directiunea scolii in vederea alocarii unui timp special in vederea

desfasurarii activitatilor comisiei pentru ca sa poata participa cat mai multi diriginti la acestea;

- Organizarea de concursuri intre clase pe linie educativa; - Implicarea in dezvoltarea unor parteneriate educationale cu institutii locale. - Implicarea intensa a cadrelor didactice in proiecte educationale - Organizarea unor cursuri pentru dezvoltare profesionala la nivel local, privind

activitatile extrascolare. - Dezbateri privind situatia disciplinara a elevilor, plan de masuri - Planificarea activitatilor extrascolare - Elaborarea „Codului de conduita al elevilor”in scoala.

ACTIVITATI DE ORGANIZARE A COMISIEI

1. Elaborarea Planului managerial 2. Elaborarea Programului anual al activitatilor extracurriculare 3. Constituirea Consiliului elevilor la Scoala Nestor Urechia si Cezar Petrescu 4. Activitati in cadrul acestor consilii 5. Planificarea activitatilor specifice pentru „ Ziua Educatiei”-5 octombrie

80

6. Prezentari de referate , lectii deschise, cu tematica specifica in cadrul Comisiei dirigintilor.

7. Dezbateri privind situatia disciplinara a elevilor, plan de masuri 8. Activitati educative cu tematica specifica- combaterea violentei, abuzul de droguri,

promovarea tolerantei , drepturile copilului la nivel de scoala in parteneriat cu politia,etc.

9. Prezentarea si dezbaterea metodologiei privind programul „Scoala altfel”. 10. .Elaborarea programului de consiliere cu parintii

ACTIVITATILE PROFESORILOR DIRIGINTI

• Au intocmit planificarile calendaristice semestriale/anuale, corect si in timp util ; • Au elaborarat planificarile activitatilor extrascolare semestriale/anuale ; • Au programat si respectat programul de consiliere a parintilor. • Profesorii diriginti au organizat colectivele de elevi si le-au distribuit sarcini de lucru. • Au intocmit si respectat programul intalnirilor cu parintii, astfel incat sa existe o

colaborare stransa intre scoala si familie. • Profesorii diriginti au intocmit si respectat programul « Scoala Altfel » • Profesorii diriginti au completat documentele specifice- catalogul clasei, situatii

scolare,situatia absenteismului, registrul matricol,alte situatii statistice, • Au realizat si completat caietul dirigintelui. • Au fost prelucrate regulamentele : R.O.I,,Statutul elevului,ROFUIP,PSI,Normele privind

securitatea elevilor. • Profesorii diriginti au colaborat cu Consiliul profesorilor clasei.

Profesor PADURE CAMELIA-DANIELA GRAD DIDACTIC I PROFESOR DIRIGINTE LA CLASA A a VIII –a ,ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,NESTOR URECHIA” BUȘTENI

A condus in calitate de prof. diriginte colectivul de elevi ai clasei aVIIIaA, grup de scolari care au inregistrat rezultate foarte bune la invatatura si disciplina. In acest sens, 50% din elevii clasei au fost premianti la sfarsitul anului scolar.Toti elevii clasei au fost integrati si repartizati la licee din localitate,si in localitati invecinate si ocupa locuri in clase foarte bune ale scolilor respective. Din punct de vedere educativ,elevii au facut dovada ca sunt frumos educati, prin implicarea lor in activitati educative. De mentionat este faptul ca elevul Grigorescu Catalin s-a incadrat in limitele unui comportament normal, remediat dupa episoade de devieri comportamentale. Prin interventia directiunii si dirigintei, prin convorbiri si comunicare stransa cu familia, situatia elevului a fost reabilitata din punct de vedere comportamental, iar la sfarsitul clasei aVIIIa, a fost premiat cu Mentiune

Un alt elev problema a fost Andreescu Mugurel, care la inceputul anului scolar a fost la un pas de abandon scolar din cauza absentelor. Prin interventii repetate si colaborare cu serviciul „Asistenta sociala din Primaria orasului dar si cu familia elevului, situatia s-a remediat favorabil si in prezent este elev al Colegiului „I.Kalinderu”-Busteni

Activitati extrascolare:

81

- Am facut parte din echipa de organizare a Festivalului „Magia Sfinxului”-1,2,3 septembrie 2016, proiect national desfasurat la Centrul Cultural Aurel Stroe-Busteni.

- Am invitat reprezentantii Programului educational Always si am participat cu elevele din clasa aVa Scoala Nestor Urechia la programul educațional ,,Always 2016- 2017”program inițiat și dezvoltat de Procter & Gable ,ce se desfășoară cu acordul de principiu al M.E.N.

- Am participat la Simpozionul internațional ,,Educație în secolul XXI” , 2017 Anul educației adulților-oportunități egale pentru fiecare.

- Am participat la Conferința Internațională ,, Indoor and Outdoor Non-formal Activities „ - Am participat la Simpozionul Național ,, Armonia Naturii “dedicat anului 2017 –Anul

Internațional al Turismului Durabil pentru Dezvoltare - M-am implicat in organizarea Festivalului de literatura pentru copii,zilele de 1,2 iunie, la

Centrul Al.Beldie-1 iunie si Scoala Cezar Petrescu,2 iunie2017 - Am participat la concursul „Copiii si Biosfera”, cu elevi din scolile Nestor Urechia si Cezar

Petrescu, Liceul Teoretic Azuga-clasa aVIa - Activitati desfasurate in cadrul Proiectului „Tanarul ecologist –ocrotitorul mediului”

- Activitatea „Dezastre Naturale”-participanti elevi ai scolii Nestor Urechia. - Decembrie- activitatea „Plante si animale ocrotite in muntii Bucegi”- Scoala Nestor

Urechia ,sub indrumarea prof.Padure Camelia cu participarea prof. Documentarist Bumbacea Liliana.

- Luna octombrie-: MAREA NEAGRA – trecut si prezent activitate in cadrul proiectului - Participare cu elevi ai scolii„Nestor Urechia”la activitatile proiectului Tanarul ecologist-

ocrotitorul mediului”-Ploiesti 9iunie 2017.Elevii au obtinut mentiuni in cadrul acestui proiect.

- Am participat la evenimentul Caravana SMURD,-„FII pregatit”, care a avut ca scop pregatirea populatiei pentru situatii de risc, precum si pregatirea in acordarea unui ajutor de urgenta.La acest eveniment au participat si elevi ai scolii Nestor Urechia.

- Am colaborat pentru derularea unor activitati educative in scoala si cu Politia Orasului Busteni.

- Am participat cu elevii clasei aVIIIa la activitati culturale desfasurate la Centrul Cultural Aurel Stroe (concert simfonic, teatru, sau lansare de carte).

- In saptamana „Scoala Altfel”, am realizat o activitate in parcul scolii, pe teme stiintifice, mult apreciata de elevi.

- Am vizitat impreuna cu elevii scolilor Cezar Petrescu si Nestor Urechia biserica Domneasca din Busteni

- Am vizitat cu elevi ai scolilor Nestor Urechia si Cezar Petrescu , expozitie cu tematica stiintifica gazduita de Centrul Cultural A.Stroe.

- Am participat cu eleva Ene Daria la Concursul de Educatie pentru sanatate Constanta,unde eleva a obtinut Premiul special.

- M-am implicat in unele aspecte privind organizarea banchetului clasei a VIIIa - Elaborarea Proiectului –program pentru saptamana « Scoala Altfel »-« Sa stii mai multe

, sa fii mai bun ». - Alcatuirea Programului de consiliere parinti pentru scolile Nestor Urechia si Cezar

Petrescu - Organizarea alegerilor Consiliului elevilor in cele doua scoli.

Profesor BUMBACEA GHEORGHITA GRAD DIDACTIC I

82

PROFESOR DIRIGINTE LA CLASA A a VI-a A ,ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,NESTOR URECHIA” BUȘTENI

Conduce un grup de elevi omogen din punct de vedere instructiv-educativ.documentele scolare

A intocmit la timp si in mod corect .documentele scolare. A organizat cu eficienta colectivul de elevi,distribuind responsabilitati adecvate, astfel incat la sfarsitul anului scolar procesul educativ sa aiba o finalitate corespunzatoare.Elevii au fost implicati in activitati educative si au avut rezultate bune la invatatura si disciplina.Profesorul diriginte a dezvoltat la elevi abilitati specifice de orientare si solidaritate. La nivelul clasei aVIaA, nu au fost inregistrate probleme grave de disciplina si absenteism. In programul „Scoala Altfel”, au fost realizate activitati extrascolare conform planificarii.Astfel s-a realizat o excursie de 3 zile in localitatea Moeciu, jud. Brasov.Activitatile excursiei au fost diverse, ex. Vizita la Cetatea Rasnov,vizita la pestera „Valea Cetatii”din Rasnov,drumetie la Cascada Valea Chisatoarea, activitati sportive,jocuri de cabana, drumetii, karaoke, concurs de dans,foc de tabara, seara festiva cu ocazia zilei de 1 iunie. Alte activitati :”Recreatii matematice” si „Mari matematicieni”. Alte activitati extrascolare: -Dragobetele- promovarea traditiilor populare romanesti--prof.Bumbacea Gheorghita Ganduri pentru mama”-confectionare felicitari.-1.03 prof.Bumbacea Ziua Internationala a cartii”-eseuri,dezbateri, Ziua Internationala a familiei”-eseuri, referate,prezentare PPT-prof.Bumbacea Gheorghita.

Profesor VOICULET MIRELA GRAD DIDACTIC I PROFESOR DIRIGINTE LA CLASA A VI-a B ,ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,NESTOR URECHIA BUȘTENI

A dezvoltat abilitati de comunicare ale clasei de elevi pe care o coordoneaza in calitate de profesor diriginte.A incercat sa stimnuleze in permanenta talentul si abilitatile de comunicare ale elevilor.

A format deprinderi de lucru in echipa, realizand o relatie armonioasa intre elevi. A colaborat cu profesorii clasei in scopul remedierii unor situatii problema ale elevilor

clasei pe care o conduce in calitate de diriginte. A incercat in permanenta sa dezvolte personalitatea elevilor, prin implicarea acestora in

diferite tipuri de activitati. A promovat ideile copiilor in vederea realizarii unor activitati extrascolare. Coopereaza eficient cu parintii clasei pe care o conduce in vederea eficientizarii activitatii

de diriginta, deoarece uneori apar la unii elevi absente nejustificate. A alcatuit si participat la activitati extrascolare: Actiune umanitara la S.S.Busteni- .

In saptamana „Scoala Altfel „a desfasurat activitati cu elevii din scolile Cezar Petrescu si Nestor Urechia, de exemplu „Dansul si noi”, activitate desfasurata cu elevii claselor aVIIa si aVIIIa ai scolii Cezar Petrescu.-pentru o zi „Mastersef pentru o zi”- activitate desfasurata in saptamana „Scoala Altfel”. ZIUA INTERNATIONALA A TOLERANTEI – Toleranta fata de oamenii bolnavi-prof, -Voiculet Mirela, Scoala Nestor Urechia.

83

„Dragobetele”,sau sarbatoarea dragostei si a bunavointei la romani- activitate extrascolara desfasurata cu grupul de elevi. - Participare cu elevii la activitatea prezentată de reprezentanți ai I.P.J. Prahova la Centrul Cultural ,,Aurel Stroe în care elevii au fost informați in legatura cu pericolul din mediul virtual, de pericolul la care se expun dacă își publică datele personale pe platformele sociale și cum să utilizeze internetul pentru a fi în siguranță – elevii au fost insotiti de Directori:Burchiu Elena Manuela,si Ganea Daniela,Consilier educativ Padure Camelia, profesori diriginti de la scolile;Nestor Urechia si Cezar Petrescu Profesor ABRUDAN CECILIA GRAD DIDACTIC I PROFESOR DIRIGINTE LA CLASA A VIII-A ,ȘCOALA GIMNAZIALĂ NESTOR URECHIA A alcatuit portofoliului dirigintelui există programa şcolară în vigoare pentru activitatea educativă după care s-a ghidat atunci când a realizat proiectarea anuală a activităţii de la clasă

Conduce un grup de elevi omogen din punct de vedere instructiv-educativ. A intocmit la timp si in mod corect .documentele scolare. A organizat cu eficienta

colectivul de elevi,distribuind responsabilitati adecvate, astfel incat la sfarsitul anului scolar procesul educativ sa aiba o finalitate corespunzatoare.Elevii au fost implicati in activitati educative

A desfășurat împreună cu elevii clasei a V-a toate activitățile extracurriculare planificate A participat cu elevii la activitățile desfășurate cu ocazia Zilei Naționale a României.

In programul „Scoala Altfel”, au fost realizate activitati extrascolare conform planificarii. Astfel s-a realizat o excursie de 3 zile in localitatea Moeciu, jud. Brasov.Activitatile

excursiei au fost diverse, ex. Vizita la Cetatea Rasnov,vizita la pestera „Valea Cetatii”din Rasnov,drumetie la Cascada Valea Chisatoarea, activitati sportive,jocuri de cabana, drumetii, karaoke, concurs de dans,foc de tabara, seara festiva cu ocazia zilei de 1 iunie.

A organizat alte activitati extrascolare: HALOWEEN, VALENTINE’S DAY. Profesor MARINESCU GABRIELA IULIANA GRAD DIDACTIC I PROFESOR DIRIGINTE LA CLASA A V-A ,ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,CEZAR PETRESCU BUȘTENI - În cadrul portofoliului dirigintului pe care l-a întocmit există programa şcolară în vigoare pentru activitatea educativă după care s-a ghidat atunci când a realizat proiectarea anuală a activităţii de la clasă;

- A desfășurat împreună cu elevii clasei a V-a toate activitățile extracurriculare planificate ,,Legendele toamnei- , Violența naște violență! Uncadou pentru fiecare.Decembrie în sărbătoare., Ziua culturii naționale Omagiu poetului național Mihai Eminescu, Spune nu violenței., Mărțișor pentru mama, Ziua Europei.

- A participat cu elevii la activitatea prezentată de reprezentanți ai I.P.J. Prahova la Centrul Cultural ,,Aurel Stroe în care elevii au fost informați de pericolul din mediul virtual ,de pericolul la care se expun dacă își publică datele personale pe platformele sociale și cum să utilizeze internetul pentru a fi în siguranță.

- A participat cu elevii la activitățile desfășurate cu ocazia Zilei Naționale a României. - A organizat excursie la Fabrica de globulețe de la Curtea de Argeș, am mers la Planetarium

la Pitești și am vizitat Muzeul de minerale de la Pitești.

84

- Am încheiat Contract de parteneriat educațional cu Editura Proeducația în vederea organizării în școală a concursurilor Proeducația la matematică și lb. română

- A făcut parte din Comisia de concurs pentru concursul de ocupare a funcției de director și director adjunct desfășurat în luna noiembrie 2016.

- A participat cu elevele din clasă la programul educațional ,,Always 2016- 2017”program inițiat și dezvoltat de Procter & Gable ,ce se desfășoară cu acordul de principiu al M.E.N.

- A organizat excursie la Cluj- Turda - Alba –Iulia unde am vizitat Grădina botanică, Centrul vechi al Clujului ,Salina de la Turda și Cetatea de la Alba –Iulia

- A participat cu elevii la concursul județean ,,O lume fără violență” aceștia obținând 2 premii I, 2 premii II ăi un premiu III. Acest concurs face parte din proiectul ,,Spune NU violenței ! “înscris în CAEJ , poziția 130.

- A participat la Simpozionul internațional ,,Educație în secolul XXI” , 2017 Anul educației adulților-oportunități egale pentru fiecare.

- A participat la Conferința Internațională ,, Indoor and Outdoor Non-formal Activities „ - A participat la Simpozionul Național ,, Armonia Naturii “dedicat anului 2017 –Anul

Internațional al Turismului Durabil pentru Dezvoltare.

Profesor FLORESCU GEORGIANA GRAD DIDACTIC II PROFESOR DIRIGINTE LA CLASA A VI-A ,ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,CEZAR PETRESCU BUȘTENI

Conduce un grup de elevi cu un efectiv mic, si se straduieste sa creeze un climat educativ favorabil.Ambientul clasei este adesea amenajat atractiv, pentru ca elevii sa fie stimulati sa citeasca si sa respecte regulile grupului, sa-si asume responsabilitati ,sa priveasca cu mai multa seriozitate studiul si educatia permanenta. Doamna diriginta se straduieste sa realizeze activitati educationale in care sa implice cat mai multi elevi.Stimuleaza la elevi lucrul in echipa, spiritul colaborarii active.

A proiectat activitatea educativa la timp si in mod eficient. Are documentele specifice acivitatii dirigintelui, caietul dirigintelui,etc.

Participare1la festivitatile prilejuite de 1 Decembrie - Ziua Naţională a României – activitate la Monumentul Eroilor din Oraşul Busteni- depunere de coroane de flori, omagierea eroilor : au participat elevi ai scolii Nestor Urechia si Cezar Petrescu „Iată vin colindătorii” - Serbarea de Crăciun ,realizatori prof .Burchiu Manuela-Director, prof. muzică Guster Marin- Prof. Padure Camelia, Abrudan Cecilia- Sc.Nestor Urechia, si Ganea Daniela-Director, Marinescu Gabriela, Florescu Georgiana Paraschiv Daiana,-Sc. Cezar Petrescu. Eminescu- expresia integrală a neamului românesc” – recitări poezii, creaţii proprii, prezentări ; au participat elevi cls a V a ,VI, VII A VIII A, ,scolile Nestor Urechia si Cezar Petrescu;prof.Director Burchiu Manuela-coordonator activitate, Florescu Georgiana ,Raport privind activitatea instructiv educativa pe semestrul II, anul scolar 2017-2018 Profesor Florescu Georgiana februarie 2017- Ziua Zăpezii- activitate desfasurata la Pârtia I. Kalinderu cu clasa a VI-a

85

martie 2017- Mărțișor pentru mama, atelier hand-made cu produse de mărțișor- clasa a VI_a martie 2017-participarea la Vernisajul expozitiei, Acasa la Bunica, la Casa Memoriala Cezar Petrescu aprilie 2017- Paște Fericit !- decorarea clasei-clasa a VI-a ; mai 2017- Scoala Altfel- Excursie Salina Turda , Cluj, Alba-Iulia; mai 2017- participare Simpozion Internațional Educația in Secolul XXI, Busteni iunie 2017- gazda- Festivalul Național de literatură pentru copii și tineret, Cezar Petrescu, Ed. VIII-a, Bușteni iunie 2017- participare proiect Armonia Naturii iunie 2017- participare cerc pedagogic- Sc. Gimn. Principesa Maria, Sinaia iunie 2017- participare Proiectul Spune NU violenței, ed. a II-a, Colegiul I. Kalindru, Sc Gimn Regina Elisabeta, Bușteni iunie 2017- Școala și familia la culegerea roadelor-premierea elevilor -clasa VI ; Profesor PARASCHIV DAIANA GRAD DIDACTIC I PROFESOR DIRIGINTE LA CLASA A VII-A ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,CEZAR PETRESCU” BUȘTENI

A incercat sa stimnuleze in permanenta talentul si abilitatile de comunicare ale elevilor. A colaborat cu profesorii clasei in scopul remedierii unor situatii problema ale elevilor

clasei pe care o conduce in calitate de diriginte. A incercat in permanenta sa dezvolte personalitatea elevilor, prin implicarea acestora in

diferite tipuri de activitati. A promovat ideile copiilor in vederea realizarii unor activitati extrascolare.

Coopereaza eficient cu parintii clasei pe care o conduce in vederea eficientizarii activitatii de diriginta, deoarece uneori apar la unii elevi absente nejustificate.

A alcatuit si participat la activitati extrascolare: HALOWEEN,VALENTINE’S DAY. In saptamana „Scoala Altfel „a desfasurat activitati cu elevii din scolile Cezar Petrescu , de

exemplu „excursii scolare . „Dragobetele”,sau sarbatoarea dragostei si a bunavointei la romani- activitate extrascolara desfasurata cu grupul de elevi. - Participare cu elevii la activitatea prezentată de reprezentanți ai I.P.J. Prahova la Centrul Cultural ,,Aurel Stroe în care elevii au fost informați in legatura cu pericolul din mediul virtual, de pericolul la care se expun dacă își publică datele personale pe platformele sociale și cum să utilizeze internetul pentru a fi în siguranță – elevii au fost insotiti de Directori:Burchiu Elena Manuela,si Ganea Daniela,Consilier educativ Padure Camelia, profesori diriginti de la scolile;Nestor Urechia si Cezar Petrescu. Participare1la festivitatile prilejuite de 1 Decembrie - Ziua Naţională a României – activitate la Monumentul Eroilor din Oraşul Busteni- depunere de coroane de flori, omagierea eroilor : au participat elevi ai scolii Nestor Urechia si Cezar Petrescu Iată vin colindătorii” - Serbarea de Crăciun ,realizatori prof .Burchiu Manuela-Director, prof. muzică Guster Marin- Prof. Padure Camelia, Abrudan Cecilia- Sc.Nestor Urechia, si Ganea Daniela-Director, Marinescu Gabriela, Florescu Georgiana Paraschiv Daiana,-Sc. Cezar Petrescu. Profesor NEGOTEI ANTONELLA GRAD DIDACTIC II PROFESOR DIRIGINTE LA CLASA A VIII-A ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,CEZAR PETRESCU BUȘTENI

86

Conduce un grup de elevi cu un efectiv mic, cu elevi proveniti din medii sociale

dezavantajate, exista dificultati in coordonarea eficienta a grupului de elevi. Unii elevi au ritmul lent de invatare, obtinand rezultate de nivel scazut la invatatura. Nici coeziunea grupului nu este mare Prof. diriginte a proiectat la timp activitati educative .

Are documentele specifice acivitatii dirigintelui, caietul dirigintelui,etc. “Halloween vs. Sf. Andrei” Sărbătorirea in stil american a Halloween-ului – au participat elevii claselor de gimnaziu -activitate desfaşurată sub îndrumarea prof. Abrudan Cecilia, - Sc N.Urechia,Paraschiv Daiana , Negotei Antonella, Sc.Cezar Petrescu - Participare cu elevii la activitatea prezentată de reprezentanți ai I.P.J. Prahova la Centrul Cultural ,,Aurel Stroe în care elevii au fost informați in legatura cu pericolul din mediul virtual, de pericolul la care se expun dacă își publică datele personale pe platformele sociale și cum să utilizeze internetul pentru a fi în siguranță – elevii au fost insotiti de Directori:Burchiu Elena Manuela,si Ganea Daniela,Consilier educativ Padure Camelia, profesori diriginti de la scolile;Nestor Urechia si Cezar Petrescu. A participat la Casa parteneriatelor la „Ziua Francofoniei”. A participat la banchetul de sfarsit de clasa aVIIIa A participat la festivitatea de incheiere a anului scolar. Activitati şcolare, extraşcolare şi extracurriculare 5 OCTOMBRIE - Ziua educaţiei şi educatorului Realizarea unui program special –o zi destinata activitatilor extrascolare cu tematica educativa. GIMNAZIU :EDUCATIA-labirint al cunoasterii(prezentari PPT, mese rotunde, dezbateri) -“Dascal de poveste”-portretul dascalului modern - “Profesor pentru o zi”- dezbatere,masa rotunda - “Educatie pentru sanatate”- Alcoolul, tutunul,drogurile-prieteni sau dusmani? -Sportul pentru toti”- educatie fizica si sport - “Sa respectam mediul inconjurator”-educatie ecologica - “Sunt istet si educat”-concurs de cultura generala -Educatia de-a lungul timpului - prezentari PPT, dezbateri ALTE ACTIVITATI EXTRASCOLARE: Participare la festivalul „Magia Sfinxului” Prof.Burchiu Elena Manuela director , Ganea Daniela, dir.adj., Padure Camelia,Nistorica Constantin, Trica Arabela. - Participare cu elevii la activitatea prezentată de reprezentanți ai I.P.J. Prahova la Centrul Cultural ,,Aurel Stroe în care elevii au fost informați in legatura cu pericolul din mediul virtual,

87

de pericolul la care se expun dacă își publică datele personale pe platformele sociale și cum să utilizeze internetul pentru a fi în siguranță – elevii au fost insotiti de Directori:Burchiu Elena Manuela,si Ganea Daniela,Consilier educativ Padure Camelia, profesori diriginti de la scolile;Nestor Urechia si Cezar Petrescu. “Halloween vs. Sf. Andrei” Sărbătorirea in stil american a Halloween-ului – au participat elevii claselor de gimnaziu -activitate desfaşurată sub îndrumarea prof. Abrudan Cecilia, - Sc N.Urechia,Paraschiv Daiana , Negotei Antonella, Sc.Cezar Petrescu „Violenta naste violenta”- dezbateri realizate la clasa aVIIIa ,Scoala Cezar Petrescu,Prof.Ganea Daniela,prof.Feraru Claudia,prof.Padure Camelia. „ Despre drepturile copilului”-activitate sustinuta la scoala Cezar Petrescu, prof. Feraru Claudia, Dir.adj.Ganea Daniela, prof. Padure Camelia 1 Decembrie - Ziua Naţională a României – activitate la Monumentul Eroilor din Oraşul Busteni- depunere de coroane de flori, omagierea eroilor : au participat elevi ai scolii Nestor Urechia si Cezar Petrescu, sub coordonarea Directorilor celor doua institutii de invatamant,prof.Burchiu Elena-Manuela si prof.Ganea Daniela,impreuna cu profesorii diriginti: “Ziua alimentatiei sanatoase” – 15 octombrie - activitati desfasurate de clasele a VA despre importanta unei alimentatii sanatoase, ecologice. Copiii au desfasurat o dezbatere si o expozitie cu tematica specifica despre importanta unei alimentatii rationale si despre ratia alimentara a adolescentului prof. diriginte Padure Camelia. Vizita la Centrul „Parcul Natural Bucegi”-dezvoltarea parteneriatului educational,in cadrul proiectului”Optimizarea managementului vizitatorilor prin completarea infrastructurii de vizitare in ParculNaturalBucegi-sitNatura2000”,proiectfinantatprin programulOperationalSectorial”axa prioritara 4- prof.Padure Camelia si elevi ai scolii Nestor Urechia si Cezar Petrescu. „Iată vin colindătorii” - Serbarea de Crăciun ,realizatori prof .Burchiu Manuela-Director, prof. muzică Guster Marin- Prof. Padure Camelia, Abrudan Cecilia- Sc.Nestor Urechia, si Ganea Daniela-Director, Marinescu Gabriela, Florescu Georgiana Paraschiv Daiana,-Sc. Cezar Petrescu. „Eminescu- expresia integrală a neamului românesc” – recitări poezii, creaţii proprii, prezentări ; au participat elevi cls a V a ,VI, VII A VIII A, ,scolile Nestor Urechia si Cezar Petrescu;prof,Director Burchiu Manuela-coordonator activitate „ Sa ne amintim importanta micii uniri”-activitate clasele aVIIa si aVIIIA- prof.Albert Mircea si Feraru Claudia.

- Ganduri pentru mama”-confectionare felicitari.-3.III. ,prof. diriginti

- Ziua Internationala a cartii”-eseuri,dezbateri, Ziua Internationala a familiei”-eseuri, referate,prezentare PPT

88

Martisorul”-1.03.2017 confectionare de felicitari ”-27.04.2017 Ziua Eroilor”participare la festivitati- Ziua mondiala a muzeelor-15,16.05.2017, , Ziua Mondiala a Padurii-1.03.2017, Ziua Pamantului-24.04.2017”, “Ziua Europei”9.05. 2017, Ziua apei”-22.03.2017 “Luna Padurii”-14.03-14.04.2017,”Ziua copilului”, Serbarea de sfarsit de an scolar,Banchetul claselor aVIII-. La Scoala Cezar Petrescu s-au desfasurat activitatile extrascolare: Muzica si filmul in viata de zi cu zi-12.02.2017 “Sfantul Valentin”-24.02.2017, Martisorul pentru mama”-8.03.2017 “Ziua mondiala a meteorologiei”-23.03.2017 “Sarbatorile Pascale-28 martie 2017” Ziua Internationala a diversitatii”2-6-mai2017 Ziua Uniunii Europene”-9.mai 2017- Dragobetele copiilor, Ziua Internationala a femeii, martisorul, Ziua I 21.03.2016, Bucuria razelor de soare-15 mai-Casa romano-franceza-activitati sustinute de profesorii diriginti, - prof. Florescu Georgiana, Paraschiv Daiana,Marinescu Gabriela,Vivarelli Antonela, conform planificarilor anuale pentru activitati extrascolare Au fost proiectate si sustinute activitatile specifice programului „Scoala altfel”:

- Excursii scolare atat pentru invatamantul primar,cat si pentru cel gimnazial:prof.inv. primar Barbu Liliana, Brie Gabriela, Brie Ioan, Nistorica Constantin,Dutu Silvia, Trica Arabela,Kelemen Emilia.

- La gimnaziu, excursiile au fost organizate de prof. Abrudan Cecilia, Bumbacea Gheorghita, ,Irimia Mugurel

- Pentru scoala Cezar Petrescu excursiile au fost organizate de prof.Florescu Georgiana,Paraschiv Daiana,Marinescu Gabriela.

PROGRAMUL ACTIVITATILOR „SCOALA ALTFEL”- 2017 1. “La magie du film francais”-vizionare filme in lb.franceza-clsVA,prof.Negotei Antonella 2. Jocuri sportive-Prof.Irimia Mugurel(V,VI,VII) 3. Vizionare film didactic-Vlad Tepes-Prof.Albert Mircea 4. ”Recreatii matematice-Prof.Bumbacea Gh. 5. .Pagini de cultura muzicala-Meloterapia-Prof.Guster Marin 6.Jocuri sportive-Irimia Mugurel(VA,VB) 7. Ce pot face doua maini dibace?-masterchef-Voiculet Mirela 8. Lumea zanei Vaii Cerbului-drumetie pe Valea Cerbului-prof.diriginte, Voiculet Mirela 9. “Semnificatiile unor sarbatori”- prof.Niculae LaurentiuVI-VII 10. Primul ajutor salveaza vieti-exercitii demonstrative de acordare a primului ajutor-Padure Camelia 11 „Natura si noi”-prof.Padure Camelia 12 „Vizita la Biserica Domneasca-Busteni 13. Natura in miniatura- microscopie,activitati de laborator-prof.Padure Camelia, Kelemen Emilia

89

14.De vorba cu politia !- activitate desfasurata in parteneriat cu politia orasului-agent princ.Marcu Alexandru,agent politie Robu Alin,prof.Padure Camelia,Voiculet Mirela,Negotei Antonella,Paraschiv Daiana 15.Literatura si informatica-experiente inedite, prof.Burchiu Manuela 16.Poarta Bucegilor-atelier pentru revista scolii-prof. Burchiu Manuela Alte activitati:

1. Universul literar- prof. Burchiu Manuela 2. Rebusuri interdisciplinare-activitate educativ-ludica, 3. Chimia in viata noastra-dezbateri ,masa rotunda, prof. Ganea Daniela 4. Din secretele chimiei-prezentari PPT prof. Ganea Daniela 5. Unitate in diversitate-vizionare film didactic (colaborare cu Casa Romano-Franceza)- 6. Traditii de Paste in Romania si Franta-Negotei Antonella, 7. Curiozitati ale lumii-prezentari PPT-Prof. Burchiu Manuela, 8. Masterchef-“gatim aproape perfect”-Voiculet Mirela, 9. Iubirea si muzica-pagini de cultura muzicala-prezentare, prof.Guster Marin,participare

prof.Padure Camelia, ,Marinescu Gabriela,Kelemen Emilia, 10. Minte sanatoasa in corp sanatos-activitate sportiva-Stanciulescu Mirel 11. Primul ajutor salveaza vieti-concurs de acordare a primului ajutor si lectii de acordare a

primului ajutor in caz de accidentari -prof.Padure Camelia,Voiculet Mirela,Albert Mircea 12. Pericolele din alimentatie-,Padure Camelia 13. Lumina si culoare-film didactic-Voiculet Mirela 14. Pelerinaj la Manastirea Caraiman-Niculae Laurentiu,Sandru Florin 15. Sunt invingator-competitii sportive, Stanciulescu Mirel 16. Karaoke-sa invatam engleza prin muzica-Paraschiv Daiana 17. Matematica distractiva-Marinescu Gabriela 18. Matematica si arta plastica-expozitie-concurs-Marinescu Gabriela,Popescu Valeria 19. Drumetie-Sa ne cunoastem orasul!-Paraschiv Daiana,Negotei Antonella

20 Din frumusetile patriei-excursie-Bumbacea Gheorghe,Abrudan Cecilia, Irimia Vasile Concursul Comper- coordonat la scoli de profesori de la invatamantul primar si secundar. PROIECTUL NATIONAL « MAGIA SFINXULUI » august-septembrie 2016-prof.Burchiu Elena-Manuela, Ganea Daniela, Padure Camelia, Nistorica Constantin,Trica Arabela,organizare,derulare activitati,participare cu elevi ai scolii Nestor Urechia. PARTENERIATE EDUCATIONALE : . Parteneriat educational cu Centrul Al. Beldie - pentru desfasurarea activitatilor cu caracter educativ avand tematica ecologica si de protectie a naturii Parteneriat educational cu Casa Parteneriatelor- in vedrea desfasurarii activitatilor educative Parteneriat educational cu Asociatia profesorilor de biologie Ecoterra-in vederea derularii activitatilor de proiect,-« Tanrul ecologist –ocrotitorul mediului » Parteneriat educational cu muzeul Cezar Petrescu Participari la vizionari de spectacole de teatru, concerte – auditii muzicale - Scoala Nestor Urechia, Cezar Petrescu

90

Consiliul elevilor -Sedinta de constituire a Consiliului elevilor din scoala »Nestor Urechia-sedinta de constituire a Consiliului elevilor in scoala « Cezar Petrescu » -Intalniri periodice pentru dezbaterea si remedierea unor probleme legate de disciplina elevilor. - Dezbaterea optionalelor - Dezbaterea programului « Scoala Altfel ». - Elaborarea unui Cod de Conduita al elevilor in scoala. Campanie antiviolenta –lunar Campanie impotriva consumului de substante halucinogene (droguri,tutun,alcool)-lunar Elevii voluntari activi în combaterea actelor de violenta din scoala Nestor Urechia-vizionari de PPt, dezbateri,studiu de caz.

IV. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ ASPECTE GENERALE PRIVIND MANAGEMENTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Documentele de proiectare managerială anuală şi semestrială au fost realizate în cadrul general stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar elaborată de Inspectoratul Şcolar Judeţean Prahova şi au fost întocmite pe baza următoarelor: 1) Documente de evaluare şi diagnoză:

a) Rapoartele de activitate ale catedrelor de specialitate şi ale comisiilor şi grupurilor de lucru desemnate prin decizii interne în anul şcolar 2016-2017;

b) Documente de raportare financiar-contabilă; c) Procese verbale ale activităţilor de control efectuate de instituţii abilitate.

2) Documente de proiectare a. Proiectul de dezvoltare instituţională; b. Planuri operațional și plan managerial; c. Proiectul de buget de venituri şi cheltuieli pentru 2016

În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2016-2017 au fost emise decizii interne pentru numirea:

• Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefilor de catedre şi responsabililor de discipline;

• Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice: A. Cu caracter temporar: ▪ Comisia pt. curriculum ; ▪ Comisia CEAC ; ▪ Comisia pt. perfecționare și formare continuă ; ▪ Comisia pt. SSM și SU; ▪ Comisia pt prevenirea și eliminarea violenței, a actelor de corupție și discriminării în

mediul școlar și primovarea interculturalității ; ▪ Comisia pt programe și proiecte educative. B. Cu caracter temporar : ▪ Comisia pt coordonarea și monitorizarea programului Lapte și corn ; ▪ Comisia pt întocmirea orarului și gestionarea serviciului pe școală ; ▪ Comisia pt burse și alte forme de sprijin social ;

91

▪ Comisia pt olimpiade și concursuri școlare Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele forme:

➢ Pentru activitatea didactică: Asistenţe la ore efectuate de director si şefii de catedre; Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea modului de respectare a

acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor; Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea corecţiilor necesare

în activitatea acestora; Analiza periodică a rezultatelor obţinute de elevi la clasă; Analiza rezultatelor obţinute de elevi la concursuri şcolare; Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind disciplina

elevilor;

➢ Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă: Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi

financiar contabil; Verificarea şi, după caz, semnarea fiecărui document din circuitul financiar- contabil; Verificarea periodică a modului de respectare a circuitului documentelor; Inventarierea anuală a activelor şi pasivelor instituţiei.

A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea cadrelor didactice, reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional. Măsurile aplicate în acest sens au vizat în principal următoarele:

1) Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului Profesoral şi al Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ;

2) Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate de Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local, Primarului şi părinţilor. Participarea la şedinţele Consiliului de Administraţie a fost excelentă pentru toţi cei desemnaţi. La toate şedinţele Consiliului de Administraţie a participat reprezentantul sindicatului din unitatea de învăţământ;

3) Susţinerea şi promovarea activităţii Consiliului Școlar al Elevilor şi a Consiliului Reprezentativ al Părinţilor. CURRICULUM La baza proiectării curriculare au stat planurile cadru aferente învățământului, pentru

ciclul prescolar, primar si gimnazial si programele școlare în baza cărora s-a lucrat la clasă. 1. Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea şefilor

de catedre. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline. Planificările realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus activităţile de evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru orele de pregătire suplimentară în vederea evaluarii nationale şi pentru activităţile extracurriculare. Din consemnările şefilor de catedre, monitorizările realizate pe parcursul semestrului I şi rezultatele obţinute de elevi la clasă rezultă că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-

92

a situat la un nivel foarte bun, fără probleme majore. Se consideră că este necesară o revizuire periodică mai atentă a planificărilor calendaristice – pentru a corespunde mai bine nivelului efectiv de parcurgere a materiei la clasă.

2. Oferta educaţională a unităţii de învăţământ s-a realizat conform procedurii interne elaborate în acest scop. Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin consultarea și implicarea directă a elevilor şi a părinţilor, sub coordonarea Comisiei pentru curriculum. Se poate aprecia că CDŞ răspunde în bună măsură solicitărilor elevilor şi specificului unităţii de învăţământ.

3. Procesul educativ se desfăşoară în cea mai mare parte la un nivel corespunzător, fiind

utilizate atât metode didactice tradiţionale, cât şi metode moderne, interactive. În organizarea şi desfăşurarea procesului educativ au fost utilizate laboratoare şi cabinete specializate: • laboratoare de ştiinţe ale naturii – fizică , chimie şi biologie • cabinet multimedia (smartboard) • Centrul de Documentare și Informare • Laborator de informatică • sală şi teren de sport.

Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea metodelor şi

tehnicilor de evaluare şi planificarea raţională a evaluărilor pe parcursul semestrului. În privinţa metodelor şi tehnicilor de evaluare sunt combinate metode/tehnici tradiţionale (preponderent evaluări scrise) cu metode/tehnici alternative (proiecte, lucrări experimentale, portofolii). În ansamblu se poate aprecia că există o pondere echilibrată a diferitelor metode şi tehnici de evaluare la majoritatea disciplinelor, iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod obiectiv calitatea pregătirii elevilor. Această constatare se bazează pe analizele interne realizate la nivelul catedrelor privind evaluarea şi progresul elevilor. Preocuparea constantă a conducerii pentru planificarea raţională a procesului de evaluare la clasă a dat rezultate acceptabile – constatându-se o mai bună ritmicitate în evaluarea şi notarea elevilor, precum şi o dozare relativ bună a efortului acestora pe parcursul anului școlar. Există în continuare unele probleme în ritmicitatea notării în cazul unor cadre didactice. 4. Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:

Pregătirea specifică pentru activitatea de performanţă înaltă (concursuri şi olimpiade şcolare). Activitatea a fost monitorizată de şefii de catedre şi a condus la rezultate bune la concursurile şi olimpiadele şcolare la nivel de școală și nivel local. Drept rezultate ale acestor activități și demersuri, se constată, sub aspect STATISTIC 2016-2017, următoarele date: Școala Nestor Urechia 262 elevi Promovați 262 Procent de promovabilitate 100% Evaluare naţională : Procent de promovabilitate 100%

93

5 elevi cu medii generale peste 9 la evaluarea națională Olimpiade și concursuri: 80 premii I, 40 premii II,16 premii III și 10 mențiuni. Școala Cezar Petrescu 133 elevi Promovați 129 4 elevi repetenți Procent de promovabilitate 97% Evaluare naţională Procent de promovabilitate 83,34% Olimpiade și concursuri 31 premii I, 21 premii II, 23 premii III și 2 mențiuni. 5. Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către prof. înv.

preșcolar, prof. înv. primar și diriginţi, sub îndrumarea coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, doamna prof. Pădure Camelia. Din evaluarea activităţilor realizate pe parcursul anului scolar 2016-2017, se constată că este necesar în continuare un nivel de implicare mai ridicat din partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu un caracter educativ-moral pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în afara acesteia. Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:

1. Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare

(dirigenţie) 2. Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în: cadrul orelor de consiliere şi

orientare (dirigenţie); 3. Activități dedicate diferitelor sărbători și evenimente festive 4. Activitatea dedicată zilelor cu însemnătate istorică pentru țară: 1 Decembrie 2016 - Ziua

Națională a României, 24 Ianuarie, 9 Mai 5. Activități de voluntariat 6. Activitățile derulate în cadrul parteneriatelor educationale judetene, regionale și naționale

derulate în școală. Un loc aparte îl ocupă în acest sens Proiectul Național Magia Sfinxului, festival de folclor cuprins în CAEN 2016-2017, derulat în parteneriat cu ISJ Prahova și Primăria orașului Bușteni.

RESURSE UMANE

Încadrarea personalului didactic s-a realizat sub coordonarea direcţiunii şi a şefilor de catedre. Întregul proces s-a bazat pe planurile de învăţământ în vigoare şi pe oferta de CDŞ aprobată în anul şcolar anterior.

94

Catedrele şi comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar, prin decizii interne, au funcţionat conform planificărilor proprii. Au fost prezentate fiecărui şef de catedră/responsabil de comisie, atribuţiile specifice, categoriile de activităţi şi modul de documentare a acestora. Rezultatele obţinute, documentate corespunzător în dosarele catedrelor, indică eficienţă şi responsabilitate din partea membrilor catedrelor/comisiilor. Analiza efectuată a scos în evidenţă necesitatea creşterii frecvenţei şi îmbunătăţirii calităţii asistenţei şi interasistenţei la ore.

Preocuparea pentru formare continuă şi dezvoltare profesională a determinat participarea

în număr mare a cadrelor didactice din școală la activităţile metodice organizate la nivelul cercurilor pedagogice.

Planul de şcolarizare a fost realizat în întregime pentru sem I, anul şcolar 2016-2017: 6

grupe învățământ preșcolar, 10 clase învățământ primar si 10 clase învățământ gimnazial În privinţa disciplinei la nivelul elevilor, problema cea mai gravă constatată a fost cea a

numărului relativ mare de absenţe (în mare majoritate motivate). Pentru descurajarea absenteismului au fost iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o creştere a consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare. Astfel s-au stabilit şi aplicat sancţiuni pentru situaţiile de absenteism, se păstrează legătură permanentă cu familia pentru elevii cu număr mare de absenţe. S-a acţionat ori de câte ori a fost nevoie pentru rezolvarea situaţiilor conflictuale la nivelul colectivelor de elevi. S-a realizat o bună colaborare cu factorii implicați în buna desfășurare a procesului instructiv-educativ al școlii, rezolvându-se toate situațiile conflictuale la nivelul scolii. Absenteismul ridicat este explicat și de factori de natură externă unităţii de învăţământ. Astfel, un inventar minim al acestor factori ar include îndeosebi factori de natură externă: a) Copii din familii monoparentale sau copii lăsaţi în grija unor rude pe perioada în care părinţii sunt plecaţi din localitate la muncă. b) Copii provenind din medii socio-economice dezavantajate, din familii al căror interes pentru studiile copiilor este descurajat de situaţia socială şi economică precară. c) Copii cu probleme reale de sănătate, temporare sau permanente, a căror absenţă de la şcoală este justificată şi care depun eforturi pentru încheierea situaţiei lor şcolare.

Acţiunea concentrată asupra influenţei acestor factori aflaţi sub controlul unităţii de învăţământ, constituie priorităţi pe termen mediu şi lung. Acţiunile întreprinse în acest sens ar trebui să vizeze în mod special centrarea actului educaţional pe elev şi pe interesele acestuia, îmbunătăţirea ofertei de activităţi extraşcolare şi extracurriculare şi consecvenţă şi seriozitate în aplicarea regulamentelor şcolare.

În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care trebuie să fie întreprinse pentru eliminarea abandonului şcolar în unitatea noastră de învăţământ, în special la copiii proveniţi din medii dezavantajate şi defavorizate, putem menţiona următoarele măsuri, pe care le considerăm ca fiind prioritare:

- iniţierea în mod organizat a unor acţiuni comune școală-familie, pentru

intercunoaştere, în scopul formării respectului reciproc; - susţinerea morală a părinţilor şi accesul la informaţie pentru prevenirea şi eliminarea

abandonului şcolar;

95

- eficientizarea parteneriatului cu instituţiile implicate în problematica copilului, promovându-se dialogul între conducerea şcolii şi profesorii diriginţi, profesorii clasei, elevi, părinţii elevilor, comunitatea locală , Poliţie, CJRAE.

Cu ajutorul Comisiei diriginților s-au prelucrat la început de an școlar: ROI revizuit în cadrul comisiei numite la nivel de școală, sarcinile elevilor de serviciu, procedurile privind accesul în școală, programul și orarul de desfășurare a procesului instructiv-educativ, măsuri de securitate și siguranță în spațiile școlare. S-a urmărit punerea în valoare a spiritului de echipă în realizarea unor sarcini la nivelul şcolii, specifice funcţiei didactice și funcției de director. La nivelul școlii există o bună colaborare între colectivul de cadre didactice și părinți, cu implicarea acestora în activitatea școlară și extracurriculară.

Pregătirea generală a elevilor se situează la nivelul performanţelorbune și foarte bune

în raport cu standardele curriculare actuale (asimilate competenţelor generale şi specifice prevăzute de programele şcolare în vigoare). Considerând notele obţinute de elevi ca un prim indicator al rezultatelor învăţării, se constată existenţa unei ponderi importante a elevilor cu medii generale in întervalul 8,99-7 (peste 70%). S-au aplicat în rândul educabililor metode de autoevaluare, care au constat în autoaprecierea lucrărilor pe baza baremelor făcute public; cât și evaluarea lucrărilor de către ceilalți elevi. La nivelul colectivului de elevi s-a realizat în permanenţă analiza, discutarea şi interpretarea rezultatelor evaluărilor scrise, practice sau orale.

Proiectul planului de şcolarizare pentru anul școlar 2017-2018 s-a realizat în funcţie de rezultatele recensământului, dar şi de numărul de posturi existente în şcoală pentru toate categoriile de personal, în baza unei note de fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale privind realizarea planului de şcolarizare.

Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă.

În şcoală s-a desfăşurat un program de pregătire suplimentară la mai multe discipline, la ciclurile primar şi gimnazial, în vederea eficientizării demersului didactic şi pregătirii elevilor. Din păcate, nu există o mai mare preocupare de pregătire a elevilor pentru participarea la cât mai multe discipline la olimpiadele școlare, indiferent de potențialul lor.

Program de pregătire suplimentară.

Pentru elevii cu probleme în achiziţia de cunoştinţe a fost prevăzut un program de

consultaţii în cadrul fiecărei comisii metodice, în scopul completării lacunelor. Programul a fost desfăşurat conform solicitării elevilor şi părinţilor. Pentru clasa a VIII-a, încă de la începutul anului şcolar a fost afişat un program de pregătire suplimentară la disciplina Limba română, program care, în mare parte, a fost respectat. Au existat şi cazuri de nerespectare a graficului de pregătire, din cauza indiferenţei elevilor, care nu au realizat importanţa și necesitatea unei pregătiri suplimentare gratuite pentru examene, bizuindu-se pe evaluarea internă, și implicit, pe media de absolvire.

96

RESURSE FINANCIARE ȘI MATERIALE

Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli

s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme majore în proiectarea şi execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru utilităţi. Nu au existat blocaje financiare sau depăşiri ale prevederilor bugetare. Întreaga activitate financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul Primăriei orașului Bușteni.

Acțiunea de inventariere a bazei materiale din unitatea școlară a fost demarată în cursul

lunii ianuarie, urmată de casarea obiectelor de inventar scoase din uz. Putem vorbi de o utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor didactic.

Ședințele Consiliului de Administrație s-au ținut cu regularitate, iar problemele discutate

au fost legate de:

• aprobarea proiectul de buget pentru anul 2017, • avizarea închiderii exercițiului financiar, • aprobarea planului anual de achiziții publice.

În perioada octombrie-decembrie, printr-o asociere între Primăria orașului Bușteni și

Consiliul Județean Prahova, cu finațare prin PNDL, s-au alocat fonduri prin care s-au reabilitat în totalitate toaletele de la Școala Gimnazială Cezar Petrescu și de la Grădinița Cezar Petrescu precum și laboratoarele de biologie și de fizică de la Școala Gimnazială Nestor Urechia, creându-se un climat propice unei bune desfășurări a procesului de învățământ.

DEZVOLTARE ȘI RELAŢII COMUNITARE Aspecte generale

Pentru o bună dezvoltare și relații comunitare care să vină în sprijinul activităților din școală, a fost elaborat planul managerial al directorului, care are ca obiectiv și satisfacerea nevoilor proprii şi ale comunităţii locale. Acesta se bazează pe identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii locale şi pe identificarea posibilităţilor de satisfacere, în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile.

Școala a avut și are o permanentă colaborare cu autorităţile locale alese (Consiliul Local şi Primăria, prin reprezentanții acestora în Consiliul de Administrație) în ceea ce priveşte repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru funcţionarea, întreţinerea şi repararea unităţilor şcolare, dar și pentru corecta desfășurare a concursului național pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct.

La nivelul școlii este stabilit un parteneriat cu Secția de Poliție Bușteni, privind derularea unor întâlniri cu elevii pe tema prevenirii şi combaterii delicvenţei juvenile. Tematica orelor de dirigenţie, întâlnirile elevilor cu agenţi ai departamentului de proximitate din cadrul Secției de poliţie, au drept scop participarea elevilor la programe/activităţi în domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică, cu formarea unor deprinderi de comportament civilizat.

97

Printr-un parteneriat cu Primăria orașului Bușteni și Poliția Locală Bușteni, s-a asigurat un climat propice desfășurării procesului instructiv-educativ în siguranță.

Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor şi prin activităţile organizate de consilierul şcolar. Au fost organizate şedinţe cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice (evaluări/examene naţionale, concursuri, admiteri), precum şi lectorate pentru părinţi, pe teme de interes şi de actualitate (violenţa în şcoală şi în familie, orientarea şcolară şi profesională etc.). Reprezentantul părinţilor în Consiliul de Administraţie a fost prezent la toate ședințele şi s-a implicat efectiv în rezolvarea problemelor şcolii. S-a păstrat, prin liderul de sindicat al unității școlare, d-na Trică Arabela, legătura cu liderul de sindicat de la FSLI Prahova. Școala se bucură de un climat de lucru favorabil, de înțelegere între personalul didactic și beneficiarii direcți și indirecți ai procesului instructiv educativ. Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor şi părinţilor la actul decizional.

Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare instituţională, planuri manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta şcolii, Regulamentul de Ordine Interioară, proiectul planului de şcolarizare, planul de încadrare, grafice de asistenţă etc. S-au distribuit pentru fiecare categorie de personal fişa postului, fişa de evaluare şi s-au dat decizii. Au fost întocmite şi respectate graficul de desfăşurare a tezelor semestriale şi planul de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor la evaluarea naţională a elevilor clasei a VIII-a, au fost monitorizate activitatea extracurriculară, activitatea de secretariat, contabilitate, precum şi cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele Consiliului Profesoral şi ale Consiliului de Administraţie. În activitatea managerială, am acordat o atenţie deosebită proiectării, corelând obiectivele stabilite la nivel judeţean cu cele specifice şcolii noastre. Ne-am propus ţinte strategice realizabile prin planul managerial. Organizarea și desfășurarea concursului naţional pentru ocuparea funcţiilor de director și director adjunct În perioada septembrie-noiembrie 2016, s-a desfășurat concursul național pentru ocuparea funcției de director și director-adjunct, astfel că, începând cu 21.12.2106, aceste funcții sunt ocupate la nivelul unității noastre școlare de două cadre didactice care au promovat acest concurs, încheindu-se contract managerial cu o durată de 4 ani atât cu ISJPH, cât și cu administrația locală.

Bibliografie :

1. Situaţii statistice la sfârşitul anului școlar 2014-2015; 2. Situaţii statistice la sfârşitul anului școlar 2015-2016; 3. Situații statistice la sfârșitul anului școlar 2016-2017 4. Raport starea învăţământului în anul școlar 2016-2017 în judeţul Prahova; 5. Situaţii statistice, anii şcolari 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014; 6. Rapoartele comisiilor metodice pe anul şcolar 2016-2017;

Director: Director adjunct: Prof. Burchiu Elena Manuela Prof. Daniela Ganea

Data : 10.11.2017

Şcoala Gimnazială « Nestor Urechia », oraşul Buşteni ... · unitate cu PJ B-dul Libertăţii...

Documents

Transcript of Şcoala Gimnazială « Nestor Urechia », oraşul Buşteni ... · unitate cu PJ B-dul Libertăţii...