proiect_psihodiagnoza

7/30/2019 proiect_psihodiagnoza

http://slidepdf.com/reader/full/proiectpsihodiagnoza 1/14

Profesor psihopedagog Baban IulianaScoala gimnaziala speciala nr. 10 – Sector 1, Bucuresti

An scolar 2012-2013

Proiect de activitate in cadrul unei sedintepsihodiagnoza, terapie si consiliere

Data: 22 noiembrie 2012Tema abordata: Evaluare si reevaluare: memoria auditiva – proba Rey

Clasa: a V- a A (elevi cu D.M.M.)

Obiectiv cadru : Dezvoltarea atitudinilor şi comportamentelor adecvate promovării propriei sănătăţi fizice şimentale.

Obiective operaţionale :

Obiective cognitive:

• să recunoască imaginile prezentate;

• să reproduca fidel cat mai multe cuvinte din lista prezentataObiective terapeutice:

• Dezvoltarea deprinderii de a fi atent si calitatile atentiei: durata, distributivitate, concentrare;

•Stimularea cooperarii intr-un climat cat mai placut pentru obtinerea unei relatii interpersonale optime;

• Dezvoltarea calitatilor memoriei: fidelitate, durata

Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, demonstraţia.

Mijloace de învăţământ : imagini, fise.

1




An scolar 2012-2013

Demersul activităţii

Etapelelecţiei

Strategia didactică Activitatea elevilor Metode şiprocedee

1 2 3 41.Moment

organizatoricPregătirea materialului necesar desfăşurării în condiţii optime a

activităţii.

In asteptare conversaţia

2.Actualizarea

cunostintelor ancora

Noi am mai lucrat impreuna si stiti dejaca vom verifica impreuna cat puteti fi deisteti atunci cand sunteti atenti

Elevii/elevul ascultaConversaţia,explicatia

3.Anunţarea

temei

„Astăzi voi afla cat de multe cuvinte noi

puteti sa tineti minte cu ajutorul meu

Sunt atenţi la explicaţiile

profesorului

explicaţia

4.Aplicarea

propriu zisa a

probei Rey

Instructajul inaintea testarii: voi citi cat pot eu de clar 15 cuvinte pe care voi dealtfel le stiti si daca sunteti atenti lasfarsit trebuie sa imi spuneti cat maimulte dintre acestea, nu conteaza ordineaFaza I – citirea unuia dintre cele 4 seturi Reproducerea cat mai fidela a

exerciţiuldemonstraţiaexplicaţia

2




An scolar 2012-2013

de cuvinte cat mai multe cuvinte

Faza II – recitirea acelorasi cuvintedupa ce in prealabil s-a reluatinstructiunea

Rey a intocmit pentru fazele de memorare 4 listede cuvinte:

Seria A: Seria B: Seria C: Seria D:

1. toba 1.pupitru 1.portocala 1.vioara

2. perdea 2.pastor 2.fotoliu 2.pom3. curea 3.vrabie 3.broasca 3.cravata

4. cafenea 4.pantof 4.dop 4.sunca5. scoala 5.furnal 5.masina 5. valiza

6. parinte 6. munte 6.barba 6. var

7. soare 7. ochelari 7.mal 7. ureche8. gradina 8. burete 8.sapun 8. cutit

9. chipiu 9. ilustrata 9. hotel 9.scara10.taran 10.vapor 10.cal 10.caine

11.mustata 11.oaie 11.insecta 11.banana

12.curca 12.pusca 12.imbracaminte 12.unealta13.culoare 13.creion 13.oala 13.vinator

14.casa 14.biserica 14.soldat 14.galeata15.rau 15.peste 15. clanta 15.campie

Faza III – transformarea testului in probaformative – elevul devine factor activ sieste solicitat sa citeasca atent el insusilista de cuvinte urmand ca mai apoi sa

Reproducerea cat mai fidela acat mai multe cuvinte

Reproducerea unui numar catmai mare de cuvinte din listaaleasa

Explicatia,instructajul

3




An scolar 2012-2013

reproduca ce isi adduce aminte din

acestea;

Faza IV – elevul, ca factor active estesolicitat sa transcribe lista de cuvinte, sao citeasca de pe fisa proprie, apoi sareproduca ce a retinut

Faza V – profesorul reia lista de aceastadata insotind-o de suport visual, pentru a

observa diferenta atunci cand intra in jocsi analizatorul visual (memoria auditiva/memoria vizuala)

Observatie: intre aceste faze se vor facemici pauze de relaxare pentru a evitainterferente, fatigabilitate; elevul prinevaluarea continua primeste feed-back permanent asupra performantelor obtinute pentru fiecare dintre fazeletestarii

Reproducerea unui numar catmai mare de cuvinte din listaaleasa

Reproducerea unui numar cat

mai mare de cuvinte din listaaleasa

Explicatia,instructajul,exercitiul

5.Obţinerea

performanţei

In functie de timpul ramas se poate aplicasi partea a doua a testului, aceea in carese verifica procesul de recunoastere – cuvintele din lista initiala sunt introduseintr-un text, elevul trebuie doar sa spuna

4




An scolar 2012-2013

da acolo unde aude unul din cuvintelementionate:

Un batran taran(1) cu o mustata (2) lunga asezat

pe o banca (3) la soare(4) in gradina(5) aproapede un rau(6) marginit de arbori(7) supraveghea o

curca(8) si gainile(9) sale fumand pipa(10) sa; el

privea trecand pe drum(11)prin fata lacafenea(12) aproape de gara(13) un copil care

mergea la scoala(14).Acest copil si-a uitat chipiu(15), paltonul(16) si

cartile(17) sale; el sufla intr-o trompeta (18)tine

un drapel (19)si poarta la curea (20) o mica toba(21) de culoare (22) vie.

Din casa(23), de la marginea strazii(24) un parinte(25) si fratii (26)de dupa perdea(27) ; de

la fereastra(28) impodobita cu flori (29)observau atent micul scolar (30).

Istoria D:Un caine (1) al muzicantului (2) orb care cata

din vioara (3) aproape de scara (4) podului (5)

pazea cina (6) stapanului (7) sau: paine (8) sisunca (9) inchise intr-o valiza (10) atezata langa

perete (11) printre pietre (12) o unealta (13)veche, un cos (14) de fructe (15), o banana (16)

si o galeata (17) ruginita.El ciuli o ureche (18) si arata dintii (19) vazand

departe pe campie (20) aproape de un pom (21)

mare de langa padure (22) pe un var (23) al unuivanator (24) care cu pusca(25)si cu un cutit (26)

5




An scolar 2012-2013

in mana (27)se apropia fara palarie (28) si fara

cravata (29) cantand un cantec(30).

6.Evaluarea

activităţii

Se fac aprecieri despre aportul elevilor ladesfăşurarea activităţii.

Participă la discuţii. conversaţia

7.Tema Sa alcatuiasca propozitii cu cuvinteleretinute din lista

Sunt atenţi la explicaţiile profesorului.

Explicaţia

6




An scolar 2012-2013

Anexe

PROBA REY (15 CUVINTE)

VARIANTA AUDITIVĂ

REY I REY II

Nr. crt. StimuliETAPE

Nr. crt. StimuliETAPE

I II III IV V I II III IV V

1. Vioară 1. Pară2. Copac 2. Fotoliu

3. Cravată 3. Crap

4. Şuncă 4. Dop

5. Valiză 5. Trăsură

6. Pernă 6. Bărbie

7. Ureche 7. Lac

8. Cuţit 8. Săpun

9. Scară 9. Hotel

10. Câine 10. Cal

11. Banană 11. Insectă

12. Unealtă 12. Dulap

13. Vânător 13. Oală

14. Găleată 14. Soldat

15. Câmpie 15. Broască

Figura 1

7




An scolar 2012-2013

PROBA REY (15 CUVINTE)

VARIANTA VIZUALĂ

REY III REY IV

Nr.

crt.

Stimuli

ETAPE Nr.

crt.

Stimuli

ETAPE

I II III IV V I II III IV V

1. Bancă 1. Toba

2. Cioban 2. Perdea3. Vrabie 3. Curea

4. Pantof 4. Cafenea

5. Cuptor 5. Şcoală

6. Munte 6. Rudă

7. Ochelari 7. Soare

8. Burete 8. Grădină

9. Tablou 9. Şapcă

10. Vapor 10. Ţăran

11. Oaie 11. Mustaţă

12. Puşcă 12. Gâscan

13. Creion 13. Culoare

14. Teatru 14. Casă

15. Peşte 15. Râu

8




An scolar 2012-2013

Figura 2

Recunoaştere: Prietenii (1) şedeau pe o

bancă (2) în grădina (3) publică schimbând(4) păreri despre teatrul (5) care vizitase de

curând orăşelul (6) lor de munte (7). Mareleactor (8) jucase rolul (9) unui cioban (10)

care cutreiera ţara (11) cu oile (12) şi puşca(13) lui. Iarna (14) şi-o petrecea pe cuptor

(15) aşteptând vremea zilelor (16) calde.

Unul din cei doi (17) spuse că acţiunea (18) piesei (19) este lipsită de interes (20) mai ales

că în ultimul tablou (21) apărea pe scenă (22)un vapor (23) pus acolo fără nici un rost.

Autorul (24) nu merită să ţină un creion (25)

în mână (26), opera (27) lui merită să fieştearsă cu buretele (28). Celălalt amic (29)

povesti că nu aşteptase sfârşitul (30)spectacolului (31) deoarece îşi uitase acasă

(32) ochelarii (33), îl strângea un pantof (34),

iar pe masă (35) îl aştepta o straşnicămâncare de peşte (36). Or, ar fi fost o

greşeală (37) să dea vrabia (38) din mână(39) pe cioara (40) de pe gard.

Recunoaştere: Un bătrân ţăran (1) cu

mustăţi (2) lungi şedea pe o bancă (3) lasoare (4), în grădina (5) sa, aproape de râul

(6) ce curgea printre copaci (7) şisupraveghea gâscanul (8) şi găinile (9). El

privea un copil (10) care trece pe şosea (11) prin faţa cafenelei (12) de lângă gară (13)

îndreptându-se spre şcoală (14). Elevul (15)

îşi uitase mănuşile (16), şapca (17), mantaua(18) şi ghiozdanul (19) dar sufla fără grijă

(20) într-o trompetă (21) şi fâlfâia un steag(22). El purta, legată cu o curea (23) de gât

(24) o mic tobă (25) vopsită în culori (26)

vii dar nu o putea folosi. din casă (27) dedupă perdea (28) rudele (29) şi îndeosebi

fratele (31) mai mic îl urmăreau cu atenţie pe micul şcolar (32).

Tabel cu etaloanele probei de memorie rey (15 cuvinte)

Nivel de instrucţie Etapele probei şi stimulii reţinuţi

I II III IV V

9




An scolar 2012-2013

Nivel scăzut de şcolaritate 4 6 8 10 12

Nivel mediu şi bun de şcolaritate 6 8 10 12 13,9

10




An scolar 2012-2013

11




An scolar 2012-2013

12




An scolar 2012-2013

13




An scolar 2012-2013

14

proiect_psihodiagnoza

Documents

Transcript of proiect_psihodiagnoza