Clasa: a VI-a Profesor: Burlacu MariaDisciplina: Limba i literatura romn Titlul leciei: Budulea taichii, de Ioan SlaviciTipul leciei: de consolidare a cunotinelor. Competene specifice: 1.4 Aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;3.1 Diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit;3.2 Identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate artistic ntr-un text liric;4.1 Redactarea textelor cu destinaii diverse. Obiective operaionale:a)cognitive:C1 s identifice pasajele narative, descriptive i dialogate din textul dat;

C2 s ordoneze logic ideile principale ale textului; C3 s recunoasc personajele i trsturile acestora din textul dat;C4 s motiveze apartenena la genul epic, specia nuvel, a textului-suport;b) psihomotorii:

C5 s utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite i spaiul clasei;c) afective: C6 s manifeste spiritul de colegialitate i cooperare n cadrul orei;

C7 s utilizeze corect n exprimare normele limbii romne literare.

Strategia didactic:

Metode i procedee: Conversaia, explicaia, acvariul, ghicitoarea literar, organizatorul grafic (ciorchinele), exemplificarea, lectura expresiv i jocul didactic.

Forme de organizare: Activitate frontal, pe grupe i individual.

Resurse:

materiale: fie de lucru evaluare, coli, markere, textul operei-suport. temporale: 50 min.

umane: colectivul clasei a VI-a Evaluare: Pe tot parcursul activitii se realizeaz aprecieri verbale. Se vor reine spre notare 3-4 elevi cu rspunsurile cele mai bune.Bibliografie:

1. Programa colar pentru Limba i Literatura romn, clasa a VI-a, elaborat n cadrul M.E.N, 2009;2. Mazilu-Ionescu Elena, Jercea Valentina, Limba romn manual pentru clasa a VI-a, Bucureti, EDP, 2012;3. Pamfil Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteti, ed. Paralela 45, 2006;4. Slavici Ioan, Nuvele, Bucureti, editura Corint, 2002.

DESFURAREA LECIEI

Evenimen-tele

lecieiOb.

Op.Coninutul activitilor

Strategia didactic

Evaluare

Activitatea

profesorului Activitatea

elevilorResurse

timpproceduralemateriale forma de org.

1 23456789

1.Moment

organizatoricC5Asigur ordinea i verific dac

toi elevii au toate materialele

necesare pe banc. Distribuie elevii pe grupe. Se pregtesc pentru lecie. Dac este cazul, semnaleaz absenii sau probleme de organizare. Dup ce primesc fragmentele unei imagini, refac reprezentrile cu ajutorul colegilor, organizn-du-se, astfel, n cinci grupe.4conversaiaDesene frontal

2. Captarea atenieiPreia imaginile obinute de elevi, le afieaz i solicit indicarea operei literare pe care ar putea s o reprezinte.Privesc cu atenie imaginile i formuleaz enunuri prin care indic opera literar la care fac trimitere desenele date. 2conversaia Desene, flipchart.frontalAprecieri verbale

3. Anunarea temei i a obiectivelorNoteaz titlul leciei i formuleaz obiectivele pe nelesul elevilor.

Noteaz titlul n caiete i ascult cu atenie obiectivele.Solicit lmuriri, dac este cazul.3conversaiacaietefrontalAprecieri verbale

4. Dirijarea evaluriiC1C1C2C5C7C3

C6C3

C4C5

C7

Iniiaz un joc de tipul ntrebare- rspuns referitor la modurile de expunere n opera literar. Face precizri suplimentare legate de monolog.

Solicit exemplificarea modurilor de expunere enunate prin raportare la textul suport. ndrum elevii i clarific nelmuririle.

Propune ghicitori al cror rspuns este un moment al subiectului.Distribuie fie cu ideile principale alte textului i cere elevilor s selecteze i s ordoneze ideile corespunztoare momentului subiectului pe care l reprezint.ndrum elevii n cazul unor greeli.Distribuie fiecrei grupe cte o fi i solicit interpretarea/ dramatiza-rea unui personaj indicat. Celelalte grupe trebuie s numeasc personajul n cauz.

Solicit indicarea personajului principal.

Distribuie fia de identitate a personajului i solicit completarea spaiilor cu elemente de caracterizare.

Pornind de la fia personajului, solicit elevilor date referitoare la unele noiuni, precum: narator, personaj, naraiune. ndrum elevii spre indicarea genului literar i a speciei literare: nuvela, precum i argumentarea rspunsurilor. Propune realizarea unui ciorchine pe tema dat.Intr n joc, respectnd tematica propus i enumer cele trei moduri de expunere studiate, precum i caracteristicile acestora: naraiune, descriere, dialog. Integreaz monologul n modurile de expunere ca o variant a dialogului interiorizat.

Selecteaz din textul operei fragmente narative, pasaje descriptive i dialogate, discutnd pe scurt despre instanele narative prezente n citatele extrase.Cte un membru al echipelor formate extrage din acvariu o ghicitoare. Fiecare grup trebuie s identifice cte un rspuns, corespunztor etapelor naraiunii: expoziiunea

intriga

desf. aciunii

punctul culminant

deznodmntul

Extrag ideile necesare unei anumite etape a naraiunii.

Ordoneaz ideile corespunztoare momentului subiectului pe care l reprezint.

Afieaz pe flichart produsul obinut.

Pun ntrebri colegilor i sesizeaz eventualele greeli.

Primesc fia cu numele unui personaj i cu citate referitoare la acesta. Interpreteaz personajul pentru a fi recunoscut de alte grupe. Formuleaz ntrebri / rspunsuri referitoare la personaje i relaiile dintre acestea.Indic personajul principal.Completeaz fia de identitate a personajului i susine caracterizarea n faa celorlalte grupe. Definesc noiunile indicate: narator (ipostaza n textul-suport)

personaj reea de personaje lanul evenimentelor

moduri de expunere

ncadreaz textul n specia nuvel i motiveaz alegerea fcut prin enunuri edificatoare, pe care le noteaz n ciorchine.

35RAI

Conversaia

AcvariulGhicitoarea

Conversaia

Explicaia

Jocul de rol

Exemplifi-carea

ExplicaiaConversaia

Conversaia

Explicaia

ExemplificareaFie de lucruFia de lucru

Organiza-torul grafic (ciorchi-nele)Fia de lucruOrganiza-torul grafic (ciorchi-nele)

frontalfrontalfrontalpe grupe

Pe grupe

frontal

pe grupeProba oralAprecieri verbale

5. Asigurarea feed-back-uluiC5-C7Propune elevilor fia de feed-back i solicit completarea spaiilor cu elemente adecvate i motivarea alegerilor.Completeaz fia de feed-back i motiveaz alegerile fcute.5conversaiaFia de lucrufrontalArecieri verbale

6. Tema pt acasC4Indic tema: ntro compunere de cca 20-30 de rnduri, demonstreaz c Noteaz tema.1conversaiacaietefrontal

Aprecieri verbale

Ghici ghicitoarea mea!Spargerea gheii: O cetate luminat

St cu poarta descuiat,

Dar n ea nu pot pi

Dect cei ce tiu ceti! (cartea/ opera literar/ lumea povetilor)

Pe-o margine de zvoi

Umbl cine, cnd i unde

V rog, dar, s spunei voi

Ce moment s se perinde? (expoziiunea)

Nouri negri peste soare,

Vine ploaia sau ce-i, oare? (intriga)Suntem cinci frai

Doi mai lungi i doi mai lai,

Iar la mijloc eu sunt punte

i spun multe i mrunte! (desfurarea aciunii)

Inima n gt mi sare

i sufletu` ru m doare

C nu tiu de-acu-nainte

De-o fi bun sau ru Melinte! (punctul culminant)Ce suveic ese-n lac

Fr in, fr bumbac,

Norii negri ea gonind

Cititorii lmurind. (deznodmnt)

BUDULEA TAICHII MOMENTELE SUBIECTULUI Expoziiunea

................................

..............................A. Cei doi consteni, Huu i naratorul, stau n gazd la Lenca Liuchici. B. Naratorul rememoreaz tinereea sa i-i amintete de Budulea cel btrn.C. Huu l ocrotete pe narator, ei devenind prieteni.Tatl decide s-l dea pe Huu la coala din sat, acesta ajungnd cenzor. D. Budulea, cimpoieul din Cocorti, i fiul su, Huu, cntau la petrecerile din sat.E. Huu este preuit de profesorul Wondracek i de colegi. F. Budulea cel btrn ajunge sptmnal la ora cu daruri pentru cei doi copii care se bucur. G. Dup ani, Huu i rentlnete mama. H. Biatul cimpoieului i continu studiile pentru a deveni preot, nu dascl cum voia nvtorul su, domnul Cli.I. ntors dup 10 ani n sat, Huu - devenit protopop se cstorete cu fiica dasclului Cli. J. Profesorul Wondracek l ia acas la el pe Huu. K. Biatul cimpoieului este trimis la coala din ora pentru a deveni dascl n sat. L. Huu ajunge funcionar consistorial i-i completeaz studiile n strintate.

Intriga

................................

................................

Desfurarea aciunii

................................

..............................

Punctul culminant

................................

..............................

Deznodmntul................................

..............................

MIHAIL BUDULEAFIA DE IDENTITATE A PERSONAJULUI

DATE DESPRE PERSONAJ

TRSTURI

Ce tim despre personaj?CITATE

Cum am aflat?MODALITI DE CARACTERIZARE A PERSONAJULUI

PRENUMELE / NUMELE PERSONAJULUI

Ce semnificaie are numele su sau porecla sa?

DATE LEGATE DE FAMILIE

Cine este?

STATUTUL SOCIAL I PROFESIONAL

Ce poziie ocup n comunitatea sa?

MEDIUL N CARE TRIETE

Care este mediul su de via

PORTRETUL FIZIC

nfiare

mbrcminte

Vrsta

PORTRETUL MORAL

Narator

Mimic

Gestic

Gnduri, idei, sentimente

Limbaj

Comportament

Fapte

Atitudini, credine, valori

Relaii cu alte personaje

IPOSTAZELE N CARE APARE PERSONAJUL I EVOLUIA SA

PREREA PERSONAL DESPRE PERSONAJ

Fia de feed-backAUTOEVALUAREOBSERVAIILE PROFESORULUI

Mi-a plcut cel mai mult

Nu mi-a plcut

Pot s rspund la o ntrebare despre

Mai am o ntrebare despre

Eu mi dau nota....... i sunt

Fia de feed-backAUTOEVALUAREOBSERVAIILE PROFESORULUI

Mi-a plcut cel mai mult

Nu mi-a plcut

Pot s rspund la o ntrebare despre

Mai am o ntrebare despre

Eu mi dau nota....... i sunt