PLAN:

1.Noiuni generale despre creativitate.2.Particularitile creativitii la copiii de 6-7 ani i 7-8 ani.3.Cercetarea empiric a dezvoltrii creativitii la copiii de 6-7 ani si 7-8 ani.

1.Noiuni generale despre creativitate. Termenul de creativitate i are originea n cuvntul latin creare, care nseamn a zmisli, a crea, a nate.nsi originea cuvntului ne demonstreaz c termenul de creativitate definete o capacitate care face posibil crearea de produse reale ori mintale. Creativitatea este un proces psihic complex care se manifest prin capacitatea de a descoperi noi soluii a problemelor sau de a descoperi noi modaliti de exprimare, de abordare n via a ceva nou pentru individ.(petru jelescu) Creativitatea este un gen de activitate uman coplex i valoroas, poate fi definit prin produsul actului creator, procesul care duce la acel produs,caliti ale personalitii i factori de mediu. Creativitatea este un proces mental i social care implic generarea unor idei sau concepte noi, sau noi asocieri ale minii creative ntre idei sau concepte existente. Creativitatea este un concept multidimensional i se poate manifesta n multiple domenii. Identificarea i cuantificarea naturii creativitii constituie obiective dificile. Conceptul de creativitate poate fi definit din perspectiva unor discipline diferite: psihologie, psihologie social, tiine cognitive, arte, inteligen artificial, filozofie, economie, management etc. i deci la multe niveluri distincte: cognitiv, intelectual, social, economic, artistic, literar etc. Dificultatea definirii creativitii rezid n asocierile particulare ale acestui concept cu artele, n natura complex a creativitii i n varietatea teoriilor care au fost dezvoltate pentru a o explica. Muli oameni asociaz creativitatea n special cu artele: muzica, teatrul, dansul, literatura etc. care sunt deseori denumite "arte creative". Aa cum s-a precizat mai sus, creativitatea nu este proprie numai pentru arte, ci este la fel de fundamental pentru progresele din tiine, din matematic, tehnologie, politic, afaceri i n toate domeniile vieii cotidiene. Exist numeroase definiii ale creativitii, fr s fie formulat o definiie general acceptat. Unele definiii sunt contradictorii sau subiective, de aceea, n continuare, sunt citate cteva definiii din dicionare de referin, precum i definiii propuse de experi n studiul creativitii. n Dicionarul enciclopedic (1993)creativitatea este definit ca "trstur complex a personalitii umane, constnd n capacitatea de a realiza ceva nou, original". Dicionarul Webster (1996) ofer trei semnificaii ale creativitii:starea sau calitatea de a fi creativ;abilitatea de a transcende ideile, regulile, modelele, relaiile tradiionale i de a crea noi i semnificative idei, forme, metode, interpretri etc.; originalitate sau imaginaie;procesul prin care se utilizeaz abilitatea creativ. Enciclopedia Britannica prezint o definiie concentrat pe obiectivele activitii creative: creativitatea este "abilitatea de a face sau, altfel spus, de a produce ceva nou, fie o nou soluie a unei probleme, fie o nou metod sau un dispozitiv nou sau un nou obiect artistic ori o nou form artistic". Dicionarul ROBERT (1996) include o definiie concis: crativit -dup engl. creativity -putere de creaie, de invenie. O definiie ampl a creativitii a fost enunat de Ellis Paul Torrance (1966): creativitatea este "un proces de sensibilizare la probleme, deficiene, goluri n cunotine, elemente care lipsesc, dizarmonii etc.; identificarea dificultilor; cutarea de soluii sau formularea ipotezelor asupra deficienelor: testarea i re-testarea acestor ipoteze i, posibil, modificarea i re-testarea lor; n final, comunicarea rezultatelor". Teresa M.Amabile,Ph.D. n Psihologie, profesor i eful Unitii de Management Antreprenorial la Harvard Business School (SUA), mpreun cu coautorii definesc creativitatea ca "producerea de idei noi i utile n orice domeniu" al activitii umane, de la tiine la arte, n educaie, n afaceri sau n viaa cotidian. N.Rogers spunea c procesul creativ este nsi esena noastr, vitalitatea i energia luntric care poate transforma lumea din jurul nostru. Termenul de creativitate a fost ntrodus n psihologie de G.W.Allport n 1937.Avntul cercetrii creativitii,ns, nu se demonstreaz lucrrilor lui Allport,deoarece pn n anul 1950 nu a existat dect unele lucrri sporadice n acest domeniu.Necesitatea crerii unor cercettori creativi a determinat societatea s stimuleze cercetrile psihologilor, orientate n aceast direcie.Acest nceput s-a aflat sub semnul urmtorului motto:pentru ca noiunea s poat supraveui, individul trbuie s gndeasc creativ (Donald Taylor,1960). Creativitatea persoanelor i echipelor "este o condiie necesar ns nu i suficient pentru inovare" (cf. Teresa M. Amabile et al). Inovaia de succes depinde i de ali factori, aceasta poate proveni nu numai din ideile creative care i au originea ntr-o organizaie, ci i din idei create n alt parte (ca n transferul tehnologic). Cercetrile sugereaz c trei factori pot determina creativitatea individual n orice situaie: Expertiza este "baza oricrei activiti creative". Aceasta i ofer unei persoane cunotinele tehnice, procedurale i intelectuale pentru a identifica elementele importante ale oricrei probleme particulare. Competene de gndire creativ: se refer la modul imaginativ, inventiv i flexibil n care persoana abordeaz problemele; aceste competene depind de trsturile personale (independen, orientare spre acceptarea riscului, toleran pentru ambiguitate) i de tipul de gndire. Gndirea creativ se caracterizeaz prin abilitate puternic de a genera noi idei prin combinarea unor elemente anterior disparate. Motivaia este n general acceptat ca fundamental pentru creativitate,iar cei mai importani factori motivani sunt pasiunea intrinsec (auto-motivaia) i interesul intrinsec de a efectua lucrarea (obiectul creaiei), care sunt mai eficieni dect motivaia extrinsec (recompense,recunoatere). Intr-un sens, persoanele creative sunt la discreia propriilor valori i motivaii i se ocup cel mai bine de probleme pentru care au o puternic afinitate emoional. O definiie a creativitii dat de National Advisory Committee on Creative and Cultural Education din Anglia este urmtoarea: "O activitate imaginativ adaptat astfel nct s produc rezultate care sunt att originale ct i de valoare". Aceast definiie accentueaz rezultatele, mai degrab dect procesele de creaie. Dup Departamentul de Comer i Industrie din Anglia]creativitatea poate fi definit ca "producerea de noi idei care sunt corespunztoare pentru scopurile unor afaceri particulare". Aceast definiie, orientat spre creativitatea economic, prezint o preferin pentru termenul inovaie i consider creativitatea ca prima faz din procesul de inovare. Creativitatea are un rol n amplificarea tuturor aspectelor performanei n afaceri - de la proiectarea noilor produse i servicii pn la introducerea lor n producie, marketingul i distribuia/livrarea acestora. Pe de alt parte, este un fapt curent s se asocieze creativitatea cu diferite sectoare cum sunt filmul, muzica, pictura sau designul. Activitile creative care se bazeaz pe creativitate individual, competene i talent pot include publicitatea, filmul i video, arhitectura, muzica, pictura, artele de reprezentaii (performance- n l. engl), jocuri pe calculator, software, televiziune i radio, designul n mod etc.

2.Particularitile creativitii la copiii de 6-7 ani i 7-8 ani.

3.Cercetarea empiric a dezvoltrii creativitii la copiii de 6-7 ani si 7-8 ani.Lucrare de laboratorTema: CreativitateaScopul: Determinarea nivelului de dezvoltare a creativitii la copiii de 6-7 ani i 7-8 ani.Materialul: Proba Creativitatea din cartea Eti gata pentru coal? de Petru Jelescu i Raisa JelescuCronometru: 6 minuteCopilul: Cu Cornelia 6 ani i 5 luni, grdinia Ft-Frumos din oraul Cimilia, fiica lui Cu Tudor.Experimentatorul: Mereacre Oxana, studenta grupei 105,Pedagogia nvmntului Primar i Limba Francez.Desfurarea lucrrii:-Cornelia, fii atent, imagineaz-i, gndete i rspunde la urmtoarele ntrebri.La ce poate fi folosit o sticl goal de plastic .-O sticl goal de plastic poate fi folosit pentru a ine ap, mama pune uneori rsad n el, pune vin n el tata, mama face bori n cpcel i ud florile,nc mama mai pune flori n el ca vaz,da la grdini educatoarea ne-a artat o floare fcut din sticl.-Bine.La ce poate fi folosit un ziar vechi?-Tata i face palrie din ziar cnd face reparaie , i mi mai face vapoare i avioane.Mama terge oglinda i geamurile,i mai mpacheteaz plcintele cu ziarul,noi avem o joac i facem bulgri din ziar.Prelucrarea datelor:Prelucrarea cantitativ:Copilul a rspuns la ambele ntrebri cu cite 5-6 exemple.Copilul a rspuns la ntrebri n 2 minute i 30 secunde.Prelucrarea calitativ:Copilul a rspuns la ambele ntrebri.Copilul a dat exemple la prima ntrebare La ce poate fi folosit o sticl goal de plastic?-ca vas pentru lichide,ca ghiveci,ca stropitoare,ca vaz,ca decoraii.La ntrebarea La ce poate fi folosit un ziar?-plrie,obiecte decorative,pentru a terge praful,pentru mpachetare,pentru joc. Interpretarea rezultatelor:Nivelul superior: copilul a formulat corect 9-12 propuneriNivelul mediu : copilul a formulat corect 5-8 propuneriNivelul inferior: copilul a formulat corect 1-4 propuneriConcluzii:n urma experimentului am determinat c copilul are nivelul superior de dezvoltare a creativitii , deoarece copilul a numit 10 propuneri corecte.

BIBLIOGRAFIE:

8