Şablonul planului unităŃii de...

Intel® Teach Program

Essentials Course

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. of 6

Şablonul planului unităŃii de învăŃare

Click pe textul descriptiv, apoi tastati-l pe al dumneavoastră. Autorul unităŃii de învăŃare

Prenume şi nume MARIA NICULESCU

Sector 6

Denumire şcoală COLEGIUL TEHNIC „ PETRU MAIOR „

Localitate BUCURESTI

Prezentare generală a unităŃii de învăŃare

Titlul planului unităŃii de învăŃare UNDE MECANICE Rezumatul unitatăŃii de învăŃare Unitatea de învăŃare este destinată studiului undelor mecanice şi a aplicaŃiilor acestora în natură şi în tehnică.. În timpul desfăşurării proiectului elevii vor putea descoperi prin intermediul experimentelor tipurile de unde şi fenomenele la care participă acestea, vor fi îndrumaŃi să descopere conceptele fundamentale, vor fi motivaŃi de utilitatea acestor noŃiuni şi vor explora modalităŃile de aplicare a noŃiunilor respective în cazuri concrete. Elevii vor avea de rezolvat anumite sarcini de lucru si vor avea fise de autoevaluare la sfârşitul fiecărei etape din proiect. De asemenea vor putea sa-şi dezvolte cunoştinŃele de informatică, georgrafie, muzică şi chiar de biologie, întrucât aplicaŃii ale undelor mecanice se găsesc pretutindeni. ConŃinuturile principale ale unităŃii sunt:

1. Propagarea unei perturbaŃii într-un mediu elastic. Transferul de energie 2. Modelul "undă plană". Periodicitatea spaŃială şi temporală 3. Reflexia şi refracŃia undelor mecanice 4. Unde seismice 5. InterferenŃa undelor mecanice. Unde staŃionare 6. Acustica 7. Ultrasunete şi infrasunete. AplicaŃii în medicină, industrie şi tehnică militară. ActivităŃile desfăşurate de elevi pe parcursul derulării proiectului sunt orientate spre:

� observarea şi memorarea informaŃiei ; � înŃelegerea si interpretarea fenomenelor; � analiza, identificarea si organizarea informaŃiei in vederea realizării proiectului; � evaluarea, verificarea si formularea de raŃionamente in vederea luării unor decizii; � sinteza si asocierea informaŃiilor pentru crearea unor noi idei. Profesorul va pune la dispoziŃia elevilor anumite resurse si va lansa diferite momente ale lecŃiei, ghidând şi asistând activitatea elevilor pentru atingerea obiectivelor urmărite, intervenind cu completări


Essentials Course


acolo unde este cazul. LecŃiile se vor desfăşura în sala de clasa folosind un videoproiector si un calculator, experimentul în laborator, iar documentarea pentru fiecare etapă realizându-se ca activitate suplimentară la sfârşitul orelor de curs, la şcoală sau acasă. Aria tematică Fizica, Geografie, Biologie Clasa

Clasa a XI-a (16 - 17 ani) - filiera teoretica – profil real.

- filiera tehnologica – peofil tehnic Timp aproximativ necesar

12 lecŃii a cate 50 minute (4 săptămâni) - filiera teoretica.

8 lecŃii a câte 50 de minute (4 săptămâni) – filiera tehnologica

Reperele unităŃii de învăŃare Standarde de performanŃă - obiective de referinŃă/ competenŃe specifice

• Identificarea unor fenomene ondulatorii in natura si in tehnica

• Identificarea in practica a diferentelor dintre diverse tipuri de unde .

• Descrierea si explicarea fenomenelor de reflexie si refractie intalnite in natura si in tehnica .

• Aplicarea legilor reflexiei / refractiei in diferite situatii concrete .

• Explicarea calitativa a producecerii si efectelor unui seism, a propagarii undelor seismice .

• Aplicarea unor masuri de protectie si prevenire in raport cu posibilele efecte ale seismelor.

• Investigarea experimentala a interferentei si a undelor stationare

• Identificarea in practica a undelor stationare pe baza caracteristivilor acestora .

• Descrierea sunetelor si explicarea perceptiei lor.

• Aplicarea unor masuri de protectie a propriei persoane si a mediului avand in vedere posibilele efecte ale sunetelor .

Obiective operaŃíonale/rezultate aşteptate IntroduceŃi o listLa sfarsitul unitatii de invatare elevii vor fi capabili:


Essentials Course


• să definească marimile caracteristice undelor mecanice; • să descrie calitativ şi cantitativpropagarea undei plane, reflexia şi refracŃia undelor, interferenŃa undelor,

producerea undelor staŃionare; • să descrie calitativ şi cantitativ producerea sunetelor de către coarde şi tuburi sonore; • să evidenŃieze experimental cel puŃin un tip de unde elastice; • să explice producerea unui seism prin prisma propagarii undelor seismice • să identifice reflexia si refractia undelor in natura • să cunoasca si sa aplice metodele de protectie si prevenire a posibilelor efecte ale unui seism • sa explice producerea valurilor Tsnumani.

Intrebări-cheie ale curriculumului

Întrebare esenŃială

Cât de mare este impactul energiei undelor seismice si a valurilor Tsunani asupra umanităŃii?

Întrebările unitatăŃii de învăŃare

• Ce sunt valurile şi de unde apar? • Cum se produc cutremurele ? • Care sunt efectele undelor sonore asupra noastra? • Cum folosim ultrasunetelor in medicina?

Întrebări de conŃinut

• Care sunt caracteristicile undelor mecanice? • Care sunt marimile fizice ce caracterizează undele plane ? • Care este ecuaŃia undei plane? • Cum explicaŃi reflexia, refracŃia şi interferenŃa undelor mecanice? • Care sunt caracteristicile undei seismice? • Cum masuram magnitudinea si intensitatea unui cutremur? • Care sunt caracteristicile sunetelor? • Care sunt măsurile de protecŃie privind posibilele efecte ale sunetelor? • Care din animalele din natura sunt cele mai sensibile la ultra sunete ? • Care sunt domeniile de aplicabilitate ale ultrasunetelor şi infrasunetelor?

Plan de evaluare Serviciul NaŃional de Evaluare si Examinare a formulat, in 2003, pentru clasele terminale ale liceului, standarde de evaluare specifice (http://www.edu.ro/index.php/articles/c616 Graficul de timp pentru evaluare

Evaluare iniŃială 2 ore 1 0ra

Evaluare formativă 6 ore 5 ore

Evaluare finală 4 ore 2ore

Ziua 1 Ziua 2-6 Ziua 8

- Planificarea proiectului - Chestionare

- Fişa de lucru 1 - Rubrica pentru

- Evaluarea pe parcursul efectuării si

- Prezentarea portofoliilor - Reflectii asupra prezentarii


Essentials Course


- Rubricile portofoliului - Intrebări

autoevaluarea experiment - Rubrică pentru autoevaluarea aplicaŃiilor

- Observarea grupului

- ObservaŃii informale pentru monitorizarea progresului

- Autoevaluarea experimentului

- Autoevaluarea aplicaŃiilor

finalizării lucrării experimentale - Lista de verificare prezentare PowerPoint

si realizarii portofoliilor

- Test scris

Evaluare – sumar

Se realizează o evaluare iniŃială pentru a afla dacă elevii posedă cunoştinŃele şi abilităŃile necesare parcurgerii unităŃii "UNDE MECANICE". Se completează fişe cu graficul K-W-L şi se folosesc întrebări pe parcursul prezentării pentru întâmpinarea nevoilor elevilor. Se face şi o evaluare informală pentru a-i ajuta pe elevi la partea de cercetare a proiectului. Pe parcursul întregii unităŃi are loc monitorizarea progresului în cadrul grupului. Evaluarea poate avea loc la fiecare ora de curs pe baza observării permanente. În fiecare ora au loc discuŃii pe grupe pentru a vedea stadiul la care a ajuns fiecare elev şi pentru a-l ajuta spre următorul pas. Se folosesc liste de verificare pentru prezentare/publicaŃie/site wiki şi grila de scorare în scopul autoevaluării, legate de produsele pe care trebuie să le furnizeze pe parcurs, în legătură cu una dintre întrebările unităŃii. Evaluarea sumativă a unităŃii de învăŃare se realizează pe baza unui test şi prin susŃinerea produsului realizat în cadrul proiectului. Detalii ale unităŃii de învăŃare Aptitudini şi capacităŃi obligatorii

- AbilităŃi de navigare şi comunicare pe Internet - AbilităŃi de utilizare Microsoft Office - Capacitatea de a lucra în echipă - AbilităŃi de căutare a materialelor şi informaŃiilor folosind un browse de Internet

- CunoştinŃe matematice CunoştinŃe conceptuale şi aptitudini tehnice pe care elevii trebuie să le aibă pentru a începe această unitate de învăŃare


Essentials Course


Procedee de instruire

Metoda proiectului se bazează pe anticiparea mentală şi efectuarea unor acŃiuni complexe, legate de o temă impusă sau aleasă de elevi. Activitatea elevilor se desfăşoară în mod independent, individual sau în grup, într-un timp mai îndelungat (o lună), presupune un efort de informare, investigare, proiectare sau elaborare şi se soldează în final cu prezentarea unui produs finit (prezentarea unui site), care va fi evaluat (de aceea, proiectul se utilizează şi ca metodă complementară de evaluare).

În cadrul acestor proiecte, profesorii şi elevii abordează împreună o problemă reală, toŃi beneficiind de aceleaşi drepturi şi obligaŃii. Astfel, competenŃele-cheie pot fi însuşite cu mult mai uşor de către elevi.

Cercetare şi colectare de informaŃii

Înainte de a-i pune pe elevi să lucreze la sarcinile pe care trebuie să le îndeplinească, trebuie să li se explice care sunt modalităŃile eficiente de adunare a informaŃiilor. Vom cere elevilor să facă o listă cu modalităŃi de colectare a informaŃiilor şi a tehnicilor de găsire a răspunsurilor la întrebări. După ce lista a fost completată, este discutată fiecare tehnică. Se evidenŃiază faptul că includerea informaŃiilor din mai multe surse şi folosirea mai multor tehnici de cercetare conferă proiectului validitate şi mai multă semnificaŃie.

Introducerea unităŃii de învăŃare

Reamintirea conceptelor de mişcare circulară şi a mărimilor specifice mişcării circulare va fi făcută de profesor printr-o prezentare PowerPoint. Înaintea prezentării vor fi puse întrebările unităŃii. Prezentarea va fi interactivă, profesorul formulând întrebări şi pe parcursul derulării acesteia, pentru a evalua înŃelegerea elevilor. Dacă este necesar, se vor da exemple suplimentare din manuale sau alte materiale (manuale alternative, culegeri, Internet).

Derularea proiectului

Pe parcursul derulării proiectului, elevii vor trebui sa răspundă la întrebările diagramei KWL, să găsească soluŃii la itemii testelor de verificare, să ia decizii, să lucreze în colaborare, să preia iniŃiativa, să analizeze materialele studiate, să sintetizeze informaŃiile esenŃiale care vor fi postate pe wiki şi să efectueze prezentări publice.

Vor lucra împărŃiŃi pe grupe, având atât sarcini comune, cât şi sarcini diferenŃiate.

Toate grupele vor realiza lucrarea de laborator în care, cu ajutorul pendulului gravitaŃional, se măsoară acceleraŃia gravitaŃională în locul în care se desfăşoară experienŃa. Se vor trece datele in tabel, se vor face reprezentările grafice utilizând aplicaŃia Excel şi se vor compara rezultatele intre grupe. În cadrul grupei şi în plen, se vor analiza cauzele erorilor apărute.

Atingerea scopurilor de către elevi Aceasta va fi verificată prin: - completarea coloanei „ce am învăŃat?” din diagrama KWL pentru determinarea propriului progres; - completarea formularului cu întrebări pentru împărtăşirea impresiilor fiecărei grupe despre prezentările celorlalte. Se vor citi aprecierile şi observaŃiile făcute de-a lungul derulării proiectului.

- coordonatorii fiecărei grupe vor realiza o publicaŃie pe care o vor posta pe site-ul wiki ca si prezentarea.

Adaptare pentru diferenŃierea instruirii

Elevul cu dificultăŃi de învăŃare

Primeşte cele mai simple sarcini în echipă, astfel încât să se simtă util şi să vadă contribuŃia lui concretă la reuşita echipei.AcordaŃi timp suplimentar pentru realizarea sarcinilor.


Essentials Course


Elevul vorbitor de limbă română ca limbă străină

Permiterea folosirii resurselor în limba maternă a elevilor

Asigurarea pentru elevi a materialelor care să fie la nivelul lor de înŃelegere

Plasare în aceeaşi grupă cu un bun vorbitor al ambelor limbi.

Elevul supradotat

Rezolvă probleme de nivel înalt Realizează investigaŃii referitoare la instrumente de măsură, erori de măsurare, metode de diminuare a erorilor Se pune accentul pe gândirea deductivă şi inductivă

Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăŃare

Tehnologie—Hardware (indicaŃi, prin marcare, toate echipamentele necesare)

x Aparat foto �� Disc laser �� Video x Computer(e) x Imprimantă �� Video Camera x Aparat foto digital x Sistem de proiecŃie �� Echipament pt. Video �� ConferinŃă x Scanner �� Altele �� DVD Player �� Televizor x Conexiune Internet

Tehnologie— Software (indicaŃi, prin marcare, toate echipamentele necesare)

x Bază de date/Calcul tabelar �� Procesare imagine x Creare pagină web x Tehnoredactare x Browser de Internet �� Procesare documente x Software de e-mail x Multimedia �� Altele �� Enciclopedie pe CD-ROM

Materiale tipărite Fizica, Manual pentru clasa a XI-a (F1, F2), Constantin Mantea, Mihaela Garabet, Bic All, Bucuresti, Timisoara 2005

Resurse suplimentare

LecŃii in format electronic de pe internet si din AeL

Resurse Internet www.intuitext.ro, http://ro.wikipedia.org/wiki/Scara_Mercalli, Undă – Wikipedia, www.e-referate.ro, http://www.phy.hk/wiki/englishhtm/SpringSHM.htm

Alte resurse Excursii, experimente, invitaŃi, mentori, alŃi elevi/ clase, membri ai comunităŃii, părinŃi ş.a.m.d.

Şablonul planului unităŃii de...

Documents

Transcript of Şablonul planului unităŃii de...