UNIVERSITATEA DIN BUCURETI FACULTATEA DE LIMBI I LITERATURI STRINE COALA DOCTORAL: LIMBI I IDENTITI CULTURALE

TEZ DE DOCTORATAnglicismele n limbajul tinerilor din Germania i Romnia (Anglizismen in der deutschen und rumnischen Jugendsprache) - REZUMAT -

NDRUMTOR TIINIFIC: PROF. DR. STNESCU SPERANA

DOCTORAND: MARDARI ALINA MARIA

2011

Cuprins Abrevieri Lista figurilor Lista diagramelor Lista tabelelor Introducere 1. Considera ii sistemice i sociolingvistice 1.1. Varia ia diasistematic n cadrul variet ilor 1.1.1. Limba func ional i limba istoric 1.1.2. Dinamica varia iei lingvistice - limba ca energeia 1.2. Definirea conceptului i clasificarea tipurilor de variet i 1.3. Standard, norm i substandard 1.3.1. Limba standard 1.3.2. Norm 1.3.3. Substandard 2. Limbajul tinerilor 2.1. Teorii n cercetarea limbajului tinerilor 2.1.1. Direc ii principale n cercetarea limbajului tinerilor- Neuland (2008) 2.1.1.1. 2.1.1.2. 2.1.1.3. 2.1.1.4. 2.1.1.5. Limbajul tinerilor ca fenomen istoric Limbajul tinerilor ca fenomen de dezvoltare Limbajul tinerilor ca fenomen de grup Limbajul tinerilor ca fenomen media Limbajul tinerilor ca fenomen interna ional 6 7 7 9 11 14 14 15 17 21 27 27 28 31 34 34 34 34 34 35 35 36

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2.1.1.6. 2.1.1.7. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.1.5.

Limbajul tinerilor ca fenomen al contactului lingvistic Limbajul tinerilor ca fenomen al con tiin ei lingvistice Limbajul tinerilor din perspectiv sociolingvistic

36 37 37 37 38 39 41 41 46 47 51 53 55 57 62 65 68 68 68 70 76 77 77

Perspectiva corelativ - Age-Grading Perspectiva sistemic Perspectiva etnografic interac ional

2.2. Definirea conceptului de limbaj al tinerilor plecnd de la premise sociolingvistice 2.2.1. Dimensiunea diastratic i diafazic a limbajului tinerilor 2.2.2. Caracteristici sociolectale ale limbajului tinerilor 2.3. Defini ia limbajului tinerilor 2.4. Stilul specific limbajului tinerilor 2.5. Varietate vs. stil n limbajul tinerilor 2.5.1. Importan a conceptului de stil comunicativ-social n limbajul tinerilor 2.5.2. Aspectul (sub)cultural al stilului n limbajul tinerilor 2.6. Comunicarea i interac iunea n cultura tinerilor ca factori de influen n procesul de mprumut 2.7. Caracteristici lingvistice specifice limbajului tinerilor 3. Definirea termenului de anglicism cu accent deosebit n procesul de mprumut 3.1. Contactul lingvistic - multilingvismul - mprumutul - anglicismul 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. Contactul lingvistic i multilingvismul Code-switching vs. mprumut Func iile Code- Switching-ului

3.2. mprumuturi din limba englez n limba german i n limba romn 3.2.1. Defini ia mprumutului i tipuri de mprumut

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3.2.2. mprumut vs. calcul 3.2.3. Influen a limbii engleze asupra altor limbi 3.3 Anglicismele 3.3.1 Stadiul cercetrii: anglicisme n limbajul tinerilor 3.3.2 Definirea termenului de anglicism 3.3.3 Tipologii ale anglicismelor 3.3.4 Anglicismele n limbajul tinerilor 4. Receptarea i integrarea anglicismelor n limbajul tinerilor 4.1. Receptarea fonologic a anglicismelor n limbajul tinerilor germani i romni 4.2. Receptarea morfologic a anglicismelor n limbajul tinerilor germani i romni 4.3. Receptarea semantic a anglicismelor n limbajul tinerilor germani i romni 4.4. Receptarea lexical a anglicismelor n limbajul tinerilor germani i romni 4.4.1. Prefixarea 4.4.2. Compunerea 4.4.3. Derivarea 5. Motive pentru folosirea anglicismelor n limbajul tinerilor germani i romni 5.1. Motivele uzului lingvistic al anglicismelor 5.2. Anglicismele - form de exprimare a identit ii sociale a tinerilor

79 84 87 87 88 93 93 99 102 107 114 119 120 122 123 132 134 140 148 148 148 150 151 1524

6. Anchet pe baza chestionarului - Un studiu comparativ german-romn 6.1. Considera ii preliminare i ipoteze de lucru 6.2. Metoda i designul cercetrii 6.3. Scopul anchetei 6.4. Premise de stabilire a e antionului 6.5. Configurarea chestionarului

6.6. Prezentarea rezultatelor ob inute 6.6.1. Analiza i interpretarea datelor 6.6.2. Descrierea datelor socio-demografice 6.6.3. Partea I a chestionarului 6.6.4. Partea a II-a a chestionarului 6.6.5. Partea a III-a a chestionarului 6.7. Concluziile achetei sociolingvistice Cuvnt de ncheiere Chestionarul Bibliografie

153 153 154 159 186 205 228 232 233 238

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Lucrarea de fa se nscrie n tendin ele actuale de cercetare lingvistic a dinamicii limbii, propunnd o prezentare teoretic i empiric a modului n care poate fi analizat i evaluat limbajul contemporan al tinerilor. Actualitatea acestui fenomen lingvstic reprezint motivul alegerii acestei teme de cercetare, limbajul tinerilor fiind parametru al varia iei limbii sub aspectele ei socio-culturale. El este variat, convertibil, orientat ctre media si mai ales supus puternicei influene a anglicizrii. A. Domeniul de cercetare: Aceast tez i propune s prezinte o abordare sociolingvistic a limbajului tinerilor din perspectiv sincronic, ncadrndu-se n lingvistica varia ional. B. Obiectul lucrrii: Lucrarea de fa se axeaz pe studiul fenomenului de limbaj al tinerilor, al variabilitii limbii, aceasta reprezentnd o calitate intrinsec a modului de existen i de funcionare a limbii, ea manifestndu-se att n planul obiectiv al limbii, ct i n cel subiectiv al vorbirii. n lucrare se abordeaz, n principal, variabilitatea diastratic i diafazic n limbajul tinerilor, punndu-se n eviden registrul lingvistic specific al acestei varieti lingvistice. C. Tema cercetrii: Anglicismele n limbajul tinerilor din Germania i Romnia (Anglizismen in der deutschen und rumnischen Jugendsprache). Limbile se influeneaz reciproc i se schimb odat cu timpul. n zilele noastre influena limbii engleze asupra altor limbi este evident. Aceast influen se extinde n toate varietile limbii, deci i n limbajul tinerilor, centru de atenie al prezentei lucrri. Folosirea anglicismelor constituie una din trsturile specifice i definitorii pentru limbajul tinerilor. Tinerii folosesc mult mai multe anglicisme dect ceilali vorbitori i mai ales folosesc anumite tipuri de anglicisme, respectiv cuvinte care se afl n strns legtur cu modul lor de via zilnic, comunicare, activiti specifice, relaiile i interesele lor i, ntr- o proporie crescut, cu aspiraiile lor i imaginea de sine. Spre deosebire de aduli, care tind s adopte mai degrab terminologia englez folosit, de pild, n domenii precum cel al afacerilor i al tehnologiei computerului, tinerii, dei folosesc i ei anglicisme denotatative, adopt mult mai

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multe anglicisme de natur stilistic asociate cu domenii cum sunt sportul, muzica, moda sau cu atitudini care le faciliteaz comunicarea. D. Actualitatea temei: rezid n nevoia de a nelege limbajul tinerilor, pentru c a nelege o limb nu nseamn doar a o nelege din punct de vedere sistemic, ci implic i adaptarea comportamentului lingvistic la schimbrile vremurilor, n zilele noastre la neologismele aferente, necesare unei comunicri interculturele i globale. Oportunitatea cercetrii a fost determinat de existena unor aspecte teoretice i practice neelucidate, de ritmul accelerat al nnoirii lexicului, n general, de numeroasele inovaii lingvistice observate n vorbirea tinerilor germani i romni de astzi, n special. n sociolingvistic s-a demonstrat c uzul lingvistic al tinerilor joac un rol semnificativ n schimbarea lingvistic a limbii standard, cci prin rspndirea i transmiterea inovaiilor lingvistice ale limbajului i culturii tinerilor n toat comunitatea lingvistic se realizeaz procese de dezvoltare la toate nivele limbii standard. Generaia tnr de vorbitori reprezint motorul inovaiei lingvistice, Eckert caracteriznd tinerii astfel:Adolescents are the linguistic movers and shakers, at least in western industrialized societies, and, as such, a prime source of information about linguistic change and the role of language in social practice. (Eckert 1997a: 52)

n contextul rolului limbajului tinerilor n evoluia lingvistic, Stenstrm (1996: 146) considera, c: teenage language (.) is where linguistic innovations and new trends tend to make their first appearance, some of them even entering and becoming part of the standard language. E. Scopul acestei cercetri l constituie descrierea lingvistic a receptrii i uzului anglicismelor, a rolului comunicativ n limbajul tinerilor romni i germani. Cercetarea comparativ a influenei limbii engleze asupra asupra limbajului tinerilor din Germania i din Romnia ia n considerare, pe lng cunoaterea actual respectiv nelegerea i uzul lingvistic al unor anglicisme specifice limbajului tinerilor, aspecte semantice i pragmatice n folosirea contextual de ctre tineri. F. Metode i procedee de cercetare folosite: 1. Metoda inductiv-deductiv n baza analizei i sintezei informaiilor tiinifice; 2. Metoda descriptiv;7

3. Metoda analizei lingvistice; 4. Metoda chestionarului; 5. Metoda reprezentrii grafice; 6. Procedeele statistice. G. Structura lucrrii de doctorat: 6 capitole nsumnd 258 pagini Partea teoretic a lucrrii trateaz noiuni de (socio) lingvistic. Pornind de la consideraii sistemice i sociolingvistice generale ca sistem, limb, norm, spre a ajunge, la noiuni ca varietate lingvistic, standard, substandard, limbaj de specialitate, limbaj al tinerilor. Capitolul I Consideraii sistemice i sociolingvistice (System- und soziolinguistische Annahmen) cuprinde o prezentare a premiselor ce in de sistemul limbii ct si de teorii sociolingvistice, fcnd o incursiune n variaia diasistemic a limbii n general pentru a descrie mai apoi dinamica variaiei lingvistice pe baza unor diferite teorii i principii n particular. Astfel, dup o privire de ansamblu asupra clasificrii varietilor lingvistice, urmeaz descrierea urmtoarelor concepte: standard, norm, substandard, pentru a se ajunge n final la definirea limbajului tinerilor ca varietate sociolectal distinct, ca un parametru al variatiei limbii sub aspect socio-cultural. Capitolul II Limbajul tinerilor (Jugendsprache) ncadreaz limbajul tinerilor n spaiul varietilor lingvistice pornind de la conceptul generic al acestui tip de limbaj care cuprinde, la rndul su, o multitudine de diferenieri specifice de ordin social, situativ, regional, de grup. Limbajul tinerilor se distinge, pe fondul deja existent al unui sistem lingvistic eterogen, ca varietate lingvistic diastratic i diafazic mai ales printr-un registru lingvistic specific cu un caracter dinamic i expresiv n funcie de contextul situativ. n subcapitole, este definit dintr- o perspectiv sociolingvistic cadrul conceptual al termenilor: (sub)cultura tinerilor, caracterul juvenil, stilul specific limbajului tinerilor (Jugendkultur, Jugendsprachlichkeit und Stil). Tot aici se amintete de rolul comunicarii i interaciunii n cultura tinerilor ca factori decisivi n cadrul contactului lingvistic i implicit n procesul de mprumut. Trsturile lingvistice specifice limbajului tinerilor sunt prezentate n finalul acestui capitol. Chiar dac nu putem lua n calcul existena unui singur limbaj comun al tuturor tinerilor, pentru c ei aparin unor grupe de vrst8

diferite, unor clase sociale variate i dispun de un nivel de cultur difereniat i implicit de un limbaj diferit de la grup la grup, putem totui stabili unele trsturi lingvistice specifice comune. Printre aceste trsturi se numra ocuren a anglicismelor. Capitolul III Definirea termenului de anglicism cu accent deosebit pe contactul lingvistic n procesul de mprumut (Begriffsbestimmung des Anglizismus unter besonderer Bercksichtigung des Sprachkontaktes im Entlehnungsprozess) focalizeaz definirea noiunii de mprumut n sfera conceptual a contactului lingvistic englez german respectiv englez romn, n contextul rolului actual al limbii engleze. n subcapitole, se evideniaz diferite tipuri de mprumuturi, facndu-se deasemenea diferena ntre code-switching i mprumutul propriu-zis. Urmtoarele subcapitole sunt consacrate definirii termenului de anglicism i prezentrii unei tipologii de anglicisme, pentru a ajunge mai apoi la anglicismele i la rolul acestora n limbajul tinerilor. Tot aici se schieaz definiia de lucru cu care se va opera mai departe n lucrare.Ein Anglizismus ist ein sprachliches Zeichen, das ganz oder teilweise aus englischen Morphemen besteht, unabhngig davon, ob es mit einer im englischen Sprachgebrauch blichen Bedeutung verbunden ist oder nicht. (Schtte 1996: 38)1.

Capitolul IV Receptarea i integrarea anglicismelor n limbajul tinerilor (Die Rezeption und Integration der Anglizismen in der Jugendsprache) se ocup de receptarea i integrarea anglicismelor n limbajul tinerilor din Germania i Romnia evideniind, prin diferite exemple, asemnri sau deosebiri ale adaptrii unor anglicisme la limba german respectiv la limba romn. In subcapitole se discut, pe rnd, receptarea fonologic, morfologic i lexical a anglicismelor n limbajul tinerilor din cele dou ri. Receptarea anglicismelor la nivelurile limbii este influenat de anumii factori lingvistici dar i extralingvistici decisivi. Printre acetia se numr statutul limbii, influenat la rndu-i de considerente politico-economice si socioculturale precum i de diferenele de ordin lingvistic ale fiecrei limbi n parte. Receptarea limbii engleze n limbajul tinerilor din Romnia i Germania se realizeaz cu precdere prin mprumutarea unor termeni englezeti din cultura american, din domenii cum sunt muzica,1

Anglicismul este un semn lingvistic care este compus n totalitate sau par ial din morfeme engleze ti, independent de faptul, dac este asociat sau nu cu o semnifica ie frecvent n uzul lingvistic englezesc. (Trad. A.M.)

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moda, media i comunicarea, acetia putnd fi monosemantici sau uniti lexicale polisemantice, care sunt preluate de limba receptoare cu unul sau mai multe sensuri, n funcie de domeniul de utilizare i de necesitile de comunicare. Polisemia, categorie semantic fundamental, joac un rol foarte important n cercetarea lingvistic n general i n cea a anglicismelor n particular, cunoscut fiind faptul c, n limbajul tinerilor se nregistreaz o tendin evident spre polisemie, tinerii (ca i alte grupuri sociale, de altfel), neputnd s inventeze cuvinte noi la tot pasul, se vd obligai s dea cuvintelor deja existente noi semnificaii. Din perspectiva semantic, privind folosirea anglicismelor n rndul tinerilor, s-a observat adugarea unui sens secundar, conotativ, coninutului denotativ prin completare de semnificaii noi, de obicei prin procedeul extinderii semantice, avnd ca efect mbogirea semantic a vocabularului. Capitolul V Motive pentru folosirea anglicismelor n limbajul tinerilor germani i romni (Grnde der Anglizismenverwendung in der deutschen und rumnischen Jugendsprache) al prezentei lucrri prezint motivele folosirii anglicismelor n limbajul tinerilor din Germania i Romnia, fcnd referire i la rolul i funciile uzului lingvistic al acestora de ctre tineri. Cele dou subcapitole prezint anglicismele ca expresie a identitii tinerilor i rolul acestora n comportamentul comunicaional al tinerilor. Printre motivele pentru folosirea anglicismelor n rndul tinerilor se numr: economia limbii, diversitatea exprimrii si expresivitatea, variatia de expresie, eufemizarea si parafrazarea tabu. Caracterul internaional, precizia anglicismelor necesare, dar i nevoia de a completa goluri lexicale, de a asigura denumiri ale unor noi obiecte, concepte sau fenomene motiveaz tinerii n alegerea folosirii anglicismelor. Capitolul VI Ancheta pe baza chestionarului- Un studiu comparativ german- romn (Die Umfrage- eine deutsch-rumnische vergleichende Studie) reprezint cercetarea empiric a lucrrii de doctorat. Cea mai important parte a cercetrii mele se bazeaz astfel pe o metod de anchet sociolingvistic, avnd ca instrument de lucru chestionarul, prin care am intenionat s verific comportamentul lingvistic i comunicaional al tinerilor, privind limbajul tinerilor din Germania i Romnia.10

folosirea anglicismelor n

Ipoteza global a acestui studiu este: Tinerii din Germania i Romnia dispun de un fond lexical de anglicisme care este asemntor prin prisma culturii internaionale a tinerilor, fapt care se reflect n receptarea i uzul lor lingvistic. Obiectivul principal al cercetrii l constituie examinarea n elegerii sensului unor anglicisme i a manifestrii uzului lingvistic al acestora n limbajul tinerilor. Aceast anchet nu i-a propus s ntocmeasc o culegere a unor cuvinte i expresii specifice limbajului tinerilor din domeniul lexical- frazeologic, ci a oferit un numr (20) de anglicisme considerate uzuale i comune n limbajul tinerilor din cele dou ri, urmrindu-le receptarea sensului i a uzului contextual, respectiv recunoaterea unor aspecte pragmatice ale folosirii acestora de ctre tineri. Cercetarea pe teren, completarea chestionarului a fost efectuat n Germania i Romnia. Primul eantion de subieci este reprezentat de 97 elevi din Germania de la dou licee din Mannheim, cu vrste cuprinse ntre 16-19 ani i cunostine de limba englez achiionate n medie n urma a 5-7 ani de studiu la coal. Cel de al doilea eantion este reprezentat de 97 elevi din Romnia, de la Colegiul German Goethe Bucureti i de la Liceul George Cobuc din Cluj, tot cu vrste cuprinse ntre 16-19 ani i cunostine de limba englez n medie de 5-7 ani. Chestionarele sunt structurate n trei seturi, acestea cuprinznd ntrebri de tip onomasiologic i semasiologic cu variante de rspuns multiple choice. Astfel, chestionarul se refer, n mai multe pri i cu ntrebri specifice, la cunoaterea unor cuvinte din limba englez, la descrierea situaiilor i la motivul folosirii lor, la justificarea opiunii pentru cuvinte englezeti n locul celor din limba matern. Rezultatele anchetei confirm ipoteza c majoritatea subiecilor germani i romni au o receptare semantic asemntoare, fapt ce rezid n tendina general de internaionalizare a limbajului n general i al limbajului tinerilor n particular.

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Pe baza datelor obinute n urma prelucrrii i interpretrii rspunsurilor la ntrebrile din chestionar au fost formulate consideraiile i concluziile finale care confirm sau infirm ipotezele de lucru stabilite pentru ancheta desfurat dup cum urmeaz:

Partea I Ipotez de lucru pentru partea I(a) Elevii numesc pe baza variantelor de rspuns un echivalent n limba german pentru itemul dat, acesta fiind un cuvnt n limba englez. 1.a) Conform frecvenelor obinute s-a putut constata c tinerii din Germania i Romnia dispun de un nivel de nelegere al anglicismelor relativ asemntor, media rspunsurilor pentru cele 10 itemuri date raportat la totalul subiecilor fiind de peste 61, 5%. Elevii numesc anumite contexte situaionale n care folosesc cuvntul dat n partea I a ntrebrii. 1.b) La introducerea contextului folosirii anglicismelor din partea I (a) s-a observat n medie o pondere redus de rspunsuri att la respondenii germani (45%) i romni (47%), fapt ce poate nsemna un uz redus al acestor cuvinte, n ciuda faptului c au recunoscut sensul lor n prima parte a ntrebrii. O analiza statistic mai amnunit2 a artat ca naionalitatea si experiena in limba englez sunt factori cu pondere mai ridicat dect vrsta si sexul : nu s-au inregistrat diferene semnificative grupnd pe ar si sex, ara si vrsta sau vrsta si experienta n limba englez, dar grupnd pe naionalitate si experiena n limba englez elevii romni cu experiena de sub 7 ani in limba englez au inregistrat scoruri mai slabe semnificativ din punct de vedere statistic fat de toate celelalte trei grupuri.

Partea a II- a Ipotez de lucru pentru partea a II-a2

examinarea relaiilor dintre variabile (testul Hi-ptrat) i determinarea faptului dac exist deosebiri semnificative ntre grupuri i dac da, ntre mediile cror grupuri (testul ANOVA )

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Elevii gsesc un echivalent n limba german respectiv n limba romn pentru itemul dat n limba englez. Rezultatele prii a doua a chestionarului indic asemnri importante ntre eantionul de subieci germani i romni, receptarea semantic fiind n majoritatea cazurilor similar. Majoritatea respondenilor, n medie o proporie de 77% au putut da un echivalent n limba german respectiv romn la corespondentul dat n limba englez, ipoteza fiind astfel confirmat.

Partea a III- a Avnd n vedere c aceast parte a chestionarului a cuprins ntrebri deschise, s-au folosit urmtoarele procedee statistice combinate (crosstaburi, frecvene cumulate3) pentru ordonarea, analiza i interpretarea datelor. n continuare sunt prezentate ipotezele i concluziile pentru fiecare parte a ntrebrii. 1. Elevii folosesc interjecii i onomatopee n limba englez. Att rspunsurile respondenilor germani ct i ale celor romni au cuprins cu precdere interjecii expresive, de tip evaluativ n diferite variante emfatice. 2. Elevii folosesc anglicisme n diferite contexte situaionale. n chestionar au fost date la aceast ntrebare trei contexte specifice. Rspunsurile date relev ocurena unor expresii axiologice nespecifice, grupuri de asocieri semantice, colocaii, mrci interactive, fatice, n special interjecii simple i onomatopeice, sintagme cu o interjecie introductiv i un adjectiv evaluativ, marcate pozitiv cu diferite variante emfatice, dar i locuiuni interjecionale, acestea avnd rol modalizator, mrci ale implicrii afective. Deasemenea s-au nregistrat mbinri libere ntre lexeme provenind din limba matern (german i romn) i limba englez i un numr semnificativ de elemente peiorative i vulgarisme.

3

Frecven a cumulat este numrul maxim de cazuri dintr-un interval de clas i din toate intervalele precedente .

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3. Elevii folosesc n diferite contexte comunicaionale sloganuri i diferite expresii paremiologice uzuale i la mod n limbajul tinerilor. La aceast ntrebare s-a remarcat o pondere mai mare a rspunsurilor subiecilor din Germania (65%), fa de a celor din Romnia (57%). 4. Elevii au anumite cuvinte i expresii favorite n limba englez. Ponderea rspunsurilor la aceast ntrebare e sensibil egal, att la respondenii germani (61%), ct i la cei romni (62%), expresiile fiind mai ales interjective. Acestea aparin unor domenii ca muzica, moda, sportul, n general culturii tinerilor (Jugendkultur). 5. Elevii folosesc formule de salut (de deschidere i nchidere a dialogului) n limba englez. Majoritatea respondenilor (83%) au dat rspuns la aceast ntrebare, ipoteza fiind astfel confirmat. Rspunsurile conin n mare msur formule de salut consacrate, neutre, nonconvenionale cu anumite deviaii formale, folosite cu scopul de a capta atenia, de a impresiona, tendina utilizrii acestor tipuri de de salut este persuasiv, uneori ironic, ndeplinind funcie conativ. 6. Elevii folosesc anglicisme n expresii evaluative. Din rspunsurile date de participanii la studiu i pe baza frecvenei cumulate reiese c adjectivele evaluative apar cel mai des. Dei unele din aceste adjective axiologice au ajuns la un grad de convenionalizare ridicat ele pot primi n funcie de anumite contexte specifice o dimensiune semantic i discursiv nou. n cazul subiecilor germani se remarc o pondere uor mai mare a rspunsurilor fa de subiecii romni, diferena nefiind totui semnificativ. 7. Elevii folosesc supranume (nicknames) englezeti. Din rspunsuri rezult c majoritatea subiecilor, n pondere aproape egal (64% dintre germani i 67% dintre romni) nu au rspuns la aceast ntrebare sau au scris explicit c nu folosesc cuvinte englezeti cu rolul de supranume. Totui din datele obinute s-a14

observat c n denominaia personal a tinerilor apar cu precdere formule antroponimice neoficiale, acestea fiind formule de alint sau formule negative cu funcie apelativ.

8. Elevii folosesc cuvinte englezeti i n comunicarea cu adulii. Majoritatea subiecilor germani (66%) nu folosesc cuvinte englezeti n comunicarea cu adulii. Din datele obinute reiese c sunt folosite cu precdere cuvinte englezeti convenionalizate, nespecifice limbajului tinerilor, ci uzuale i n limbajul comun al adulilor. n cazul respondenilor romni 82% dintre ace tia au spus c nu folosesc cuvinte englezeti cu adulii. Aceast ipotez nu a fost confirmat. Rspunsurile date de elevii din Germania i Romnia valideaz ntr-o proporie mare ipotezele avansate la nceperea studiului (vezi 6.6).

Concluzii generale ale studiului: 1. Rezultatele interpretrii datelor din anchet indic o nelegere semantic asemntoare, nregistrndu- se putine varia ii semantice ale anglicismelor n funcie de diferitele contexte comunicaionale n care sunt folosite. Termenii afectivi opereaz dup modelul general al limbii, prin schimbrile de form i neles cunoscute: derivare, compunere, conversiune, diferite tipuri de deformare. 2. Anglicismele date de elevi relev o anumit polifuncionalitate n registrul tinerilor, de ex. un lexem poate avea o distribuie semantic larg obinnd doar n situaii contextuale i de grup specifice mai multe valori metaforice i conotative. 3. Din datele responden ilor reiese c pe lng cele trei clase de cuvinte majore (substantiv, adjectiv, verb) sunt mprumutate cu precdere n limbajul tinerilor elemente cum ar fi interjec iile, fie ele simple sau secundare, mrci discursive, formule de adresare, precum i expresii paremiologice, sloganuri, augmentative, diminutive, expresii peiorative, superlative sintagmatice, impreca ii, jocuri de cuvinte, eufemisme, supranume. .a.

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4. n rspunsurile participan ilor la studiu apar foarte multe vulgarisme n limba englez, folosite att n contexte specifice ct i generalizat. 5. Au fost analizate separat efectele variabilelor independente (naionalitate, vrst, sex, ani de studiu limba englez) asupra rspunsurilor date de subiecii participani la studiu. Din punct de vedere statistic nu s-a putut arta, pe baza acestor variabile, o diferen semnificativ ntre rspunsurile date de ctre respondenii din Germania i cei din Romnia. Totu i din analiza pe baza crosstaburilor reiese c fetele au rspuns n propor ie mai mare fa de bie i (60% fa de 40%). Deasemenea subiec ii cu vrste cuprinse ntre 16-17 ani au o pondere mai ridicat n rspunsuri dect cei cu vrste cuprins ntre 17- 19 ani (65% fa de 35%). Cei care studiaser limba englez mai mult de 7 ani au rspuns cu un procentaj de 57%, fa de cei care studiaser limba englez mai puin de 7 ani, acetia rspunznd cu o pondere de 43%. 6. Ancheta confirm faptul c tinerii au un registru lingvistic specific n care anglicismele au rol funcional i stilistic, primind o semnificaie specific n funcie de contextul comunicaional i situaional. 7. Ipoteza global a acestui studiu a fost confirmat: Tinerii din Germania i Romnia dispun de un fond lexical de anglicisme care este asemntor prin prisma culturii internaionale a tinerilor, fapt care se reflect n receptarea i uzul lingvistic al acestora. Din cercetarea efectuat n limbajul tinerilor reiese c anglicismele: - au o nsemntate deosebit n uzul lingvistic al tinerilor; - contribuie la exprimarea anumitor acte de comunicare; - funcioneaz ca liant lingvistic n anumite contexte comunicaionale ntre diferite grupuri de tineri. n concluzie, se poate spune c att n uzul lingvistic al tinerilor din Germania ct i al celor din Romnia anglicismele au un loc bine stabilit. n ambele cazuri este vorba, ntr-o propor ie mare de acelea i fond de cuvinte care apar in culturii tinerilor (Jugendkultur) i sunt rspndite prin intermediu media. n acest sens a dori s amintesc observaia foarte bun a lui Stoichioiu-Ichim (2001: 133) conform creia argoul elevilor i studenilor, n general, se caracterizeaz, printr-un16

pitoresc aparte, n care funcia criptologic este pus n umbr de creativitatea lingvistic, fantezia i umorul prin care se exprim spiritul de frond propriu vrstei. Bibliografie selectiv:

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