Revistă tehnico – ştiinţifică Colegiul Tehnic “Miron Costin “ Roman...
Transcript of Revistă tehnico – ştiinţifică Colegiul Tehnic “Miron Costin “ Roman...
1 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Revistă tehnico – ştiinţifică
Colegiul Tehnic “Miron Costin “ Roman
An IV Nr. 8 / Septembrie 2011
2 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
EFECTUL NOCIV AL CONSUMULUI DE
SUBSTANȚE ETNOBOTANICE ASUPRA TINERILOR
Așa cum ne-am obișnuit, în fiecare an Asociația tinerilor romașcani de promovare a drepturilor
omului realizează activități educative pe teme diverse la care participa voluntar elevi ai Colegiului Teh-
nic ”Miron Costin” Roman.
Anul acesta, în data de 10 mai 2011, s-a desfășurat activitatea Efectul nociv al consumului de
substanțe etnobotanice asupra tinerilor, activitate ce a marcat finalizarea proiectului educativ cu ace-
lași nume. Proiectul a demarat in februarie 2011, în urma apelului inițiat de reprezentanții primăriei și a
Poliției municipiului Roman privind prevenirea consumului de etnobotanice.
La activitate au participat reprezentanți ai Primăriei prin domnul primar Laurențiu Dan
Leoreanu, reprezentanți ai Poliției prin domnul Pal, reprezentanți ai Inspectoratului Școlar Neamț prin
doamna insp. Ghiniță Maria.
În întâmpinarea activității, reprezentanții Consiliului Școlar al
Elevilor au realizat o activitate de voluntariat prin care au împărțit
trecătorilor din piața Roman Mușat pliante cu efectele nocive ale con-
sumului de substanțe etnobotanice.
Invitații au purtat un dialog cu elevii prezenți la activitate, s-a dezbă-
tut problema consumului de etnobotanice și efectele negative ale con-
sumului de substanțe etnobotanice asupra organismului.
In cadrul activității s-a inițiat un concurs de postere, afișe, desene, pliante filme si spoturi, lu-
crări prin care elevii si-au exprimat prin cuvinte și imagini dezacordul în privința consumul de sub-
stanțe etnobotanice punctând efectele
nocive ale acestora. Pe secțiuni, au
fost premiate, lucrări realizate de ele-
vii claselor a VII-a, a IX-a E,a IX-a H,
a IX-a I, a IX-a J, a X-a B, a X-a C, a
X-a D, a XI-a D, a XI-a G, a XI-a A, a
XII a A, a XII-a B
La desfășurarea activității si-au adus
contribuția profesorii: Stoia Mioara, Aruxandei Mihail, Antoniu Adriana, Agape Ana Maria, Cărpușor
Crina, Dima Cristina, Dima Vasile, Ghercă Magda, Niță Gabriela, Popițan Emanuela, Vărzaru Elena.
În cadrul activității au fost
premiați, ca in fiecare an, elevii meri-
tuoși ai colegiului nostru, elevi ce au
obținut premii a Olimpiadele și Con-
cursurile Școlare desfășurate pe par-
cursul anului școlar 2010-2011. Fieca-
re elev premiat, atât la concursul din
cadrul proiectului desfășurat cât și
pentru rezultate la Olimpiadele și Con-
cursurile Școlare, a primit din partea reprezentanților Asociației tinerilor romașcani de promovare a
drepturilor omului și un premiu financiar, ca simbol al aprecierii pentru implicarea lor în activitățile
școlare și extrașcolare.
Coordonator proiect - prof. Dăscălița Ina Manuela
3 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
În data de 20.05.2011 a avut loc la Piatra Neamț ( stadio-
nul Ceahlău) faza județeană a concursului cu tematica de protec-
ție civilă ,, Cu viața mea apăr viața ”, o activitate extrașcolară
la care au participat echipele calificate la faza pe localitate ,
secțiunea liceu și gimnaziu .
Concursul a constat într-o proba teoretică unde trebuie să
răspunzi la 30 de întrebări și 2 probe practice . Prima a constat în transportarea unui rănit pe o targă,
iar cea de a doua în parcurgerea unei porțiuni de teren cu obstacole, infectat cu S.T.L. , purtând pe
figură o mască contra gazelor , având vizorii obturați .
Concursul a urmărit :
- dezvoltarea capacitații de percepție a protecției civile ca ansamblu de activități cu caracter exclusiv
umanitar ;
- cunoașterea și aprecierea factorilor de risc potențial generator de situații de urgentă sau dezastre la
care este expusă localitatea ;
- formarea spiritului de solidaritate și implicare individuală sau în echipă în acțiunile de prevenire și
de intervenție în situații de urgentă .
După o pregătire riguroasă atât din punct de vedere teoretic cât și practic , echipajul școlii ,
secțiunea liceu a reușit să se claseze pe un onorant loc 3 din 12 echipaje , iar la secțiunea gimnaziu pe
locul 5 . Pentru rezultatul obținut echipajul de liceu a fost recompensat cu o cupă , diplome și pliante
specifice protecției civile , iar echipajul de gimnaziu cu diplome de participare și pliante.
Echipajul de liceu a fost compus din : Echipajul de gimnaziu a fost compus din :
Dorcu Alina - clasa - XI-a B Bălțătescu Dadiana - clasa -VII-a A
Rusu Ana - clasa - XI-a B Stamatin Oana - clasa -VII-a A
Popa Ionuț - clasa - XI-a B Roman Sebastian - clasa -VII-a A
Sava Andreea - clasa - XI-a B Iacob Irina - clasa -VII-a A
În data de 6.05.2011 a avut loc pe stadionul municipal din Roman etapa pe zona de județ a
concursului cu tematica de protecție civila ,, Prietenii Pompierilor ”, o activitate extrașcolară la care
au participat 43 de echipaje .
Scopul concursului a fost :
- dezvoltarea capacitaților de înțelegere și de apreciere a pericolelor generate de incendii pen-
tru viață și mediu , precum și al promovării atitudinilor și comportamentelor corespunzătoare în rân-
dul elevilor;
- formarea și dezvoltarea la elevi a unor trăsături moral - volitive , cum sunt inițiativa , spiritul
de echipă , curajul ,dârzenia , hotărârea , perseverența , cinstea și corectitudinea .
Colegiul Tehnic ,,Miron Costin’’ a participat cu un echipaj de
gimnaziu format din fete ,
recompensat cu diploma de participare .
Echipajul a fost compus din :
Bălțătescu Dadiana -VII-a A Stamatin Oana -VII-a A
Iacob Irina -VII-a A Simon Talida -VI-a A
Băbuțanu Bianca -VII-a A Vieru Mădălina -VI-a A
Ciocoiu Izabela -VI-a A Butnaru Ancuța -VI-a A
Spătaru Mădălina -VI-a A Huțanu Andreea -VI-a A
Elevii au fost pregătiți și îndrumați în cadrul Cercurilor ”Prietenii pompierilor” și ”Sanitarii
pricepuți” de către prof. Lungu Ioan si Mioara Stoia.
Elev Bălțătescu Dadiana –cls. a VII-a A – participant la Concursuri
4 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
PAGINA SPORTIVĂ
“ Sportul este un complex fenomen social, una din marile
realitati constructive ale societatilor de azi.” TODOR VIANU
Minte sanatoasă într-un corp sănătos! Cu siguranță ați auzit acest dicton aparținând
latinilor: ,,Mens sana in corpore sano”! A face mișcare înseamnă un mod de viață sănătos pe
lângă o alimentație sănătoasa și o igienă adecvată.
Ai nevoie de cel puțin 60 minute de activitate fizică in fiecare zi, fie că practici sport sau
alte jocuri, alergi sau te plimbi, încearcă sa reduci timpul petrecut in fața televizorului sau a cal-
culatorului, începe ziua cu gimnastică de înviorare, continuă cu exerciții care nu necesită un
spațiu larg și nici aparate speciale. Concret, vorbim despre abdomene, genuflexiuni, îndoiri și
răsuciri de trunchi, rotări de brațe, fandări, flotări etc. Apoi, un tip de mișcare la îndemâna ori-
cui este alergatul in parc sau jogging-ul. Din proprie experiența iți spun ca te vei simți mult mai
bine, mai vioi si cu mai multa putere de munca. Vei fi surprins sa vezi cați tineri ,si nu numai,
au ales acest stil de viața . Unii fac mișcare pentru ca țin un regim alimentar si vor sa dea câteva
kilograme jos , alții pentru a-si menține tonusul. Daca știi sa înoți , profita de mare sau bazine
de înot pentru ca acest sport este cel mai complex si cel mai bun pentru organism. Iți vei pune
în mișcare toți mușchii.
Grecii din Antichitate sunt cunoscuți pentru jocurile sportive pe care le organizau si care
astăzi sunt cunoscute sub denumirea de Jocurile Olimpice. De ce oare, tocmai din aceste vre-
muri, se promova mișcarea , sportul? Pentru ca in special bărbații aveau nevoie sa fie puternici,
viguroși, sănătoși pregătiți să facă fata în războaie. Grecia avea nevoie de populație sănătoasa.
Si noi avem nevoie să fim sănătoși, sa facem fata nu unor războaie ci unor maladii la care un
organism cu,,defecte” nu poate fi imun.
Promovarea sportului în rândul copiilor este esențiala. Copii care sunt talentați si iubesc
un anumit sport pot face chiar performanta iar cei care suferă de anumite afecțiuni pot face si ei
mișcare in limita posibilităților. In programul unui copil nu trebuie sa lipsească mișcarea care
este esențiala pentru dezvoltarea lui fizica. Sa explic de ce obiectul pe care il studiați la școa-
la,,Educație fizica si sport”este important pentru ca te ajuta sa te dezvolți armonios, îmbunătă-
țește starea de spirit, stimulează o serie de centrii nervoși ai creierului ceea ce va ajuta sa va
simțiți mai veseli si mai relaxați iar capacitatea de reținere după o ora de mișcare este mult mai
mare. De asemenea, veți arata mai bine daca urmați un program regulat de exerciții, iar acest
lucru vă va îmbunătăți imaginea de sine și încrederea în forțele proprii. În plus, exercițiul fizic
reduce stările de anxietate si depresie.
Igiena corporala este un subiect important. Se spune ca, apa și săpunul sunt sfinte.
Curățenia e ca o carte de vizita a persoanei tale. De asemenea, trebuie să înțelegem ca me-
dicii, in general, sunt prietenii noștri. Ei ne dau sfaturi despre cum să ne menținem sănătoși. Nu
ocoliți cabinetele medicale, efectuați examene medicale de rutina pentru a preveni, mai degra-
bă decât pentru a trata diferite afecțiuni.
Profesorul Nicandros întrebat de un student cum definește perfecțiunea, el a răspuns:
,,Corpul este cultivat prin gimnastica, sufletul prin muzica iar spiritul prin învățătură.
Numai mergând pe acest drum vei vedea născându-se frumusețea. Iar in frumusețea trebuie cău-
tata adevărata idee despre om. Omul trebuie sa posede nu numai un corp frumos ci si un suflet
frumos si o minte pătrunzătoare. Frumusețea este expresia acestei plenitudini; aceasta este per-
fecțiunea, care nu poate fi atinsa decât prin merit”.
Va propun sa urmăriți in numerele viitoare câteva exemple de exerciții fizice care v-ar
putea ajuta sa fiți frumoși și sănătoși.
Pe curând!
Doina Cozma, profesor de Educație fizica
5 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
INDEPENDENTA ENERGETICA: 11.000 EURO
Aşa cum v-am obişnuit în ultimele numere ale revistei, vă vom prezenta un aspect al ac-
tivităţii desfăşurate la cercul „Noi, constructorii!”, mai exact vă vom supune atenţiei dumnea-
voastră datele pe care le-a cules unul dintre membrii nostri, în legatură cu posibilitatea de a avea
o locuinţă independentă din punct de vedere energetic. Iată ce ne spune elevul din clasa a XII-a
G , Bujor Alin:
„O locuinţă din România ar putea deveni independentă energetic cu o investiţie iniţială
de numai 11.000 euro , dupa cum au declarat, pentru Green Report, specialiştii prezenți la ex-
poziţia Romenvirotec de la Romexpo.
Independenţa energetică s-ar putea obţine prin instalarea simultană de panouri fotovoltai-
ce şi de turbine eoliene care să producă energie concomitent sau alterna-
tiv.
Pentru perioadele în care niciunul dintre sisteme nu este eficient ,
ar fi necesară stocarea energiei şi consumul acesteia din acumulatori, dar
sistemele de stocare care le oferă autonomie totală au ca dezavantaj cos-
tul ridicat al acumulatorilor.
La o putere de 1kW instalat obţinut din sursa fotovoltaică, panou-
rile solare ar costa aproximativ 2.000 de euro, acumulatorii circa 6.000
de euro, iar partea electronică 1.500 de euro.
Pentru perioadele în care lumina solară este insuficientă, se poate adăuga o turbină eolia-
nă cu puterea de 1.5 kW. Preţul turbinei poate varia între 1.500 de euro, daca e de fabricaţie chi-
nezească, şi 8.000 de euro,daca este european, a precizat Alin.
Un sistem cum este cel prezentat anterior ar putea alimenta o locuinţă cu suprafaţa unei
garsoniere sau o casă izolată, cu condiţia ca alături de aceasta să se poată instala o turbină eolia-
nă, iar pe acoperiş să se poată monta panouri solare.
În cazul nefuncţionării ambelor surse de energie, acumulatorii ar
asigura autonomia energetică timp de circa o săptămâna.
Calculele de mai sus au fost confirmate si de un alt specialist, Ionel
Andrei Patrut, director de marketing al societății Caloris Group, expert in
alimentarea energetica a zonelor turistice.
“Costul total poate fi chiar mai mic. Consumurile si costurile pot fi
reduse in funcție de zona geografica, de tipul construcției si de calitatea
izolației”.
Andrei Patrut considera ca, in zonele montane, o modalitate de reducere a consumurilor
ar fi construirea unui “frigider” subteran, care nu ar consuma energie si care ar face inutila func-
ționarea frigiderului electric.
Potrivit unor informații neoficiale, in Romania exista circa 6.000 de locuințe neracordate
la rețeaua publică de electricitate , a căror poziție geografică face imposibilă această racor-
dare in viitorul apropiat. Elev Bujor Alin- clasa a XII-a G Sursa: Green Report
prof. Mioara Stoia - coordonator cerc
6 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
In acest număr al revistei, membrii cercului nostru va vor da 10 sfaturi pentru ca fotogra-
fiile voastre să fie cât mai reuşite:
1. Priveşte subiectul în ochi !
Contactul vizual direct poate fi la fel de captivant atunci
când faci o fotografie, pe cât este în viaţa de zi cu zi, atunci când
comunici cu cei din jurul tău. Când fotografiezi o persoană ţine
camera foto la nivelul ochilor acelei persoane, pentru a personi-
fica cât mai mult imaginea pe care o vei captura. Iar când foto-
grafiezi copii lasă-te în genunchi pentru a fi la nivelul lor. Gestul
de a privi în ochi subiectul dă greutate momentului şi va provoca o reacţie: un zambet, un rid, o
ridicare din sprâncene.
2. Foloseşte-te de un fundal cât mai simplu !
Un fundal simplu scoate în evidenţă persoana pe care o fotografiezi. Când priveşti prin
obiectivul camerei rezervă-ţi câteva momente pentru a studia atât subiectul, cât şi cadrul încon-
jurător. Asigură-te că nu există elemente care pot denatura imaginea subiectului, cum ar fi spre
exemplu un pom care parcă “răsare” deasupra capului, sau alte elemen-
te care distrag privirea de la subiect.
3. Foloseşte blitz-ul şi la lumina naturală!
Chiar dacă poate părea neobişnuit, există situaţii în care folosi-
rea blitz-ului în plină zi îmbunătățește calitatea fotografiilor. Lumina
puternică a soarelui poate crea umbre neatractive pe faţa subiectului. În
funcţie de parametrii camerei foto, poţi opta pentru reglarea puterii
blitz-ului în funcţie de distanţa la care te afli de subiect. Lumina
acestuia va lumina artificial obiectele sau persoanele focalizate, îm-
piedicând efectul de umbra provocată de soare. Daca nu eşti sigur de
rezultat nu uita să faci o fotografie şi fără blitz.
4. Apropie-te de subiect!
A fotografia nu înseamnă doar a apăsa pe butonul camerei, ci
înseamnă să interacţionezi cu subiectul tău, să îl determini să reacţioneze în faţa camerei. Daca
ceea ce fotografiezi este de dimensiuni reduse (un automobil de exemplu) fă câţiva paşi pentru a
te apropia; este mai recomandat decât folosirea zoom-ului deoarece către valorile superioare ale
acestuia imaginea poate deveni neclară sau “nisipoasă”. Nu te apropia însă prea mult deoarece
vei risca producerea unei fotografii neclare. Pentru a fotografia obiecte de la mica distanţă – de
obicei sub 20-30 cm – foloseşte modul “macro” al camerei foto. Consultă manualul camerei
pentru specificaţii exacte.
7 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
5. Deplasează-te de la centru!
În momentul în care te-ai decis asupra obiectului pe care îl vei fotografia încearcă un
timp să priveşti prin obiectivul camerei din cât mai multe unghiuri. Scopul nu este simpla imor-
talizare a unei coline, ci încadrarea acesteia în cel mai bun
cadru posibil şi surprinderea unei fotografii capabilă să
“vorbească” singură. Nu te grăbi! Pentru uşurinţa în poziţio-
nare imaginează-ţi că ecranul camerei este împărţit în pătrate.
Pentru a obţine o imagine clară trebuie să blochezi manual
focalizarea camerei pe subiect, deoarece folosind opţiunea
auto focus, camera se va concentra pe orice va găsi în centrul
imaginii, şi nu neapărat pe subiectul tău.
6. Blochează focalizarea !
Dacă subiectul tău nu se află în centrul imaginii va trebui să blochezi manual focalizarea
camerei pentru a obţine o fotografie clară. Majoritatea aparatelor digitale care au funcţii de auto
focus se focalizează către orice găsesc în centrul imaginii. Pentru a îmbunătăți fotografiile şi
pentru a le da o amprenta aparte – de ce nu chiar un aer artistic – vei prefera deplasarea subiec-
tului din cadru. Pentru a evita focalizarea eronată a camerei vei bloca funcţia de focus pe sub-
iectul tău înainte de a deplasa camera.
7. Cunoaște distanta la care are efect blitz-ul !
Cea mai întâlnită greşeală în fotografierea cu ajutorului blitz-ului este poziţionarea la o
distanţă prea mare de subiect, în afară razei de acţiune a acestuia. Obiectele sau persoanele afla-
te în afara razei de acţiune a blitz-ului vor apărea întunecate. Pentru majoritatea camerelor foto
o distanţă normală până la care blitz-ul poate lumina este de aproximativ 5 paşi.
8. Fii atent la lumină !
După subiectul fografiei, următorul lucru ca importanţă este lumina. Lumina afectează –
pozitiv sau negativ – absolut toate aspectele unei fotografii. La
o persoana în vârstă, lumina puternică a soarelui va provoca
accentuarea ridurilor, accentuând umbrele produse de ridurile
feţei. În acelaşi timp, o lumină de cer parţial noros, va provoca
o îndulcire a trăsăturilor feţei, uniformizând lumina reflectata
de fata. Nu esti satisfacut de lumina in care se afla subiectul?
Schimbă-ţi imediat poziţia, sau, daca fotografiezi o persoana,
roag-o să se deplaseze conform indicaţiilor tale.
9. Fotografiază pe vertical !
Camerele foto funcţionează identic indiferent de poziţia în care sunt ţinute. O mulţime
de lucruri arată mai bine fotografiate într-o poziţie verticală: persoanele care stau în picioare,
clădirile turn, antenele etc. Încearcă să faci şi astfel de fotografii.
10. Fii un adevărat regizor atunci când faci fotografii !
Stăpâneşte situaţia. Controlează poziţia subiectului, provoacă buna-dispoziţie când este
cazul, surprinde-ţi subiecţii în cele mai variate ipostaze, capturează instantanee şi regizează cele
mai trăsnite situaţii. Vorbeşte cu subiectul tău, fă-l să râdă, provoacă-i o reacţie! Nu te mulțumi
doar să poziţionezi camera şi să apeşi butonul.
Așteptăm să ne împărtășiți din reușitele voastre foto datorate acestor sfaturi…
Membru Cerc Foto – elev Bejan Adi Gabriel – cls. a IX-a I - Experiența proprie
8 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Închiderea ecluzelor, reglare nivelului apei
și operațiunea de rotire durează doar 15 minute
Gondolele sunt umplute cu o cantitate egală de apă, din care ambarcațiunile elimină o
cantitate egală cu masa lor (legea lui Arhimede).
Astfel sistemul este tot timpul în echilibru.
Pentru rotirea cu 180 a giganticului mecanism motoarele cu o putere instalataă de 22.5
kW au nevoie de un consum de doar 1,5 kW/h.
Roata a făcut din traficul dintre Edinburgh și Glasgow o adevarată atracție turistică. Â
Dir. prof. Nelia Lorica Havrici Sursa: Revista Știință și Tehnică nr.2/2010
Canalul Forth and Clyde, care leaga
Glasgow-ul de coasta vestică, a fost construit
in 1777 între portul Grangemouth și Falkirk.
Între Falkirk si Edinburgh s-a dat în
folosință canalul Union în 1822. Datorită
reliefului accidentat traficul fluvial dintre
Glasgow și Edinburgh se putea desfășura
doar cu ajutorul unui sistem de 11 ecluze.
Între cele două canale diferența de
nivel era de 24 m.
În 1963, după aproape 150 de ani de
funcționare, sistemul vechi de ecluze a fost
închis.
Acesta a fost înlocuit cu Roata de
la Falkirk în 2002, care este unul din
simbolurile Scoției moderne.
9 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
O DESCOPERIRE CARE AR PUTEA SCHIMBA SOARTA LUMII
Un nou studiu arată că bacteriile găsite într-un râu britanic ar putea fi folosite pentru ob-
ţinerea energiei electrice.
Organismele misterioase, din specia Bacillus stratosphericus, găsite la gura unui râu
dintr-o localitate din estul Marii Britanii, Sunderland ar putea fi utilizate drept ,,celule de com-
bustibil microbiene", capabile să culeagă electronii din microorganisme şi să-i transfere într-un
circuit extern, generând astfel energie. Practic, acestea pot converti apa menjeră din râu în ener-
gie şi apă potabilă.
La această concluzie a ajuns un grup de oameni de ştiinţă britanici de la Universitatea
Newcastle, după ce au izolat iniţial 75 de specii de bacterii din apa râului. După această etapă,
specialiştii au testat puterea de generare electrică a fiecăreia dintre ele folosind nişte dispozitive
performante.
În cele din urmă, ei au observat că cele din
clasa Bacillus stratosphericus se diferenţiază
de celelalte 74 de specii recoltate. Provenite
din stratosferă, microorganismele aduse la
suprafaţa terestră de ciclurile atmosferice,
pot genera o cantitate dublă de electricitate
faţă de alte bacterii, cred specialiştii. După
această descoperire, oamenii de ştiinţă susţin
că aceasta ar putea fi cultivată şi folosită în
ţările în curs de dezvoltare pentru aparatele
electrice.
Deşi nu e foarte mare, energia, cu valori care nu depăşesc 200 de waţi, ar fi suficientă
pentru a furniza lumină electrică şi ar putea oferi o sursă de electricitate esenţială în părţile lumii
care nu beneficiază de aşa ceva.
,,E prima dată când microbii individuali au fost studiaţi şi selectaţi în acest fel. Găsirea
bacteriei a fost o surpriză, dar ceea ce demonstrează este potenţialul pentru viitor al acestei teh-
nici - sunt miliarde de microbi care au potenţialul de a genera energie", a declarat Grant
Burgess, profesor de biotehnologie marină la Universitatea Newcastle, cel care a coordonat de
altfel întreaga echipă. ,,Este o metodă foarte interesantă de a colecta energia din ceea ce altfel ar
fi o resursă fără valoare", a adăugat acesta.
Folosirea microbilor pentru a genera electricitate nu este un concept nou şi tehnici simi-
lare au fost implementate în tratarea apei menajere şi în centralele de colectare a deşeurilor din
canalizare.
Bibliografie:
Diana Robescu, Dan Robescu, Marin Ionescu, Szabolcs Lanyi, Sergiu Iliescu, Ilie Catana,
Dumitru Belu - Controlul automat al proceselor de epurare a apelor uzate – Ed.Tehnica,2008
Revista Gândul - editată de MEDIAFAX GROUP
Prof. Cristian Ilie Colegiul tehnic „Petru Poni” Roman
BACTERIILE CARE GENEREAZĂ
CURENT ELECTRIC
10 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Plita ecologică iXelium
de la Whirlpool
Plita ecologică iXelium de la Whirlpool a primit marele
premiu iF Gold Design pentru cel mai bun raport tehnologie –
design. Este pentru prima dată când un producător de electrocas-
nice primește această distincție, gândită să răsplătească excelen-
ța în design și tehnologie.
Plitele iXelium Supreme Design de la Whirlpool au câș-
tigat iF Gold Design datorită modului original de a combina de-
sign-ul sofisticat cu tehnologia.
Arzătoarele cu design unic și elegant au fost complet integrate în suprafața netedă a
plitei. De asemenea, această plită este primul și singurul produs din piață dotat cu arzătoare și
grătare realizate complet din iXelium, material creat cu ajutorul nanotehnologiei și care rezistă
la îngălbenire, zgâriere, amprentare sau deteriorare la temperaturi înalte și acțiunea produselor
de curățat. Inovația iXelium de la Whirlpool face ca plitele să fie mereu strălucitoare,
păstrându-și nemodificat aspectul chiar și la temperaturi înal-
te, fără a deveni opace și fără a se îngălbeni.
„iXelium este practic cea mai recentă tendință în ma-
terie de bucătării, care combină designul rafinat cu perfor-
manțele excelente de funcționare, ușurința în utilizare și rezis-
tența în timp. Aceste caracteristici reprezintă tot ce își poate
dori un consumator modern de la un produs electrocasnic”, a
declarat Alessandro Finetto, Senior Director Global
Consumer Design pentru Whirlpool EMEA.
Whirlpool a prezentat la Eurocucina 2011 extinderea gamei iXelium, care cuprinde pe
lângă renumitele plite, cuptoare, hote, cuptoare cu microunde și
frigidere.
Astfel, datorită “soluției anti-îmbătrânire” suprafețele elec-
trocasnicelor din bucătărie vor fi protejate împotriva agenților chi-
mici și mecanici, iar metalul își va păstra calitatea și strălucirea în
timp.
iXelium este de asemenea un produs ecologic: tehnologia
utilizată în cadrul celor cinci arzătoare cu flacăra verticală oferă
eficiență energetică maximă, putând duce la economii de 20% în
cadrul procesului de fierbere și un consum de gaz cu 15% mai mic
în timpul preparării alimentelor (15.000 de litri de gaz pe an).
iXelium se curăță pur și simplu cu apă sau cu detergenți
neagresivi, pentru un impact cât mai redus asupra mediului încon-
jurător.
Whirlpool garantează că plita iXelium reduce cu 50% emi-
siile de dioxid de carbon comparativ cu alte produse tradiționale pe gaz.
Elev Moroșanu Elena – cls. A IX-a I Sursa: www.proiectcasa.ro
11 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Cererea tot mai mare de energie şi preţul ridicat al ţiţeiului şi al gazelor naturale consti-
tuie, fără doar şi poate, un subiect de actualitate. Acest lucru a dus la un interes crescând al oa-
menilor în găsirea de surse de energie regenerabilă, cum sunt biocombustibilii, deşeurile celulo-
zice, vântul, energia solară sau gunoiul de grajd.
Potenţialele surse de energie identificate în biomasă, inclusiv lemn, culturi agricole, de-
jecţii animale sau chiar gunoaie orăşeneşti, în multe cazuri, biomasa, după ce se recoltează, tre-
buie pretratată şi apoi transportată la biorafinării pentru procesare.
Ea poate fi convertită sub forma de biocombustibili folosiţi în producerea de energie
electrică. În lume există câteva ţări care au înţeles valoarea importantă a acestor resurse de bio-
masă, iar în SUA s-a stabilit o ţintă pentru anul 2025: 25% din energia consumată să provină
din silvicultură, cultura plantelor şi zootehnie. Programul se numeşte 25x25 (http://
www.25x25.org/index.php).
Obţinerea energiei din biomasă În principiu, procedeele de obţinere a energiei din biomasă
se bazează pe capacitatea unor microorganisme de a fermenta bio-
masa (respectiv compuşii organici de genul zaharurilor care se gă-
sesc în materia organică) şi de a produce alţi compuşi, care pot
avea o putere calorică mai mare (de exemplu alcool etilic, metan).
În ultimii ani, grija pentru mediu a dus la dezvoltarea unor tehnologii care să reducă po-
luarea. Printre acestea se numără şi fermentarea anaerobă a dejecţiilor din fermele de animale,
pentru a stopa emisia de metan în atmosferă. Acesta este captat în instalaţii de producere a bio-
gazului şi transformat prin ardere în CO2, cu un efect de seră mult mai scăzut (de 21 ori) decât
al metanului.
Pentru a stopa emisia de metan în atmosferă, materia organică (dejecţiile sau alte produ-
se care conţin substanţe organice) este închisă într-un bazin etanş (numit fermentator, sau
digester), pentru a se realiza fermentaţia anaerobă.
Pentru a se promova activitatea bacteriană, în fermentator trebuie să se menţină o tem-
peratură de cel puţin 20ºC. Temperaturi mai ridicate, de până la 65ºC, reduc atât durata proce-
sului (timpul necesar bacteriilor pentru a produce biogaz), cât şi volumul necesar al dejecţiilor,
cu până la 40%. Cu toate că numărul speciilor bacteriene care acţionează la temperaturi medii
(bacterii mezofile) este mai mare decât al celor care iubesc temperaturi mai înalte (termofile),
acestea din urmă sunt mai active şi produc mai mult metan.
Însă dirijarea unui proces la temperatură ridicată este mai complicat deoarece fluctuaţiile
de temperatură reduc activitatea bacteriilor termofile.
Gazul produs în urma fermentaţiei anaerobe conţine metan, bioxid de carbon (de obicei
cca. 90% din total), cantităţi mici de hidrogen sulfurat, azot, hidrogen, metilmercaptani şi oxi-
gen.
În ferme se pot construi instalaţii simple, constând din lagune acoperite, care pot produ-
ce biogaz folosit la încălzire sau pentru a produce curent electric. Dacă biogazul este folosit
pentru alimentarea unui generator, acesta poate produce mai mult curent electric şi apă caldă
decât consumă ferma. În ţările din vestul Europei, pentru a se spori capacitatea de producere a
metanului, în fermentatoare se amestecă dejecţiile animalelor cu alte produse care conţin gluci-
de fermentescibile (porumb siloz sau alte produse, subproduse sau deşeuri, în funcţie de dispo
nibilităţi).
Elev Olaru Adrian – cls. a IX-a I Sursa: www.agroinfo.ro
DE LA GUNOIUL DE GRAJD
LA ENERGIA ELECTRICĂ
12 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Cercetarea asupra biocarburanţilor de “nouă generaţie" avansează cu paşi mari, iar al-
gele par a constitui o pistă foarte interesantă.
Greenfuel, o firmă de cercetare a Massachusetts Institute
of Technology, a pus la punct "bioreactori", în care algele sunt
macerate într-o baie de de gaz carbonic.
Microalgele au un randament la hectar de 30 de ori supe-
rior celui ale oleaginoaselor ca napul sau floarea soarelui.
Firma a primit numeroase comenzi pentru bioreactori.
În Franţa, proiectul Shamash are drept obiectiv produce-
rea de biocarburant în 2010.
Piaţa potenţială este evaluată la 17 milioane de mc până
în 2-3 ani.
HÂRTIA CARE SE IMPRIMĂ ŞI SE ŞTERGE
Fiecare salariat european imprimă, în medie, 30 de pa-
gini pe zi, după un studiu Lexmark din 2008.
Hârtia reutilizabilă permite astfel economii însemnate.
“Hârtia care se şterge" pentru Xerox pare a fi promiţătoa-
re. Ea conţine pigmenţi sensibili la lumină, astfel încât scrisul
dispare după 16 - 24 ore!
Un prototip de imprimantă a fost realizat deja în centrul
de cercetări al grupului PARC (Palo Alto Research Center).
În 2003, Toshiba a lansat o imprimantă şi un aparat nu-
mit "e-blue", care permite ştergerea cernelii încălzind hârtia.
Relativ scumpă (200 000 yeni sau 1 690 euro), metoda are nevoie de hârtie specială, ce-
ea ce diminuează performanţele invenţiei.
CARNE ÎN EPRUBETĂ
Lista necazurilor produse de creşterea intensivă a consu-
mului de carne este lungă : poluarea solului, producerea masivă
de gaz cu efect de seră, defrişările...
Până în 2050, producţia mondială de carne ar trebui să se
dubleze după FAO.
Ca urmare, numeroase echipe ştiinţifice caută în mod
serios fabricarea fripturilor in vitro.
Teoretic, ar fi simplu: ajunge să pui o cultură de celule
suşă pentru fabricarea de muşchi şi “să-i faci să crească”.
În practică, mai este mult până la sinteza artificială a
unei bucăţi întregi de friptură, dar “tehnica permite să produci
ceva care seamănă cu carnea industrială”, afirmă Jason Matheny, coautor al unui studiu pe acest
subiect.
Colectivul de junior – redactori Sursa: inventiirevolutionare.ro
BIOCARBURANT DIN ALGE
13 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Ecologia este ştiinţa care studiază relaţiile dintre plan-
te, animale şi om, dintre acestea şi mediul lor de viaţă. Terme-
nul grecesc “oikos” sugerează că ecologia se ocupă de convie-
ţuirea între organismele vii şi de gospodărirea lor în mediul în
care trăiesc.
În natură convieţuiesc plante şi animale din cele mai diferite grupe. Această convieţuire
nu este întâmplătoare; fiecare fiinţă vie exercită anumite activităţi în natură, ale căror rezultate
pot fi utilizate de alte fiinţe vii, care la rândul lor au nevoie de activitatea altor organisme vii. În
natură sunt frecvente cazurile când un individ este vânat şi devorat de un alt individ sau când un
individ trăieşte pe seama altui individ.
Ecologia a luat naştere în a doua jumătate a sec al XIX-lea ca urmare a unor necesităţi
economice ale societăţii umane. In această perioadă industria şi agricultura s-au dezvoltat rapid
atrăgând după sine apariţia unor probleme majore legate de mediu. Exploatarea neraţională a
resurselor naturale, dezvoltarea intensă a industriei au dus la modificarea substanţială a climei
şi a solului.
In acest context a apărut soluţionarea problemelor legate de ameliorarea solurilor degra-
date, s-a impus nevoia studierii relaţiilor dintre plante şi sol şi problemele multiple legate de
protejarea mediului înconjurător în vederea menţinerii sănătăţii omului şi asigurarea vieţii pe
Terra.
Ecologia trebuie studiată în şcoală deoarece evidenţiază formele variate de manifestare
ale vieţii, subliniază conexiunile existente între vieţuitoare şi dintre acestea şi mediul lor de via-
ţă, contribuind la cunoaşterea cauzelor diversităţii de manifestări ale vieţii.
Sub aspect practic ecologia este importantă pentru că: prezintă omului efectele concrete
ale intervenţiei sale nechibzuite în natură (perturbarea echilibrului natural, dispariţia unor plante
sau animale, poluarea mediului), precizează căile de oprire a deteriorării naturii (reducerea de-
frişărilor, ocrotirea plantelor şi animalelor rare, oprirea poluării), prognozează consecinţele
foarte grave pentru viaţă care ameninţă întreaga planetă, dacă omul nu renunţă la atitudinea sa
arogantă de stăpân al naturii (catastrofe ecologice, dispariţia unor specii, dispariţia vieţii), educă
omul în spiritul respectului, grijei şi dragostei pentru natură.
Ecologia foloseşte o serie de metode, în vederea cunoaşterii condiţiilor de viaţă ale orga-
nismelor şi a relaţiilor dintre ele: observarea directă a fenomenelor, experimentarea în laborator,
experimentarea în culturi de câmp şi în complexe naturale, măsurători privind producţia de ma-
să verde etc.
În rezolvarea problemelor complexe, ecologia stabileşte relaţii cu discipline biologice şi
nebiologice. Dintre disciplinele biologice ecologia are relaţii strânse cu botanica, zoologia, şti-
inţele agricole, anatomia şi fiziologia omului. Disciplinele nebiologice cu care ecologia se află
în relaţie sunt: matematica (prin interpretarea statisticã şi calculul probabilităţilor), geografia
fizică (pentru studierea relaţiilor dintre substanţa vie, substrat, apă şi atmosferă), fizica (în inter-
pretarea unor fenomene biologice), chimia (în studierea migraţiei atomilor, elementelor chimice
în sistemele biologice).
Bibliografie :
Prof. Palade Romel, Ecologie, Editura Miron Costin, Roman, 1995
Dr. Ing. Maniu Maria, Ecologia şi protecţia mediului, Universitatea Bioterra Bucureşti,
pag. 3-5, Bucureşti, 2004;
EDUCAȚIA ECOLOGICĂ
REALIZATĂ ÎN ȘCOALĂ
14 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
“Universal World Houses” este denumi-
rea dată noilor modele de case realizate din hârtie
reciclată.
O companie elveţiană a inventat acest nou
model de case. Ele sunt construite din hârtie,
având structurile foarte uşoare şi ieftine.
Fiind uşor de asamblat, izolate şi rezistente la cutremure, acestea pot fi utilizate aproape
oriunde în lume. Ne întrebăm oare cât ar costa o asemenea casă, ei bine preţul este de aproxi-
mativ 5000 $ la o casă de 36 mp si 800 kg.
Prefabricatul folosit la construcția caselor se numește swisscell, un material obținut din
celuloza extrasă din ziare reciclate și car-
ton. Materialul este impregnat apoi cu ră-
șină și modelat în structuri asemănătoare
fagurelui.
Casa din hârtie reciclată are o ma-
să, opt paturi de o persoana, bănci şi raf-
turi.
Designerul acestei minunate case
ecologice se numeşte Dirk Donath, de la
Universitatea Bauhaus din Weimar.
Aceste case pot fi o soluţie minunată
pentru cei care au rămas "pe drumuri" din
cauza unui dezastru natural sau trăiesc în
rulote.
Cele mai multe astfel de locuințe,
circa 2.400, au fost construite în Nigeria.
Un alt stat în care sute de familii și-
au găsit adăpost în astfel de case este Zimbabwe, unul dintre cele mai sărace state africane.
Pentru construcția caselor, firma elvețiană a colaborat cu organizație germană de caritate
World Vision.
Primele case din Zimbabwe și Nigeria au fost construite în 2009. În cei doi ani și ceva
de când sunt locuite, casele nu au prezentat crăpături sau semne că ar fi afectate în timpul sezo-
nului umed.
Prof. Adăscăliţei Marinela Sursa: Timesonline
CASA DE HÂRTIE Motto: Deșeurile nu sunt gunoaie!
15 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Termoizolarea asigură o mai bună utilizare a resurselor și o factură cu până la 50%
mai mică, care se traduce în confort termic și economii importante, iar cu toții știm în această
perioadă cât de important este să economisești, ba mai mult, să oferi naturii o șansă în plus la
supraviețuire!
Nu trebuie uitat faptul că circa 30 - 35% din căldura unei locuințe se pierde prin pere-
ții exteriori. Cu alte cuvinte, bani aruncați degeaba pe căldură pe timpul iernii.
Așadar, indiferent că locuim la casă sau la bloc, o bună izolație termică ne va ajuta să
cheltuim mai puțin pe timp de iarnă și totodată să ne bucurăm de un confort sporit.
Avantaje de costuri și de confort apar și pe timpul verii. Să ne gândim că apartamentul
sau casa în care locuim nu se va mai încinge atât de tare, iar aparatul de aer condiționat nu va
trebui să meargă la maximum astfel încât să putem respira. Vara, un perete exterior bine izolat
menține interiorul locuinței la o temperatură relativ constantă.
Și iată că , după nenumărate cercetări științifice în domeniul izolării în construcții, o
invenție genială oferită de „mama natură” pentru termoizolație , și nu numai, își face apariția
pe piața de specialitate - LÂNA DE OAIE!
Fiecare cunoaște caracteristicile fantastice de izolare a îmbrăcămintei din lâna. Utili-
zați aceste caracteristici și pentru izolarea casei dvs.
Piaţa internă a lânii aproape că nu mai există, întrucât ciobanii nu mai valorifică decât
carnea - în special în preajma Paştelui - şi nu se mai preocupă ca lâna oilor să fie curată şi de
calitate, pe motiv că nu au unde să o vândă sau că primesc un preţ prea mic.
Ciobanii nu au unde să vândă lâna oilor, ca urmare a închiderii ţesă-
toriilor şi a filaturilor, şi preferă să o arunce sau să o ardă, dar iată că
a apărut o ofertă neașteptata – să o vândă constructorilor, care o folo-
sesc la realizarea de materiale termo și fonoizolatoare.
Pentru fabricarea acestor materiale de construcție ecologice, se utili-
zează doar lâna de oaie, deoarece, cu ajutorul spiritului de inventator,
oamenii de știință au optimizat din punct de vedere tehnic această
bază solidă de termoizolație, rezultatul fiind un material de construcție modern cu caracteris-
tici deosebite.
Lâna de oaie , produs natural şi ecologic este folosită ca sistem de termoizolaţie de
mai bine de 10 ani în Germania. Și asta pentru că un producător german, a inventat un proces
de tratare datorită căruia lâna de oaie s-a îmbunătăţit, devenind ignifugă şi rezistentă la carii şi
molii.
În 2003 a fost aprobată ca material de construcţii în UE,
iar din anul 2008 acesta a apărut şi pe piaţa românească.
Prin pieptănare se fabrica, straturi foarte subțiri de pătura,
astfel încât pot fi stivuite una peste cealaltă, la înălțimea dorită.
Consolidate mecanic, ele alcătuiesc o pătură termoizolantă cu o
capacitate mare de termoizolație, absolut regulată .
Izolația din lână prezintă particularități de reglare a cli-
mei, având o constantă a randamentului, astfel încât chiar dacă este o toamnă ploioasă care
mărește umiditatea tuturor elementelor de construcție, ea are mereu același randament, fiind
o termoizolație ideală.
16 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Prin structura specială a fibrelor, suprafața acestora rămâne mereu uscată, indiferent
de umiditate. Astfel conductivitatea termica dea-lungul lânii este aproape exclusă.
Un alt avantaj al acestei izolații este capacitatea de înmagazinare a căldurii latente ,
pentru ca lâna utilizează conținutul de umiditate a fibrelor care poate ajunge pana la 25%, ca
să înmagazineze această căldură.
Vara în timpul zilei, se formează răcirea prin evaporare, iar noapte căldura de conden-
sare. Astfel, în ciuda greutății minime, rezultă o ridicată protecție termică.
Lâna oferă ca izolație și o reglare automată a climei, care își caută egalul, precum și
protecția sănătății prin procedeul de descintrare/echipare .
Efectul înalt de protecție contra incendiilor, a insectelor si a ciupercilor îl atinge doar
prin adausuri naturale, bune pentru sănătatea noastră.
Pentru izolațiile din pături de lână se utilizează 100 % lâna de oaie curată, deci nici o
fibră sintetică sau fibre reciclate, iar acest fapt oferă alte 3 benefici bine determinante:
a) fibrele de lână nu cauzează îmbolnăviri pulmonare;
b) elasticitatea înalta împiedică ruperea fibrelor;
c) nu va încărca casa cu substanțe dăunătoare.
Protecția sănătății este asigurată și prin faptul că lâna leagă o cantitate
surprinzător de mare de diferite noxe din atmosfera (de ex. formaldehida,
oxid de azot, bioxid de sulf etc.) și le transformă în compuși inofensivi.
Aceasta va fi siguranța triplă pentru casa și familia noastră , nu numai la montare, ci o
viață întreagă!
Montaj foarte ușor!
Termoizolația de lână se fabrica in diferite lățimi și grosimi, ca rolă de fibra omogenă,
maniabilă. La cerere se pot livra și lățimi deose-
bite.
Pentru o utilizare rapidă și rațională: se
rulează, se capsează (fixează), se taie. GATA!
La caracteristicile termice foarte bune
ale lânii, se adăugă amortizarea foarte bună a
zgomotului. Suprafața fibrelor nerigidă și încre-
țirea fibrelor împiedică cu succes răspândirea
sunetului.
Bilanț ecologic – foarte bun!
Lâna pentru izolații crește în fiecare an iarăși!. Tunderea nu dăunează animalelor. Prin
componenta naturală, întregul produsul se află într-un ciclu natural. La fabricarea lânii, aceas-
ta are comparativ cel mai scăzut consum de energie primară (compară testul ecologic 11/93).
Prin prelucrarea lânii din crescătoriile de ovine europene, se asigura locuri de munca și se
aduce un aport considerabil la menținerea tradițiilor oieritului .
Prof. Mioara Stoia Sursa: www.alchimealana.ro
17 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
În perioada 13-17 iunie 2011 am participat la cur-
sul de formare individual Comenius „CREATING E-
LEARNING COURSES – HANDS-ON TOOLS &
PRACTICAL TIPS“ (Crearea de cursuri online, instru-
mente si sfaturi practice ) desfăşurat în Hamrun, Malta, şi
organizat de instituţia AcrossLimits Ltd.
La curs au participat reprezentanţi din Grecia, Finlanda,
România, iar limba de desfăşurare a cursului a fost engleza.
Cursul de formare „CREATING E-LEARNING COURSES – HANDS-ON TOOLS
& PRACTICAL TIPS“ a avut o durată de 40 de ore şi şi-a propus să furnizeze participanţilor
competenţe care să le permită să proiecteze şi să creeze cursuri e-learning, să utilizeze platfor-
mele online pentru prezentarea de conţinuturi e-learning, să utilizeze diferite unelte software
(HotPotatoes) pentru a crea chestionare şi teste.
Cursul a implicat de asemenea familiarizarea cu unele instrumente de procesare a ele-
mentelor multimedia (imagine, video, sunet), utilizarea unor aplicaţii care oferă suport pentru
gestiunea unei clase de elevi în mediul virtual.
Tot în cadrul cursului a fost surprinsă ideea de joc și simulare, videoclip și photostory
care pot reprezenta, pe lângă exprimarea creativității, excelente exerciții educaționale.
În vederea obţinerii certificării, participanţii au avut de creat un portofoliu (în cadrul
activităţilor distribuite pe tot parcursul cursului) care să conţină o lecţie publicată pe platfor-
ma Moodle (http://www.acrosslimitstraining.com) care să folosească drept resurse materialele
multimedia prelucrate la curs şi un pachet generat cu aplicaţia HotPotatoes, o prezentare mul-
timedia realizată cu programul Photo Story,
un blog creat pe blogspot.com, o pagină
wiki , etc. Toţi participanţii la curs au primit
şi câte un Certificat de Mobilitate Europass.
Acest stagiu de formare Comenius a
reprezentat o fereastră deschisă către Europa
care a facilitat cunoașterea sistemelor educa-
ționale europene și m-a ajutat la dezvoltarea
profesională și personală, aducându-mi bene-
ficii personale, profesionale, lingvistice și
culturale, având un impact puternic și asupra comunității, elevilor, părinților și colegilor.
Având în vedere toate acestea, recomand cursul la care am participat tuturor profesori-
lor interesaţi de formare.
Prof. Bura Amalia-Crenguta
DISEMINARE MOBILITATE DE FORMARE COMENIUS
„CREATING E-LEARNING COURSES –
HANDS-ON TOOLS & PRACTICAL TIPS“
18 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
…CONTINUARE DIN NUMERELE PRECEDENTE
LENTILA BIONICĂ !
Imaginile virtuale încorporate în lumea reală, iată ce
ne promite lentila bionică.
Cercetătorii de la universitatea din Washington au
reuşit să incorporeze un circuit electric şi diode luminiscen-
te(LED) pe o lentilă de contact.
Un fel de "realitate mărită", care permite, de exem-
plu, să-ţi vezi interlocutorul în timpul unui apel telefonic,
în timp ce găteşti...
Astfel, este posibilă adăugarea de imagini virtuale
în câmpul vizual.
Tehnologia interesează, de asemenea, armata : sol-
daţii ar putea vizualiza informaţiile în câmpul lor de acţiune. Primele versiuni ale lentilelor, cu
imagini de bază, ar putea apărea “destul de repede".
Apariţie estimată: 3-5 ani
FURTUNE CARE SE REPARĂ SINGURE
O gaură care se astupă singură?
Astăzi este o realitate datorită materi-
alelor supra-moleculare .
În Franţa, se lucrează pentru punerea
la punct a acestor materiale, la care legătura
dintre atomi este de natură fizică, nu chimică.
Astfel, când plasticul este rupt, este
suficient să apropii cele două capete pentru ca
legătura dintre atomi să se refacă. Laboratorul
a semnat un acord cu Arkema, grupul de chi-
mie al firmei Total.
“Cu timpul, orice fel de obiect ar pu-
tea fi reutilizat, după ce s-a spart sau crăpat, cu ajutorul “auto-cicatrizării", spune directorul
de la Arkema. Grupul se gândeşte, de asemenea, la aplicaţia pentru lacuri şi adezivi.
Apariţie estimată: 3 - 5 ani
19 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
PROBA VIRTUALĂ
Chiar dacă vânzarea de îmbrăcăminte pe Internet
cunoaşte o adevărată explozie, rămâne problema probei.
Site-ul Internet al catalogului La Redoute propune
crearea unui manechin 3D.
Cercetătorii coreeni de la i-Fashion Technology
Center au reuşit crearea unei dubluri virtuale aproape per-
fectă .
În câteva secunde, maşina vă scanează silueta şi
creează o hologramă. Sistemul este deja în testare în mai
multe magazine din Seul, unde clienţii pot încerca hainele
tastând codul articolului pe un ecran. În plus : aparatul indică ce talie să alegi în funcţie de
măsuri. Apariţie estimată: 1 an
SCARABEUL SPION
Fluturi transformaţi în veritabili agenţi
secreţi ?
Un scenariu demn de filmele SF.
Şi totuşi, este proiectul HI-MEMS.
Finanţat de Darpa (agenţia de cercetări
a Pentagonului), el caută să fuzioneze sisteme-
le de comandă artificială cu cele ale insectelor,
inserându-le în stadiul de crisalidă.
Implanturile vor face parte integrantă
din corpul insectei adulte.
Progresele sunt ţinute în mare secret,
dar cercetătorii au difuzat imagini video ară-
tând fluturi pilotaţi de la distanţă prin descăr-
cări electrice.
Etapa următoare: reducerea în continuare a mărimii componentelor pentru a ascunde
într-o insectă un radio, o cameră sau un detector de gaz. O altă posibilitate ar fi teleghidarea
insectei prin GPS. Apariţie estimată: 5 - 6 ani
Colectivul de junior - redactori Sursa: inventiirevolutionare.ro
20 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Pornind de la o analiza comparativă a conceptelor de integrare şi incluziune putem rea-
liza următoarea paralelă:
Declaraţia de la Salamanca şi Convenţia privind drepturile copilului ilustrează în foarte
mare măsură dreptul la educaţie. Democratizarea şcolii şi egalizarea şanselor reprezintă direcţii
strategice care angajează în mod clar o mai mare responsabilitate şi flexibilitate a serviciilor
educaţionale. Cu paşi timizi se încearcă rezolvarea acestei probleme a învăţământului general,
educaţia celor cu cerinţe speciale şi sub denumirea ,,o şcoală pentru toţi” a luat fiinţă şcoala
incluzivă - aceasta nu exclude, este tolerantă, prietenoasă şi democratică valorizând şi inte-
grând toţi copiii.
INTEGRARE INCLUZIUNE
# Modalitate de realizare / atingere a
normalizării
#Orientarea şi concentrarea acţiunilor şcolii ca
instituţie deschisă pentru toţi;
#Esenţa unui învăţământ comprehensiv real prin
adaptarea şcolii la diversitatea copiilor
dintr-o comunitate
Presupune:
#Focalizare pe elev / tânăr
# Examinarea elevului de către specia-
lişti
#Diagnosticul rezultatelor
#Programe pentru elevi
#Plasarea în programe adecvate
Presupune:
#Focalizare pe clasă
#Examinarea elevului de către factori implicaţi
în desfăşurarea procesului instructiv educativ
#Crearea unui mediu adaptativ şi a condiţiilor
de sprijinire a elevilor în clasă
Colaborare în rezolvarea probleme
Pune accentul pe:
#Nevoile “copiilor speciali”
#Recuperarea şi beneficiile subiecţilor
cu cerinţe educative speciale
#Expertiză şi intervenţie specializate
Pune accentul pe:
#Drepturile şi beneficiile tuturor copiilor
#Predare – instruire pentru toţi
#Suport informal şi expertiza cadrelor didactice
specializate
DIAGRAMA VENN
APLICATĂ CONCEPTELOR DE INTEGRARE
ȘI INCLUZIUNE ÎN EDUCAȚIE
21 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Am notat în spaţiul comun a diagramei Venn asemănările, iar în celelalte spaţii deosebi-
rile dintre conceptele de integrare şi incluziune.
Diferenţele umane sunt normale şi învăţarea trebuie adaptată la
necesităţile copilului. O pedagogie centrată pe copil este benefică pen-
tru toţi. Şcolile centrate pe copii sunt terenuri de instruire pentru o soci-
etate centrată pe oameni, care respectă atât diferenţele cât şi demnitatea
fiinţelor umane. Pentru valorizarea cât mai eficientă a potenţialului cre-
ator al fiecărui copil, trebuie ca fiecare cadru didactic să identifice acel set de abilităţi, talente pe
care Gardner le numeşte “inteligenţe”.
Toţi indivizii posedă fiecare din cele 8 tipuri de inteligenţe într-o anumită măsură. La
nivel individual ele apar în combinaţii, fiecare individ fiind de fapt ,, o colecţie de inteligenţe”.
Şi pentru că indivizii au profiluri de inteligenţă diferite, şcoala trebuie să conceapă o educaţie
care să maximalizeze potenţialul intelectual al fiecăruia. Un element esenţial în aplicarea teo-
riei inteligenţelor multiple la clasă este cunoaşterea profilului de inteligenţă al elevilor. Promo-
varea învăţământului incluziv presupune cunoaşterea şi punerea la dispoziţie pe o scară mai
largă decât până acum a cunoştinţelor şi abilităţilor acumulate tradiţional în educaţia specială. În
concluzie,se impune o redimensionare a formelor de educaţie în conformitate cu schimbările
intervenite în societatea noastră, o preocupare sporită în vederea găsirii modalităţilor celor mai
eficiente de a integra copiii cu CES intr-o clasă normală, fie prin perfecţionarea continuă a ca-
drelor didactice existente în şcoală, fie prin apelarea la serviciile persoanelor specializate în
acest domeniu.
Cert este că nu trebuie sa ignorăm existenţa unor astfel de cazuri în şcoală pentru a fi pe
deplin convinşi că ne respectăm profesia de cadru didactic.
Prof. Mioara Stoia
Bibliografie : Instruire diferențiată - CCD Mureș - 2011
Vrașmaș T. – Învățământul integrat și/sau incluziv (Pt. studenți)
www.didactic.ro
DIAGRAMA VENN
APLICATĂ CONCEPTELOR DE INTEGRARE
ȘI INCLUZIUNE ÎN EDUCAȚIE
- focalizare pe elev
-examinarea elevului de
către specialişti
-predarea-instruire pentru
elevii cu CES
- expertiza cadre-
lor didactice speci-
alizate
-programe adecva-
te şi mediu
adaptativ pentru
- focalizare pe clasă
- deschidere pentru
toţi copiii dintr-o co-
munitate
-examinarea elevului
de către personalul
implicat în procesul
instructiv-educativ
-predare-instruire
22 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
NIELS BOHR fizician danez, de origine evreiască (din partea
mamei) este întemeietorul școlii de cuantică de la Copenhaga și a fost
laureat al premiului Nobel în 1922 pentru fizică.
Bohr a emis în 1913 ipoteza atomului - cunoscută ca legea lui
Bohr, realizând pentru atom, un model asemănător cu cel al sistemului
solar. El a pornit de la ideea ca electronii sunt situați pe straturi fixe de
energie, sau nivele cuantice, la distanțe considerabile față de nucleu.
Aranjamentul acestor electroni se numește configurație electroni-
că. Numărul acestor electroni este egal cu numărul atomic al elementu-
lui respectiv: Hidrogenul are un singur electron orbital, Heliul are doi electroni orbitali …
Straturile electronice sunt alcătuite după un model regular și un atom nu poate avea mai
mult de șapte straturi. Primul strat este completat atunci când conține doi electroni pe el. Al doi-
lea poate susține până la opt electroni și tot așa până la ultimul strat după regula: ultimii elec-
troni determină comportamentul chimic al atomului respectiv.
Referitor la modelul Rutherford, Bohr pentru a ocoli acea dificultate (în legătura cu
prăbușirea electronului pe nucleu), a propus un nou model al hidrogenului, care deși contrazice
în trei privințe teoria electrodinamicii clasice, dă socoteală cu o uimitoare precizie de unele date
experimentale, în special de nivelurile de energie spectrale ale atomului de hidrogen.
Conform acestei concepții, electronul, în atomul de hidrogen, se poate roti numai pe
anumite orbite permise (presupuse circulare); în mișcarea sa, pe orbitele permise, electronul
nu radiază energie; electronul poate absorbi numai energie radiantă de anumite frecvențe deter-
minate cuantic, corespunzând tranzițiilor electronice care dau naștere liniilor spectrale. Niveluri-
le de energie spectrale corespund, conform teoriei lui Bohr, energiei electronului pe orbite cu
raze din ce în ce mai mari.
În imagine : Modelul atomic Bohr pentru atomul de hi-
drogen (Z = 1) și ionii hidrogenoizi (Z > 1), cu un singur electron
în câmpul de sarcină nucleară efectivă. Orbitele permise
(staționare) sunt redate prin cercuri de culoare gri. Este reprezen-
tat saltul (tranziția) electronului de pe o orbită staționară superioa-
ră pe o orbită inferioară, cu emisia unei cuante de energie.
Modelul atomic Bohr este primul model de natură cuantică și preia modelul planetar al
lui Ernest Rutherford aplicându-i teoria cuantelor. Deși ipotezele introduse de către Bohr sunt
de natură cuantică, calculele efective ale mărimilor specifice atomului sunt pur clasice, modelul
fiind, de fapt, semi-cuantic. Modelul lui Bohr este aplicabil ionilor hidrogenoizi (He+, Li+2, Be+3,
etc. adică ionii care au un singur electron în câmpul de sarcină efectivă a nucleului), teorie care
a revoluționat fizica… si nu numai…
Elev Medveș Ema Larisa – cls.a XII-a G Sursa : ro.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr
DIN CICLUL … …ASTĂZI:
23 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
MANSARDA PODUL BOEM AL CASELOR DE LA ORAS
Primii care au promovat conceptul de mansardă şi l-au
aplicat în construcţia clădirilor au fost francezii.
Mai exact, mansarda şi-a primit denumirea prin care e
cunoscută şi azi după Francois Mansart care a realizat primele
schiţe ale unei astfel de construcţii.
Cel care a pus însă proiectele în practică şi a implemen-
tat noţiunea de mansardă a fost nepotul lui Francois, Jules
Hardouin-Mansart (1646 - 1708), care s-a dovedit a fi unul
dintre cei mai importanţi arhitecţi ai secolului al XVII-lea şi princi-
palul exponent al barocului francez.
Jules Hardouin a fost ucenicul unchiului său, Francois, dar şi
al altui arhitect francez renumit, Liberal Bruant.
De la unchiul său, Jules Hardouin a moştenit numeroase pla-
nuri şi schiţe care l-au propulsat şi l-au ajutat prin construcţiile sale
să sublinieze una dintre caracteristicile principale ale epocii lui Lu-
dovic al XIV-lea, Regele Soare.
Hardouin a fost arhitect al regelui din 1675 şi a contribuit la realizarea a numeroase mo-
numente importante şi definitorii pentru acea epocă.
Prin locul aparte pe care îl ocupă în casă, mansarda va fi mai mult decât un pod locui-
bil!
Deopotrivă modern şi tradiţional, spaţiul acesta va avea,
indiferent de atitudinea adoptată în designul lui, un aer mai intim şi
mai cald decât orice alt loc din casa dumneavoastră. Când vorbim
de mansardă, vorbim de economie de spaţiu, de util, de funcţional,
dar şi de căldură, de intim şi decorativ.
Bucuria şi confortul acestui spaţiu vizează decorarea şi mobilarea
lui. Fiind o investiţie pe termen lung, odată cu întreaga casă, man-
sarda trebuie gândită în termeni ca durabilitate şi rezistenţă, sigu-
ranţă şi confort. În ultimii ani, construirea de apartamente la man-
sardă a devenit o modă din ce în ce tot mai acceptată la noi dar şi o modalitate eficientă de a
oferi, la un preţ rezonabil, locuinţe elegante şi cu un grad sporit de confort.
Elev Gal Roxana – cls.a XI-a G Sursa : ro.wikipedia.org
24 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
,,Pe orice drum am porni, soarta noastră este indisolubil legată de știință.
Înţelegerea ştiinţei este un lucru esenţial, pur şi simplu o problemă de su-
pravieţuire.” Carl Sagan
În antichitate au existat idei filozofice legate de natura universului dar
ideile filosofilor Platon şi Aristotel au predominat sfârşitul acestei epoci. În
această perioadă se studia intens mişcarea astrelor cereşti.
Babilonienii şi egiptenii au ajuns la o cunoaştere înaintată reuşind să prezică eclipsele, şi
deşi ei au observat mişcările planetelor, nu au reuşit să găsească legile care guvernează aceste
mişcări ale planetelor. Mecanica nu exista ca ştiinţă ci doar ca aplicare practică a diferitelor dis-
pozitive mecanice, precum pârghia, şurubul , scripetele, planul înclinat.
Aristotel considera că este necesar să se exercite o acţiune permanentă asupra unui corp
pentru a-l menţine într-o mişcare rectilinie uniformă. Teoria echilibrului – statica – îşi are şi ea
rădăcinile în antichitatea îndepărtată O ramură a mecanicii care s-a dezvoltat independent în anti-
chitate este acustica.
Pitagora (570 - 496 î.Hr.) şi discipolii săi au dezvoltat o teorie legată de număr şi impor-
tanţa lui. Mecanica însă reuşeşte să progreseze abia în evul mediu, după ce Renaşterea a dus la
moartea ideilor filozofice ale lui Ptolemeu şi Aristotel.
Acest lucru a pornit de la Nicolaus Copernicus (1473- 1543) care a pus bazele unui nou
sistem astronomic pornind de la propriile sale observaţii şi calcule asupra mişcării corpurilor ce-
reşti. El a observat neconcordanţele dintre teoria geocentrică (Pământul în centrul Universului) a
lui Ptolemeu şi observaţiile sale şi de aceea şi-a prezenta propria sa teorie, teoria heliocentrică
(Soarele în centrul Universului), publicând în 1530 articolul ,,Commentariolus’’. În 1540 îşi pu-
blică întreaga sa opera ,,De Revolutionibus Orbium Coelestium" ("Despre mişcările de revoluţie
ale corpurilor cereşti"), numită de obicei Revoluţiile. Teoria explică mişcarea planetelor în jurul
Soarelui fără a mai apela la complicatele epicicluri ale lui Ptolemeu şi explică de ce planetele îşi
schimbă poziţia în timp ce stele par să fie fixe.
Termenul ,,revoluţie’’ a căpătat şi o nouă conotaţie ca urmare a
faptului că s-a realizat o schimbare totală a modului de gândire cunoscut
până atunci.
Mai târziu Giordano Bruno (1548-1600) în scrierile sale afirma că
Pământul nu se afla în centrul universului, că universul este infinit şi că
stelele nu sunt fixate pe o sferă de cristal! Pentru curajul de nega dogma
aristotelică a Bisericii Romano - Catolice, Giordano
Bruno a plătit cu viaţa pe 17 februarie 1600, fiind ars de viu pe rug. Deşi a
fost profesor la Paris, Londra, Oxford, Padova acest gânditor progresist a
fost jertfit pentru că a susţinut o teorie pe care, în zilele noastre, o cunoaşte
orice elev.
Evoluţia mecanicii continuă cu Galileo Galilei (1564-1642), care
plăteşte şi el cu libertatea (după 1610, când a început să susţină public heli-
ocentrismul, a întâmpinat o puternică opoziţie din partea a numeroşi
filosofi şi clerici, Biserica catolică condamnând heliocentrismul ca fiind
25 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
„fals şi contrar Scripturii” în februarie 1616, iar Galileo a fost avertizat să abandoneze sus-
ţinerea sa, fiind forţat să retracteze şi şi-a petrecut restul vieţii în arest la domiciliu.
Galilei, în urma numeroaselor sale experienţe (el este cunoscut drept fondatorul metodei
experimentului în ştiinţă) şi observaţii a formulat principiul următor: „Un corp care se mişcă pe o
suprafaţă netedă va continua în aceeaşi direcţie cu viteză constantă dacă nu este perturbat.”
Acest principiu a fost încorporat în legile lui Newton (prima lege). El a afirmat şi că para-
bola este traiectoria teoretică ideală a unui proiectil uniform accelerat în absenţa frecării şi a altor
perturbaţii dar şi că datele sale experimentale nu vor fi în acord cu nici o formă matematică sau
teoretică din cauza impreciziei măsurării, imposibilităţii eliminării frecării şi a altor factori.
Isaac Newton (1642-1727) a formulat ulterior principiile de bază ale mecanicii clasice, pe
care le-a publicat în celebra sa carte "Philosophie naturalis principia mathematica", principii care
au călăuzit fizica timp de două sute de ani!
Apariţia mecanicii a fost strâns împletită cu studiul gravitaţiei. ,,Legea atracţiei universa-
le” , a lui Newton este rezultatul unei triade de personalităţi: Tycho Brahe (1546-1601) căruia îi
datorăm o serie de observaţii deosebit de precise asupra poziţiilor planetelor; Johannes Kepler
(1571-1630) care a dedus cele trei legi care îi poartă numele şi în sfârşit Isaac Newton care a
dedus această lege. El a fost primul care a demonstrat că legile naturii guvernează atât mişcarea
globului terestru, cât şi a altor corpuri cereşti (Isaac Newton - ZoomAstronomy.com). Issac
Newton si Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) sunt consideraţi părinţii calculului diferenţial
şi integral. Cu ajutorul acestui calcul s-au putut exprima matematic legile mişcării. Ulterior dez-
voltarea fizicii s-a datorat şi unor matematicieni, aparatul matematic din cadrul teoriilor ştiinţifi-
ce jucând şi astăzi un rol major.
Crearea mecanicii clasice a durat cam un secol, de la 1589 (când Galileo Galilei a făcut
primele experienţe asupra căderii corpurilor) până la 1687 când lucrarea lui Newton a fost publi-
cată. Ideile lui Newton s-au răspândit întâi in Franţa, dar nu numai printre oamenii de specialita-
te deoarece "iluminismul" le-a propagat în toate straturile
societăţii.
Matematicienii francezi care au contribui la propagarea
ideilor fizicii: Daniel Bernoulli (1700-1782), Leonhard Euler
(1707-1783), care au studiat sistemele de mai multe puncte
materiale, solidul rigid şi hidrodinamica; Jean Le Rond
d'Alambert este autorul principiului care îi poartă numele şi
care înlocuieşte ecuaţiile de mişcare; Joseph-Louis Lagrange
(1736-1813) a dat o altă formă ecuaţiilor diferenţiale ale miş-
cării iar Pierre Simon de Laplace (1749-1827) a publicat Mecanica Cerească în cinci volume.
Mai trebuie amintiţi: Louis Poinsot (1777-1859) care a dat o formă definitivă mecanicii corpului
solid, Gaspar-Gustave Coriolis (1792-1843) care a analizat influenţa rotaţiei Pământului asupra
proceselor ce se desfăşoară pe el.
În secolul XX au fost dezvoltate noi domenii ale mecanicii, mecanica cuantică de către
personalităţi ca: Max Born si Max Plank şi mecanica relativistă de către Albert Einstein (1879-
1955).
Prof. Dăscăliţa Ina Manuela
Sursa: www.nenitescu.ro/lectii/tipuri de miscari mecanice/html/istoria mecanicii
26 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Maşinile electrice au fost salutate drept salvatoarele
planetei şi o reîncarnare angelică a actualelor „benzinare”, de
care nu vrem şi nici nu ne putem lipsi. Din păcate, adoptarea
lor pe scară largă este împiedicată nu de fidelitatea noastră pentru modelele actuale – un Seria
3 electric care oferă aceleaşi emoţii ca şi vărul său pe petrol l-ar înlocui foarte repede şi fără
regrete – ci de absenţa unei infrastructuri şi a limitărilor tehnologice, care le fac nepractice.
O problemă care ar putea fi rezolvată indirect şi original. În loc să perfecţionăm acu-
mulatorii ori să înţesăm benzinăriile cu prize, o echipă de la Universitatea Stanford ne propu-
ne un concept diferit, de alimentare wireless de mare eficienţă a maşinilor, folosind câmpuri
magnetice, chiar în timpul mersului pe autostrăzile care ar urma să devină high-tech.
De exemplu, Nissan Leaf, unul dintre cele mai de succes modele electrice, are o autono-
mie sub 160 de km pentru fiecare încărcate completă a acumulatorilor – care şi ea durează
mai multe ore… Recent, departamentul de cercetare al IBM a anunţat că lucrează la un nou
tip de baterie, pe litiu-aer (şi nu Li-ion, ca în cazul bateriilor clasice) care ar fi de 1.000 de ori
mai eficientă, permiţând o autonomie de până la 800 de kilometri. Un prim model la scară re-
ală ar urma să fie gata în 2013.
Dar un sistem de alimentare-în-mers ar oferi avantaje şi mai mari, nu doar prin anularea
pauzelor de alimentare şi a autonomiei, dar şi prin eficientizarea costurilor. Transferul wire-
less de electricitate se bazează pe o tehnologie numită cuplare magnetică, în care două bobine
din cupru sunt „setate” să rezoneze la aceeaşi frecvenţă naturală, precum două pahare de vin,
atunci când sunt făcute să vibreze de o singură notă muzicală. Dacă o bobină este conectată la
o sursă de curent electric va genera un câmp magnetic care face ca a doua bobină, aplasată la
mică distanţă, să intre în rezonanţă, făcând posibil transferul de electricitate.
Un experiment realizat în 2007 de o echipă de la MIT a folosit rezonanţa magnetică
pentru a alimenta un bec de 60 de waţi, demonstrând că este posibil să transferi electricitate
între două bobine aflate la aproape 2 metri distanţă, chiar şi dacă între ele se află oameni ori
alte obstacole.
O reţea de bobine ascunse în asfaltul unei autostrăzi ar putea transfera 10 kilowaţi de
electricitate unei bobine similare, amplasată în maşină, până la o distanţă de 2 metri. O putere
suficientă pentru ca maşina să menţină o viteză constantă, folosind bateria pentru a accelera
ori a urca. În plus, sistemul are o eficienţă de transfer de 97%, deci elimină şi obiecţia pierde-
rilor.
„Ce face acest concept să fie entuziasmant este potenţialul de a conduce, aproape fără
limită de timp ori distanţă, fără a fi nevoit să opreşti pentru realimentare. Ai putea avea mai
multă energie disponibilă la finalul călătoriei decât cea cu care ai pornit la drum”, afirmă Ri-
chard Sassoon, coautor al studiului şi director al Stanford Global Change Climate and Energy
Project (GCEP).
Desigur, nu trebuie să uităm că vorbim despre un concept, însă studiile şi experimentele
americanilor rămân impresionante, căci demonstrează că dispunem de tehnologia şi ştiinţa
necesare pentru a realiza mult-dorita şi necesara revoluţie a transportului.
Prof. Cozma Mariana Sursa: Revista BBC Science Focus nr.2/2011
27 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Una dintre cele mai mari provocări ale producătorilor de dispozitive pentru implanturi
biologice o reprezintă sursa de alimentare care să le permită funcționarea - curentul electric.
S-au creat deja, în acest sens, multe alternative la bateriile tradiționale, așa cum ar fi:
captarea wireless a electricității din exteriorul corpului pacientului, celule de combustie biolo-
gice care generează electricitate din zahărul aflat în sângele individului, sau dispozitive piezo-
electrice care transformă mișcările trupului ori bătăile inimii în curent electric. Acum, cercetă-
torii Universității din Wisconsin-Madison au dezvoltat un dispozitiv care poate exploata respi-
rația umană în sensul producerii de electricitate.
Dispozitivul oamenilor de știință americani are la bază tot efectul piezoelectric – o în-
cărcătură electrică se acumulează în anumite materiale ca răspuns la un efort mecanic. Dar, în
loc să depindă de mișcările corpului pentru a genera acest efort mecanic, aparatul echipei Uni-
versității W-M folosește mișcarea la viteză redusă a aerului, așa cum este cazul respirației
umane firești, pentru a determina vibrația unei membrane fabricată dintr-un material piezoe-
lectric numit polifluorură de viniliden (PVDF).
Practic, dispozitivul recoltează ener-
gia mecanică din sistemele biologice. Cer-
cetătorii au calculat că, dacă materialul
piezoelectric al aparatului lor este destul
de subțire, mici vibrații ale acestuia ar pu-
tea produce un microwatt de energie elec-
trică, ce ar putea fi folositor senzorilor sau
altor dispozitive implantate în organismul uman.
Pe viitor, materialul biocompatibil PVDF ar putea fi redus la scală submicronică, ceea ce
va face posibilă construirea unor dispozitive practice la fel de mici, capabile să recolteze
energie din aerul care circulă prin nasul unei persoane. În cadrul testelor, cercetătorii au
constatat că aparatul atingea niveluri ale tensiunii curentului generat de ordinul milivolților,
dar acestea au atins chiar și șase volți la viteze maxime de circulare a aerului prin respirație.
Elev Divile Cătălin – cls. a XI-a G Sursa :Revista Ştiinţă şi tehnică, nr. 9 din 2010
28 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Proiectele de inginerie din întreaga lume
ajung să aibă proporţii şi ambiţii din ce mai
mari. An de an se proiectează şi se construiesc
structuri care reuşesc să pună în umbră multe
dintre lucrările trecutului.
Proiectat de Pritzker Prize, câştigător ar-
hitectul Zaha Hadid ,Centrul este situate în Par-
cul Olimpic de la Stratford în estul Londrei . Cu
acoperişul arhitecturii sale distinctive şi curbate,
acesta va fi locul de desfăşurare a probelor de tip acvatic în timpul Jocurilor Olimpice și Para-
olimpice de vară din 2012.
Centrul Acvatic din Londra a avut inaugurarea oficială pe data de 27 iulie 2011 cu
ocazia sărbătoririi a numai un an până la începerea Jocurilor Olimpice de vară din 2012. Des-
chiderea a fost marcată cu un concert a lui Thomas Daley, și cu inaugurarea primei plăci de să-
rituri de la de 10 metri.
Arena a fost concepută de către designerul Zaha Hadid. Aceasta cuprinde trei piscine cu
mărimi în conformitate cu regulile Olimpice, și cabine de duș pentru atleți. Clădirea are 45 me-
tri înălțime, 160 de metri lungime și 80 de
metri lățime. Înăuntru vor fi peluze cu o ca-
pacitate de maxim 17.500 de spectatori. Cos-
turile construcției se ridică la 269 de milioa-
ne de lire sterline.
Construirea arenei a fost atribuită
companiei de renume Balfour Beatty în luna
aprilie a anului 2008 și a început în luna iulie
în același an, durând 3 ani de zile. Cele două
piscine de înot au câte 50 de metri, iar pisci-
na de sărituri are 25 de metri.
Centrul Acvatic va fi transformat într-
o locație pentru comunitatea locală, cluburi şi
şcoli, precum şi pentru înotători elită. Cele
două aripi temporare vor fi eliminate, deşi va
fi posibilă creşterea capacităţii la competiţii
majore.
Elev Ignea Diana – cls.a XI-a G
Sursa : ro.wikipedia.org
29 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
= partea a II -a =
Aspecte didactice privind implicațiile sistemului
informaţional financiar-contabil
Ca profesor trebuie să explicam elevilor implicațiile sistemului informaţional financiar-
contabil care operează cu date ce reflectă / măsoară şi controlează situaţia patrimoniului şi a
rezultatelor obţinute, astfel elevii vor căpăta o nouă viziune despre contabilitate, deoarece
aceasta este o ştiinţă a evidenţei, care asigură teoria şi metodele necesare înregistrării respec-
tând o anumită ordine bazată pe principii normative a circuitului valorilor economice delimitate
ca entitate patrimonială şi pe o anumită perioadă de gestiune.
Elevii prin analiza practică a structurii sistemului informaţional vor înțelege că respecta-
rea principiilor şi regulilor care validează datele stau la baza modului prin care vor fi prelucra-
te/procesate aceste date şi informaţiile finale ce sunt raportate,
Rolul sistemului informaţional financiar-contabil determină funcțiile acestuia și în mod
implicit modul de interacțiune al celor trei categorii de informații care este ilustrat în figura
1.1.
Prin modelare economică, metoda experimentului va antrena elevii să gândească creativ
pentru rezolvarea problemelor pe care ca profesori le care încadrăm într-un nou context adaptat
din viața reală, astfel elevii sunt stimulați să găsească soluţii operând cu noțiunile predate, efec-
tuând exerciţii de gândire creativă și folosind imaginaţia vor „inventa” noi condiții adaptate la
problemele propuse.
VA URMA…
Prof. Dima Vasile
Bibliografie: Constantin Cojocaru, „Contabilitate de gestiune”, Bacău 2010;
Ursăcescu Minodora, „Economia informatiei si a cunostintelor”,
Editura Universitara, 2009.
30 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
= partea a II -a =
Un vis a devenit realitate: acum putem crea
educație asistați de calculator, au stabilit la cea mai
importantă Conferință Mondială de e-Learning a anu-
lui, OnLine Educa Berlin peste 1700 de participanți
veniți din 96 de țări , unde cele mai bune proiecte pen-
tru educație au fost analizate.
Proiectul "Profesorul, creator de soft educațional" pe care țara noastră la prezentat a
fost realizat prin activitățile a 1.700 de profesori romani care au creat conținut digital propriu.
Acest proiect de anvergură națională a determinat îmbunătățirea competențelor profe-
sorilor privind realizarea de aplicații de soft educațional și capacitatea de a utiliza metode in-
teractive de predare-învățare.
La Conferință Mondială de e-Learning a anului, OnLine Educa Berlin au fost pre-
zenți profesorii câștigători ai Concursului National de Soft Educațional, organizat în cadrul
proiectului: Daly Marciuc de la Colegiul National "Mihai Eminescu" din Satu Mare,
Genoveva Butnaru de la Colegiul National "Emil Racoviță" din Iași, Florin Serbu de la Gru-
pul Școlar "Carmen Sylva" din Eforie Sud, împreuna cu doi dintre formatorii de excelență ai
proiectului - Mirela Minea din Ilfov și Octavian Roman din Râmnicu Vâlcea. Alături de ei s-a
aflat echipa SIVECO Romania, partener în cadrul proiectului.
"Suntem bucuroși ca acest proiect a fost acceptat la OnLine Educa Berlin, deoarece în
felul acesta aprecierea lui vine de la cele mai competente foruri aca-
demice și astfel putem duce realizările profesorilor români cat mai
departe în lume și suntem mândri ca proiectele românești sunt văzu-
te ca exemple de succes la nivel european. Prin tot ceea ce facem,
continuăm să inovăm și să punem tehnologia în slujba educației de
calitate. Romania este o țară care produce inovare în educație, o țară
respectată la OnLine Educa Berlin și acest lucru mă face să fiu mân-
dru ca sunt roman", a declarat Radu Jugureanu, coordonator al pro-
iectului "Profesorul - creator de soft educațional", din cadrul SIVECO Romania, prezent ca
lector în plen la sesiunile conferinței, în cadrul activității "A 7.6 Diseminarea rezultatelor pro-
iectului".
Conferința și Expoziția Educa Berlin reunește peste 2.000 de specialiști în educație din
întreaga lume - miniștri ai educației, experți în educația asistata de calculator, manageri ai
companiilor de IT, dezvoltatori de software educațional, reprezentanți ai instituțiilor de învă-
țământ, cercetători, traineri și specialiști în resurse umane. Ediția 2011 a fost sub patronajul
Ministerului Federal al Educației si Cercetării si sub umbrela DG Educație si Cultura a Uniu-
nii Europene. Proiectul "Profesorul - creator de soft educațional" este implementat de Minis-
terul Educației, Cercetării, Tineretului si Sportului, in parteneriat cu SIVECO Romania si are
numărul de identificare POSDRU/57/1.3/S/34533. Proiectul este cofinanțat din fonduri struc-
turale obținute prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 -
2013, Domeniul Major de Intervenție 1.3 "Dezvoltarea resurselor umane în educație si forma-
re profesională".
VA URMA…
Prof. Dima Cristina Sursa: http://profesorulcreator.siveco.ro
31 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
AUTOTURISMUL CARE POATE SĂ MEARGĂ PE
NISIP ŞI APĂ
O tânără inventatoare a venit cu un
design revoluţionar pentru o maşină care
poate fi condusă pe drumuri, nisip, gheaţă şi
chiar pe apă. Autovehicul, care poate atinge
o viteză de 100 de km pe oră, funcţionează
cu o pernă de aer şi se poate deplasa fără
probleme pe suprafeţe diferite.
Designerul Zhang Yuhan, o tânără în
vârstă de 21 de ani, a creat uimitoarea maşi-
nă, numită Volkswagen Aqua, pentru un
concurs sponsorizat de producătorul auto
german, informează Daily Mail.
Vehiculul are o formă elegantă de
maşină sport, cuprinde patru turbine de ma-
re putere şi perne de aer pentru a se ridica
de la sol. Un parbriz se întinde deasupra
scaunelor pentru ca pasagerii să aibă o ve-
dere panoramică drumului.
Intrarea şi ieşirea din autoturism se
face prin partea din spate a maşinii.
Funcţionarea maşinii se bazează pe o tehnologie care este disponibilă în prezent, Volks-
wagen Aqua folosind combustibil pe bază de hidrogen pentru motoare, fără a avea emisii de
carbon.
Un motor umflă perna de aer care
ridică vehiculul deasupra solului, iar cele
două turbine laterale controlează direcţia
maşinii.
"Nu există o formă de transport mai
bună decât vehiculul pe pernă de aer, deoa-
rece poate circula la fel de bine pe orice
suprafaţă, pământ, gheaţă, apă", a declarat
tânăra Yuhan.
Zhang Yuhan, care a absolvit desig-
nul industrial în China, a adăugat: "Sper ca
Volkswagen Aqua să devină o supermaşină accesibilă, la dispoziţia publicului larg".
Colectivul de junior – redactori Sursa: realitatea.net/actual
32 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
General Motors, Honda, Mazda, Maybach, Mercedes-Benz, Nissan, Smart, Toyota și
Volvo se luptă anul acesta pentru supremație în ceea ce privește mașinile viitorului. Concursul
de design de la LA s-a transformat deja într-o competiție futuristă globală în care producătorii
își pun imaginația la lucru pentru a concepe cele mai uimitoare vehicule atât în ceea ce priveș-
te forma și stilul, cât și siguranța și materialele din care sunt făcute. Regulile sunt stricte: fieca-
re concept nu trebuie să cântărească mai mult de o jumătate de tonă, trebuie să aibă patru lo-
curi pentru adulți, să fie eficient și să ofere șoferului plăcerea maximă de a conduce, dar și să
protejeze mediul.
Iar rezultatele sunt deja uluitoare!
Acesta este noul MAYBACH pe care ni-l propun…
... iar noi îl așteptăm cu nerăbdare!
Colectivul de junior-redactori Sursa : www.sport.ro
33 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
2011-ANUL INTERNATIONAL AL CHIMIEI
Organizaţia Naţiunilor Unite a declarat anul 2011 „Anul
Internaţional al Chimiei“ (AIC), an în care sunt sărbătorite realizările
chimiei şi contribuţiile ei la evoluţia omenirii.
Anul Internaţional al Chimiei (AIC) 2011 este o iniţiativă IUPAC
(International Union of Pure and Applied Chemistry) - Uniunea
Internaţională de Chimie Pură şi Aplicată şi UNESCO.
În acest an, academii, institute şi societăţi de chimie din întreaga
lume s-au implicat în organizarea de activităţi naţionale, regionale şi locale, având ca scop
conştientizarea rolului chimiei în rezolvarea problemelor şi provocărilor lumii de astăzi.
Sub sloganul „Chimia - viaţa noastră, viitorul nostru“, Anul Internaţional al
Chimiei, a inclus în programul său o serie de activităţi educative, interactive şi amuzante, care
au avut loc pe tot globul. Scopul este de a atrage tinerii către această ştiinţă şi de a conştientiza
omenirea cu privire la rolul pe care îl joacă chimia în viaţa noastră, pornind de la gastronomie şi
ajungând până la medicină şi tehnologie.
Forul chimiştilor din întreaga lume, întruniţi la Paris, a determinat topul celor 10
priorităţi pentru chimie: Chimia pentru agricultură; Chimia şi conservarea resurselor naturale;
Chimia şi conservarea biomasei; Chimia pentru sănătate; Chimia pentru substanţe farmaceutice;
Chimia şi calitatea apei; Conservarea energiei; Energia nucleară; Energia solară; Chimia pentru
tehnologii prietenoase mediului.
La ceremonia de deschidere a Anului Internaţional al Chimiei – 2011 a fost lansat
experimentul global „Apa – o soluţie chimică”. Experimentul
invită elevii şi studenţii din întreaga lume să exploreze una
dintre resursele cele mai importante a Pământului – apa.
Rezultatele investigaţiilor lor vor contribui la realizarea unui
experiment global, care va deveni, eventual, cel mai mare
experiment chimic.
Totodată, AIC este un prilej de a sărbători contribuţia
femeilor în domeniul ştiinţific, avându-se în vedere că în 2011
se împlinesc 100 de ani de când Marie Curie a primit al doilea premiu Nobel, cel pentru
Chimie.
Putine femei au obtinut premiul Nobel. Marie Curie este, însa, singura care a obtinut două
(1903, pentru fizica, si 1911, pentru chimie). Adăugate premiului Nobel obţinut de soţul său,
Pierre Curie, a celui obtinut de fiica sa, Irene Joliot-Curie, şi de soţul acesteia, Frederic Joliot-
Curie, ne dau imaginea unei familii care a contribuit la ştiinţa mondială într-un mod în care
puţine altele au făcut-o.În ciuda acestor realizari unice, viaţa sa nu a fost un exemplu de fericire.
Nascuta in 1867, in Varsovia, Marie este al cincilea copil intr-o familie cu trecut... nobil
(Dolega-Sklodowski).
Prof. Bura Amalia Crenguța Sursa: www.chimiamediului.ro
34 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
O idee propagată destul de puternic în societatea româneasca de astăzi este că, deloc mândri cu
originea lor, unii dintre români afirmă că toate aceste prilejuri de mândrie națională țin doar de domeniul
trecutului, că România de astăzi ar fi... o "țară bolnavă", fără civilizație, fără personalități marcante, ea
fiind mereu "codașa Europei".
Pentru a contracara astfel de teorii negativiste, menite să-i tina pe români "la locul lor" (și
depărtându-i de tradiția și sufletul neamului românesc), teorii stabilite de cei ce se doresc "Atotputernicii
Lumii", Iluminați sau francmasoni, vom oferi și o serie de realizări ale geniului românesc ale ultimilor
ani:
Mihai Rușețel a inventat motorul cu apă! "Cazul Rușețel", este elocvent pentru geniul românesc
dar și pentru "talentul" cu care ne risipim forțele și putem să ne pierdem
valorile. Proiectul a fost depus la OSIM în 1980 și a fost brevetat în ...
ianuarie 2001. Până atunci, Securitatea l-a șicanat pentru refuzul de a cesi-
ona invenția statului, iar în februarie 1990, precaut, el a refuzat angajarea
ca și consilier tehnic la "Mercedes" ( 2.500 DM lunar) pentru a nu pierde,
eventual, proprietatea invenției... Motorul său se bazează, ca principiu de
funcționare, pe "cazanul Traian Vuia", invenție folosita încă la locomoti-
vele Diesel electrice pentru încălzirea vagoanelor. Poate fi utilizat în do-
meniul transporturilor terestre și navale, în locul turbinelor din termocen-
trale, și chiar a centralelor termoelectrice.
În lume, mai există două brevete în domeniu (Japonia și SUA),
dar acestea nu depășesc nivelul locomotivei cu aburi, necesitând combustibil solid sau lichid.
"Motorul Rușețel" folosește drept combustibil doar apa și are dimensiunile unui motor de Dacie,
sursa de energie inițială fiind o banală baterie de mașină. Datele tehnice preconizate de a patra sa mache-
tă (10 l/100 km consum de apă, 70 km/h viteza maximă) pot fi îmbunătățite la realizarea prototipului: un
motor cu apă montat pe o Dacie 1310. Directorul general al Uzinelor Dacia , ing. Constantin Stroe, care
cunoaște acest proiect chiar din 1980, a afirmat că este dispus să ajute inventatorul cu orice are nevoie
pentru realizarea prototipului și a declarat, încântat: "reușita ar fi un miracol, și cred că în acest caz ar
trebui să se inventeze pentru acest om Premiul Super Nobel".
Dr. fiz. Eugen Pavel, de la Institutul de Fizică Atomică de la Măgu-
rele, a realizat un CD ROM (din sticla) cu o capacitate de stocare de 15.000
ori mai mare decât a unuia obișnuit. Pe 5 astfel de CD-uri ar putea fi stocată
întreaga Bibliotecă a Academiei Române, iar informațiile ar putea rezista...
5.000 de ani!!! În noiembrie 1999, invenția sa a fost premiată cu medalia de
aur la Salonul Mondial al Invențiilor "Bruxelles Europa", iar autorul dorește
cu orice preț producerea de serie în România . Dar forurile din România în-
târzie la nesfârșit formalitățile...
Constantin Pascu a realizat în anul 2000, în premieră mondială, un
aparat care purifică aerul în spațiile de locuit: distruge bacteriile din aer, reți-
ne praful și fumul de țigară, atmosfera devenind "ca în salină sau pe litoralul marin". Instalarea acestui
aparat costa atunci doar 48 de lei!...
La salonul invențiilor de la Geneva (aprilie 2001), România s-a clasat pe locul I în privința nu-
mărului de premii obținute și pe locul II (după Rusia) ca număr de invenții prezentate. Adică a luat pre-
mii pentru toate cele 62 de invenții prezentate (22 premii I; 18 premii II; 22 premii III)!
Delegația româna s-a mai întors de la Geneva și cu 4 premii speciale din partea
delegațiilor altor țări, un premiu de creativitate (pentru Ionuț Moraru - invenția "Biomer"),
35 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Medalia expoziției și Diploma salonului pentru contribuția excepționala în promovarea invenții-
lor. În anul 2003, la salonul de inventică EURECA de la Bruxelles, ing. Petrache Teleman a obți-
nut medalia de aur și medalia de argint și încă patru premii pentru invențiile sale ECOPIERA și
MOPATEL - materiale ecologice de construcții - dar invențiile nu au fost valorificate nici în ziua de as-
tăzi.
Prof. Stefania Cory Calomfirescu a primit medalia de aur a mileniului din partea Universității
Cambridge (ian. 2001), fiind aleasă și în Consiliul Director al prestigioasei instituții britanice. Posesoare
a două certificate de inovator, autoare a 8 tratate de neurologie, Șefa Clinicii de Neurologie din Cluj Na-
poca este primul medic din lume care a scris un tratat despre edemul cerebral. În plus, medicul roman a
primit și medalia de onoare a mileniului din partea Institutului Biografic American, fiind numită și în
conducerea acestei unități.
La olimpiada internațională de matematică de la Washington (iulie
2001), elevii români au obținut o medalie de aur, două de argint și trei de bronz. Ei
sunt din Galați , Arad , Vâlcea și Constanța . Participarea la olimpiade internaționa-
le de matematică și fizica: 500 de elevi din 83 de țări... Mihai Manea, medaliatul
cu aur (din Galați ) are, la 18 ani, un palmares impresionant: medalii de aur timp de
trei ani consecutiv la internaționale și Balcaniada... Firește, el a fost "racolat" ime-
diat de americani, optând pentru Universitatea din Princetown (SUA)... Româ-
nia este pe primele locuri în lume la... exportul de inteligență. De exemplu, la
"Microsoft", a doua limbă vorbită este româna, iar la NASA mulți dintre specialiș-
tii de prim rang sunt tot români...
Radu Teodorescu este proprietarul celei mai renumite săli de gimnastică
din SUA ( Manhattan / New York ). Emigrat în 1972, a ajuns cel mai celebru pro-
fesor de fitness de peste Ocean, printre clienții săi numărându-se Robert Redford,
Cindy Crawford, Candice Berger, Susan Sarandon, Mick Jagger, s.a. Celebrele ca-
sete video lecții de fitness produse de Cindy Crawford începând din 1992 au fost
realizate împreună cu antrenorul sau, Radu Teodorescu, care dorește să înființeze
în Romania primul institut din lume de pregătire a profesorilor de educație fizica în
fitness pentru adulți...
Sandu ( Alexadru) Popescu din Oradea este primul fizician din lume care a reușit teleportarea
unei particule. O aplicație a acestei invenții: criptografia, transmiterea mesajelor secrete. Acest eveni-
ment epocal a avut loc în 4 iulie 1997, în laboratoarele din Bristol ( Anglia ) ale celebrei firme "Hewlett
Packard". Pe vremea lui Ceaușescu, Sandu Popescu a reușit "performanța" de a fi șomer în România ...
Justin Capra este un inventator celebru al României, din păcate mereu tratat cu indiferență
(chiar ostilitate) de autoritățile statului, condiții în care nu e de mirare ca unele din invențiile sale (de
miliarde de dolari) i-au fost pur și simplu furate de americani...
În 1956, la nici 25 de ani, Justin Capra a inventat primul rucsac zburător, un aparat individual de
zbor. După 7 ani în care "semidocții savanți" l-au tratat cu dispreț pentru ca era doar tehnician și nu ingi-
ner, în 1963, americanii Wendell Moore, Cecil Martin si Robert Cunings au preluat invenția din Româ-
nia și au lansat-o în fabricația de serie...
În 1958, Justin Capra a realizat prima varianta a rachetonautului, cu care s-a ridicat de la pamânt
la... Ambasada SUA din București. Rezultatul: invenția a fost și aceasta furată și brevetată în 1962 de
Wendell Moore ("specializat" deja!), iar inventatorul... a fost arestat de Securitate pentru că ar fi dorit să
fugă din țară cu aparatul său... Justin Capra mai este și realizatorul celui mai mic autoturism din lume,
"Soleta", care consumă ... 0,5l/100 km și al unei motorete unică în lume ce funcționează cu acumulatori
(37 kg, 30 km/h, 80 km autonomie cu o încărcare). Și această enumerare poate continua pe încă 10
pagini, pe puțin…
Elev Ignea Diana – cls.a XI-a G Sursa : www.sfatulbatranilor.ro
Coordonator prof. Mioara Stoia
36 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Fântâna lui Thor sau "Porţile temni-
ţei" - Cape Perpetua, Oregon. Pe timp de flux
moderat şi valuri puternice, revărsarea apelor dă
naştere unui tablou fantastic.
Lacul de Smarald - aflat în craterul
unui vulcan stins. Parcul Naţional Tongariro -
Noua Zeelandă
Deşert cu Phacelia ("iarba scorpionu
lui"), care înfloreşte o dată la câţiva ani...
Aceşti copaci cresc într-o pădure de
lângă Gryfino, Polonia. Cauza curburii lor a
rămas necunoscută.
Formaţiunile geologice de la Fluviul Lena -
Rusia
Fenomen geologic unic cunoscut drept
"relief Danxia", ce poate fi observat în câte- va
locuri din China. Coloritul se datorează acu-
mulărilor de gresie şi alte tipuri de roci pe parcursul
anilor.
Colectivul de junior – redactori Sursa: oradevalcea.oradestiri.ro
37 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Pisicile dorm aproxi-
mativ 65% din viață ? În restul
timpului ele se spală (25%),
mănâncă (5%) sau se joacă
(tot 5 %).
Picăturile de ploaie nu au
forma unei lacrimi, așa cum
sunt înfățișate în reprezentările
grafice.
Ele au forma sferică.
..
Peste 35 de miliarde...
Mare parte a digestiei are
parte în intestinul subțire. De
aceea o persoană poate să fie și
bulimică și supraponderală în
același timp.
Gorilele dorm în cuiburi.
Își adună singure crengi și frun-
ze și își construiesc un culcuș
comod. Masculii dorm pe jos, în
timp ce femelele preferă să
doarmă în asemenea cuiburi
construite în copaci.
38 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Peste 33% din proprietarii
de câini americani vorbesc la tele-
fon cu câinii lor sau le lasă mesaje
pe robot, iar 1% din totalul testa-
mentelor din SUA au ca principal
mostenitor un caine?
Urșii polari sunt crea-
turi fascinante. Blana lor nu
este albă, ci transparentă. Pie-
lea lor la fel, nu e alba, ci nea-
… ŞI CĂ …
Rubrica realizată de colectivul de
juniori - redactori
Sucul roșu care iese din
carne atunci când este prăjită nu
este sânge, ci mioglobina, o rudă
apropiată a acestuia. Aproape tot
sângele din carne este deja eli-
minat înainte ca aceasta să ajun-
gă pe piață.
Pungile din plastic sunt
mai bune pentru mediu decât
cele din hârtie. Procesul de fa-
bricație al pungilor de hârtie
este mult mai nociv decât cela-
lalt si plasticul este mult mai
ușor de reciclat decât hârtia.
39 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
…MAI MULT LOC DE DORMIT PENTRU PRIETENI…
…FĂRĂ EFORT… …ECONOMIE DE CURENT… …SĂ TOT CITEȘTI…
...FĂRĂ ADAOSURI… …ECONOMIE DE SPAȚIU…
Colectivul de Junior-redactori Sursa: fowardOn - Blog
40 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
…este o construcție strategică de mii de kilo-
metri lungime, cu rol de apărare. Zidul a fost con-
struit cu scopul de apărare a graniței imperiului chi-
nez contra atacurilor popoarelor nomade din nordul
Chinei.
Prima porțiune a zidului a fost construită
probabil în a doua jumătate a secolului V î.e.n. în
timpul dezbinării Imperiului chinez (475 - 221 î.H )
cu scop de apărare împotriva nomazilor din nord.
În anul 214 î.H, împăratul Qin Shi Huangdi
permite să se construiască prima parte a zidului
de la fluviul Galben ca apărare față de poporul
nomad Xiongnu (numiți în Europa huni). Spre
deosebire de zidul construit mai devreme care se
întinde și în văi, zidul acesta era construit numai
pe crestele munților. Din lipsă de argilă s-a folosit
la construcția zidului numai piatră așezată pe stra
turi. Din acele timpuri zidul a fost mereu reclădit,
atingând în timpul dinastiei Ming lungimea maxi-
mă
Mortarul folosit era produs din piatră de calcar arsă amestecat cu amidonul din orez. La
construcția interioară a zidului se folosea un amestec de argilă nisip și piatră cioplită. Grosimea
zidului este foarte diferită, la coama zidului 4-8 m, iar la bază 10 m grosime. La intervale de
câteva sute de metri s-au construit turnuri de 12 m înălțime cu rolul de observare, transmitere de
semnale și depozit de arme.
Construcție gigantică a lumii antice, Mare-
le Zid Chinezesc măsoară 10.000 de kilometri lun-
gime, fiind și astăzi “cel mai lung zid de pe Terra”.
Pavat cu piatră, era folosit ca șosea strategică dar
și ca drum comercial.
Lăsat în paragină începând cu secolul al
XIX-lea, Marele Zid Chinezesc a fost luat sub pro-
tecție guvernamentală din 1952, fiind declarat mo-
nument istoric al Chinei. Cu toate astea, numai o
mică porțiune din zid a fost reabilitată și accesibilă turiștilor.
Colectivul de junior – redactori
Sursa : ro.wikipedia.org
MINUNI DE IERI, DE AZI ȘI DE MÂINE…
DE IERI…
MARELE ZID CHINEZESC
41 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
MINUNI DE IERI, DE AZI ȘI DE MÂINE…
DE AZI…
PODUL DE APA MAGDEBURG - GERMANIA
Ai văzut vreodată un râu peste un alt râu? IN-
CREDIBIL !!!
Chiar și după ce ai văzut-o, este greu să crezi!
Water Bridge în Germania .
Podul de apă Magdeburg este un apeduct navigabil din Germania care conectează Elba - Canalul
Havel cu Canalul Mittelland și permite vapoarelor sa traverseze râul Elba.
Cu o lungime de 918 metrii, este cel mai lung apeduct navigabil din lume.
Detalii tehnice:
Din lungimea totală de 918 m - 690 m sunt deasupra pământului, iar228 m deasupra apei;
Lățime: 34 m;
Adâncimea apei: 4,25 m;
Înălțime dedesubt: 90,00 m x 6,25 m;
Materiale: 68.000 mc ciment și 24.000 t oțel.
Construcțiile pe apa de legătură au început în 1930, dar din cauza celui de al doilea război mon-
dial si apoi diviziunii Germaniei lucrările au fost suspendate pana în 1997.
Apeductul a fost finalizat și deschis publicului în 2003, după 6 ani de muncă susținută și a costat
500 milioane de euro, iar acum este inginerie de artă!
Apeductul este de fapt un canal-pod peste râul Elba și unește fosta Republică Democratică din
Est cu Germania de Vest;
Înainte era necesar să se facă un ocol de 12 km, dar cu acest apeduct multiple situații au
fost optimizate.
Colectivul de junior - redactori Sursa: geografialumii.blogspot.com
42 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Colectivul de junior – redactori Sursa: techeblog.com
MINUNI DE IERI, DE AZI ȘI DE MÂINE…
DE MÂINE…
INSULA IAHT SAU IAHTUL INSULĂ
"Tropical Island Paradise", proiec-
tul constructorului Yacht Island Design
urmează să fie lansat la apă curând.
Extravaganta ambarcațiune are 90
de metri lungime, pistă de aterizare pen-
tru elicopter și un bar imens în spatele
unor "colibe" cu acoperișuri de stuf, tipi-
ce plajelor tropicale, scrie Daily Mail.
”Exteriorul a fost creat să dea
impresia valurilor care se sparg în jurul
unei insule vulcanice, dar totodată
menține design-ul unui iaht contempo-
ran ”, a explicat Rob McPherson, unul
dintre specialiștii de la firma construc-
toare.
”Intenția a fost de a da senti-
mentul unei insule de paradis, iahtul
având elemente inspirate de insule din
Caraibe, Oceanul Indian și Polinezia”,
a mai spus McPherson.
Iahtul poate găzdui până la zece
oaspeți și se poate deplasa cu o viteză
maximă de 15 noduri.
Înăuntrul imensului vulcan care
tronează deasupra punții există o sală
de cinema, o bibliotecă, săli de jocuri
și fitness, SPA și apartamentele VIP.
…iar dacă pasagerii se satură
de baia în piscină, pot coborî la ocean
de pe insulele plutitoare care sunt dota-
te cu umbrare , șezlonguri și bărcuțe…
43 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
GRĂDINA MEDITAȚIEI COSMICE - SCOȚIA
Deschisă o singură zi pe an, grădina are drept sur-
să de inspirație : matematică, dar si alte științe exacte.
Este unica in lume ca design și a fost amenajata
in 1989 de Charles Jencks si șotia sa Maggie Keswick in
apropiere de Dumfries ( Scotia ).
Modul in care sunt grupate plantele este prea puțin
important, ceea ce aduce un surplus de originalitate aces-
tei grădini sunt sculpturile si ansamblurile metalice care
"mobilează" spațiul si care îi îndemna pe vizitatori, bine-
înțeles, la meditație ...
GRĂDINA YUYUAN
Această grădină a luat ființă în urma cu peste
400 de ani și este construită în stil tradițional chine-
zesc, cu numeroase stânci, podețe si dragoni sculptați,
având numeroase zone distincte si pavilioane specia-
le…
Războiul civil de la mijlocul secolului XIX a
produs stricăciuni imense, dar in 1956 edilii orașului Shanghai au decis sa ii redea frumuse-
țea si gratia …
... grădină a fost redeschisă publicului in 1961, iar de atunci atrage sute de mii de tu-
riști in fiecare an ...
Elev Paraschiv Teodor – cls.a X-a A
Sursa : www.gradinauniversului.nou
44 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Colectivul de juniorColectivul de junior--redactoriredactori Sursa : trilulilu.roSursa : trilulilu.ro
UN CAL PUTERE ! MAȘINA DE SPĂLAT VASE!
CAM CALD AZI , LA SAUNĂ ! … ȘI MĂ MAI PUN ȘI LA USCAT…
NE-A DAT MAMI HAINE HAI, C-A FOST DE TOT HAZUL!!!
45 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Colectivul de junior-redactori Sursa : www.alinuta.ro
46 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
Profesoara întreabă elevul:
Îți pun o întrebare!
- Bine d-na, dar numai una singură.
- Unde e Australia?
- Acolo, răspunde elevul.
- Unde acolo?
- Asta e deja o altă întrebare.
Profesorul de matematică, văzând caietul elevului, nu s-a pu-
tut stăpâni, zicând:
- Unul din noi si-a ieșit din minți!
A doua zi elevul se apropie de profesor, punându-i pa masă o foaie.
- Ce-i asta? - întreabă profesorul.
- Certificat de la medicul de familie că sunt absolut sănătos mintal.
Trei studenți înaintea unui examen, unul foarte bine pregătit, unul cu un ni-
vel mediu de cunoștințe și unul ultra slab, se înțeleg asupra ordinii de intrare. Cel
mediu, intra primul. La ieșirea din examen, ceilalți îl întreabă:
- Cum a fost?
- Ca o discuție normala de la profesor la student!
Intră cel supertare. La ieșire, aceeași întrebare, răspunsul:
- Ca o discuție de la profesor la profesor!
Când în sfârșit intră și cel „tămâie”, stă înăuntru o oră. Când
iese, ceilalți îl întreabă:
- Cum a fost daca ai stat atâta?
- Ca o discuție de la preot la preot!
- Cum așa?
- Păi el întreba... eu îmi făceam cruce. Eu răspundeam, el își făcea cruce.
Vrei să știi dacă ești bolnav de informatică? Ești, bolnav dacă:
1.În fiecare dimineață îți faci un backup.
2.Ultimul tău gând înainte de a adormi este : ”Shutdown com-
plete”
3.Cauti butonul ”Cancel” după ce ai apăsat un buton greșit la
lift și te miri cât de săracă e interfața utilizator.
4.Faci dublu click pe butonul de la lift.
5.Apesi PageDown ca sa întorci foaia unei cărți.
6.Din tren, admiri scrolling-ul peisajului.
7.Îți amintești cu mai mare ușurință adresa ta de e-mail, decât pe cea poștală sau
decât numărul de telefon.
8.Când închizi o fereastra, degetele tale se pun în mod automat în poziția Alt-F4.
Colectivul de junior-redactori Sursa:federal.ro
47 Infotehnica / Nr. 8 - 2011
REVISTA INFOTEHNICAREVISTA INFOTEHNICA
ISSN 2066 ISSN 2066 -- 80588058
EDITURA ALFA CCD NEAEDITURA ALFA CCD NEAMTMT
COLECTIV REDACŢIONAL:COLECTIV REDACŢIONAL:
REDACTOR ŞEF: Prof. MIOARA STOIAREDACTOR ŞEF: Prof. MIOARA STOIA
COORDONATORI REVISTĂ :COORDONATORI REVISTĂ :
Insp. Prof. GHINIInsp. Prof. GHINIŢĂ MARIAŢĂ MARIA
Dir. Prof. NELIA LORICA HAVRICIDir. Prof. NELIA LORICA HAVRICI
Prof. MIOARA STOIAProf. MIOARA STOIA
COORDONATORI SECŢIUNI :COORDONATORI SECŢIUNI :
Prof. CRINA CARPUŞORProf. CRINA CARPUŞOR
Prof. CRISTINA DIMAProf. CRISTINA DIMA
Prof. DIMA VASILEProf. DIMA VASILE
JUNIOR JUNIOR -- REDACTORI :REDACTORI :
Elev CHELMUȘ ANA MARIA Elev CHELMUȘ ANA MARIA -- cls. X Acls. X A
Elev BEJAN MARIA REGINA Elev BEJAN MARIA REGINA -- cls. X Ccls. X C
Elev BEJAN ADI Elev BEJAN ADI -- cls. IX Icls. IX I
Elev MOROȘANU MIHAI Elev MOROȘANU MIHAI -- cls. X Acls. X A
Elev Elev ORBAN CIPRIAN ADRIAN ORBAN CIPRIAN ADRIAN -- cls. X Acls. X A
COLABORATORI : COLABORATORI :
Prof. BURA CRENGUȚAProf. BURA CRENGUȚA
Prof. COZMA MARIANAProf. COZMA MARIANA
Prof. ADASCALITEI MARINELAProf. ADASCALITEI MARINELA
RESPONSABIL TEHNOREDACTARE : RESPONSABIL TEHNOREDACTARE :
Prof. VASILE DIMAProf. VASILE DIMA
Prof. CRISTINA DIMAProf. CRISTINA DIMA
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII TINERETULUI ȘI SPORTULUI
COLEGIUL TEHNIC „MIRON COSTIN” ROMAN
Str. Mihai Eminescu nr. 5-7
TEL./FAX: 0040233 - 744403
e-mail: [email protected]
ROMAN – NEAMŢ- ROMANIA