Data:

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial ,,C. Ivnescu Pota Clnu nvtor: STOICA GABRIELA

Clasa: a III-a B Aria curricular: Limb i comunicare

Tipul de curriculum: Curriculum nucleu Disciplina: Limba i literatur romn

Unitatea de nvare: Primvara Subiectul: Legenda ghiocelului, dup Eugen Jianu Tipul leciei: predare - nvare Obiective de referin:

3.4. s citeasc n mod corect un text necunoscut;

3.6. s recunoasc n texte diferite elemente de construcie a comunicrii studiate Obiective operaionale:La sfritul leciei elevul va fi capabil :

O1: s citeasc corect, contient, expresiv textul din manual;

O2 : s integreze cuvintele explicate n enunuri noi;

O3 : s formuleze ntrebri i rspunsuri referitoare la coninutul textului ; O4 : s completeze corect harta lecturii; O5 : s identifice cuvintele cu acelai sens i neles opus cuvintelor date; O6: s gseasc adjective corespunztoare substantivelor date ; Elemente de strategie didactic: Resurse procedurale: lectura explicativ, brainstorming, exerciiul, explicaia, demonstraia, conversaia, explozia stelar, harta lecturii, ciorchinele, instruirea difereniat prin inteligene multiple; Resurse materiale: video - proiector, CD, fie de lucru, markere, flip-chart, coli albe, tabl, cret, manual; Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;Durata: 50 minute

Bibliografie:

( Barbu, Marian, 2003, Metodica predrii limbii i literaturii romne-pentru nvmntul primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova.

( Nua, Silvia, 2002, Metodica predrii limbii romne n clasele primare, Editura Aramis, Bucureti;

( Boris, Crciun, 2002, Istoria ilustrat a literaturii romne, Editura Porile Orientului, Iai.

( Carmen, Iordnescu, 2005, S dezlegm tainele textelor literare, Editura Carminis, Piteti.(Piil, Teodora; Mihilescu, Cleopatra, 2006, Limba i literatura romn, manual pentru clasa a III-a, Bucureti, Editura Aramis;(*** Programa colar pentru clasa a III-a, Ministerul Educaiei i Cercetrii, Bucureti, Editura Didactica Press, 2004. Nr

crtSecvenele

instruiriiOb

Op

Coninutul informaional i demersul didacticElemente de strategie didacticEvaluare

Activitatea nvtoruluiActivitatea elevilorMetode i procedeeMaterial didacticForme de organiza-re

1.MOMENT ORGANIZA-TORIC 1' Se asigur condiiile materiale necesare desfurrii leciei ct i climatul psiho-pedagogic corespunztor. Se pregtesc pentru ora de limba i literatura romn.Exerciiul organizato-

ricfrontal

2. VERIFICAREA TEMEI

3'

- Ce-ai avut de scris pentru astzi? Se verific tema de acas din punct de vedere cantitativ n timp ce elevii rezolv o fi de munc independent.(Anexa nr. 1) Explic fia i elevii lucreaz.

Verific tema din punct de vedere calitativ.

Face aprecieri asupra realizrii temei.- ,,exerciiile 3 i 5 din manual de la pagina 91. Elevii rezolv fia de munc independent.

Citesc/ ascult coninutul temei.

conversaiaexplicaia

exerciiulfi de lucrufrontal individualAprecieri

verbale

Observarea sistematic

3.

CAPTAREA ATENIEI

4'

Se prezint elevilor cu ajutorul video-proiectorului ma-

terialul PPT ,,ngerul i ghioce-

lul poveste scris de Iulia Hadeu. Formuleaz ntrebri care s conduc elevii la aflarea denumirii noii uniti de nvare: Primvara - Ce flori sunt prezente n imagini...? - Cnd nfloresc acestea? - Care este floarea pe care a ales-o ngeraul? De ce? Rspund la ntrebrile adresate de nvtoare.

conversaia

laptop, video-proiector

frontal i individual

Aprecieri verbale

4.ANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVE

LOR

1' - Se vor citi i discuta adjectivele gsite pentru substantivele date (omt, soare, ghiocel ). i voi ntreba pe elevi ce reprezint pentru ei ghiocelul? La ce se gndesc ei cnd aud cuvntul ghiocel i i voi informa c urmeaz s studiem un text, o legend, despre aceast floare delicat i plpnd. Se scrie pe tabl data, titlul i autorul textului Legenda ghiocelului, dup Eugen Jianu. - n ora de limba i literatura romn de astzi atept de la voi s citii corect, cursiv i expresiv lecia, s descoperim mpreun sensurile unor cuvinte i expresii din text, s fii ateni i activi.

,,finee, gingie . Scriu data i titlul leciei pe caiete.Ascult cu atenie noua tem i obiectivele.

observaiaCret

caiete

frontal i individual

5.

DIRIJAREA NVRII

20'

O1O1O2O3O4O5O5O6 Se poart discuii pregtitoa-

re (se explic termenul de legen-

d, se prezint date despre autor.

Se solicit elevilor s citeasc textul leciei, n gnd.

Se verific caracterul conti-

ent al citirii prin ntrebri ce vi-

zeaz coninutul textului:

Care este titlul leciei? Cine este autorul textului? Care sunt personajele care particip la ntmplare? De ce se considera ghioce-

lul nensemnat?

Cine l ajut pe ghiocel? Se va citi lecia integral, n lan, pe roluri, selectiv :

* primul rspuns dat de ghiocel babei Iarna;

* cine l ajut pe ghiocel;

* dialogul dintre Iarn i ghiocel dup noaptea geroas;

* veselia ghioceilor aprui.

Se dirijeaz citirea leciei pe fragmente i explicarea cuvinte-

lor i expresiilor ale cror sen-

suri sunt necunoscute elevilor: plpnd, a se mnia, a cuteza, a se piti, duios.

Solicit elevilor s alctuiasc oral, enunuri cu aceste cuvinte. Cer elevilor s explice cu propriile cuvinte unele expresii ntlnite n text.

Propune elevilor s formuleze ntrebri, pe baza textului studiat, care s nceap cu unul din cuvintele: Cnd?, Cine?, Unde?, Ce?, Care? ( Anexa 2). Se vor formula ntrebri legate de coninutul textului i pe msur ce se discut textul se completeaz i fiele de lucru de pe mas, fie ce conin harta textului (Anexa 3). Propune spre rezolvare mai multe exerciii.

1. Gsii cuvintele cu acelai sens pentru:

* omt * veste

* firav * vesel

* pitit * duios

2.Leag cuvintele cu sens opus:

* a se bucura * a disprea

* slab * a se dezghea

* a se arta * puini

* a nghea * puternic

*muli * a se ntrista

3. Gsii trei adjective potrivite substantivelor:

* vnt; *soare; *ghiocel; Citesc lecia n gnd.Rspund la ntrebrile adresate.

Elevii citesc lecia integral, n lan, pe roluri, selectiv .Elevii scriu pe caiete explicaia cuvintelor i expresiilor.Alctuiesc enunuri. Elevii explic expresiile: cojocel de nea, vestitorul primverii.

Elevii formuleaz ntre-

bri..Elevii scriu sinonimele cerute.Gsesc antonime pentru cuvintele date.

observaialucru cu manualullucrul cu manualul

lectura explicativ

conversaiaexplicaia

exerciiul

Explozia stelarHarta lecturiiexerciiul

manualulPlan cu ,,Explozia stelar, flip-chart, markereTabl

Cret

individualfrontal i individualfrontal i individual

frontal i individualfrontalindividualfrontal i individual

Aprecieri verbale

Observarea sistematic a comporta- mentului elevilorAprecieri verbale

Observarea sistematic a comporta-

mentului elevilor

Aprecieri verbale

aprecieri verbale

Observa-

rea siste-

matic

6.OBINEREA PERFORMAN-EI

10'

Propune urmtorul joc : S gndim, s nvam i s fim creativi n moduri diferite conform instruirii difereniate prin inteligene multiple.

Se formeaz 4 grupe avnd sarcini diferite :I . Scriitorii: Alctuii un cvintet despre ghiocel ( Anexa nr. 4).II. Naturalitii : S stabileasc prile componente ale ghioce-

lului.( Anexa nr. 5) .III. Matematicienii : Stabilii valoarea de adevr a urmtoa-

relor afirmaii: ( Anexa nr. 6). * Ghiocelul s-a ascuns dup un bulgre de zpad.

* Baba Iarn a fost ajutat de mo Timp.

IV. Muzicienii: Interpretai un cntec, cu micrile adecvate, despre pri-

mvar sau ghiocel. ( Anexa 7) Supravegheaz ntregul de-

mers i va interveni cu explicaii acolo unde va fi cazul. Se va face evaluarea produ-

selor realizate . Se recepioneaz mesajul.

Elevii formeaz cele 4 grupe i citesc sarcinile date.

Elevii ndeplinesc sarcinile cerute.

Fiecare grup va prezenta produsul realizat.

explicaia

Instruire difereniat

prin

folosirea inteligenelor multipleInstruire difereniat

prin

folosirea inteligenelor multiple

Coli albe

Markere

Manual

Coli albe

Markere

Manual

frontal

Pe grupePe grupe

Observarea sistematic a comporta-

mentului elevilor

Observarea sistematic a comporta-

mentului elevilor

7.CONEXIUNEA INVERS

5' PLRIILE GNDITOARE plria alb- informeaz

,,Informeaz-ne care sunt personajele din aceast poveste.plria roie- spune ce simte ,, Ce ai simit n momentul n care Baba Iarn l-a ameninat pe ghiocel? Dar cnd ai aflat c soarele l-a ajutat?

aduce beneficii- ,,Ce i-a plcut cel mai mult din text?

identific greelile- ,,Unde a greit Baba Iarn?

genereaz idei noi- ,, Care crezi c ar fi fost soarta ghiocelului dac soarele nu i-ar fi venit n ajutor?

clarific- ,,Ce ai nvatdin aceast poveste? De ce este o legend?

Dezbatere joc,,Plriile gnditoare

Jocul de rolPlrii coloratePlrii colorateActivitate pe grupeActivitate pe grupeObserva

rea sistematic

8.EVALUARE

6' Se mpart fie de evaluare (Anexa 7).

Explic n ce const evaluarea, apoi las elevilor timp pentru a lucra independent. Rezolv cerinele de pe fia de evaluare. munca independent

exerciiul Fie de evaluareindividualcalificative

9.NCHEIEREA LECIEI

1' Face aprecieri verbale asupra modului de participare a elevilor. Ca tem, sugereaz citirea leciei i exerciiile 1 i 2, din manual, de la pagina 93. Ascult cu atenie.

Noteaz tema.

conversaiaexplicaia

manual

individual

aprecieri verbale

Anexa nr. 1FI DE LUCRUGsii cte trei adjective pentru substantivele: omt, soare, ghiocel.

omt .............................. soare ................................. ghiocel .................................

.............................. .................................. .................................

.............................. ................................. ..................................

..Anexa nr. 1FI DE LUCRUGsii cte trei adjective pentru substantivele: omt, soare, ghiocel.

omt .............................. soare ................................. ghiocel .................................

.............................. .................................. .................................

.............................. ................................. ..................................

Anexa nr. 2EXPLOZIA STELAR

LEGENDA GHIOCELULUI dup Eugen Jianu

Anexa nr. 3HARTA LECTURII

Anexa nr. 4

GRUPA SCRIITORILOR

Alctuii un cvintet despre ghiocel.

CVINTETUL

1 cuvnt cheie al textului ( substantiv)

2 adjective

3 aciuni O propoziie alctuit din 4 cuvinte

1 cuvnt cheie care exprim esena problemei (substantiv)

Anexa nr. 5GRUPA MATEMATICIENILOR

Stabilii valoarea de adevr a urmtoarelor afirmaii:

* Ghiocelul s-a ascuns dup un bulgre de zpad.

* Baba Iarn a fost ajutat de mo Timp.

*Compunei o problem cu ghiocei, care s se rezolve prin dou operaii (mprire i adunare)

Anexa nr. 6 GRUPA NATURALITILOR Stabilii prile componente ale ghiocelului.

* Spunei ce fel de rdcin i tulpin are ghiocelul.Anexa nr. 7 GRUPA MUZICIENILOR

Interpretai un cntec, cu micrile adec-

vate, despre primvar sau ghiocel.

GRUPA TALENTAILOR

Realizai un desen potrivit textului studiat.

1. Bifai trsturile ghiocelului:

ginga mic cuviincios

obraznic nensemnat plpnd

viclean alb 2. Unete cuvintele cu acelai sens:

vesel blnd

duios a anuna

a vesti voios

3. Formulai enunuri cu: Baba Iarna, ururi, ghiocel.

............................................................................

...........................................................................

............................................................................

............................................................................

.............................................................................

4. Scriei mesajul textului.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

............................................................................

.............................................................................

Anexa nr. 8Fi de evaluareFi de evaluare la limba i literatura romn

Obiective:

s descopere trsturile ghiocelului;

s uneasc cuvintele cu acelai sens;

s formuleze enunuri ce conin unele cuvinte date;

CRITERII DE ACORDARE A CALIFICATIVELOR:

I1 - FB. descoper 5 trsturi ale ghiocelului; B. descoper 3 4 trsturi ale ghiocelului; C. descoper 2 trsturi ale ghiocelului.

I2 FB. unete corect toate cele trei cuvinte date cu cuvintele cu acelai sens;

B. unete corect dou din cele trei cuvinte date cu cuvintele cu acelai sens;

S. unete corect un cuvnt din cele trei cuvinte date cu un cuvnt cu acelai sens;

I3 FB. formuleaz enunuri corecte cu toate cuvintele date;

B. formuleaz enunuri corecte cu dou din cuvintele date;

S. formuleaz un singur enun corect.

I4 FB. formuleaz corect mesajul textului;

B. formuleaz mesajul textului cu mici omisiuni;

S. formuleaz parial mesajul textului.

Eugen Jianu ( 1925- 2006),

numele adevrat Eugeniu Ionel Popescu

s-a nscut la data de 11 ianuarie 1925, n jud. Timi i a murit la 20 februarie 2006. Din dragoste lui nemrginit pentru natur i vntoare, scriitorul a lsat copiilor urmtoarele volume:

Casa lui Mo Vuia

Locuitorii pdurii

Prin fnea, prin verdea

Pcleala bursucului.

Recomandri de lectur: Poveste de iarn

Legenda ciocnitoarei

Cntecul privighetorii

ntlniri cu somnoroii

Buburuza, trengrel, Legenda licuriciului

De o mie de ori de ce, Cucul i puii si etc.

INCLUDEPICTURE "http://static.primiiani.ro/drawing/soarele-de-colorat-p03.jpg" \* MERGEFORMATINET

INCLUDEPICTURE "http://static.primiiani.ro/drawing/soarele-de-colorat-p03.jpg" \* MERGEFORMATINET

INCLUDEPICTURE "http://static.primiiani.ro/drawing/soarele-de-colorat-p03.jpg" \* MERGEFORMATINET

Autorul este

_________________________________________________________

Personaje

___________________________________________________________________________________________________________________

Care?

Ce?

Unde?

Cine?

UNDE?

CARE?

EUGEN JIANU

LEGENDA GHIODELULUI

dup

EUGEN JIANU

Cnd?

Titlul textului

____________________________

____________________________

Cum a reuit ghiocelul s fie mai puternic dect iarna ? ________________________________________________________________________________________________________

___________________________________

Expresii frumoase

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.

.. .. .... ...

.

Cuvinte necunoscute

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________