PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTICDATA: 03 aprilie 2008GRUPA: MARE BDENUMIREA ACTIVITATII : Activitate matematicTEMA : Numerele n concentrul 1-10

TIPUL ACTIVITII: Consolidarea cunotinelor i a deprinderilor formate anterior

FORMA DE ORGANIZARE: frontal i individual

OBIECTIVE GENERALE:

O1 consolidarea cunotinelor privind numratul n limitele 1-10;

O2 consolidarea deprinderilor copiilor de a raporta corect i contient numrul la cantitate, cantitatea la numr i cifra la numr;

O3 consolidarea capacitii de a utiliza termeni specifici matematici n vederea structurrii unei comunicri corecte i eficiente;

O4 dezvoltarea proceselor psihice de cunoatere, a operaiilor gndirii (analiza, sinteza, comparaia, generalizarea, abstractizarea) i a calitilor acestora (rapiditate, corectitudine, flexibilitate) prin antrenarea copiilor ntr-o acti-

vitate concret, orientat spre descoperirea i integrarea unor relaii matematice;

O5 dezvoltarea ateniei voluntare, a calitilor acesteia: stabilitate, concentrare, mobilitate;

O6 consolidarea deprinderii de ordine, corectitudine a interesului pentru matematic.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

OO1 s numere cresctor i descresctor n limitele 1-10;

OO2 s raporteze numrul la cantitate i invers;

OO3 s completeze irul numeric;

OO4 s sesizeze schimbarea intervenit la panoul matematic (lipsa unei cifre din irul numeric sau lipsa unui element al mulimii);

OO5 s compare numere pentru a stabili vecinii (mai mare i mai mic);

OO6 s recunoasc cifrele n limitele 1-10 aflate n contextul unor poezioare i ghicitori.

STRATEGII DIDACTICE:

a) metode i procedee: observaia, conversaia, explicaia, exerciiul, problema-tizarea, demonstraia.b) Mijloace didactice: demonstrativ: panoul cu buzunare, jetoane cu imagini, jetoane cu cifre de la l la 10;

distributiv: coulee, jetoane cu imagini, jetoane cu cifre l-10, fie, creioane.

c) material bibliografic:1. Programa activitilor instructiv educative n grdinia de copii, Bucureti 2000;

2. Activiti matematice n grdini, G.Beraru, M.Neagu, Edituta Polirom, Iai l997;

DURATA: 30 minute.

DESFURAREA ACTIVITII

Etapele activitiiConinutul tiinific

Strategii

didacticeEvaluare

1.Moment organizatoricSe pregtete sala de grup pentru desfurarea activitii matematice n condiii optime.

2.Captarea atenieiIntuirea materialului didactic: Ce v-am pregtit pentru activitatea matematic? (jetoane, siluete, ...)

observaia

conversaiaAprecieri verbale

3.Anunarea temei i a obiectivelorNe atrenm n numratul de la 1 la 10. Se anun tema i pricipalul obiectiv al activitii.

4.Reactualizarea cunotinelorNumratul n limitele 1-10

Se va cere copiilor s numere cresctor i descresctor n limitele 1-10.

Un copil este ndemnat s ia dintr-un pahar cu creioane tot attea creioane ct indic cifra de pe palet.Un copil va numra mulimea format de educatoare la panou i va asocia cifra corespunztoare numrului de elemente.Raportarea cantitii la numr

Raportarea numrului la cantitateconversaia

exerciiul

explicaia

Frontal

5.Prezentarea coninutului i dirijarea nvriiExerciii la panou: completarea scrii numerice:

Cum sunt aezate cifrele la panoul cu buzunare?(in ordine cresctoare)

Care este ultima cifra de la panou?(6)

Dac vreau ca aceste cifre s fie aezate n ordine descresctoare, ce voi avea n locul cifrei l?

S vin cineva s aeze o mulime a ... ,care s aib tot attea elemente ct mi indic ultima cifr de pe panou; Dac mai adaug o .... cte voi avea n total? (7). S aezm cifra corespunztoare numrului de elemente al mulimii (7). Aezai i voi la mese. Educatoarea aeaz la panou o mulime format din 8 elemente.

Odat cu aezarea jetoanelor copiii numr n gnd.

Un copil va veni s aleag cifra cores-punztoare mulimii. Aezai i voi la mese. Se va insista pe faptul c mulimile noi formate au cu un obiect mai mult dect cea anterioar. Educatoarea aeaz cifra 9, iar un copil va veni s aeze o mulime care s aib tot attea elemente ct indic cifra. Aezai i voi la mese. Se cere copiilor s stabileasc vecinii numerelor date, ridicnd din coule jetoanele cu cifrele corespunztoare. Li se cere copiilor s nchid ochii i se vor aduce modificri la panou.

Copii vor sesiza lipsa unei cifre din scara numeric sau al unui element al mulimii.

Pentru complicare se vor lua dou cifre din scara numeric.- Ordine cresctoare de la cel mai mic la cel mai mare;

- Ordine descresctoare de la cel mai mare la cel mai mic;- Raportarea cantitii la numr;

- Raportarea numrului la cantitate;

- Formarea de mulimi;

- Numratul n limitele 1-10;

- Stabilirea vecinilor numrului.Vecinul mai mic - are mai puin cu un element dect mulimea dat, vecinul mai mare - are un element mai mult dect mulimea dat.- Cunoaterea irului numeric l-10 i a mulimilor corespunztoare fiecrui numr.

Explicaia

Exerciiul

DemonstraiaJetoane

Explicaia

Exerciiul

Problematizarea

Exerciiul

FrontalFrontalIndividualIndividualIndividual

6.Obinerea performanei i asigurarea feed-back-ului- Ghicitori i poezioare despre cifre n limitele 1-10.Copilul care ghicete despre ce cifr este vorba vine i o caut printre cifrele aflate pe mesua educatoarei.

Ghicitori

Exerciiul

Frontal

7.Evaluarea activitii Se mpart fiele de evaluare i se explic sarcinile de lucru.Educatoarea urmrete modul de lucru al copiilor.

Se expun fiele i educatoarea evalueaz rezultatele.conversaia

exerciiul

Individual

8.ncheierea activitiiSe fac aprecieri asupra modului de participare a copiilor la activitate.Conversaia

Explicaia

Observaia

Aprecierea verbal