RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN · PDF fileExistenta și discutarea...

LICEUL TEORETIC”CONSTANTIN BRĂTESCU” ISACCEA

Str. 1 Decembrie , nr.91, tel/fax: 03240540302 e-mail: [email protected] website:www.liceulisaccea.ro

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN

LICEUL TEORETIC „CONSTANTIN BRĂTESCU”

ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016

Semestrul I

„Se spune că timpul schimbă lucrurile, dar, de fapt,

trebuie să le schimbi tu însuți.”

Andy Warhol

mailto:[email protected]


TEORETIC „CONSTANTIN BRĂTESCU” ISACCEA

Pag 2

CONTEXTUL LEGISLATIV, INSTITUŢIONAL ŞI SOCIO-CULTURAL,

REFORMATOR ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI

Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare, mișcare.

Schimbările majore din stilul nostru de viață și din obiceiurile noastre, induse de diferite influențe

culturale, sociale, economice și tehnice, se reflectă și în educație. Mobilitatea crescândă a populației, a

tehnicii și a tehnologiei, a simbolurilor și a informației schimbă și modifică sensul educației. Ca urmare,

astăzi omul își construiește educația personală cu totul altfel decât mai demult. Pentru majoritatea

indivizilor, educația este un mod „natural” și general acceptat de a-și construi identitatea, personalitatea

– „Sunt ceea ce învăț și cum învăț”.

Educația în societatea cunoașterii înseamnă dezvoltarea competențelor secolului al XXI- lea.

Aceasta presupune:

- Responsabilitate și capacitate de adaptare;

- Competente de comunicare;

- Creativitate și curiozitate intelectuală;

- Gândire critică și sistemică;

- Informații și abilități media;

- Capacități de colaborare și interpersonale;

- Identificarea, formularea și soluționarea problemelor

- Responsabilitate socială

Prioritatea învățământului preuniversitar nu poate fi vehicularea informației, ci transformarea ei

într-un instrument eficace de administrare a realităților – sociale, economice, politice, ideologice – în

beneficiul concret al elevului.

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii

metodice și pe probleme, precum și în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat.

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

Realizarea documentelor de proiectare managerială.

- Baza conceptuală

În anul școlar 2015-2016, la Liceul Teoretic „Constantin Brătescu” Isaccea activitatea

managerială s-a desfășurat sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în învățământul

preuniversitar de stat. Întocmirea documentelor de proiectare a activității la toate nivelurile s-a realizat

în concordanță cu:

1. Legea Învățământului nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare;

2. Planul managerial unic al ISJ Tulcea;

3. Metodologia formării continue a personalului didactic din învățământul preuniversitar;

4. Regulamentul de Organizare și Funcționare a Unităților de Învățământ Preuniversitar

5. Regulamentul de organizare și funcționare a Consiliului de Administrație;

6. Regulamentul privind asigurarea calității în educație;

7. Deciziile și ordinele transmise de ISJ Tulcea;

8. Metodologiile elaborate de MENCS, privitoare la învățământul preuniversitar de stat;

9. Ordin MENCS privind organizarea și desfășurarea admiterii în învățământul liceal de stat pentru

anul 2015-2016;



Pag 3

10. Ordin MENCS privind organizarea și desfășurarea evaluării naționale pentru elevii clasei a VIII-a;

11. Ordin MENCS privind organizarea și desfășurarea examenul de bacalaureat;

12. Planul-cadru de învățământ pentru învățământul preuniversitar ;

13. Curriculum National ;

14. Metodologia mișcării personalului didactic;

15. Metodologia evaluării personalului didactic

16. Instrucțiuni ale ISJ Tulcea;

Au fost elaborate următoarele documente de bază:

a) Documente de evidentă

Organigrama unității școlare;

ROF: Regulament de organizare si funcționare pentru anul școlar 2015-2016;

Regulamentul Intern;

Dosare cu ordine, instrucțiuni, regulamente etc.

Caietul cu grafice de asistențe la ore, numărul de asistențe, distribuirea acestora pe discipline /

cadre didactice;

Registrul de decizii, dispoziții și note de serviciu;

Schema orară pe nivel de studiu;

Criteriile de evaluare a activității personalului didactic în vederea acordării

calificativelor anuale – existenta fișelor;

Planul de școlarizare aprobat pentru anul școlar 2015-2016

Planul operațional pentru anul școlar 2015-2016;

Plan de îndrumare și control;

Tematica și planurile activității educative școlare și extrașcolare;

Rapoarte semestriale ale comisiilor constituite la nivel de școală;

Programe de parteneriat locale, naționale;

Dosare cu inventare și procese-verbale privind starea bunurilor din sălile de clasă.

Raport de analiză privind activitatea instructiv-educativă desfășurată în anul școlar- 2014-2015;

b) Documente ale Consiliului Profesoral

Tematica și graficul ședințelor Consiliului Profesoral, convocatoare, tabele cu prezenta, referate

diverse, cereri, registre de procese verbale de la ședințe etc.

Rapoarte de analiză semestriale și anuale;

Sesizări, referate, solicitări etc.

c) Documente ale Consiliului de Administrație

Tematica și graficul ședințelor Consiliului de Administrație pentru fiecare semestru,

convocatoare, tabele cu prezenta, cereri diverse, referate de necesitate etc.

Componenta Consiliului de Administrație și repartizarea pe sarcini;

Registrul de procese verbale;

Raportul directorului prezentat în Consiliul de Administrație;

Existenta și discutarea fișelor de evaluare/autoevaluare a cadrelor didactice și a personalului

auxiliar, evidențierea calificativelor anuale (prin punctaj și calificativ acordat).



Pag 4

d) Documente ale Comisiei pentru evaluarea și asigurarea calității

Componentă, decizie de constituire;

Regulamentul de funcționare;

Raport anual de evaluare internă a calității, plan de îmbunătățire.

e) Documente ale Compartimentului Contabilitate

Documente privind derularea programelor guvernamentale: reabilitare, Lapte-corn etc.

Proiectul de venituri și cheltuieli - identificarea necesarului pe capitole - conform proiectării

bugetului anual.

Asigurarea combustibilului;

Întreținerea și evidenta dotării bazei materiale etc.

Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

Activitatea școlii s-a desfășurat pe baza principiului muncii și responsabilității colective, în

condițiile respectării legislației școlare și a regulamentelor. De la începutul anului școlar s-au organizat

comisiile și consiliile, s-au distribuit responsabilitățile, au fost numiți responsabilii de comisii, în urma

propunerilor făcute în ședința C.P, în ședința C.A dându-se deciziile corespunzătoare.

- Conducerea unității școlare este asigurată de

1. Director

2. Director adjunct

3. Consiliul de Administrație

4. Consiliul Profesoral

În școală există comisii cu caracter permanent și comisii cu caracter temporar, după cum urmează:

Comisia metodică a educatoarelor, responsabil: PODAȘCĂ MARIANA

Comisia metodică a învățătorilor, responsabil: SAVA LILIANA

Comisia metodică Limba și comunicare, responsabil FILIP MIHAELA

Comisia metodică Limbi moderne, responsabil ȚOPA ELENA

Comisia metodică Om si societate, responsabil GHERGHINĂ MARIANA

Comisia metodică Matematică și Informatică, responsabil OMER MAINOHUR

Comisia metodică Om si societate, responsabil GHERGHINĂ MARIANA

Comisia metodică Științe, responsabil: GHEORGHE LUMINIȚA

Comisia metodică Arte și educație fizică, responsabil: BRĂCĂCEL IULIA

Comisia metodică tehnologii, responsabil: COSTACHE TANIA

Comisia diriginților, responsabil: VOICU LUMINIȚA VIOLETA

Comisia CEAC, responsabil: BABUȘCĂ TATIANA

La nivel de școală mai există următoarele comisii de lucru și responsabilități:

Comisia pentru curriculum;

Comisia de admitere (de înscriere) la nivelul unității de învățământ, pentru absolvenții clasei a

VIII-a;

Consiliul reprezentativ al părinților



Pag 5

Comisia pentru perfecționarea și formarea personalului didactic, responsabil: MIHAIL

CAMELIA

Comisia SSM, - responsabil GĂLĂȚEANU MARIANA

Comisia pentru Situații de Urgenta - responsabil: prof. PHRIB VALENTIN;

Responsabilul BDNE responsabil CHELUȚĂ SICA;

Responsabilul cu Centrul de Documentare și Informare, monitorizarea recuperării și distribuirii

manualelor: MIHAIL DORINA;

f. Documente existente la nivelul comisiilor metodice

Programe curriculum și planuri cadru;

scheme orare;

situația încadrării și a perfecționării personalului didactic;

planuri manageriale;

planificări calendaristice, anuale și semestriale, planuri de lecții;

graficul și tematica ședințelor de comisie metodică, procese-verbale ale ședințelor;

programe de pregătire suplimentară a elevilor pentru examene;

programe de pregătire suplimentară a elevilor cu probleme la învățătură și a celor capabili de

performanță;

programul activităților educative și extrașcolare;

situația participării elevilor la concursuri și rezultatele obținute, la fiecare comisie metodică;

orarul și graficul tezelor semestriale;

procese verbale privind instruirea elevilor referitor la ROF, PSI, PM etc.

teste, rapoarte, analize, referate, diplome.

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Baza materială: Pentru fiecare din următoarele capitole, după caz, se va trece situaţia statistică,

numeric sau procentual, stare, funcţionalitate, eforturi pentru îmbunătăţirea situaţiei / stării, disfuncţii,

cauze.

Spaţii pentru învăţământ

Şcoala dispune de 9 clădiri cu 8 săli de clasă pentru preșcolar, 10 săli pentru ciclul primar, 8

pentru gimnazial şi 11 pentru liceal, un laborator de fizică-chimie, un laborator biologie, un laborator

pentru discipline tehnice, 2 cabinete de informatică, CDI, un centru de asistență socio-educațională,

cabinet limbi moderne-muzică, 2 cabinete medicale, un cabinet de consiliere psihologică, două cabinete

logopedice. Un cabinet pentru discipline socio-umane. Centrul de asistență socio-educațională a fost

înființat în cadrul proiectului ACTIV inițiat de ISJ Tulce, și este dotat cu un echipament complet de

teleprezență, un touchsreen, 15 laptop-uri . Şcoala dispune de iluminat, incalzire cu centrale termice,

telefonie, internet, alimentare cu apa si gaze, grupuri sanitare interioare. Pe semestrul I s-a reușit

confecționarea ramelor pentru muzeul de istorie și amenajarea Cabinetului metodic de la învățământul

primar.



Pag 6

Repartizarea responsabilităților

Planurile comisiilor metodice au fost întocmite de responsabilii acestora, respectându-se

Curriculumul National și ghidurile metodologice recente. Pentru toate categoriile de personal s-a

elaborat, aprobat și predat fișa postului, precizându-se responsabilitățile suplimentare.

Activitatea de contabilitate este asigurată de administratorul PAVEL DOMNICA, în

conformitate cu atribuțiile ce îi revin în fișa postului, avizată și aprobată de Consiliul de Administrație.

Activitatea de secretariat este asigurată de secretara rele CHELUȚĂ SICA și LUPU PAULICA. Aceasta

se ocupă de: eliberarea adeverințelor, a foilor matricole, a actelor de studii, de înregistrarea

documentelor, de documentele de evidentă a elevilor și a personalului angajat, de verificarea condicii,

de siguranța cataloagelor, de arhivarea documentelor, de dosarele personale ale elevilor, cadrelor

didactice, redactarea documentelor solicitate de ISJ Tulcea și MENCS, statele de funcții etc

Repartizarea responsabilităților pentru fiecare cadru didactic s-a făcut cu obiectivitate, la

începutul anului școlar, fiecăruia fiindu-i distribuite responsabilități și atribuții precizate în fișa postului,

avându-se în vedere principiul continuității. Fiecărui responsabil de comisie sau de compartiment i-a

revenit atribuția de a prezenta un raport semestrial în fata Consiliului Profesoral.

Activitatea Centrului de Documentare și Informare este asigurată de MIHAIL DORINA, care

are atribuțiuni și de bibliotecar. Aceasta s-a preocupat și de: înregistrarea cărților, evidenta

împrumuturilor, evidenta- distribuirea și recuperarea manualelor, îndrumarea lecturii.

Organizarea timpului

Programul zilnic s-a desfășurat într-un singur schimb:

- între orele 7.30 și 12.30 învățământul preșcolar

- între orele 8.00 și 12.00 învățământul primar

- între orele 8.00 si 14.00 învățământul gimnazial și liceal

S-au exploatat eficient resursele de timp, prin respectarea programelor si pregătirea suplimentara

a elevilor.

Monitorizarea întregii activități: modalități, eficientă, identificarea disfuncțiilor anterioare

Întreaga activitate a fost monitorizată permanent de conducerea școlii, pe baza Planului de

monitorizare a activității școlii, prin observații, asistențe la clasă, prin comunicarea cu responsabilii de

comisii și cu întregul personal al școlii, analize periodice în C.P și C.A și prin organizarea unor ședințe

de lucru. S-a urmărit: implicarea întregului personal și a partenerilor sociali în activitățile școlii,

conștientizarea responsabilităților, dialogul permanent, schimbul de opinii, valorizarea inițiativelor,

creșterea calității procesului instructiv-educativ, creșterea performanței școlare etc. Multe dintre

disfuncțiile identificate au fost remediate. Concret, s-au verificat și completat toate documentele școlare,

s-au completat contracte individuale de muncă pentru tot personalul angajat, s-au verificat, completat și

actualizat dosarele personale ale cadrelor didactice, s-au întocmit dosare de protecția muncii, dosare

medicale, documente de instructaj pentru protecție civilă și P.S.I., s-au întocmit portofolii ale

personalului didactic; au fost realizate mape ale comisiilor metodice, conform cerințelor. Registrele

matricole și cataloagele au fost verificate amănunțit, fiind completate corespunzător. Școala deține

autorizație sanitară de funcționare.



Pag 7

Autoevaluarea activității manageriale.

Identificarea punctelor tari și a punctelor slabe în activitatea de conducere.

Asigurarea transparenței și a participării cadrelor și părinților la actul decizional.

Conducerea școlii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare instituțională, planuri

manageriale, planuri operaționale, graficul de îndrumare și control, oferta școlii, ROF, proiectul planului

de școlarizare, planul de încadrare, grafice de asistenta, etc. S-au distribuit pentru fiecare categorie de

personal fișa postului, fișa de evaluare și s-au dat decizii. Au fost întocmite și respectate graficul de

desfășurare a tezelor semestriale și planul de măsuri pentru îmbunătățirea rezultatelor elevilor claselor a

VIII-a și a XII-a, au fost monitorizate activitatea extra curriculară, activitatea de secretariat, contabilitate,

precum și cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele Consiliului Profesoral și

ale Consiliului de Administrație. În activitatea managerială, am acordat o atenție deosebită proiectării,

corelând obiectivele stabilite la nivel județean cu cele specifice școlii noastre. Ne-am propus ținte

strategice realizabile prin planul managerial

Punctele tari în activitatea managerială:

susținerea și promovarea lucrului în echipă, prin implicarea cadrelor didactice și a elevilor în

rezolvarea problemelor școlii și responsabilizarea acestora;

încurajarea participării tuturor cadrelor didactice la activități de perfecționare;

preocuparea pentru realizarea unor parteneriate reale cu părinții, împreună cu Primăria și

Consiliul Local Isaccea, pentru conștientizarea acestora cu privire la importanta colaborării în

educația copiilor;

preocuparea pentru ordine, disciplină și siguranță civică;

menținerea si dezvoltarea bazei didactice-materiale;

reamenajarea unor spatii ale scolii;

valorificarea eficientă a resurselor financiare.

Punctele slabe

neimplicarea elevilor și a cadrelor didactice în cat mai multe proiecte și campanii de voluntariat;

neimplicarea unui număr mai mare de părinți in activități de menținere, reparații, amenajări ale

scolii si împrejurimilor

participarea redusa a elevilor la competiții importante

neatragerea de resurse extrabugetare pentru reparații si investiții

Analiza S.W.O.T.

Puncte tari:

Procesul instrucriv educative se desfășoară în conformitate cu legislația în vigoare;

Procesul educational se desfășoară într-un singur schimb;

Profesorii dovedesc o bună cunoaştere a curriculumului şi îşi adaptează strategiile de predare

învăţare în funcţie de standardele de pregătire profesională, nevoile elevilor, rezultatele la

testele iniţiale şi de progresul elevilor.

Conceperea şi dozarea conţinuturilor şi a modurilor de organizare a învăţării se face astfel încât

elevii să fie angajaţi în eforturi cu valoare formativă care să se asocieze cu interesul de a învăţa;



Pag 8

Cadrele didactice au colaborat în alegerea manualelor alternative, culegeri de texte, de exerciţii şi

probleme, atlase, în funcţie de filieră, profil şi colectivele de elevi ale claselor;

Parteneriate cu agenții economici în vederea realizării instruirii practice de către elevi;

Personal calificat în proporție de 98%;

Ponderea cadrelor didactice titular cu gradul I este de 51%;

Existența la nivelul unității a 2 metodiști și 5 cadre didactice care au obținut gradații de merit;

Relațiile interpersonale profesor-părinți, profesori-profesori, director - cadre didactice,

favorizează crearea unui climat educational deschis, stimulativ;

Este asigurată siguranța cadrelor didactice și elevilor;

Existența unui cadru didactic calificat pentru consilierea psihopedagogică;

Asigurarea serviciilor medicale primare de către un cadru cu studii medii;

Starea fizică a spațiilor școlare și încadrarea lor în normele de igienă;

Existența unui Centru de Documentare și Informare;

Existența unei biblioteci cu peste 14460 de volume;

Existența unui echipament de teleprezență ce facilitează organizarea de activități cu alte unități

școlare;

Existența laboratoarelor de fizică, biologie, informatică, tehnologii;

Existența sălilor de sport și a bazei sportive

Dotarea tuturor cabinetelor și laboratoarelor cu videoproiector și calculator;

Întâlniri semestriale cu Consiliul Părinților;

Întâlniri periodice între elevi și reprezentanți ai Poliției în vederea preveniriii delicvenței juvenile;

Dialog constructiv între conducerea școlii și Consiliul Local;

Cooptarea reprezentanților comunității în mecanismele de luare a deciziilor la nivelul instituției;

Contacte cu diverse instituții pentru realizarea unor activități extrașcolare

Colaborarea cu agenții economici în vederea încadrării absolvenților.

Puncte slabe:

Monitorizarea şi evaluarea permanentă a performanţei şcolare este realizată parţial şi lipsa

implementarii imediate a măsurilor de îmbunătăţire a rezultatelor învăţării;

Procentul mare de elevi cu note între 5-6.99;

Numărul mare de elevi navetiști face ca aceștia să se implice prea puțin în activitatea extrașcolară

Feed-back-ul din partea elevilor şi a factorilor interesaţi nu este realizat permanent şi nu este

suficient utilizat pentru îmbunătăţirea activităţii

Preocuparea insuficientă a profesorilor de a lucre în echipă pentru diverse proiecte;

Numărul mare de cadre didactice navetiste;

Colaborarea insuficientă a Asociației de părinți cu școala, în favoarea elevului;

Conservatorismul și rezistența la schimbare;

O parte din baza material este depășită moral;

Lipsa Atelierului de instruire practică;

Slaba implicare a părinţilor în activitățil extrașcolare

Oportunități:

Posibilitatea de a accesa programe pentru formarea profesională

Organizarea de activități ale cadrelor didactice în afara orelor de curs;

Organizarea periodică a întâlnirilor dintre cadre didactice și părinți;

Frecventarea cursurilor de perfecționare și formare continua; Închirierea unor spații ale școlii;



Pag 9

Politica de finanţare pe bază de programe a Uniunii Europene; Susținerea unității școlare de către

Primarie

Parteneriate cu Politia, Biserică, Biblioteca Orășenească, Biblioteca Județeană s.a.

Interesul agenţilor economici pentru colaborare

Acces informaţional

Ameninţări:

Instabilitatea legislative și a curriculum-ului în sistemul de învățământ;

Creșterea numărului de elevi cu cerințe educaționale speciale;

Starea economică şi socială modestă a majorităţii familiilor din care provin elevii determină o

slabă preocupare pentru progresul şcolar şi pentru nevoile de dezvoltare ale elevilor.

Migraţia tinerilor spre un loc de muncă din ţări UE care nu necesită calificare profesională;

Orientare şcolară a absolvenţilor de gimnaziu realizată superficial, bazată pe idei preconcepute;

Administrarea necorescpunzătoare a resurselor material și financiare existente;

Scăderea conștiinței elevilor privind păstrarea și întreținerea spațiilor școlare;

Stagnarea industriei la nivel județean

Migraţia tinerilor spre un loc de muncă din ţări UE care nu necesită calificare profesională.

RESURSE UMANE

Punerea în aplicare a modificărilor legislative privind sursele de finanţare, criteriile de normare au

impus verificarea şi centralizarea statelor de funcţii ale unităţilor de învăţământ, încărcarea în

termenele impuse de ordinele de ministru a situaţiilor în B.D.N.E.

În ceea ce priveşte dinamica personalului, s-a înregistrat o scǎdere faţă de anul şcolar precedent. Posturi /norme în școală

Personal 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Personal didactic 55,26 53,4 55,92 53,88 52,85

Personal didactic auxiliar 6 6,5 6 6 6

Personal nedidactic 15,25 15,25 12,75 15,25 15,25

Număr posturi 76,51 75,15 74,67 74,13 74,05

Încadrarea cu personal didactic

Cadre didactice Total preșcolar primar gimnazial liceal

Titulare 32 6 8 7 11

Suplinitoare Total 19 1 2 9 7

calificate 18 1 2 8 7

Distribuția pe grade didactice a personalului didactic angajat :

Număr personal didactic calificat

Personal

didactic

necalificat Total Gradul I Gradul II Definitivat Debutant

51 26 8 11 5 1



Pag 10

Distribuția pe grupe de vârstă (ani) și sexe:

Sub 25

ani

25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 Peste 60

de ani

M - 1 3 3 - - 1 - 4

F - 2 10 4 5 5 4 7 2

Total - 3 13 7 5 5 5 7 6

Încadrarea cu personal didactic auxiliar

Nr.crt. Funcția Posturi conform

normativelor

Posturi ocupate cu personal

Calificat Necalificat

1 Contabil 1 1 -

2 Secretar Șef 1 1 -

3 Secretar 0,5 0.5 -

4 Informatician 0,5 0,5 -

5 Administrator 1 1 -

6 Bibliotecar 1 1 -

7 Laborant 1 1 -

Gradatii de merit- 5 cadre diactice: Găteje Stratia, Mihail Camelia, Gherghină Mariana, Țopa

Elena și Dobrin Geta

Încadrarea cu personal nedidactic

In Liceul Teoretic „Constantin Brătescu” Isaccea sunt angajați 2 muncitori fochiști, un șofer, un

bucătar, 2 muncitori de întreținere și 9 îngrijtoare.

INFORMAȚII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI

Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele recensământului, dar şi de numărul de

posturi existente în şcoală pentru toate categoriile de personal, în baza unei note de fundamentare argumentate,

precum şi a metodologiilor actuale privind realizarea planului de şcolarizare.

În anul scolar 2015-2016, sem I, efectivele pe nivele de învățământ a fost următorul:

Preşcolar – 6 grupe – 122 preşcolari

Primar – 10 clase – 251 elevi

Gimnazial – 8 clase – 214 elevi

Liceal – 12 clase – 271

Număr total de clase și efectivele de elevi pe niveluri de învățământ la început de an școlar 2015-2016

Nr. de clase Nr. de elevi

Învățământul

de zi

- preșcolar 5 103

- primar 10 251

- gimnazial 8 214

- liceal 12 271

Alte forme - preșcolar cu program prelungit 1 19



Pag 11

Aspecte privind organizarea claselor de elevi

Anul de studiu/

tipul grupei de grădiniță

Număr clase/grupe Număr total de elevi/copii

- Grupa Mică 2 40

- Grupa mare cu pr. prel. 1 19

- Grupa Mijlocie 1 25

- Grupa Mare 1 28

- Gr. combinată Revărsarea 1 10

- Clasa Pregătitoare 2 58

- Clasa I 2 54

- Clasa II 2 44

- Clasa III 2 41

- Clasa IV 2 54

- Clasa V 2 54

- Clasa VI 2 45

- Clasa VII 2 60

- Clasa VIII 2 55

Structura pe ani de studiu pentru învățământul liceal

An de

studiu

Filiera Profil Specialitate Nr.

clase

Număr elevi

Total Prov. din

repetenție

a IX -a teoretică Real Matematică-informatică 1 16 6

teoretică Uman Științe sociale 1 26 -

tehnologică Mecanică Mecanică 1 21 4

a X-a teoretică Real Matematică-informatică 1 16 2

teoretică Uman Științe sociale 1 29 1

tehnologică Mecanică Mecanică agricolă 1 20 1

a XI-a teoretică Real Matematică-informatică 1 22 1


tehnologică Mecanică Tehnician mecanic pentru

întreținere și reparații

1 21 -

a XII-a teoretică Real Matematică-informatică 1 18 -


tehnologică Mecanică Tehnician mecanic pentru

întreținere și reparații

1 22 -

Mişcarea elevilor

Prescolar Primar Gimnazial Liceal

Inscrisi la

început de an

scolar

90 251 214 271

Plecati - 6 4 8

Veniti 2 2 2 1

Ramasi 92 247 212 264



Pag 12

Situaţia privind rezultatele la învăţătură la sfârşitul sem I şcolar 2015-2016:

Clasele pregatitoare - IV Clasele V-VIII Clasele IX-XII

Total elevi 247 212 264

Promovati 220 170 207

CORIGENTI 6 26 40

Neșcolarizați 20 9 11

Cu sit neîncheiată 1 7 6

Exmatriculați - - 5

Retrași - - 3

Procent 84,5% 80,1% 78,8%

Procent de promovare

170

26

99

Rezultate -gimnaziu

Promovati

CORIGENTI

Neșcolarizați

Cu sitneîncheiată

207

40

11

6

5 3

Rezultate-liceu

Promovati

CORIGENTI

Neșcolarizați

Cu sitneîncheiată

Exmatriculați

Clasa înscriși promovati %

cp A 29 28 96,55

CPB 29 25 86,21

I A 28 23 85,19

I B 27 23 85,19

II A 24 21 87,50



Pag 13

Frecvență și școlarizare

Clasa Total absențe Nr.

absențe/elev

Absențe nemotivate

Nr. abs.

Nemotivate/elev

cp A 1009 34,79 1009 34,79

CPB 1398 48,21 1373 47,34

I A 1939 71,81 1939 71,81

I B 1006 37,26 990 36,67

II A 806 33,58 783 32,63

II B 641 32,05 641 32,05

III A 521 24,81 521 24,81

III B 1326 66,30 1263 63,15

IV A 297 11,00 297 11,00

IV B 276 10,22 258 9,56

V A 903 33,44 754 27,93

V B 486 18,00 443 16,41

VI A 637 28,95 342 15,55

VI B 149 6,48 149 6,48

VII A 790 26,33 667 22,23

II B 20 16 80,00

III A 21 19 90,48

III B 20 14 70,00

IV A 27 25 92,59

IV B 27 26 96,30

V A 27 22 81,48

V B 27 22 81,48

VI A 22 16 72,73

VI B 23 20 86,96

VII A 30 24 80,00

VII B 30 24 80,00

VIII A 28 15 53,57

VIII B 27 20 74,07

IX A 16 9 56,25

IX B 26 22 84,62

IX C 21 13 61,90

X A 16 13 81,25

X B 29 27 93,10

X C 20 15 75,00

XI A 22 15 68,18

XI B 30 25 83,33

XI C 21 16 76,19

XII A 18 16 88,89

XII B 30 21 70,00

XII C 22 13 59,09

Total 736 588 79,89



Pag 14

VII B 650 21,67 562 18,73

VIII A 859 30,68 688 24,57

VIII B 531 19,67 464 17,19

IX A 1816 113,50 1753 109,56

IX B 264 10,15 132 5,08

IX C 2056 97,90 1727 82,24

X A 889 55,56 153 9,56

X B 593 20,45 407 14,03

X C 1272 63,60 346 17,30

XI A 1272 57,82 632 28,73

XI B 921 30,70 447 14,90

XI C 605 28,81 260 12,38

XII A 379 21,06 136 7,56

XII B 624 20,80 282 9,40

XII C 1011 45,95 318 14,45

Total 25926 35,23 19736 26,82

Burse școlare

Burse de merit 10

Burse de studiu 11

Burse de boală 4

Burse sociale 16

BANI DE LICEU 60- au rămas 52 (din

cauza absențelor)

Starea disciplinară

În anul școlar 2015-2016, sem. I, au fost sancționați cu mustrări scrise pentru numărul de absențe

sau pentru disciplină un număr de 53 de elevi, cu preaviz de exmatriculare 10 elevi și au fost

exmatriculați 5 elevi din cauza absențelor și a comportamentului. 16 elevi au fost prinși în timpul orelor

la bar, iar 16 cadre didactice au întocmit referate prin care consemnau acte de indisciplină a elevilor în

timpul orelor și a pauzelor.

În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care au fost întreprinse pentru diminuarea

absenteismului în unitatea noastră de învăţământ, în special la copiii proveniţi din medii dezavantajate

şi defavorizate, putem menţiona următoarele măsuri:

- Încheierea Contractului educațional

- Organizarea si desfășurarea a cel puțin 3 ședințe cu parintii pe clasă, a lectoratelor cu părinții;

- Corespondența școală- familie în cazul elevilor cu tendințe de absenteism;

- Vizite ale cadrelor didactice și a asistenților sociali la domiciliul elevilor în cauza;

- Desfasurarea de anchete sociale in familiile din care provin elevii cu numar mare de absente;

- Atragerea elevilor cu tendință de absenteism în activități școlare și extrașcolare motivante și

interesante pentru ei;

- Crearea de lecții ținând cont de stilurile de învățare ale elevilor;

- Implicarea acestor elevi în activități specifiec diferitelor tipuri de proiecte educative;



Pag 15

- Consilierea elevilor care au un număr mare de absențe cu ajutorul psihologului școlar și a

dirigintelui;

- Lucrul diferențiat la clasă cu elevii ;

- Încurajarea angajamentului elevilor în timpul orelor de curs.

Au continuat programele sociale : „Lapte și corn” – 550 beneficiar, „Rechizite”- 56 beneficiari,

„Bani de liceu”- 60 beneficiari, „Burse sociale” -23 beneficiari.

COMISIA DE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITATII

Scurta prezentare a activitatii

Activitatea comisiei a avut în vedere faptul că sistemul de asigurare a calităţii trebuie să devină

un instrument fundamental al dezvoltării instituţionale si profesionale arătând unde se pot aduce

îmbunătăţiri astfel încât acestea să devină ţinte strategice pentru dezvoltarea ulterioară a scolii.

Pe parcursul semestrului I membrii comisiei s-au preocupat de completarea dosarului comisiei

urmărind documentaţia elaborată de Inspectoratul Scolar Judeţean si de A.R.A.C.I.P. si de cunoastere a

acesteia, de elaborarea unor proceduri pentru diverse activităţi.

In baza legii 87/2006pentru aprobarea OUG nr.75/2005 privind asigurarea calitatii in

educatie,completarile ulterioare si prin decizia 122/09.10.2013 reorganizat in Liceul Teoretic “Constantin

Bratescu”,Comisia de Evaluare si Asigurarea Calitatii are urmatoarea componenta:

Babusca Tatiana-responsabil comisie;

Simion Raluca-Elena-membru;

Serea Nicoleta-membru;

Panait Mihaela-reprezentant sindicat ;

Gheorghieva Veirginica- reprezentant Consiliul Parintilor;

Serban Marius-Catalin -reprezentant Consiliul Local;

Dinca Florin-reprezentant al Consiliului Elevilor

Pe parcursul semestrului I al anului scolar 2015-2016,s-au realizat urmatoarele activitati:

Prima activitate realizata de comisie a fost completarea bazei ARACIP pentru finalizarea R.A.E.I.

pe anul scolar 2014-2015,elaborarea Planului de imbunatatire, Planul Operational si Strategia C.E.A.C.

pe anul scolar 2015-2016;

Colectarea si arhivarea documentelor specifice comisiei ;

Realizarea procedurilor pentru punerea in practica a politicilor educationale,respectandu-se

cerintele pentru asigurarea calitatii;

Completarea bazei de date si a documentelor scolii de pe platforma aferenta ARACIP ;

Initierea R.A.E.I. pentru anul scolar in curs;

Realizarea site-ului scolii , cu adresa: http://www.liceulisaccea.ro/

Initierea a activitatilor de imbunatatire a calitatii: “Evaluarea rezultatelor la examenele nationale”

si “Imbunatatirea procesului educativ”;

Realizarea si aplicarea contractului educational dintre unitatea scolara si beneficiari;

Verificarea periodica,efectuarea observatiilor la lectii si valorificarea in planuri de imbunatatire;

Realizarea machetelor cu documentatia portofoliilor si dosarelor catedrelor,ariilor curriculare ;

Verificarea portofoliilor si elaborarea unor propuneri de imbunatatire a procesului de colectare a

dovezilor si comisiilor de lucru;

Colabolarea la realizarea Regulamentului de Ordine Interioara ,in conformitate cu legislatia in

vigoare;



Pag 16

ANALIZA S.W.O.T.:

Puncte tari

-completarea portofoliului comisiei cu documentaţia necesară

-incheierea contractului educational

-întocmirea raportului anual de evaluare internă a calităţii pentru anul scolar 2014-2015 la

termenul stabilit

-intocmirea procedurilor C.E.A.C.

Puncte slabe:

-nu s-a realizat integral graficul de interasistenţe

-exista deficiente in monitorizarea activitatilor

Oportunitati:

-disponibilitatea cadrelor didactice si a conducerii de a sprijini activitatea acestei comisii

Amenintari:

-munca în această comisie necesită un volum foarte mare de timp si datorită supraîncărcării cu

alte activităţi scolare si extrascolare există posibilitatea ca să nu fie îndeplinite toate sarcinile.

Solutii posibile:

- elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a monitorizării activităţilor desfăsurate pentru a se

putea realiza o evaluare internă cât mai corectă;

- o mai bună colaborare a membrilor comisiei cu toate cadrele didactice, cu consiliul elevilor si al

părinţilor pentru a usura si eficientiza munca acestei comisii;

- aplicarea si valorificarea în continuare a chestionarelor de identificare a gradului de satisfacţie a

beficiarilor în legătură cu serviciile oferite de scoală;

- imbunatatirea starii disciplinare a elevilor prin luarea de masuri clare si obiective impotriva

acelora care nu respecta Regulamentul Intern;

-implicarea benefeciarilor indirecti,parintii, in actul educativ prin diferite metode(sedinte cu

parintii,lectorate,realizarea proiectelor educationale in colaborare cu acestia,etc.).

Responsabil C.E.A.C.: Prof.Babusca Tatiana

COMISIA DE FORMARE CONTINUĂ

Dezvoltarea resursei umane din cadrul unităţii şcolare, a avut la bază legislaţia ȋn vigoare

referitoare la perfecţionarea şi formarea continuă a cadrelor didactice (O.M. 5561/2011 – Metodologia

privind formarea continuă a personalului din ȋnvăţământul preuniversitar, O.M. 3129/2013 pentru

modificarea şi completarea metodologiei, Metodologia de acumulare, recunoaştere şi echivalare a

creditelor profesionale transferabile.

Activităţile desfăşurate au vizat dezvoltarea profesională sub toate aspectele ei: activităţi ale

comisiilor metodice din şcoală, participarea la activităţi metodice judeţene, participarea la cursuri de

formare.

Legătura dintre Casa Corpului Didactic Tulcea, Inspectoratul Şcolar al Judeţului Tulcea şi

personalul din ȋnvăţământ se realizează prin responsabil cu formarea continuă a personalului – profesor

Mihail Camelia.

Ȋn cadrul comisiilor metodice din şcoală, au fost planificate şi desfăşurate dezbateri cu privire la

desfăşurarea procesului intructiv-educativ, metode interactive de predare-ȋnvăţare, metode şi tehnici de

evaluare, lecţii şi activităţi demonstrative, activităţi de mentorat ale cadrelor didactice cu explicaţii şi

rezultate foarte bune, pentru cadrele didactice debutante.

Ȋn semestrul I, an şcolar 2015-2016, următoarele cadre didactice şi-au depus dosarele pentru ȋnscrierea



Pag 17

la examenul de obţinere a definitivatului/grade didactice:

1. Podaşcă Mariana – educatoare – gradul didactic II (2017)

2. Brăcăcel Iulia Daniela – profesor desen – gradul didactic II (2017)

3. Simion Raluca Elena – profesor lb. engleză – gradul didactic I (2016-2018)

4. Ghiţă Ciprian- profesor religie – gradul didactic II (2018)

5. Babuşcă Tatiana – profesor istorie – gradul didactic I (2017-2019)

6. Filip Mihaela – profesor română- gradul didactic I (2017-2019)

7. Poalelungi Aurelia – profesor geografie – gradul didactic I (2017-2019)

8. Pohrib Valentin- profesor ed.fizică – gradul didactic I (2017-2019)

9. Serea Nicoleta – profesor biologie – gradul didactic I (2017-2019)

10. Mihalache Marian – profesor lb.română – definitivat 2016

11. Teodorof Florentina - ȋnvăţătoare – definitivat 2016

12. Zanfir Asie – profesor engleză - definitivat 2016

Participarea la cursurile de perfecţionare s-a realizat prin:

1. Gălăţeanu Mariana Nela –“Utilizarea avansată a instrumentelor TIC”, octombrie-decembrie 2015

– Casa Corpului Didactic Tulcea

2. Gherghină Mariana –“Utilizarea avansată a instrumentelor TIC”, octombrie-decembrie 2015 –

Casa Corpului Didactic Tulcea

3. Dobrin Geta –“Utilizarea avansată a instrumentelor TIC”, octombrie-decembrie 2015 – Casa

Corpului Didactic Tulcea

4. Simion Raluca Elena – Proiecte europene , noiembrie 2015

5. Vlădău Marioara – octombrie 2015 – certificate de competenţe profesionale pentru transport rutier

de persoane.

Impactul desfăşurării activităţilor:

- ȋmbunătăţirea activităţii la clasă prin utilizarea eficientă a instrumentelor TIC;

- amplificarea schimburilor de experientă, intensificarea colaborărilor ȋntre colegi, ȋncurajarea

siritului de echipă, creşterea calităţii ȋn procesul de predare-ȋnvăţare.

Responsabil: prof. Mihail Camelia

COMISIA METODICA A DIRIGINŢILOR

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial

elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele

activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform programelor in vigoare

Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie intre şcoala, elev si

părinte

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale ale şedinţelor

si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui,

completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului şcolar,

precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial

dezorganizat sau mono-parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si extraşcolare de

socializare, interrelaţionare, culturalizare:

Saptamana Europeana a mobilitatii- “Orasul meu din viitor”- prezentari ppt, desene realizate de elevii clasei

a- VIII-a B, coordonator, prof. Voicu Luminita- Violeta in colaborare cu Pomazan Lucia- Nora si Mihail

Dorina- Adriana, responsabil CDI.



Pag 18

Ziua armatei, 27. Oct.2016- “Eroii nostri”, actiune realizata de clasele V A si X B coordonate de doamnele

profesoare, Babusca Tatiana si Butaru Elena.

Ziua Dobrogei, 14. Nov.2015,”114 trepte de istorie dobrogeana”, actiune realizata de clasele V A si X B

coordonate de doamnele profesoare, Babusca Tatiana si Butaru Elena si grupul Shava Zurale coordonat de

doamna profesor Calin Emilia.

“Eminescu in secolul XXI”, 14.01.2015 lectie cu inspectie din partea CEAC, doamna prof. Babusca Tatiana,

realizata de elevii clasei a VIII-a B , coordinator perof. Voicu Luminita- Violeta.

“Mica Unire”, 22.ian.2016, lectie de istorie realizata de clasa a XII a C coordonata de domnul professor

Pohrib Valentin in colaborare cu clasa a III a , coordinator, doamna invatatoare, Teodorof Florentina.

“Craciunul actual!”- lectie sustinuta sub forma de piesa de teatru de catre domnul prof. Ghita Ciprian la care

au participat elevi din clasele VIII B si XII B- decembrie 2015

Lectoratul cu parintii elevilor din clasele 0-12 cu tema “Prevenirea absenteismului si abandonului scolar!” la

care au participat parintii elevilor, cadrele didactice, directiunea scolii cat si reprezentanti ai Consiliului local

Isaccea.

Sedinta cu parintii elevilor claselor a- VIII-a in vederea pregatirii elevilor dar si a parintilor acestora pentru

examenul de evaluare nationala care alaturi de cadrele didactice trebuie intereseze si celelalte doua parti

Activităţi diverse de adaptare, interrelaţionare şi intercunoaştere cu elevii clasei, educaţie si dezvoltarea

simţului civic, ecologic, artistic : invitarea la orele de dirigenţie a elevilor din clasele mai mari, profesorilor din

şcoală, agenţilor politiei , consilierului psiho-pedagogic. Derularea cu elevii de activităţi şcolare şi extraşcolare în cadrul proiectelor derulate în liceu:

Ziua educatorului

Ziua Dobrogei

Ziua educatiei nonformale

Ziua armatei

Ziua internationala antisida

Ziua Naţională a României,

Ziua curateniei (ecologizarea malului Dunarii)

Sărbătoarea Crăciunului,

Unirea Principatelor romane

Manifestari prilejuite de aniversarea poetului Mihai Eminescu ,

,,Disco night”,

,, Balul Bobocilor”

Activitatea desfăşurată

Studierea noilor prevederi metodologice privind organizarea şi desfăşurarea activităţilor de diriginte,

conform Ordinului MECT nr. 5132 din 10.09.2009

Studierea programelor de consiliere si orientare în vigoare pentru învăţământul liceal teoretic, de către

toţi diriginţii;

Puncte forte:

- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu modificările programei de consiliere şi orientare

specifice învăţământul liceal

- diriginţii au beneficiat (în format electronic, pe e-mail) de programele Consiliere şi orientare, conform nivelului

şcolar al claselor, programe aranjate într-o formă adaptată machetelor planificărilor anuale şi semestriale la

dirigenţie

Stabilirea de către diriginţi a intervalelor orare, în afara orelor de curs, pentru elevi şi părinţi în vederea

desfăşurării activităţilor:

- de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevi (conform programei de consiliere

şi orientare)

- de suport educaţional, consiliere pentru părinţi

Puncte forte:

- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu activităţile educative şi temele de interes educativ ce

trebuie abordate în cadrul orelor de dirigenţie şi în cadrul întâlnirilor de consiliere cu părinţii



Pag 19

- diriginţii au găsit pentru clasa lor, cea mai optimă variantă orară de desfăşurare la parametri calitativi înalţi ora

de dirigenţie

Puncte slabe:

- Sunt situaţii in care diriginţii desfăşoară orele de dirigenţie in afara scolii fără insa a anunţa din timp

locaţia si tipul activităţii derulate.

Întocmirea planificărilor anuale si semestriale (orelor de consiliere dirigenţie, activităţi extraşcolare,

activităţi educative cu părinţii)şi desfăşurarea activităţilor educative stabilite:

Puncte forte:

- diriginţii au fost familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu machetele planificărilor anuale şi semestriale la

consiliere şi orientare, elaborate unitar la nivelul colegiului

- diriginţii au beneficiat (în format electronic, pe e-mail / pe stick) de machetele planificărilor anuale şi

semestriale la consiliere şi orientare, conform nivelului şcolar al claselor lor

- diriginţii au beneficiat (în format electronic, pe e-mail / pe stick) de macheta caietului dirigintelui, adaptată la

noile cerinţe ale consilierii şi orientării

- majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative specifice statutului de

diriginte

- majoritatea diriginţilor au păstrat o comunicare bună şi periodică cu părinţii elevilor pe care îi coordonează

Puncte slabe:

Mare parte din orele de dirigenţie au devenit pur informale, accentul fiind pus pe discutarea situaţiei şcolare şi

mai puţin pe dezvoltarea temelor propuse cf. planificării

Întocmirea calendarului şedinţelor cu părinţii pe clase / şedinţelor Consiliului Reprezentativ al Părinţilor

şi desfăşurarea acestora, conform graficului.

Puncte forte:

- diriginţii au beneficiat de tematică şi scenarii didactice pentru şedinţele cu părinţii, de machete ale proceselor

verbale pentru şedinţe/ lectorate

- majoritatea diriginţilor au respectat termenele stabilite şi au utilizat scenariile didactice propuse

- toţi diriginţii claselor au semnat acorduri cu familia in vederea filmarii/ fotografierii elevilor in timpul actiunilor

organizate de catre scoala

Puncte slabe:

- există dificultăţi în colectarea la timp a proceselor verbale rezultate în urma şedinţelor cu părinţii

- dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de motivare a părinţilor pentru a stabili un parteneriat eficient

şcoală-familie

Întocmirea calendarului activităţilor metodice la nivelul comisiei diriginţilor (în baza analizei raportului

comisiei diriginţilor din anul şcolar trecut) şi desfăşurarea activităţilor metodice:

Puncte forte:

- au fost prezentate prin referate teme inovative şi de interes pentru perfecţionarea activităţii educative

Puncte slabe:

- preponderenţa scăzută a orelor demonstrative ca modalitate de abordare a temelor stabilite

Activităţi de promovare a unei culturi organizaţionale a clasei de elevi (elaborare şi promovare

împreună cu elevii de "ritualuri de socializare", de obiecte ornamentale – tablouri, flori, seturi

de fotografii reprezentative pentru clasă) Puncte forte:

- o parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara lor) activităţi educative de coeziune a grupului şi

ritualuri de socializare – elaborarea unui calendar cu zilele de naştere ale elevilor, activităţi de cunoaştere şi

socializare între clase, afişarea la panoul informativ a unui set de fotografii reprezentative, schimb de cadouri

simbolice cu ocazia sărbătorilor de iarnă, afişarea la panou a diplomelor câştigate de clasă / elevii clasei, mini-

excursii de coeziune socială etc.

Puncte slabe:

- insuficientă personalizare a claselor din punct de vedere al obiecte ornamentale – tablouri, flori etc.

Activităţi de cunoaştere a particularităţilor psihosociale şi de învăţare ale elevilor şi de management al

relaţiilor psiho-afective de tip elev-elev şi elev-profesor

Puncte forte:

- majoritatea diriginţilor au prelucrat Regulamentului de Ordine Interioară al colegiului la clasă;



Pag 20

- majoritatea diriginţilor au completat fişa de monitorizare a elevilor aflaţi în situaţia de risc şcolar, la nivel de

clasă

- mare parte a diriginţilor au apelat la serviciile cabinetului de consiliere psihopedagogică, conştientizând astfel,

importanţa unei mai bune cunoaşteri a elevului şi problemelor acestuia

- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în creşterea coeziunii clasei şi rezolvarea situaţiilor tensionate

de tip elev-elev sau elev - profesor

- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în cunoaşterea stilurilor de învăţare la clasă şi promovarea

acestora în rândul profesorilor de la clasă

Puncte slabe:

- există la nivelul anumitor clase, situaţii tensionate / scindări în grupuri ale colectivului, care nu se manifestă

vizibil în plan comportamental, dar pot constitui sursă de conflict

Activităţi manageriere a situaţiei disciplinare a clasei

Puncte forte: - s-a realizat o bază de date cu elevii aflaţi în situaţii de risc şcolar; la solicitarea elevului / dirigintelui, aceştia au

beneficiat de consiliere psihopedagogică

- s-a implementat (în strânsă colaborare cu Comisia de disciplină) o nouă procedură de sancţionare/ corectare a

comportamentelor inadecvate a elevilor (fumatul în şcoală, absenteism şcolar, comportament agresiv etc.)

- a existat o bună colaborare cu Poliţia Isaccea în vederea prevenirii şi combaterii cazurilor de indisciplină sau

de devianţă socio-şcolară

- în majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism şcolar (comunicare

şi consiliere cu părţile implicate, implicarea şi consilierea părinţilor, aplicarea sancţiunilor conform ROI etc.)

Puncte slabe:

- există dificultăţi de implementare unitară a procedurii de sancţionare/ corectare a comportamentelor inadecvate

a elevilor (la nivelul fluxului informaţional şi de comunicare, în managementul completării documentaţiei, în

monitorizarea activităţilor educative de reabilitare)

- dificultăţi de stopare a fenomenului fumatului în timpul programului şcolar

- dificultăţi de stopare a fenomenului de absenteism şcolar la anumiţi elevi din învăţământul obligatoriu

- dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de stopare a fenomenului de absenteism şcolar la clasele din

învăţământul obligatoriu

- dificultăţi, la anumite colective de elevi, de a păstra bunurile şcolare în condiţii bune

Activităţi consiliere şi orientare a elevilor

Puncte forte:

- derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie (cu pondere ridicată la clasa a XII-

a)privind programa si calendarul examenului de bacalaureat, traseul socioprofesional al absolvenţilor.

- informarea claselor a VIII a cu privire la metodologia examenului de evaluare nationala si de admitere la liceu

Puncte slabe:

Coordonator educativ: Voicu Luminita- Violeta

CONSILIUL ELEVILOR din scoala şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu calendarul

activitatilor elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite

ulterior. Principalele activităţi derulate:

“Saptamana Europeana a fructelor donate”, 21-25 nov.2015, elevii claselor VII A si VIII B au colectat

fructe pe care le-au donat unor batrani nevoiasi din comunitate, acestia fiind identificati prin intermediul

Asistentei Sociale din cadrul Primariei Isaccea. Coordonatori, prof. Voicu Luminita- Violeta si prof.,

Simion Raluca- Elena.

ARLID Constanta a sustinut o prelegere elevilor de la clasele XI B, XI C, XII C pentru prevenirea

consumului de droguri, “Antidrog”

IRCAS Tulcea a sustinut o prelegere tinuta elevilor de la clasele a- XII-a cu privire la planificarea carierei.-

noiembrie 2015

Mihail Dorina- Adriana, responsabil CDI, impreuna cu elevele Buruiana Andreea si Cobzarencu



Pag 21

Valentina au efectuat o actiune de voluntariat ce a vizat colectarea cartilor.

“Iarna de poveste”, concurs de desene si pictura, la care au participat elevele Ene Bianca- Alexandra si

Holostenco Alexandra- Cristina coordonate de prof. Voicu Luminita- Violeta si prof., Purice Victoria-

decembrie 2015.

“Cel mai frumos brad!”, in luna decembrie elevii au decorat barzi in fata primariei Isaccea si a fost ales

de catre o comisie de la nivelul Primariei cel mai frumos bradut decorat.

“De Craciun fii mai bun!”, campanie organizata de Consiliul elevilor al scolii in colaborare cu Primaria

Isaccea. Elevii au colectat haine si fructe pe care cu ajutorul Primariei si al Asistentei Sociale din cadrul

acesteia le-au donat familiilor nevoiase din localitate.

“Fii pregatit!”- POSDRU. In cadrul acestui proiect elevii claselor VII- VIII si XI- XII, insotiti de Mihail

Dorina- Adriana, responsabil CDI, prof. Gheorghe Luminita si prof. Lavrente Florentina , au mers in

excursie la Galati.

Videoconferinta- I L Caragiale, 28.01.2016 la care au participat elevi din cadrul liceului. Organizator,

liceul Grigore Antipa din Brasov. Participantii au fost si din Scoala Germana Brasov, Liceul Mahmudia,

Liceul Brad Segal. Elevii din scoala noastra au fost insotiti de prof. Voicu Luminita- Violeta si prof. Filip

Mihaela si Mihail Dorina- Adriana, responsabil CDI.

Trupa de teatru GIM- ART, coordonata de Mihail Dorina- Adriana, responsabil CDI., a participat pe

30.01.2016 la concursul judetean, “ Caragiale, contemporanul nostru!”, la Palatul Copiilor Tulcea.

OLIMPIADELE KAUFLAND

Pe parcursul semestrului I scoala noastra a fost inscrisa in acest proiect in cadrul caruia s-au efectuat o

serie de activitati:

• Reciclare deseuri, coordonator, prof., Voicu Luminita- Violeta

• Creatii literare, coordonator, prof., Lavrente Florentina

• Civilizati in trafic, coordonator, Mihail Dorina- Adriana, responsabil CDI

• Vacanta 2015, coordonator, prof., Mihail Dorina- Adriana, responsabil CDI

• Ochiul, coordonator, prof., Voicu Luminita- Violeta

• Ecologizare, coordonator, prof.,Simion Raluca- Elena

• Crosul Toamnei, coordonator, prof.,Pohrib Valentin si prof. Racheleanu Florentina

• Sarbatoarea dovleacului, coordonator, inv., Nedelcu Elena

• Dinti frumosi si sanatosi, coordonator, prof., Voicu Luminita- Violeta

• Estetica urbana, coordonator, prof., Lavrente Florentina

• Romania, te iubesc!, coordonator, prof., Voicu Luminita- Violeta

• 1 Decembrie, coordonator, prof., Butaru Elena

• Sarbatorile de iarna, coordonator, prof., Butaru Elena

• Ecobricolaj, Casute pentru pasari, coordonator, prof., Voicu Luminita- Violeta

• Ecologizare, coordonator, prof. Voicu Luminita- Violeta,

• Pachetelul sanatos, coordonator, prof., Serea Nicoleta

Responsabil comisie: prof. Voicu Luminita- Violeta

COMISIA METODICĂ LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Comisia metodică Limbă şi comunicare şi-a propus să desfăşoare activităţi instructive şi educative

care să conducă la rezultate eficiente în planul învăţării şi al rezultatelor deosebite la evaluarea

naţională.

Aceste activităţi au fost posibile datorită unor intervenţii competente ale cadrelor didactice, bazate pe :

1. Cunoaşterea colectivelor de elevi;

2. Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de elavaluări formative şi sumative cu caracter

compesator de natură ameliorativ-constructivă;

3. Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;

4. Dorinţa de îmbunatăţire a relatiei de comunicare profesor-elev, elev- profesor, elev-elev;



Pag 22

5. Motivaţie şi interes pentru adaptarea si dezvoltarea prestigiului organizatiei noastre furnizoare de

educaţie;

6. Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure întelegerea noilor cunoştinte şi aplicarea

lor în teme.

Filonul fiecărei activităţi organizate de departamentul umanist a fost corelat cu :

MISIUNEA ŞI POLITICA educativă a organizaţiei noastre de a furniza un program de învăţare eficient

care să asigure evoluţii individuale şi de grup bazate pe calitate şi durabilitate;

DOMENII/ MONITORIZARE

Organizarea şi proiectarea unui curriculum personalizat în funcţie de colectiv, dar şi in funcţie de

standardele de referinţă s-a concretizat în:

Intocmirea macroproiectării şi a proiectării didactice pe conţinuturi de învăţare, conform

procedurilor de implementare a programei scolare;

Elaborarea curriculumului pentru disciplinele şcolare;

1. PREGĂTIREA continuă a cadrelor didactice cu scopul adecvării parcursurilor instructiv-educative

concretizate în :

suţinerea de dezbateri tematice;

lecţii demonstative;

cercul de lectură la nivelul claselor gimnaziale.

În anul scolar 2015-2016, pe semestrul I, Catedra de Limba şi literatura română şi-a desfăşurat

activitatea conform programelor de specialitate şi a planificărilor calendaristice individuale, documente

vizate şi aprobate de către directorul instituţiei şi de către responsabilul comisiei metodice.

Pe semestrul I Catedra de Limba si literatura romana a avut în centrul activităţii obiective precum:

discutarea programei şi a bibliografiei;

selectarea manualelor ;

asigurarea unui bogat material documentar;

evaluarea permanentă şi pregătirea suplimentară a elevilor care au de sustinut examene la

disciplina Limba şi literatura română.

La începutul anului şcolar s-au aplicat evaluari iniţiale , semnalându-se greşelile frecvente , s-au

propus şi urmărit măsuri de ameliorare, s-au aplicat permanent elevilor evaluări formative şi sumative ,

s-au organizat şi desfăşurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor V-XII, precum şi un

program de pregătire a elevilor claselor a VIII-a şi a XII-a pentru recuperarea/consolidarea noţiunilor, în

vederea susţinerii Evaluării Naţionale şi a Examenului de Bacalaureat.

În cadrul activităţilor metodice şi educative derulate de Catedra de Limba şi literatura română,

menţionez următoarele activităţi :

1. ,,Literatura în afara clasei, în afara şcolii”: masă rotundă/dezbatere;

2. ,,Modurile verbuluiʺ: lecţie demonstrativă la clasa a V-a;

3. ,,Eficientizarea lecţie de limba şi literatura română prin utilizarea metodelor

interactive de grup ̋: masă rotundă/dezbatere;

4. ,,Eminesciana’’: moment poetic dedicat lui Mihai Eminescu;

5. 1 Februarie- 164 de ani de la naşterea marelui dramaturg român Ion Luca

Caragiale: activitate interactivă online cu elevii de la Şcoala Profesională Germană

,,Kronstad” Braşov, eveniment organizat de Liceul ,,Brad Segal’’ Tulcea în colaborare

cu elevi tulceni de la diferite şcoli;

6. Participare cu trupa de teatru ,,Gim Artʺ a Liceului Teoretic ,,Constantin Brătescu’’ Isaccea,

la evenimentul dedicat marelui dramaturg Caragiale la Palatul Copiilor Tulcea cu piesa

,,Începem’’.

2. PERFECȚIONAREA CONTINUĂ :



Pag 23

ACTIVITĂŢI EDUCATIVE cu impact pozitiv în rândul elevilor:(participarea susţinută la viaţa

şcolii)

Proiecte educative:

- Proiectul educaţional “Eminesciana”-15 ianuarie 2016, organizat de prof. Lavrente Florentina, prof.

Purice Victoria, prof. Mihalache Marian, prof. Bunghetu Valentin, prof. documentarist Mihail Dorina.

- Cercul de lectură la nivel gimnazial.

Întreaga activitate a profesorilor de limba şi literatura română a fost centrată pe aplicarea cerinţelor

curriculumului şcolar specific învăţământului gimnazial şi liceal prin raportare directă la particularităţile

colectivelor de elevi.

Dacă în clasele a V-a şi a VI-a obiectivele generale urmăresc în mod deosebit capacitatea elevilor

de lecturare şi de înţelegere a textelor studiate, de comunicare şi de exprimare corectă în limba română,

în clasele a VII-a şi a VIII-a se dezvoltă competenţe de sintetizare şi de argumentare, precum şi crearea

unor valori şi atitudini. La nivel liceal, clasele a IX-a şi a X-a obiectivele generale urmăresc utilizarea

corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi producerea de mesaje, modalităţi de analiză şi

receptare a textelor literare şi nonlitarare şi argumentarea în diverse situaţii de comunicare. La claselele

nivelului superior, a XI-a şi a XII-a, pe lângă cel de utilizare şi argumentare din clasele nivelului inferior

al liceului se adaugă cel de comprehensiune şi interpretare a textelor şi de situare în context a textelor

studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale/literare. Totodată prin literatură, considerată o artă

a cuvântului, se dezvoltă sensibilitatea estetică a elevilor şi se realizează conştientizarea propriei identităţi

culturale a acestora.

La începutul anului şcolar, s-a stabilit cadrul general de organizare a activităţii profesorilor din

catedră. Aceştia au participat la examenele de corigenţă.. În luna septembrie 2015 profesorii au participat

la consfătuirile cadrelor didactice. S-au întocmit atât planul managerial, cat şi planificările calendaristice

şi proiectele unităţilor de învăţare, au realizat proiecte didactice. Totodată au fost elaborate teste iniţiale

pentru elevii claselor gimnaziale şi liceale, aplicate până la 1 octombrie 2015. În primele două săptămâni

ale anului şcolar, s-a asigurat procurarea manualelor şcolare.

În vederea eliminării treptate a greşelilor constatate în testele predictive, au fost realizate scheme

grafice referitoare la probleme ortogafice şi morfologice, la cele de argumentare şi comprehensiune a

textelor, teste de progres şi mai multe modele de subiecte de teză semestrială.

S-au organizat ore de consultaţii pentru elevii claselor a VIII-a şi a XII-a pentru eficientizarea

pregătirii acestora în susţinerea examenului final.

Activitatea de predare-învăţare-evaluare a profesorilor s-a realizat prin folosirea unor metode

tradiţionale (prelegerea, lectura, conversaţia), alături de cele moderne (investigaţia de text literar,

dezbaterea, problematizarea).

Pe tot parcursul semestrului I s-au realizat forme diverse de evaluare. În catedră au fost aplicate

subiecte de teză. Elevii au fost evaluaţi şi prin produse specifice activităţii noastre: portofolii, studii de

caz, referate.

Profesorii au manifestat un interes constant pentru propria lor dezvoltare profesională participând la

acţiunile metodice din şcoală şi din județ. SPORTIV - Piatra Neamţ

OPORTUNITĂŢI:

• S-a conturat şi există deja o echipă ce-şi doreşte eficienţă şi reuşită care poate face paşi şi mai

hotărâţi spre reuşită;

• Existenţa unor interese comune în ceea ce priveşte intenţionalitatea profesională, poate promova

şi consolida coordonatele unei învăţări formative, durabile, punctate de performanţe.



Pag 24

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

- dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc conţinuturile

predate, fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice centrate pe elev;

- eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea stilurilor de

predare;

- metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se adaptează

conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii şi înţelegerii conţinutului

specific;

- climat favorabil , bune relaţii între elevi şi profesori, între cadre didactice;

- calitatea evaluării elevilor, în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente;

- performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode sumative cât şi

formative;

- realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor; aplicarea metodelor

moderne de evaluare;

- colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

- deschiderea spre comunicare, ilustrată prin diverse proiecte de echipă;

- activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate;

- rezultate bune la concursurile şcolare;

PUNCTE SLABE:

- lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;

- goluri în cunoştinţele elevilor de clasa a VIII-a şi a XII-a;

- superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise;

Pe tot parcursul semestrului s-a realizat evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei

şcolare şi a standardelor de performanţă propuse, s-au realizat teste de evaluare diferenţiate şi fişe de lucru

individuale, în funcţie de nivelul real al elevilor, dându-li-se fiecăruia şansa de a se implica în actul de

predare-învăţare-evaluare.

Membrii comisiei au utilizat cât mai multe mijloace moderne în procesul de predare-învăţare-

evaluare, în scopul săvârşirii unui învăţământ de calitate şi a unui demers didactic de excepţie, inovator,

care să aduca performanţe şcolare deosebite în viitor.

Responsabil: Prof. Lavrente Florentina

COMISIA METODICĂ MATEMATICĂ –INFORMATICA

Comisia metodică Matematică este alcătuită din 7 cadre didactice care predau următoarele

disciplinele: matematică, informatică, tehnologia informatiei.

În anul şcolar 2015-2016 activitatea profesorilor Comisiei Matematică -Informatica s-a proiectat şi

se desfăşurat pe trei coordonate:

• Activităţi curriculare

• Activități extracurriculare. Concursuri şi olimpiade şcolare

• Formare profesională continuă / perfecţionare

Obiectivele din programul managerial al Comisiei metodice Matematică și Știinţe în anul şcolar

2015-2016, au fost:

asigurarea cadrului organizatoric;

asigurarea predării unitare a ştiinţelor



Pag 25

perfecţionarea activităţii didactice de predare-învăţare;

activitatea diferenţiată cu elevii şi asigurarea evaluării progresului şcolar;

redactarea de proiecte didactice pentru teme şi capitole noi din programele şcolare;

activitatea cultural-educativă cu elevii;

formarea continuă a membrilor Comisiei.

Au fost realizate documentele pentru organizarea activităţii Comisiei metodice: programul

managerial, programul de activităţi; s-au stabilit responsabilităţile pentru profesorii membri ai comisiei.

Activităţile Comisiei metodice, în anul şcolar s-au desfăşurat în conformitate cu obiectivele din programul

managerial al comisiei.

Activităţi derulate pe semestrul I

Proiectarea didactică

- Au fost studiate manualele avizate de Ministerul Educatie si s-a hotarat in cadrul primei sedinte de

comisie metodica dupa ce manuale se va studia la clasa;

- Au fost stabilite, pe discipline, manualele alternative pe anul şcolar 2015-2016;

- Au fost realizate programele şcolare la disciplinele opţionale şi planificările calendaristice la toate

disciplinele predate de profesorii membri ai Comisiei;

- S-au studiat curriculumul si prevederilor programelor si manualelor scolare.

- S-au întocmit planificările calendaristice si semestriale;

- S-au introdus în planificări cerinţele noi în legătură cu testarea iniţială.

- Au fost stabilite relatiile interdisciplinare cu alte obiecte de studiu;

- S-a avut în vedere pregatirea elevilor pentru examenul de Bacalaureat și Evaluare națională. In acest

sens fiecare profesor din cadrul Comisie si-a stabilit un program de lucru dupa orele de curs cu elevii

claselor a XII a și a VIII-a.

- S-au introdus ore de recapitulare în vederea susținerii testelor la clasa a VI-a, conform modelelor

transmise de către ISJ.

Testarea predictivă și formativă

- Proiectarea unui plan de recapitulare a materiei studiate de elevi în anii precedenţi - toate clasele,

toate disciplinele.

- Elaborarea şi aplicarea testelor iniţiale pentru elevii claselor V-XII; septembrie/octombrie 2015, la

toate disciplinele.

- Analiza rezultatelor obţinute de elevi la testările iniţiale în cadrul Şedinţelor de catedră, şi întocmirea

planurilor de recuperare, acolo unde a fost cazul.

- Proiectarea unui plan de recapitulare a materiei studiate de elevi în anii precedenţi și stabilirea unui

program de pregatire pentru elevii claselor a VIII-a, care vor susține Evaluarea Natională și pentru elevii

clasei a XII-a care vor sustine examenul de bacalaureat.

- Elaborarea şi aplicarea testelor pentru elevii claselor a VIII-a și a XII-a care vor susţine examenul de

evaluare, respectiv de bacalaureat la matematică 2016

Activităţi metodice

- Toate cadrele didactice au participat la consfătuirile cadrelor didactice pe discipline

- Toți profesorii catedrei au participat la Cercurile Pedagogice organizate pe discipline

- A fost sustinuta o activitate in cadrul comisiei metodice pe baza analizei rezultatelor testelor

initiale si s-au stabilit masuri de recuperare a cunostintelor de baza din anii anteriori.

Perfectionare

Este de remarcat faptul că profesorii din şcoala noastră sunt preocupaţi pentru ridicarea calităţii activităţii

didactice şi educative participând la cursuri postuniversitare, cursuri de perfecţionare, precum şi cursuri de formare

atât în domeniul materiei predate cât şi în domeniul managementului şi a proiectelor educaţionale.



Pag 26

Analiza Swot

Puncte tari:

• Proiectarea a respectat cerinţele programelor şcolare, remarcându-se flexibilitatea acestora;

• Atingerea standardelor educaţionale a constituit o preocupare permanentă a fiecărui cadru

didactic;

• Asigurarea manualelor şcolare şi a auxiliarelor;

• Gradul de acoperire cu personal didactic calificat este de 100%

• Disponibilitate in folosirea metodelor eficiente de predarte invatare

• Relatiile profesor-elev sunt in concordanta cu standardele reformei, relatii de parteneriat,colaborare in

interesul ambelor parti

• desfășurarea de ore de consultații cu elevii, pregătiri pentru olimpiade, evaluare națională, bacalaureat

• profesorii sunt preocupați pentru perfecționarea în specialitate , metodică și psihopedagogică

Puncte slabe:

• Implicarea slabă a Comitetului de părinţi la nivelul şcolii şi comunităţii;

• Lipsa motivatiei invatarii tot mai des intalnita la unii elevi ;

• Interesul din ce in ce mai scazut al elevilor spre activitatea de performanta ;

• Material didactic insuficient sau chiar lipseste cu desavarsire mai ales la

predarea geometrieii (geometria in spatiu) la clasa aVIII-a;

Responsabil prof. Omer Mainohur

COMISIA DE FIZICA-CHIMIE-BIOLOGIE

Activitatea metodica a catedrei de Fizica-Chimie-Biologie a cuprins:

1.Intocmirea planificarilor conform programelor scolare valabile.

2.Alegerea manualelor conform catalogului de manuale aprobat de MEN pentru anul scolar in curs.

3.Proiectarea unitatilor de invatare

4. Intocmirea programelor adaptate pentru elevii cu CES

5.Elaborarea ,sustinerea si prelucrarea testelor initiale,discutarea in cadrul catedrei a tipurolor de teste , a

gradului de dificultate si a masurilor remediale necesare.

6.Planificarea orelor in laboratoare astfel incat fiecare clasa sa aiba acces la experimentele prevazute in

programe.

7.Prelucrarea normelor de securitate a muncii in laboratoare si semnarea proceselor verbale de catre elevi.

8.Consultari intre membrii catedrei cu privire la tehnicile de predare interactive.

9.Participari la activitatile metodice judetene:

Fizica si chimie – liceu - 24.10.2015 cerc pedagogic

Tema :“Selectarea si pregatirea elevilor in vederea participarii la sesiunile de comunicari stiintifice si la

concursuri extrascolare cu tematica experimentala”

Locul de desfasurare : Liceul Teoretic “Grigore Moisil “Tulcea

Fizica chimie –gimnaziu - 31.10.2015 - cerc pedagogic

Tema : “Raportul dintre metodele traditionale si metodele active-participative in strategia didactica

eficienta”

Locul de desfasurare : Scoala Gimnaziala “Nifon Balasescu “ Tulcea

Biologie - 07.11.2015- cerc pedagogic

Tema : “Raportul dintre metodele traditionale si metodele active-participative in strategia didactica

eficienta”



Pag 27

Locul de desfasurare: Scoala nr. 12 Tulcea

10.Planificarea si efectuarea pregatirii suplimentare pentru examene ,concursuri si olimpiade.

11.Planificarea tezelor in vederea sustinerii lor pana pe 19 decembrie 2015

12.Lectie demonstrativa sustinuta la clasa a VII-a A la disciplina chimie,coordonata de prof, Gheorghe

Luminita ,scopul lectiei fiind ilustrarea metodei de integrare a experimentului in lectie ,folosind ca metoda

activ-participativa “metoda mozaicului”

13.Organizarea si desfasurarea fazei locale a olimpiadelor la disciplinele fizica,chimie si biologie,au

participat 7 elevi ,2elevi la biologie ,4 elevi la fizica si un elev la chimie insa nu au obtinut rezultate

satisfacatoare pentru a se califica pentru faza judeteana.

14. Organizarea simularilor in vederea sustinerii examenului de bacalaureat la disciplinele fizica si

biologie.

Responsabil: prof . GHEORGHE LUMINITA

COMISIA METODICĂ OM SI SOCIETATE

I. RESURSE UMANE

1. Prof. GHERGHINA MARIANA 6. Prof. IVANICA EUGEN

2. Prof. BUTARU ELENA 7. Preot prof. TECUTA AURELIAN

3. Prof. BABUSCA TATIANA 8. Preot prof. PADNEVICI IGOR

4. Prof.. POALELUNGI AURELIA 9. Preot prof. GHITA CIPRIAN

5. ION IULIANA- psiholog

În Comisia metodică „ Om si Societate”, în semestrul I al anului şcolar 2015-2016, normele

didactice au fost constituite respectând principiul continuităţii la clasă şi prin deliberare la nivelul

membrilor catedrei /comisiei.

- UTILIZAREA MIJLOACELOR MODERNE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Membrii catedrei dispun de un modern cabinet, dotat cu mijloace audio-video, cu ajutorul carora

pot desfasura activitati metodico-didactice la un nivel inalt, respectand standardele europene actuale. S-

au realizat lectii prezentate in programul Ppt., o serie de documentare care au completat informatiile

stiintifice transmise in timpul activitatii de predare, iar elevii au realizat in cursul semestrului proiecte de

prezentare ale unor tematicii stiintifice corespunzatoare programei scolare, etc.

- UTILIZAREA CABINETULUI / MATERIALE DIDACTICE

La etajul 1, sala INFO 3 se afla un cabinet functional, dotat cu harti, globuri, materiale expozitive,

un videoproiector, suficiente materiale video-documentare pentru desfasurarea in conditii moderne a

lectiilor, colectii de roci, precum si cate o colectie valoroasa a revistelor de specialitate: Terra Magazin,

National Geografic si GEO. Sunt folosite in procesul de predare evaluare toate materialele didactice de

care dispune catedra si care se regasesc in lista completa a dotarii Cabinetul este utilizat zilnic de fiecare

membru al catedrei, functie de orar.

II. OBIECTIVE / ACTIVITĂŢI PROPUSE

Aplicarea curriculum-ului naţional prin armonizarea acestuia la oferta

educaţională a şcolii.

Elaborarea CDS în concordanţă cu cerinţele elevilor şi resursele şcolii

si vizarea acestora de catre inspectorul de specialitate.



Pag 28

Asigurarea calităţii

actului educaţional.

Întocmirea planificărilor calendaristice anuale si e unitati de invatare

personalizate în funcţie de clasă.

Testarea iniţială cu subiecte unice şi barem de corectare. Prelucrarea

rezultatelor, discutarea greşelilor tipice . Masuri.

Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare.

Adaptarea strategiilor didactice la fiecare colectiv de clasa

Accentuarea laturii educative.

Creşterea numărului activităţilor independente, diferenţiate, de grup.

Utilizarea de strategii activ – participative.

Practicarea permanentă a evaluării formative.

Selectionarea elevilor care vor sustine proba de geografie/istorie la

Bacalaureat si pregatirea lor permanenta;

Organizarea si sustinerea unor lectii de pregatire pentru Bacalaureat

2.

Valorificarea şi

valorizarea resurselor

existente.

Valorizarea experienţelor pozitive şi a exemplelor de bună practică

pedagogică.

Derularea programului de formare continuă conform planurilor

operaţionale.

Susţinerea de activităţi metodice în cadrul activităţilor metodice la

nivel de scoala si judet.

Interasistente, studiu individual, dezbateri tematice, indrumari

metodice.

Organizarea de acţiuni metodice la nivelul comisiei metodice.

Crearea cadrului favorizant derulării procesului instructiv educativ:

amenajarea claselor, asigurarea manualelor şi auxiliarelor.

Întreţinerea bazei materiale existente în şcoală.

Achiziţionarea de materiale didactice necesare pregătirii de

specialitate a elevilor.

3.

Apropierea actului

didactic de standardele

europene.

Desfăşurarea de ore cu lectii TIC.

Îmbunătăţirea bazei materiale a cabinetului prin: Dotarea cabinetului

cu noi colectii de roci , reviste,CD-uri, harti.

Verificarea inventarului, preluarea lui, reconditionarea, reamenajarea

si clasificarea materialelor didactice;

Verificarea materialului bibliografic de geografie,istorie si a bazei de

date din biblioteca scolii;

Preocuparea pentru imbogatirea materialului didactic (harti, planse,

reviste, carti, grafice)

Stimularea membrilor catedrei sa participe la programe de formare

Participarea la proiectele existente în şcoală.

III. ANALIZA SWOT ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE

IV.

În anul şcolar 2015 - 2016 catedra de OM SI SOCIETATE şi-a propus obiective care vizează:

proiectarea şi programarea activităţii didactice / învăţarea centrată pe elev;

evaluarea atât a elevilor cât şi a profesorilor;

comunicarea între membrii catedrei ;

dezvoltarea profesională;

Curs de formare continua pentru profesorii: Gherghina Mariana, Babusca Tatiana

Măsura în care cele propuse au fost realizate în acest an şcolar reiese din analiza SWOT:



Pag 29

Puncte tari Puncte slabe

Există planuri cadru şi programe şcolare

pentru toate nivelurile de pregătire.

Programele şcolare pentru disciplinele

opţionale sunt întocmite de către membrii

comisiei metodice.

Existenta unor elevi interesati de studiul

disciplinelor umaniste;

Profesori bine pregatiti;

Prezenta Geografiei si Istoriei intre

disciplinele la care se vor sustine probele

de Bacalaureat;

Existenta unui cabinet

Conectare la internet; în laboratoarele de

informatică pot fi desfăşurate ore AeL si

TIC;

Existenta unui numar mare de optionale la

geografie(6 ore), istorie(6 ore) si socio-

umane( 1 ora)

Alocarea unei singure ore pe saptamana la

toate disciplinele din aria curriculara “Om

si societate”la clasele V-VII si IX-XII

profil info.-mate cu exceptia claselor cu

profil Uman, unde sunt prevazute cate 2 -

3ore/sapt.;

Volumul mare de cunoştinţe în raport cu

numărul orelor alocate pentru fixarea lor.

Absenţele (motivate şi nemotivate) ale

elevilor de la orele de curs.

Dezinteresul manifestat de către unii

părinţi faţă de situaţia şcolară a elevilor;

numărul mare de elevi cu părinţii plecaţi în

străinătate.

V. ACTIVITATI DESFASURATE CU ELEVII

marile evenimente din istoria naţională : 25 octombrie – Ziua Naţională a Armatei ; 14

Noiembrie – Ziua Dobrogei ; 1 Decembrie – Ziua Naţională a României – acţiuni organizate

prof. Babuşcă Tatiana si prof. Butaru Elena;

Actiune de comemorare a Holocaustului: "De ce sa vorbim despre Holocaust ?”,prof. Babusca

T., Butaru E.( 09. X. 2015)

”Toleranta si diversitatea etnica si religioasa in Romania si Europa”,clasa VI A, prof. Gherghina

M. ( 16 XI 2015 )

” Ziua internationala a filosofiei” , clasa a XIIa, prof. Ivanica E.( 17 XI 2015)

” Sf. Parascheva” ,clasa a XIIa, prof. Ivanica E. si preot Igor Padnevici( 14 X 2015 )

31 octombrie 2015, „Ziua Internaţională a Mării Negre”, sesiune de referate, clasele XII B si XI

B, prof. Gherghina M., Poalelungi A.

Prmovarea obiceiurilor prilejuite de sărbătoarea Crăciunului , preot Ghita Ciprian ,Butaru Elena

si Babusca Tatiana.

Lectie demonstrativa „ Vine Craciunul!....si in familie? „, clasa VIII B si XII B, prof. Preot

Ghita Ciprian ( 15 XII 2015).

Parteneriat intre Centrul Cultural „Jan Bart „ Tulcea si Liceul Teoretic „Constantin Bratescu „

Isaccea, prof. Babusca T. si Butaru E.

Parteneriatul este parte a Programului „ EduCULT „.

Responsabil: Prof. GHERGHINĂ MARIANA

COMISIA METODICĂ TEHNOLOGII

În decursul semestrului I , activitatea curriculară şi extracurriculară desfăşurată în unitatea noastră

şcolară a avut ca obiectiv formarea continuă, “învăţarea pe tot parcursul vieţii”, comunicarea, toleranţa şi

accesul la cunoaştere, la valorile culturale, ştiinţifice care să pună în valoare calităţile speciale ale

dascălilor şi disponibilitatea acestora de a participa la formarea profesională şi socială a tinerei generaţii.

Redefinirea permanentă a calităţii educaţionale şi eficientizarea procesului instructiv-educativ sunt

obiectivele pe care am dorit să le atingem în pregătirea elevilor creându-le astfel posibilitatea dezvoltării

creativităţii în orice domeniu.



Pag 30

Obiectivele strategice ale învăţământului profesional si tehnic din România vizează dezvoltarea unui

sistem TVET consolidate pentru:

a răspunde cerinţelor unei societăţi şi economii bazate pe cunoaştere

a spori gradul de ocupare si dezvoltare economica

a creste gradul de coeziune economica si sociala

a dezvolta exercitarea cetăţeniei democratice

Unitatea noastră şcolară urmăreşte modernizarea sistemului romanesc de educaţie si formare profesională

– învăţământul profesional şi tehnic – în vederea adaptării acestuia la noile cerinţe ale pieţei muncii şi

contribuie la realizarea următoarelor obiective educaţionale şi de formare profesională:

asigurarea dezvoltării personale si profesionale a elevilor astfel încât aceştia să devină cetăţeni

activi la nivelul comunităţii, să participe la viata activă, civică şi profesională

asigurarea şanselor egale de acces în învăţământul profesional şi tehnic, precum şi dezvoltarea

profesională a fiecărui elev în funcţie de aspiraţiile şi potenţialul individual de cunoaştere

asigurarea condiţiilor de calitate în organizarea şi desfăşurarea proceselor manageriale, de educaţie

şi formare profesională în fiecare unitate şcolară organizatoare de învăţământ profesional şi tehnic

asigurarea şanselor de dezvoltare profesională a fiecărui elev în vederea dobândirii unei calificări

pentru care exista oportunităţi de ocupare în meserii sau ocupaţii oferite de piaţa muncii, precum şi pentru

continuarea învăţării de-a lungul întregii vieţi în vederea adaptării la schimbările tehnologiei specifice

economiei bazată pe cunoaştere

Comisia Catedrei de Cultură Tehnică din cadrul Liceului teoretic “C. BRATESCU”, s-a alăturat

eforturilor celorlalte catedre de a promova Reforma în învăţământ, şi-a întocmit un plan de munca cu

obiective precis şi clar formulate pentru atingerea cărora s-au propus mai multe măsuri.

Anul şcolar 2015 – 2016 a debutat cu activităţile de planificare şi proiectare didactică, cu elaborarea

materialelor şi mijloacelor didactice necesare procesului instructiv – educativ, la clasele din încadrare. Au

fost respectate reglementările în vigoare privind conţinutul şi forma documentelor de proiectare.

În cadrul activităţii de predare-învăţare au fost utilizate metode active, adaptate la particularităţile

fiecărei clase şi selectiv la nivelul de instruire al elevilor.

O atenţie deosebită am acordat-o evaluării rezultatelor învăţării elevilor prin diferite tipuri de teste

conform reglementărilor legale şi standardelor naţionale în vigoare.

Avand in componenta un numar de 6 membri, 3 ingineri din care 1 titular cu gradul didactic I, 1

suplinitor calificat debutant, 1 suplinitor calificat fara grad didactic, 1 maistru instructor titular cu gradul

didactic II, 1 profesor suplinitor calificat informatica debutant, 1 profesor suplinitor necalificat Educatie

tehnologica debutant, ea se bucura de un grad ridicat de pregatire profesionala si metodica a membrilor

sai.

La obiectivul “Asigurarea resurselor umane si materiale pentru desfăşurarea activităţii” au fost stabilite

încadrările membrilor comisiei în funcţie de pregătirea profesională şi de specialitate. S-au stabilit măsuri

de întreţinere în stare bună de funcţionare a cabinetelor şcolare şi a laboratorului pentru instruire practică

din dotarea scolii, s-au reactualizat materialele din dotare. De asemenea s-au realizat protocoale de

colaborare cu unităţile economice la care elevii noştri efectuează instruirea practică. Aparatura,

dispozitivele şi echipamentele au fost repartizate cabinetelor şi atelierelor care au fost dotate şi cu

mobilier.

Pentru realizarea obiectivului “Asigurarea unui proces de predare-învăţare si evaluare eficient cu

activitatea centrata pe elev” , în luna septembrie s-a făcut analiza programelor şcolare şi actualizarea

acestora prin accesarea site-urilor de pe internet. S-au ales manualele pentru clasele a IX- a si a X- a, cat

şi pentru cursul superior al liceului şi s-au cumpărat manuale de specialitate la solicitările elevilor. Acest

lucru a fost posibil în urma studierii expoziţiei de carte tehnică destul de săracă de altfel, organizată la

C.C.D. Tot în luna septembrie s-a făcut reorganizarea componenţei comisiei, alegerea responsabilului şi

s-au stabilit priorităţile în cadrul catedrei.

S-au stabilit colaborările ingineri-maistru şi inginerii de la agentii economici, şi s-a utilizat eficient

materialul didactic din dotare. De asemenea membrii comisiei si-au întocmit la timp planificările



Pag 31

calendaristice anuale pe baza programelor şcolare publicate , iar acolo unde planificarile au fost comune,

planificarile au fost întocmite de către ingineri şi maistru, pe module pentru teorie, laborator şi instruire

practică.

Prin grija conducerii scolii, membrii catedrei au luat la cunostinta la timp despre toate ordinele si

metodologiile M.E.C.T referitoare la învăţământul tehnic si au participat la consfatuirile organizata de ISJ

Tulcea.

În luna octombrie a avut loc masa rotunda cu tema:”Pregatirea examenelor pentru certificarea

competentelor profesionale”la care membrii comisiei s-au întalnit pentru prezentarea dezbaterea si

aprobarea temelor de proiect la clasele a XII-a liceu , precum si Metodologia de desfasurare o examenului

de competente profesionale nivel 4, calificarea „Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii’’.

Indrumătorul de proiect ing Costache Tania, a prezentat şi explicat temele propuse, apoi acestea au fost

aprobate şi ulterior comunicate elevilor. In luna decembrie s-au dezbătut şi aprobat temele de proiect, şi

s-au întocmit grafice pentru consultaţii .

S-a pus problema ca la clasa a X-a să se insiste pe partea practică a pregătirii deoarece elevii nu

stăpânesc foarte bine toate operaţiile de lăcătuşerie prevăzute în programă si ca ea sa se desfasoare la

agentul economic specializat pe mecanica agricola conform nomenclatorului de meserii, mai ales ca s-a

incheiat acord de practica cu S.C. Dragan SRL de la Revarsarea.

“Perfecţionarea continua a cadrelor didactice” este un obiectiv cu caracter permanent al Comisiei. El s-

a realizat prin participarea la acţiunile metodice la nivel de Catedra, de judeţ. De asemenea in luna

octombrie a avut loc o masa rotunda cu tema “Testarea initiala – modalitate de predicţie a actului didactic”

de care a răspuns ing.Costache T. şi la care membrii comisiei au prezentat modele de teste iniţiale de

verificare a cunoştinţelor şi de interes şi interpretarea acestor teste iniţiale. De asemenea în luna ianuarie

s-a desfăşurat acţiunea “Stilurile de invatare – exemple de bune practici” in care s-au prezentat variante

de practici pentru cele trei stiluri de învăţare.

Masa rotunda cu tema: “Pregatirea pentru performanta “– strategii de pregatire a elevilor pentru

olimpiadele interdisciplinare tehnice” s-a desfasurat in luna decembrie 2015 si s-au stabilit problemele

organizatorice pentru desfasurarea fazei pe scoala a olimpidei interdisciplinare care a avut loc pe data de

18 ianuarie 2016,atat la gimnaziu cat si la liceu.

Inginerii Filat Adela si Costache Tania s-au implicat in realizarea subiectelor si in corectarea lucrarilor

si apoi au stabilit un program de pregatire a elevilor Andrabulea Marian, Chirila George, Toroican Ionela

din clasa a XI-a si Tudor Ionel din clasa a XII-a care s-au clasa pe primele locuri.

La faza locala au participat un numar de 14 de elevi de la clasele V –VIII , dar din cauza rezultatelor

slabe nu s-a putut califica nici un elev pe judeţ .

Obiectivul “Organizarea şi desfăşurarea în condiţii optime a instruirii practice” a fost atins prin

repartizarea adecvată a elevilor în funcţie de anul de studiu şi de calificarea profesională la agenţii

economici. Legătura dintre maistrul-instructor şi diriginţi a fost mai bună ca în anii precedenţi. Instruirea

practică s-a desfăşurat in majoritate la agentii economici S.C. MAR-INA PRODPREST S.R.L.- pentru

domeniu mecanică ,S.C. DRAGAN SRL – pentru domeniul mecanica agricola . Masa rotunda cu tema

“Interdisciplinaritatea, cerinta de baza a invatamantului modern” de care a raspuns maistrul Trandafir

Gheorghe a avut loc in luna ianuarie 2016 in care s-a prezentat intrepatrunderea obiectelor tehnice cu cele

de cultura generala.

• Prin eforturile conducerii scolii , a Primariei orasului Isaccea , a I.S.J. Tulcea ,liceul tehnologic

va fi acreditata pe nivel 4 de pregatire profesionala , calificarea Tehnician mecanic pentru intretinere si

reparatii, ocazie cu care s-au asigurat documentele şcolare in vederea controlului ARACIP .

Responsabil : Ing. Costache Tania

COMISIA METODICĂ A EDUCATOARELOR

Comisia Metodica a educatoarelor, are in componenta ei sase cadre didactice: Anghelache Marcela,

Luca Maricica, Minciuna Ana-Mihaela, Podasca Mariana, Stanga Marioara, Stergar Marioara



Pag 32

În primul semestru al anului școlar s- a desfășurat o activitate bogată conform planului

managerial și a graficului de activități aprobat in prima sedintă a Comisiei Metodice de la sfârșitul lunii

septembrie. În cadrul ședințelor Comisiei Metodice s-au elaborate planificări anuale pe teme de studii , s-

au prezentat rezultatele evaluării inițiale, s-a dezbătut conținutul Scrisorii metodice pentru invățământul

preșcolar 2015-2016, s-au prezentat referatele planificate și probele de evaluare semestrială.

In luna septembrie am participat la Consfătiurea cadrelor didactce unde am primit informații cu privire

la completarea documentelor școlare, la portofoliul educatoarei, la structura anului școlar, etc. de la

Inspectorul de specialitate și de la responsabilul Cercului pedagogic.

La sfârșitul lunii septembrie in cadrul ședinței comisiei metodice am intocmit planificările anuale pe teme

de studiu și pe nivele de vârstă si am anlizat mai multe auxiliare din diferite edituri pentru a le procura pe

cele mai acesibile grupei .

In luna octombrie fiecare educatoare și-a prezentat planificarea evaluarii inițiale pe cele două săptămâni,

comportamentele urmărite, rezultatele și centralizatorul evaluării inițiale, precum și dificultățile pe care

le-a intâmpinat în desfășurarea probelor și testelor de evaluare.

În luna noiembrie toate educatoarele din unitate au participat la Cercul pedagogic care s-a desfășurat la

Palatul Copiilor TULCEA si a avut ca temă “Activitatile integrate”. comunicare științifică, activitate

demonstrativă, dezbateri.

La sfarsitul acestei luni doamna educatoare Stergar Marioara a sustinut activitatea demonstrative

:,,Activizarea copiilor prin jocuri de socializare si cunoastere’’,la grupa mica.

În luna decembrie s-a desfasurat activitatea metodica cu tema: ,,Activitatile extracurriculare si

partenerii sai educationali’’,sub forma de masa rotunda,unde toate educatoarele au prezentat obiectivele

serbarii de Craciun,s-au dezbatut si s-au facut propuneri.

In luna ianuarie ,doamna educatoare Luca Maricica impreuna cu doamna logoped Sanda Madalina

au prezentat referatul intitulat:,, Tulburarile de limbaj si tipuri de interventie’’,activitatea vizand

aprofundarea cunostintelor teoretice.

Un al proiect ce a vizat grupele mari a fost ,,Minutul logopedic’’,unde impreuna cu educatoarele de la

grupa ,logopedul a desfasurat saptamanal activitati ce vizeaza dezvoltarea limbajului.

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

La ședințele cu părinții fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor

opționale și în funcție de propunerile părinților și necesitățile copiilor au fost elaborate planificările

calendaristice avizate de conducerea unității și de Inspectorul de specialitate.

ACIVITĂȚI EXTRACURRICULARE

Pe parcursul semestrului I preșcolarii din gradinita noastra au avut parte de o gama larga de activitati.

In luna septembrie s-a incheiat la nivelul gradinitei,intre cadre didactice, un parteneriatul educational,, Cu

totii impreuna pentru o gradinita buna!’’,destinat tuturor prescolariilor din unitate.Activitatile s-au

desfasurat conform calendarului existent la proiect.

Evaluarea proiectului ” Toamna” a fost realizată prin prezentare de programe artistice , concursuri de

ghicitori și expoziție de lucrări tematice ,de catre educatoarele Luca Maricica

( grupa mijlocie),Podasca Mariana( grupa cu program prelungit.

La concursul internațional de activitate integrată ” Timtim-Timy”, s-au inscris in total un numar de 70 de

prescolarii,participand toate cadrele didactice din unitate.

Centralizarea rezultatelor: 28 PRESCOLARII –PREMIUL I

30 PRESCOLARII-PREMIUL II

14 PREMIUL III

9 MENTIUNII



Pag 33

La concursul judetean de creatie plastica,,Bogatiile toamnei’’ Hartas Andreea a obtinut premiul I si Lupu

Sofia premiul II,educatoare Podasca Mariana.

Parteneriate existente la nivelul gradinitei:

1.,, Cantec,joc si voie buna’’, Grupa mica,educatoare Stergar Marioara-Grupa mica,educatoare Tamoanu

Tudorita,Liceul Tehnologic ,,Simion Leonescu’’,Luncavita

2.,,Steffy-un pas spre excelenta’’-toate cadrele didactice

In luna octombrie prescolarii grupei cu program prelungit,educatoare Podasca Mariana,in urma

proiectului tematic,,Cartea-prietena mea!’’au vizitat Biblioteca Oraseneasca.

Pe 6 decembrie doamnele educatoare Podasca Mariana si Luca Maricica ,împreună cu părinții si copii

au desfasurat activitatea de voluntariat,, Invata sa daruiesti’’unde au pregătit cadouri cu ocazia sosirii lui

Moș Nicolae si le-au donat copiilor nevoiasi.

Cu prilejul sarbătorilor de iarnă toate educatoarele au participat activ la pregătirea programelor

de serbare .Serbările prezentate au fost la un inalt nivel calitativ și au incântat auditoriu. Părinții au fost

antrenați in confecționarea costumelor și a acesoriilor de care au avut nevoie.

Toate grupele de copii au participat la activitatea,,Cel mai frumos brad de Craciun’’organizata in

cadrul evenimentului,,Colinde si obiceiuri de iarna’’,de catre Primaria orasului Isaccea.

Pe 24 Ianuarie, preșcolarii din unitatea noastră îndrumați de doamnele educatoare au realizat o

expoziție de lucrări artistico-plastice și practice cu tematica evenimentului și au cântat și dansat Hora

Unirii

FORMAREA CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE

Cadrele didactice din unitatea noastră s-au preocupat permanent de pregatirea profesională in

vederea creșterii calității actului educațional prin:

• participarea activă la activitatea metodică desfașurată la nivelul unitații;

• realizarea unor dezbateri cu tematică pedagogică;

• intocmirea corectă a documentelor școlare;

• planificarea activităților in conformitate cu domeniul de cunoaștere si centrul de interes

corespunzător;

• procurarea si studierea revistelor de specialitate și acelor mai noi apariții editoriale;

• confecționarea materialelor didactice de calitate care să corespundă tematicilor propuse;

• intocmirea unor materiale informative si prezentarea lor in cadrul ședintelor comisiei metodice;

• pregătirea si susținerea activităților cu copii;

• ridicarea calității actului didactic prin practicarea unui invățământ diferențiat și individualizat .

În concluzie întreaga activitate desfăşurată de cadrele didactice în anul şcolar 2015-2016,

semestrul I, demonstrează că fiecare educatoare este preocupată să dobândescă o cât mai bună şi

temeinică pregătire şi autoperfecţionare.

Responsabil,

educatoare:Podasca Mariana

COMISIA METODICĂ A ÎNVĂŢĂTORILOR

În semestrul I, la nivelul comisiei metodice a învăţătorilor, conţinuturile demersului didactic

şi în egală măsură al activităţilor de perfecţionare continuă sub diverse forme, au fost structurate în deplin

acord cu parametrii corespunzători asigurării calităţii în învăţământ.

Întreaga activitate s-a desfăşurat în concordanţă cu documentele programatice pe toate

compartimentele lor la care s-au adăugat priorităţile etapei şi noutăţile survenite în plan organizaţional

sau din punct de vedere al conţinuturilor.



Pag 34

Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat ( atât la nivelul muncii individuale cât şi colective ) pe

unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi responsabilităţile la nivelul

colectivului, dar şi al comisiei metodice.

O atenţie deosebită s-a acordat continuării monitorizării elevilor cu probleme în învăţare din fiecare

colectiv, implicându-i în activităţi didactice diverse în vederea participării active şi conştiente la propria

formare, atât pe plan intelectual, dar şi afectiv şi psihic.

Pentru a demara acţiunile de formare şi instruire la nivelul corespunzător, o atenţie deosebită s-a acordat

probelor de evaluare iniţială la toate clasele. Evaluările sumative dar şi formative au fost concepute,

aplicate, şi analizate cu mare responsabilitate la nivelul fiecărui grup şi la nivelul comisiei. Analiza

comparativă, dar şi concluziile ne-au ajutat în stabilirea unui set de acţiuni privind demersul didactic

ulterior la nivel de colectiv şi individual, stabilindu-se programe şi conţinuturi pentru dezvoltare,

ameliorare şi recuperare.

Fiecare membru al comisiei metodice s-a străduit individual şi în colectiv să realizeze la parametri

cât mai ridicaţi, cât mai mulţi dintre indicatorii de performanţă din cadrul fiecărui compartiment.

I.COMUNICARE

În vederea realizării unei comunicări interpersonale elevi - învăţător, fiecare dintre noi a selectat modalităţi

de comunicare adecvate diverselor situaţii. În activitatea de formare şi educare au fost stabilite obiective

foarte clare, care au fost operaţionalizate, concretizându-le în:

- activităţi de formare

- de informare

- experimentare

- interpretare

- aplicare în diverse situaţii…

Totodată elevii claselor au fost implicaţi în activităţi de evaluare, folosindu-se modalităţi alternative.

În contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit, a dat

rezultate deosebite, aceştia dovedind că ştiu să respecte în mare parte regulile grupului de învăţare.

Concretizarea acestor acţiuni s-a făcut prin conceperea, realizarea şi prezentarea unor acţiuni cu caracter

formativ şi educativ la nivelul şcolii cu diverse ocazii.

De un real folos ne-a fost comunicarea între noi, colegii, colaborând pentru o mai largă şi

temeinică formare a elevilor noştri, în acţiunile claselor completându-ne reciproc. Eficientizarea

demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter- şi transdisciplinară, limbajul utilizat fiind

specific unor domenii conexe.

II. RELAŢIA FAMILIE- ŞCOALĂ

Pentru a menţine relaţia familie - şcoală , am oferit în cadrul şedinţelor cu părinţii dar şi a celor de

consiliere informaţii periodice şi chiar zilnice până la acest moment semnalându-se orice neregulă de

ambele părţi. În multe activităţi formativ - educative a fost implicată familia, ţinându-se cont de unele

opinii formulate: serbări şcolare, dotarea spaţiului de lucru prin donaţii voluntare, acţiuni de gospodărire

sau autofinanţare .

Printr-o colaborare eficienta cu familiile elevilor, am reuşit să nu înregistrăm la nivelul colectivului nici

o abatere de la normele de disciplină şi comportament. Astfel, frecvenţa a fost îmbunătăţită. Chestionarele

aplicate părinţilor şi completate cu responsabilitate de către aceştia au reliefat faptul că se implică în

problematicile generale ale şcolii, dar şi cele specifice ale colectivului de elevi .

III. CURRICULUM

Problematica specifica claselor I - IV ne-a preocupat în mod deosebit pe învăţătorii de la

aceste clase. Împreună am conceput, aplicat şi analizat o serie de probe de evaluare a elevilor din diverse

puncte de vedere. Pe baza concluziilor stabilite s-a conturat demersul didactic cel mai eficient la nivelul

fiecărui colectiv.



Pag 35

Învăţarea centrată pe elev a făcut ca fiecare dintre noi să concepem şi să desfăşurăm activităţi de

învăţare în concordanţă cu particularităţile individuale, dar şi cu cerinţele standard; s-a respectat curba de

efort a elevilor, dar şi nevoia de reînvăţare, ameliorare, dezvoltare.

Pentru că obiectivele învăţării au fost definite clar, periodic s-a realizat compararea conţinuturilor

proiectate cu cele realizate şi replanificarea unora dintre ele, conform unor situaţii concrete, astfel încât

fiecare elev să înveţe în ritmul său propriu de învăţare.

În acest semestru au fost realizate toate activitatile propuse dupa cum urmeaza:

SEPTEMBRIE-realizarea analizei de nevoi,formularea obiectivelor strategice si

specifice;

-stabilirea responsabilitatilor fiecarui membru al comisiei metodice;

-realizarea si aplicarea testelor initiale.

OCTOMBRIE–dezbaterea rezultatelor obtinute la testele initiale si prezentarea

masurilor de recuperare si dezvoltare ce trebuiesc luate la nivelul

fiecarei clase.

- avizarea planificarilor calendaristice (clasele pregatitoare ,I si a III-a) ;

NOIEMBRIE

- Activitate demonstrativa -,, Pasi printre meserii ” (Dezvoltare personala ) ,inv.

Drajgu Ionica

-Referat- ,,Valente educative ale metodelor interactive ”,inv. Popa Lori

DECEMBRIE-Serbarea de Craciun-fiecare invatator a pregatit un program

artistic dedicat Nasterii Domnului

IANUARIE –Referat ,, Evaluarea –componenta importanta a procesului educational”, inv.

Anuti Daniela

-Evaluari –toate invatatoarele -prezentare/dezbatere

Dezvoltarea de Curriculum opţional, am realizat-o prin conceperea şi desfăşurarea unor programe care

să corespundă opţiunilor elevilor şi părinţilor.

Conceperea programelor pentru opţionale ne-au creat oportunitatea punerii în valoare a

abilităţilor şi creativităţii individuale, alături de nevoile elevilor şi oferta şcolii.

Formarea deprinderilor practice s-a realizat prin folosirea de metode şi procedee care să

contribuie la creşterea gradului de originalitate şi independenţă în rezolvarea sarcinilor de lucru,

accentuându-se metoda experimentului cu precădere la clasele a III a şi a IV a .

IV.FORMAREA ELEVILOR

Pentru ca motivaţia să existe din toate punctele de vedere, fiecare învăţătoare a amenajat spaţiul de lucru,

respectând ambientul corespunzător: condiţiile de igienă, aspect informativ, formativ, estetic, toate

acestea facilitând diversificarea formelor de organizare, a instruirii conform particularităţilor de vârstă şi

individuale .

În vederea formării instrumentelor fundamentale şi a aptitudinilor de comunicare, am consolidat

deprinderi de citit-scris, socotit, explorare / investigare, interpretare pe baza observaţiilor directe sau a

experienţei de viaţă personală .

Dezvoltarea capacităţii de învăţare s-a realizat prin abordarea unei diversităţi de forme de

învăţare: învăţarea reciprocă, metoda cubului, ciorchinelui, chestionarului, observaţiei directe, fonetico

analitico-sintetică, susţinerea şi explicarea unei noţiuni pe baza studiului individual.

În acest fel, elevii claselor I-IV au dovedit în urma aplicării probelor de evaluare formative

însuşirea competenţelor corespunzătoare perioadei de studiu.

D-nele învăţătoare de la clasele II-IV s-au preocupat de pregătirea elevilor înscrişi la concursuri.



Pag 36

V.EVALUAREA

Evaluarea rezultatelor şcolare s-a realizat prin folosirea celor trei tipuri de evaluare, dar şi apelând la

strategii de evaluare alternativă.

Aprecierea rezultatelor şcolare s-a făcut prin elaborarea descriptorilor de performanţă pentru unităţi de

conţinut grupate în diverse moduri, încât să corespundă standardelor de performanţă, stabilirea probelor

de evaluare conform obiectivelor, stabilirea ulterior ( ca urmare a concluziilor în urma analizei acestora

) a modalităţilor de ameliorare şi dezvoltare, însoţirea evaluărilor de observaţii şi aprecieri, folositoare

elevilor, dar şi părinţilor în ideea sprijinirii actului de învăţare.

VI.FORMAREA PROFESIONALĂ/PERFECŢIONAREA

Formarea noastră continuă s-a realizat pornind de la identificarea propriilor nevoi, în urma autoevaluării

obiective , dar şi subiective .

Concret, fiecare membru al comisiei şi-a întocmit portofoliul la nivelul standardelor, urmărind eficienţa

acestuia în demersul didactic la nivelul fiecărui colectiv.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficientă de formare continuă cu aplicarea în

demersul didactic a noutăţilor metodologice.

Participarea la dezbateri, mese rotunde, conceperea şi desfăşurarea unor parteneriate educaţionale, au

constituit mijloace eficiente de formare continuă.

VII.ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE

Pe parcursul sem.I cadrele didactice din înv. primar au desfăşurat şi s-au implicat în numeroase activităţi

extraşcolare şi extracurriculare conform planificărilor.

Parteneriate :

• Proiectul ,, Mirajul sarbatorilor de iarna” ,concursul ,,Ghetuta fermecta a Mosului Nicolae ”,

Scoala Gimnaziala ,, Vasile Alecsandri” Roman , jud. Neamt (Teodorof Florentina , Anuti Daniela ,Drajgu

Ionica ,Trandafir Florica , Sava Liliana,Panait Mihaela ,Moraru Ionica )

• Parteneriat Promotional International-Twinkl LTD-Teodorof Florentina , Anuti Daniela ,Drajgu

Ionica ,Trandafir Florica , Sava Liliana,Panait Mihaela ,Moraru Ionica, Gateje Stratia )

• Fundatia pentru Stiinte si Arte-Paralela 45 ,Centre pilot de invatare si evaluare Comper –inv.

Trandafir Florica , Panait Mihaela ,Moraru Ionica

• Ed. Corint -Pasaport pentru cultura-inv. Panait Mihaela,Drajgu Ionica,Moraru Ionica,Trandafir

Florica

• Olimpiada Kaufland –Stil de viata sanatos-toate invatatoarele

• ,,Hai sa dam mana cu mana ”-parteneriat cu cls. a XII-a C si CDI al liceului-inv. Teodorof

Florentina

• ,,Pentru o viata nonviolenta ” ,Scoala Gimnaziala ,,Elena Doamna” Tulcea-inv. Drajgu Ionica

• ,, Feeria sarbatorilor de iarna ” , ,,Pe taramul logicii ”si ,,Copil ca tine sunt sieu ”- Scoala

gimnaziala ,,Mihai David ” Negresti /Vaslui ,inv. Trandafir Florica si Drajgu Ionica

• SC Norand SRL Revista Steffy ,SC Radio Presst SRL-Discovery ,-inv. Panait Mihaela

• Ed. Sinapsis Cluj-Napoca- inv. Sava Liliana

Proiecte tematice:

• ,, Toamna ca o poezie ”, ,,Bucuriile iernii ’’ , ,,Daruire ”-inv. Gateje Stratia

• Magia sarbatorilor de iarna” , ,,Hai sa dam mana cu mana ”- inv. Teodorof Florentina

• ,, Toamna cea bogata” , ,,Vis de iarna ”-inv. Anuti Daniela

• ,,Eminescu,Luceafarul poeziei romanesti –inv. Moraru Ionica

Programe artistice, serbări şcolare, activităţi :

• Ziua Educatorului



Pag 37

• Ziua Armatei Romane

• Ziua Dobrogei

• Ziua Nationala a Romaniei

• Colinde colorate

• Craciunul,o sfanta sarbatoare

• 15 Ianuarie

• 24 Ianuarie

Toti invatatorii au organizat si desfasurat activitati la clasele pe care le conduc .

Resp. comisie metodica: înv. Sava Liliana

COMISIA PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ

În timpul Semestrului I al anului şcolar 2015-2016 s-a respectat programul de activităţi după cum

urmează:

•S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;

•S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;

•S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;

•Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate;

•Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;

•Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;

•Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.

•Au fost realizate exerciții de alarmare cu evacuare în datele: 11.11.2015- pentru incendiu și 12.12.2015

– pentru cutremur.

Responsabil Comisie S.U.: POHRIB VALENTIN

COMISIA PRIVIND SERVICIUL PE ŞCOALĂ

SCURTA PREZENTARE DESCRIPTIVĂ A ACTIVITĂȚII:

a. se constituie si funcționează în baza Regulamentului de organizare și funcționare a unităților de

învățământ preuniversitar;

b. Comisia privind serviciul pe școală s-a aprobat prin decizia nr. 279 din 17.09.2015 si are ca

responsabil prof. Simion Raluca Elena, membri: prof. înv.primar – Găteje Stratia, prof. Purice Victoria;

c. Comisia privind serviciul pe școala are următoarele atribuții:

stabilirea listei cadrelor didactice care efectuează serviciul pe scoală

stabilirea zilei din săptămână in care fiecare cadru didactic urmează să efectueze serviciul pe scoală

(conform orarului propriu pentru cele 5 zile lucrătoare ale săptămânii )

stabilirea lunara a listei cu elevii care urmează să efectueze serviciul pe scoală;

înștiințarea elevilor prin diriginți a responsabilităților acestora in zilele in care sunt de serviciu pe

scoală;

înștiințarea profesorilor/învățătorilor cu privire la îndatoririle acestora atunci când sunt de serviciu pe

școala:

afișarea atribuțiilor profesorilor și elevilor de serviciu;

realizarea unui raport semestrial/final al Comisiei Privind Serviciul pe Școala .



Pag 38

2. ANALIZA ACTIVITĂȚII:

a. Puncte tari:

existența unei proceduri privind serviciul pe școală;

cuprinderea atribuțiunilor profesorilor și elevilor de serviciu în Regulamentul de Organizare și

Funcționare a unității

colaborarea cu Poliția Orașului Isaccea;

gestionarea cu responsabilitate a situațiilor conflictuale dintre elevi;

b. Puncte slabe:

cu toate că elevii s-au ales ca semn distinctiv ecusonul, acesta nu este purtat decât de puțini elevi;

nu toate cadrele didactice și toți elevii tratează cu maximă seriozitate serviciul pe școală

Ca măsuri pentru semestrul II se impun:

implicarea într-o mai mare măsură a cadrelor didactice în îndeplinirea sarcinilor ce le revin când

sunt de serviciu pe școală;

implicarea diriginților/învățătorilor în respectarea Regulamentului de Organizare și Funcționare

cu privire la ținută, purtarea însemnelor distinctive și comportament.

Responsabil comisie:SIMION RALUCA ELENA

COMISIA DE SECURITATE ŞI SĂNĂTATE ÎN MUNCĂ

Pe semestrul I al anului şcolar 2015-2016, în cadrul comisiei s-au desfăşurat următoarele activităţi:

•Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;

•Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru personalul didactic

şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

•Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru personalul auxiliar

şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

•Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi semnarea fişelor

colective de instructaj;

•Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în laboratorul de fizică-chimie, în sala de

sport şi în cabinetul de educaţie tehnologică şi semnarea fişelor colective de instructaj;

•Testarea lucrătorilor la sfârșitul anului calendaristic 2015 privind normele de sănătate și securitate în

muncă și consemnarea rezultatelor acestei testări în fișele individuale de instructaj periodic.

Profesorii diriginţi, învăţătorii şi profesorii de educaţie fizică, fizică-chimie şi educaţie tehnologică au

respectat termenele de efectuare a instructajelor periodice şi de semnare a fişelor colective de instructaj.

COMISIA PENTRU ŞCOLARIZARE ŞI FRECVENŢĂ

De la începutul anului şcolar s-a urmărit identificarea cauzelor şi alegerea acelor strategii care să conducǎ

la ameliorarea tendinţelor de absenteism în rândul elevilor.

S-au identificat urmatoarele cauze ale absenteismului:

- condiții socio-economice precare



Pag 39

- atitudine parentală de indiferenţǎ faţǎ de învaţǎtură

-- sentimentul de frustrare faţǎ de condiţiile de precaritate în care trǎiesc.

Măsurile de interventie luate de-a lungul semestrului I al anului scolar 2015-2016 au fost:

- antrenarea mai atentă a elevilor cu tendinţe de absenteism în cadrul lecţiilor

- folosirea metodelor activ-participative

- încurajarea elevilor cu tendinţe de absenteism în a se implica activ în desfăşurarea activităţilor

extracurriculare

- consilierea acestora pe teme după caz

- consilierea părinţilor copiilor cu tendinţe de absenteism

- înştiinţarea părinţilor în legătură cu numărul de absenţe

- utilizarea avertismentelor ca formă de atenţionare a elevilor

Pentru toţi elevii cu absenţe nemotivate s-au aplicat proceduri dupǎ cum urmeazǎ:

-s-au realizat şedinţe de consiliere individuale,

-s-au înştiinţat părinţii.

NOTAREA RITMICǍ

Pe tot parcursul semestrului I al anului şcolar 2015-2016 cadrele didactice s-au preocupat de realizarea

unei evaluări eficiente materializată printr-o notare ritmica. S-a avut în vedere respectarea regulamentului

,dar şi necesitatea de a stimula prin evaluare şi notare pe elevii cu deficienţe de acumulare a cunoştinţelor,

deprinderilor şi competenţelor prevăzute de curriculum.

Responsabil:prof. Mihalache Marian

PARTENERIATUL CU PĂRINŢII

În fiecare clasă a fost organizat Comitetul de părinţi, din care s-au desemnat cei care au facut parte

din Consiliul Reprezentativ al Părinţilor pe şcoală. Consiliul Reprezentativ al Părinţilor a contribuit la

desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare prin participarea activă la şedinţele C.A., şedințe cu

parintii, lectorate pe teme care îi preocupă deopotrivă pe elevi, părinţi şi cadre didactice.

Şedinţele cu părinţii s-au desfăşurat conform graficului stabilit de fiecare profesor diriginte. Prin

tematica acestor şedinţe părinţii au fost informaţi despre nivelul de participare la ore, nivelul de

semnalarea de către şcoală a cazurilor de elevi cu un comportament violent faţă de alţi copii şi implicarea

în rezolvarea acestora. Nu toți părinții acordă importanță menținerii relației cu școala, având o poziție

indiferentă față de situația școlară a copilului. Lectoratul organizat în luna noiembrie a avut ca temă -

Regulamentul şcolar şi adaptarea acestuia la specificul şcolii (cu implicarea directă a părinţilor în

elaborarea regulamentului de ordine interioară al şcolii) și au participat 56 de părinți

Prin front comun al tuturor profesorilor din şcoală, indiferent de disciplină de predare s-a urmărit:

prezenţă la ore; ore atractive şi realizarea transferului noţional în cadrul orelor de curs; aplicarea

evaluărilor iniţiale şi interpretarea rezultatelor; elaborare planuri de măsuri remediale la nivelul claselor;

optimizarea volumului sarcinilor de muncă independentă după ore , pregătiri suplimentare pentru elevii

claselor terminale; verificarea aspectelor parcurgerii materiei şi evaluării ritmice; responsabilitate şi

motivare, prin activităţi extraşcolare. Părinţii elevilor de clasa a VIII-a și a XII-a au fost informaţi

permanent cu privire la Metodologia şi graficul desfăşurării Evaluării Naţionale și Examenului de

Bacalaureat, a precizărilor metodologice privind admiterea în învăţământul liceal. Scoala a colaborat cu

toate instituţiile abilitate pentru soluţionarea fiecărui caz în parte, pentru a nu altera mentalitatea,

disciplina şi atitudinea faţă de procesul de învăţare în rândul celorlalţi elevi.



Pag 40

PARTENERIATUL CU COMUNITATEA LOCALĂ

Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure performanţe şcolare crescute,

accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personală atât a copiilor cât şi a adulţilor

implicaţi in soluţionarea acestora. Informarea părinţilor, elevilor, membrilor comunităţi s-a realizat

prin folosirea unor metode care s-au dovedit a fi eficiente: afişarea informaţiilor cu caracter public şi

popularizarea acestora în rândul elevilor, cadrelor didactice, membrilor comunităţii; informaţii de interes

referitoare la testarea inițială, teze, proiecte şi programe educaționale etc;

Cooperarea cu Comunitatea locală s-a realizat, în special, prin intermediul reprezentantilor

Consiliului Local Isaccea in Consiliul de Administratie al scolii , precum şi prin întâlniri directe cu

reprezentantul institutiei Primarului şi reprezentanţii Comisiei de învăţământ şi Comisiei culturale.

Colaborarea cu Consiliul Local nu s-a limitat doar la problemele administrative, ci s-a extins asupra

monitorizării şi rezolvării unor probleme de natură socială ale copiilor, cu scopul de a se asigura

şcolarizarea tuturor educabililor de pe raza localităţii.

Din inițiativa Lonsiliului Local, în urma repartizării a încă un microbuz școlar, s-a hotărât transportul

elevilor și preșcolarilor care au domiciliul la distanță mare față de școală.

Colaborarea cu sindicatele

În Liceul „Constantin Brătescu” au existat relaţii de colaborare cu reprezentantul sindical cariua i-a

fost permisa participarea la sedintele C.A conform legii, precum si exercitarea atributiilor sindicale la

nivelul scolii cu respectarea legislatiei in vigoare. In scoala noastra activeazaSIP, lider fiind doamna

profesor pentru învățământul primar Găteje Stratia, dar și Sindicatul Liceului de Artă care au militat pentru

drepturile noastre, s-au implicat pentru crearea unor conditii optime de munca.

CENTRUL DE DOCUMENTARE ȘI INFORMARE

Centrul de Documentare şi Informare este un spaţiu de formare a elevilor ȋn domeniul utilizării

informaţiei, ȋn special informaţia specifică ȋn activităţii şcolare, dar şi un spaţiu primitor răspunzând nevoii

de cunoaştere şi curiozitate a elevilor.

CDI-ul este spaţiul cu deschidere culturală care ȋncurajează organizarea unor activităţi specifice

care contribuie la dezvoltarea armonioasă a personalităţii elevilor: expoziţii, concursuri, ateliere de creaţie,

dezbateri, ȋntâlniri etc.

La fiecare ȋnceput de an şcolar elevii claselor I, a V-a sunt iniţiaţi şi ȋncurajaţi să folosească

materialele existente ȋn CDI pentru documentare şi informare.

Cu ocazia desfăşurării programului de prevenire “Săptămâna prevenirii criminalităţii” a avut loc

ȋntâlnirea comisarului şef Marin Marcel Bărbulescu – preşedinte Organizaţia Antidrog A.R.L.I.D.

România cu elevii claselor a XI-a B, a XI-a C şi a XII-a C. La această activitate au participat şi

reprezentanţi ai Poliţiei Oraşului Isaccea, profesori, diriginţii celor trei clase şi doamna director al Liceului

Teoretic “C. Brătescu” Isaccea, prof.Geta Dobrin.

Ȋn data de 8 octombrie 2015, elevii clasei a X-a A au participat la seminarul de informare şi

instruire organizat ȋn cadrul proiectului “Cooperare interdisciplinară transfrontalieră pentru prevenirea

dezastrelor naturale şi reducerea poluării mediului ȋn Euroregiunea Dunărea de Jos, proiect implementat

de Universitatea “Dunărea de Jos” Galaţi, Facultatea de Ştiinţe şi Mediu.

Copiii din ȋnvăţământul primar şi gimnazial au fost implicaţi ȋn concursul de desene “Oraşul meu

din viitor” desfăşurat ȋn cadrul proiectului Săpătămâna Europeană a Mobilităţii 2015, organizat de

Primăria Oraşului Isaccea, locaţie Centrul de Documentare şi Informare Isaccea.

In luna noiembrie 2015 a avut loc expoziţia-concurs “Vacanţă 2015”. La activitate au participat

elevi de gimnaziu şi liceu cu fotografii din vacanta de vară. Elevii au primit cărţi şi diplome de participare.



Pag 41

Cu ocazia zilelor de 14 noiembrie, 1 Decembrie, sărbătorile de iarnă, 15 ianuarie, 24 Ianuarie,

diverse evenimente (Săptămâna Europeană a Mobilităţii, Halloowen, Festivalul Dovleacului)) au avut loc

activităţi ȋn care elevii au fost implicaţi prin activităţi artistice, jocuri didactice, materiale informative,

expoziţii.

Trupa de teatru - ȋnvăţământ gimnazial GIM-ART, a şcolii a fost prezentă la Festivalul Judeţean

de Teatru Şcolar “Caragiale- contemporanul nostru” dedicat aniversării zilei de naştere a scriitorului.

Festivalul s-a desfăşurat la Palatul Copiilor Tulcea şi toate trupele participante au primit diplome de

participare.

Ȋn Centrul de Documentare şi informare au loc şedinţele Consiliului Elevilor şi ȋntâlnirile elevilor

implicaţi ȋn proiecte mai mari sau mai mci, repetiţii, dezbateri sau animaţii de lectură, audio-video

(vizionarea ecranizărilor operelor literare din programa şcolară la limba şi literatura română şi limbile

străine), animaţii legate de mass-media: realizarea de proiecţii ale proiectelor şcolare, studii de caz, studiu

individual.

Prin C.D.I. se realizează şi o legătură permanentă cu alte instituţii prin parteneriate, diferite

activităţi, promovarea concursurilor şi festivalurilor (Eroul meu de ieri şi de azi! Organizat de Oficiul

Naţional pentru Cultul Eroilor, “Iarnă de Poveste”- Sibiu, “Pagini literare ȋn film” Tulcea, Olimpiadele

Kaufland), astfel ȋncât, cadrele didactice şi elevii să poată participa la aceste activităţi.

Responsabil CDI: Mihail Dorina

ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR

Departamentul secretariat

În anul şcolar 2015-2016 activitatea personalului departamentului secretariat a fost una eficientă, bazata

pe responsabilitate, seriozitate, motivatie profesionala in contextual unui volum de munca foarte mare si

a necesitatii respectarii cu strictete a tuturor termenelor impuse de ISJ Tulcea.

Completarea registrelor matricole şi a altor documente de evidenţă;

Completarea foilor matricole;

Completarea certificatelor de absolvire;

Completarea condicilor de prezenţă;

Eliberarea de adeverinţe;

Realizarea la timp a lucrarilor solicitate de ISJ Tulcea;

Înregistrarea documentelor în registrul de intrări-ieşiri al şcolii;

Realizarea unei baze de date a elevilor etc.

Contabilitate

La Liceul „Constantin Brătescu, departamentul contabilitate este deservit de un administrator financiar

care, conform fişei postului, are următoarele atribuții:;

Se implică nemijlocit la proiectarea activităţii din şcoală împreună cu directorul şcolii în vederea

stabilirii necesităţilor unităţii din punct de vedere financiar- contabil şi al dotărilor bazei logistice

şi materiale a acesteia;

Se implică activ în achiziţionarea de programe software în domeniul legislativ ;

Se preocupă permanent de actualizarea bazei legislative din domeniul financiar –contabil şi

cunoaşterea , aplicarea ei

Are abilităţi de operare PC şi le foloseşte în proiectarea activităţii planificarea bugetară;

Angajează unitatea şcolară , alături de director , în orice acţiune patrimonială

Întocmeşte planurile de venituri şi cheltuieli bugetare, extrabugetare la termenele şi în condiţiile

stabilite de lege ;



Pag 42

Întocmeşte acte justificative şi documente contabile cu respectarea formularelor şi regulilor de

alcătuire şi completare în vigoare;

Organizează şi exercită viza de control financiar preventiv în conformitate cu prevederile legale ;

Întocmeşte împreună cu conducerea şcolii planuri de venituri şi cheltuieli

Se preocupă permanent de înregistrarea şi prelucrarea periodică a datelor în programele de

contabilitate;

Ţine evidenţa financiar –contabilă într-o bază de date electronică;

Organizează şi selectează din sistemul electronic naţional ( SEAP) produsele care se vor

achiziţiona conform referatelor aprobate;

Răspunde de asigurarea fluxului financiar în programul de salarii Edusal al MECTS conform

legislaţiei în vigoare;

Urmăreşte aplicarea şi respectarea tuturor dispoziţiilor legale privind salarizarea şi drepturile

personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic, întocmeşte formele pentru efectuarea

încasărilor şi plăţilor în numerar sau prin conturi bancare, pentru urmărirea debitorilor şi

creditorilor ;

Înregistrează toate operaţiunile de la bugetele locale (salarii şi cheltuieli materiale , buget de stat

(burse, cheltuieli de transport, programul 100 euro, autofinanţare, venituri proprii)

Organizează circuitul documentelor contabile şi înregistrarea lor în mod cronologic şi sistematic

în evidenţa contabilă;

Întocmeşte dările de seamă contabile şi cele statistice, precum şi contul de execuţie bugetară;

Fundamentează necesarul de credite având în vedere necesităţile unităţilor subordonate.

Se preocupă permanent de aducerea la cunoştinţă a tuturor activităţilor din serviciul contabilitate

Cere avizul şi aprobarea directorului unităţii pentru toate propunerile privind componenţa

comisiilor de recepţie pentru toate bunurile intrate în unitate prin dotări de la buget , din

autofinanţare, donaţii,etc. şi a comisiei de casare.

Duce la îndeplinire deciziile cu privire la răspunderea materială, disciplinară şi administrativă a

salariaţilor;

Clasează şi păstrează toare actele justificative de cheltuieli, documente contabile, fişele,balanţele

de verificare şi răspunde de activitatea financiar- contabilă.

Coordonează activitatea de achiziţii conform Ord. 34/2006, Ord. 25/2007.

Administratie

Administratorul de patrimoniu are următoarele atribuții:

Realizarea planificării activităţii de distribuire a materialelor şi accesoriilor necesare desfăşurării

activităţii personalului din unitatea de învăţământ.

Elaborarea graficelor de activitate pentru personalul de îngrijire din unitatea de învăţământ.

Elaborarea tematicii şi graficului de control ale activităţii personalului din subordine.

Identificarea soluţiilor optime, prin consultare cu conducerea unităţii, pentru toate problemele ce

revin sectorului administrativ.

Organizarea şi gestionarea bazei materiale a unităţii de învăţământ.

Elaborarea documentaţiei necesare, conform normelor în vigoare, pentru realizarea de achiziţii

publice în vederea dezvoltării bazei tehnico-materiale a unităţii de învăţământ.

Înregistrarea întregului inventar mobil şi imobil al unităţii de învăţământ în registrul inventar al

acesteia şi în evidenţele contabile.

Asigurarea îndeplinirii formelor legale privind schimbarea destinaţiei bunurilor ce aparţin unităţii

de învăţământ.

Recuperarea / remedierea pagubelor materiale, de orice fel, aflate în patrimoniul şcolii.

Analizat in sedinta Consiliului Profesoral din data de 17.03.2016

Avizat in sedinta Consiliului de Administratie din data de 18.03.2016

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN · PDF fileExistenta și discutarea...

Documents

Transcript of RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN · PDF fileExistenta și discutarea...