Liceul Teoretic ,,Meșterul Manole” Sălcuța, Căușeni

Informație: Asigurarea protecției vieții și sănătății copiilor

în cadrul predării chimiei, pregătită de Bocancea Nina,

profesoară de chimie pentru controlul intern din mai 2015

În scopul formării la elevi a competențelor, în baza principiului de integrare, în cadrul studierii chimiei elevilor le formez atitudini și deprinderi de comportament responsabil în cazul unor situații de risc (acțiunea substanțelor nocive, electrocutare, incendii etc.). Ca professor de chimie explorez oportunitățile oferite de curriculum la chimie, în scopul formării la elevi a competenței de protecție a propriei persoaneși a altor personae aflate în pericol. Pentru realizarea și rezolvarea problemelor descries mai sus lucrez în direcția formării la elevi a competenței specific chimiei – Utilizarea inofensivă a substanțelor.

În clasa a VII-a:

Elevii i-au cunoștință cu regulile securității în laboratorul de chimie, utilizarea și proprietățile chimice a unor substanțe cunoscute, utilajul de laborator și modalitățile de lucru cu el. Le atrag atenție la orice lucrare practică sau de laborator se face strict conform instrucțiunilor propuse și regulilor de securitate.

În clasa a VIII-a:

La temele ,,Oxigenul” și ,,Hidrogenul”luăm cunoștință cu regulile și condițiile de inflamare și stingere, păstrarea și utilizarea substanțelor inflamabile, arderea în oxygen și în aer. Explic că procesul de ardere este o sursă de energie, dar și de poluare a mediului. Aici propun măsuri de protecție a aerului.

La compartimentul ,,Apa. Soluțiile. Disociația electrolitică” le vorbesc despre cerințele față de apa potabilă, calitatea apei și necesitatea purificării ei. Dezvolt la elevi competența de responsabilitate și grijă față de protecția apelor natural, apei potabile și a sănătății personale.

În clasa a Ix-a:

Rezolvăm exerciții și problem experimentale și teoretice în baza proprietăților, obținerii, utilizării metalelor și nemetalelor și compușilor lor. Discutăm și analizăm impactul unor metale și nemetale asupra mediului, despre proprietățile fizice a

unor îngrășăminte minerale. Atrag atenție elevilor la colectarea plantelor medicinale de pe marginea autostrăzilor este interzisă. Modelăm arderea metanului și etanului și luăm cunoștință cu regulile de utilizare inofensivă a lor în calitate de combustibil.

În clasa a X-a:

La temele ,,Metale” și ,,Nemetale” apreciem utilizarea metalelor și nemetalelor ca elemente vitale și nocive, ca material industrial importante și surse de poluare a mediului.

În clasa a XI-a:

Competența de utilizare inofensivă a substanțelor se formează mai ales la următoarele teme: Hidrocarburi, Surse natural de hidrocarburi și prelucrarea lor, Alcooli, Fenoli, Aldehide, Acizi carboxilici etc. La tema ,,Hidrocarburi” corelăm proprietățile alcanilor cu utilizarea lor în calitate de combustibil. Investigăm experimental elementele din compușii organic, respectînd cu precizie instrucțiunile de lucru. La temele Alcooli și fenoli, Aldehide, Acizi carboxilici și esteri, Grăsimi luăm cunoștință cu domeniile de utilizare inofensivă a compușilor și modalitățile de ocrotire a mediului de deșeuri industrial. Motivez importanța unui mod sănătos de viață în comparație ce acțiune fiziologică alcoolului etilic. Alcătuim graficul T, adică aducem argument pro- și contra-. Analizăm și discutăm despre unele cazuri întîlnite în viață. Propun elevilor să evalueze conținutul produselor alimentare utilizate pentru a-și asigura un mod sănătos de viață, să prognozeze consecințele excluderii grăsimilor din alimentație și a utilizării lor excessive asupra sănătății personale, să estimeze avantajele și dezavantajele utilizării detergenților sinteticiîn raport cu săpunurile, impactul lor asupra mediului.

În clasa a XII-a:

La compartimentul ,,Compușii macromoleculari sintetici” vorbim despre avantajele și dezavantajele utilizării maselor plastice termoplasteși termoreactive în raport cu accesibilitatea, stabilitatea chimică, posibilitatea de reciclare ( în aspect ecologic și economic).

La compartimentul ,,Noțiuni despre tehnologii chimice” argumentez necesitatea respectării tehnicii securității, utilizeării raționale a deșeurilor șI ocrotirii mediului.

îndemn elevii să găsească soluții în vederea rezolvării problemelor ecologice pentru păstrarea sănătății personale șI a celor din jur.

La compartimentul ,,Chimia și viața” argumentez necesitatea respectării regulilor de păstrare și administrare a produselor alimentare, medicamentelor și a produselor chimice. Propun elevilor să coreleze informația de pe produsele alimentare și chimice cu calitatea lor și utilizarea inofensivă, să evalueze critic conținutul produselor alimentare pentru o alegere conștientă și asigurare a unui mod sănătos de viață.