PROIECT DE LECIEClasa : a-V-aAria curriculara: Matematica i tiinele ale naturii Obiectul: Biologie-BotanicUnitatea de nvaare: Alctuirea unei plante cu floriTema: SmnaTipul lectiei: Transmitere i nsuire de noi cunotineScopul leciei:acumularea contient i activ a unui set de cunotine i formarea unor competene referitoare la structura seminei i la particularitile germinaiei.Competene generale:1. Receptarea informaiilor despre lumea vie;2. Explorarea sistemelor biologice;3. Utilizarea i construirea de modele i algoritmi n scopul demonstrrii principiilor lumii vii;5. Transferarea i integrarea cunotinelor i a metodelor de lucru specifice biologiei n contexte noi.Competene specifice: 1.4 Explicarea alctuirii generale a unei plante cu flori;2.1 Utilizarea de metode i mijloace adecvate explorrii/ investigrii lumii vegetale;3.1 Reprezentarea structurii i funciilor sistemelor biologice pe baza modelelor;1.2 Stabilirea relaiei factori de mediu plante;5.1 Utilizarea n viaa cotidian a cunotinelor de biologie vegetal,Competene derivate:C1 S identifice ovulul fecundat i zigotul ca structuri de origine ale seminei, respectiv embrionului;C2 S recunoasc prile componente detaate din materialul biologic proaspt, n desenele din fia de lucru; C3 S-i nsueasc termenii de angiosperm dicotiledonat i monocotiledonat;C4 S compare smna dicotiledonatelor cu cea a monocotiledonatelor, evideniind dou asemnri i dou deosebiri;C5 S deduc factorii de mediu necesari germinaiei seminei.

Demersul didactic:a. Resurse procedurale:observarea dirijat, explicaia, conversaia euristic, comparaia, descoperirea, problematizarea;b. Resurse materiale: fise de lucru, material biologic proaspt semine de fasole, mulaje, ppt, video Germinaia c. Forma de activitate: frontal, individual.

Metode de evaluare: formativ prin chestionare oral, observarea sistematic a elevilor, autoevaluare i interevaluare pe baza completrii cerinelor fielor de lucru.

Bibliografie:1.Gheorghe Mohan-Biologie-Manual pentru clasa a-V-a.Editura ALL 19992.Naela Costica-Didactica biologiei,Editura Stef, Iasi 2008.3. https://youtu.be/E__rbDzNOZI

Competene vizateConinutActiviti de nvareResurseEvaluare

MaterialeProceduraleTimp

Moment organizatoric

Videoproiector, ppt5 min

-Identificarea formaiunilor florale care pot da natere fructului- Recunoaterea i ncadrarea diferitelor tipuri de fructeFructul verificarea cunotine-lorUrmresc filmul sau observ materialele, recunoscnd elementele florale implicate n generarea tipurilor de fructe sau n formarea seminei.

Material biologic proaspt/mulajul florii/ imagini cu diferite tipuri de fructe / video cu formarea fuctuluiConversaie euristic,comparaie5 minoral

-Exersarea abilitilor de exploarare i investigare a lumii vii - Folosirea informaiilor descoperite prin activitile practice pentru recunoaterea componentelor unui model Smna -Origine i alctuireObserv particularitile alctuirii externe i interne a seminei de fasole. Desfac smna, identific i caracterizeaz prile componente.Deduc rolul cotiledoanelor seminei de fasole, observnd lipsa clorofilei din componentele embrionului. Caracterizeaz cotiledoanele ca frunze modificate, cu rol de rezerv de hran pentru embrion, observnd ataarea lor de tulpina plantulei, dup germinaia seminei.Folosesc informaiile descoperite prin disecia seminei de fasole pentru completarea desenului de pe fia de lucru.i nsuesc termenii de angiosperm dicotiledonat i monocotiledonat.Identific asemnrile i deosebirile dintre smna de fasole i cea de gru. Deduc rolul endospermului (albumen) din smna de gru, care preia rolul cotiledoanelor seminei de fasole.Material biologic proaspt semine de fasole

Fie de lucru Observarea dirijatnvarea prin descoperireExplicaia,Conversaia euristic,

Problematizarea

Explicaia

Comparaia 10 min

5 min

5 min

5 minObservareasistematic a elevilor,

Completarea cerinelor fiei de lucru

Autoevaluare

-Utilizarea cunotinelor legate de cultivarea plantelor pentru identificarea condiiilor necesare ncolirii seminelor. GerminaiaCondiii interne i externeLi se prezint elevilor un montaj experimental ce conine trei semine ataate unei lame de sticl astfel nct una s fie complet acoperit de ap, a doua la limita ap aer i ultima pe captul lamei aflat n aer.Deduc condiiile necesare germinrii seminelor, pornind de la cunoaterea necesitilor unei plante.

Stabilesc etapele germinaiei: nmuierea tegumentului, ieirea rdcinuei, dezvolatarea tulpiniei, apoi a muguraului care genereaz frunzele. Plantula i poate produce acum singur hrana, de aceea cotiledoanele se usuc i cad.Montaj experimental/ schema montajului

Video /imagine din fia de lucruProblematizare

Conversaie euristic5 min

5 minObservareasistematic a elevilor,

Completarea cerinelor fiei de lucru

-Exersarea capacittii de autoevaluare i de evaluare a activitii colegilor, raportndu-se la cerinele anunate.Autoapreciere i intervaluare, n funcie de rezolvarea cerinelor fiei de lucru.

Facultativ Proiect Germinaia Competarea cerinelor unei fie de observaie a ncolirii unor semine plasate n condiii diferiteFie de lucru

Distribuirea fielor de observaie elevilor interesai5 minAutoevaluareInterevaluareNotare

Portofoliu

ANEXA 1MICUL CERCETTORFI DE OBSERVAIE A GERMINAIEI SEMINELOR

1. a. Aeaz pe un vas /o farfuriu, un strat de vat mbibat cu ap. b. Peste vat vei pune trei-patru semine de fasole. c. Observ modificrile suferite de boabele de fasole pn la apariia unei noi plntue i noteaz-le n fia de mai jos.2. Repet paii a.,b., c., ns plaseaz farfuriua n frigider.3. Repet paii a.,b., c., ns plaseaz farfuriua la temperatura camerei, n ntuneric, sub o cutie de carton.Identific alte situaii n care s aezi seminele pentru a observa influena factorilor de mediu asupra ncolirii. Pune n practic ideile tale, noteaz pe fi ce intuieti c se va ntmpla (adic ipoteza), nregistreaz datele ntr-un tabel asemntor i verific dac ipoteza ta era corect.ZIUAtrece data n care efectuezi observaiaVASUL 1VASUL 2VASUL 3VASUL 4

Noteaz modificrile observate la seminele de fasole din cele trei vase plasate n condiii diferite

1.

2.

ANEXA 2 FI DE LUCRU SMNASmna organ de ................................., care se dezvolt din ......................., dup polenizare i ............................... Asociai cifrele din desen cu termenii din tabelul A i apoi cu nsuirile corespunztoare enumerate n tabelul B :

Tabel ATabel B4

___pieli protectoare, strns lipit de smna uscat.___frunze modificate, cu rol de depozite de hran pentru embrion.Embrionul s-a dezvoltat din ................... i include ........................... , .......................................... , ........................................ .... i cele dou cotiledoane.

__TEGUMENT __COTILEDOANE __ MUGURA __ TULPINI__RDCINU3521

FIG. 1 Smna de fasole

Plantele cu flori ale cror semine sunt protejate de fruct se numesc ANGIOSPERME. Dup numrul de cotiledoane, angiospermele pot fi:- DICOTILEDONATE angiosperme a cror smn are cu dou cotiledoane; ex. fasolea;- MONOCOTILEDONATE - angiosperme a cror smn are cu un singur cotiledon; ex. grul (completez legenda desenului din fig.2).NCOLIREA SEMINELOR = GERMINAIAObserv desenul de mai jos i noteaz organele n ordinea ieirii lor din smn:1 ...............................................................2 ...................................................................3 ........................................................................n ultima imagine, ncercuiete cotiledoanele prinse de ..................................... plntuei.

FIG. 2 Smna de gru (angiosperm monocotiledonat) Completeaz elementele neetichetate: Cotiledon (unic, redus)EmbrionRezerv de hran (amidon)