Obiectivul pentru tr. I: Proiectarea strategiei pedagogice de formare a vorbitorului cult de limbă română.

RealizareProiectul strategiei pedagogice de formare a vorbitorului cult de limbă românăStandarde ale culturii comunicării;Curriculum disciplinar;Curriculum opţional;Curriculum universitar la formarea iniţială.Curriculum universitar la formarea continuă.

FinalităţiProiectul strategiei pedagogice de formare a vorbitorului cult de limbă română

A fost analizat contextul educaţional şi mediul lingvistic specific în care este proiectat să se realizeze activitatea de formare a vorbitorului cult de limba română în R. Moldova, sînt evidenţiate disfuncţiile acestei activităţi la nivel de proces educaţional, este evidenţiată necesitatea elaborării unei strategii pedagogice de schimbare.

Hadîrcă M.Callo T.Marin M.

FinalităţiStudiu ştiinţific la tema: Abordarea strategică a activităţii de FVCLR din perspectivă inter- şi transdisciplinară, 0,5 c.a., care proiectează acţiunile strategice în vederea FVCLR:dezvoltarea curriculumului de limba şi literatura română şi a suportului metodologic, prin fortificarea aspectului comunicativ al educaţiei lingvistice şi literare a elevilor; implicarea ariilor curriculare în activitatea de formare-dezvoltare pedagogică a competenţelor-cheie, între care şi competenţa de comunicare;responsabilizarea părinţilor, cadrelor didactice, mass-media, prin formarea iniţială şi continuă, asupra necesităţii asigurării unui mediu cult general de vorbire ş.a.

Hadîrcă M.

Concluzii științifice în Proiectarea Strategiei pedagogice de formare a vorbitorului cult de limbă română Formarea atitudinii comunicative pozitive presupune flexibilitate, toleranţă, ascultare

activă, fairplay şi se referă la variabilele individuale ale vorbitorului cult care trebuie învăţat să se comporte adecvat în actele de vorbire cultă: atitudini, valori, sentimente, motivaţii, stiluri de conduită şi de gîndire.

Un obiectiv fundamental al actului didactic de formare a vorbitorului cult este asimilarea unor deprinderi procedurale ce se referă la tehnici de ascultare şi construire a discursurilor, de transfer în contexte noi ale vorbiri a achiziţiilor de comunicare orală corectă, coerentă, convingătoare.

Vorbirea şi ascultarea cultă sunt pilonii epistemici ai competenţei de lectură şi de redactare. Textul este un prilej pentru discuţii şi rezolvare de probleme prin lectura orală şi exersarea limbajului.

Specificitatea tipologică a textului în planul vorbirii culte trebuie raportată la nivelul de acceptare a lui de către elevi ca beneficiari-ţintă şi de către profesori ca mediatori ai resurselor textului, focusaţi didactic pe triada limbă - vorbitor-ascultător.

Ghicov A. Callo T.

Suruceanu M.

Finalităţi

Standardele de competenţă pentru profesorii şcolari la domeniul „Comunicare şi relaţionare”, parte componentă a documentului elaborat de Ministerul Educaţiei şi supus dezbaterii „Standardele profesionale ale cadrelor didactice pentru învăţămîntul primar, gimnazial şi liceal” (transmis grupului de lucru al ME)

Hadîrcă M.

FinalităţiProiectul Strategiei particulare - Programă analitică de formare continuă Cazacu T.Studiu ştiinţific la tema: Proiectarea din perspectivă transdisciplinară a curriculumului de cultură a comunicării Programă de formare continuă Cultura Comunicării, ciclul II, masterat

Marin M.

Programă de formare continuă Cultura Comunicării, formare continuă la specialitățile: educatori, învățători, profesori școlari

Marin M.

Suport de curs Cultura comunicării, 4 ore, formare continuă Marin M.

Suport de curs Cultura comunicării, 150 ore, ciclul II, masterat Marin M

A fost elaborat Curriculum la disciplina opțională Cultura comunicării, clasele 1-4. Marin M

Studiu ştiinţific la tema: Proiectarea din perspectivă transdisciplinară a curriculumului de cultură a comunicării

Marin M.

Programă de formare continuă Cultura Comunicării, ciclul II, masterat

FinalităţiA fost elaborat Curriculum la disciplina opțională Cultura comunicării, clasele 1-4.

Marin M

Studiu Proiectarea modelelor de învațare a unor discipline școlare în limba de stat în baza experienţelor Letoneși Estone (vol.3c.a)

Nikitcenko Ala

Studiu comparativ: Învățarea limbii de stat în baza țărilor baltice. Prezentat în ședința Consiliului coordonator al organizațiilor etnoculturale. (19.02.160 BRI RM)

Nikitcenko Ala

Concepţia didactică a învățării limbii române de către copii / elevi în instituțiile cu instruire în limbile minorităţilor naţionale din învățămîntul general în corelare cu instrumentele europene de politică educaţională.

Popovici Angela

Articole ştiinţifice publicate(conform obiectivelor proiectului)

1. Hadîrcă M., Cazacu T., Callo T., Marin M. Formarea vorbitorului cult de limba română din perspectiva educaţiei europene pentru limbi. Univers Pedagogic, nr.1, 2016.

2. Cazacu T. Programul naţional pentru îmbunătăţirea calităţii învăţării limbii române în instituţiile de învăţămînt general cu instruire în limbile minorităţilor naţionale (2016-2020). În: Monitorul Oficial, nr.2-12, art.9, 15.01.2016, 17 pag. Planul de acţiuni (membru al grupului de lucru CAZACU, T. ş.a. )

3. Cazacu T. Limba şi literatura română. Eşti gata de BAC? Teste preparatorii şi de evaluare a competenţelor de comunicare. Instituţiile de învăţămînt cu predare în limba rusă, cl. a 12-a, editura ARC, 2015, 128 de pag. (apărută în 2016, nu a fost indicată în 2015) ISBN 978-9975-61-946-2.

4. Cazacu T. Evaluare finală la limba română. Fişe de evaluare a competenţelor de comunicare. Instituţiile de învăţămînt cu predare în limba rusă, cl. a IV-a, editura Lyceum, 2016, 80 de pag. ISBN 978-9975-3104-2-0.

5. Cazacu T. Limba şi literatura română. Teste de evaluare a competenţelor de comunicare, cl. a IX-a. Instituţiile de învăţămînt cu predare în limba rusă, editura Lyceum, 2015, 92 de pag. (apărută în 2016, nu a fost indicată în 2015). ISBN 978-9975-3104-4-4.

6. Hadîrcă M. Educaţia literar-artistică: paradigma modernă de formare a cititorului elevat de literatură. În: Didactica Pro, nr. 1 (95), 2016, p. 8 – 12. ISSN 1810 – 6455

7. Dermenji S. UNELE MODALITĂȚI DE ÎNSUȘIRE A VERBULUI ROMÂNESC DE CĂTRE STUDENȚII STRĂINI (TURCI), Materialele Conferinței de totalizare a cadrelor didactice, UPS Ion Creangă, martie 2016

8. Dermenji S. POZIȚIONĂRI ASUPRA FORMĂRII PROFESIONALE INIŢIALE A CADRELOR DIDACTICE ÎN CONTEXTUL INTEGRĂRII REPUBLICII MOLDOVA ÎN SISTEMUL EDUCAŢIONAL EUROPEAN, Materialele Conferinței Naționale, Universitatea B. P. Hasdeu din Cahul, aprilie 2016

Acțiuni de diseminare a proiectului Inaugurarea și dezvoltarea rubricii Vorbitorul cult de limbă română în

ziarul Făclia Ghicov A. Vorbitorul cult la limita inculturii. Făclia, Nr. 7 din 19-II-2016 Ghicov A. R. Moldova continuă să fie o ţară de bâlbâiţi. Făclia, Nr. 8 din 26-II- 2016 Ghicov A. Atestarea pedagogilor: frica de experienţă şi de cuvinte. Făclia, Nr. 9

din 4-III-2016 Ghicov A. Vorbirea cultă, restantă gravă a familiei şi a şcolii. Făclia, Nr. 10 din 11-

III-2016

Marin M., Ghicov A. Menținerea și dezvoltarea Platformei online Vorbitorul cult de limbă română. de accesat: https://www.facebook.com/groups/fvcr.md/

Articole în curs de apariţie 1. Hadîrcă M. Problemele formării vorbitorului cult de

limba română: rezultatele unui sondaj de opinie. În: Univers pedagogic (materialul se află în redacţia revistei)

2. Hadîrcă M. Educaţia lingvistică în Republica Moldova şi problema formării vorbitorului cult. În: Limba română (materialul se află în redacţia revistei)

3. Ghicov A. Nevoi şi soluţii metodologice în formarea vorbitorului cult de limba română prin axiologia umanistă a textului.

Simpozioane/conferinţe/naţionale/internaţionale: Cazacu Tamara. Seminar metodologic cu profesorii

de limba şi literatura română: Principiul funcţionalităţii în procesul de însuşire a limbii române. 150 de cadre didactice din municipiul Chişinău, ianuarie, 2016.

Marin M. Conferinţa naţională Literatura pentru copii în Republica Moldova. Alocuţiune: Starea manualului de limbă română şi colaborarea cu Uniunea scriitorilor. 24.03.2016.

Mese rotunde: Marin M., Hadîrcă M. Participare la şedinţele comune de lucru ale IŞE cu Ministerul

Educaţiei, în cadrul cărora a fost analizat documentul „Standardele profesionale ale cadrelor didactice pentru învăţămîntul primar, gimnazial şi liceal”.

Hadîrcă M Participare la masa rotundă organizată de Direcția Generală Educație, Tineret și Sport din mun. Chişinău cu genericul ”Abordarea textului literar din perspectiva axiologică” (18 februarie, 2016), în cadrul căreia a fost prezentată comunicarea „Valorile curriculumului de limba şi literatura romănă: cum le cunoaştem, cum le promovăm?”

Nikitcenko Ala. Participarea la ședința de lucru cu colaboratorii OSCE cu privire la Strategia de Integrare a MinoritățilorNaționale din Republica Moldova (2015-2025)”

Nikitcenko Ala. Participare la masa rotundă cu experții Consiliului Europei cu privire la studierea limbii de stat şi a limbii materne de către minoritățiile naționale (25.03.16 – MAI RM)

Popovici A. Evaluarea  programului de Învățare simultană a limbilor româna și găgăuza în UTAG, organizată de ANTEM.

Seminarii: Hadîrcă M . Au fost expertizate 2 teze de doctorat supuse discuţiei în

cadrul Seminarului Ştiinţific de Profil: Managementul curriculumului universitar în contextul automomiei instituţionale (autor T. Gherştega);

Hadîrcă M Formarea continuă a cadrelor didactice în funcţie de nevoile de dezvoltare profesională (autor C. Botnaru).

Nikitcenko A. Participarea la conferința de lansare a Ghidului și a Curriculum-ului de învățare simultană a limbilor română și găgăuză pentru copiii din Găgăuzia și părinții acestora. (Comrat 06.04.2016)

Nikitcenko A. Participarea la seminarul: „Dezvoltarea competenței lingvistice a elevilor” în baza LT ”I.Neciui-Levițkii”, Chișinău 04.03.16

Popovici A. Rolul poveştilor în formarea competenţei de comunicare orală în limba română ca limbă nematernă.

Activităţi de consultanţă ştiinţifică la tema proiectului Nikitcenko Ala. Monitorizarea lecției deschise la

educația civică (în limba română) cl.a-12-a, LT A.Russo Chișinău cu instruirea limba rusă.

Nikitcenko Ala. Monitorizarea procesului educativ în limba de stat și limba maternă în LT ”C.Popovici”, Nihoreni, Rîșcani

Popovici A. Formator la cursurile de perfecţionare în predarea limbii române ca limbă nematernă (cadrele didactice din republică, care predau copiilor refugiaţi).

Conducător al tezelor de masterat, specialitatea pedagogie generală:1. Eficienţa utilizării instrumentelor de evaluare criterială prin descriptori. 2. Pragmatismul și eficientizarea abordării stilurilor de învățare a elevilor claselor primare

în demersurile didactice. 3. Valorificarea modelului învăţării depline și contribuţia la dezvoltarea autonomiei

elevului. 4. Modalități de cercetare a mediului educațional incluziv în cadrul procesului educațional

în învățămîntul primar. 5. Rolul comunicării nonverbale a cadrului didactic în procesul de învățare a limbii

engleze. 6. Contribuţia proiectelor de parteneriat educaţional în dezvoltarea competenţei acţional-

strategică la elevii claselor primare. 7. Valorizarea textului literar din perspectiva morfologiei basmului. 8. Principii de dezvoltare a competențelor profesionale a învățătorilor în contextul

metodologiei didacticii interactive.

Activităţi adiacente: Stagiu peste hotare. Marin M. Assessment for Learning in STEM Teaching

University of Leeds Statement of participation https://www.futurelearn.com/statements/qj8xrqv

Cazacu T. Hadîrcă M. , Suruceanu M., Marin M. Pregătirea materialelor pentru acreditare.

Cazacu T. Participare la olimpiada republicană la limba şi literatura română. Hadîrcă M. La solicitare, a fost elaborat un proiect de cercetare pentru concursul

anunţat în cadrul şcolii doctorale. Cazacu T. Hadîrcă M. La solicitarea secretarului ştiinţific, au fost revăzute rapoartele

ştiinţifice ale sectorului Teoria Educaţiei pe anii 2011 – 2014 în vederea pregătirii materialelor pentru acreditare.

Nikitcenko Ala. Elaborarea avizului la proiectul HotărîriiGuvernului ”Cu privire la aprobarea Strategiei de Integrare a Minorităților Naționale a Republicii Moldova (2015-2025)”

Activităţi adiacente: Nikitcenko Ala. Organizarea Olimpiadei Republicane de Limba şi literatura română pentru

elevii cu instruire în limbile minorităţilor naţionale. Nikitcenko Ala. Organizarea Olimpiadei Republicane de Limba şi literatura bulgară pentru

elevii cu instruire în limbile minorităţilor naţionale. Nikitcenko Ala. Organizarea, la nivel republican, a seratei muzical-literare Mi-e dor de

pace, de frumos, Mi-e dor de pîinea mamei cu participarea elevilor alolingvi. Popovici A. Participare la conferinţa de lansare a materialelor didactice Ghidul și

Curriculumul de învățare simultană a limbilor româna și găgăuza, elaborate în cadrul programului Integrarea cu Respect pentru Diversitate. 

Popovici A. Recenzie la Curriculu-mulÎnvăţarea simultană a limbilor română şi găgăuză. Popovici A. Recenzie la Ghidul metodologic Învăţarea simultană a limbilor română şi

găgăuză. Popovici A. Curs masterat Didactica limbii române ca limbă nematernă, Galaţi, Romania