pu1clasa7

8/19/2019 pu1clasa7

1/16

Proiectarea didactică de lungă duratăClasa a VII-a

Competenţele specifice disciplinei „Fizica”:

Competenţa de achiziţii intelectuale;(CS-1)Competenţa de investigaţie ştiinţifică;(CS-2)Competenţa de comunicare ştiinţifică;(CS-3)

Competenţa de achiziţii pragmatice;(CS-4)Competenţa de protecţie a mediului ambiant.(CS-5)

Planificate 68 ore

Probe de evaluare sumativă- 5 ore

Lucrări de laborator – 4 ore

1.Determinarea vitezei medii a unui mobil.

2.Gradarea dinamometrului. 3.Studiul legii lui Arhimede.

4.Determinarea randamentului unui mecanism simplu.

Competene specifice.Subcompetene

Nr. leciei Unitate de î nvăareUnităi de coninut

Nr. de

ore

Data Tipul leciei Activităi de î nvăare –evaluare (recomandate)

Observaii

I. MI ȘCAREA Ș I

REPAUSUL

14

1 *Fenomene mecanice

( Repetare clasa a VI-a)

1 1.1. Lecie de recapitulare a

cunoștinelor. Evaluare iniială.

CS-1; CS-2; CS-3; CS-4;

CS -5.-Recunoașterea mișcării

mecanice î n natură şi tehnică .

-Investigarea experimentală a

mișcării rectilinii uniforme,utilizând mărimile fizice

caracteristice.

2

3

4

5

Achiziii teoretice

*Poziia unui corp î nspaiu.

*Mișcarea mecanică.

*Descrierea mișcăriimecanice.

*Mișcarea rectilinie

6

1

1

1

1

1. 2. ( Analiza performan ţ elor 10min)Lecie de comunicare a noilor

cunoștine.

1.3. Lecie de comunicare a noilor

cunoștine.


cunoștine.

1.5.Lecie mixtă.

*Experiment:

- observarea relativităiimișcării î n situaii cotidiene.

* Lucrare de laborator:

,,Determinarea vitezei medii

a unui mobil.”

8/19/2019 pu1clasa7

2/16

-Descrierea calitativă şi

cantitativă (prin formule şigrafice) a mişcării rectilinii

uniforme.

6

7

uniformă. Viteza.

*Reprezentarea grafică amișcării.

* Mișcarea și repausul.Rezumat

1

1


cunoștine.

1.7. Lecie de recapitulare a

cunoștinelor. Evaluarea

cunoștinelor fundamentale.

-Utilizarea mărimilor

caracteristice mişcăriirectilinii uniforme la

rezolvarea unor

probleme simple î n diferitecontexte.

-Distingerea mişcării şirepausului î n diferite sisteme

de referinţă.

8

9,10

11,13

14

Achiziii practice

*Studiul mișcăriicorpurilor.

* Determinarea vitezei

medii a mobilului.

* Utilizarea mărimilor

caracteristice mişcăriirectilinii uniforme la

rezolvarea unor

probleme simple î n diferite

contexte.

* Mișcarea și repausul.

6

1

2

2

1

1.8.( Analiza performan ţ elor10min)Lecie de de rezolvare a

problemelor.

1.9. Lecie de formare a deprinderilor

practice prin experiment.

1.10. Lecie de laborator.

1.11.-1.12. Lecie de cercetare

știinifică (rezolvarea situaiilor de

problemă)

1.13 Lecţie de sistematizare a

cunoştinţelor.

* Rezolvarea problemelor:- determinarea șireprezentarea grafică a

poziiei corpurilor;- aplicarea vitezei, legii

mișcării rectilinii uniforme,graficului mișcării.

15 MI Ș CAREA Ș I REPAUSUL 1 1.14. Evaluare sumativă.

8/19/2019 pu1clasa7

3/16

Capitolul: I. MI ȘCAREA Ș I REPAUSUL

Nr. ore 22

Competenţele specifice disciplinei „Fizica”:Competenţa de achiziţii intelectuale;(CS-1)Competenţa de investigaţie ştiinţifică;(CS-2)

Competenţa de comunicare ştiinţifică;(CS-3)Competenţa de achiziţii pragmatice;(CS-4)

Competenţa de protecţie a mediului ambiant.(CS-5)

A. Standardele de eficienă a î nvăării:

Nr Standardele Indicatorii pe treaptă de î nvăţământ

Gimnazial

1.

Dezvoltarea unui sistem de achiziţiiintelectuale la nivel de cunoştinţe

ştiinţi fi ce: noţiuni, procese,fenomene, legi, principii şi teorii .

Elevul:* utilizează corect în studiul fenomenelor mecanice (mișcării rectilinii uniforme, inerției, oscilațiilor și undelor mecanice):-mărimile fizice: drum parcurs, deplasare, viteză- echipament fizic:-legile fizice: mişcării rectilinii uniforme,

-termenii fizici: punct material, mobil, sistem de referinţă, traiectorie, relativitatea miș cării,

* rezolvă situaţii în baza cunoştinţelor ştiinţifice achiziţionate din domeniul mecanicii.

2. Inves tigarea ştiinţifică a unorprocese, fenomene şi legi din

domeniul respectiv de cunoaştere.

* expune ştiinţific informaţia dobândită în baza observărilor realizate asupra fenomenelor mecanice.

* efectuiază cercetări experimentale conform unui plan elaborat privind:- determinarea: vitezei medii a unui mobil - măsurarea: - studiul:* prezintă rezultatele investigaţiilor ştiinţifice în formă: verbală scrisă tabelară grafică schematică!* formulează concluzii în baza analizei rezultatelor investigaţiilor realizate.

8/19/2019 pu1clasa7

4/16

* elaborează planul de soluţionăre" rezolvare a unei situaţii semnificative de mecanică #ex.: perfec ționarea performanțelor la practicarea diverselor probe sportive:alergări înnot$.* manifestă abilităţi de colaborare la realizarea unor activităţi practice .

3. Comunicarea î n limbaj ştiinţific

spec if ic f iz ic ii , uti li zândterminologia achiziţionată î n

domeniul respectiv de cunoaştere.

* formulează în scris şi oral într-un limba% ştiinţific adecvat terminologia din domeniul mecanicii privind mărimile fizice fenomenele legile şi principiile fizice .

* realizează un dialog ştiinţific în baza cunoştinţelor dobândite din domeniul mecanicii.

* elaborează comunicări " eseuri ştiinţifice cu referință la anumite fenomene"procese mecanice .* utilizează tehnologiile informaţionale şi comunicaţionale la căutarea prelucrarea şi prezentarea informaţiei ştiinţifice referitoare fenomenelor mecanice.

4. Protejarea mediului ambiant şi asănătăţii personale .

* recunoa teș normele de protecţie a mediului ambiant la deplasarea cu mi%loacele de transport prote%area fonică.* asigură un nivel înalt de securitate personală şi a colegilor în realizarea unor activităţi practice #ex.: respectarea regulilor de securitate rutieră de către to ți participanții la traficul rutier$.

* valorifică unele probleme ale mediului local şi a surselor de poluare #ex.: contribuția privind starea tehnică a drumurilor tineri agenți de circulație siguranță pentru toți participanții la traficul rutier$.

Planificarea evaluăriiEvaluare iniţială Evaluare formativă Evaluare finală

• Dialogul

- Test de

evaluare initiala• Dialogul

• Observare curentă a activităii

elevilor

- Fise de lucru

- Liste de verificare a temelor

- Rezolvarea de probleme

- Probe de autoevaluare

• Chestionarea

• Prezentarea portofoliilor și a proiectelor

- Test de evaluare sumativă- Rezolvarea de probleme (independentă)

- Lucrări de laborator- Dictări cu coninut fizic- Eseul

Adaptare pentru diferenierea instruirii

Elevul

supradotat

Rezolvă probleme cu grad î nalt de dificultate.

Elevul cu dificultăi de î nvăare Va primi explicaii necesare .

8/19/2019 pu1clasa7

5/16

B. Proiectarea concisă a leciilor

Subcompetene:SC 1 -Recunoașterea mișcării mecanice î n natură şi tehnică .

SC 2 -Investigarea experimentală a mișcării rectilinii uniforme,utilizând mărimile fizice caracteristice.

SC 3 -Descrierea calitativă şi cantitativă (prin formule şi grafice) a mişcării rectilinii uniforme.

SC 4 -Utilizarea mărimilor caracteristice mişcării rectilinii uniforme la rezolvarea unor probleme simple î n diferite contexte.SC 5 -Distingerea mişcării şi repausului î n diferite sisteme de referinţă.

Sub-

com

peten

e

Subiectul lecieiConinuturi

(concepte studiate)

Activităi de î nvăare -predare-evaluare Timpalocat

Resurse și mijloace de î nvăăm î nt

Evaluare

(Produse prin care se

va concretiza/ măsuracompetena)

Observaii

SC.1 Poziia unui corp î n

spaiu.

1.2 Lecie de comunicare anoilor cunoștine.Concepte:

- pozi ieț - corp de referin ăț

Modelul ERRE (ERR) Evocare* &ctualizarea cuno tin elor. 'otivarea învă ării.ș ț ț* (eorganizarea cuno tin elor anterioare într-o structură nouă referitor la corpulș ț fizic i locul ocupat de el în spa iu.ș ț.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Realizarea sensului *)tilizarea cuno tin elor anterioare în procesul de acumulare a cuno tin elorș ț ș țnoi:-tudiul experimental a spa iului clasei spa iului local....ț ț-tabilirea pozi iei corpurilor cercetate fa ă de diferite corpuri de referin ă.ț ț ț-+onstruirea interpretărilor propriii formularea concluziilor:- Pozi ia corpului cercetat este stabilită în raport cu corpul de referin ă.ț ț - Pentru determinarea pozi iei unui corp este necesar să cunoa tem orientareaț ș lui fa ă de corpul de referin ă i distan ă dintre aceste corpuri.ț ț ș ț * tabilirea terenului de aplicare a cuno tin elor noi formularea întrebărilor -ș țmotivarea procesului de învă are:ț...- Organizarea unei discu ie dirijată.:ț ........................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................... Reflec iaț * olu ionarea sarcinilor din din manual pag.,ț ........................................................................................................................................................................................................................................................Temă pentru acasă .. !ezumat la tema ., manual................................................................

1 - Aparate și materiale dintrusa de fizica

- Planșete, fișe de lucru;- Calculator.

•Caracteristica unor:

- concepte fizice

(oral/scris);

- fenomene și procese(oral/scris);

8/19/2019 pu1clasa7

6/16

8/19/2019 pu1clasa7

7/16

SC.1

SC.2

SC.3

SC.5

Descrierea mișcării

mecanice.

1.4 Lecie de comunicare a

noilor cunoștine.

Concepte: - punct material;

- traiectorie;

- drum parcurs;

- deplasare;

- metru.

. Modelul !"#

* &ctualizarea cuno tin elor. efinirea conceptelor noi.ș ț..................................................................................................................................................................................................................................................... !. Realizarea e$perimentului% analiza o&serva iilor ț :1tudiul mi cării mecanice aș diferit or corpuri.......................................................................................................................... !!. onstruirea interpretărilor propriii % formularea concluziilor.

- 2orpul ale cărui dimensiuni pot fi neglijate în condi iile date poate fiț considerat punct material .*3ormularea exemplelor:...................................................................................................................... !!!. 'ta&ilirea terenului de aplicare a cuno tin elor noi% formularea ș ț ntre&ărilor - motivarea procesului de nvă are:ț *+ercetarea mi cării corpului.ș1 &naliza lungimii drumului parcurs de corp în cazul parcurgerii distan eițdintre două puncte fixe...................................................................................................................... !. onfruntarea interpretărilor i argumentelor. ș* 4ucru în pereche. 5nstruirea reciprocă....................................................................................................................... ola&orarea cu elevii din celelalte grupuri% e$tinderea conte$tului.

*&naliza frontală :* iscu ie diri%atăț ...............................................................................!. rezentarea rezultatelor * 3ormularea concluziilor6- 3raiectoria poate fi: linie dreaptă, linie curbă.- 4acă traiectoria e o linie dreaptă , atunci mi carea corpului se considerășrectilinie.- 4acă traiectoria e o linie curbă , atunci mi carea e considerată curbilinie.ș1 efinirea conceptelor noi .erificarea corectitudinii propriei în elegeri.ț4ucrul cu manualul!..........................................................................................................................*+onversa ia cu caracter problematizat. +aracterizarea mărimilor fizice : drumț parcurs deplasare . 5dentificarea asemănărilor i deosebirilor.ș .................................................................................................................................................................................................................................................!!. +plica ii n situa ii reale.ț ț *(ezolvarea exerci iilor" problemelor.ț*..................................................................................................................tabilirea traseelor cu lungime minimă pentru parcurgerea aceleia iș deplasăriîn via a cotidiană i motivareaț ș alegerii.Temă pentru acasă . !ezumat la tema .+, manual.(.!ezolvarea sarcinilor: ,,'erifică- i cuno tin ele manual, pag. ț ș ț .........................................................................................................................

1 - Aparate și materiale din

trusa de fizica

- Fișe de lucru;

- Caietul elevului, culegeri de

probleme.

- Calculator.

• Rezumatul unui text

știinific (oral/scris);


- concepte fizice

(oral/scris);


- legi fizice (oral/scris);• Probleme rezolvate ;

8/19/2019 pu1clasa7

8/16

SC.1

SC.2

SC.3

SC.4

SC.5

Mișcarea rectilinie

uniformă. Viteza.

1.5 Lecie de comunicare a

noilor cunoștine.

Concepte:

- mișcare uniformă;

- mișcare neuniformă;

- viteză;

- legea schimbării pozi ţ iei

corpului.

Modelul +-,-"rientare* tabilirea cuno tin elor ce trebuie acumulate în cadrul lec iei. 'otivareaș ț țînvă ării.ț............................................................................................................................................................................................................................................................. +chizi ie:ț * emonstrarea tipurilor de mi care i eviden ierea caracteristicilor acestora.ș ș ț

* efinirea conceptelor.* 5nstructa%ul privind respectarea tehnicii securită iiț în procesul realizăriilucrărilor practice.* olu ionarea problemei experimentale: eterminarea vitezei medii a unuițcorp în timpul mi cării ș parcurgând acela i drumș . #&ctivită iț în grup$a$ cercetarea condi iilor descrise în problemă!ț b$ ordonarea iș sistematizarea cuno tin elor într-o structură nouă!ș țc$ crearea algoritmului de solu ionare i realizarea acestuia!ț șd$ analiza frontală a rezultatelor ob inute iț ș formularea concluziilor:-Obs. : 4acă corpul parcurge aceea i distan ă în interval de timp mai mic,ș ț viteza corpului e mai mare- 2onc. : 'iteza este o mărime fizică interdependentă, fiind invers propor ională cu valoarea intervalului de timp în care corpul parcurge distan aț ț dată .

v 5 d 6 t ............................................................................................................................................................................................................................................e7 verificarea rezultatelor "* 4ucru frontal cu manualul........................................................................................................................* escrierea conceptelor noi studiate .......................................................................................................................*7rganizarea instruirii reciproce........................................................................................................................

+plica ie i transfer:ț ș* /laborarea unei metode de determinare a vitezei medii de mi care așautovehiculelor i stabilirea unui program real de ac iune în via a cotidiană înș ț ț baza materiei noi studiate.*..........................................................................................................................................................................................................................................................Temă pentru acasă ..... . !ezumat la tema ./, manual.(.!ezolvarea sarcinilor: ,,'erifică- i cuno tin ele manual, pag. 8.ț ș ț ............................................................................................................................................................................................................................................................


trusa de fizica

- Fișe de lucru;


probleme.- Planșete.




- concepte fizice

(oral/scris);



•

8/19/2019 pu1clasa7

9/16

SC.1

SC.2

SC.3

SC.4

SC.5

Reprezentarea grafică a

mișcării.

1.6 Lecie de comunicare anoilor cunoștine.

Concepte:

- graficul mi cării ș

Modelul ERRE (ERR) Evocare* &ctualizarea cuno tin elor. 'otivarea învă ării.ș ț ț* (eorganizarea cuno tin elor anterioare într-o structură nouă referitorș ț la plasarea punctelor în sistemul de coordonate #matematica$.............................................................................................................................* erificarea volumului i corectitudinii cuno tin elor acumulateș ș ț referitor la :-mărimi fizice ce descriu mi carea rectilinie uniformă a mobilului!ș

- unită ile de măsură!ț........................................................................................................................... Realizarea sensului

*tudiul experimental a pozi iei corpurilor în func ie de timpț ț analizaobserva iilor! formulareaț concluziilor:- #c$imbarea pozi iei corpului în raport cu corpul de referin ă are loc într-unț ț anumit interval de timp..........................................................................................................................* tabilirea coordonatei unui mobil în func ie de timpul mi cării.ț ș* 8nregistrarea datelor sub formă de tabelă..*(eprezentarea grafică a pozi iei corpului.ț* +onstruirea graficului. 7bserva ii :ț- 9raficul distan ei parcurse la mi carea uniformă este o linie dreaptă, oblică,ț ș ung$iul dintre grafic i a*a timpului fiind mai mare ca,,zero i mai mic decîtș ș

;<<

- 4acă ung$iul dintre grafic i a*a timpului este mare, atunci viteza corpuluișeste mare.* +onstruirea graficului vitezei ca func ie de timp. 7bserva ii:ț ț- 9raficul vitezei mobilului în func ie de timp este o linie dreaptă,paralelă cuț a*a timpului dacă mi carea e uniformă.ș* erificarea corectitudinii propriei în elegeri!ț-%ucrul cu manualul"............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Reflec iaț

* &plicarea con tientă a cuno tin elor la solu ionarea unor sarcini:ș ș ț ț

- &ndeplinirea sarcinilor: 'erifică- i cuno tin ele pag (ț ș ț ., )*. ,+,.- ...........................................................................................................................................................................................................................Temă pentru acasă ............................................................................... !ezumat la tema ., manual.( ,,'erifică- i cuno tin ele manual, pag. (ț ș ț , )*.(,/,0...................................................................................................


trusa de fizica .

- Fișe de lucru;

-Planșete;- Caietul elevului, culegeri de

probleme.




- concepte fizice

(oral/scris);



•

8/19/2019 pu1clasa7

10/16

SC.1

SC.2

SC.3

SC.4

SC.5


Rezumat

1.7 Lecie de recapitularea cunoștinelor. Evaluarea

cunoștinelorfundamentale.

Concepte:

mărimile fizice: drum parcurs, deplasare, viteză

-legile fizice: mişcării rectiliniiuniforme

-termenii fizici: punctmaterial, mobil, sistem de

referinţă, traiectorie,relativitatea miș cării

Modelul ERRE (ERR)

Evocare . Realizarea sensului

* &ctualizarea cuno tin elor. 'otivarea învă ării.ș ț ț

* erificarea volumului i corectitudinii cuno tin elor acumulateș ș ț referitor la :

-mărimi fizice ce descriu mi carea rectilinie uniformă a mobilului!ș- unită ile de măsură!ț- termenii fizici. # 9oc didactic$

*7rganizarea instruirii reciproce.......................................................................................................................* tabilirea coordonatei unui mobil în func ie de timpul mi cării.ț ș...................................................................................................................* 8nregistrarea datelor sub formă de tabelă....................................................................................................................*(eprezentarea grafică a pozi iei corpului.ț* +onstruirea graficului.* +onstruirea graficului vitezei ca func ie de timp.ț* +aracterizarea graficilor

..............................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................

........................................................................................................................

Reflec iaț

* 7rganizarea lucrului individual- ela&or area unui eseu tiin ificș ț cu referinț ă la mi carea rect ș ilinie uniformă acorpului fizic ............................................................................................................................................................................................................................Temă pentru acasă ............................................................................... !ezumat pag. ((, manual.

,, )valuare manual, pag. (/..................................................................................................


trusa de fizica

- Fișe de lucru;


probleme.- Planșete.




- concepte fizice

(oral/scris);



•Eseu;

•

8/19/2019 pu1clasa7

11/16

SC.1

SC.2

SC.3

SC.4

SC.5

*Studiul mișcării

corpurilor.

1.8.( Analiza performan ţ elor

10min) Lecie de de

rezolvare a problemelor.

Modelul CETP/SIS (Summer Institute, 1998

!. +ctualizarea cuno tin elor. Motivarea nvă ării. ș ț ț ...................................................................................................................................................................................................................................... !!. Evaluarea cuno tin elor anterioare% analiza gre elilor% corectarea ș ț șacestora......................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................

..................................................................................................................... !!!. Rezolvarea pro&lemelor: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... !. orelarea% consolidarea i aplicarea cuno tin elor n situa ii reale ș ș ț ț ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Reflec ia personală asupra rezultatelor% metodelor% algoritmilor deț

rezolvare ...................................................................................................................... .....................................................................................................................!. Evaluarea. Efectuarea noilor analize i reflec ii. ș ț ...................................................................................................................Temă pentru acasă .............................................................................................................................................................................................................


trusa de fizica

- Fișe de lucru;


probleme.




- concepte fizice

(oral/scris);



•

SC.1

SC.2

SC.3

SC.4

SC.5


medii a mobilului.

1.9. Lecie de formare adeprinderilor practice

prin experiment.

Modelul !"# * &ctualizarea cuno tin elor. 'otivarea învă ării.ș ț ț........................................................................................................................................................................................................................................

!. Realizarea e$perimentului conform unui plan elaborat privind:

- m ă surarea: lungimii drumului parcurs și duratei mișcării corpului- studiul: mișcării rectilinii.

determinarea: vitezei medii a unui mobil - +sigurarea unui nivel nalt de securitate personală i a colegilor nrealizarea unor activită/i practice cu utilizarea curentului electric (diferitoraparate i instala ii electrice). ș ț !!. rezentarea rezultatelor investiga/iilor tiin/ifice n formă: ver&ală%scrisă% ta&elară% grafică% schematică !. 0ormularea concluziilor n &aza analizei rezultatelor investiga iilor ț

1

- Aparate și materiale dintrusa de fizica pentru studiul

mișcării mecanice

- Fișe de lucru;- Caietul elevului, culegeri de

probleme.


- concepte fizice

(oral/scris);

- fenomene și procese

(oral/scris);

- legi fizice (oral/scris)

• Probleme/ situaii-problemă rezolvate ;

• Raportul unei

observări știinifice(după plan cunoscut );

• Raportul unui

experiment știinific(după plan cunoscut );

•

8/19/2019 pu1clasa7

12/16

realizate.. 'ta&ilirea terenului de aplicare a cuno tin elor noi. ș ț *(ezolvarea exerci iilor" problemelor.țelabor area planului de soluţionăre" rezolvare a unei situaţii semnificative demecanică #ex.: perfecționarea performanțelor la practicarea diverselor probesportive: alergări înnot$.*.........................................................................................................................Temă pentru acasă ...............................................................................................

.............................................................................................................................SC.1

SC.2

SC.3

SC.4

SC.5


medii a mobilului.

1.10. Lecie de laborator.

* &ctualizarea cuno tin elor. 'otivarea învă ării.ș ț ț !. Realizarea independentă a e$perimentului conform unui plan elaborat

sau conform instruc ţiunii privind:

- m ă surarea: lungimii drumului parcurs și duratei mișcării corpului

- studiul: mișcării rectilinii.

determinarea: vitezei medii a unui mobil

!!. Ela&orarea raportului.Temă pentru acasă ............................................................................................................................................................................................................................

1 - Fișe de lucru (instruciuni

pentru î ndeplinirea lucrării

de laborator);

• Raportul unei

observări știinifice(după plan cunoscut );

• Raportul unui

experiment știinific(după plan cunoscut );

•

SC.1SC.2

SC.3

SC.4

SC.5

Utilizarea mărimilorcaracteristice mişcării

rectilinii uniforme la

rezolvarea unor


contexte.

1.11. Lecie de cercetare

știinifică (rezolvarea

situaiilor de problemă)


!. +ctualizarea cuno tin elor. Motivarea nvă ării. ș ț ț ...................................................................................................................................................................................................................................... !!. Evaluarea cuno tin elor anterioare% analiza gre elilor% corectarea ș ț șacestora......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... !!!. Rezolvarea pro&lemelor: ......................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................... !. orelarea% consolidarea i aplicarea cuno tin elor n situa ii reale ș ș ț ț ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Reflec ia personală asupra rezultatelor% metodelor% algoritmilor deț rezolvare

1 - Fișe de lucru;- Caietul elevului, culegeri de

probleme.

- Planșete.

•Caracteristica unor:- concepte fizice

(oral/scris);



• Probleme/ situaii-problemă rezolvate ;

8/19/2019 pu1clasa7

13/16

...................................................................................................................... .....................................................................................................................!. Evaluarea. Efectuarea noilor analize i reflec ii. ș ț ...................................................................................................................Temă pentru acasă .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

SC.1

SC.2

SC.3

SC.4

SC.5

*Utilizarea mărimilor

caracteristice mişcării

rectilinii uniforme la

rezolvarea unor


contexte.

1.12. Lecie de cercetareștiinifică (rezolvarea

situaiilor de problemă)


!. +ctualizarea cuno tin elor. Motivarea nvă ării. ș ț ț ...................................................................................................................................................................................................................................... !!. Evaluarea cuno tin elor anterioare% analiza gre elilor% corectarea ș ț șacestora......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... !!!. Rezolvarea pro&lemelor: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................

...................................................................................................................... !. orelarea% consolidarea i aplicarea cuno tin elor n situa ii reale ș ș ț ț ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Reflec ia personală asupra rezultatelor% metodelor% algoritmilor deț rezolvare ...................................................................................................................... .....................................................................................................................!. Evaluarea. Efectuarea noilor analize i reflec ii. ș ț ...................................................................................................................Temă pentru acasă ....................................................................................................................................................................................................................

......................

1 - Fișe de lucru;


probleme.

- Planșete.


- concepte fizice

(oral/scris);



• Probleme/ situaii-

problemă rezolvate ;

•

SC.1

SC.2

SC.3

SC.4


1.13 Lecţie de

sistematizare a

cunoştinţelor.

Modelul ERRE (ERR) Evocare* &ctualizarea cuno tin elor. 'otivarea învă ării.ș ț ț........................................................................................................................................................................................................................................ Realizarea sensului


trusa de fizica


- concepte fizice

(oral/scris);


8/19/2019 pu1clasa7

14/16

SC.5 * (ealizarea unui dialog ştiinţific în baza cunoştinţelor dobândite din domeniulelectrodinamicii:-caracterizarea conceptelor de bază i stabilirea caracterului aplicativ aș cuno tin elor achizi ionate.ș ț ț-scoaterea în eviden ă a interdependen ei mărimilor fizice analizate în aceastăț ț unitate de învă are.ț Reflec iaț * (ezolvarea exerci iilor"problemelorț

..........................................................................................................................................................................................................................................................* &naliza testului de autoevaluare.*.........................................................................................................................Temă pentru acasă .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

- Fișe de lucru;


probleme.


• Eseu știinific elaborat

( structurat);

• Probleme/ situaii-

problemă rezolvate ;

SC.1

SC.2

SC.3

SC.4

SC.5

MI Ș CAREA Ș I REPAUSUL

1.14. Evaluare sumativă.

Rezolvarea independentă a testului de evaluare sumativă

...............................................................................................................

...............................................................................................................Temă pentru acasă ..............................................................................................................................................................................................................................

1 Test de evaluare sumativă• Test rezolvat (normativ/sumativ).

•

Analiza performan ţ elor

8/19/2019 pu1clasa7

15/16

Modele de proiecte de lecii la unitatea de î nvăare :A. Modelul ERRE (ERR)” poate fi descris prin următoarele etape:

I. Evocare:

- reorganizarea cunoștinelor anterioare î ntr-o structură nouă;

- verificarea volumului și corectitudinii cunoștinelor acumulate.

II. Realizarea sensului:

- utilizarea cunoștinelor anterior acumulate î n procesul de redescoperire a adevărurilor știinifice;

- î nsușirea noilor informaii și verificarea corectitudinii propriei î nelegeri.III. Reflecie:- consolidarea cunoștinelor noi ;

- aplicarea conștientă a cunoștinelor (acumulate anterior+noi) la soluionarea unor sarcini (teoretice saupractice), motivând aciunile.

IV. Extindere:

- rezolvarea unor sarcini reale din viaă prin care elevul demonstrează nivelul de formare a competenei și princare el își dezvoltă competene, care devin pe parcurs modele comportamentale obișnuite.

Din cauza că nu toate temele studiate î n cadrul cursului de fizică oferă posibilitatea de a propune

elevilor spre rezolvare așa tip de sarcini (situaii semnificative, autentice), modelul dat poate fi redus doar la

primele trei etape (ERR). (Educaia centrată pe elev. Ghid metodologic”, aut. T.Callo, A. Paniș, V. Andrievschi,Print-Caro, Chișinău 2010.)

Cadrul metodologic ERRE are o valoare metodologică incontestabilă și poate fi aplicat la diverse tipuri delecii , dar foarte multe lucruri depind de î ndem î narea șau vocaia profesorului.

C. Modelul ICON (Interpretion, Construction, Blacki McClintock, 1995), redat prin următoarele

etape:

I. Realizarea experimentului, observarea, analiza observaiilor (activitate î n grup);II. Construirea interpretărilor proprii, formularea concluziilor- acumularea cunoștinelor (activitate î n grup);III. Stabilirea terenului de aplicare a cunoștinelor noi, formularea î ntrebărilor. - motivarea procesului de

î nvăare (activitate î n grup);IV. Confruntarea interpretărilor și argumentelor proprii cu cele ale profesorului și ale altor grupuri (activitate

frontală);V. Colaborarea cu elevii din celelalte gr upuri, extinderea contextului (activitate frontală);

VI. Prezentarea rezultatelor, sinteza f ăcută de către elevi, profesor (activitate frontală);

VII. Aplicaii î n situaii reale, cu noi interpretări (activitate frontală). (Educaia centrată pe elev. Ghid metodologic”, aut. T.Callo, A. Paniș, V. Andrievschi, Print-Caro, Chișinău

2010.)

Acest model este comod de aplicat la proiectarea leciilor de comunicare a noilor cunoștine î n bază de

experiment.

B. Modelul A-B-C descris de etapele:

I. A.- Orientare:

- stabilirea cunoștinelor ce trebuie acumulate î n cadrul leciei ( Ce trebuie să î nvee elevul?);- motivarea î nvăării ( De ce trebuie să posede aceste cunoștine?)

Aceast ă etapă are un caracter problematizat. Astfel, profesorul propune elevilor să solu ţ ionezesitua ţ ii probleme pe cale teoretică sau practică (experimental).

II. B.- Achiziie:- î nsușirea și î nelegerea noilor cunoștine .

Procesul de solu ţ ionare a sarcinii cu caracter problematizat va fi î nsuși procesul de î nvăţ are , de acumulare acunoștin ţ elor și a î n ţ elegerii acestora:a) cercetarea condi ţ iilor descrise î n problemă;b) ordonarea și sistematizarea cunoștin ţ elor anterioare î ntr-o structur ă nouă;c) crearea algoritmului de solu ţ ionare;

d) deducerea sau descoperirea solu ţ iei;e) verificarea solu ţ iei;e) formularea concluziilor ce corespund actului de ,,redescoperire” a adevărurilor știin ţ ifice.

III. C.- Aplicaie și transfer:- aplicarea noilor cunoștine î n contexte noi;

- autoevaluarea, evaluarea procesului de î nvăare (prin descoperire) și evaluarea rezultatelor (Ce a î nvăat nou

elevul?).

(Educaia centrată pe elev. Ghid metodologic”, aut. T.Callo, A. Paniș, V. Andrievschi, Print-Caro, Chișinău2010.)

Acest model e comod de aplicat la proiectarea leciilor de comunicare a noilor cunoștine prin descoperire.

(articolul,,Contextul formativ al î nvăării problematizate î n cadrul orelor de fizică”- aut. I. Botgros, A.Gordienco,

D. Modelul CETP/SIS (Summer Institute, 1998) are la bază următoarele etape:

I. Reactualizarea, evaluarea cunoștinelor anterioare.II. Analiza greșelilor, corectarea acestora .III. Rezolvarea problemelor (simple,medii, dificile).

IV. Corelarea, consolidarea și aplicarea cunoștinelor î n situaii reale.V. Reflecia personală asupra rezultatelor, metodelor, algoritmilor de rezolvare.VI. Evaluarea, efectuarea noilor analize și reflecii. (Educaia centrată pe elev. Ghid metodologic”, aut. T.Callo, A. Paniș, V. Andrievschi, Print-Caro, Chișinău

2010.)

Acest model e comod de aplicat la proiectarea leciilor de formare a priceperilor și deprinderilor prinrezolvarea problemelor și a leciilor de sistematizare a cunoștinelor.

8/19/2019 pu1clasa7

16/16

pu1clasa7

Documents

Transcript of pu1clasa7